Applikaziya_urok_tehnologiix

Муниципальный конкурс профессионального мастерства
педагогических работников учреждений общего, дополнительного и
дошкольного образования «Методическая разработка»
Аппликация на уроках рукоделия
Автор: Фёдорова Лариса Юрьевна,
учитель технологии МКОУ «СОШ №1»
Миасского городского округа
Миасский городской округ,
2013 г.
Аннотация
Аппликация, как вид рукоделия, является одним из старейших в
прикладной трудовой деятельности человека. Приобщение подрастающего
поколения к различным видам прикладного искусства, связанного с
рукодельными работами можно считать значимой частицей трудового
обучения и воспитания детей. Данная методическая разработка адресована
учителям технологии для проведения уроков по теме «Аппликация» в 9
классе.
2
Содержание
Аннотация………………………………………………………………………...
Введение………………………………………………………………………….
2
4
I. Аппликация, как вид декоративно – прикладного искусства………………
1.1 Конспект занятия 1. Аппликация. Художественное оформление
изделия……………………………………………………………………………
6
8
1.2 Конспект занятия 2. Выполнение аппликации из ткани………………….
23
Заключение………………………………………………………………………
Список литературы……………………………………………………………...
31
32
Приложение 1. Кроссворд «Аппликация»……………………………………..
Приложение 2. Инструкция по сочетанию цветов…………………………….
Приложение 3. Образцы аппликации………………………………..…………
Приложение 4.Техника безопасности…………………………………………
Приложение 5. Инструкционная карта………………………………………...
Приложение 6. Работы обучающихся………………………………………….
33
34
35
40
41
45
3
Введение
«Источники способностей и дарование детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли».
Сухомлинский В.А.
Цель работы: раскрытие опыта проведения занятий по теме
«Аппликация» на уроках рукоделия в 9 классе.
Образовательная область «Технология» подразумевает подготовку
обучающихся к самостоятельной трудовой деятельности в условиях
рыночной экономики. Особое место в содержании курса трудового обучения
занимает раздел «Рукоделие. Художественные ремёсла», который включает в
себя овладение учащимися простейшими способами и приёмами работы с
различными материалами, имеет направленность на приобщение детей к
различным видам народных промыслов, развитие творческих способностей и
эстетического воспитания учащихся.
Дети любят уроки технологии больше других занятий, ведь именно
здесь учащиеся заняты изготовлением поделок, вещей, сувениров, подарков
для себя или своих близких. Сочетание интеллектуальной и моторной
деятельности создает атмосферу осмысленного труда.
Совершенствование развивающего характера трудового обучения
остается одной из наиболее актуальных проблем методики трудового
воспитания. Сегодня учебно-воспитательный процесс в школе должен
включать в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей
на народных традициях и искусстве; самое ценное, созданное веками
мудростью и культурой народа, должно включиться в систему воспитания и
образования современного человека. Особое место в системе трудового
обучения занимают уроки рукоделия по выполнению аппликационных
работ. Эти занятия способствуют выработке у детей умения видеть и
передавать красоту действительности, формирует художественный вкус,
композиционные начала, умение работать с различными материалами,
постигать в ходе работы их качества и свойства, умению сочетать цвета,
оттенки, составлять узоры, создавать изделия. В работе над аппликацией из
ткани совершенствуются навыки выполнения ручных швов, машинных
строчек, улучшается качество швейных изделий. Изготовление своими
руками красивых и нужных предметов, вызывает повышенный интерес к
работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждая желание к
последующей деятельности.
Актуальность работы. Аппликационные работы вызывают
повышенный интерес в настоящее время. Очень часто на страницах
журналов и на улицах городов можно увидеть людей, одетых в изделия,
украшенные различными аппликациями. В ход идут не только ткани, но и
пряжа, тесьма, отделочные шнуры, ленты, кружева - словом, всё, что
найдётся под рукой; это придаёт вещам оригинальный, неповторимый
4
внешний вид. Кроме того, занятия рукоделием развивают мелкую моторику
обеих рук, способствуя тем самым гармоничному развитию обеих полушарий
головного мозга, что повышает общий умственный потенциал ученика.
Именно в этом и заключается актуальность данной разработки: через
знакомство и приобщение детей к искусству аппликации оказывать влияние
на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальным
традициям, открывающего простор для последующего совершенствования в
других областях культуры. В этом труде всегда есть новизна, творческое
искание, возможность добиваться более совершенных результатов удовлетворяется любознательность детей.
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся:
Обучающиеся должны знать/понимать:
 правила техники безопасности;
 в лоскуте нить основы и нить утка, лицевую и изнаночную стороны;
 влияние цветов, рисунка, фактуры на изделие;
 применение и назначение аппликации;
 материалы для выполнения аппликации;
 виды аппликации;
 способы выполнения аппликации.
Обучающиеся должны уметь:
 организовывать рабочее место;
 подготавливать материал к работе;
 подбирать материал по цвету, рисунку, фактуре;
 пользоваться швейной машиной, инструментами, приспособлениями,
шаблонами;
 оформлять изделие аппликацией;
 выполнять аппликацию на ткани различными способами;
 использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности в повседневной жизни.
5
I. Аппликация как вид декоративно-прикладного искусства
Отличительной чертой образовательной области «Технология»
является ее практическая направленность, что позволяет соединить теорию с
практикой, соотносить возможности учащихся, их умения и навыки в
определенных областях деятельности с требованиями различных профессий.
Одной из воспитательных задач, решаемых на уроках технологии, является
формирование у учащихся художественной культуры, как составной части
материальной и духовной культуры; раскрытие творческого потенциала
каждого ребёнка и реализация его творческой индивидуальности в области
декоративно-прикладного искусства. Декоративно-прикладное искусство
является неотъемлемой частью культуры, уходящей, с одной стороны,
корнями в народное творчество, с другой – непрерывно развивающейся и
совершенствующейся в соответствии с запросами современного общества.
Дошедшее до нас из глубины веков народное искусство, возрожденное и
бережно хранимое, несет людям свет красоты и добра. Художественное
творчество, прикладное искусство не только формирует творческую
личность, но и помогает восстановить связи поколений, глубже понять и
осознать чувство патриотизма, любви к своей Родине. Соприкасаясь с миром
искусства, и тем более создавая произведения искусства своими руками, дети
становятся духовно богаче, постигают непреходящую ценность высоких
идеалов красоты. В процессе обучения основам и приемам рукоделия перед
ними раскрывается система миропонимания, выработанная нашими
предками.
