Проблема

Проблема
Расширять знания детей о «Самарской Луке», истории, растениях,
насекомых. Недостаточно наглядного и видео материала для изучения
истории и природы родного края.
Цель
Расширять кругозор детей о редких насекомых и растениях Самарской
Луки и создание красной книги, истории народов и деревень.
Причины
- недостаточно наглядно – практического материала;
- нет видио материала для наглядного изучения природы Самарской
Луки;
- недостаток знаний у детей о растительном и насекомом мире, истории
Самарской Луки
Задачи
Тема
1. Познакомить детей с историей создания заповедника.
2. Приобрести видео и наглядный материал для изучения детьми
истории и природы родного края
3. Расширить и пополнить знания детей о растительном мире
заповедника.
4. Воспитывать у ребят бережное отношение к природе илюбовь к
родному краю – Самарской Луке.
Ребенок и окружающий мир.
Название
проекта
Тип проекта
Проект ознакомительно – ориентированный,
групповой, долгосрочный, исследовательскотворческий ( 3 месяца ).
- организовать и провести цикл бесед по ознакомлению
ребят с природой родного края;
- организовать и провести экскурсии по Самарской Луке
в осенние леса и парки заповедника;
Деятельность - организовать поездку на Бахилову Поляну в
педагогов
Краеведческий музей заповедника «Самарская Лука»;
-приобрести видео и наглядный материал, пособия в музее
разнообразный фото и видео материал имеющийся в
Краеведческом музее
- провести Экологическую викторину: «Знаешь ли ты
свой родной край – Самарскую Луку?»
-приобрести дидактические игры и художественную
литературу по ознакомлению дошкольников с природой.
- провести совместно с детьми фотосессию в лесу и в парке
- оформить фотовыставку туристических походов.
Деятельность
детей
Деятельность
родителей
Результат
Ресурсы
Кто?
Что?
Форма
презентации
В ходе реализации проекта форми-ся
ключевые
компетенции:
Составила и
провела:
- оформление нравственно-патриотического уголка «Самарская Лука»
-заучивание стихов, пословиц, скороговорок, загадок и т.д.
-туристические походы в лес и парк;
-фотосессия осенниго пейзажа в лесу и парке
-сбор и оформление гербария;
-выставка рисунков «Малая Родина – Самарская Лука»
-изготовление совместно с детьми поделок из природного материала;
-подбор детской литературы, сочинение стихов совместно с детьми, рассказов, загадок и т.д.
- помогать в организации и проведении экскурсий в заповедник и музей.
- Красная книга Самарской луки;
- фотовыставка «Самарская Лука – наша малая Родина»
-выставка детских рисунков «Малая Родина – Самарская Лука».
Дети, родители, воспитатели, пом. воспитателя, заведующая.
Книги, дидактические игры, методические пособия, клей цветная
бумага, краски, картон, альбомы, ножницы, листья, семена и т.д.
Экологический праздник :
1.Умение проявлять интерес к различным видам деятельности.
2.Умение искать и находить способы реализации поставленной цели.
3.Иметь свою позицию и уметь высказывать свое мнение.
4.Умение взаимодействовать с другими по поводу какой-либо
деятельности.
5.Умение вести диалог со взрослыми и сверстниками
6.Умение обращаться за помощью.
7.Умение добиваться результата.
Воспитатель старшей логогруппы, муз.руков-ль:
Овчинко Светлана Викторовна.
С. Бахилово 2010г.
Проблема
Цель
Причины
Задачи
Раздел
Тема
Необходимо научить детей ориентироваться на дорогах деревни и
знать правила дорожного движения, дорожные знаки расположенные
на дорогах деревни, но для практических упражнений недостаточно
наглядного материала в саду, макета деревни и знаков дорожного
движения.
Изготовить макет улиц деревни, где находится детский сад с целью
практического применения полученных знаний, приобрести знаки
дорожного движения.
1.Дети мало знакомы с правилами дорожного движения.
2. Недостаточно методического и наглядно – практического материала
по теме: «Ребенок и дорога»
3. Недостаток практических знаний и умений у детей в ориентировке
на местности.
4. Недостаточно наглядного материала для оформления «Уголка
безопасности».
1.Приобрести наглядный материал для изучения детьми правил
дорожного движения.
2. Расширить и пополнить знания детей о дорожных знаках и
безопасном поведении на дорогах деревни
3.Пополнить наглядным материалом «Уголок безопасности»
Ознакомление с окружающим миром.
Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.
Название
проекта
Тип проекта
Проект ознакомительно – ориентированный,
групповой, долгосрочный (учебный процесс) –
( 1 –раз в месяц «Сценарии занятий по комплексному
развитию дошкольников» -старшая группа, 2-е издание.
Л.Г.Горькова, О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова.)Москва-2009г
Деятельность
педагогов
Деятельность
детей
Деятельность
родителей
Результат
Ресурсы:
Кто?
