Модернизация математического образования требует от

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6
г. Балашова Саратовской области»
IV РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
«ОПОРА»
Кабинет –
творческая
лаборатория
(Эссе)
Работу выполнила: Цаплина Татьяна Алексеевна
учитель математики
высшей квалификационной категории
МОУ «СОШ №6»
Балашов 2009
«Чтобы выжить, надо быстро изменяться»
(Правило Черной Королевы).
Л. Кэрролл
Утро. Снова иду на свою любимую работу.
Вся моя педагогическая деятельность связана с МОУ СОШ №6. Вот
уже более 20 лет отдано воспитанию подрастающего поколения.
Найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно
взрастить, оберегать и постоянно развивать. Главное в школе – ученики и
учителя. От них, от их сотрудничества и взаимопонимания зависит все. В
первую очередь, учитель и ученик должны быть друзьями. Очень приятно,
когда к тебе идут и с радостью, и с горем. А ты, заходя в класс, видишь
добрые, открытые глаза не просто учеников, а друзей! В этот момент
понимаешь, что профессия учителя - лучшая на Земле.
В процессе педагогической деятельности на пути становления учитель
проходит различные стадии, достигая того или иного профессиональнотворческого уровня. Каждый учитель имеет свой особый стиль
профессиональной деятельности, а творческий учитель, учительисследователь – собственную лабораторию.
Я целиком поддерживаю слова М.Горького: «Надо любить то, что ты
делаешь, и тогда любой тяжкий труд возвысится до уровня творчества».
Школьные кабинеты... Какие они сейчас бывают разные: от
оборудованных современной техникой до традиционных классных комнат с
набором старых таблиц. От строгих учебных помещений с голыми стенами
до уютных и радостных комнат с цветами и предметными играми.
Как учитель-предметник формулирует свои цели в процессе
управления кабинетом? Чем для него является кабинет: местом трансляции
обязательных ЗУН-ов или пространством педагогического общения? В
конечном счете, надо ответить на вопрос
- для кого учитель создает и развивает предметный кабинет?..
или
- чьи интересы должен учитывать и обеспечивать учитель в своей
деятельности по управлению кабинетом?
Кабинет в первую очередь является дидактическим средством,
обеспечивающим деятельность каждого ученика.
Каждый прекрасно знает, что созданный уют на рабочем месте
позитивно влияет на настроение. К сожалению, мне пришлось сменить
несколько кабинетов. Последний раз это произошло в августе текущего
учебного года. Переезд на новое место – это «стихийное бедствие».
Модернизация образования предусматривает оборудование кабинетов
современной техникой. Однако, в первую очередь переоснащаются базовые
школы. Наша школа в число таких не входит. Поэтому переоборудование
кабинета осуществляю собственными силами.
Систематизировав наглядные пособия, дидактический материал,
приступила к созданию уюта: купила новые шторы, пересадила цветы.
Стараюсь создать все условия, чтобы мои ученики в кабинете не только себя
чувствовали комфортно, но и могли развивать свои творческие способности.
Для этого регулярно приобретаю новые пособия для подготовки к ЕГЭ,
занимательную литературу, книги для изучения тем профильного уровня,
электронные пособия, выписываю журнал «Математика в школе». Так же
учащиеся имеют возможность познакомиться с альтернативными
учебниками и пользоваться всем этим.
Каждое утро (до начала занятий), да и на переменах ко мне со своими
вопросами обращаются многие ученики: кто-то не понял пройденную тему,
кто-то пропустил урок, кому-то не понятен пример, а у кого-то есть
интересная задача. Каждому стараюсь уделить внимание.
Хороший учитель не только «учит, но в первую очередь создает
условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения,
самопознания у своих учеников».
Я стараюсь, чтобы мой кабинет превратился от стандартного места
трансляции ЗУН-ов к пространству, обеспечивающему разнообразную
деятельность детей.
Чтобы постоянно быть свободным для выбора наиболее оптимального
и эффективного способа действия, для учителя должна быть характерна
системность во всем: в организации классного пространства, на рабочем
столе, в шкафах... В таких условиях можно, не теряя времени, заменить
задание ученику, обнаружившему свою несостоятельность, вышедшим после
болезни ученикам обеспечить самостоятельную отработку пропущенного
учебного материала, а заскучавшего отличника мотивировать головоломным
заданием.
Каким я вижу свой кабинет через год?
1.
Он состоит из автоматизированного места учителя. Под интерактивной
доской удобно расположились два шкафчика, в одном собраны CD и
DVD диски с учебными программами, а в другом – набор учебников по
математике для всех классов.
2.
Далее расположена рабочая доска с инструментами, набор
современных таблиц, а рядом современный шкафчик для их хранения.
3.
Напротив находятся шкафы с дидактическими материалами,
систематизированных
и
оформленных
двумя
способами
(горизонтальная дифференциация - наборы карточек по классам, и
вертикальная - подшивка тестов по темам), методической библиотеки
учителя, более подробные наборы таблиц по всем классам.
4.
Далее книги и журналы для проведения внеклассных мероприятий по
предмету и для работы классного руководителя.
5.
Справа на стене магнитная доска, на которой в зависимости от
мероприятия можно маркерами записать решение трудной задачи,
оформить и провести викторину по математике
или вывесить
справочные материалы.
Работа в таком кабинете доставит радость и удовлетворение не только
учителю, но и ученикам.