Аппликация как вид декоративно – прикладного искусства, имеет
древнюю историю. Каждая женщина любого сословия или происхождения
умела изготавливать многие вещи своими руками, в том числе занималась
накладным шитьём. Аппликационные работы развивают трудолюбие,
аккуратность, образное мышление, творческое воображение. Разнообразие
видов аппликаций помогает поддерживать у учащихся высокий уровень
интереса к выполнению этих работ. Аппликация особенна тем, что в ней
могут комбинироваться несколько видов рукоделия, то есть дети получают
возможность создавать высокохудожественные изделия с применением
различных техник. Приобщение детей к традиционному русскому наследию,
воспитание
добрых,
религиозных,
нравственных,
семейных
и
патриотических чувств и настроений - это одна из важнейших целей в
воспитании наших детей.
6
Аргументы в пользу работ по выполнению различных видов
аппликации
Мелкая моторика. О ее важности говорит тот факт, что центры
головного мозга, отвечающие за речь, внимание, координацию движений и
воображение – то есть за ключевые способности, — тесно связаны с
пальцами и их нервными окончаниями.
Внимание и вербальное мышление. Аккуратная, мелкая и тонкая
ручная или машинная работа развивает внимание, организует и
дисциплинирует мышление.
Творческий потенциал. Выбор материала, подбор цветов, создание
гармоничной композиции будят творческое начало, присущее всем детям.
Приучение к труду. Занятия аппликацией воспитывают терпение,
усидчивость и волю.
Передача опыта. Обучение азам традиционных ремесел знакомит
учащихся с историей, расширяет кругозор и укрепляет связь поколений.
Организация свободного времени. Привлечение к выполнению любых
аппликационных работ — способ занять ребенка чем-то действительно
интересным и полезным (вместо, например, бессмысленных телепередач).
Пространственное мышление. Работа над аппликацией развивает
пространственное воображение.
Эмоциональная сфера. Вещи, сделанные своими руками, могут стать
прекрасным подарком друзьям и родным и это доставит массу
положительных эмоций.
7
Тема программы: Рукоделие. Художественные ремёсла.
1.1 Занятие 1.
Уроки 1 – 2
Тема занятия: Аппликация. Художественное оформление изделия.
Цель: актуализация знаний об аппликации, её значении в старинной и
современной вышивке.
Задачи:
1. Образовательная – расширение знаний
об аппликации, её
происхождении, видах и применении в художественном оформлении
изделий.
2. Воспитательная – формировать у учащихся художественный вкус,
патриотизм через воспитание уважения к традициям, истории и культуре
родного края.
3. Развивающая – развивать индивидуальные творческие способности:
воображение, инициативу, представление о взаимосвязи практического
назначения изделия, его формы, материала и цвета с украшением.
Необходимое
аппаратное
и
программное
обеспечение:
персональный компьютер, мультимедийный проектор и экран, презентация.
Наглядные пособия: образцы изделий с аппликацией, эскизы
художественного оформления швейных изделий, журналы мод, журналы по
рукоделию, материалы, применяемые для изготовления аппликаций.
Тип урока: комбинированный урок
Методы обучения: по источнику полученных знаний - словесный,
наглядный, практический, проблемно-поисковый.
по дидактическим целям - актуализация, изучение нового материала;
Межпредметные связи: история, краеведение, ИЗО, геометрия,
информатика.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверка явки.
Объявление темы урока.
Объявление цели урока.
II. Актуализация знаний
Введение в тему. Предметы быта, одежда должны быть не только
удобными и практичными, но и должны способствовать воспитанию
эстетического, художественного вкуса. Декоративно - прикладное искусство
8
в полной мере способствует этому. Его красота и естественность пробуждает
любовь к природе, интерес к истории и культуре своей Родины.
Вопрос к учащимся:
– С помощью каких видов декоративно - прикладного искусства мы
можем украсить одежду, предметы быта? (Ответ: вышивка, вязание, макраме,
бисероплетение, батик…и, безусловно, аппликация.)
- Рассмотрим, что такое аппликация (работа со слайдом 2).
III. Формирование новых знаний
1. История происхождения аппликации
Аппликация родилась очень давно (слайд 3).
Она появилась как способ украшения одежды
и обуви, домашней утвари и орудий труда,
интерьера своего жилища. Возможно, первым
толчком к появлению аппликации явилась
необходимость сшивать шкуры для одежды, и
первый стежок подсказал человеку, что им
можно не только соединять детали одежды, но
и украсить её. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к
одежде. Так появилась аппликация. Сюжетом становились животные, птицы,
сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены
охоты и повседневной жизни.
Эволюция аппликации прослеживается по изображениям в памятниках
искусства древних цивилизаций Азии, Европы, Америки, по литературным
источникам, а также по сохранившимся образцам аппликаций разных
времен и народов. В условиях первобытнообщинного строя, когда не было
социального неравенства, материалы, используемые для аппликации, были в
одинаковой степени доступны всем. В дальнейшем аппликация, как и другие
виды прикладного искусства, испытала на себе влияние новых социальных
условий. В Государственном музее этнографии народов экспонируются
шаманская налобная повязка из красного сукна, а лицо выполнено из цветной
аппликации. Многие столетия аппликация находит широкое применение и
распространение не только в Азии, но и в Европе. Большой популярности
аппликация достигла во времена рыцарства. Войны, турниры обусловили
9
появление родовых знаков – гербов. Гербы должны быть отчётливо видны с
двух сторон, что привело к развитию вышивки аппликацией. Вышивки,
предназначаемые для знати, отличались как сложностью рисунка, так и
стоимостью материалов. На смену аппликации из ткани пришла аппликация
из бумаги. Связана она с началом производства бумаги. Наиболее молодым
видом аппликации считались черные силуэты, вырезанные из бумаги.
Издавна славились на Украине, в Белоруссии узорчатые бумажные вырезки витинянки. Это простые украшения, вырезанные из цветной бумаги, которые
имеют четкие, чисто грамматические формы. Наиболее простой способ
вырезания - складывание бумаги пополам. Из бумаги, сложенной пополам,
вырезали деревья, вазы, птиц, а из бумаги, сложенной в несколько раз, хороводы.
Разные народы используют для аппликации самые разнообразные
материалы: тувинцы, например, украшая конское седло, сочетают в
аппликации кожу с золотисто-желтой корой степного кустарника –
караганника, что создает неповторимую по своеобразию и красоте игру
светотени и объема. Войлок издавна находил широкое применение у
западных тувинцев. Его использовали в украшении головных уборов.
