Конспект открытого урока по математике (система Л.В.Занкова) 02.11.09 Воротникова Марина Афанасьевна

Конспект открытого урока по математике (система Л.В.Занкова)
02.11.09
Воротникова Марина Афанасьевна
Учитель высшей категории
Стаж – 21год
МБОУ гимназия № 11 Октябрьского района г. Новосибирска
Урок-изучение нового материала
Тема: Понятие о производительности труда. Зависимость между производительностью труда,
временем и объёмом выполненной работы.
Цели: углубить «знания учащихся о величине» «производительность труда»;
рассмотреть зависимость между производительностью труда, временем и объёмом
выполненной работы;
учить использовать новую величину при решении задач;
совершенствовать умения чертить луч с заданной меркой, находить соответствующие точки на
числовом луче;
решать выражения с действиями разных ступеней;
Задачи урока:
- уметь использовать новую величину при решении задач;
- закрепить знания по использованию алгоритма при решении выражений с действиями разных
ступеней;
- развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость, взаимопомощь;
- решать задачи логического характера, оформляя краткую запись, с помощью таблицы;
- воспитывать инициативность, целеустремлённость.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер.
УМК:
1) учебник «Математика 3класс (часть 2)» авторы И.И Аргинская, Е.И. Ивановская,
Н. Кормишина (стр.57 – 59 №303 - №306)
2) Тетрадьна печатной основе №2 (Е.Бененсон, Л.Итина)
3) «Поурочное планирование по учебнику И.И.Аргинской, Е.И.Ивановской (2 полугодие)»
автор-составитель О.В.Субботина; Интернет.
Основные понятия: производительность труда, углы, виды углов и их отличительные признаки,
разряды, переход через разряд; задача, условие задачи, вопрос задачи.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Мозговая разминка.
3. Работа по теме урока. Изучение нового
3.1. работа над задачей;
4. Работа над пройденным материалом.
4.1. работа с выражениями, с переходом через разряд и без перехода; на порядок действий;
4.2. творческое задание с углами;
4.3. построение числового луча;
4.4. домашнее задание;
5. Итог урока.
Время урока: 40 минут
Этап
урока
Организационный
момент
Деятельность
Учителя
- Здравствуйте, ребята, гости,
присутствующие на уроке.
Ребята, поприветствуйте
наших гостей. Мы рады видеть
всех, кто сегодня с нами.
Хотелось бы определить по
вашим глазкам настроение, с
каким вы сегодня пришли в
школу?
Я вам тоже хочу подарить
заряд хорошего настроения.
-Какое настроение сохранится
до конца урока, можете
нарисовать такой смайлик у
себя в дневнике на урок
математики.
Были ли проблемы с
выполнением домашнего
задания?
Мозговая
разминка
- Откройте тетради, запишите
число, классная работа.
-В конце урока предлагаю вам
оценить себя и работу класса
по следующим критериям. (На
полях в тетради ставьте «+» за
ответы) – или мерную
линеечку, вместо кругов.
Устный
счёт.
(Приложен
ие № 1)
1. Счёт. Кубики
Подведение итогов
устного счёта. (Встают, кто
справился без ошибок)
2. Задача.
(Приложен Дети коллекционировали
ие№2)
марки. У Вити было 24 марка,
у Серёжи 8 марок, а у Юли – 4.
На какие вопросы ты
ответишь, выполнив
следующие действия:
24:8; 8+24; 24-4; 8+4; 24:4;
24+4+8; 8-4;
Работа по
карточка
м
-Сравните задачи.
-Чем они похожи? (Одинаков
математический сюжет)
-Чем они отличаются?
Ученики
Использование
СМРД (И.Д)
-Учащиеся
приветствуют
гостей.
Выясняем,
исключаем.
Учащиеся работают
устно
И.Д
И.Д
Учащиеся
(по желанию) у
доски объясняют
выбранные ими
решения.
-Сравните вопросы данных
задач. Что требуется найти в
каждой задаче? (Вопросы
одинаковые, но
сформулированы по-разному)
-Что такое
«производительность труда»?
Постанов
ка
проблемы.
Сообщение темы
урока.
Работа
над
задачей
Сегодня узнаем, что такое
производительность труда.
-Какие цели поставим перед
собой?
Словарь(производ
ительность труда это работа,
выполненная за
единицу времени.)
№303. Работа в парах
(заполнить таблицу)
- Прочитайте задачу.
-Что известно? Что требуется
найти?
- Как вы поняли выражение
«производительность труда»?
Выход на тему урока.
(Приложен - Краткую запись сравните с
ие №3)
моей таблицей. А решение
предложите вы.
1)725:5=145(к)производительность труда
автомата.
2) 162:9=18(к)производительность труда
рабочего.
3)145-18=127(к)
Приведите свои примеры
Тетрадь.
производительности труда.
Стр.25
заполнит - А сейчас проверим свою
ь таблицу производительность труда.
ТЕТРАДЬ НА ПЕЧАТНОЙ
ОСНОВЕ
- Встаньте те, у кого
повысилась
№305.
производительность труда.
Найти
- У кого понизилась.
значения
выражени
-Что можете сказать о данных
й.
(Приложен выражениях
ие №4)
Какие правила нужно помнить
при работе с такими
выражениями?
1ряд девочки-1столбик , 1
выражение
И.Д
Это работа,
выполненная за
единицу времени.
2ряд девочки-1столбик , 2
выражение
3ряд девочки-1столбик , 3
выражение
1ряд мальчики-2столбик 1
выражение
2ряд мальчики-2столбик 2
выражение
3ряд мальчики-2столбик 3
выражение
Первый записывает имя и
ответ, заворачивает, передаёт
следующему. Последний
называет ответ и сравнивает с
доской (стирает) На время .
Запись на доске.
И.Д
Работа в
группах
(раздать
листочки.
)
Физминутка
-Используя данные
выражения, составьте такие, в
которых будут действия
разных ступеней. По одному
выражению. Сдаёте ,
взаимопроверка по группам.14, 2-3.
Для глаз
Дом.Задание
DVD
И.Д
Задание
логическо
го
характера
.
(Приложен
ие №5.)
№306творческо
е задание
-Измерьте углы.
-Чему равна сумма углов.
- Чему равна разность углов.
-Встречались ли в жизни с
выражением «Острые углы»?
Рассуждают.
Обходить острые
углы.
И.Д.
Итог
урока
- Было ли для вас сегодня
что-то нового на уроке?
Оценка
деятельности
-Используя ранее
предложенные критерии,
оцените
своюпроизводительность
труда и класса в целом.
-Когда вы работали в группах
смешанного типа, вам это
мешало или помогало? Кто в
группе был самым активным
-Благодарю за работу. А если у - Озвучивают
вас сохранилось настроение,
музыкальные
за урок математики, нарисуйте инструменты
соответствующий смайлик в
дневнике за урок.
Домашнее задание
Упр. 304, т стр.29 №5.
И.Д
И.Д