Программно-целевой подход в содержании работы детского сада

Программно-целевой подход в содержании работы детского сада
по здоровьесбережению
Информационная справка.
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №35» является
юридическим лицом.
В детском саду функционирует 11 групп:
2 группы раннего возраста
8 групп дошкольного возраста, в числе которых с сентября 2009 года
открыта логопедическая группа
С 2002 года ДОУ участвует в краевой программе по обеспечению
реализации конституционных гарантий общедоступности и бесплатности
дошкольного образования в Красноярском крае, открыта группа
кратковременного пребывания для детей, не посещающих детский сад.
Детский сад посещают дети их 191 семьи, среди которых:
1,5 % - многодетные семьи;
20,5% - неполные семьи:
78 % - полные семьи;
32% - имеют двоих детей
Методологические
(концептуальные)
основы
развития
дошкольного образовательного учреждения.
Дошкольный уровень образования переживает время перемен,
вызванных общественным осознанием самоценности периода детства. Идеи
и опыт классиков педагогики и психологии (З.Фрейд, Л.С.Выготский,
А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец и др.) ясно говорят о зависимости
будущего каждого человека от качества прожитого детства. Успешность
осуществления позитивных для общества перемен связана, прежде всего,
с обновлением научной, методической и материальной базы воспитания
и обучения на всех уровнях образования, и на дошкольном - в первую
очередь.
Здоровье и физическое развитие детей с самого раннего возраста
стало приоритетной задачей на уровне государства, региона и города.
В настоящее время, в подавляющем большинстве случаев среда,
которая окружает детей и взрослых в дошкольном учреждении, создает
атмосферу, в которой все дети большую часть времени находятся в своей
групповой комнате и пребывают в ней в течении нескольких лет с
незначительным изменением пособий и предметной среды. Все
помещения достаточно жестко «зонированы». По существу возможность
двигательного творчества в практике работы отсутствует.
Коллектив нашего дошкольного учреждения убежден, что процесс
здоровье сбережения и физического развития дошкольника
осуществляется успешно при активном взаимодействия детей друг с
другом и при условии изменения окружающей среды, наполненной
разнообразным спортивным оборудованием, способствующим
увеличению двигательной активности.
Целеполагающим в стратегии организации работы в контексте качественной
реализации здоровьесберегающих технологий для нас является:
1. Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению
детей:
o исследований состояния здоровья детей,
o диагностика физической подготовленности дошкольников;
o анализ профессиональной компетенции воспитателей,
o тематическая проверка состояния физкультурно оздоровительной работы,
o исследование среди родителей "Какое место занимает
физкультура в вашей семье".
2. Анализ созданных условий в детском саду.
3. Изучение современных нормативных документов, регламентирующих
деятельность МДОУ по здоровьесбережению.
4. Изучение и внедрение современных инноваций в области физического
развития детей.
5. Выработка алгоритма деятельности
6. Проектирование модели целостной системы здоровьесбережения
Для достижения данных целей в ДОУ реализуется программа
«Детство». Это программа обогащенного развития дошкольного возраста,
обеспечивающая единый процесс социализации-индивидуализации
личности через - осознание ребенком своих потребностей,
возможностей и способностей, поэтому одной из задач, стоящих
перед ДОУ является обеспечение разностороннего, полноценного
развития
каждого
ребенка
на
основе
диагностики
его
психологических и индивидуальных особенностей. Забота о здоровье
является основной задачей всех, кто участвует в воспитании. В
программе специально выделен раздел «отношение ребенка к самому
себе». В ней представлено содержание, обеспечивающее рост
самосознания ребенка, расширение его представлений о себе
(особенностях физического облика, здоровья, чертах характера и пр.), о
своей семье и родственных отношениях, а также постепенное осознание
своих возможностей, достижений, жизненных планов, социальных связей
с окружающими людьми. Создание ребенку эмоционально-комфортного
состояния задано оптимальной интенсивностью двигательных, физических
и психических нагрузок.
Результаты исследований исходного состояния здоровья и уровня
развития детей показывают устойчивую тенденцию ухудшения исходного
качества здоровья вновь поступающих в детский сад детей, значительное
сокращение малышей с I группой здоровья (не более 10% от поступающих
в учреждение), расширение спектра основной и сопутствующей патологии,
что и определяет необходимость организации индивидуального
оздоровительного маршрута ребенка.
Наличие в детском саду большого количества детей, имеющих
нарушения речи, сделало необходимым, кроме логопункта, открытие
речевых групп и использование в работе с детьми программы,
разработанной сотрудниками факультета дефектологии МГЗПИ под
руководством Нищевой и предназначенной для работы с детьми
логопедической группы с 4-х лет.
Таким детям также присущи соматическая ослабленность и
отставание в развитии двигательной сферы.
Работа с детьми строится на принципах развивающего обучения:
единства психического и физического развития в деятельности. Для
этого разработаны дифференцированные формы пребывания детей в
детском саду, оборудованы современными пособиями спортивный зал,
музыкальный зал, кабинет психолога, включающий в себя сенсорную
комнату, логопедический кабинет, зимний сад с выделенной
экспериментальной зоной
Занятия организуются по следующим направлениям:
- интеллектуальное (математическое и речевое развитие);
- гуманное отношение при взаимодействии с объектами живой и
неживой природы (экология, валеология);
- художественно-эстетическое (музыкальные занятия, продуктивная
деятельность);
- физкультурно-оздоровительное (утренняя и после дневного сна
гимнастика, занятия в зале, на улице, точечный массаж, закаливание,
психогимнастика).