Аппликацией из ткани оформляли мешочки для чая, соли, кисеты, костюмы
шаманов. У северных народов использовались для аппликации куски кожи и
меха – лоскутки, оставшиеся от пошива одежды и меховых одеял. В России –
во времена появления ткацких фабрик – использовались и домотканые и
фабричные ткани – в дело шли все лоскутки. Естественно, что лоскутным
шитьем и аппликацией занимались люди небогатые, они стремились
использовать и оставшийся лоскут и одновременно украсить свою одежду:
сарафаны, рубашки; жилище занавески и шторы, скатерти и салфетки,
коврики и одеяла. В Америке во времена переселения европейцев в Новый
свет возникает некий дефицит в тканях, а в некоторых случаях возможно и в
средствах, поэтому тоже образуется лоскутное шитье. В те времена возникла
надобность в изготовлении одеял – лоскутные изделия. Часть традиций из
старого света было перенесена в Новый – возникают новые технологии и
новые названия лоскутных изделий.
2. Значение аппликации в старинной вышивке. Аппликация в
народном костюме.
Разные
народы
нашей
многонациональной страны использовали и
поныне
используют
аппликацию
для
оформления национального костюма (слайд 4) .
Русский
народный
костюм,
сохранившийся в крестьянском быту вплоть до
начала
XХ
в.,
является
памятником
материальной и духовной культуры нации,
человечества, отдельной эпохи. Возникший как
10
рукотворный предмет утилитарного назначения, выражающий эстетические
чувства человека, народный костюм одновременно представляет
художественный образ, содержательная ценность которого тесно связана с
его функциями. Это один из наиболее массовых видов народного творчества
и декоративно-прикладного искусства в целом.
Народный костюм представляет собой целостный художественный
ансамбль, несущий определенное образное содержание, обусловленное
назначением и сложившимися традициями. Его образуют гармонично
согласованные предметы одежды, украшения и дополнения к ним, обувь,
прическа, головной убор, грим. В искусстве костюма органично соединились
различные виды декоративного творчества: ткачество, вышивка,
кружевоплетение, низание, шитье, аппликация и изобразительное
использование разнообразных материалов: тканей, кожи, меха, лыка, бисера,
бус, блесток, пуговиц, шелковых лент, тесьмы, позумента, кружев, птичьих
перьев, речного жемчуга, перламутра, цветных граненных стеклышек и др.
Народный костюм в собранном виде
представляет собой ансамбль, построенный в
закономерном ритме линий, плоскостей и
объемов, на соответствии фактуры и
пластики тканей, на организующей роли
декора и цвета, на связи утилитарных и
художественных достоинств (слайд 5)
В каждой российской губернии
существовали свои излюбленные приемы
украшения одежды, места расположения и
способы воплощения узоров, определенная цветовая гамма. Если в
старинных рубахах преобладают набойка,
узорное ткачество и вышивка льняными,
шелковыми,
шерстяными,
позже
хлопчатобумажными нитями, то со второй
половины XIX века все шире используются
разнообразные тканевые нашивки, аппликация,
тесьма, ленты, кружево и блестки (слайд 6).
Основной одеждой этого периода у женщин
были: длинный сарафан, душегрея – это
укороченный сарафан, летник - это сильно расширенная к низу одежда с
очень широкими внизу рукавами - вошвами. В XIX начале XX веков для
украшения народного костюма стала широко применяться аппликация
вышивкой. Выбор материалов и техника выполнения зависели от
географических, исторических и культурных условий, а также от назначения.
Символы на аппликации применялись в качестве оберегов: они должны были
защищать, охранять и оберегать человека и его хозяйство от злых духов и
приносить счастье и удачу.
11
Национальные костюмы народов Южного Урала
НРК
К концу XVIII века Южный Урал был
заселён проживавшими рядом русскими,
татарами, башкирами, чувашами, казахами,
нагайбаками и другими народами. У каждого
народа были свои обычаи, обряды, народные
праздники и национальная одежда (слайд 7).
Женский
русский костюм
состоял
из
рубахи и сарафана, украшенный вышивкой и
аппликацией. Особую ветвь в русском
уральском костюме представляет костюм
казаков (слайд 8). В качестве праздничной
одежды
казачки
использовали
кофту,
украшенную кружевом, шелком, аппликацией,
бисером, гарусом, длинную юбку и большой
разноцветный платок с бахромой.
Необычайно красивы национальные
костюмы татарских и башкирских женщин
(слайд 9). Их платья украшались вышивкой,
аппликацией,
дополнялись
камзолом
(безрукавкой). Головным убором был
небольшой
колпачок
(кашмау).
Его
покрывали белым покрывалом (тастар).
Девушки надевали шапочку с вышивкой,
бисером, монетами (такыя). Верхней одеждой служил халат (елэн).
3. Виды аппликационных работ
Сочетание различных видов аппликации в различных комбинациях
даёт бесконечное множество работ, позволяя решать разнообразные задачи:
ремонт и украшение одежды, помещений, поделок, сувениров, игрушек,
создание картин, панно, ковров, гобеленов, оформление самодельных книг,
альбомов, тетрадей и т. д.
Аппликации классифицируются по тематике, форме и цвету. Данная
классификация даёт представление о богатстве изобразительно выразительных средств аппликации и позволяет представить ее
возможности.
Классификация аппликации
 по форме – объёмная, плоская;
 по цвету - одноцветная, многоцветная;
 по тематике – предметная, сюжетная, декоративная.
12
Плоская аппликация предполагает, что
изображения
предметов
крепятся
на
плоскость всего фона (слайд 10). Это
традиционный, базовый вид аппликации,
если не считать такой его разновидности,
когда изображение создается методом
вырезания отверстий в фоне, а под фон
подклеивается подкладка одного или разных
цветов.
Объёмная аппликация предусматривает, что изображения предметов
или их деталей крепятся на фон только частью плоскости, создавая
видимость объема. Существуют различные варианты крепления деталей:
элементы крепятся частью плоскости; элементы крепятся частью плоскости в
два-три плана на согнутой по типу открытки основе; в качестве элементов
выступают объемные детали, изготовленные методом складывания, они
крепятся частью поверхности.
Аппликации
могут
быть
одноцветными и многоцветными (слайд
11). Выбор цвета зависит от художественного
вкуса исполнителя, темы выбранного сюжета
и его назначения. При подборе колорита в
первую
очередь
учитывается
цвет
украшаемого предмета или фон, на котором
будут крепиться детали аппликации.
Предметная аппликация представляет
собой наклеенные на фон отдельные
предметные изображения, передающие обобщенный, условный образ
окружающих предметов (стилизованный) слайд 12). Изображаются предметы
с отчётливой конфигурацией, простой формой, ясными пропорциями,
локальной окраской.
