Эта занимательная этимология

МОУ ГИМНАЗИЯ №7 им. В.М.Воронцова
Урок русского языка
Тема: “Эта занимательная этимология”
2 класс
Учитель начальных классов: Пыхова Н.В.
Воронеж 2010
Цели урока:
1. Воспитывать в детях интерес к языку, к истории языка.
2. Познакомить учащихся с разделом науки о языке “этимология”;
углублять и расширять знания по теме “Лексика”.
3. Развивать любознательность и желание открывать что-то новое.
Методы:
1.
2.
3.
4.
Беседа
Эвристическая беседа
Монологическое изложение
Методы ИКТ (слайд-шоу)
Оборудование:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ноутбук и проектор
Доска
Выставка словарей
Иллюстрации животных
Текст стихотворения В.Шефнера “Слова”
Кроссворд
Текст с заданиями для игры
Оформление доски:
Тема: “Эта занимательная этимология”
“В начале было Слово…”
/Библия/
“Что посеешь, то и пожнешь”.
/Русская народная пословица/
Выставка словарей
Ход урока:
1. Организационный момент: приветствие детей, проверка
посещаемости.
2. Вступительное слово учителя:
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и придать и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Ребята, этим отрывком из замечательного стихотворения
В.Шефнера “Слова” я хотела бы открыть наш сегодняшний урок
русского языка, посвященный интереснейшей теме “Эта
занимательная этимология”.
Обратите внимание на цитату, написанную на доске: “В
начале было слово”. Эта цитата взята из одной древнейшей и
мудрейшей книги на земле – Библии.
И тот отрывок из
стихотворения В.Шефнера “Слова”, с которого я начала урок, и эта
цитата подтверждают мнение о том, что слово действительно имеет
силу.
Современные-ученые физики провели исследование и
доказали, что слово имеет материальную основу, как например,
если мы потрогаем стол, то можем сказать какой он: гладкий или
шершавый, твердый или мягкий и т.д.
Так вот ребята, прежде чем говорить слова, подумайте, что вы
говорите и кому вы говорите. Вы все знаете детскую игрушку
“бумеранг”, наверняка, многие из вас играли в нее. Если ее удачно
запустить в пространство, то она возвращается к вам. Так и со
словами… Употребляете добрые слова, с добрыми пожеланиями –
вам возвращается добро; говорите жестокие слова – вам
возвращается зло. Поэтому я призываю вас , прежде, чем что -либо
говорить, хорошенько подумайте: зло и добро могут вернуться
даже через много лет.
Итак, ребята возвращаемся к теме нашего урока, “эта
занимательная этимология”. Этот термин, я уверена, звучит
впервые для вас, поэтому давайте попробуем сначала по слогам, а
затем целыми словами его произнести (дети произносят с учителем
три раза). Людям всегда хочется знать откуда все взялось на свете.
Как произошла наша земля, луна, звезды. Как появились животные
и растения. Откуда взялись люди? И очень интересно знать, как
произошли слова нашего языка. Этим занимается наука
этимология.
И сейчас подробно об этой науке нам расскажут ребята,
которые готовили презентацию (1-Пьяных Н. 2-Тарасова К. 3Тычинина А.)
Перед слайдом о Дале учитель задает вопрос:
Ребята, как вы думаете, чья заслуга собрать, обработать и
сохранить эти слова? Конечно же, ученых. Сейчас мы послушаем
рассказ об одном ученом-лингвисте (“Рассказ о чудаке”).
1-Тычинина С.
2- Поряднева Л.)
Перед следующим слайдом учитель говорит о том, где же
хранятся собранные учеными слова, в какой “копилке”.
Предварительный итог:
1.
2.
3.
4.
5.
Ребята давайте подведем итог нашей беседе.
Что же изучает этимология?
Что изучает антропонимика?
Что изучает топонимика?
Что изучает зоонимика?
6. Назовите самый первый и знаменитый этимологический
словарь: кто автор и как он называется?
Исследовательская работа
1. Класс, поделенный на три группы должен найти в словаре
значение одного слова, называющего животное (первая группа
– медведь, вторая – лиса, третья – волк)
2. Игра “найди соответствие”
Итог урока:
1. С какой темой познакомились?
2. Что она изучает?
3. Назовите имя и фамилию первого создателя этимологического
словаря.
Слово учителя
Ребята, я надеюсь, что наш сегодняшний урок останется в вашей
памяти и у вас возникнет интерес к изучению родного языка.