Муниципальное общеобразовательное учреждение «Адав

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Адав-Тулумбаевская средняя
общеобразовательная школа Буинского района Республики Татарстан»
Согласовано:
«Утверждаю»
Зам. директора по учебной работе
Директор школы
___________________ Тазиева Г. М.
_____________ Заббаров Ф. В.
«
«
» ____________ 2010 года.
» ____________ 2010 года.
Рабочая программа
по русской литературе
в 6 классе на 2010-2011 учебный год.
Учитель: Мингалиева Р. Р.
Учебник: Русская литература: Учебник-хрестоматия для 6 кл. тат. ср. общеобр. шк.: В двух частях, Казань:
Магариф, 2006.
Класс: 6 класс.
Автор учебника: Ахметзянов М. Г., Хакимова Ж. Ф., Мухаметшина Р. Ф., Шакирова Д. И.
Программа рассмотрена
на заседании методического объединения,
протокол № ____ от « » ___________ 2010 года.
Пояснительная записка
В 6 классе обучение проводится на материале произведений, в центре рассмотрения которых - герой. Поскольку
убедительнее и интереснее для подростков герой-ровесник, то он часто находится в центре событий программных произведений.
Особую роль при реализации именно этой модели на данном этапе может играть обращение к ученическому творчеству, что
позволяет продуктивно использовать стихию прямого подражания.
Мир литературы, который иногда кажется читателю-подростку чуждым миром взрослых людей, вместе с героем-ровесником
приближается к каждому ученику. Ровесник предстает как равный участник среди героев произведений разных возрастов и
социального положения.
Программа этого класса знакомит учеников и с появлением в ХIХ веке специальной и увлекательной литературы для детей и
юношества, которая сразу же завоевала всемирное признание. При этом ученики попутно наблюдают за тем, как разнообразна
литература для юных читателей.
В программу включены и некоторые произведения
зарубежной литературы.
Основные теоретические понятия, которые осваиваются в 6 классе - это герой
(литературный) и те сведения, которые дают возможность наиболее полно его представить: автобиография, портрет,
характер, речевая характеристика, диалог, монолог, роль в развитии сюжета, герой в системе образов, авторская оценка и др.
Структура курса
литературы
Литературный
процесс от древности
до наших дней.
Ведущие аспекты курса
литературы
Герой
художественного
произведения.
Часто
геройподросток
–
активный
и
равноправный участник событий
на страницах художественных
произведений. В центре анализа –
герой.
Теоретическое оснащение
Дальнейшее освоение теоретических
понятий на материале, адресованном
герою. Теоретические понятия: портрет,
характер, автобиографическая проза и
другие, связанные с раскрытием образа
героя. Представление о детской и
юношеской литературе.
Требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.
Ученик должен знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов героев произведений
— литературных героев (герой литературный, имя героя, портрет, поступки и характер, речевая характеристика,
отношения с другими героями, авторская оценка и др.).
Ученик должен уметь:
- характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также
с происходящими в нем событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя,
поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;
- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);
- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;
- отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического
стихосложения и др.);
- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений;
- работать со справочными материалами.
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе.
№
Тема урока
Цели урока
Оборудование
Словарная
работа
Развитие речи
Этнокультурный
компонент
Инд.творческое
Кол.
часов
дом. задание
Введение. Любите книгу.
1
2
Устное народное
творчество. Мифы.
Мифы древних славян.
«Народный миф о
Солнце».
Познакомить учащихся со
структурой
и
особ-ми
учебника-хрестоматии.
Заинтересовать литерат/й.
Поговорить о роли книги в
жизни человека.
Вспомнить понятие устного
народного творчества. Дать
определение мифа. Позн.
шк-в с мифами древних
славян. Учить учащихся
доброте,
верности,
мудрости, трудолюбию.
Выставка книг.
Перевод
непонятных слов.
Портреты.
3-4
5-6
7
Урок развития речи (1).
