Информационные ресурсы

Приморский институт переподготовки и повышения квалификации
работников образования
Потапова В.Ю.
Педагогическое проектирование образовательных систем
на основе Интернет-ресурсов
Методические рекомендации
г. Владивосток
2007 г.
1
Содержание
Введение .............................................................................................................................................................. 3
Информационные ресурсы ........................................................................................................................... 3
Понятие информационных ресурсов .......................................................................................... 3
Классификация информационных ресурсов ........................................................................ 3
Основные виды национальных информационных ресурсов России .................... 4
Информационные ресурсы сети Интернет ............................................................................................ 4
Информационные службы Интернета ........................................................................................ 4
Поиск информации в WWW ................................................................................................................ 5
Классификация образовательных ресурсов сети Интернет ........................................ 5
Список образовательных Интернет-порталов ....................................................................... 7
Сайты по учебным дисциплинам ................................................................................................... 7
Информационные системы образовательных ресурсов Интернет ............................................. 9
Информационная система “Единое окно доступа к образовательным
ресурсам” ...................................................................................................................................................... 9
Пример поиска ресурса по каталогу ИС “Единое окно доступа к
образовательным ресурсам”.......................................................................................................... 10
Пример поиска ресурса в библиотеке ИС “Единое окно доступа к
образовательным ресурсам”.......................................................................................................... 11
Федеральный центр образовательных информационных ресурсов .................... 11
Пример поиска и загрузки электронного учебного ресурса ..................................... 12
Пример работы с программным обеспечением клиента ОМС .................................. 13
Краткие выводы .............................................................................................................................................. 13
Вопросы для самоконтроля ....................................................................................................................... 13
Задания ............................................................................................................................................................... 14
Задание 1 .................................................................................................................................................... 14
Задание 2 .................................................................................................................................................... 14
Глоссарий ........................................................................................................................................................... 14
Литература ........................................................................................................................................................ 15
2
Введение
Информационные ресурсы сети Интернет нельзя не использовать в учебном
процессе, применяя новые педагогические технологии, в условиях современного
информационного общества. К настоящему времени на электронные носители
переведено огромное количество информации, что с одной стороны позволяет каждому,
кто имеет компьютер, подключенный к сети Интернет использовать эту информацию, с
другой стороны очень трудно ориентироваться в этом море информации, находить
нужную, осмысливать её, критически оценивать. Автор надеется, что в результате
знакомства с методическими рекомендациями педагоги будут ориентироваться в
многообразии образовательных информационных ресурсов сети Интернет, что позволит
планировать использование тех или иных видов этих ресурсов в учебном процессе и
проектирование образовательных систем на их основе.
Информационные ресурсы
Понятие информационных ресурсов
Ресурс – это запас или источник некоторых средств. Традиционными видами
ресурсов являются материальные, сырьевые, энергетические, трудовые и финансовые
ресурсы. Одним их видов ресурсов современного общества являются информационные
ресурсы. Информационные ресурсы становятся товаром, стоимость которого на рынке
сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.
Существуют разные подходы к понятию «информационных ресурсы».
В Федеральном законе «Об информации, информатизации и защите информации»
дается такое определение: «Информационные ресурсы – отдельные документы и
отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах,
фондах, банках данных, других информационных системах)».
При более широком подходе к информационным ресурсам уместно относить все
научно-технические знания, произведения литературы и искусства, множество иной
информации общественно-государственной значимости, зафиксированной в любой
форме, на любом носителе информации.
Информационные ресурсы имеют существенное отличие от других видов ресурсов.
Всякий ресурс, кроме информационного, после использования исчезает, а
информационными ресурсами можно пользоваться многократно.
Классификация информационных ресурсов
Классификация по источнику информации.
Информация, образующаяся самостоятельно в природных условиях или информация
о количественных и качественных характеристиках разных социальных процессов
образуют класс «снимаемой информации». Сконцентрированный по этому признаку
информационный ресурс можно характеризовать как естественный, производственный,
социально-экономический. Например, информация о численности населения.
Другой класс информационного ресурса составляют сведения, данные, получаемые
искусственно в процессе научно-исследовательской деятельности любой творческой
работы, которая базируется на обработке уже имеющейся информации. Сюда же
относятся и объекты, создаваемые в области авторского творчества в области
литературы, искусства. Это информация, создаваемая в результате интеллектуальной
деятельности человека.
Классификация
по
отраслевому
принципу
(сферам
использования
информации).
