«Ребёнок, в которого верят и которому помогают, может порой

«Ребёнок, в которого верят и которому помогают, может порой
добиться потрясающих результатов»
г.Железногорск
1 класс «В» гимназия № 91
учитель Серёгина Н.А.
2002/2003 уч.год
дети обучаются
по Образовательной системе «Школа 2100» - «Школа 2000»
2
ученики обучаются по Образовательной системе «Школа 2100»-«Школа 2000»
г.Железногорск гимназия №91 учитель Серёгина Н.А.
1"В" класс - заболевания на начало учебного
года
5%
32%
63%
здоровы
хрон.заб.
фун.заб.
1"В" класс заболевания на конец учебного
года
27%
41%
32%
здоровы
хрон.заб.
фун.заб.
3
1"В" заболевания на начало и конец учебного
года
14
12
10
8
кол.чел.
6
4
2
0
сент.
май
здоров.
хрон.заб.
фун.заб.
ученики обучаются по Образовательной системе «Школа 2100»-«Школа 2000»
г.Железногорск гимназия №91 учитель Серёгина Н.А.
В последние годы уделяется большое внимание здоровью детей школьного
возраста, т.к. среди учащихся первых классов здоровыми являются не более 12%
детей, различные функциональные нарушения имеют 50% и хронические болезни –
до 40% школьников, причем уровень здоровья первоклассников практически
одинаков во всех учреждениях [Г.В.Бородкина «Школа 2000» - Математика для
каждого – выпуск 4, с.247].
На конец года процент заболеваний в нашем классе оказался меньше, чем
средневозрастной, а здоровых детей в два раза больше. В первую очередь этому
способствовал рационально организованный режим обучения с обязательным
включением организованной двигательной активности и в сетку расписания, и во
внешкольный компонент (часовая прогулка на воздухе после второго урока, третий
урок физкультуры, бассейн). Мы производили подбор школьной мебели в
соответствии с ростом учащихся. Проводилась оздоровительная работа:
использовались фитокомпозиции, на высоком уровне было организовано питание
(первый класс находился на базе д/с № 18).
4
ученики обучаются по Образовательной системе «Школа 2100»-«Школа 2000»
г.Железногорск гимназия №91 учитель Серёгина Н.А.
«Уровень школьной мотивации»
I Рисуночный тест «Что мне нравится в школе»
а) учебные ситуации- свидетельствуют о высокой школьной мотивации, учебной активности,
наличии у ребёнка познавательных учебных мотивов;
б) ситуации неучебного характера (школьное здание, мебель, школьные друзья) –
свидетельствуют о положительном отношении к школе, но с большей направленностью на
внешние атрибуты.
1"В" класс "Уровень школьной мотивации"
14%
86%
высокий
положительный
Все
детские рисунки соответствуют заданной теме; в данном классе нет детского
негативизма или отсутствия школьной мотивации.
Для изучения динамики школьной мотивации учащихся рисунки на школьную тему в
различных вариантах будут предлагаться детям несколько раз в течение учебного года.
5
II «Анкета для определения школьной мотивации» (Н.Г.Лусканова)
уровень школьной мотиваци в 1"В" классе
19%
52%
29%
средневозрастной уровень школьной
мотивации и в 1"В" классе
60
50
40
% 30
20
10
0
выс.
дост. сред.
уровни мотивации
средневоз.
1"В" класс
высок.
достаточ.
средний
6
«Анкета для определения школьной мотивации», автором которой является
Н.Г.Лусканова, модифицированная Е.И. Даниловой.
[«Школа – 2000». Математика для каждого. Вып.4 с.140 – 141]
Данная анкета выявляет уровень школьной мотивации, конфликтные зоны учащихся,
статус школьника и его самоощущение в классе, влияющие на учебную деятельность.
Пять уровней школьной мотивации и соответствующие ей особенности:
 1-ый уровень - негативный (ненависть к школе, полное отрицание) – 0 чел.
 2-ой уровень – низкий (негативное отношение к школе, нежелание посещать школу)
– 0 чел.
 3-ий уровень – средний (позитивное отношение к школе, но преобладает не учебная
мотивация, а общение) - 4 чел.
 4-ый уровень – достаточный (положительное отношение к учебе) – 6 чел.
 5-ый уровень – высокий (проявляется учебная активность) – 11 чел.
Вопросы:
(всего 21 чел.)
1. Как вы чувствуете себя в школе?
а) Мне в школе нравится – 21 чел.
б) Мне в школе не очень нравится – 0 чел.
в) Мне в школе не нравится – 0 чел.
2. С каким настроением вы идете утром в школу?
а) Иду в школу с хорошим настроением – 13 чел.
б) Бывает по – разному – 8 чел.
в) Чаще хочется остаться дома – 0 чел.
3. Если бы вам сказали, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, как
бы вы поступили?
а) Пошел бы в школу – 10 чел.
б) Не знаю – 10 чел.
в) Остался бы дома –1 чел.
4.Как вы относитесь к тому, что у вас отменяют уроки?
а) Мне не нравится, когда отменяют уроки – 14 чел.
б) Бывает по – разному – 5 чел.
в) Мне нравится, когда отменяют уроки – 2 чел.
5. Как вы относитесь к домашним заданиям?
а) Я хотел бы, чтобы домашние задания были – 10 чел.
б) Не знаю, затрудняюсь – ответить –9 чел.
в) Я хотел бы, чтобы домашних заданий не было – 2 чел.
6. Хотели бы вы, чтобы в школе были одни перемены?
