Анализ воспитательной работы за 2012

Анализ
воспитательной работы МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная школа»
Серпуховского муниципального района Московской области за 2012-2013 учебный год
В 2012-2013 учебном году приоритетным направлением было гражданскопатриотическое воспитание. Основной ориентир для педагогов и обучающихся – Год
Российской истории, объявленный президентом в честь 200-летия Бородинской битвы,
военных событий Великой Отечественной войны т других памятных страниц нашей истории.
Кульминационное мероприятие «Славой овеяно русское поле», посвященное событиям и
героям двух великих войн, было проведено 4 мая 2012 года в форме литературномузыкального вечера, на котором присутствовали все обучающиеся 5-11 классов. Зрителям и
участникам показаны кинофрагменты, фрагменты исторических хроник, в зале звучали
стихи и музыка, выступила вокальная группа. Недостаток этого мероприятия: дети в
основном были зрителями, форма проведения подобных мероприятий должна быть
пересмотрена с целью привлечения как можно большего количества детей.
В прошлом учебном году был составлен план мероприятий, посвященных Году
Российской истории. Этот план рассчитан до конца 2012 года и в течение 1-го полугодия мы
его успешно выполняли. Связующим звено между предыдущим и этим учебным годом стал
общешкольный праздник «День Знаний» 1 сентября, на котором прозвучала литературная
композиция и песня в исполнении обучающихся школы, посвященные отечественной войне
2012 года. А классные часы в этот день прошли под девизом «Недаром помнит вся
Россия…»
Такое же название имел план воспитательной работы и самоуправления школы на
2012-2013 учебный год. В процессе реализации данного плана проведены Неделя русского
языка и литературы «России слава незабвенна..» (октябрь) и истории (декабрь). Так, в
октябре учителями русского языка и литературы подготовлена литературная гостиная
«Русская амазонка», конкурс чтецов среди учащихся 5-11 классов по стихотворениям Дениса
Давыдова, конкурс эссе и сочинений по стихотворениям М.Ю. Лермонтова «Бородино» и М.
Цветаевой «Генералам 12-го года». Организатором и координатором этих двух мероприятий
стала учитель русского языка и литературы Е.В. Медведева. Вот уже на протяжении
нескольких лет она организует самые разнообразные мероприятия, которые производят
огромный воспитательный эффект. Рекомендация: Е.В. Медведевой диссимилировать
опыт проведения Недели русского языка и литературы за несколько лет.
В декабре среди 5-11 классов учитель истории С.Н. Кокуев провел 2 викторины: в
форме теста и игры «Что? Где? Когда?» Общее число участников – 67 человек. 1 место
заняли 6б и 8а классы, 2 место – у 5а и 8б классов, 3 место – у 7а класса, причем 7а класс,
проявив свою инициативу, участвовал сразу в двух викторинах, в том числе и среди старших
классов. Результаты викторины показывают, что, с одной стороны, у обучающихся
есть интерес к изучению истории, стремление узнать как можно больше, но, с другой
стороны, знаний, имеющихся у них недостаточно, чтобы выполнять усложненные
задания. Таким образом, следует готовить детей заранее, давать им вопросы так,
чтобы у них было больше времени на поиск ответов.
В декабре 2012 годы прошла декада Памяти «Огненные рубежи славы», в ходе
которой все классные руководители использовали различные методы воспитания, в том
числе просмотр с последующим обсуждение фильмов о войне. Так, 2а на занятии в гпд
посмотрел фильм «Брестская крепость» (учитель Юдина Г.А., воспитатель Грепечук ИА.), а
8а, 8б (классные руководители Антонова В.Ф., Балахнина Т.Н.) на классном часе
просмотрели фильм «Огненные рубежи славы: Подольские курсанты»), 7б (классный
руководитель Красавина Т.А.) – фильм «Зоя Космодемьянская». Учащиеся проявили
большой интерес к этим фильмам и активно участвовали в последующих обсуждениях.
