Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная Красноярский край Утверждено Согласовано Директор МБОУ СОШ №11 Зам. директора по УВР А.С. Щербачев Бадулина Е.Ю. школа №11» г. Назарово « 1» сентября 2014г. Приказ №80/2-о ПРОГРАММА ПО КУРСУ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО учитель Терасмес М.В. Рассмотрена и рекомендована ШМО учителей начальных классов «29» августа 2014 г. Протокол № 1 Руководитель МО Терасмес М.В. Пояснительная записка Данная программа курса « Художественное творчество» для 1-4 классов разработана на основе: - требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ « СОШ №11» - авторской программы по курсу « Художественное творчество» (автор: Проснякова Т.Н).; - программы формирования универсальных учебных действий. Целью данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества. Задачи курса: - развить творческий потенциал детей средствами художественного труда; - формировать прикладные умения и навыки; - воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду. Общая характеристика учебного предмета Методологической основой курса является системно-деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями. Главным ориентиром программы есть цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых: интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий; формирование информационной грамотности современного школьника; развитие коммуникативной компетентности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами. Описание места учебного курса в учебном плане Согласно базисному образовательному плану – 33 часа в 1 классе. 34 часа во 2-4 классах. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для формирования: патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов; трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях; ценностного отношения к природе, окружающей среде; ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга). Личностные результаты Демонстрирует интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения. Демонстрирует познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов. Адекватно понимает причины успешности/неуспешности творческой деятельности. Демонстрирует внутреннюю позицию на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни. Демонстрирует выраженную познавательную мотивацию. Демонстрирует устойчивый интерес к новым способам познания. Регулятивные универсальные учебные действия Планирует свои действия. Осуществляет итоговый и пошаговый контроль. Адекватно воспринимает оценку учителя. Различает способ и результат действия. Проявляет познавательную инициативу. Самостоятельно находит варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия Допускает существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи. Учитывает разные мнения, стремится к координации при выполнении коллективных работ. Формулирует собственное мнение и позицию. Договаривается, приходит к общему решению. Соблюдает корректность в высказываниях. Задает вопросы по существу. Учитывает разные мнения и обосновывать свою позицию. Владеет монологической и диалогической формой речи. Осуществляет взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Познавательные универсальные учебные действия Осуществляет поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет. Высказывается в устной и письменной форме. Анализирует объекты, выделяет главное. Осуществляет синтез (целое из частей); Проводит сравнение, классификацию по разным критериям. Устанавливает причинно-следственные связи. Строит рассуждения об объекте. Осуществляет расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет. Осознанно строит сообщения в устной и письменной форме. Использует методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. Содержание учебного курса в 1 классе Раздел курса Содержание Количес тво часов Планируемые результаты Предметные Продемонстрирует развитие образного мышления, воображения, интеллекта, фантазии, технического мышления, творческих способностей при работе с природным материалом. Получит знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества. Продемонстрирует использование технологических приёмов обработки различных материалов: бумаги, салфеток, пуговиц, природного материала. Аппликация и Аппликация из природных материалов на картоне. моделирование Аппликация из геометрических фигур. Аппликация из пуговиц. Аппликация из салфеток. Объёмная аппликация. 