МХК 10-11 класс - Школа № 3 Нижняя Тура

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
города Нижняя Тура Свердловской области
Рассмотрено и рекомендовано Согласовано
на заседании Методического Заместитель директора по УВР
Совета школы
МБОУ «СОШ № 3»
_____________ Хайруллина Н.Ф.
Протокол № __ от
«____» августа 2015 г.
«____»____________2015 г.
Утверждено
Директор МБОУ «СОШ № 3»
_____________Майборода Ю.Н.
Приказ № ___
от «___»___________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего общего образования
Мировой Художественной Культуре для 10-11 классов
учитель Елишева Наталья Николаевна
2015 - 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе:
- Федерального Басисного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений, утверждённых приказом Министерства
образования РФ от 09.03.2004г. №1312;
- изменений в Федеральном Басисном учебном плане и примерных учебных планов
для образовательных учреждений РФ, утверждённых приказом Минобрнауки от
20.08.2008 №241;
- федерального компонента государственного стандарта общего образования,
утверждённых приказом МО РФ от 05.03.2004г. №1089.
Мировая художественная культура (МХК) – предмет сравнительно новый в
российской системе образования, не имеющий аналогов в мире.
Документы Министерства образования РФ, в которых рассматривается дальнейшая
перспектива изучения МХК в средней школе, определяют его место в Базисном
учебном плане и подчёркивают, что приобщение школьников к шедеврам мировой
художественной культуры – это единый и непрерывный процесс, который позволяет
устанавливать преемственные связи предметов гуманитарно-художественного
направления. Поэтому в программе предусмотрено 2 основных этапа изучения МХК:
основная школа – спецкурс или образовательный модуль и 10-11 класс базовый курс.
Система изучения на каждом из этапов и в каждом классе имеет свою специфику,
обусловленную психолого-педагогическими задачами курса и возрастными
особенностями восприятия произведения искусства. Приобщение школьников к миру
искусства происходит как постепенный процесс от конкретно-чувственного
восприятия произведений к пониманию и осмыслению основных законов развития
искусства (9 класс), к постижению целостной художественной картины мира и
собственному творчеству (10-11 классы).
Данная рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на
основе авторской программы Г.И. Даниловой (Дрофа, Москва, 2007)
Рабочая программа не отличается от авторской по содержанию тем
образовательного стандарта и рекомендуемой последовательности тем учебного курса.
Таблицы тематического распределения часов:
Классы Основные темы программы
Авторская Рабочая
программа
программа
5
5
Художественная культура первобытного
Х
общества и древнейших цивилизаций
класс
5
5
Художественная культура Античности
10
10
Художественная культура Средних веков
6
6
Культура Востока
9
9
Возрождение
Итого:
35
35
Классы
Основные темы программы
ХI
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА НОВОГО
Авторская Рабочая
программа программа
класс
ВРЕМЕНИ
Барокко
Классицизм
Романтизм
Реализм
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА КОНЦА
XIX –ХХ в.
Импрессионизм и
постимпрессионизм
Модерн
Русское изобразительное
искусство ХХ века
Архитектура и театр ХХ века
Шедевры мирового
кинематографа
Музыкальная культура России
ХХ века
Стилистическое разнообразие
западно-европейской музыки
Обобщение по темам курса
Итого:
21
5
8
4
4
21
5
8
4
4
13
13
1
1
3
1
3
1
2
2
2
2
1
1
2
2
1
34
1
34
Образовательные цели и задачи курса:
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественноисторические эпохи, постижение характерных особенностей мировозрения и стиля
выдающихся художников-творцов;
- формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и
направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории
человеческой цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её
исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших
произведениях мирового искусства;
- постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной
самобытности культур различных народов мира;
- освоение основных этапов развития отечественной (русской и националь-ной)
художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего
непреходящее мировое значение;
- знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономер-ностей
создания художественного образа во всех его видах;
- интерпретация видов искусств с учётом особенностей их художественного языка,
создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели и задачи курса:
- помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с
произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную
опору и духовно-ценностные ориентиры;
- способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать
истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
- подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к
заинтересованному диалогу с произведениями искусства;
- создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с
произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Основные дидактические принципы.
Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов,
исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и
воспитания.
Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК на
протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторические и тематические
подходы к изучению курса обеспечивают осуществление на каждом из этапов.
Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и
обобщается на качественно новом уровне с учётом ранее изученного.
Принцип интеграции. Курс МХК интегративен по своей сути, так как
рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла:
литературы, музыки, изобразительного искусства, истории, общество-знания. Вопервых, программа раскрывает родство различных видов искус-ства, объединённых
ключевым понятием художественного образа. Во-вто-рых, в ней особо подчёркнута
практическая направленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной
жизнью.
Принцип вариативности. Изучение МХК – процесс исключительно
избирательный. Он предусматривает возможность реализации на основе конкретных
задач и профильной направленности классов. Вот почему в программе предусмотрено
неотъемлемое право учителя вносить изменения в распределение часов на изучение
отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные
тематические блоки, намечать последова-тельность их изучения. Вместе с тем это не
должно нарушать логики и общей образовательной концепции программы. При
использовании права самосто-ятельно расстанавливать акценты при изучении темы
или раздела курса, необходимо помнить, что любой анализ произведения искусства
должен осуществляться в единстве содержания и формы при условии сохранения
целостности его восприятия.
Содержание курса
«Мировая художественная культура» 10 класс
(35 часов)
№
Тема
урока
1.
Первые художники
Содержание материала
Роль мифа о культуре. Древние обряды и символы.
Земли
2
3
4
5
6
7
8
9
10.
11.
Первобытная магия. Живопись Альгамиры.
Символика геометрического орнамента в
произведениях изобразительного искусства.
Зарождение архитектуры, её связь с религиозными
верованиями и представленииями человека
(Стоунхендж)
Театр, музыка, танец.
Художественная
Особенности художественной культуры Междуречья.
культура Древней
Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей
Передней Азии
Вавилона. Изобразительное искусство и музыка.
Архитектура
Мировое значение древнеегипетской цивилизации.
Древнего Египта
Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники
мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные
гробницы и храмы Среднего и Нового царств.
Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.
Изобразительное
Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной
искусство и музыка
жизни в изобразительном искусстве (скульптурные
страны
памятники, рельефы и фрески – по выбору).
Египта
Музыкальное искусство Древнего Египта.
Художественная
Оригинальный и самобытный характер
культура
художественной культуры доколумбовой Америки.
Мезоамерики
Отражение мифологических представлений майя и
ацтеков в архитектуре и рельефах (Паленке,
Теночтитлан)
Архитектурный
Всемирно-историческое значение художественной
облик Древней
культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле
Эллады
афинского Акрополя, общественного и культурного
центра греческой цивилизации. Парфенон – главное
украшение Акрополя.
Изобразительное
Фрески Кносского дворца, искусство вазописи.
искусство Древней
Куросы и коры периода архаики. Выдающиеся
Греции
скульпторы Древней Эллады (Поликлет, Мирон,
Скопас, Пракситель, Лисипп и Леохар)
Архитектурные
Архитектурные символы римского величия. Римский
достижения Древнего форум, центр деловой и общественной жизни «вечного
Рима
города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей –
величественная зрелищная постройка Древнего Рима.
Триумфальные арки и общественные сооружения.
Изобразительное
Римский скульптурный портрет. История создания и
искусство Древнего
его эволюция. Статуи Августа, Марка Аврелия,
Рима
Каракаллы. Реалистические портреты простых людей.
Театр и музыка
Рождение греческого театра (обобщение ранее
Античности
изученного).
Особенности театрализованного действа.
Музыкальное искусство Античности.
Мир византийской
Значение культуры Византийской империи.
культуры
Следование античным традициям, пролог к развитию
средневековой культуры. Собор Святой Софии в
Константинополе как воплощение идеала
божественного мироздания в восточном христианстве.
Искусство мозаики и иконописи.
12-13 Архитектура западно- Монастырская базилика как средоточие культурной
европейского
жизни романской эпохи. Готический собор как образ
Средневековья
мира. Региональные школы Западной Европы
(Франция, Германия). Соборы Нотр-Дам в Париже и в
Кёльне (по выбору)
14
Изобразительное
Скульптура романского стиля и готики, её теснейшая
искусство Средних
связь с архитектурой. Искусство витража.
веков
15
Театр и музыка
Понятие о литургической драме и средневековом
Средних веков
фарсе (по выбору). Монодический склад средневековой
музыкальной культуры.
16
Художественная
Древнерусский крестово-купольный тип храма.
