Церковь и школа: педагогический альянс в воспитании и духовно
advertisement
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода 2006 год 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода Авторы-составители: Заморозова Г.И., директор гимназии №3 Байстрюченко В.П., зам. директора по ВР Бондаренко Е.В., зам. директора по УВР Ковалев А.Ю., зам. директора по УВР Тема выступления 2006 год 2 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода Церковь и школа: педагогический альянс в воспитании духовно-нравственной личности. Храм Науки (Знаний) – гимназия №3 - одно из старейших образовательных учреждений Святого Белогорья с давними традициями. Каждое утро, заходя в здание своей небольшой, старенькой, уютной школы, дети, родители внутренне подсознательно подтягиваются, сосредотачиваются, словно входят в храм: звучит спокойная духовная музыка, в интерьере большой православный уголок с иконами, христианскими заповедями, витражами, создающими световую гамму; часто горящая свеча у лика Святого и колокольный звон, ясно слышимый из Храма Смоленской Божией матери, который находится рядом (в 20 шагах от гимназии). Два храма пока еще отделены ажурной металлической изгородью, но входная калитка вот уже 10 лет открыта настежь. В течение этого времени сложился педагогический альянс, союз церкви и гимназии, ориентированный на воспитание, развитие, становление духовно-нравственной личности, союз ради интереса ребенка и счастья его жизни. В основе этого альянса лежит принцип доверия, установка открытости навстречу друг другу, создающая предрасположенность к углублению общения, а регулятором альянса является святоотеческий принцип церковного домостроительства «Разнообразие в частностях, единство в главном, и во всем - любовь». Пришли мы к этому союзу не случайно. После социальных потрясений в обществе, которые вторглись в устойчивую систему школьного воспитания, педколлектив не предал забвению то лучшее, что было накоплено, устоял перед перепитиями кризисного времени. Но в условиях, когда существенной частью людей утрачены нравственные регуляторы поведения, в условиях кризиса семьи, нравственной деградации широких слоев населения, когда гражданское общество практически не может обеспечить формирование у подрастающего поколения и поддержания необходимых нравственных ценностей, возникла необходимость создания новой педагогической стратегии и выработки новой педагогической тактики. Во имя спасения душ подрастающего поколения мы обращаемся сегодня к христианской вере, к изучению основ Православия, ибо вылечить общество способна только сознательная, эмоционально прочувствованная вера ума и сердца. Именно вера, ее нравственные ценности и основанное на них воспитание призваны стать основой духовной жизни нашего общества. Сегодня мы уверены, что немыслимо поднять нашу культуру, нравственность, духовность без основ христианства, без тесного сотрудничества с основами русского православия. Именно в православном быту формируются доброта, милосердие, совестливость, умение прощать, готовность к бескорыстной помощи, честность, открытость, искренность, чувство ответственности за порученное дело. Ценности религиозной культуры православного христианства несут позитивные социальные идеалы, воспитывают уважение к семье, Родине, трудолюбие, нравственные качества, способны значительно обогатить возможности гимназии в воспитании гражданственности, патриотизма, культуры межэтнического общения. Именно духовность является той категорией, которая имеет мировоззренческое жизнеориентирующее значение. К созданию альянса церкви и гимназии по духовно-нравственному развитию учащихся мы шли постепенно. 1. С участием служителей церкви, общественности микрорайона были проведены: - Конференция учащихся, родителей, учителей «Духовная жизнь школы». Она помогла педагогическому коллективу многое осмыслить, подсказать, нацелила на формирование духовности как качества школьной атмосферы, духовной общности воспитателей и воспитанников. - Сбор мнений (анкетирование среди учителей и родителей по выявлению мнения о внедрении курса Основы православной культуры). 3 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода - Круглый стол (с участием учащихся, родителей, учителей, служителей церкви) по выбору модели выпускника (Приложение 1). 2. Определены возможности микрорайона в просветительской работе по вопросам религиозной культуры, основ православия среди учителей, родителей, учащихся и во внеклассной работе с учащимися (Приложение 2). 