Сюжетно-тематическая
аппликация
представляет
собой
наклеенные на фон изображения во
взаимосвязи и в соответствии с темой или
сюжетом (событие, ситуация, явление).
Содержание такой аппликации может быть
как несложным, так и достаточно сложным,
динамичным по действию, с большим
количеством персонажей и деталей.
Размещение фигур может быть в один или в два-три плана, могут быть
использованы приемы передачи объема и перспективы: разница размеров
фигур первого и второго плана, их расположение относительно края листа,
яркость и насыщенность окраски фигур первого плана, их детальная
разработка.
13
Декоративная аппликация связана с понятием декоративности
(изображения, отличающиеся орнаментальностью, обобщенностью форм,
цветовой насыщенностью) и представляет собой объединенные по законам
ритма, симметрии элементы украшения, декоративные по цвету и по форме
(геометрические, растительные т.д.) Важную роль здесь играет
орнаментальная композиция. Орнамент характеризуется ритмичностью
(повторение одинаковых или чередование разных элементов узора) и бывает
бесконечным или замкнутым (ленточная или центрально-лучевая
композиция). Еще одно направление декоративной аппликации - шрифтовая
аппликация, т.е. оформление заголовков,
текстов.
Геометрическая аппликация (слайд
13)
разновидность
декоративной
аппликации
представляет
собой
наклеенные
на
фон
изображения
предметов, составленные полностью или
частично из деталей геометрической
формы. Геометрическая фигура может
использоваться
как
элемент
геометрических орнаментов, узоров, когда необходимо продуманное
сочетание фигур, их размеров, форм, цветов, а также их порядок и
чередование. Это очень эффективное упражнение для развития логического
мышления, фантазии и творчества.
Симметричная аппликация (слайд 14) представляет собой наклеенные
на фон изображения предметов, имеющие симметричное строение.
Изображения предметов могут быть выполнены с использованием приема
складывания бумаги пополам или в несколько
раз перед вырезанием с целью одновременной
передачи формы повторяющихся частей.
Асимметричная
аппликация
представляет собой наклеенные на фон
изображения предметов, несимметричные по
форме. Вместе с цветной аппликацией этот
вид является базовым для детского
творчества, так как не диктует жестких
стилистических ограничений и не требует
специальных приемов при изготовлении.
Силуэтная аппликация (слайд 15)
представляет собой закреплённые на фоне не
расчлененные
на
отдельные
детали
изображения предметов. Раздробленная на
части аппликация состоит из изображений
предметов, выполненных из отдельных
деталей одного цвета или разных цветов. Эти два последних вида
14
аппликации наиболее часто встречаются в практике обучения младших
школьников.
Однослойная аппликация (слайд 16) предполагает, что изображения
предметов или их деталей закрепляются на фон без наложения друг на друга.
Многослойная аппликация выполняется путем закрепления на фон
изображений предметов и их деталей в два-три слоя.
Съёмная аппликация (слайд 17) применяется для отделки трикотажных
изделий. Этим видом аппликации можно выполнить цветок, бабочку, листик
на шелковой, атласной, капроновой ткани.
4. Материалы для аппликации
Вопросы к учащимся:
- С какими материалами вам приходилось работать, выполняя
аппликационные работы в детском саду, в младших классах?
- Давайте вместе перечислим материалы, которые можно использовать при
создании аппликации
Запись в тетради - материалы, применяемые для создания
аппликации: бумага, ткань, бисер, пайетки, войлок, крупа, природные
материалы, солёное тесто, кожа, замша, шерсть, мех и т.д. В презентации
предложены примеры аппликационных работ из различных материалов.
Занятие аппликацией развивает фантазию, активизирует наблюдательность,
внимание и воображение, развивает чувство формы, глазомер и
цветоощущение.
15
Аппликация из ткани (слайды 18, 19). Техника тканевой аппликации
заключается в создании орнаментов или рисунков путём закрепления
кусочков ткани на тканевом фоне. Кусочки можно приклеить или пришить.
Аппликация может быть предметной, декоративной и сюжетной;
одноцветной или многоцветной, её применяют как декоративный элемент,
как изделий, так и одежды.
Аппликация из кожи, меха (слайды 20, 21). Прежде чем приступить к
составлению сложных композиций, необходимо освоить основные приемы
работы и способы составления простейших композиций. Суть техники
аппликации состоит в наклеивании на какую-либо основу разноцветных
кусочков кожи. Кусочки могут быть как вырезаны из кожи ножницами, так и
с помощью специальных пробойников, которые позволяют получить
правильные кружочки разных диаметров. Необычайно привлекательны
аппликации из меха.
Аппликация из бисера и страз (слайд 22). Из изделий, сплетённых из
бисера можно делать оригинальные аппликации. Эти аппликации требуют
внимательности и усидчивости, но результат стоит затраченных усилий.
Поделки из бисера и рисунки стразами будут радовать и детей, и взрослых.
Аппликация из шерсти или шерстяных нитей — (слайд 23)
наиболее доступный способ создания художественных работ. Аппликация из
шерстяных нитей необычайно привлекательна. Шерстяные нитки имеют
мягкую структуру, пластичные, объёмные и имеют такое красивое
переплетение волокон. Могут располагаться в любом направлении в
зависимости от того, как падает свет. Эти нити максимально передают
композицию рисунка.
16
Аппликации из войлока (слайд 24)
доставляют удовольствие не только детям, но
и взрослым. Это фигурно вырезанные
кусочки цветного войлока высочайшего
качества, который является отличным
элементом
декора
детской
одежды.
Аппликации из войлока можно применять
для создания детских игрушек.
Увлекательно, интересно и полезно
общение
с
природой.
Оно
развивает
творчество,
мышление,
наблюдательность, трудолюбие, художественный вкус.
Аппликационные работы из природных материалов (слайды 25, 26)
могут быть сделаны из: соломы, засушенных листьев, цветов, а также из
семян, косточек, разных орехов, тополиного пуха, скорлупы, ракушек,
камушек и т.д. Это необычно и привлекательно. Работы прекрасно
вписываются в интерьеры современных помещений (Слайд 27).
Занятия аппликацией из природного материала помогают развивать
любовь к природе, воспитывают бережное отношение к ней. Создавая
картинку, невольно сравниваешь натуральные предметы с их
изображениями, учишься видеть глубину природы. В своих композициях
дети выражают свой внутренний мир, они творят, создавая собственные
произведения искусства.
Аппликационные работы, выполняемые школьниками, вызывают
желание и потребность трудиться, так как эта деятельность связана с
проявлением положительных эмоций.