Знакомство с
творчеством художника
В. М. Васнецова.
Сочинение по одной из
картин художника.
Урок внеклассного
чтения (1). «Книги,
которые я прочитал
летом».
Обобщить знания школ/в об
устном народ. творчестве.
Дать
понятие
былины.
Привить любовь к устному
народному
творчеству.
Научить
выразительно
читать былины.
Познакомить с жизнью и
творчеством
В.
М.
Васнецова. Привить любовь
к живописи. Содействовать
развитию
творческих
способностей учащихся.
Привить любовь к рус.
литературе,
к
чтению.
Совершенствовать навыки
сжатого
и
подробного
пересказа. Способствовать
развитию
устной
речи,
памяти.
Перевод.
Ответы на
вопросы.
Высказывания о
книге на татар.
языке.
Иллюстрации.
Выразительное
чтение.
Уголок «Устное
народное
творчество».
Выставка книг.
Различные
сборники мифов.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Запись в
словарях.
Иллюстрации.
Былины. «Вольга и
Микула Селянинович».
«Илья Муромец и
Соловей Разбойник».
Гипербола.
Беседа по теме.
Текст былины.
Иллюстрации.
Работа над
произношением
трудных слов.
Беседа о добре и
зле.
Ответы на
вопросы.
Беседа о тат. и чув.
писателях, поэтах.
Перевод.
Беседа о тат. и чув.
народных мифах.
Выразительное
чтение.
Выразительное
чтение.
Комментирование
прочитанного.
Перевод.
Подобрать выск/я
о книге. Написать
сочинение о роли
книг (или сост.
уст. рассказ о
роли книг).
1
Придумать свой
миф.
1
Сделать
иллюстрации.
Подгот.
подробный
пересказ.
Подготовить
пересказ.
2
Сделать
иллюстрации.
Краткий пересказ.
Портрет
художника.
Объяснение
непонятных слов.
Портреты
писателей, поэтов.
Иллюстрации.
Беседа о творчестве
татарских и
чувашских
художников.
Сообщение о
художнике.
Пересказ.
Перевод.
Анализ
произведений.
Беседа о тат. и
чуваш. книгах,
прочитанных
летом.
Выразительный
пересказ
прочитанных
произведений.
Составление
плана.
Сочинение.
Репродукции
картин автора.
Выставка книг,
предложенных для
чтения летом.
Беседа.
Объяснение
непонятных слов.
2
1
Календарные
сроки
проведения
урока /
проведенного
урока
8
910
11
12
1315
1617
Древнерусская
литература. Русская
летопись. «Повесть
временных лет». «Повесть
о взятии Олегом
Царьграда». «Сказание о
смерти Олега от коня».
Дать
определение
древнерусской литературы,
литературных
жанров
древнерусской литературы.
Способствовать развитию
речи, памяти.
Текст
произведения.
Русская литература 19
века. И. А. Крылов.
«Лебедь, Щука и Рак».
«Квартет». «Волк и
Ягнёнок». «Осёл и
Соловей». О басне.
Познакомить с творчеством
И.
А.
Крылова.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения,
чтения наизусть.
Портрет
И. Крылова.
Урок развития речи (2).
Иллюстрирование басен.
Конкурс на лучшего
чтеца.
Привить
любовь
к
творчеству И. А. Крылова.
Содействовать
развитию
творческих
способностей
учащихся.
Портрет
И. Крылова.
Тексты басен.
Иллюстрации.
Карточки.
Объяснение
непонятных слов.
А. С. Пушкин. Пушкин в
изгнании. «Узник».
«Песнь о вещем Олеге».
Знакомство с творчеством
А.С. Пушкина. Привить
любовь к его творчеству.
Совершенствовать
первоначальные
навыки
анализа
стихотворений,
закрепить
навыки
нахождения ключевых слов.
Показать А. С. Пушкина как
многогранного
автора.
Познакомить
шестиклассников
со
сборником
писателя
«Повести Белкина».