3. Составлен совместный план работы гимназии со Смоленским и Преображенским храмами, Духовной семинарией, Центром православной книги. 4. Заключено соглашение «О двустороннем сотрудничестве Православного Миссионерского центра» и МОУ «Гимназия №3». 5. Осуществляется сотрудничество гимназии №3 с Воскресной школой при Смоленском соборе, с православным лагерем «Радуга». Альянс дееспособен, если выстраивается на базе общих положений-принципов. Церковь и школа взяли на вооружение принципы взаимодействия: согласия, сопряжения, сопереживания, сопричастности, содеянности. Поскольку педагогический альянс имеет профессионально-педагогический характер, то естественно он не имеет паритетного (построенного на равенстве) начала, ибо ведущей становиться гимназия. Паритетные начала сохраняются лишь в этической среде организованного взаимодействия. Альянс Церковь-гимназия сложился. И педагогическим коллективом в союзе с родителями принято решение о внедрении этнокультурного компонента в образовательную программу гимназии. Все это послужило основанием для определения гимназии №3 постановлением администрации города Белгорода №151 от 18 августа 2005г. «О мерах по совершенствованию духовно-нравственного воспитанию детей и молодежи» в качестве опорного общеобразовательного учреждения по духовно-нравственному воспитанию и духовнопросветительской работе в микрорайоне. В связи с этим в союзе с Церковью были разработаны Положение о гимназии, реализующей образовательную программу этнокультурной направленности и Концепция духовно-нравственного воспитания на основе православной культуры, где определены задачи и основные этапы решения этих задач. В это же время шел творческий анализ всех описанных в педагогической литературе моделей духовно-нравственного воспитания. Стала работать педагогическая мастерская «Новые технологии воспитательного процесса», где учителя, пополняя запас опробованных и распространенных в практике форм воспитания, овладевают свободой профессионального мастерства, приобретают основу для развития своего творческого потенциала. Она вооружала учителей формами и методами воспитательной работы, которые были рассчитаны на создание положительного эмоционального пространства, ценностной среды школы и вовлечение ребят в духовную деятельность, результатом которой является мысль, переживания, чувства. Мы понимали, что вначале необходимо вооружить учителей знаниями основ православной культуры. С этой целью проводились семинары, беседы учителей со служителями церкви, на которых рассматривались следующие вопросы: 1. Основы социальной концепции Русской Православной церкви (раздел 14. Светская наука, культура и образование). 2. Свобода совести и православие в школе (диакон Андрей Кураев). 3. Духовный учитель и как им стать (Л.И. Рувинский «Сознательная вера и духовное совершенствование»). 4. Основные принципы христианской педагогики. 5. Как укрепить духовную волю. 4 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода 6. Проведены занятия настоятелем собора Смоленской иконы Божьей Матери отцом Павлом с педагогическим коллективом. 7. Обзор литературы по духовно-нравственному воспитанию (директор Центра Православной книги А.Е.Цабренко). 8. Обзорная лекция «Святые места Белогорья» (экскурсовод А. Д. Вольховская). 9. Критерии оценки учебно-воспитательных результатов изучения основ православной культуры. 10. На педагогической мастерской определены основные направления и формы взаимодействия семьи и школы в духовно-нравственном воспитании детей. 11. Конференция по книге Л.И. Рувинского «Сознательная вера и духовное совершенствование» (с фрагментами знакомились еще в 2001 году), каждый раздел которой говорит о человеке и его духовном мире: «Духовность», «Потенциал духовного совершенствования», «Как укрепить волю», «Совершенствование ума и сознательная вера», «Нравственность и бессмертие души», «Совершенствование пути к вере и счастью», «Основа эмоциональности сознательной веры». Реализация в гимназии этнокультурного компонента с целью развития духовнонравственной личности представлена на схеме (Приложение 3). Как видно, эта реализация идет следующим образом: - вводятся религоведческие дисциплины; - факультатив «Основы православной культуры» (2-е, 3-е, 4-е, 5-е, 6-е, 7а, 11-е классы – по 34 часа); - элективные курсы «Православная семья и быт» (10, 11А классы, по 17 часов); - уроки «Основы православия» (1-й класс, воскресная школа); - интегрированные уроки: изучение православной культуры в начальной школе интегрируется по этой модели в преподавание «Технологии»; в основной школе предполагается интеграция православной тематики в содержание курсов всеобщей истории и истории Отечества (5-9-е , 6-9-е классы), русского языка и литературы (59-е классы), изобразительного искусства и музыки, обществознания (8-9-е классы), географии (6-9-е классы) в форме введения отдельных разделов, путем корректировки календарнотематического планирования базовых и профильных учебных курсов; в 10-х - 11-х классах обобщающий материал по истории культуры православия дается в контексте повторительного курса по истории, в содержании обществоведческого курса, где вводятся основы православной христианской антропологии, отдельные положения из основ социальной концепции Русской Православной Церкви. В профильных социальногуманитарных классах в качестве элективных предлагаются такие курсы, как «Православная культура», «Основа нравственности». Духовная жизнь ученика на уроке - одна из ответственных задач учителей - предметников. Решение ее не просто, так как предполагает высокий уровень подготовки в области православной культуры всех учителей и их тесное взаимодействие в учебно-воспитательной деятельности. Пока в гимназии разработана тематика интегрированных уроков согласно базисному плану. Это начало, но уже ряд посещенных интегрированных уроков православной тематики свидетельствуют о творческом подходе учителей к их проведению. Чувствуется заинтересованность детей на этих уроках, где идет приобщение учащихся к духовно – нравственным ценностям и культуре традиционной религии как неотъемлемой части национальной культуры. Так как урок – значительная часть жизни ученика, где совершается его духовное становление, то его организации на уровне современной культуры уделяется особое внимание: разработаны модели построения урока, на котором открывается прямая возможность свободного умственного труда, радости общения и интенсивного духовного развития каждого ребенка. 5 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода Формированию мировоззрения учащихся, основанного на системе духовно-нравственных ценностей православия, способствует и просветительская работа, проводимая через дополнительное образование. К примеру, в кружке «Духовное краеведение Белгородчины». В программу «Духовное краеведение Белгородчины» включены: - Знакомство с духовными подвигами на Белгородской земле святых и подвижников Русской Православной Церкви, иллюстрация планки развития человеческого духа (святитель Иоасаф, епископ Никодим, архиепископы Ануфрий и Лука, архимандрит Серафим Ракитянский), исторических деятелей, оставивших глубокий след в истории России. Истинным нравственным и духовным ориентиром, по которому надлежит сверять свои жизни, является святитель Иоасаф - епископ Белгородский, чье 300-летие со дня рождения отмечалось в этом году. В гимназии этому событию был посвящен месячник, в течение которого учащиеся ознакомились с фактами из земного жития Иоасафа, причисления его к лику святых, его влияния на тогдашнюю духовную жизнь и возвращение к нам в сегодняшнее время. - Православное зодчество и изобразительное искусство края. - Национально-патриотические темы в музыкальном творчестве С.А. Дегтярева. - Экскурсии «Святые места Белгородчины». - Исследовательской работой по духовному краеведению учащиеся занимаются в НОУ «Поиск». В настоящее время группа старшеклассников работает над рефератами: «Святыни Белогорья» (чудотворные иконы), «Святые люди Белогорья», «Светочи духовной жизни» (православные монастыри Белгородчины). По инициативе ученического актива гимназии родилась идея проведения «тихих вечеров», которые помогают восполнять дефицит общения детей во внеурочное время, учат работать в команде, помогают ощутить себя единым коллективом. Тончайшим средством воздействия педагога и служителя церкви на юные души в воспитательном процессе является слово. Именно слово может пробудить у ребенка, у подростка то чувство, без которого немыслимо воспитание: чувство Человека, глубокое чувствование того, что рядом – живой человек со своими радостями и горестями, нуждами и потребностями. Через слово создается душа ребенка. Таким словом владеют наши учителя, учат этому и