Данный опыт наводит на мысль, что детям надо показывать фильмы о войне, они
воспитывают, имеют большое эмоциональное воздействие на личность ребенка.Кроме
того, в школьной библиотеке есть 19 наименований фильмов на военную тематику,
некоторые из них не использовались ни разу с момента поступления:
1
1. «Штрафбат» - 1 комплект: 4 кассеты
2. «Великая Отечественная война. 1941-1945 г.г. Документ.фильм – 5 штук
3. Х/ф «Секретный фарватер» -1 шт
4. Х/ф «Был месяц май» - 1 шт
5. Х/ф «Завтра была война» - 1 шт
6. Х/ф «Семнадцать мгновений весны» - 5 шт в 1 комплекте
7. Х/ф «А зори здесь тихие» - 1 шт
8. Х/ф «Георгий Жуков» - 1 шт
9. Х/ф «Конвой-PQ» - 17 кассет
10. Х/ф «Восхождение» - 1 шт
11. Х/ф «Берег» - 1 шт
12. Х/ф «Сын полка» - 1 шт
13. Х/ф «Звезда» - 1 шт
14. Х/ф «Офицеры» - 1 шт
15. х/ф «Иваново детство» - 1 шт
16. Х/ф «Живые и мертвые» - 2 в комплекте
17. Х/ф «Судьба человека» - 1 шт
18. х/ф «Они сражались за Родину» - 1 шт
19. «Государственная символика» - диски
Рекомендация: всем классным руководителям принять информацию о видеотеке
и при выборе формы классного часа использовать просмотр фильма с последующим
разговором.
В феврале 2013 года школа продолжила тему гражданско-патриотического
воспитания. По отдельному плану был проведен Месячник, посвященный Дню защитника
Отечества. Во всех классах прошли тематические классные часы, викторины посвященные
защитникам Родины,тематические внеклассные мероприятия по планам классных
руководителей, но кульминацией стал смотр строя и песни, в котором приняли участие 5-11
классы школы. Жюри конкурса оценивало внешний вид участников, действия командира,
заход в зал, сдачу рапорта, приветствие, перестроения, повороты, строевой шаг, равнение на
трибуну, тему песни, оригинальность, исполнение. Классные руководители отмечали в
процессе подготовки единение детей, их стремление выступить как можно лучше, старание,
активность. Итоги подводились в 2-х возрастных категориях: среди 5-7-х и 8-11 классов.
Победителями смотра стали обучающиеся 6б и 11 классов. 2-е место у 6а и 8б классов, 3
место заняли 7б, 8а и 9б классы. Выводы: мероприятие вызвало огромный интерес у
обучающихся, помогло сплотиться, подружиться, дисциплинировало детей. В 20132014 году следует продолжить школьную традицию: чередовать проведение смотра
строя и песни и конкурса инсценировки военной песни.
В мае по отдельному плану проведена Неделя славы, в ходе которой обучающиеся
благоустраивали территории закрепленных памятников, поздравляли ветеранов войны,
участвовали в митинге у памятников 178 ИАП и односельчанам, в концерте для старших
поколений села Липицы.
21 июня дети летнего лагеря «Старт» почтили память погибших воинов возле
памятника односельчанам, не вернувшимся с войны 1941-1945 годов. Трогательные стихи,
берущие за душу, минута молчания, рисунки о мирном небе над землёй не оставили
равнодушным ни одного ребёнка. Накануне 22 июня, Дня Памяти и Скорби, делегация
школы посетила митинг на мемориальном комплексе в д. Станки. Встреча, живое общение с
ветеранами войны, посещение музея, солдатская каша – все это произвело сильное
впечатление на обучающихся.
В 2012-2013 году каждый классный руководитель по своему плану провел не менее 45 тематических бесед, классных часов, посвященных военным страницам нашей истории.
Вот только некоторые из них: «200-летие победы в отечественной войне 1812 года», «И
помнит мир спасенный», «Дороги войны – дороги Победы», «Народы России – освободители
Отечества» и т.д. Все классные часы записаны в журналах учета воспитательной работы с
классами.
2
В течение года большое внимание уделялось теме локальных войн и конфликтов
прошлых лет. 19 ноября 2012 года была обновлена мемориальная стена школы «Память
говорит», посвященная выпускникам школы, погибшим в войнах, локальных военных
конфликтах (Евгению Петровичу Тарасову, Юрию Ивановичу Филину, Сергею Валерьевичу
Игнатенко, Алексею Станиславовичу Морозенкову, Денису Александровичу Усачеву.) На
заседании Совета школы было принято решение 15 февраля ежегодно проводить
Линейку «Память говорит», посвященную всем 5 героям. Рекомендация: в течение
учебного года хотя бы 1 классный час посвящать нашим выпускникам-героям.
В начале учебного года «Шефская» комиссия уточнила список ветеранов, закрепила
шефство классов над ними, организовала посещения ветеранов, поздравления их с
праздниками. Все классы приняли участие в Акции «Ветеран». Рекомендации: «Шефской»
комиссии составить списки тех, кто проходит срочную службу в армии с целью дальнейшего
проведения акции «Письмо солдату». Классным руководителям включить в свои планы
работы Акцию «Письмо солдату».
Выводы:
Гражданско-патриотическое направление в школе является
приоритетным. В течение учебного года постоянно ведется работа в этом направлении.
