Ресурс литературной гостиной в гуманитарном образовании

Гуманитарное образование современного школьника и его влияние на процессы
модернизации общества
Тезисы к стендовому докладу «Ресурс литературной гостиной в
гуманитарном образовании современного старшеклассника»
Вихляева Марина Михайловна,
учитель русского языка и литературы высшей категории,
МБОУ СОШ№10 (НОЦ)
г. Чайковский Пермского края
Для НОЦ (школы для старшеклассников) крайне актуальна проблема
выбора средств педагогических коммуникаций, адекватных целям приобщения
школьников к гуманитарной культуре, а также проблема организации
гуманного и гуманитарного образовательного пространства.
Особенно
интересной
старшеклассников
к
и
перспективной
гуманитарной
культуре
нам
формой
кажется
приобщения
проведение
литературных гостиных. Эти события внеурочной жизни организуют учителя
литературы. За 2011/2012 учебный год в НОЦ было проведено 4 литературных
гостиных: с участием начинающих поэтов школы и поэтов города; ко Дню всех
влюблённых (по прозе французских писателей); по поэзии «серебряного века»;
литературная гостиная с участием учащихся 9 и 11 классов – презентация
творческих достижений.
Индивидуально выстроенное расписание уроков для учащихся в нашем
учреждении затрудняет организацию массовых событий. Форма литературных
гостиных позволяет решать творческие задачи и организовывать коллективные
проекты. При этом возрастает роль индивидуальных консультаций с учителем,
позиция педагога меняется на позицию тьютора – человека, сопровождающего
развитие старшеклассника, что соответствует базовому для НОЦ процессу
индивидуализации.
Анализ этапов подготовки и проведения одной из литературных гостиных
- по поэзии «серебряного века» - позволяет осознать, насколько такая форма
1
эффективна с точки зрения формирования и развития компетентностей,
определяющих процесс модернизации общества.
Содержание
гостиной по «серебряному веку» – индивидуальные
проекты, посвящённые личности и творчеству отдельных поэтов. Но событие
предполагало объединение (обрамление, включение) индивидуальных проектов
в
общий
(коллективный);
ответственность
каждого
за
отдельный
содержательный фрагмент сопрягалась с коллективной ответственностью за
происходящее. Максимальное субъектное отношение к своей деятельности
вызывало необходимость в тьюторском сопровождении – в этом мы видим
инновационный эффект организации литературных гостиных.
Этап работы над проектом
Предполагаемый образовательный результат
«Литературная гостиная»
– развитие компетентностей
Определение темы, цели
события совместно
организаторами и
участниками
Повышение
уровня
коммуникативной
компетентности
Целеполагание,
планирование
результатов
проекта, планирование деятельности и ресурсов,
планирование текущего контроля
Определение темы
Целеполагание,
планирование
результатов
индивидуального проекта в
проекта, планирование деятельности и ресурсов,
рамках коллективного,
планирование текущего контроля
определение задач
Работа субъектов с
ресурсами, картирование
Развитие
информационной компетентности
(планирование
общего проекта,
обсуждение, рефлексия
поиска,
извлечение и обработка информации)
Анализ
Представление частей
информационного
альтернативных
ресурсов,
количественное и качественное определение.
Повышение
уровня
коммуникативной
компетентности.
Направленность личности в общении становится
более
диалогичной,
2
при
уменьшении
показателей
авторитарности;
эмоциональная
проявляется
отзывчивость
(эмпатическая
тенденция)
Сведение индивидуальных
проектов в общий,
репетиции
Развитие
информационной компетентности
(формирование структуры для систематизации
вторичной
информации,
систематизация
информации в рамках заданной структуры)
Выступление перед
Повышение
уровня
зрителями
компетентности
коммуникативной
Оценка на уровне впечатления, рефлексия
Рефлексия
опыта,
оценка
возможности
продвижения,
использования
аргументация
в
дальнейшем
полученного в проекте опыта
Очевидно, что образовательный продукт, полученный в ходе подготовки
и проведения литературной гостиной метапредметен.
Ни один из участников гостиной, по их словам, ранее не имел опыта
проживания творческого художественного проекта и находил опыт «гостиной»
личностно значимым. Гостиная по «серебряному веку» приняла около ста
гостей, была проведена «на бис» три раза (последний раз - в рамках
муниципальной конференции), причём первичная модель гостиной не
оставалась константной. Побочным эффектом считаем следующие факты: один
из
авторов-участников
гостиной,
Алексей
Трефилов,
стал
призёром
муниципального конкурса художественного слова; пять старшеклассников
привлекли к проведению городских мероприятий, приуроченных к Дню
Победы.
Перспективы литературной гостиной в НОЦ – расширение тематики,
привлечение целевой аудитории, возможно, создание клубного пространства,
что позволит насытить культурно-эстетическим содержанием внеучебное время
старшеклассников, включить всё больше старшеклассников в практическую
3
деятельность, сопряжённую с опытом ценностного отношения к миру, к людям,
к себе – приобщить к ценностям гуманитарной культуры.
4