В ее основе лежат признаки классификации информации по интересам
потребителей: виду науки, промышленности, социальной сферы и т.п. Прежде всего,
это связано с получением образования, профессиональной подготовкой, с
осуществлением
производственной,
научной
и
иной
общественно полезной
деятельностью.
Классификация по форме представления информации.
3
Специализированные библиотеки, архивы, различные фонды информации, в
условиях информатизации эти источники, депозитарии информационных ресурсов
переводятся в электронную форму, создаются электронные информационные системы в
качестве накопителей специализированной информации.
Внутри каждого класса можно проводить дополнительное, более детальное
разделение.
В настоящее время особое значение приобретают вопросы корпоративного,
межгосударственного и глобального интереса к информационным ресурсам.
Основные виды национальных информационных
ресурсов России
Ресурсы библиотек. Все больше библиотечных ресурсов переводится на
цифровую
основу.
Создаются
электронные
каталоги,
библиографические
и
реферативные базы данных.
Архивный фонд. Хранятся материалы, связанные с историей и культурой страны.
Создаются электронные справочники по архивной информации, различные базы
данных.
Система научно-технической информации. Федеральные органы, отраслевые и
региональные центры научно-технической информации и научно-технические
библиотеки.
Информационные
ресурсы
государственной
системы
статистики.
Информация отражает экономические показатели, цены и тарифы, финансы,
демографические показатели, природные ресурсы и т.д. Созданы обширные базы
данных, справочники на электронных носителях.
Государственная система правовой информации. Базы данных правовой
информации, государственный реестр общественных объединений и религиозных
организаций, база данных судебной статистики.
Информационные ресурсы органов государственной власти. Информация о
социально-экономической ситуации в России, о черезвычайных ситуациях на
территории России, правовая информация.
Информационные ресурсы отраслей материального производства. Основу
информационных ресурсов составляют электронные банки и базы данных по
различным
отраслям
материального
производства,
информационные
файлы
технологического и управленческого направления, справочно-информационные фонды.
Информация
о
природных
ресурсах
явления
и
процессах.
Геоинформационные системы. Информация о недропользовании, геологических
фондах,
гидрометеорологической
информации,
экологической
информации
переводится на электронные носители.
Информационные ресурсы социальной сферы. Это ресурсы которые связаны с
образованием, медициной, службами занятости и социального обеспечения,
медицинского и социального страхования и т.д.
Информационные ресурсы финансовой и внешнеэкономической
деятельности.
Информационные ресурсы сети Интернет
Информационные службы Интернета
Информационные ресурсы – это хранилища и источники общественно-значимой
информации. В наше время большое количество информационных ресурсов хранится в
сети Интернет.
Компьютерная сеть может выполнять две функции:

коммуникационную – быть средством общения между её пользователями,
находящимися на расстоянии друг от друга.;

информационную – быть средством доступа к общим информационным
ресурсам.
Рассмотрим подробнее вторую функцию компьютерной сети – информационную.
4
Информационные службы Интернета предоставляют пользователю
определенным информационным ресурсам двумя способами:
доступ
к

Служба передачи файлов FTP. Серверы FTP – это просто файловые архивы
на удаленном компьютере. Работать с ними Вы можете точно так же как и на
Вашем собственном компьютере – с помощью Проводника или другой команды
работы с файлами. О принадлежности адреса к этому серверу свидетельствует
аббревиатура ftp:.

World Wide Web (Всемирная паутина) – это огромная распределенная по
всему мира информационная система, содержащая миллионы документов на
самые разнообразные темы. Каждый отдельный документ, имеющий
собственный адрес называется Web-страницей. Совокупность взаимосвязанных
страниц, принадлежащих одному лицу или организации, образуют Web-сайт.
Всякий сайт имеет главную страницу. В сети Интернет действует система
цифровых IP-адресов, но наряду с ней действует и доменная система имен,
понятная для пользователей. Слово «домен» обозначает участок, зону.
Например, адрес http://www.portal.edu.ru обозначает: Ru – домен России, edu –
образовательная сеть, portal – имя сервера на котором хранится информация.
Программы, которые обеспечивают нам доступ к информационным ресурсам
Интернета, называются браузерами. Чаще всего используется браузер Internet
Explorer.
Поиск информации в WWW
Запустим программу Internet Explorer. В адресную строку введем подробный адрес
и нажмем клавишу Enter или нажмем кнопку Переход.