культура Киевской
Космическая, топографическая, временная символика
Руси
храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов
русских». Внешний облик и внутреннее убранство
собора Святой Софии в Киеве.
17-18 Развитие русского
Архитектура Великого Новгорода и её характерные
регионального
особенности.
искусства
Храм Софии Новгородской.
Архитектура Владимиро-Суздальского княжества.
Внешний и внутренний облик Успенского собора во
Владимире. Храм Покрова Богородица на реке Нерль.
19.
Искусство единого
Следование традициям владимиро-суздальских
Российского
мастеров, обращение к лучшим достижениям
государства
западноевропейского зодчества. Ансамбль
Московского Кремля.
Успенский собор как его главное украшение.
20
Изобразительное
Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской
искусство и музыка
Софии.
Древней Руси.
Особенности новгородской школы живописи.
Творчество Феофана Грека.
Шедевры Андрея Рублёва и основные вехи его
творчества.
Музыкальная культура Древней Руси.
21,22. Индия – «страна
Самобытность и неповторимость художественной
чудес»
культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.
Ступа в Санчи, её назначение и особенности внешнего
облика. Пещерные храмы (чайтья в Карли) и храм
Кандарья Мадахевы в Кхаджурахо (по выбору).
Искусство живописи. Музыкальное и театральное
искусство Индии (обобщение ранее изученного)
23,24 Художественная
Значение и уникальный характер китайской
культура Китая
художественной культуры. Шедевры архитектуры.
25
Искусство Страны
восходящего солнца
(Япония)
26
Художественная
культура ислама
27.
Флоренция –
колыбель
итальянского
Возрождения
Архитектура
итальянского
Возрождения
29-30 Титаны Высокого
Возрождения
28
Судьба Леонардо да Винчи и основные этапв его
творческой деятельности. Прославленные шедевры
художника (по выбору с обобщением ранее
изученного)
Скульптурные и живописные шедевры Микеланджело.
Отражение в них глубоких философских размышлений
автора о смысле жизни и смерти (обобщение ранее
изученного)
Рафаэль – певец женской красоты (обобщение ранее
изученного)
Портретное творчество художника.
Архитектурный облик Венеции. Художественный мир
Тициана и основные вехи его творческой биографии.
Мифологическая и библейская тематика (обобщение
ранее изученного)
32,33 Искусство Северного Гентский стиль Яна Ван Эйка как обобщённый образ
Возрождения
Вселенной, гармонии человека с жизнью природы.
Творческие искания Брейгеля. Мастерство Дюрерагравёра.
34-35 Музыка и театр эпохи Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии
Возрождения
в развитии светских и культовых музыкальных
жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей
в театре Шекспира.
31
Мастера
венецианской
живописи
Воплощение мифологических и религиознонравственных представлений Китая в храме Неба в
Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская
музыкальная драма.
Своеобразие и неповторимость искусства Японии.
Шедевры японской архитектуры. Философия и
мифология в садово-парковом искусстве.
Мастера японской гравюры. Театральное искусство.
Исторические корни и значение искусства ислама.
Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в
комплексе Регистана (древний Самарканд).
Изобразительное искусство и литература Арабского
Востока.
Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение
идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции.
Скульптурные шедевры Донателло. Настоящий
переворот в живописи (Мазаччо). В мире образов С
Боттичелли (по выбору).
Флорентийское чудо Ф.Брунеллески – собор СантаМария дель Фьоре,церковь Сан-Лоренцо
Содержание курса
«Мировая художественная культура» 11 класс
(34 часа)
Урок
Тема
1
Стилевое
многообразие
искусства
XVII-XVIIвв.
2,3
Архитектура барокко
4
Изобразительное
искусство барокко
5
Музыкальная культура
барокко
6
Реалистические
тенденции в живописи
Голландии
Содержание материала
Стили и художественные направления в искусстве.
Разграничение понятий «стиль»
и «историческая эпоха» в искусстве.
Человек и новая картина мира. Возникновение
новых стилей и Возрождение. От «трагического
гуманизма» Возрождения к барокко и классицизму. Эстетика и главные темы искусства барокко
и классицизма. Понятие о рококо. Реалистические
тенденции в развитии искусства XVII-XVIII вв.
Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей.
Характерные черты архитектуры барокко.
Шедевры итальянского барокко. Творчество
Лоренцо Бернини. Оформление площади перед
собором
Святого Петра в Риме.
