Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к

Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к
применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в
учебной деятельности
Задание 2.3 Тема: Методические опоры информационной подготовки –
средства и ресурсы ИОС. Конструирование цифровых зон обучения
предметам начальной школы
Выполнила: Махмутова Полина Алексеевна, учитель ИЗО и черчения
Г. Магнитогорск
Самостоятельная
работа
№3
по
теме:
«Методические
опоры
информационной подготовки – средства и ресурсы ИОС. Конструирование
цифровых зон обучения предметам начальной школы»
Выполнила: Махмутова Полина Алексеевна, учитель ИЗО и черчения
Г. Магнитогорск
Современная система средств обучения обеспечивает выполнение
требований ФГОС, является составной частью всех уровней информационнообразовательной среды и формирует все составляющие образовательного
процесса. Достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения основной образовательной программы невозможно без
комплексного использования в образовательном процессе всей совокупности
существующих средств обучения – как традиционных, так и
функционирующих на базе цифровых технологий.
Возможности использования достижений новых технологий, таких как
свободный доступ к разнообразным информационным ресурсам,
дистанционность, мобильность, интерактивность, возможность
формирования социальных образовательных сетей и образовательных
сообществ, моделирования и анимирования различных процессов и явлений,
определяют новый подход к оснащению образовательного процесса
средствами обучения.
К современным средствам обучения относятся:
 традиционные средства обучения (на печатной и непечатной основах, а
также оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных
экспериментов и практических действий);
 инновационные средства обучения (функционирующие на базе
цифровых технологий).
Средства обучения призваны обеспечить создание учебной и предметнодеятельностной среды, содействующей:
 достижению планируемых результатов освоения предмета всеми
обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями
здоровья;
 выявлению и развитию индивидуальных способностей обучающихся;
 работе с талантливыми и одаренными детьми;
 использованию в образовательном процессе современных
образовательных технологий деятельностного типа;
 эффективной самостоятельной работе обучающихся.
Определение конкретной технологии проведения занятия учитель
осуществляет с учетом индивидуальных возможностей обучающихся, в том
числе и в плане владения информационно-коммуникационными
технологиями, а также с учетом наличия различного рода интерактивного
оборудования и его возможностей.
Программное обеспечение позволяет учителю экономить время при
подготовке учебного материала – записывать материал в память компьютера
и использовать его в классе, сопровождая показ только устными
объяснениями и комментариями, что поднимает эффективность обучения на
новый уровень.
Наглядная форма подачи материала, высокое качество изображения на
интерактивной доске, продуманное цветовое и композиционное решение
уроков, не перегруженных большим количеством текста, удобная система
навигации, постоянный доступ ко всем разделам, всплывающие панели и
меню, не загромождающее экран, способствуют лучшему усвоению
материала и делают урок интересным и неутомительным. Информативность
и красочность представленного визуального материала положительно
воздействуют на эмоциональное состояние учащихся, облегчают восприятие
и создают дополнительный стимул к изучению предмета.
Автоматизированные рабочие места учителя и ученика
Системно-деятельностный подход, положенный в основу ФГОС,
диктует необходимость создания специализированных рабочих мест ученика
и учителя. Автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя – это
профессионально ориентированный комплекс программно-аппаратных
средств, интегрированный в информационно-образовательную среду
образовательного учреждения и предназначенный для автоматизации
обучающей, воспитательной и административной деятельности учителя.
АРМ ученика – это комплекс программно-аппаратных средств,
интегрированный в информационно-образовательную среду
образовательного учреждения и предназначенный для оптимизации учебной
и познавательной деятельности ученика.
В системе средств обучения, входящих в состав АРМ учителя и ученика,
возможны различные варианты инновационного оборудования.
Модульная система экспериментов на базе цифровых технологий:
• минимальный, базовый и расширенный уровни комплектации;
• аппаратные средства (цифровые измерительные модули и прочее);
программное обеспечение;
• инструктивно-методические материалы.
АРМ учителя
Минимальный уровень комплектации:
• копиустройство (интерактивная приставка);
• доска маркерная;
• компьютер (ноутбук) учителя;
• мультимедийный длиннофокусный проектор;
• крепление проекторное;
• документкамера;
• многофункциональное устройство (цветное);
• колонки акустические;
• фотокамера с возможностью видеосъемки.