Чтобы найти информацию в сети Интернет надо либо знать адрес ресурса, на
котором расположена интересующая Вас информация. Но что делать, если Вы этого
адреса не знаете, а просто хотите подобрать информацию по интересующей Вас теме.
Ответ можно найти двумя способами: с помощью поискового каталога или с помощью
поисковой системы.
Адреса каталогов:
http://www.list.ru – поисковый каталог List-Ru;
http://www.kinder.ru – Каталог детских ресурсов Интернета;
http://www.portal.edu.ru – Федеральный портал Российское образование;
http://www.school.holm.ru – Школьный мир: каталог образовательных ресурсов
Адреса поисковых систем:
http://www.rambler.ru –Рамблер;
http://www.yandex.ru – Яндекс;
http://www.aport.ru – Апорт.
Если мы используем поисковый каталог, то, выбирая
последовательно продвигаемся к интересующей нас информации.
нужные
разделы,
Если мы обратились к поисковой системе, то вводим в строку поиска ключевые слова,
затем нажимаем кнопку Найти. При записи ключевых слов можно использовать значок &
который означает логическую связку И. Получим список найденных документов. Каждая
строка в этом списке – ссылка на какой либо ресурс, в котором присутствуют заданные
нами ключевые слова. Попав на страницу сайта ориентируемся в самом сайте по
внутренним ссылкам. У каждого поискового сервера есть свой язык поиска, описание
которого обычно хранится на справочных страницах.Образовательные информационные
ресурсы в сети Интернет
Классификация образовательных ресурсов сети
Интернет
В последнее время существенно расширяется понимание образовательных
Интернет-ресурсов. Возможная классификация образовательных Интернет-ресурсов
представлена на рис.3.1.
5
Рис.3.1. Классификация образовательных ресурсов
сети Интернет.
6
Список образовательных Интернет-порталов
Постоянно обновляющийся список Интернет-порталов можно найти по адресу
Российского общеобразовательного портала www.school.edu.ru
 Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru
 Дополнительное образование детей www.vidod.edu.ru
 Портал информационной поддержки единого государственного экзамена
www.ege.edu.ru
 Естественно-научный образовательный портал www.en.edu.ru
 Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент »
www.ecsocman.edu.ru
 Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» www.law.edu.ru
 Социально-гуманитарное
и
политологическое
образование
www.humanities.edu.ru
 Инженерное образование www.techno.edu.ru
 Информационно-коммуникационные технологиии в образовании www.ict.edu.ru
 Российский портал открытого образования www.openet.edu.ru
 Поддержка процессов обучения в странах СНГ www.sng.edu.ru
 Международное образование www.international.edu.ru
 Здоровье и образование www.valeo.edu.ru
 Реализация федеральных и региональных программ развития образования
www.development.edu.ru
 Федеральный специализированный информационный портал «Сравнительная
образовательная политика» www.comparative.edu.ru
Удобство использования федеральных образовательных порталов состоит в том, что
они дают возможность выйти на множество Интернет-ресурсов, через систему
гиперссылок, тем самым существенно расширяется информационный массив, с которым
работает пользователь Интернет.
Сайты по учебным дисциплинам
Разработчики программы
Intel “Обучение для будущего” в своих учебных
материалах предлагают подборку сайтов, которые могут быть рекомендованы
учителям. В рамках данного курса, предлагаем Вам познакомиться с этими сайтами.
Математика
http://www.math.ru Сайт по математике. Включает медиатеку. Содержит
олимпиадные задачи. Много материалов по истории математики.
http://www.zaitseva-irina.ru Персональный сайт учителя математики Зайцевой Ирины
Александровны. Есть разработки элективных курсов, галерея Великие математики.
http://mathnet.spb.ru Персональный сайт Дмитирия Гущина.
Физика и астрономия
www.physics.ru Содержатся материалы Открытого колледжа.
www.fizika.ru Много интересных материалов по физике для 7, 8 и 9 классов.
www.spin.nw.ru Задачи для подготовки к школьным экзаменам. Электронные
конспекты. Информация для абитуриентов, олимпиады. Консультационный пункт.
http://www.irnet.ru/olezhka2/wnuclear.shtml Информация, в доступной для детей
форме, о строении атома, ядерных реакциях, устройстве солнца и др. Сведения об
авторе учебного пособия.
http://www.m31.spb.ru Сайт имеет разделы «Карты звездного неба», «Галерея
астрофотографий»,
«Звездные
каталоги»,
«Характеристики
астрономических
инструментов».
http://spacetravell.narod.ru
Называется сайт «Путешествие во Вселенной».