Что?
Форма
призентации
-организовать и провести цикл бесед по ознакомлению
дошкольников
с правилами дорожного движения, с целью развития необходимых
навыков;
-организовать и провести экскурсии по дорогам улиц где находится
детский садик;
-провести КВН с участием родителей по ПДД «Красный,
желтый…»;
-приобрести пособия, дидактические игры и художественную
литературу по ознакомлению дошкольников по ПДД;
-разработать конспекты тематических занятий, развлечений,
досугов по правилам дорожного движения;
-ввести в ДОУ дни безопасности: 1 –раз в месяц.
-изготовление дорожных знаков, домиков, деревьев для макета
деревни;
-заучивание художественного слова по правилам дорожного
движения;
-обыгрывание проблемных ситуаций на дорогах;
-нарисовать рисунки по теме : «Веселый светофорик»
-вместе с воспитателем оформлять атрибуты к сюжетно – ролевым
играм;
-разучить музыкальные номера о дорожных знаках
-изготовление совместно с детьми дидактических игр по обучению
правил дорожного движения;
-выставка рисунков»Веселый светофорик»;
-подбор детской литературы, сочинение стихов, рассказов, загадок;
- помощь в приобретении дорожных знаков;
-побеседовать с детьми о необходимости соблюдения правил
дорожного движения.
- макет деревни;
-дидактические игры по ознакомлению дошкольников с правилами
дорожного движения – изготовленные своими руками;
-приобретены комплект дорожных знаков:
-дополненный «Уголок безопасности»
Дети, родители, воспитатель, музыкальный руководитель,
заведующая
Книги, дидактические игры, методические пособия по ПДД, клей,
цветная бумага, самоклеющая пленка, краски, картон, альбомы,
ножницы, карандаши и тд.
Открытое итоговое занятие по ознакомлению дошкольников с ПДД
с использованием изготовленного макета:
«Путешествие Незнайки в город Дорожных знаков»
В ходе
реализации
проекта
формируются
следующие
ключевые
компетенции
1.Умение слушать ивоспринимать информацию;
2.Умение ориентироваться в источниках информации;
3.Умение организовывать и планировать свою деятельность;
4.Умение добиваться результата;
5.Умение взаимодействовать и работать в коллективе;
6. Умение обращаться за помощью;
7.Умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;
8.Умение быстро ориентироваться в новой нестандартной
ситуации.
Составила и проводила проект – воспитатель старшей группы –
Овчинко Светлана Викторовна.
С. Бахилово 2010 год.
Проблема
Цель
Причины
Задачи
Необходимость использования компьютера в стремлении детей
к новым знаниям, но в программе нет занятий с компьютером.
Пропедевтика основных понятий информатики, развитие
интеллекта, творческих способностей детей.
- недостаточно методического и нет наглядно – практического
материала;
-недостаток навыков у детей работы с компьютером;
1. Формирование навыков работы с персональным
компьютером:
а) дать необходимые знания, обеспечивающие возможность
работы на компьютере;
б) сформировать основные умения, необходимые в работе с
компьютером;
в)формировать правильное отношение к компьютеру:
компьютер – сложное техническое устройство, созданное
человеком, помогающее в учебе и в труде, отдыхе;
г) показать исполнителю (ребенку) его собственные возможнос
ти в управлении компьютером.
2.Закрепление знаний и умений детей по основным разделам комплексных и парциальных программ, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении.
3. Развитие психических процессов, абстрактно-логических и наглядн –образных видов мышления и типов памяти, основных мыслительных операций, основных свойств внимания.
4.Совершенствование диалогической речи детей: умение
слушать собеседника, понимать вопросы, смысл заданий, уметь
задавать вопросы, отвечать на них.
5. Расширение кругозора, устранение психологического
барьера «человек – компьютер».
6. Воспитание у детей потребности в сотрудничестве,
взаимодействии со сверстниками, умения подчинять свои
интересы определенным правилам.
Тема
Название
проекта
Тип
проекта
Ознакомление с окружающим научно – техническим миром.
Проект ознакомительно – ориентированный, групповой,
долгосрочный ( 3 месяца).
Деятельность -приобрести комплект технических средств и оборудования
для организации рабочего места дошкольника;
педагога
-приобрести пособия, метод. литературу, разработать
структуру занятий;
- провести экскурсии в бухгалтерию и в кабинет заведующей
с целью ознакомления со сканером, принтером;
-приобрести обучающие и развивающие компьютерные игры;
-провести презентацию проекта, разработать сценарии досуга.
Деятельность -оформление своих рабочих мест;
- изучать отдельные части компьютера;
детей
-развивать навыки работы на компьютере, навыки владения
компьютерной мышкой;
-осваивать обучающие игры.
Деятельность -подбор обучающих игр;
- организовать прокат игр;
родителей
-закреплять выученный материал, учить стихи, помогать сочи
нять свои.