12 Работа с Рисование пластилином. Обратная мозаика на прозрачной основе. пластическими Лепка из солёного теста. материалами 10 Освоит прием рисования пластилином на стекле, другой прозрачной поверхности. 11 Овладеет первоначальными приемами лепки из соленого теста. Продемонстрирует использование технологических приёмов оригами. Оригами Аппликация из одинаковых деталей оригами. Коллективные композиции в технике оригами. Содержание учебного курса во 2 классе Раздел курса Содержание Аппликация и Аппликация из листьев и цветов. моделирование Аппликация из птичьих перьев. Количес тво часов 12 Планируемые результаты Предметные Демонстрирует развитие образного мышления, воображения, интеллекта, фантазии, технического мышления, творческих Аппликация из соломы. Работа с Разрезание смешанного пластилина. пластическими Обратная мозаика на прозрачной основе. материалами Торцевание на пластилине. Лепка из солёного теста. Поделки из Объёмные аппликации из гофрированной гофрированной бумаги бумаги Модульное Треугольный модуль оригами. оригами Замыкание модулей в кольцо. Объёмные фигуры на основе формы «чаша». 8 способностей при работе с различными материалами. Имеет представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества. Демонстрирует использование технологических приёмов обработки различных материалов: листьев, перьев, соломы. Демонстрирует прием рисования пластилином на стекле, другой прозрачной поверхности. Освоит прием торцевания пластилином. 4 Демонстрирует приемы лепки из соленого теста. Выполнит с помощью учителя объемные фигуры из гофрированной бумаги. 10 Демонстрирует использование технологических приёмов оригами. С помощью учителя выполнит объемные фигуры на основе формы « чаша». Содержание учебного курса в 3 классе Раздел курса Содержание Количес тво часов Работа природными материалами с Объёмные поделки (фигурки сказочных персонажей). зверей, 4 Объёмные плоскостные аппликации и Торцевание гофрированной бумагой на картоне. Мозаика из ватных комочков. Аппликация и мозаика из обрывных 18 Планируемые результаты Предметные Демонстрирует развитие образного мышления, воображения, интеллекта, фантазии, технического мышления, творческих способностей при работе с природным материалом. Имеет представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества. Демонстрирует использование технологических приёмов обработки различных материалов. Демонстрирует использование технологических приёмов обработки различных материалов: бумаги, ватных комочков, гофрированной бумаги. кусочков бумаги. аппликация. Многослойная Работа с Мозаичная аппликация на стекле. пластическими Лепка из солёного теста. материалами Модульное оригами Игрушки объёмной формы. Выполнит под руководством многослойную аппликацию. 6 6 Демонстрирует прием рисования пластилином на стекле, другой прозрачной поверхности. Демонстрирует прием торцевания пластилином. Владеет приемами лепки из соленого теста. Демонстрирует использование технологических приёмов оригами. Содержание учебного курса в 4 классе Раздел курса Работа природными материалами Объёмные плоскостные аппликации Содержание с Коллективные композиции, индивидуальные панно. и Многослойные аппликации. Мозаика из квадратных модулей. Элементы квиллинга. Аппликации в технике квиллинг. Техника изонить. Заполнение круга, угла. Аппликации в технике изонить. Поделки на Изготовление нитяных коконов. основе нитяного Оформление объёмных поделок. кокона Количес тво часов 4 24 Планируемые результаты Предметные Демонстрирует развитие образного мышления, воображения, интеллекта, фантазии, технического мышления, творческих способностей при создании композиций, панно из природного материала. Выполнит многослойную аппликацию. С помощью учителя создает мозаику из модулей. 6 Имеет представление о технике квиллинга, изонити. Выполнит под руководством учителя работу в технике изонить. Выполнит под руководством учителя объемную фигуру из нитяных коконов. Тематическое планирование 1 класс № 1-4 5-6 8-9 1011 1112 1315 1618 1922 Дата урока Тема урока, занятия Аппликация и моделирование Аппликация из природных материалов на картоне. Виды деятельности Количе ство часов 4 Аппликация из геометрических фигур. Бабочка из кругов Аппликация из пуговиц. Бабочка. Аппликация из салфеток. Деревья. Выполнение аппликации из засушенных цветов, листьев. Аппликация из цветной бумаги. Выполнение работы из пуговиц. Выполнение работы из салфетки. Объёмная аппликация. Деревья. Аппликация из гофрированной бумаги. 