Архитектурные творения Ф. Б. Растрелли в СанктПетербурге и его окрестностях. Дивное узорчье
московского барокко
Скульптура и живопись барокко, основная
тематика и её художественное воплощение.
П.П. Рубенс – «король живописи». Судьба
художника, основные этапы его творческой
биографии. Характерные особенности живописной
манеры. Мифологические и библейские сюжеты и
образы в произведениях
Рубенса (по выбору, с обобщением ранее
изученного)
Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере
барокко. Создание оперных школ в Италии и их
выдающиеся мастера.
Высший расцвет свободной полифонии в творчестве И.С.Баха. Многогранность и разнообразность творческого наследия композитора.
Русская музыка барокко
Многообразие жанров голландской живописи и её
знаменитые мастера.
Творчество Рембрандта – вершина реализма.
Судьба художника, основные вехи его твор-ческой
биографии. Своеобразие художест-венной манеры,
богатство и разнообразие тематики произведений.
7
Художественная
культура классицизма и
рококо
8
Классицизм в
архитектуре
Западной Европы
9
Изобразительное
искусство классицизма и
рококо
Композиторы Венской
классической школы
10
11-12 Шедевры классицизма в
архитектуре России
Мифологические и библейские сюжеты и образы
(обобщение ранее изученного). Рембрандт –
блестящий мастер портретной живописи (по
выбору).
От классицизма к академизму в живописи. Пуссен
как основоположник классицизма.
Характерные черты его живописи.
Мифологические, исторические, религиозные и
пейзажные темы его произведений (с обобщением
ранее изученного).
Творчество Ж.Л. Давида.
Мастера «галантного жанра» (рококо): А.Ватто,
Ф Буше (по выбору)
Идея величия и могущества империи, нашедшая
образное воплощение в архитектурных
сооружениях классицизма и ампира. Характер- ные
черты архитектуры классицизма. Создание нового
типа грандиозного дворцового ансамбля (ансамбли
Парижа).
Прогулка по Версалю – зримому воплощению
парадно-официальной архитектуры классицизма.
Развитие понятия о регулярных (французских)
парках (обобщение ранее изученного)
Музыка Венской классической школы – высшее
выражение эстетики классицизма.
Формирование классических жанров и принципов
симфонизма. Музыкальный мир В.А. Моцарта.
Судьба композитора и основные этапы его
творческой биографии. Оперные шедевры Моцарта
(по выбору).
Л. Ван Бетховен: путь от классицизма к
романтизму, его смелые эксперименты и
творческие поиски. Разнообразие музыкального
наследия композитора (по выбору, с обобщением
ранее изученного)
«Архитектурный театр» Москвы (В.И. Баженов и
М.Ф. Казаков). Дом Пашкова, дворцовый ансамбль
в Царицыно – лучшие творения Баженова (по
выбору).
Классический облик Москвы в творчестве
М.Ф.Казакова. Проект здания Сената в Кремле,
строгость и простота внешнего облика «русского
Пантеона» (по выбору).
«Строгий, стройный вид» Петербурга.
13
Искусство русского
портрета
14
15
Неоклассицизм и
академизм в живописи
Художественная
культура романтизма:
живопись
16.
Романтический идеал и
его отражение в музыке
17
Зарождение русской
классической
музыкальной школы.
М.И.Глинка
18
Реализм – направление в
искусстве второй
половины XIXвека
19
Социальная тематика в
западно-европейской
живописи реализма
Русские художники
передвижники
20
Архитектурный облик Северной Пальмиры и его
блистательные зодчие (по выбору). Архитектурные
пригороды Санкт-Петербурга. Здание двенадцати
коллегий Д.Трезини, Адмиралтейство А.Д.Захарова,
Казанский собор А.Н.Воронихина (по выбору)
У истоков портретного искусства.
Шедевры русских портретистов: Ф.С. Рокотова,
Д.Г. Левицкого, В.Л.Боровиковского. Мастера
скульптурного портрета: Б.К. Растрелли, Ф.И.
Шубин, М.И. Козловский (по выбору с
обобщением ранее пройденного)
Романтизм как художественный стиль эпохи конца
XVIII – начала XIX веков. «Путь к свободе через
красоту» (эстетка романтизма). Значение
романтизма для дальнейшего развития мировой
художественной культуры
Герой романтической эпохи в творчестве Ф.Гойи,
Э.Делакруа, О.Кипренского и К.Брюллова.
