Учебные ориентиры

Н.И. Старикова,
г. Волгоград, МОУ лицей №8 «Олимпия»
Тема «Использование учебных ориентиров на уроках биологии в 10-х классах»
Тема урока
«Биогеоценоз как особый уровень организации жизни».
Цель урока:
Научиться – обогатить опыт (выберите глагол, отражающий уровень
достижения вашего планируемого результата).
Познакомьтесь с содержанием Вашей деятельности на уроке
Познавательная компетенция
 Самостоятельное формулирование терминов
 Сравнение основных понятий
Информационно-коммуникативная
 Поиск ответов на вопросы, обсуждение в классе
 Структурирование учебной информации в схемах и таблице
Сформулируйте и запишите цель урока в тетради.
Д.з. §22 – 24
Основная часть урока
1. Обсудите в классе вопрос
Какое значение для биосистемы имеет взаимодействие, как живого, так и неживого
компонента?
2. Найдите в тексте §22 термин «биогеоценоз», §23 термин «экосистема» и §24
термины «экологическая ниша», «трофический уровень» и «ёмкость биотопа»; дайте
определение этим терминам, заполните следующую таблицу:
Биологический словарь
Название термина
Ключевая фраза
Видовой признак
(что это такое?)
(что для этого характерно?)
Биогеоценоз
Экосистема
Экологическая ниша
Трофический уровень
Ёмкость биотопа
3. Проверка таблицы «Биологический словарь»
4. Проанализируйте в учебнике текст, где показаны основные характеристики
биогеоценотического уровня жизни на стр.88-89 и заполните схему:
Основные характеристики
биогеоценоза
5. Обсудите в классе вопросы 1 и 3 после §22 на стр.89.
6. Сравните понятия следующих терминов:
 Биогеоценоз - Экосистема
6.1.Найдите в таблице «Биологический словарь» определение предложенных
терминов;
6.2. Вспомните, что означает термин «сравнить»;
6.3. Ответьте на тестовое задание
Сравнить – значит:
А) описать объект
В) найти сходства
Б) установить различия
Г) найти сходства и различия
6.4. Вам поможет найти различия текст на стр.91; запишите результат сравнения в
тетрадь.
7. Проверка результатов сравнения.
8. Обсудите в классе вопросы 1 - 3 после §23 на стр.92.
9. Проанализируйте в учебнике текст §24, где показаны наиболее существенные
взаимодействия между организмами и заполните схему:
Взаимодействия между
организмами
10. Обсудите в классе вопросы 1 - 2 после §24 на стр.97.