- уголок информатики;
Результат
-накопленная литература, опыт;
-организована игротека.
Ресурсы
Кто?
Что?
Форма
презентации
В ходе реализации проекта формируются ключевые компе
тенции.
-Дети, родители, воспитатели, заведующая, бухгалтер.
-Книги, компьютерные игры, методические пособия,
компьютер, блок, клавиатура, мышка.
Игровое занятие: «Путешествие в мир
электроники»
1.Умение проявлять интерес к средствам вычислительной
техники;
2.Умение искать и находить способы реализации
поставленной цели;
3.Иметь свою позицию и уметь высказывать свое мнение.
4.Умение вести диалог со взрослыми и сверстниками.
Проблема
Актуальность
Цель
Причины
Задачи
Образовательная
область
Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени имеют
представление об овощах, о том где они растут, как за ними
ухаживают и т. д. Не владеют обобщающим понятием, не умеют
описывать предмет, так как у детей крайне бедный запас
прилагательных и глаголов.
Участие детей в проекте «Чудесное лукошко» позволит
максимально обогатить знания и представления об овощах, их
свойствах; развить связную речь, творческие способности детей,
поисковую деятельность.
Создать условия для развития познавательных и творческих
способностей детей в процессе разработки детско-взрослого
образовательного проекта «Чудесное лукошко».
1.Дети мало знакомы с овощами, которые выращивают в нашей
местности.
2. Недостаточно методического и наглядно – практического
материала по теме: «Овощи»
3. Недостаток практических знаний и умений у детей обобщать и
описывать овощи.
4. Недостаточно наглядного материала для оформления выставки
«Чудесное лукошко».
1Обогатить представление об овощах, произрастающих в
ретионе(томат, тыква, баклажан, репа, свекла, лук, капуста, картошка,
морковь).
2. Обогатить словарь за счет обозначения качеств (вкуса, цвета,
величины и т.д.);
3.Развивать связную речь через составление описательного
рассказа об овощах.
4.Воспитывать культуру поведения за столом при дегустации
блюд.
Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.
Название
проекта
Вид проекта
Продолжительность
Творческий
Недельный
Деятельность
педагогов
Деятельность
детей
Деятельность
родителей
Предполагаемый
результат
Ресурсы:
Кто?
Что?
Форма
призентации
В ходе
реализации
проекта
формируются
следующие
ключевые
компетенции
-организовать и провести цикл бесед по ознакомлению дошкольников с овощами;
-организовать и провести экскурсии по огородам, где растут овощи;
-приобрести пособия, дидактические игры и художественную
литературу по ознакомлению дошкольников с овощами;
-разработать конспекты тематических занятий, развлечений,
досугов, презентации проекта;
-находить оригинальные решения в создании необычных овощей с
помощью природно-бросового материала совместно с родителями.
-заучивание художественного слова по теме «Овощи»;
-нарисовать рисунки по теме : «Овощи»;
-вместе с воспитателем оформлять атрибуты к сюжетно – ролевым
играм;
-разучить музыкальные номера об овощах;
-изготовление совместно с детьми дидактических игр по обучению;
-выставка рисунков «Чудесное лукошко»;
-подбор детской литературы, сочинение стихов, рассказов, загадок;
- помощь в изготовлении «чудо-овоща» и составлении рассказа;
- знать и называть овощи, их части;
-владеть обобщающим понятием;
-определять на ощупь, по вкусу и узнавать по описанию;
-находить сходства и различия по нескольким признакам;
-составлять описательный рассказ об овоще с использованием
опорной схемы;
-знать, как растут овощи, где, как ухаживать за ними, о полезных
свойствах, время сбора овощей, что можно приготовить из них, как
заготавливают овощи на зиму;
-уметь с помощью природно-бросового материала совместно с
родителями находить оригинальные решения в создании
необычных овощей, подбирать интересный познавательный
материал к своему произведению.
Логопед, родители, воспитатель, музыкальный руководитель,
заведующая, дети старшей логопедической группы.
Книги, дидактические игры, методические пособия, клей, цветная
бумага, самоклеющая пленка, краски, картон, альбомы, ножницы,
карандаши и тд., настольно-печатные игры, специальная
методическая литература, аудио-и видеозаписи по теме.
Оформление выставки « Чудесное лукошко». Изготовление чудоовоща из природно-бросового материала с составлением описательного рассказа о нем.
1.Умение слушать и воспринимать информацию;
2.Умение ориентироваться в источниках информации;
3.Умение организовывать и планировать свою деятельность;
4.Умение добиваться результата;
5.Умение взаимодействовать и работать в коллективе;
6. Умение обращаться за помощью;
7.Умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;
8.Умение быстро ориентироваться в новой нестандартной
ситуации.
Составила и проводила проект – воспитатель старше-подготовительной
Логогруппы – Овчинко Светлана Викторовна.
С. Бахилово 2010 -2011 учебный год.