Показать
мастерство
Лермонтова в передаче
состояний
природы
и
человека. Привить любовь к
его поэзии. Совершен|ть
навыки
выразительного
чтения.
Дать
понятия
антитезы и олицетворения.
Знакомство с творчеством
Н. В. Гоголя. Соверш/вание
навыков
выразительного
чтения, комментирования
прочитанного.
Привить
любовь и интерес к произ|м
великого писателя.
Портрет
А. Пушкина.
Тексты
стихотворений.
Иллюстрации.
А. С. Пушкин. «Метель».
«Барышня-крестьянка». О
теме и идее
художественного
произведения.
М. Ю. Лермонтов.
«Тучи». «Утёс».
«Листок». «На севере
диком стоит одиноко».
«Горные вершины». Об
антитезе. Об
олицетворении.
Н. В. Гоголь. «Ночь
перед Рождеством».
1820
Перевод
непонятных слов.
Выразительное
чтение.
Пересказ.
Беседа.
Перевод.
Выразительное
чтение.
Ответы на
вопросы.
Анализ.
Перевод.
Выразительное
чтение наизусть.
Комментирование
своих
иллюстраций.
Перевод отрывка на
родной язык.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Выразительное
чтение.
Заучивание
наизусть.
Переводы
А. Пушкина на
татарские и
чувашские языки.
Выучить
наизусть.
Проанализировать
одно из стих/й
поэта.
Портрет
А. Пушкина.
Тексты
произведений.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Выразительное
чтение.
Ответы на
вопросы.
Чтение по ролям.
Перевод.
Беседа о Тукае.
Портрет.
Выставка книг
автора.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Выразительное
чтение.
Беседа.
Заучивание
наизусть.
Перевод.
Выучить отрывок
наизусть.
Сделать
иллюстрации.
Пересказ от
другого лица.
Подготовить
выраз. чтение.
Выучить
наизусть.
Сочинить стихи.
Сделать
иллюстрации.
Портрет.
Выставка книг
автора.
Иллюстрации.
СОЧЕЛЬНИК.
Комментированное
чтение.
Чтение наизусть.
Анализ
прочитанного.
Перевод.
Произведения
Н. Гоголя на тат. и
чув. языках.
Иллюстрации.
Перевод
непонятных слов.
Тексты басен.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов.
Подготовить
пересказ.
Сделать
иллюстрации.
Прочитать др.
произведения
древнерусской
литературы.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
Придумать свою
басню.
Выучить
наизусть.
Отв. на вопросы.
Сд. иллюстрации.
Придумать свою
басню.
Выучить
наизусть.
Выучить отрывок
наизусть.
Ответить на
вопросы.
Прочитать другие
произведения
автора.
1
2
1
1
3
2
3
Урок развития речи (3).
Сочинение-описание своей
новогодней сказки, в
которой герои попадают
в смешные ситуации.
Способствовать развитию
творческих возможностей
школьников.
Развивать
устную и письменную речь,
память, воображение детей.
Иллюстрации к
повести «Ночь
перед
Рождеством».
Произношение
сложных слов.
Привить
любовь
к
творчеству
великого
писателя.
Совершенствовать навыки
анализа
прозаического
текста.
Портрет.
Выставка книг
автора.
Иллюстрации.
Произношение
сложных слов.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Комментированное
чтение.
Анализ
прочитанного.
Перевод.
23
Урок внеклассного
чтения (2). «Всегда ли
богатство приносит
счастье?» (По повести
Н. Гоголя «Вечер накануне
Ивана Купалы»).
Познакомить школьников с
творчеством
великого
писателя. Дать понятия
пейзажа и портрета в
литературном
произведении.
Совершенствовать навыки
выразительного чтения.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения,
умение
анализировать
художественное
произведение.
Способствовать развитию
речи, памяти.
Продолжить знакомство с
тв/вом Н. А. Некрасова.
Показать отношение автора
к простому народу, к детям.
Способствовать развитию
связной речи.