17
5. Художественное оформление изделий аппликациями из различных
материалов
Аппликация является популярным и эффективным украшением любой
одежды: платьев, блузок, юбок, джинсов и т. п. Аппликацию также
применяют для обновления и ремонта одежды и других вещей (слайды 28,
29)
Красивы в оформлении аппликаций предметы домашнего обихода:
портреты, скатерти, дорожки, салфетки, детские коврики, сумочки, подушки,
нагрудники, фартуки, грелки на чайник, прихватки.
(Слайды 30, 31) Особенно хороша аппликация из ткани на детской
одежде, белье, обуви, головных уборах.
Аппликация в качестве заплатки – способ спасти хорошую, но
испорченную вещь. Особенно благодатна почва для такого вынужденного
развлечения – детская одежда, которая постоянно страдает от дыр и пятен
(Слайды 32, 33). Если вы решите выполнить ремонт детской одежды
(поставить заплату) - украсьте одежду яркой и красочной аппликацией!
Рисунок для аппликации можно придумать самому, а можно
воспользоваться специальной литературой по рукоделию, декоративно –
прикладному искусству или журналами мод. В этом случае ваша одежда
получит «вторую жизнь» и будет выглядеть более привлекательно.
18
В оформлении интерьера она тоже незаменима, панно и картины всегда
могут украсить любое помещение.
Аппликация широко применяется в оформлении мягкой игрушки,
праздников, праздничных костюмов, сувениров.
Вопросы к учащимся: есть ли у вас дома предметы быта или изделия,
украшенные аппликацией? Из каких материалов они выполнены?
IV Практическая работа «Создание эскиза аппликации».
Применение знаний, формирование умений.
Работа в группах (поуровневое задание)
Задание: используя журналы мод, журналы по рукоделию, выполнить
эскиз художественного оформления изделия аппликацией.
1 уровень - учащихся выполняют эскиз аппликации на детский фартук;
2 уровень - эскиз аппликации на диванную подушку;
3 уровень - эскиз аппликации настенного панно для кухни.
V. Закрепление нового материала
Вопросы для повторения:
- Что такое аппликация?
- Для чего и где применяют аппликацию?
- Назовите виды аппликаций.
Разгадать кроссворд – работа парами (приложение 1).
Составить синквейн на слово – аппликация.
VI. Подведение итогов занятия
Проверка работ учащихся: анализ, выставление оценок, демонстрация
лучших работ.
Напомнить тему и цели урока, подвести итог.
Домашнее задание: подготовить изделие или вещь (салфетка,
полотенце, наволочка, старые джинсы, фартук, халат и т. п.), которые
послужат основой для аппликации, а также материалы и инструменты для
выполнения аппликации на этом изделии: кальку, лоскутки ткани, ножницы,
иголки, нитки, рисунки.
19
Технологическая карта урока 1.
Предмет, класс
Тема урока
Технология, 9 класс
«Аппликация. Художественное оформление изделия»
урок 1 -2
Актуальность
Использование презентации позволяет реализовать
использования средств принципы наглядности, доступности и системности
ИКТ
изложения материала. Это структурно-компактная и
удобно организованная информация в форме
презентации. Зрительный ряд воспринимается легче и
разнообразит урок. Формируются навыки и умения
информационно – мыслительной деятельности.
Цель урока
Актуализация знаний об аппликации, её значении в
старинной и современной вышивке и художественном
оформлении изделий.
Задачи урока
обучающие
развивающие
воспитательные
Расширение
Развивать
Воспитывать
знаний об
художественный интерес, чувство
аппликации, её вкус,
патриотизма через
происхождении, индивидуальные воспитание
видах и
творческие
уважения к
применении.
способности:
традициям,
воображение,
истории и
инициативу;
культуре родного
представление о края.
взаимосвязи
практического
назначения
изделия, его
формы,
материала с
украшением.
Необходимое
АРМ учителя технологии, мультимедийный проектор,
аппаратное
и экран
программное
MS PowerPoint
обеспечение
Методы обучения - по источнику полученных знаний - словесный, наглядный,
практический; проблемно-поисковый.
по дидактическим целям - актуализация, изучение нового материала.
Межпредметные связи - история, краеведение, ИЗО, геометрия, информатика
Организационная структура урока
Этап 1
Организационный момент.
Длительность этапа 5 минут
Цель
Настроить учащихся на работу на уроке.
20
Форма
организации
деятельности
обучающихся
Основные виды
деятельности
преподавателя
Этап 2
Длительность этапа
Цель
Проверка готовности к уроку, приветствие учителя.
Приветствие учащихся, сообщение темы и целей урока.
Актуализация знаний.
10 минут
Введение в тему. Повторить и обобщить сведения,
полученные ранее.
Форма
организации Фронтальная
учебной деятельности
обучающихся
Основные
виды Организующая и информирующая.
деятельности
Диалог с учащимися.
преподавателя
Деятельность
Диалог с учителем, работа в тетради: запись темы,
обучающихся
основного понятия.
Этап 3
Формирование новых знаний
Длительность этапа 30 минут
Цель
Познакомить с историей происхождения аппликации, её
значением в старинной вышивке; с национальными
костюмами народов Южного Урала, с видами,
назначением и применением аппликаций, а также и
материалами для работы.
Форма
организации Фронтальная
учебной деятельности
обучающихся
Функция
Информирующая
преподавателя
на
данном этапе
Основные
виды Рассказ,
беседа,
демонстрация
презентации,
деятельности
демонстрация образцов аппликаций из разных
преподавателя
материалов.
Деятельность
Работа в тетрадях. Запись основных понятий.
обучающихся
Этап 4
Практическая работа «Создание эскиза аппликации»
Длительность этапа
Цель
20 минут
Применение знаний полученных на уроке.
Подобрать, придумать и выполнить эскиз аппликации в
соответствии с заданием.
Форма
организации Групповая, индивидуальная.
учебной деятельности
21
обучающихся
Функция
преподавателя
на
данном этапе
Основные
виды
деятельности
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Этап 5
Длительность этапа
Цель
Форма
организации
учебной деятельности
обучающихся
Функция
преподавателя
на
данном этапе
Основные
виды
деятельности
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Этап 6
Длительность этапа
Цель
Информирующая, контролирующая.
Выдвигает проблему по выполнению практической
работы, организует поисковую работу, осуществляет
индивидуальный контроль.
Выполняют практическую работу по выполнению эскиза
аппликации. Осуществляют самоконтроль.
Закрепление новой темы
15 минут
Закрепить знания, полученные на уроке.
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Информирующая, контролирующая.
Диалог с учащимися: вопросы для повторения.
Дает задание по разгадыванию кроссворда, по
составлению синквейна. Демонстрация презентации.
