« Основы менеджмента » Программа учебной дисциплины Пояснительная записка.

Программа учебной дисциплины
« Основы менеджмента »
для слушателей программы профессиональной переподготовки
«Менеджмент организации»
Автор программы: кандидат философских наук Тарасенко В.В.
Пояснительная записка.
Краткая характеристика учебной дисциплины.
Главные задачи курса:
1. Развить социальную идентичность слушателя курса как управленца.
2. Развить управленческое мышление, продемонстрировав различные парадигмы, идеалы
и нормы управленческого мышления в современной культуре.
3. Спровоцировать ответственность слушателя с точки зрения применения навыков и
приемов, ассоциированных с управленческим мышлением.
Место и роль курса в программе подготовки
Дисциплина «Основы менеджмента» является обязательным предметом учебного плана
профессиональной переподготовки, для слушателей, обучающихся по программе
«Менеджмент организации».
Целевая аудитория
Целевая аудитория курса – слушатели, совмещающие практическую работу на
предприятиях с получением новых знаний и навыков в области современного
менеджмента.
Цели и задачи курса

Помочь слушателям сделать первые шаги в освоении языка менеджмента, т.е.
его базовых понятий, концепций, терминов.

Ознакомить с основами управленческой теории – базовыми представлениями
о закономерностях, эффективных методах, способах организации и управления;

Ознакомить с историей и тенденциями развития современного менеджмента;

Ознакомление с методологией системного подхода в управлении;

Создать основу для сознательного отношения к формированию
управленческих навыков
Взаимосвязь учебной дисциплины с другими дисциплинами, курсами
Курс «Основы менеджмента» относится к базовым курсам программ подготовки по
менеджменту. Помимо базовых понятий, концепций, он дает представление о взаимосвязи
различных областей менеджмента. Опираясь на эти знания и представления, слушатели
получают возможность формировать целостное видение и понимание менеджмента.
Тематическое содержание учебной дисциплины.
Тема 1. Введение в теорию менеджмента.
Ценности управленца и их связь навыками управления. Менеджмент – наука или
искусство? Менеджмент как феномен культуры. Парадигмы менеджмента. История
развития представлений о менеджменте. Принцип дополнительности концепций
менеджмента в практической деятельности. Идентичность, ценности, навыки,
ответственность менеджера.
Литература: Л1, Л2, Л3, Л4 (см. п.8)
Тема 2. От механицистского к системному подходу в менеджменте. ISO 9000.
Механицистская парадигма в менеджменте и классическая рациональность как феномены
управленческой культуры. Почему возможно управления рациональными организациями?
Что значит мыслить рационально? Достоинства и недостатки классической
рациональности в управлении. Тейлор и тейлоризм. Файоль. Движение НОТ. Процессный
подход. Менеджмент качества. Стандарты менеджмента ISO 900.
Принципы классической кибернетики и классического системного подхода и их связь с
процессным подходом.
Литература: Л1, Л2, Л3, Л4 (см. п.8)
Тема 3. Проектный подход в менеджменте.
Общее и различие процессного и проектного подходов в менеджменте. Как развить
проектное мышление в команде? Достоинства и недостатки стандартов управления
проектами. ТРИЗ в проектном управлении.
Литература: Л1, Л2, Л3, Л4 (см. п.8)
Тема 4. Социокультурные и органицистские подходы в менеджменте.
Сравнительный анализ социокультурных подходов в менеджменте. Самоорганизация и
самоуправление в человеческой «стае» - закономерности и особенности управления.
Понятие культуры. Сходства и различия между корпоративными и религиозными
культурами. Эволюция организаций и модели жизненного цикла организаций.
Зависимость систем управления от жизненного цикла.
Идеи Р. Семлера в управлении. Опыт А. Макаренко и марксистские идеи в управлении.
Достоинства и недостатки концепции управления как коллективного принятия решений.
Мимесис и идеи Р. Докинза в управлении. Идеи теории хаоса и фракталов в управлении.
Управление парадоксами. Кибернетика человекомерных систем.
Литература: Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л7 (см. п.8)
Тема 5. Психологические подходы в менеджменте.
Роль психологии в менеджменте. Взаимосвязь власти и управления. Фрейдизм в
менеджменте. Теория архетипов в менеджменте. Способны ли психологические типы
личности интерпретировать поведение людей? НЛП в бизнесе – за и против.
Тема 6. Проблема русской модели управления.
Специфика русской модели управления. Феодальное сознание российского менеджмента.
Проблемы и перспективы российского менеджмента.
Литература: Л10 (см. п.8)
2
Тема 7. Стратегический менеджмент.
Основные проблемы стратегического управления. Связь стратегического и оперативного
менеджмента. Как выстроить отношения между собственниками и менеджерами?
Модели корпоративного управления. Особенности корпоративного управления в России.
Модель «64 стратегемы» в менеджменте.
Литература: Л7, Л9 (см. п.8)
Тема 8. HR менеджмент.
Человеческие ресурсы и человеческий капитал в менеджменте. Основные функции HR
менеджемента:
стимуирование,
мотивация,
набор,
социализация,
ротация
сотрудменеджемента: стимуирование, мотивация, набор, социализация, ротация
сотрудников. Связь HR политики и жизненного цикла организации.
Литература: Л1, Л2, Л3, Л4 (см. п.8)
Формы контроля знаний, система оценки обучающихся
и структура итоговой оценки

текущий контроль:
o посещаемость занятий и активность в аудитории.