Портрет
И. Тургенева.
Тексты.
Иллюстрации.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Комментированное
чтение.
Чтение наизусть.
Анализ
выученного
отрывка.
Перевод.
2425
И. С. Тургенев. «Бежин
луг». О пейзаже в
литературном
произведении. Портрет
героя литературного
произведения.
Тексты.
Иллюстрации.
Карточки.
Перевод
непонятных слов
Выразительное
чтение.
Ответы на
вопросы.
Перевод. Пересказ
отрывка на родной
языке
Подготовить
пересказ от I
лица.
Подготовить
рассказ о каждом
из детей.
Портрет
Н. А. Некрасова.
Тексты.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Выразительное
чтение.
Обсуждение.
Чтение наизусть.
Перевод.
Пересказ отрывка
на родной языке.
Выучить отрывок
наизусть.
Сделать
иллюстрации.
Русские поэты о родной
природе. Ф. И. Тютчев.
«Есть в осени
первоначальной».
«Весенняя гроза».
«Чародейкою-Зимою».
И. С. Никитин. «Встреча
зимы».
Привить любовь к природе
родного края. Проследить,
как
разные
поэты
раскрывают
приметы
природы. Совершенствовать
навыки
выразительного
чтения.
Портреты.
Выставка книг.
Иллюстрации.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Пересказ.
Комментирование
иллюстраций.
Выразительное
чтение.
Чтение наизусть.
Перевод.
Беседа о тат. и чув.
стихотворениях о
природе.
Выучить одно
стихотворение
наизусть.
Сделать
иллюстрации.
А. Н. Майков. «Пейзаж».
Привить любовь к природе
родного края. Проследить,
как
разные
поэты
раскрывают
приметы
природы. Совершенствовать
навыки
выразительного
чтения.
Портреты.
Выставка книг.
Иллюстрации.
Произношение
сложных слов.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Чтение наизусть.
Выразительное
чтение.
Словесное
рисование.
Беседа о природе
родного края.
Перевод.
Беседа о тат. и чув.
стихотворениях о
природе.
Выучить одно
стихотворение
наизусть.
Сделать
иллюстрации.
2122
26
Урок развития речи (4).
Выразительное чтение
пейзажных зарисовок,
характеристика героев.
Иллюстрирование с
последующим
обсуждением.
Н. А. Некрасов.
«Крестьянские дети».
2728
29
30
А. А. Фет. «Уж верба вся
пушистая». «Что за вечер!
А ручей…». О метафоре.
Сочинение.
Перевод.
Дописать
сочинение.
2
Устное сочинение
«Всегда ли
богатство
приносит
счастье?»
Подготовить
ответы на
вопросы.
Подг. уст. рассказ
«Что я знаю о
леших,
приведениях?!»
1
2
1
2
1
1
31
3233
3435
36
3738
Урок
внеклассного
чтения (3). Знакомство с
творчеством
поэтов
родного края.
Л. Н. Толстой. «Петя
Ростов». Смелость,
доброта, решительность
любимого героя
Л. Толстого.
А. П. Чехов. Чехов в
Ялте. «Смерть
чиновника». «Хирургия».
Урок развития речи (5).
Выразительное чтение,
пересказ понравившегося
рассказа А. П. Чехова.
И. А. Бунин. «Танька».
«Лапти». Понятие о
рассказе. «Полевые
цветы».
А. И. Куприн. «Чудесный
доктор».
3940
Привить любовь к природе
родного края. Проследить,
как
разные
поэты
раскрывают
приметы
природы. Совершенствовать
навыки
выразительного
чтения.
Познакомить
с
творчеством поэтов своего
района.
Знакомство с творчеством
Л. Н. Толстого, чтение
отдельных глав «Войны и
мира». Проследить, как
автор раскрывает смелость,
доброту,
решительность
своего любимого героя.
Пробудить
интерес
учащихся к личности и
творчеству
Чехова.