а) Нет, не хотел бы – 16 чел.
б) Не знаю – 5 чел.
в) Да, я хотел бы, чтобы в школе были одни перемены – 0 чел.
7. Рассказываете ли вы о школе своим родителям и друзьям?
а) Рассказываю часто – 8 чел.
б) Рассказываю редко – 11 чел.
в) Вообще не рассказываю – 1 чел.
7
8. Есть ли у вас друзья в классе?
а) У меня много друзей – 19 чел.
б) У меня мало друзей в классе – 2 чел.
в) У меня нет друзей в классе – 0 чел.
9.Как вы относитесь к своим одноклассникам?
а) Мне нравятся мои одноклассники – 16 чел.
б) Мне не очень нравятся мои одноклассники – 5 чел.
в) Мне не нравятся мои одноклассники - 0 чел.
8
ученики обучаются по Образовательной системе «Школа 2100» - «Школа 2000»
г.Железногорск гимназия №91 учитель Серёгина Н.А.
кол-во слов в мин.
1"В" класс "Техника чтения"
200
150
100
50
0
А.Л. Б.М. Д.М. Д.И. Е.П. Е.Ж. Ж.А. Ж.Д.
фамилия и имя ученика
Перв.чет.
Втор.чет.
Трет.чет.
Четв.чет.
9
продолжение - «Техника чтения»
кол-во слов в мин.
1"В" класс "Техника чтения"
140
120
100
80
60
40
20
0
Т.Д.
Т.Н.
У.Л.
Ф.С.
Ф.Е.
Ц.Т.
Ю.К.
фамилия и имя учеников
Перв.чет.
Втор.чет.
Трет.чет.
Четв.чет.
1"В" класс "Техника чтения на конец уч.года"
14%
32%
36%
18%
149-100 сл./мин.
70-40 сл./мин.
100-70 сл./мин.
32-29 сл./мин.
10
ученики обучаются по Образовательной системе «Школа 2100» - «Школа 2000»
г. Железногорск гимназия №91 учитель Серёгина Н.А.
уровень обучения по
10-ти бал.системе
1"В" класс "Русский язык - итоги обучения"
12
10
8
6
4
2
0
А.Л. Б.М. Д.М. Д.И. Е.П. Е.Ж. Ж.А. Ж.Д.
фамилия и имя ученика
Перв.чет.
Втор.чет.
Трет.чет.
Четв.чет.
11
продолжение – «Итоги обучения по русскому языку»
уровень обучения по
10-ти бал. системе
1"В" класс "Русский язык - итоги обучения"
10
8
6
4
2
0
Т.Д.
Т.Н.
У.Л.
Ф.С.
Ф.Е.
Ц.Т.
Ю.К.
фамилия и имя ученика
Перв.чет.
Втор.чет.
Трет.чет.
Четв.чет.
1"В" класс "Уровень обучения по русск. языку
на конец уч. года"
14%
18%
36%
высокий
32%
очень хор.
хороший
средний
12
уровень обученния
по 10-ти бал.системе
1"В" класс "Математика - итоги обучения"
12
10
8
6
4
2
0
А.Л. Б.М. Д.М. Д.И. Е.П. Е.Ж. Ж.А. Ж.Д.
фамилия и имя ученика
Перв.чет.
Втор.чет.
Трет.чет.
Четв.чет.
13
продолжение – «Математика»
уровень обучения по
10-ти бал. системе
1"В" класс "Математика - итоги обучения"
10
8
6
4
2
0
Т.Д.
Т.Н.
У.Л.
Ф.С.
Ф.Е.
Ц.Т.
Ю.К.
фамилия и имя ученика
Перв.чет.
Втор.чет.
Трет.чет.
Четв.чет.
1"В" класс "Математика - итог обучения на
конец уч.года"
32%
41%
27%
высокий
очень хор.
хороший
14
1"В" класс "Итоговый уровень обучения по
всем предметам на конец уч. года
12%
29%
35%
24%
высокий
очень хор.
хороший
средний
1"В" класс "Итоговый уровень обучения по
всем предметам на конец уч.года"
10
8
6
кол-во чел.
4
2
0
чтен.
русск.
матем.
предметы
высокий
очень хор.
хороший
средний
15
1"В" класс "Возраст, здоровье, успешность в
обучении на конец уч.года"
успешн.в обуч.
здоровые
функц.заб.
хронич.заб.
0%
6л.-6л.4м.
20%
40%
6л.5м.-6л.10м.
60%
80%
100%
6л.11м.-7л.
Примечание:
 в возрастной группе «6 лет - 6лет 4 мес.» количество хронических
заболеваний за учебный год не изменилось, а число здоровых детей
увеличилось за счёт снижения функциональных заболеваний;
 в целом по всем возрастным группам количество хронических
заболеваний за уч.год не изменилось, а здоровых детей стало на 5
человек больше за счёт снижения числа функциональных заболеваний;
 заболевания (с которыми дети поступили в школу): сколиотическая
осанка, сколиоз, кифосколиоз I ст., плоскостопие I-II ст.,
функциональные шумы, миопия I ст., дальнозоркость II ст., ПМК,
ДЖВП, дефицит X ф-ра.
Таким образом, можно говорить об оптимальной учебной нагрузке в 1-ом
классе, которая не повредила здоровью детей. Если сравнивать три возрастные
группы, то можно отметить, что здоровье, учебная мотивация и успешность в
обучении примерно одинаковы, в данном классе не зависят от возраста.
Дети этого класса обучаются по учебникам Образовательной системы «Школа
2100» и «Школа 2000».