Пейзажная живопись. История глазами
романтиков.
Западноевропейская музыка романтизма.
Музыка Р.Вагнера. Ф.Шопена, Г.Берлиоза (по
выбору)
Музыка импрессионизма. Творчество К.Дебюсси и
М.Равеля (по выбору)
Русская музыка романтизма..
М.И.Глинка как основоположник русской
музыкальной классики.
Композиторы «Могучей кучки»: М.А.Балакирев,
А.П.Бородин, М.П.Мусоргский,
Н.А.Римский-Корсаков (по выбору, с обобщением
ранее изученного)
Многообразие творческого наследия
П.И.Чайковского (с обобщением ранее изученного)
«Правдивое воспроизведение типичных характеров
в типичных обстоятельствах» (художественные
принципы реалистического искусства). Романтизм
и реализм, их связь и отличие..
Интерес к жизни человека простого сословия и
бытовые картины жизни в творчестве Г.Курбе,
О.Домье,
Русские мастера исторической живописи,
художники-передвижники И.Е. Репин,
В.И.Суриков. История и реальность
Мастера реалистического пейзажа. (Васильев,
Шишкин, Левитан)
21
22
23
24
25
26
27
28
Развитие русской
музыкальной культуры
второй половины XIX
века
Импрессионизм и
постимпрессионизм в
живописи
Художественные искания импрессионистов.
Пейзажи-впечатления К.Моне. Жизнь и человек в
произведениях Э.Дега, О.Ренуара.
Постимпрессионизм В.ван Гога, П.Сезанна,
П.Гогена
Формирование стиля
Модерн – «последняя фаза искусства прошлого
модерн в европейском
века». Создание новых художественных форм и
искусстве
образов, выработка единого интернационального
стиля в искусстве. Особенности модерна в
различных видах искусства (скульптура,
фотография, ДПИ)
Символ и миф в
Художественные принципы символизма и его
живописи и музыке
известные мастера. Символ и аллегория в
искусстве. Символ и миф в живописи.
Символизм в творчестве М.А.Врубеля и
В.Э.Борисова-Мусатова
Творчество художников «Голубой розы»
Художественное течение Графика рекламных плакатов, театральных афиш.
модернизма в живописи
Художественное объединение «Мир искусства» Бакст, Бенуа, Лансере, Головин, Сомов,
Добужинский, Рерих (по выбору)
Русское изобразительное Абстракционизм В Кадинского.
искусство ХХ века
Супрематизм К.Малевича. «Аналитическое
искусство П.Филонова. В.Татлин –
основоположник живописного конструктивизма.
Архитектура ХХ века
Идеи и принципы архитектуры начала ХХ века.
Мастера и шедевры зарубежной архитектуры:
А.Гауди,В.Орта, Ш.Э.ле Карбюзье, Ф.Л.Райт,
О.Нимейер (по выбору)
Архитектурные достижения России. Творчество
Ф.О.Шехтеля. Модерн как основа для
формирования и развития архитектуры
конструктивизма.
Театральная культура ХХ Основные пути развития зарубежного театра.
века
Интеллектуальный театр Б.Шоу. экспрессионизм
и сюрреализм на театральной сцене. Театр
абсурда. Эпический театр Б.Брехта. Творческие
эксперименты П.Брука.
Зарубежный театр последних лет.
К.С.Станиславский и В.И.Немирович-Данченко как
основоположники русского театрального
29,30 Шедевры мирового
кинематографа
31
Музыкальная культура
России ХХ века
32,33 Стилистическое
многообразие западноевропейской музыки
34
Заключительный урок
искусства. Понятие о «системе Станиславского»
(обобщение ранее изученного)
Театральный В.Э.Мейерхольда и А.Я.Таирова (по
выбору, с обобщением ранее изученного).
Мастера современного отечественного театра.
Рождение и первые шаги кинематографа. Великий
немой. Ч.С.Чаплин – выдающийся комик мирового
экрана и его лучшие роли.
Рождение звукового кино.
Киноавангард ХХ века. Рождение национального
кинематографа. Шедевры отечественного кино, его
режиссёры и исполнители.
Традиции символизма и романтизм А.Н.Скрябина.
Многообразие творческого наследия
С.В.Рахманинова и И.Ф.Стравинского (по выбору)
Творчество С.С.Прокофьева, Д.Д. Шоста- ковича и
А.Г.Шнитке
Музыкальный мир ХХ века, разнородность его
стилей и направлений. Новые принципы
организации музыки.