Обучающиеся школы сознают свою причастность к истории Родины, чтят память
погибших, изучают и продолжают школьные традиции. Мероприятия, проведенные в
школе в этом учебном году, были нацелены на формирование высокой гражданской
позиции, чувства патриотизма, ответственности. В 2013-2014 году необходимо
продолжить эту работу и поставить следующие задачи: воспитание чувства
патриотизма через личное отношение подрастающего поколения к великой истории
своей Родины;формирование гражданской ответственности, мирно-патриотического и
правового самосознания.
Еще одно направление воспитательной работы – трудовое воспитание. 15 сентября в
Московской области прошла Акция «Соберем вместе!» Учащиеся Липицкой школы и
жители СП «Липицкое» на субботник по благоустройству поселения выходили добровольно
всеми классами, целыми семьями. После проведения акции на улицах стало значительно
чище. На родительском собрании и Совете школы было решено навести порядок и в
школьном дворе. Так, 20 ноября все учащиеся и коллектив школы произвели субботник на
своей территории вокруг школы. Все классы получили за эту работу наивысшую оценку.
Выводы: В следующем учебном году необходимо воспитывать у обучающихся не
просто ответственное отношение к труду, но и саму потребность трудиться, делать
полезное для своего поселения, школы, развивать и поддерживать инициативу самих
детей.
В течение учебного года было организовано дежурство старших классов по школе и в
столовой. В ноябре 2012 года возобновлен конкурс «Этикет за столом». Надо отметить, что
идея хорошая, но не все это понимают и продолжают относиться к конкурсу формально.
Промежуточные результаты объявляются на линейках и вывешиваются на стенде, но в
классах они не обсуждаются, хотя по этим итогам можно было бы провести ситуационные
классные часы, беседы или этические занятия и поговорить о правилах поведения за столом.
Рекомендация: в течение 2013-2014 учебного года всем классным руководителям
запланировать беседы, классные часы, этические занятия о том, как правильно вести
себя в школьной столовой.
Выводы: в дальнейшем следует продолжить воспитательную работу по
формированию навыков самообслуживания, в том числе с помощью конкурса «Этикет
за столом», продумать, как еще усовершенствовать это направление.
В прошедшем учебном году были проведены 2 благотворительные акции – «Помогите
ребенку!» и «Дети – детям!» Были созданы и распространены листовки по всему району,
собраны денежные средства на лечение Митину Артему, подарки детям из
реабилитационного центра. В этих акциях приняли участие все обучающиеся школы вместе
с родителями.
3
Наша школа имеет уже достаточно опыта, чтобы проводить различные общественно
значимые акции и добиваться успешных результатов. Но в этом году мы не стали
участниками Всероссийской акции «Я – гражданин России», конкурса социальной рекламы
«Новое пространство России». Необходимо обратить внимание на то, что надо учиться
сбору, обобщению и своевременному оформлению накопленного опыта, выходить со
своими результатами на более высокий уровень.
Выводы: участие в подобных акциях воспитывает детей, способствует развитию
у них милосердия, ответственности за тех, кто находится рядом, желания сделать мир
лучше, интереснее. Подобная работа позволяет проявить инициативу, заботу о людях,
которые нуждаются в нашей помощи. Задача на следующий год: воспитание у
обучающихся школы толерантности, милосердного отношения к тем, кто оказался в
трудной жизненной ситуации.
Вот уже много лет учащиеся школы показывают высокие результаты в конкурсах
различных уровней по экологии и краеведению.
25 октября 2012 года состоялась научно-практическая конференция школьников
Серпуховского района. Она открылась секцией экологии, которая по традиции проводится в
Приокско-Террасном заповеднике и была посвящена 100-летнему юбилею одного из
основателей Центрального зубрового питомника Михаила Александровича Заблоцкого.
Объектом исследования юных экологов стал зубр.
Ребята работали под руководством к.б.н. Натальи Валерьевны Требогановой в
питомнике с мая по октябрь 2012 г., а в архиве заповедника им удалось получить уникальные
материалы о его обитателях.
Каждая школа получила тему для научного исследования. Наши экологи под
руководством Т.Н. Балахниной работали над темой «Транспортировка зубров». Все
исследования получили высокую оценку научных сотрудников Приокско-Террасного
заповедника. Одна из лучших работ – исследовательская работа наших учащихся: Алены
Кузиной, Анастасии Марковой и Ульяны Якушиной (руководитель проекта – учитель
географии Т.Н. Балахнина).
Конференция дала прекрасную возможность юным экологам показать свои знания и
умения в выбранной ими области исследования, что они с успехом продемонстрировали в
своих выступлениях.