Познакомить
пятиклассников
с
содержанием
рассказов
Чехова
и
выявить
первоначальное
впечатление о прочитанном.
Показать
Чехова
как
мастера
рассказа.
Формировать
умение
определять
проблему
произведения.
Способст/вать
нравствен.
воспитанию
школьников.
Развивать речь, мышление.
Расширять общий кругозор
школьников.
Познакомить учащихся с
произведениями И. Бунина,
выявить
первоначальное
впечатление о прочитанном.
Дать понятие о рассказе.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения,
пересказа.
Заинтересовать
учащихся
творчеством А. И. Куприна.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения,
подробного
и
сжатого
пересказа.
Портреты.
Вырезки из
районной газеты.
Тексты.
Иллюстрации.
Расширение
словарного
запаса.
Чтение наизусть.
Выразительное
чтение.
Словесное
рисование.
Беседа о природе
родного края.
Перевод.
Портреты.
Выставка книг.
Тексты.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Перевод.
Произведения
Толстого на татар. и
чуваш. языках.
Портреты.
Выставка книг.
Тексты.
Иллюстрации.
Перевод
непонятных слов.
Выбор. чтение.
Пересказ.
Анализ эпизода.
Характеристика
героя.
Выразительное
чтение по ролям.
Выборочное
чтение.
Пересказ.
Анализ эпизода.
Характеристика
героя.
Выразительное
чтение по ролям.
Портреты.
Выставка книг.
Тексты.
Иллюстрации.
Произношение
сложных слов.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Пересказ.
Беседа по
содержанию.
Характеристика
героев.
Произведения А.
Чехова на татар. и
чуваш. языках.
Придумать
юмористический
рассказ.
Прочитать другие
рассказы Чехова.
Портрет.
Сборники
рассказов.
Иллюстрации.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Выразительное
чтение. Пересказ
содержания.
Беседа по
вопросам.
Перевод.
Прочитать другие
рассказы автора.
Сделать
иллюстрации.
Портреты.
Выставка книг.
Тексты.
Иллюстрации.
Перевод трудных
слов.
Выразительное
чтение.
Анализ эпизодов.
Пересказ от
другого лица.
Перевод.
Перевод.
Подобрать
дополнительный
материал по теме.
Составить
альманах.
Подготовить
пересказ.
Подготовить
характеристику
Пети. Составить
его портрет.
Сд. иллюстрации.
Придумать
юмористический
рассказ.
Прочитать другие
рассказы Чехова.
Выразительное
чтение.
Сделать
иллюстрации.
Сочинение
«Доктора спасают
жизнь».
1
2
2
1
2
2
К. Д. Бальмонт. «Осень».
«Золотая рыбка».
41
В. Я. Брюсов. «Вечером в
дороге».
42
43
А. А. Ахматова. Детство
и юность поэта.
«Музыка». «Перед весной
бывают дни такие».
Б. Л. Пастернак. «Июль».
«Золотая осень».
Урок развития речи (6).
Выразительное чтение
наизусть стихотворений
поэтов 20 века.
Л. Н. Андреев. «Петька
на даче». «Кусака».
4445
46
М. М. Зощенко.
«Галоша». «Встреча». О
юморе и сатире.
4749
М. М. Пришвин.
«Кладовая солнца».
Усвоение содержания
сказки-были.
50
Картины природы в
сказке-были «Кладовая
солнца».
Ю. П. Казаков. «Оленьи
рога».
5152
Привить
любовь
шестиклассников к поэзии.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения
стихотворений, закрепить
навыки анализа лирических
произведений.
Привить
любовь
шестиклассников к поэзии.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения
стихотворений, закрепить
навыки анализа лирических
произведений.
Привить
любовь
шестиклассников к поэзии.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения
стихотворений, закрепить
навыки анализа лирических
произведений.
Знакомство с творчеством
Л.
Н.
Андреева.
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения
прозаического
текста.
Развивать речь, память.