учащихся. Многие занимаются в студиях «Репортер», «Проба пера», участвуют в конкурсах сочинений, посвященных Дню пожилого человека, Дню матери, пишут поздравления, осуществляя операцию «Радость людям», оформляют материалы в музей боевой славы при проведении акции «Реликвии моей семьи – история моей Родины», публикуют заметки, эссе в печатной школьной газете «ШИК», где часто идет обсуждение вопросов на православные темы, темы нравственности (в рубрике «Мыслим нравственными категориями»). Творческой группой единомышленников по воспитанию духовно-нравственного Человека на основе православия разработаны: - План совместной работы по духовно-нравственному воспитанию. - Тематика классных часов «Мыслим нравственными категориями». - Уроки толерантности. - Цикл мероприятий по теме: «Нравственные заповеди Библии. Нравственные нормы и поведение людей». В настоящее время воспитательная работа гимназии во все большей степени опирается на исторические, культурные традиции, тесно связанные с культурой нашего общества, на традиции Святого Белогорья. Вопросы духовного взросления личности в гимназии решаются через проведение мероприятий, ставших в гимназии традиционными. В 2005 году это: празднование Рождества Христова (с рождественской елкой, акцией «Милосердие», операцией «РЛ – Радость Людям»); праздник Пасхи (с выставкой поделок на Пасхальные сюжеты, Пасхальных яиц); праздник «Просветившие землю славянскую», посвященный равноапостольным Кириллу и Мефодию; праздник микрорайона, посвященный Дню Победы с поминовением павших воинов; проведение осенних ярмарок; 6 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода выставки декоративно – прикладного творчества «Мое увлечение – моя душа», посвященные религиозным праздникам, в том числе и персональные выставки; конкурсы чтецов стихов на православную тему (в том числе и собственного сочинения). В этом году он был посвящен 300-летию со дня рождения святителя Иоасафа; радиопередачи, посвященные православным праздникам. Кроме перечисленных традиционных мероприятий, в 2005 году были проведены: встречи со студентами духовной семинарии на базе Центра православной книги; выступления перед учащимися, родителями и учителями гимназии ансамбля духовного песнопения Духовной семинарии; экскурсии по святым местам Белгородчины; посещение Преображенского собора всеми учащимися гимназии; просмотр и обсуждение с участием отца Павла фильмов «Надежда», «Киево - Печерская лавра», «Святой Серафим Саровский»; проведение занятий с учащимися 9-х-11-х классов в Центре православной книги на тему «Таинство крещения» и вечера, посвященного Рождеству Христову (тоже на базе Центра). А в самой гимназии святым местом стал уголок православия. Здесь проводятся уроки, беседы. И отношение к нему у гимназистов благоговейное. Он был освящен, и ребята знают об этом. Часто, останавливаясь у святых образов, крестятся, и это не вызывает неправильной реакции у других. А это уже позиция, это уже сознательная вера. Педагогический альянс Школы и Церкви по духовному просвещению и воспитанию учащихся гимназии сказывается на результатах такого взаимодействия. Педагогический коллектив, представивший в 2003 году концептуальную модель воспитательной системы «Школа духовного становления человека» на Всероссийский конкурс воспитательных систем общеобразовательных учреждений, стал победителем, а в 2005 году стал победителем областного конкурса по реализации программы духовно-нравственного развития личности на основе ценностей православия. С целью получения информации о духовном становлении гимназистов при подведении итогов реализации проекта воспитательной системы гимназии был проведен мониторинг. Духовный облик гимназиста оценивался по следующим параметрам: 1. Отношение к себе (модифицированный вариант методики изучения самооценки ДембоРубинштейна, методика С.В. Ковалева «Изучение самооценки личности старшеклассника»). 2. Усвоение элементарных норм общежития (анкетирование). 3. Уровень нравственной воспитанности учащихся (тест «Размышление о жизненном опыте» Н.