2 Работа с пластическими материалами Рисование пластилином. Кошки. Рисование пластилином 3 Обратная мозаика на прозрачной основе. Фрукты. Выполнение мозаики. 3 Лепка из солёного теста. Лепка из соленого теста. 4 Изготовление деталей оригами, соединение их в аппликацию. Изготовление деталей оригами, выполнение композиции. 5 2 2 2 Аппликация из деталей оригами 2327 2833 Аппликация из одинаковых деталей оригами. Оригами из кругов. Коллективные композиции в технике оригами. Моя улица. 6 Тематическое планирование 2 класс № 1-4 5-7 8-12 13 1416 1718 1920 Дата урока Тема урока, занятия Аппликация и моделирование Аппликация из листьев и цветов. Виды деятельности Количе ство часов Выполнение аппликации из засушенных цветов, листьев. Выполнение аппликации из птичьих перьев. Выполнение аппликации из соломы. 4 1 Обратная мозаика на прозрачной основе. Отработка с приемами смешивания, разрезания пластилина. Выполнение мозаики. Торцевание на пластилине. Выполнение торцевания на пластилине. 2 Лепка из солёного теста. Лепка из соленого теста. 2 Моделирование из гофрированной бумаги. Выполнение цветов. 4 Модульное оригами Треугольный модуль оригами. Изготовление треугольных модулей оригами. 2 Замыкание модулей в кольцо. Объёмные фигуры на основе формы «чаша». Соединение модулей оригами. Изготовление объемной фигуры. 1 7 Аппликация из птичьих перьев. Аппликация из соломы. Работа с пластическими материалами Разрезание смешанного пластилина. 3 5 3 Поделки из гофрированной бумаги 2124 2526 27 2834 Тематическое планирование 3 класс № Дата урок а Тема урока, занятия Виды деятельности Количе ство часов Работа с природными материалами 1-4 5-8 9-12 13-16 17-22 23-26 27-28 29-34 Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей). Объёмные и плоскостные аппликации Торцевание гофрированной бумагой на картоне. Садовые цветы. Мозаика из ватных комочков. Собака. Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. Бабочки. Многослойная аппликация. Работа с пластическими материалами Мозаичная аппликация на стекле. Времена года. Лепка из солёного теста. Модульное оригами Игрушки объёмной формы. Изготовление объемных поделок из различного природного материала. 4 Выполнение торцевания гофрированной бумагой на картоне. Выполнение аппликации из ваты. Выполнение аппликации из кусочков бумаги. 4 Изготовление открытки. 6 Изготовление мозаики на стекле. Лепка из соленого теста. 4 2 Изготовление игрушки из модулей оригами. 6 4 4 Тематическое планирование 4 класс № Дата урок а Тема урока, занятия Виды деятельности Количе ство часов Работа с природными материалами 1-4 Коллективные композиции, индивидуальные панно. Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки 4 5-8 9-12 13-16 17-20 21-22 23-28 Объёмные и плоскостные аппликации Многослойные аппликации. Мозаика из квадратных модулей. Элементы квиллинга. Аппликации в технике квиллинг. Техника изонить. Заполнение круга, угла. Аппликации в технике изонить. Поделки на основе нитяного кокона Изготовление открытки. Изготовление мозаики.. Выполнение приемов квиллинга. Выполнение аппликации. Выполнение приемов изонити. Выполнение аппликации. 4 4 4 4 2 6 29-34 Изготовление нитяных коконов. Оформление объёмных поделок. Изготовление нитяных коконов, соединение их в игрушку. 6 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Обеспечение включает: -печатные пособия: Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья», рабочих тетрадях «Школа волшебников» (1 класс), «Волшебные секреты» (2 класс) и книге «Забавные фигурки. Модульное оригами» - технические средства обучения (средства ИКТ: компьютер, интерактивная доска, медиапроектор); - цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет: Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru Сайт Всё для детей http://allforchildren.ru) - измерительные приборы: линейки, сантиметровые ленты. - материалы: природные ( листья, шишки, ветки, засушенные цветы, крупы и др..), нити ( шерстянные, хлопчатобумажные), ленты атласные, бусины, вата, картон, цветная бумага, гофрированная бумага, тесто, перья, солома, пластилин. - инструменты: циркуль, ножницы, иглы швейные и др..