Путешествие можно начать с истории астрономии, с хронологии открытий Космоса;
можно погулять по планетам Солнечной системы, покататься на кометах.
7
http://hea.iki.rssi.ru/~nick/astro/ Учебный курс «Основы астрономии»: движение
планет, масштабы Вселенной, закон всемирного тяготения, системы координат,
измерение времени, прецессия, звездные карты и атласы, основы астрофотомерии.
Химия
http://www.chemnet.ru/zorkii/istkhim/veliki1.htm Портреты и краткие
биографические справки о 48 выдающихся химиках мира.
http://www.biochem.nm.ru/ Подробная информация о химических веществах:
физические и химические свойства, физико-химические константы, методы получения,
применение в промышленности и технике, некоторые исторические сведения.
http://www.spbu.ru/Structure/Culture/Museums/Mendeleev/index.html
История
и
описание экспозиции музея-квартиры Д.И. Менделеева в Санкт-Петербургском
государственном университете.
http://center.fio.ru/method/RESOURCES/ALIKBEROVALYU/05-06/RAKOV.HTM
Описание электронной красочно иллюстрированной периодической таблицы,
созданной Королевским химическим обществом Великобритании.
http://cnit.ssau.ru/organics/index.htm Краткое описание учебника. Рекомендации для
учащихся. Информация по разделам: введение, кислородсодержащие соединения,
углеводороды, азотсодержащие соединения, др.
История
http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/kostom/kostlec.htm
Костомаров,
Русская история в жизне-описаниях ее главнейших деятелей.
http://kolibry.astroguru.com/be.htm Русский Биографический Словарь (по Брокгаузу
и Ефрону).
http://www.kulichki.com/inkwell/text/speсial/history/karamzin/karahist.htm Карамзин,
История государства Российского.
Музыка
http://www.novgorod.ru/city/culture/cd2/ Сайт, созданный на основе CD-ROM
«Услыши глас мой…». Тексты и музы-кальные записи православных песнопений.
Информация о композиторах духовной музыки. Словарь церковно-славянского языка.
http://noti.narod.ru Нотный мир, ноты на любой вкус.
http://www.gromko.ru/dict/people/ Музыкальная энциклопедия.
Биология
http://www.aeliberation.net/ Чтобы быть в курсе всех событий, происходящих в
мире, связанных с природой, рекомендуем Вам посетить сайт «Освобождение Земли и
животных».
http://www.wwf.ru/ (WWF) Этот красочный сайт Всемирного фонда дикой природы
включает в себя полезную и интересную информацию о животных, призыв помочь
исчезающим видам. Прямо с этой страницы можно написать письмо в поддержку
деятельности по спасению какого-либо вида.
http://www.greenpeace.ru Всем известна такая На сайте содержится вся информация
относительно деятельности экологическая организация «Гринпис». Это и всевозможные
акции, проводимые в России и в мире, и различные новости, и раздел, посвященный
экологическому образованию, и обзор зарубежных публикаций по данной тематике.
Также этот ресурс содержит ссылки на все сайты «Гринпис» по всему миру и на
источники информации по экологии и охране природы.
http://www.biodat.ru/db/rbp На страницах этой «Книги печали» Вы сможете найти не
только самую последнюю информацию об исчезающих видах, но и еще очень много
публикаций, касающихся этого вопроса: список охраняемых территорий всех
категорий, историю создания «Красной книги», ареалы животных и растений.
http://imfan.edu-kost.kz Персональный сайт учителя биологии Ратушняк Натальи
Анатольевны. Материалы по урочной и воспитательной работе, галерея Биологов.
Ссылки на биологические сайты в Internet.
http://arzhanovavi.narod.ru
Сайт
Аржановой
Валентины
Ивановны.
Много
информации по исследовательской работе детей.
8
http://www.nsu.ru/education/i4biol/ Страничка Новосибирского Государственного
Университета. Сайт предназначен для изучающих и занимающихся биологией. Это
своеобразный самоучитель – путеводитель для биологов по освоению Интернет.