Базовый уровень комплектации:
• интерактивная доска;
• компьютер (ноутбук) учителя;
• мультимедийный короткофокусный проектор;
• крепление проекторное;
• документкамера;
• многофункциональное устройство (цветное);
• колонки акустические;
• видеокамера с возможностью фотосъемки.
Расширенный уровень комплектации:
• интерактивная доска для одновременной работы двух пользователей;
• интерактивный беспроводной мобильный планшет;
• компьютер (ноутбук) учителя;
• мультимедийный короткофокусный проектор;
• крепление проекторное;
• документкамера;
• многофункциональное устройство с улучшенным разрешением сканера
(цветное);
• колонки акустические;
• видеокамера с возможностью фотосъемки с улучшенным разрешением и
возможностью записи, 16:9;
• штатив для установки видеокамеры.
АРМ ученика (мобильный компьютерный класс на 25 учеников)
Минимальный уровень комплектации:
• тележка-сейф;
• 13 компьютеров (нетбуков, ноутбуков, 1 компьютер – 2 ученика).
Базовый уровень комплектации:
• тележка-сейф;
• 13 компьютеров (ноутбуков, 1 компьютер – 2 ученика);
• интерактивная система тестирования (1 пульт – 2 ученика).
Расширенный уровень комплектации:
• тележка-сейф;
• 25 компьютеров (ноутбуков, 1 компьютер – 1 ученик);
• интерактивная система тестирования (1 пульт – 2 ученика).
«КМ-Школа» позволяет реализовать педагогическую поддержку и
сопровождение индивидуальной образовательной траектории для каждого
Учащегося. «КМ-Школа» поможет получить образование и расширить
кругозор ребенка как в школе, так и дома (для этого необходимо иметь
подключение к Интернет).
С помощью «Рабочего места Учащегося» в «КМ-Школе» можно
находить и изучать уроки, читать книги, не забыть свое расписание уроков и
следить за успеваемостью, а также пройти курсы развития личности,
просматривать медиалекции и мультфильмы, играть в обучающие игры.
На «Рабочем месте Учащегося» имеются следующие закладки:
 «Самоподготовка» — включает в себя закладки:
 «Рабочие материалы»
 «Проектная деятельность»
 «Библиотека»
 «Развитие личности»
 «Обучение с увлечением»
 «Расписание»
 «Дневник успеваемости»
 «Школьный Клуб»
Для поиска, отбора и хранения учебных материалов — уроков,
медиаобъектов, энциклопедических статей — в распоряжение ученика
предоставлен модуль «Самоподготовка — Рабочие материалы». Он
позволяет:
 cоздавать иерархическую структуру папок для систематизированного
хранения информации;
 осуществлять поиск готовых уроков и медиаобъектов в
образовательном контенте «КМ-Школы», используя рубрикатор учебных
предметов;
 осуществлять поиск материалов в контенте, используя встроенную
систему поиска по ключевым словам (контекстный поиск);
 осуществлять поиск готовых тестовых заданий;
 самостоятельно разрабатывать презентации
 просматривать, отбирать и отправлять на хранение в соответствующую
папку нужные материалы;
 создавать и размещать в папках в виде файлов свои медиа-объекты и
текстовые материалы;
 извлекать необходимые для работы материалы из соответствующих
папок для последующего использования.
Закладка «Самоподготовка — Библиотека» позволяет читать
электронные книги, хранящиеся в Базе знаний «КМ-Школы». Список
произведений представляет собой древовидную структур из папок с
фамилиями авторов и вложенных в них названий произведений. В ходе
просмотра можно переключаться в полноэкранный режим и делать
«Закладки» на нужных страницах.
Закладка «Самоподготовка — Развитие личности» предоставляет
доступ к мультимедийным учебным курсам по программам развития
личности, основанным на новом подходе к развитию способностей человека
и формированию навыков саморазвития.