Диалог с учителем: отвечают на вопросы, разгадывают
кроссворд, составляют синквейн.
Заключительная часть.
10 минут
Подведение итогов: дать анализ и оценить успешность
достижения целей и задач урока. Наметить перспективу
последующей работы.
Форма
организации Фронтальная.
учебной деятельности
обучающихся
Функция
Информирующая: оценка результатов.
преподавателя
на
данном этапе
Основные
виды Сообщение о достижении целей, проверка работ,
деятельности
выставление оценок, демонстрация лучших работ.
преподавателя
Анализ результативности урока. Инструктаж по
домашнему заданию.
Деятельность
Выставление оценок в дневник, запись домашнего
обучающихся
задания.
22
Раздел программы: Рукоделие. Художественные ремёсла.
1.2 Занятие 2.
Урок 3 – 4
Тема урока: Выполнение аппликации из ткани.
Цель: ознакомить учащихся с технологическими условиями и
приёмами выполнения накладной аппликации из ткани, научить выполнять
её.
Задачи:
1. Образовательная – научить приёмам изготовления аппликации из
ткани.
2. Воспитательная – подготовить учащихся к самостоятельной
трудовой деятельности, активизировать наблюдательность, внимание и
воображение, пробуждать фантазию, воспитывать аккуратность в работе.
3. Развивающая – развивать трудолюбие, индивидуальные творческие
способности в процессе технологической деятельности, выработать навыки
выполнения аппликации, совершенствовать навыки культуры труда,
взаимоконтроль, самостоятельность.
Необходимое
аппаратное
и
программное
обеспечение:
персональный компьютер, мультимедийный проектор и экран, презентация.
Наглядные пособия: образцы изделий с аппликацией, эскизы
художественного оформления швейных изделий, журналы мод, журналы по
рукоделию, инструкционные карты.
Инструменты, материалы и оборудование: образцы тканей, калька,
копировальная бумага, карандаш, линейка, ножницы, шаблоны рисунков,
нитки, иглы, утюг, швейная машина.
Тип урока: комбинированный урок.
Методы обучения:
по источнику полученных знаний - словесный, наглядный,
практический; проблемно – поисковый.
по дидактическим целям - актуализация, изучение нового материала;
Межпредметные связи: ИЗО, информатика.
23
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверка явки.
Сообщение темы и целей урока.
II. Актуализация знаний.
Мотивация и актуализация знаний учащихся.
Введение в тему. Вопросы: из каких материалов выполняют
аппликации? Для чего и где применяют аппликации? Какие знаете виды
аппликации?
На прошлом занятии вы узнали, что объектом нашей трудовой
деятельности сегодня будет аппликация. Мы будем более подробно говорить
об этом виде рукоделия, а точнее о технологическом процессе изготовления
аппликации из ткани, оформляя ею свои вещи.
III. Формирование новых знаний.
1. Вспомним о цвете
Одним из наиболее распространённых видов аппликации, который
применяют для украшения, ремонта и отделки изделий является аппликация
из ткани - накладное шитьё (слайд 2)
Сложность такой аппликации заключается в создании композиции и
выборе цветового решения. За многие века люди вдоволь налюбовались на
всё многообразие и великолепие красок, созданное великим художником
Природой и открыли для себя законы цветовой гармонии, которые изучают и
хорошо знают профессиональные художники (слайд 3).
Инструкция «Сочетание цветов» (приложение 2) поможет вам
избежать грубых ошибок при создании аппликации.
2. Аппликация из ткани – это разновидность вышивки.
Вышивание аппликацией состоит в том, чтобы на определенном фоне
из ткани укреплять кусочки другой материи пришиванием или
приклеиванием. По способу выполнения и обработки аппликации из ткани
можно разделить на несколько групп:
24
Простая аппликация – одиночные, большие фрагментные
композиции. Все элементы нашиваются на какой-либо общий фон (слайд 4).
Многослойная аппликация – фон основы постепенно закрывается
элементами аппликации, создавая сплошное лоскутное полотно.
Применяется при создании пейзажных и др. сложных сюжетных композиций
(слайд 5).
(Слайд 6) Объёмная аппликация
–
создаёт видимость объёма, рисунок полностью выступает над основным
фоном.
(Слайд 7) Комбинированная аппликация – использование в одной
композиции нескольких видов аппликации, вышивки, лоскутной пластики и
т.д.
3. (Слайд 8) Способы соединения аппликации с основой
Соединение аппликации с основной тканью можно производить
ручным, машинным и клеевым способами.
Для выполнения термической (клеевой) аппликации нужно:
 Из полиэтиленовой плёнки вырезать детали узора размером на 2-3мм
больше вырезанных из ткани;
25
 На основную ткань положить плёнку, поверх неё – кусочки ткани и
х/б проутюжильник, сложенный вдвое;
 Утюг поставить на аппликацию, не передвигая;
 Плёнка, расплавляясь, закрепляет кусочки ткани на основе.
(Слайд 9) Способы прикрепления аппликации ручными стежками:
 декоративной строчкой косыми стежками;
 вышивкой в технике "гладь";
 крестообразными стежками;
 тамбурным швом;
 стебельчатым швом;
 петельным швом
Машинный
способ
заключается
в
закреплении аппликации на ткани машинной
строчкой «зигзаг». Нужно выкроить деталь
точно по рисунку, закрепить её на лоскуте
фона и обработать границы детали швом
«зигзаг« на швейной машинке так, чтобы
полностью перекрыть срез детали. При выполнении машинной аппликации
можно использовать тесьму или окантовочные полоски ткани.
Несколько дополнительных советов по выполнению аппликации.
 Если аппликация выполняется из тонкой эластичной ткани, то следует
укрепить места, где нашивается деталь, флизелином или серпянкой
(клеевая ткань). Это облегчит обметывание уголков и овальных краев
аппликации.
 Для того чтобы при вырезании аппликации и ее настрачивании края
ткани не осыпались, лоскут крахмалят.
Материалами для тканевой аппликации могут служить всевозможные
натуральные и синтетические ткани разной фактуры — гладкой, ворсистой,
блестящей, матовой. Для выполнения выпуклой аппликации под неё
подкладывают прокладочный материал - флизелин, синтепон, ватин.
Аппликация может сочетаться с различными видами вышивки –
стебельчатым швом, гладью, вышивкой бисером, пайетками и т. п.
4. Этапы выполнения аппликации
(Слайд 10, 11) Начало работы с аппликацией, как правило, не
обходится без выбора картинки (приложение 3), а затем и ткани, из которой
будет выполнена основная часть. Необходимо также запастись флизелином
или другой плотной тканью для подложки, нитками необходимых цветов.