Русский язык и литература
http://character.webzone.ru Материалы о происхождении письменности, интересные
сведения о видах письма (пиктограммах, идеограммах, логограммах и др.) Сайт
замечательно иллюстрирован. Приводятся изображения клинописи, иероглифов, узоров
на ситце, буквиц, виньеток, заставок.
http://ruslit.ioso.ru/ Материалы по истории русской письменности. Страницы
литературных опытов, антология русской поэзии, литературные загадки, музыкальная
шутка. Методические разработки по русскому языку и литературе. Тематические
ссылки.
http://babr.ru Интересные статьи заметки об именах и фамилиях с различных
ракурсов позволят оценить всю глубину появления, становления и развития имени
собственного. Происхождение и история имен, какое имя дать ребенку, как
именоваться, чтобы стать счастливым, самые распространенные имена в Рунете, – все
это и многое другое.
http://imena.org Научная, серьезная и в то же время захватывающе интересная
информация о происхождении русских фамилий. Создатели сайта принципиально не
принимают во внимание «догадки и фантазии доморощенных толкователей имен и
фамилий». Здесь можно добавить в справочник собственную информацию или задать
вопрос. Сайт будет интересен школьникам и всем, кто любит загадки и тайны русского
языка.
http://shkola.spb.ru На сайте представлены интересные разработки уроков и
материалы к внеклассным мероприятиям по литературе.
http://www.museumpushkin.ru/ Сайт Всероссийского музея А.С. Пушкина – одного из
старейших литературных музеев страны, первого и крупнейшего пушкинского музея
России. Особенностью этого сайта является то, что на нем Вы можете найти не только
историческую справку, расписание ближайших выставок, ссылки на музеи-квартиры
А.С.Пушкина, но и панорамные изображения отдельных мест этого замечательного
музея.
Английский язык
http://www.disney.go.com/disneychannel/playhouse/bop/bop_storybk.html
Для
тех
педагогов, которые обучают совсем маленьких ребят азам английского, В этой
интерактивной книге ребятам предлагается привести к Сове в гости одного из героев
сказки о Винни-Пухе, предварительно собрав его имя из букв. Этот ресурс может очень
пригодиться при начальном изучении языка.
http://lang.ru/ Здесь представлено огромное количество ссылок на материалы.
Словари, рассылки, литература, конкурс переводов, рефераты. То есть фактически этот
сайт представляет из себя портал, на котором любой посетитель может найти все, что
ему нужно.
http://www.english.language.ru Всем известно, что большая часть населения Земли
говорит на английском языке. По этому адресу Вы можете найти множество полезной
информации для тех, кто интересуется этим языком. Также есть ссылки на различные
он-лайн тесты для того, чтобы проверить свой уровень знания языка, кроссворды, игры
на английском, форум для единомышленников, статьи про английский, опубликованные
в разных изданиях. И очень ценно то, что на этом сайте в разделе«Уроки» приведен
список ссылок на бесплатные уроки английского языка в Интернете.
Информационные системы образовательных ресурсов
Интернет
Информационная система “Единое окно доступа к
образовательным ресурсам”
http://window.edu.ru
– Единое окно доступа к образовательным ресурсам, рис.3.2.
9
Рис.3.2 ИС “Единое окно доступа к образовательным ресурсам”.
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
создана по заказу Федерального агентства по образованию в 2005-2006 годах. Она
предназначена для обеспечения свободного доступа
к интегральному каталогу
образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке учебно-методических
материалов для общего и профессионального образования и к ресурсам системы
федеральных образовательных порталов.
В разделе Библиотека представлено более 12 000
учебно-методических
материалов, разработанных и накопленных в системе федеральных образовательных
порталов, а также изданных в университетах, ВУЗах и школах России. Вместе с
материалами можно скачать программы, которые позволяют их просматривать.
В Каталоге хранится более 30 000 описаний образовательных интернет-ресурсов,
систематизированных по дисциплинам профессионального и предметам общего
образования, типам ресурсов, уровням образования и целевой аудитории. Глоссарий
терминов образования даёт возможность просмотра перечня слов на заданную букву,
поиска слова (фразы) и административным интерфейсом для ввода новых слов.
Система новостей ИС "Единое окно" предусматривает несколько новостных лент
по образовательной тематике.
Пример поиска ресурса по каталогу ИС “Единое окно
доступа к образовательным ресурсам”
Например, мы хотим найти карту звездного неба.
Порядок наших действий:
Зайти на сайт http://window.edu.ru. В главном меню открывшегося сайта выбрать
раздел Каталог, затем выбрать ссылку Общее образование, в разделе Общее
образование выбрать ссылку по интересующему Вас предмету (выберем
Астрономия). Что бы сократить список отобранных ресурсов, зададим условия
поиска следующим образом: в списке тип Интернет-ресурсов для системы
образования установим флажок, рядом с тем типом ресурсов, который Вас
интересует (отметим Иллюстративные и демонстрационные материалы), далее
установим флажок в списке Уровень образования (отметим Общее), нажмем на
кнопку Отобрать. Для более точного задания условий поиска можно открыть ссылку
выбранного нами типа Интернет ресурса и установить флажок, в соответствующем
«подтипе» ресурса. Например, в Иллюстративные и демонстрационные
10
Рис.3.3 Карта звездного неба.