Знакомство с творчеством
М. Зощенко. Совершен/ть
навыки
выразительного
чтения
наизусть
прозаического текста. Дать
понятие юмора и сатиры.
Вызвать
интерес
к
изучению творчества М.
Пришвина.
Воспитывать
любовь к природе, к
родному краю.
Портреты.
Сборники стихов.
Иллюстрации.
Толкование
непонятных слов.
Портреты.
Сборники стихов.
Иллюстрации.
Толкование
непонятных слов
Портреты.
Сборники стихов.
Иллюстрации.
Произношение
сложных слов.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Портрет
Л. Андреева.
Выставка книг.
Тексты.
Иллюстрации.
Произношение
сложных слов.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Произношение
сложных слов.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Перевод трудных
слов.
Способствовать духовному
и
нравственному
воспитанию
шестиклассников.
Совершенствовать навыки
выразительного чтения.
Знакомство с творчеством
Ю. П. Казакова. Привить
любовь
к
русской
классической литературе.
Портрет.
Выставка книг.
Иллюстрации.
Произношение
трудных слов.
Портрет.
Текст рассказа.
Иллюстрации.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Портрет
М. М. Зощенко.
Выставка книг.
Тексты.
Иллюстрации.
Портрет.
Выставка книг.
Набор открыток.
Иллюстрации.
Анализ
стихотворений.
«Нарисовать»
стихотворение.
Выразительное
чтение.
Беседа.
Анализ
стихотворений.
«Нарисовать»
стихотворение.
Выразительное
чтение.
Беседа.
Анализ
стихотворений.
«Нарисовать»
стихотворение.
Выраз. чтение.
Викторина.
Беседа.
Выраз. чтение.
Чт/е отрывка наиз.
Устное рисование
пейзажей.
Комментирование
иллюстраций.
Выразительное
чтение рассказов.
Беседа.
Отв. на вопросы.
Перевод.
Комментированное
чтение.
Пересказ.
Беседа.
Перевод.
Устное словесное
рисование.
Характеристика
героев.
Выразительное
чтение отрывков.
Выразительное
чтение.
Анализ эпизодов.
Анализ языка
произведения.
Перевод.
Перевод.
Татарские корни
Ахматовой.
Стихотворения
татарских поэтов
20 века.
Перевод.
Перевод.
Перевод.
Выучить одно
стихотворение
наизусть.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
Выучить одно
стихотворение
наизусть.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
Выучить одно
стихотворение
наизусть.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
Выраз. чтение
отрывка.
Вопросы по
содержанию.
Характеристика
главного героя.
Пересказ.
Сочинить свой
рассказ
юмористического
содержания.
Подготовить
пересказ.
Подг. харак/стику
героев.
Выучить отрывок
наизусть.
Сд. иллюстрации.
Подготовить
устное сочинение
на тему
«Митраша и его
сестра».
Сд. иллюстрации.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
1
1
1
2
1
3
1
2
53
54
55
5657
Урок развития речи (7).
Совершенствование
навыков подробного и
простого описания.
Устное словесное
рисование.
Характеристика героев.
Н. А. Заболоцкий.
«Некрасивая девочка».
«Лебедь в зоопарке». «Не
позволяй душе лениться».
Совершенствовать навыки
подробного и простого
описания, характеристики
героев.
Способствовать
развитию связной речи,
памяти, мышления
Карточки.
Иллюстрации.
Заинтересовать учащихся с
личностью
знаменитого
русского поэта.
Портрет.
Иллюстрации.
Сборники
стихотворений.
Эпиграф.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Стихотворения о войне.
А. Т. Твардовский. «Две
строчки». «В час мира».
Д. С. Самойлов.
«Сороковые».
Е. А. Евтушенко. «Мёд».
А. П. Платонов. Из
автобиографии писателя.
«Корова». «Юшка».
Совершенствовать навыки
выразительного
чтения.
Закрепить
умение
шестиклассников
анализировать лирические
произведения.
Познакомить пятикласс/ков
с
творчеством
А.