Аппликация выполняется в несколько этапов. Для начала нужно выбрать
рисунок, перевести его на кальку, вырезать все детали из бумаги и
пронумеровать их.
26
Современная аппликация бывает очень сложной по форме, именно
поэтому подход к работе должен быть серьезным изначально.
(Слайд 12, 13) Вторым этапом будет раскрой и сборка аппликации, и
уже затем – накладывание ее на ткань для примерки или определения
точного местонахождения. Аппликация на джинсах, к слову, должна быть
очень правильно подгадана под место, так как сгибы подразумевают
достаточно большую эластичность ткани, а аппликация все же плотная. Для
пущей простоты и ясности аппликация из лоскутков ткани на одежде может
быть сначала схематически прорисована мелом или обычным детским
мылом: так станет понятно, как все будет выглядеть в натуральную величину
(слайд 14, 15)
Аппликация на платье – также очень интересный вариант. Особенно
если платье однотонное: именно в таком случае яркий акцент в виде
аппликации уместен вдвойне.
27
5. Текущий инструктаж.
Необходимо соблюдать правила техники безопасности при выполнении
ручных, машинных и утюжильных работ (приложение 4)
IV. Практическая работа «Выполнение аппликации из ткани».
Применение знаний, формирование умений.
Инструкционная карта «Аппликация из ткани» (приложение 5)
V. Заключительная часть.
Проверка работ учащихся, анализ допущенных ошибок, выставление
оценок, демонстрация лучших работ.
Рефлексия
Напомнить тему и цели урока, подвести итог.
28
Технологическая карта урока 2.
Предмет, класс
Тема урока
Актуальность
использования
средств ИКТ
Цель урока
Задачи урока
Технология, 9 класс
«Выполнение аппликации из ткани»
Использование презентации позволяет реализовать
принципы наглядности, доступности и системности
изложения материала. Зрительное восприятие легче и
разнообразит урок. Формируются навыки и умения
информационно – мыслительной деятельности.
Структурно компактно и удобно организованная
информация в форме презентаций.
Ознакомить учащихся с технологическими условиями и
приёмами выполнения накладной аппликации из ткани,
научить выполнять её.
обучающие
развивающие
воспитательные
Научить
Развивать
подготовить
приёмам
трудолюбие,
учащихся
к
изготовления индивидуальные
самостоятельной
аппликации из творческие
трудовой
ткани.
способности
в деятельности,
процессе
активизировать
технологической
наблюдательность,
деятельности,
внимание
и
выработать навыки воображение,
выполнения
пробуждать
аппликации,
фантазию,
совершенствовать воспитывать
навыки культуры аккуратность
в
труда,
работе.
взаимоконтроль,
самостоятельность.
АРМ учителя технологии, мультимедийный проектор,
и экран
MS Power Point
Необходимое
аппаратное
программное
обеспечение
Методы обучения - по источнику полученных знаний - словесный,
наглядный, практический, проблемно-поисковый.
по дидактическим целям - актуализация, изучение нового материала;
Межпредметные связи - ИЗО, информатика
Организационная структура урока
Этап 1
Организационный момент.
Длительность
5 минут
этапа
29
Цель
Форма
организации
деятельности
обучающихся
Основные виды
деятельности
преподавателя
Этап 2
Длительность
этапа
Цель
Форма
организации
учебной
деятельности
обучающихся
Основные
виды
деятельности
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Этап 3
Длительность
этапа
Цель
Форма
организации
учебной
деятельности
обучающихся
Функция
преподавателя на
данном этапе
Основные
виды
деятельности
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Этап 4
Настроить учащихся на работу на уроке.
Проверка готовности к уроку, приветствие учителя.
Приветствие учащихся, сообщение темы и целей урока.
Актуализация знаний. Повторить и обобщить сведения с
прошлого урока.
5 минут
Введение в тему. Повторить и обобщить сведения,
полученные ранее.
Фронтальная
Организующая и информирующая.
Диалог с учащимися.
Диалог с учителем.
Формирование новых знаний
20 минут
Сообщение познавательных сведений
выполнения аппликации из ткани.
Фронтальная
о
способах
Информирующая
Рассказ, беседа, объяснение, демонстрация презентации,
демонстрация образцов аппликаций из ткани,
инструктаж по технике безопасности.
Работа в тетрадях. Запись основных понятий. Диалог с
учителем.
Практическая работа «Выполнение аппликации из
ткани»
30
Длительность
этапа
Цель
Форма
организации
учебной
деятельности
обучающихся
Функция
преподавателя на
данном этапе
Основные
виды
деятельности
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Этап 5
Длительность
этапа
Цель
Форма
организации
учебной
деятельности
обучающихся
Функция
преподавателя на
данном этапе
Основные
виды
деятельности
преподавателя
Деятельность
обучающихся
50 минут
Применение знаний полученных на уроке. Выполнение
аппликации.
Индивидуальная.
Информирующая, контролирующая.
Выдвигает проблему по выполнению практической
работы, организует поисковую работу, осуществляет
показ, разъяснение, ведёт индивидуальный контроль,
демонстрирует этапы выполнения по презентации.
Выполняют практическую работу. Осуществляют
самоконтроль.
Заключительная часть.
10 минут
Закрепить знания, полученные на уроке. Дать анализ и
оценить успешность достижения целей и задач урока.
Фронтальная, индивидуальная.
Информирующая, контролирующая.
Сообщение о достижении целей, проверка работ,
выставление оценок, демонстрация лучших работ.
Анализ результативности урока.
Рефлексия.
Выставление оценок в дневник.
31
Заключение
Данная методическая разработка соответствует новым социальным
требованиям в системе российского образования и является достаточно
эффективной. Считается, что наиболее высокий уровень деятельности
достигается человеком в творчестве. Творческий процесс по созданию
изделий декоративно-прикладного искусства носит не только обучающий, но
и воспитывающий характер, позволяет в ходе практической работы
приобрести общетрудовые специальные умения и навыки, а также
специальные навыки в области художественно-практической деятельности. У
детей появляется желание трудиться, т.к. эта деятельность связана с
положительными эмоциями. Работа над развитием творческих способностей
личности – актуальная проблема на сегодняшний момент. Уроки рукоделия в
какой - то степени способствуют решению этой проблемы.