материалы установить флажок Карта. В разделе Уровень образования, перейти
по ссылке Общее и установить флажок Среднее (полное) общее. В нашем примере
получился один отобранный ресурс. Просмотрим его. Перейдем по ссылке Карта
звездного неба. Откроется сайт http://www.astronet.ru/db/map Astronet, зададим
параметры и нажмем кнопку Go. Если Вы все сделали правильно, то перед Вами
появится карта звездного неба, рис.3.3.
Пример поиска ресурса в библиотеке ИС “Единое окно
доступа к образовательным ресурсам”
Например, нам очень интересно, а есть ли планеты около других звезд нашей
Вселенной. Попробуем найти статью на эту тему в библиотеке Единого окна доступа к
образовательным ресурсам.
Порядок наших действий:
Зайти на сайт http://window.edu.ru. В главном меню открывшегося сайта выбрать
раздел Библиотека, затем выбрать ссылку Общее образование, в разделе Общее
образование выбрать ссылку Астрономия, в строке ПОИСК наберем слово планеты
и установим флажок Поиск в текущем разделе, нажмем кнопку Найти, рис.3.4.
В результате на 25.09.07 из библиотеки отобрано 3 ресурса.
Рис.3.4. Поиск в библиотеке по ключевым
словам.
Выберем ресурс Планеты во Вселенной. Откроем его карточку. В конце карточки
документа имеется ссылка на файл с этим ресурсом. Нажмите эту ссылку, появится
окно Загрузка файла, нажмите кнопку Сохранить, откроется окно Сохранить как,
выберите папку в которой у Вас будут храниться найденные файлы (пусть это будет
папка Мои документы). Нажмите кнопку Сохранить. После того как появится
сообщение, что загрузка файла завершена, нажмите кнопку Открыть. Если
загруженный файл не открывается надо установить на компьютер ПО, которое
позволяет просматривать файлы такого типа. Для того, чтобы у вас на компьютере
было это ПО воспользуетесь ссылкой Программы для просмотра документов,
выберите программу, и скачайте её в папку (пусть это будет папка Программы на
диске С: или D:), а затем установите эту программу (откройте папку Программы,
кликните два раза мышкой по значку программы и следуйте инструкциям установки).
Теперь Ваша дальнейшая работа с файлами, найденными в библиотеке ИС «Единого
окна доступа к образовательным ресурсам» будет корректной. Попробуйте еще раз
открыть файл с информационным ресурсом, который мы сохранили в папке Мои
документы.
Итак, если Вы успешно прошли весь путь, то сможете прочитать статью.
Федеральный центр образовательных
информационных ресурсов
http://fcior.edu.ru/ – Федеральный центр образовательных информационных
ресурсов
ФЦИОР обеспечивает доступность и эффективность использования электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) для всех уровней и объектов системы образования
РФ.
Здесь вы можете найти:
 Электронные учебные модули Открытых Мультимедиа Систем (ОМС).
 Электронные учебные модули Виртуальных Коллективных Сред (ВКС).
11
 ЭОР на локальных носителях.
 Текстографические сетевые ЭОР.
 ЭОР на базе flash-технологий.
 ЭОР на базе java-технологий.
ФЦИОР реализует концепцию "единого окна" для доступа к любым электронным
образовательным ресурсам системы образования РФ и предоставление единой
современной технологической платформы для существующих и вновь создаваемых
электронных образовательных ресурсов (Рис. 3.5).
Рис.3.5 Главная страница портала ОИР.
Пример поиска и загрузки электронного учебного
ресурса
Запустите Internet Explorer. Наберите в адресной строке http://fcior.edu.ru/.
Нажмите Enter.
На главной странице с правой стороны расположено окно для регистрации и входа в
систему. Нажмите ссылку Регистрация и зарегистрируйтесь. Для регистрации
необходимо наличие адреса Вашей электронной почты.