Е. Щурковой). Проведенный мониторинг позволил сделать вывод о том, что в гимназии создан духовнонравственный климат, способствующий хорошему самочувствию ученика, повысилась культура самоотношения и взаимоотношения учащихся (62 % приобщены к самоанализу, занимаются самовоспитанием). Поведение большинства наших учащихся построено на убеждении, осознании значения и смысла человеческих ценностей (58,7 % учащихся свои поступки соизмеряют с ориентацией на другого человека). В гимназии нет учащихся, совершивших преступления и правонарушения. Реализация программы духовно-нравственного развития личности на основе ценностей православной культуры уже сегодня сказывается на результатах воспитательной работы: сформировано индивидуальное лицо гимназии; с введением этнокультурного компонента количество желающих учиться в гимназии не уменьшилось, а увеличилось (к сожалению, принять всех желающих нет возможности). у гимназистов чувствуется сопричастность к делам своего родного края, стремление внести свой вклад в благоустройство родного города, заботиться о памятниках культуры. Учащиеся гимназии отличаются культурой поведения и общения. Их с удовольствием приглашают в концертные залы, театры на выставки. Они умеют слушать и слышать. Они благодарные зрители. В гимназию с удовольствием приходят лекторы, артисты, отмечая культуру восприятия, эрудицию зрителей, умение сопереживать. 7 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода В гимназию неоднократно поступали письма благодарности педагогическому коллективу. И если несколько лет назад мы делали только робкие шаги в приобщении детей к ценностям русского православия, то сегодня мы уверены, что религиозная культура, ценности православия – основа воспитания духовности. Уверены и мечтаем о новом здании, когда парадные входы храма науки гимназии №3 и Смоленского собора будут направлены на встречу друг другу, уберется (пусть и ажурный, красивый) металлический забор между ними, а педагогический альянс Церковь - гимназия №3 продолжит традиции и будет в постоянном творческом поиске форм взаимодействия в воспитании духовности подрастающего поколения, ибо в наше время духовность - есть высший смысл и главная задача образовательной политики России. Духовный человек, т.е. разумный, эстетически и морально развитый, нравственно воспитанный, - это залог здоровой семьи, общества и государства. 8 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода Приложение1. Умеющий осуществлять устойчивый ценностный выбор Признающий окружающих как данность и не подавляющий интересы других людей Выпускник гимназии – носитель высоконравственных ценностей субъект социальных отношений. Принявший ответственность на себя за свою жизнь и жизнь окружающих Способный к духовнонравственному самосовершенствованию, творчески преобразующий окружающий мир 9 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода Приложение 2 Возможности микрорайона по духовно-нравственному просвещению на основе православной культуры Кафедральный Преображенский собор Воскресная школа Центр православной книги Образовательнометодический центр «Преображение» Центр здоровой молодежи Библиотека им. Лиханова Гимназия №3 г. Белгорода Белгородская областная филармония Теологический факультет БелГУ Храм Смоленской иконы Божьей матери Краеведческий музей Белгородская духовная семинария Туристическая фирма «Алые паруса» (по святым местам Белгородчины) 10 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» г.Белгорода Приложение 3 Принципы духовно-нравственного приоритета, гуманистической направленности, этнической самобытности, светскости Цель: духовно-нравственное воспитание Слагаемые воспитательного воздействия Учебный процесс Внеклассная воспитательная работа Дополнительное образование Содержательный блок Факультатив «Основы православной культуры» (2-е,3-е,4-е,5-е,6-е,7А,11Б кл.) Элективный курс «Православная семья и быт» (17 ч; 10, 11А классы) Интегрированные уроки НОУ «Поиск» Основы православия (1 кл., Воскресная школа) Классные часы «Мыслим нравственными категориями» Уроки нравственности Традиционные православные праздники Творческие конкурсы чтецов, рисунков, поделок Отчеты «Дерзайте, вы талантливы!» Традиционные выставки «Мое увлечение – моя душа» Экскурсии «Святое Белогорье» Операция «Радость людям» Дни Памяти Акции: «Милосердия», «Реликвии моей семьи - история моей Родины» Студия «Репортер» Кружок «Духовное краеведение» Кружок «Проба пера», издание газеты «ШИК» Кружок «Духовное песнопение» Хор гимназии Ансамбль «Надежда» Направления воспитательной работы Формирование представления о принципах толерантности Формирование познавательной культуры Воспитание нравственных качеств Формирование национального самосознания Формирование здорового образа жизни 11