Мастера музыкальной классики.
Искусство джаза и его истоки. Рок-музыка.
Мюзиклы Э.Ллойда Уэббера (по выбору)
Проведение семинарского занятия, выполнение
учебных и творческих заданий, их защита по
изученной теме курса.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2015 – 2016 учебный год
Наименование предмета: Искусство /Мировая художественная культура/
Ф.И.О. учителя: Елишева Наталья Николаевна
Класс: 10
Общее количество часов по учебному плану - 35 часов
Учебники: Г.И. Данилова «Мировая художественная культура» для 10
класса Дрофа 2013;
Л.А.Рапацкая «Мировая художественная культура» для 10 класса
Из-во Владос
Тема
часы
В том числе
Комб. Практ.
Форма контроля
Художественная культура первобытного общества и
древнейших цивилизаций
5 часов
Беседа.
Первые художники
1
1
Конспект.
Земли
Фронтальный опрос
Художественная культура
1
0.5
0.5
Творческие задания
Древней Передней Азии
дата
I.
Архитектура
Древнего Египта
Изобразительное
искусство и музыка страны
Египта
Художественная культура
Мезоамерики
1нед
2 нед
1
Устный контроль.
Творческие задания
3нед
1
1
Устный контроль.
Конспект.
4 нед
1
5 нед
0.5
Устный и
письменный контроль.
Творческие задания
1
0.5
Художественная культура Античности
5 часов
Устный контроль.
Архитектурный облик Древней
1
Творческие задания
Эллады
Изобразительное искусство
Древней Греции
1
0.5
0.5
Архитектурные достижения
Древнего Рима
1
1
1
Изобразительное искусство
1
Устный контроль.
Творческие задания
Устный и
письменный контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
Конспект
6 нед
Древнего Рима
Устный и
письменный контроль
1
Театр и музыка Античности
Художественная культура Средних веков
10 часов
Конспект.
Мир византийской
1
1
Творческие задания.
культуры
Устный контроль.
Архитектура
2
1
1
Творческие
задания
западно-европейского
Средневековья
Изобразительное искусство
Средних веков
1
Устный
контроль.
1
Устный контроль.
Творческие задания
Театр и музыка Средних веков
1
0.5
Художественная культура
Киевской Руси
1
1
2
1
1
Устный контроль.
Творческие задания
1
0.5
0.5
Устный контроль.
Творческие задания
Развитие русского
регионального искусства
Искусство единого
Российского государства
Театр и музыка
0.5
Устный и
письменный
контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
1
1
IV. Культура Востока. 6 часов
Индия – «страна чудес»
2
2
Художественная культура
Китая
Искусство Страны восходящего
1
солнца (Япония)
1
Художественная культура
ислама
1
2
1
1
Устный контроль.
Конспект.
Творческие задания
Устный контроль.
Творческие задания
9 часов
1
Конспект
1
Титаны Высокого Возрождения 2
Мастера венецианской
1
1
V. Возрождение
Флоренция – колыбель
итальянского Возрождения
Архитектура итальянского
Возрождения
Устный контроль.
Творческие задания
0.5
0.5
1
1
Устный контроль.
Конспект.
Творческие задания
Устный контроль.
живописи
Искусство Северного
Возрождения
Музыка и театр эпохи
Возрождения
1
1
2
1
1
Конспект.
Устный и
письменный контроль.
Творческие задания
2
1
1
Устный контроль.
Творческие задания
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2015-2016 учебный год
Наименование предмета: Искусство /Мировая художественная культура/
Класс: 11
Общее количество часов по учебному плану – 34 часа
Учебники: Г.И. Данилова «Мировая художественная культура» для 11
класса Дрофа 2013
/комплект для всего класса/
Тема
Часы В том числе
Форма
Комб. Практ. контроля
I. Художественная куль тура Нового времени
21 час
Стилевое многообразие
1
+
Беседа,
искусства
конспект
XVII – XVIII вв.
Архитектура барокко
2
+
Устный контроль.
Дата
1 нед
2-3 нед
Изобразительное искусство
барокко
1
Устный контроль.