Для поиска ЭУР войдите в каталог и найдите необходимую Вам рубрику (Например,
Биология). Затем выберите ресурс из предложенного списка (Например, Амеба –
представитель пресноводных саркодовых (П). В скобках, после названия документа
указано: Тест, П-программа, И-информация, К-контрольный модуль. Откроется окно
показывающее атрибуты выбранного ресурса. Внизу страницы расположены четыре
ссылки: Загрузить модуль, Загрузить метаданные, программное обеспечение
клиент ОМС, Вернуться к списку.
Если Вы решили, что данный ресурс Вас не устраивает выберите ссылку Вернуться
к списку.
Если решили скачать его на свой компьютер, то выберите ссылку Загрузить
модуль, откроется окно Загрузка файла, нажмите кнопку Сохранить, откроется окно
Сохранить как, выберите папку, в которой у вас будут хранится ЭУР (пусть это будет
папка ЭУ_Ресурс в папке Мои документы), нажмите Сохранить. Появится окно,
которое будет информировать Вас о ходе загрузки модуля. После завершения загрузки
в папке ЭУ_Ресурс появится файл с именем ICMResourceManager. Работать с этим
модулем можно только после того, как на Вашем компьютере будет установлено
соответствующее программное обеспечение.
12
Пример работы с программным обеспечением клиента
ОМС
Для работы с ЭОР вам необходимо скачать, а затем установить программы: ОМС
плеер и Органайзер пользователя ОМС. ОМС плеер позволяет просматривать
сцены учебного модуля, а органайзер хранить и загружать учебные модули. Выберите
ссылку Программное обеспечение клиента ОМС. Откроется диалоговое окно
Загрузка файла, нажмите кнопку Сохранить, откроется окно Сохранить как,
выберите папку (пусть это будет папка Программы_ОМС на диске C: или D:) в
которой у Вас будет хранится программа, нажмите Сохранить. Откроется окно,
которое будет информировать Вас о ходе загрузки файла. После того как завершилось
скачивание файла программы на Ваш компьютер, надо установить эту программу. Для
установки программы откройте папку (в нашем примере: Программы _ОМС), в
которой сохранен данный программный файл, выполните двойной щелчок мыши по
значку программы и следуйте инструкциям установки.
Если у Вас на компьютере установлен ОМС плеер, то запуск самого ЭУМ можно
осуществить двойным щелчком мыши по файлу с этим модулем.
Если Вы хотите организовать локальное хранилище модулей, загрузку ЭУЧ из
глобального хранилища и т.д, то Вы можете использовать программу Органайзер
пользователя ОМС.. Для того, что бы поместить найденный модуль в локальное
хранилище, выполним следующие действия:
 открыть программу Органайзер пользователя ОМС, (Пуск, Программы,
RNMC, OMS, Органайзер пользователя ОМС);
 на панели навигации перейти на вкладку Локальное хранилище;
 в открывшемся поле выделить строку Локальное хранилище;
 на стандартной панели меню выбрать раздел Модули, выполнить команду
Добавить модули...;
 в диалоговом окне Открыть найти нужную папку (в нашем примере
Программы_ОМС), выделить один или несколько ЭУМ и нажать кнопку
Открыть.
Для просмотра учебного модуля запустите программу ОМС плеер (Пуск,
Программы, RNMC, OMS, ОМС плеер). Выберите раздел меню Модули, выберите
модуль.
Краткие выводы
Ключевые моменты
Вы узнали, что такое информационные ресурсы, чем традиционные ресурсы
отличаются от информационных, познакомились с классификацией информационных
ресурсов по различным основаниям: источнику информации, сферам использования,
формам представления. Так же Вы узнали о том, какие существуют информационные
службы Интернета и как осуществлять поиск информации, используя возможности
World Wide Web (Всемирной паутины). Познакомились с Web-сайтами, на которых
представлена полезная информация для учителей.
Но самое главное, Вы теперь имеете представление о концепции “единого окна” и
надеемся, сможете самостоятельно осуществлять поиск информации в ИС “Единое окно
доступа к образовательным ресурсам”, а так же начнете применять при
проектировании урока ЭУР, хранящиеся в ФЦИОР.
Вопросы для самоконтроля
1. Что обозначает термин “ресурсы”? Какие бывают ресурсы?
2. Что такое информационные ресурсы?
3. Каким особым свойством обладают информационные ресурсы по сравнению с
любыми другими?
4. Какие классы ресурсов вы знаете, если использовать классификацию по
источнику информации?
5. Какие две основные функции может выполнять компьютерная сеть?
13
6. Что такое World Wide Web, какие возможности она нам предоставляет?