итоговый контроль - экзамен в виде написания трех эссе.
Эссе должно отражать личное мнение автора по вопросам п. 5 и демонстрировать:
- критический стиль мышления,
- управленческий стиль мышления,
- способность анализировать и критически применять подходы менеджмента, излагаемые
в курсе.
Критерии оценки эссе:
 Количество знаков (от 3 до 10 тыс.).
 Своевременность сдачи.
 Демонстрация способности структурировать проблему, выделять главное и
второстепенное.
 Демонстрация критического мышления.
 Демонстрация способности реферировать источники информации.
 Демонстрация личного мнения и ответственности за него.
 Демонстрация управленческого мышления.
Итоговая оценка ставится по 10 шкале по сумме оценок всех работ.
3
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Ценности управленца и их связь навыками управления.
2. Менеджмент – наука или искусство?
3. Что для меня значит брать ответственность за решения?
4. Почему возможно управления рациональными организациями?
5. Что значит мыслить рационально?
6. Достоинства и недостатки классической рациональности в управлении.
7. В чем я согласен, а в чем не согласен с Тейлором.
8. Реализация принципов процессного подхода в моей работе.
9. Достоинства и недостатки менеджмента качества (стандартов менеджмента ISO).
10. В чем я согласен, а в чем не согласен с проектным подходом.
11. Реализация принципов проектного подхода в моей работе.
12. Как развить проектное мышление в команде?
13. Достоинства и недостатки стандартов управления проектами.
14. Как можно адаптировать ТРИЗ к управлению проектами и решению
управленческих задач?
15. Критический анализ социокультурных подходов в менеджменте.
16. Мой личный биополитический опыт в «корпоративной стае»
17. Сходства и различия между корпоративными и религиозными культурами.
18. Возможно ли применение идей Семлера в России?
19. Достоинства и недостатки концепции управления как принятия решений.
20. Мимесис и идеи Р. Докинза в управлении.
21. Идеи теории хаоса и фракталов в управлении.
22. Управление парадоксами.
23. Кибернетика человекомерных систем.
24. Чему учат руководителей эксперименты Милгрема и Зимбардо.
25. Роль психологии в менеджменте.
26. Взаимосвязь власти и управления.
27. Фрейдизм в менеджменте.
28. Теория архетипов в менеджменте.
29. Способны ли психологические типы личности интерпретировать поведение людей?
30. НЛП в бизнесе – за и против.
31. Специфика русской модели управления.
32. Как выстроить отношения между собственниками и менеджерами?
33. Управленческая и предпринимательская культуры.
34. Риски в предпринимательстве.
35. Модели корпоративного управления.
36. Особенности корпоративного управления в России.
37. Как я понимаю стратегию.
38. Достоинства и недостатки школ стратегий.
39. Связь ценностей и стратегии.
40. Как построить систему стратегического управления?
41. Достоинства и недостатки системы планирования в моей компании.
4
Формы связи теоретического материала с практикой
Основные теоретические концепции курса и методологические положения раскрываются
путем рассмотрения в рамках аудиторной работы практических примеров из
отечественной и зарубежной управленческой практики. Углубление и детализация
представлений о возможностях и диапазоне применения рассматриваемых теоретических
концепций и инструментов осуществляется в ходе выполнения слушателями
индивидуальных и групповых заданий на каждом занятии, а также домашних заданий по
материалам каждой лекции. Цель заданий - интерпретировать концепции и понятия,
рассматриваемые в курсе, применительно к опыту и обстоятельствам своей личной
профессиональной деятельности, применительно к тем предприятиям, на которых
слушатели в данное время работают или с деятельностью которых хорошо знакомы.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа.
Самостоятельная внеаудиторная работа рассматривается как важнейшая составляющая
курса, способствующая овладению основными понятиями, моделями и инструментами,
выработки навыка использования их для решения задач организационной практики.
Основные формы внеаудиторной работы:
А). Основной способ организации данной работы – чтение слушателями материалов из
базового учебника и дополнительной литературы, рекомендуемых при подготовке к
каждой лекции.
Б). Для формирования целостного видения структуры и содержания материалов курса,
закрепления знаний лекционных материалов слушателям рекомендовано разрабатывать
карты памяти (mind - maps) как по отдельным разделам курса, так и по всему курсу в
целом.
В). Выполнение индивидуальных или групповых домашних заданий, направленных на
применение, рассмотренных на лекциях теоретических концепций и инструментов, к
ситуациям, имеющим место в практической деятельности слушателей, либо в модельных
ситуациях (кейсах).
Литература основная и дополнительная.
Основная
Л.1. Ричард Дафт, Менеджмент, «Питер», 2009.
Л.2. Стивен Роббинз, Мэри Коулер, Менеджмент, «Вильямс», 2007
Л. 3. Владислав Тарасенко. Логика и методология управления. Книга для руководителяю
М., ЮНИТИ-ДАНА, 2010
Дополнительная
Л 4. В. Тарасенко Книга бизнес-перемен. 64 стратегемы. М., Гнозис. 2006
Л. 5. Майкл Портер, Конкуренция, «Вильямс», 2002.
Л.6. Генри Минцберг, Структура в кулаке, «Питер», 2001.
Л.7.Питер Друкер, Практика менеджмента, «Вильямс», 2000.
Л.8. Ицхак Адизес, Как преодолеть кризисы менеджмента, «Стокгольмская школа
экономики», 2006.
Л.9. Книга: Уильям Деминг, Новая экономика, «Эксмо», 2006.
Л 10. Прохоров Н.П. Русская модель управления. М., «Эксперт», 2008
5