Составной частью воспитательно-образовательного процесса
является отработка индивидуально-личностных технологий воспитания
и обучения. Определяются рациональные способы, приемы воспитания
и обучения с учетом индивидуальных особенностей детей, их ведущей
ориентации. Особое внимание уделяется дошкольникам, имеющим
проблемы в речи, отклонениям у них со стороны физического и
психического здоровья.
Данная работа строится на основе диагностических данных
инструктора по физкультуре, медицинских и педагогических работников.
Результаты диагностики заносятся в карту развития и используется
специалистами при планировании работы с детьми. Результаты работы
обсуждаются на ПМПк и педагогических советах.
Для осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей в
детском саду разработана программа развития.
Ресурсное обеспечение программы:
Воспитательно -образовательную работу с детьми ведут 21 педагог.
Дополнительно, углубленную работу по экологическому воспитанию
проводит специально назначенный воспитатель.
Руководство речевым развитием детей и координацию деятельности
всех работников детского сада по этому разделу осуществляет учитель логопед.
Психологическую коррекцию осуществляет педагог – психолог.
Физическое воспитание - инструктор по физической культуре.
Музыкальное развитие – музыкальные руководители.
Все педагоги высококвалифицированные работники:
40% имеют высшую и первую квалификационную категорию;
40% имеют вторую квалификационную категорию;
20% имеют высшее образование;
73,3% - среднее специальное образование и 6,7% обучаются в ВУЗе
С инновационными изменениями в ДОУ актуальной - явилась
проблема подбора педагогических кадров. Решение этой проблемы
происходит в процессе поиска педагогических специалистов с саногенным
мышлением, их подготовке и повышению педагогического мастерства с
учетом новых целей и задач детского сада. На договорных отношениях
строится профессиональная связь Детского сада с научно-методическими
центрами,
художественно-музыкальными
учебными
заведениями,
учреждениями дополнительного образования и культуры.
Реализация программы предполагает активное взаимодействие со
следующими учреждениями:
- управлением образования Администрации города Ачинска (участие
в городских программах);
- дошкольными учреждениями города Ачинска;
- медицинскими учреждениями;
- МОУ СОШ №5 и учреждениями дополнительного образования
- отделом социальной защиты населения города Ачинска.
Базой для реализации программы является осуществление задач
укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирования
основ двигательной и гигиенической культуры.
Выбор такого направления обусловлен социальным заказом родителей и
членов педагогического коллектива.
Потребность семей в образовательных услугах (результаты
мониторинга и определения социального заказа).
Социальные ценности:
Укрепление здоровья воспитанников, развитие и совершенствование
физических качеств, в том числе у детей, имеющих нарушения речи и
здоровья, обеспечивается
качественным изменением условий,
реализацией программ нового поколения, парциальных программ и
новых технологий.
Это потребовало решения следующих задач:
1.
Углубленно и творчески освоить современные теории и методики
физического развития детей дошкольного возраста.
2.
Создать необходимые условия для естественного эффективного
развития и саморазвития ребенка, его личностного роста и укрепления
здоровья.
3.
Создать условия для профессионального роста педагогов.
Свою концепцию коллектив Детского сада разрабатывал в
соответствии с принятым Законом об образовании РФ.
В основу концепции положены следующие принципы:
- доступность образовательных услуг;
- дифференциация
содержания
воспитательно-образовательного
процесса;
- создание условий для удовлетворения образовательных запросов;
- формирование потребности у детей к здоровому образу жизни,
подготовка их к школьному обучению.
Реализуются в следующих видах услуг:
• оздоровительные — направлены на сохранение и укрепление здоровья
детей;
• профилактические мероприятия, в т.ч. коррекция физического развития;
• развивающие - различные формы и методы специального и
дополнительного обучения, в т.ч. коррекция психического развития;
• организационные - улучшение условий пребывания и питания,
специальное оснащение физкультурным оборудованием.
Наряду с физическим здоровьем очень важен и психологический
комфорт. В детском саду имеется сенсорная комната, что позволяет
педагогу – психологу проводить занятия с использованием
разнообразного оборудования.
Эмоциональная отзывчивость дошкольников активно развивается
через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре.
Уважение к личности ребенка, создание ситуации успеха позволяем
обеспечить положительный микроклимат.
Ожидаемый результат реализации программы:
◦
изменение
структуры
и
организации
воспитательнообразовательного процесса: в течении дня занятия будут чередоваться с
мероприятиями
оздоровительного
характера,
совместной,
самостоятельной,
индивидуальной
и
игровой
деятельностью,
осуществится переход от фронтальных способов организации занятий к
групповым и индивидуальным, при этом каждый педагог сможет
интегрировать свою деятельность со специалистами.
◦
снижение
детской
заболеваемости,
повышение
сопротивляемости организма, приобщение детей к здоровому образу
жизни и овладение разнообразными видами двигательной активности.
◦ построение динамической развивающей среды.
◦ обеспечение психофизического комфорта и благополучия детей.
◦ дальнейшее развитие детского сада; предоставление более
широкого спектра образовательных услуг с учетом потребностей семей
воспитанников. Совершенствование форм семейного воспитания,
привлечение семей к здоровому образу жизни.
◦ укрепление материально-технической базы.
Существующие проблемы:
1. Отсутствие тесной взаимосвязи с медицинскими
учреждениями в плане организации профилактической
работы по здоровье сбережению.
2. Недостаточное осознание родителями необходимости
организации и поддержания здорового образа жизни.
3. Преемственность в работе детского сада и школы по
закреплению и привитию культурно-гигиенических
навыков.
Заведующая МДОУ Л.Н.Еремеева