Задания
Задание 1
Воспользуйтесь ссылками на странице Поиск информации в WWW. Найдите
информацию по теме: “История развития вычислительной техники”, сначала используя
возможности поискового каталога, а затем найдите информацию по той же теме,
используя возможности поисковой системы.
Тоже самое проделайте и для поиска информации другой теме: “Комнатные
растения”. Опишите свои впечатления в форме эссе. Подумайте, какой способ поиска
информации в WWW предпочтительней для Вас.
Задание 2
Используя ИС “Единое окно доступа к образовательным ресурсам” подготовьте
материалы к уроку.
Найдите ЭУМ на Интернет-портале Федерального центра образовательных
информационных ресурсов ФЦОР. Скачайте ЭУМ, скачайте плеер ОМС, просмотрите
себя на компьютере ЭУМ.
Опишите структуру урока, на котором Вы будете использовать этот ЭУМ. Опишите
подробно сам ресурс. Чем он Вам понравился, а чем не понравился.
Глоссарий
Автоматизированное рабочее место (АРМ) – состоит из персонального
компьютера, оснащенного профессионально ориентированными инструментальными
средствами и размещенного на рабочем месте пользователя.
База данных – автоматизированное хранилище оперативно обновляемой
информации.
Веб-сайт – группа веб-страниц, связанных вместе единой темой, общим стилем
оформления и взаимными гипертекстовыми ссылками.
Всемирная паутина – гипертекстовая информационная система, созданная на
основе глобальной сети Интернет.
Глобальная информационная сеть – соединение нескольких сетей компьютеров
между собой каналами (линиями) связи для передачи информации между регионами и
странами с целью совместной обработки.
Единое информационное пространство образовательного учреждения:
 наличие большого числа компьютеров, связанных локальной сетью;
 выход в Интернет;
 установленные на компьютеры обучающие программы различного назначения и
в большом количестве;
 наличие по всем видам управленческой деятельности административных
программ, совместимых по форматам данных и обеспечивающих систему
образования необходимым информационно-статистическим ресурсом;
 обучение всех участников учебного процесса использованию вышеназванных
программных комплексов.
ИКТ-компетентность - это способность индивида решать учебные, бытовые,
профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных
технологий.
ИКТ-компетентность учителя - это его готовность и способность самостоятельно
использовать современные информационные и коммуникационные технологии в
педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и
проектировать пути повышения квалификации в этой сфере.
Интернет – глобальная общепланетарная система, или сеть сетей.
Информационную грамотность - это совокупность знаний, умений и навыков,
позволяющих индивиду находить, оценивать, организовывать и использовать
информацию
для
решения
проблем,
принятия
решений
и
непрерывного
совершенствования.
Информационная культура - способность общества:
14

эффективно
использовать
информационные
ресурсы
и
средства
информационных коммуникаций;
 применять передовые достижения в области развития средств информатизации и
информационных технологий.
Информационное пространство ОУ - это специально организованный комплекс
компонентов, обеспечивающих системную интеграцию ИКТ в образовательный
процесс с целью повышения его эффективности.
Информационная технология (ИТ) – это технология обработки, передачи,
распространения и преобразования информации.
Компетенция - это совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний,
умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному
кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной
деятельности по отношению к ним.
Компетентность
владение,
обладание
человеком
соответствующей
компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.
Образовательное пространство – все элементы социокультурной среды,
задействованные в образовательном процессе.
Современные образовательные технологии (СОТ) – методы обучения, активно
использующие потенциал информационных технологий для формирования у
выпускника ОУ способностей и качеств, востребованных современным уровнем
развития общества и экономики.
Современные педагогические технологии – технологии, которые построены на
новых подходах к обучению, воспитанию и развитию учащихся, новых педагогических,
психологических, управленческих концепциях.
Социальные сетевые сервисы - современные средства, сетевое программное
обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия.
Литература
1. Дылян Г.Д., Ратобыльская Э.С., Цветкова М.С. Модели управления процессами
комплексной информатизации общего среднего образования: М: БИНОМ, 2005.
2. Извозчиков В.А., Тумалеева Е.А. Школа информационной цивилизации:
Интеллект-XXI. – М: Просвещение, 2002.
3. Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного
учреждения: Практическое руководство. – М: БИНОМ, 2005.
4. Селевко Г.К.
Педагогические
технологии
на
основе информационнокоммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005.
5. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические
технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие. - М.: Издательскоторговая копорация "Дашков и К°", 2005.
15