На закладке «Самоподготовка — Обучение с увлечением» учащийся
получает доступ к специализированным продуктам компании «Кирилл и
Мефодий»: он может играть в обучающие игры, просматривать
мультфильмы и медиалекции, причем Учащийся может задавать порядок
прохождения каждой лекции, выбирая наиболее интересные для себя
материалы.
На закладке «Расписание» учащийся увидит свое расписание уроков —
таблицу, которая состоит из строк уроков с расписанием звонков, столбцов с
днями недели и ячеек с наименованием предметов.
«Дневник успеваемости» позволяет Учащемуся просмотреть
собственные отметки по каждому предмету. Дневник представлен таблицей
со строками названий предметов, столбцами дат и ячейками оценок.
Закладка «Школьный Клуб» предоставляет учащемуся доступ к
ресурсам соответствующего портала:
 Энциклопедии
 Книги
 Игры
 Уроки
 Тренинги
 Видеофильмы
Примечание:
Для выполнения вышеперечисленных действий предварительно
«Завучем» должны быть созданы списки классов, а «Администратор» должен
назначить логин и пароль соответствующему Учащемуся (в соответствии с
описанием в «Руководстве пользователя»).
Преимущества и недостатки применения АРМ
АРМ учащегося в учебной деятельности образовательного учреждения
на примере использования ИИП «КМ-Школа»
При использовании АРМа «Учащийся» у учителя появляется
возможность создавать и проводить мультимедийные уроки, сочетающие
фронтальную и индивидуальную формы работы.
В ходе индивидуальной работы в своем АРМе учащийся может работать
с целым уроком, отдельным слайдом, который направил ему учитель, или с
готовыми уроками из контента в модуле «Самоподготовка». Кроме того, у
учеников имеется уникальная возможность доступа к электронной
библиотеке с удобной системой поиска.
В целом, организация учебной деятельности с использованием
интерактивных тренажеров и тестов для самопроверки позволяет закреплять
предметные умения и навыки, поддерживать высокую мотивацию и интерес
к изучаемой теме. Кроме того, работа с текстом слайда урока, текстами
энциклопедических статей позволяет формировать у ученика общеучебные
умения работы с текстом: находить и отбирать главное, видеть структуру
текста, составлять простой и развернутый план, находить в тексте ответы на
вопросы, формулировать вопросы к тексту. «КМ-Школа» предоставляет
учащемуся новые инструментальные возможности: он может делать пометки
цветными электронными маркерами, делать закладки и заметки на страницах
книг в электронной библиотеке.
Преимущества:
1.
повышение мотивации детей к обучению и самостоятельной
учебной активности, благодаря увеличению разнообразия материала и
усилению его интерактивности и наглядности;
2.
повышение ритмичности уроков, благодаря возможности
управления темпом обучения на основе интерактивной мультимедийной
составляющей обучения;
3.
возможность организации индивидуальных траекторий обучения
учащихся;
4.
достижение полной индивидуализации обучения:
индивидуальная работа на компьютере позволяет настроить оптимальный
для каждого ученика темп работы; определить и отобрать наиболее
приемлемые для ученика способы представления информации (аудиально,
визуально, кинестетически),
5.
возможность включения в учебную работу исследовательской
составляющей на основе метода проб и ошибок: ученик не боится делать
ошибки, так как на компьютере он имеет возможность вернуться назад,
отменить ошибочный шаг и выполнить его заново правильно, достигнув тем
самым педагогической цели – достичь в учебной ситуации правильного
решения;
6.
реализацию объективности в оценивании учебных достижений на
уроке средствами компьютерных диагностических заданий, что снимает у
детей психологическое напряжение, помогает сформировать у ребенка
чувство критической самооценки выполненной работы;
7.
обеспечивается возможность самостоятельной работы учащихся
при выполнении домашних заданий и подготовке к урокам
Недостатки:
1.
ИИП «КМшкола» - платный продукт, который может
позволить себе не всякая школа
2.
В ИОС школы обязательно наличие компьютерного
оборудования во всех классах.
3.
Снижение уровня здоровья детей, применение АРМ учащегося
может быть противопоказано некоторым учащимся.
4.
Сохранение материалов в собственном программном формате, не
читаемом без ИИП, в связи с этим, потеря информации из портфолио
ученика при смене учеником образовательного учреждения.