Аппликация – это яркое явление национальной культуры, изучение и
приобщение к которой
обогащает, доставляет радость. Организация
обучения и знакомство с разнообразием аппликаций, эстетическое
воспитание на традиционных видах народного искусства – наиболее
эффективная форма приобщения детей к национальной культуре нашего
народа. Уроки по рукоделию приносят не только практическую пользу, но и
пользу для души. Занимательность по выполнению аппликаций способствует
развитию у учащихся художественного вкуса и таких качеств, как внимание,
терпение, любознательность. Заинтересованность в том или ином виде
аппликаций, знания и практические умения, полученные на уроках,
подтолкнут ребёнка к самостоятельной деятельности по выполнению работ в
этой технике. Можно украсить одежду или интерьер собственной комнаты,
открыть и развить в себе профессиональные задатки, что может повлиять на
выбор профессии. Но даже если в дальнейшем учащиеся не свяжут свою
жизнь с декоративно – прикладным искусством, навыки, полученные на
занятиях, помогут им и в быту, и в работе по любой специальности.
32
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Агапова И.А. Лучшие аппликации для детей [Текст] /Давыдова М.А.–
М.: Лада, 2010 г.– 192с.
Богатеева З.А. Занятия аппликацией [Текст].– М.: Просвещение,
2008.–130 с.
Гусакова М.А. Аппликация [Текст].– М.: Просвещение, 1987– 198с.
Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий [Текст].– М.: Эксмо,
2004.– 704с.
Джейн Уэлс. Пейзажи из ткани. Изысканная аппликация [Текст].– М.:
Мой мир, 2007.– 232с.
Румянцева Е.А. Аппликация [Текст].– М.: Мир книги, 2010.– 190с.
Русакова М. Домашнее рукоделие [Текст].– М.: Дом Славянской
Книги, 2008. – 281с.
Щебылкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах
[Текст].– М.: Просвещение, 1983. – 160с.
Ресурсы интернета
1. Аппликация из ткани [электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://masterclassy.ru/shite/1464-applikaciya-iz-tkani.html. – 05.02.2013г.
2. Дебаркадер Л.А. Аппликация из ткани [электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://interesko.info/applikaciya-iz-tkani/. – 08.02.2013г.
3. Страна
мастеров
[электронный
ресурс].–
Режим
доступа:
http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/364
4. Аппликация и виды аппликаций [электронный ресурс].– Режим
доступа: http://xozayka.ru/applikacziya-i-vidyi-applikaczij.html
5. История аппликации [электронный ресурс].– Режим доступа:
http://aplikacii.ru/2011/09/istoriya-vozniknoveniya-applik
33
Приложение 1
Кроссворд «Аппликация»
1. Народная русская женская одежда
2. Материал для изготовления аппликации
3. Настенное украшение
4. Вид ручного труда
5. Искусство создания изображений на ткани с помощью нитей, иглы
6. Цвет, окраска
7. Повторяющийся узор или чередование составляющих его элементов
8. Ручной инструмент
9. Объёмный, лёгкий, мягкий материал
10. Форма аппликации
А
1
П
2
3
Л
4
И
5
6
К
А
7
Ц
8
9
10
П
И
Я
34
Приложение 2
Инструкция по сочетанию цветов
Белый цвет — со всеми.
Розовый цвет — с белым и нежно-голубым, промежуточный между
красным и белым тонами.
Красный цвет — с желтым, белым, бурым, синим и черным.
Необходимо избегать совмещения красного цвета с фиолетовым и лиловым.
Оранжевый цвет — с голубым, синим, лиловым, фиолетовым и белым
тонами. Является промежуточным между красным и желтым тонами.
Желтый цвет — с синим, фиолетовым, лиловым. Желтый цвет без
отделки или дополнения к нему малопривлекателен.
К оранжевому и желтому цветам очень подходит контрастный
черный.
Коричневый цвет — с небесным, кремовым, желтым, розовым,
оранжевым, зеленым и бежевым.
Зеленый цвет — с коричневым, оранжевым, салатным, желтым и
белым цветами и только светлая зелень — с серым и черным тонами. Он
является промежуточным между холодными и теплыми тонами.
Синий цвет бывает светлых и темных тонов.
Светло-синий — с белым, желтым, оранжевым, розовыми цветами,
является промежуточным между красным и синим.
Темно-синий — с голубым, белым, серым, красным и желтым.
Фиолетовый цвет — с белым, желтым, оранжевым, розовым цветами,
является промежуточным между красным и синим.
Светлые тона фиолетового цвета называются лиловыми. Сочетаются
они с желтым, оранжевым, серым и белым цветами.
Черный цвет, белый и серый используются как отделка. Неплохо
выглядит черный цвет в соседстве с оранжевым, желтым, розовым, красным,
сиреневым и салатным тонами.
35
Приложение 3
Образцы аппликаций
36
37
38
39
Приложение 4
Техника безопасности
При изготовлении швейного изделия необходимо выполнять
следующие правила техники безопасности:
При выполнении ручных работ
 Положить инструменты и приспособления в отведённое для них место
 Быть внимательной к работе
 Вкалывать иглы и булавки только в игольницу
 Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от
себя
 Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами
вперёд
 По окончании работы убрать рабочее место
При выполнении влажно - тепловых работ
 Проверить целостность шнура и чистоту подошвы утюга
 Выполнять влажно - тепловую обработку, стоя на резиновом коврике
 Включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки
 Ставить утюг на специальную подставку
 Следить за температурой нагрева утюга
 По окончании работы выключить утюг
При выполнении машинных работ
 Проверить исправность машины
 Проверить перед соединением деталей, не осталось ли в них ручная
игла или булавки
 Установку шпульного колпачка, заправку верхней нитки производить
при выключенной машине
 Не класть ножницы и другие инструменты около вращающихся частей
машины
 Не передавать ножницы, изделие или детали при включенной машине
 По окончании работы выключить машину и убрать рабочее место
40
Приложение 5
Инструкционная карта
Аппликация из ткани
Последовательность выполнения
Пример
1. Выбор объекта для аппликации
2. Разработка или выбор рисунка
Приложение
3. Подбор цвета и фактуры ткани в
зависимости от сюжета; ткань
проутюжить
41
4. Перевод деталей на кальку
5. Разбивка рисунка на детали,
каждая из которых нумеруется в
порядке закрепления на основу
6. Основную ткань для аппликации
укрепить
подкладочной
(флизелин, клеевая ткань)
7.
Вырезать детали аппликации
42
8.
9.
Перевести детали аппликации
на ткань, соблюдая направление
долевой нити.
Выкроить детали
10. Уточнить
месторасположение
аппликации на основе
11. Наметать
подготовленные
детали на изделие
43
12. Закрепить
детали,
согласно
порядковому номеру, машинной
строчкой « зигзаг»
13. Убрать излишки ткани и ниток
при помощи маленьких ножниц
14. Готовая аппликация
44
Приложение 6
Работы обучающихся
45
46