Творческие задания
4 нед
Музыкальная культура
барокко
1
Беседа,
конспект
5 нед
Реалистические тенденции в
живописи Голландии
Художественная культура
классицизма и рококо
Классицизм в архитектуре
Западной Европы
Изобразительное искусство
классицизма и рококо
Композиторы Венской
классической школы
1
6нед
1
Устный контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
1
Устный контроль.
8нед
1
Устный контроль
9 нед
1
Устный и
10нед
письменный контроль.
Творческие задания
7 нед
Шедевры классицизма в
архитектуре России
2
Искусство русского портрета
1
Неоклассицизм и академизм в
живописи
Художественная культура
романтизма: живопись
Романтический идеал и его
отражение в музыке
Зарождение русской
классической музыкальной
школы. М.И.Глинка
Реализм – направление в
искусстве второй половины
XIX века
Социальная тематика в
западноевропейской
живописи реализма
Русские художникипередвижники
1
Устный и
11-12
письменный контроль.
Творческие задания
Устный и
13нед
письменный контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
14нед
15 нед
1
Устный контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
1
Устный контроль
18нед
1
Устный контроль
19нел
1
Устный контроль.
Творческие задания
20нед
1
1
16нед
17нед
Развитие русской
1
Устный контроль.
музыкальной культуры во
Творческие задания
второй половине XIX века
II. Художественная культура конца XIX –ХХ в.
13 часов
Импрессионизм и
1
Устный и
постимпрессионизм в
письменный контроль
живописи
21нед
Формирование стиля модерн
в европейском искусстве
Символ и миф в живописи и
музыке
1
Устный контроль.
23нед
1
Устный контроль.
Творческие задания
24нед
Художественные течения
модернизма в живописи
Русское изобразительное
искусство ХХ века
1
Устный контроль
25нед
1
Архитектура ХХ века
1
Театральная культура ХХ
века
1
Устный и
26нед
письменный контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
27нед
Творческие задания
Устный контроль.
28нед
22нед
Шедевры мирового
кинематографа
2
Устный контроль.
Творческие задания
Музыкальная культура
России ХХ века
1
Стилистическое многообразие 2
западноевропейской музыки
Устный и
31нед
письменный контроль.
Творческие задания
Устный контроль.
32-33
Творческие задания
Обобщение по темам курса
Беседа
1
Материально-техническое обеспечение предмета
Телевизор, видеомагнитофон.
Музыкальный центр с USB.
Комплекты CD-дисков, MP3-дисков, DVD-дисков и аудиокассет.
Персональный компьютер
Программно-методическое обеспечение по предмету «Мировая
художественная культура»
1. Программы для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий
(Мин. Образования. Москва, 2007. Дрофа. Рекомендовано Департаментом образовательных программ и стандартов общего
образования Министерства образования Российской Федерации
2. Учебники по мировой художественной культуре для 5,6 кл., 7-9 кл., 10 кл,
11 кл. (Автор Г.И. Данилова, изд. Дрофа, 2005. Рекомендовано
Министерством образования Российской Федерации)
3. Введение в мировую художественную культуру. «Вариации прекрасного»
(Москва, «Айрис-пресс», 2008, А.М. Вачьянц)
4. Методика преподавания МХК в школе. Автор Л.В. Пешикова
(Москва, 2005. Владос)
5. Художественная культура античности. Автор С.А. Ивлев
(методические материалы для учителя, Москва,2001)
6. «Легенды и мифы Древней Греции», Н.Кун.
( Москва, «Айрис-пресс», 2005)
7. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии «Человек в МХК»
(Москва, «Просвещение», 2001, Ю.А.Солодовников)
8. МХК. Смирнова В.В. Иран, Византия, Арабский Халифат. Издание 2-е.
(Москва, Айрис пресс, 2004.)
9. Западноевропейское Средневековье «Вариации прекрасного»
(Москва, «Айрис-пресс», 2004, А.М. Вачьянц)
10. МХК «У очага русской письменности». Автор А.Г. Глухов.
От Ярослава Мудрого до Андрея Боголюбского
(Москва, 2001)
29-30
34нед
11. МХК. Балакина Т.И. Хрестоматия. Россия, IX - начало XX века.
(Москва, Айрис Пресс, 2004.)
12. МХК. Хрестоматия. Индия, Китай, Япония.
(Москва, Айрис Пресс, 2004.)
13. СD «МХК от наскальных рисунков до киноискусства»
14. СD «Шедевры архитектуры»
15. СD «Шедевры живописи»
16. СD «Шедевры музыки»