Платонова.
Совершен/ть
навыки
подробного
и
сжатого пересказа.
Знакомство с творчеством
Е. И. Носова. Привить
любовь и доброе отношение
к
птицам.
Раскрыть
нравственную
основу
произведения.
Помочь
шестиклассникам
увидеть
глубокую
связь
поэта с окружающей его
сельской
природой.
Развивать
первоначальные
навыки анализа стих/й.
Знакомство с творчеством
В. Распутина. Показать тягу
героя к зн/м, преодоление
им всевозмож. препятствий
в достижении своей цели.
Раскрыть взаимоотн/я уч-цы
и ученика в пр/и, показать
бескорыст. образ учителя.
Способствовать
нравственному воспитанию
школьников.
Совершенствовать навыки
анализа эпизодов, отрывков
произведений.
Портреты авторов.
Сборники стихов.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Портрет.
Выставка книг.
Иллюстрации.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Портрет.
Выставка книг.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Портрет.
Выставка книг.
Иллюстрации.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Портрет.
Выставка книг.
Иллюстрации.
Толкование
трудных слов.
Сборник «Вокруг
тебя – мир …».
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов.
Е. И. Носов. «Белый
гусь».
58
59
Н. М. Рубцов. «В
горнице». «Ночь на
Родине».
6063
В. Г. Распутин. «Уроки
французского».
Отражение в повести
трудностей военного
времени. Юный герой и
его учительница. Рассказ
о юном герое по плану.
64
Урок внеклассного
чтения (4). «Жестокие
игры» (По произведениям
В. Железникова «Чучело»
и В. Распутина «Уроки
французского ).
Перевод
непонятных слов.
Выраз. чтение.
Нахождение
изобразительновыразительных
средств языка.
Устное словесное
рисование.
Выразительное
чтение, чтение
наизусть.
Анализ
лирического
произведения.
Выразительное
чтение.
Комментирование.
Беседа о Великой
Отечественной
войне.
Выразительное
чтение.
Беседа по
содержанию.
Сжатый пересказ.
Выразительное
чтение.
Заучивание
отрывка наизусть.
Беседа о поступке
белого гуся.
Выразительное
чтение наизусть.
Анализ
стихотворений.
Перевод.
Чтение по ролям.
Беседа по
содержанию.
Ответы на
вопросы.
Сочинение «Слово
об учителе».
Перевод.
Чтение отрывков.
Обсуждение.
Сопоставление
эпизодов из двух
произведений.
Перевод.
Перевод.
Перевод.
Перевод.
Перевод.
Перевод.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
Комментирование
своих
иллюстраций.
Выучить
наизусть.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
Выучить одно ст/е
наизусть.
Сочинить
стихотвор/е о
красоте природы
своего села.
Пересказ.
Ответить на
вопросы.
Сделать
иллюстрации.
Ответить на
вопросы.
Сочинить свою
историю про
животных.
Найти и
подготовить выраз.
чтение других
стих/й этого поэта.
«Нарисовать»
стих/е.
Подготовить
пересказ.
Ответить на
вопросы.
Подготовить
характеристику
юного героя.
Подг. сообщение
«Что я знаю о
писателях других
стран?!»
1
1
1
2
1
1
4
1
Зарубежная литература.
65
66
Даниэль Дефо.
«Робинзон Крузо».
Марк Твен.
«Приключения Тома
Сойера».
Эрнест Сетон-Томпсон.
«Чинк». «Снап». «Арно».
6768
69
Урок внеклассного
чтения (5). «В мире
русской литературы
6 класса».
Итоговый урок.
70
Заинтересовать школьников
приключенческой
литературой.
Привить
любовь, как к русской, так и
к зарубежной литературе.
Способств/ть расширению
общего кругозора детей.
Знакомство с выдающимся
мастером
слова,
адресовавшем
свои
творения
всему
человечеству.
Помочь
полюбить
весёлого,
бескорыстного Тома.
