Б1.В.ОД.14 Методика ознакомления умственно отсталых

Б1.В.ОД.14 Методика ознакомления умственно отсталых младших школьников с
окружающим миром
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель - является сформировать у студентов комплекс теоретических знаний о
неживой и живой природе и взаимосвязях между ними; раскрыть особенности
преподавания методики ознакомления с окружающим миром в младших классах
специальной (коррекционной) школе для детей с нарушениями интеллекта, возможные
трудностиформирования
представлений об окружающем мире школьниками с
нарушением интеллекта и пути преодоления этих трудностей.
Задачи дисциплины:
1. сформировать у студентов знания, умения и навыки методики ознакомления
умственно отсталых школьников с окружающим миром;
2. формировать у студентов в процессе обучения профессиональное мастерство,
организационно - методические навыки, умения творчески применять полученные знания
в практической деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ПК-1 Способность к рациональному выбору и реализации коррекционнообразовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуальноориентированного подходов к лицам с ОВЗ
ПК-2 Готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее
методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в
сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной
социализации лиц с ОВЗ.
ПК-3 Готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с
учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей
лиц с ограниченными возможностями здоровья
Знать:
- основную суть планируемых к реализации образовательных и коррекционноразвивающих программ, основы личностно-ориентированного и индивидуальноориентированного подходов. ПК-1
- пути реализации индивидуального и дифференцированного подхода на уроках
ознакомлению с окружающим миром в СКШ, в учреждениях здравоохранения; специфику
организации учебного процесса по ознакомлению с окружающим миром. ПК-2
- особенности структуры нарушения, а также потенциальные возможности лиц с
ограниченными возможностями здоровья; виды и формы планирования образовательнокоррекционной работы по ознакомлению с окружающим миром с учетом структуры
нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными
возможностями здоровья.
Уметь:
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционнообразовательных программ. Разрабатывать содержание уроков, используя методическую
литературу; подбирать задания, учитывая индивидуальные особенности школьников. ПК1
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционнообразовательных программ. ПК-2
- использовать полученные в ходе обучения сведения для решения учебных задач,
связанных с планированием образовательно-коррекционной работы с учетом структуры
нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными
возможностями здоровья. ПК-3
Владеть:
- основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного
подходов. ПК-1
- конкретными методическими приемами, позволяющими формировать
представления об окружающем мире в организациях образования, здравоохранения и
социальной защиты. ПК-2
- первоначальными навыками планирования коррекционно-педагогической работы
с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей
лиц с ограниченными возможностями здоровья. ПК-3
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Сессия
Аудиторные занятия (всего)
Всего
часов10
8
/3
зачетны
х
единиц
Заочн
16
Лекции
8
Практические занятия (ПЗ)
8
4
-
4
Самостоятельная работа (всего)*
83
18
10
55
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Экзамен
-
-
Экзамен
Контактная работа (всего)**
22
5
5
12
Общая трудоемкость часы
108
22
14
72
Зачетные единицы
3
0,5
Вид учебной работы
8
9
В
4
4
8
4
4
2
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Раздел 1. Общие вопросы методики ознакомления с окружающим миром
умственно отсталых школьников в начальных классах СКШ
Тема 1. Психолого-педагогические основы ознакомления с окружающим миром
умственно отсталых школьников.
Тема 2. Ознакомление с окружающим миром как предмет учебного плана СКШ.
Тема 3. Формы, методы, средства организации учебной работы по ознакомлению с
окружающим миром в СКШ.
Тема 4. Внеклассная работа по ознакомлению с окружающим миром
Тема 5. Особенности формирования представлений умственно отсталых младших
школьников об изучаемых объектах и явлениях окружающего мира, способах
взаимодействия с ними.
Раздел 2. Вопросы частной методики ознакомления с окружающим миром
Тема 1. Программа курса «Ознакомления с окружающим миром»
Тема 2. Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира
Тема 3. Особенности организации учебных занятий по окружающему миру в 1-4
классах коррекционной школы 8 вида.
Тема 4. Коррекционно-развивающая направленность уроков «Окружающий мир»
Тема 5. Методика ведения календаря погоды и природы
Тема 6. Особенности организации работы с учебником и рабочей тетрадью
развивающих заданий
Форма промежуточной аттестации: экзамен
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры ТиПСОиВ О.В. Шелкунова