Знакомство с творчеством
Эрнеста Сетон-Томпсона.
Воспитывать
любовь
к
природе,
к
животным.
Способствовать
нравственному воспитанию
детей.
Заинтересовать школьников
классической литературой.
Привить любовь к чтению.
Дать список произведений
для чтения летом.
Портрет.
Тексты.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов
и выражений.
Портрет.
Текст
произведения.
Иллюстрации.
Произношение
трудных слов.
Портрет.
Текст
произведения.
Иллюстрации.
Работа со
словами,
данными в
сносках.
Выставка книг.
Портреты.
Карточки.
Карта
путешествия.
Объяснение
непонятных слов.
Проследить, как учащиеся
усвоили
темы,
помочь
устранить
пробелы.
Подвести
итоги
курсу
русской
литературы
6
класса.
Портреты.
Тексты.
Иллюстрации.
Объяснение
непонятных слов.
Выразительное
чтение,
комментирование.
Беседа по
содержанию.
Ответы на
вопросы.
Устное словесное
рисование.
Характеристика
героев.
Иллюстрирование
и обсуждение.
Перевод.
Художественный
пересказ.
Беседа о
животных.
Анализ эпизодов.
Выборочное
чтение.
Решение
кроссвордов.
Беседа.
Выборочное
чтение.
Анализ.Пересказ.
Перевод.
Произведения
татарских писателей
о животных.
Прочитать другие
произведения
автора.
Сочинить рассказ
о животных.
Перевод.
Сделать
иллюстрации.
Подг. устный
отзыв о
прочитанных
произведениях.
Выборочное
чтение.
Характеристика
героев. Беседа по
содержанию.
Ответы на
вопросы.
Перевод.
Беседа «Мои
любимые
произведения
русских и татарских
авторов».
Переводы
произведения на
татарский язык.
Подготовить
пересказ.
Ответить на
вопросы.
Подготовить
характеристику
главного героя.
Подготовить
характеристику
своего любимого
литературного
героя.
Прочитать
произведения,
рекомендованные
для чтения летом.
Подготовить
вопросы по их
содержанию.
1
1
2
1
1
Перечень литературы для учителя.
1.
Ахбарова Г. Х., Скиргайло Т. Новые формы внеклассной работы по русскому языку и литературе. Пособие для
учителей. - Казань: Слово, 2006.
2. Мещерякова М. И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2000.
3. Ганжина Н. Ю., Назарова Н. Ф. Литературная гостиная: Сценарии литературных вечеров. Викторины. Кроссворды. –
М.: «АРКТИ», 2001.
4. Литература 6 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель - АСТ», 2001.
Мультимедиа.
1. Уроки русского литературы с применением информационных технологий. 6-10 классы. Методическое пособие с
электронным приложением / Н. П. Архипова и др. – М.: «Планета», 2010.
2. Обучающая программа. Тренировочные тесты. Интерактивные диктанты. Итоговые проверочные работы за каждый
год. Контрольные для выпускников. Справочный материал. – ОАО «Издательская группа «Весь», 2009.
Приложение.
Произведения для заучивания наизусть.
На протяжении учебного года учащимися должно быть выучено наизусть примерно 10—12 стихотворений или
отрывков из прозаических произведений. Выбор их осуществляется учителем вместе с учащимися.
Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник» (отрывок).
И. А. Крылов. Одну басню по выбору.
А. С. Пушкин. «Узник».
М. Ю. Лермонтов. «На севере диком...», «Горные вершины...» (по выбору).
И. С. Тургенев. «Бежин Луг» (отрывок).
Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети» (отрывок).
Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной...» (по выбору).
И. С. Никитин. «Встреча зимы».
А. А. Фет. «Уж верба вся пушистая...».
К. Д. Бальмонт. «Осень», «Золотая рыбка» (по выбору).
Н. А. Заболоцкий. «Некрасивая девочка».
А. Т. Твардовский. «Две строчки».
Н. М. Рубцов. «В горнице».