1 ноября 2012 года в Большом конференц-зале здания Аппарата Президента России
состоялась торжественная церемония закрытия ХМеждународного детского экологического
форума «Зеленая планета 2012», приуроченного 40-летию празднования Всемирного дня
охраны окружающей среды. На этом мероприятии присутствовали делегации Бразилии,
Индии, Германии, Китая, Украины, Болгарии, Беларуси, Армении, Казахстана, Молдовы,
Румынии, Эстонии, Узбекистана.
Серпуховский район представляли школьники Дашковской, Райсеменовской,
Липицкой и Пролетарской школ. Общероссийское детское экологическое движение «Зеленая
планета» вручило свои награды школьникам, лауреатам конкурсов исследовательских работ,
рисунков, фоторабот, поделок из природного материала, литературных публикаций, сайтов,
моделей одежды. Лауреатом этого конкурса стала со своими работами Сальникова
Екатерина, наша выпускница.
В рамках районного экологического марафона «Давай докажем, что не зря на нас
надеется Земля» в образовательных учреждениях Серпуховского района в декабре 2012 года
проведена природоохранная акция в защиту ели.
В нашей школе прошел конкурс поделок «Новогодняя фантазия», где учащиеся 1-7
классов представили свои елочки, изготовленные в том числе из самых необычных
материалов (например, из пластиковых бутылок) как альтернативы живым хвойным
растениям, а также елочные украшения. На классных часахбыли проведены беседы
«Берегите ели!» о бережном отношении к зеленым насаждениям
В год столетия М.А. Заблоцкого, основателя центрального зубрового питомника,
вышел в свет сборник детских творческих работ по итогам районного конкурса «Зубриные
истории». В книге опубликованы творческие работы наших учащихся: Грепечук Алины,
4
Сальниковой Екатерины, Солкана Ярослава. Рекомендация: разместить эти работы на
сайте нашей школы.
В течение учебного года проводилась акция «Кормушка». Надо отметить, что в этом
году почти все классы сделали кормушки и развесили их в школьном саду, но не все классы
следили систематически за их наполняемостью. Поэтому необходимо проверять эти
кормушки и сообщать информацию на линейках, на школьных стендах или через
школьную газету.
Юные экологи и краеведы нашей школы под руководством Т.А. Васюковой и Т.Н.
Балахниной, а также воспитанники гпд д. Большая Городня (воспитатель Краснова Т.В.)
участвовали во Всероссийской (2 место – Кытманова Лидия, Иванова Юля) и
Международной научно-практических конференциях, которые состоялись в феврале 2013
года. По итогам этих конференций изданы сборники, в которые вошли 7 (5) публикаций
наших обучающихся. Тяпков Сергей, ученик 10 класса (руководитель Васюкова Т.А.) занял 2
место в очном туре областного конкурса «По страницам военной истории».
Выводы: В ходе анализа хотелось бы отметить, что экологическая и краеведческая
работа в школе ведется на высоком уровне, обучающиеся школы постоянно занимают
призовые места, становятся победителями конкурсов не только муниципального, но и
регионального, всероссийского и международного уровней. Поэтому имеющийся опыт
необходимо обобщать и распространять в работе.В 2013-2014 учебном году следует
продолжить развитие творческой инициативы, самостоятельности, потребности
обучающихся в познавательной деятельности.
В этом году продолжила свою работу школьная газета «Форум» под руководством
учителя русского языка и литературы А.Н. Ивановой. Были выпущены запланированные
номера газеты. Но все же надо отметить, что интереснее читать более свежую
информацию, поэтому следует выпускать номера газеты почаще. Не все классы
принимали участие в подготовке материалов для школьной печати. В 2013-2014 году
учебном году классным руководителям необходимо помочь своим «пресс-центрам» в
подготовке информации о событиях в классах. Надо также обновлять чаще новостную
ленту школьного сайта, а материалы излагать в ней более подробно, используя при
этом и фотографии.
Выводы: продолжить совершенствование школьной печати и школьного сайта.
В течение всего учебного года активно велась работа по здоровьесбережению:
проведены Дни здоровья (выпуски листовок «Будьте здоровы!», конкурс физзарядки,
фестиваль ритмики, в начальной школе «Здравиады», «Веселые старты», классные часы и
спортивные мероприятия в рамках акции «Здоровье – твое богатство» и др.)
Выводы: Необходимо обобщение и распространение опыта работы школы в по
здоровьесбережению
в
районе.В
следующем
году
необходимо
продолжитьформирование позитивного отношения к здоровому образу жизни,
внедрение знаний о здоровом образе жизни и здоровом поведении в практической
деятельности детей.
Особое внимание уделялось правильному питанию. В школе разработана и успешно
реализуется программа «Экология правильного питания».
В течение учебного года в начальной школе были проведены праздники урожая, День
матери, новогодние утренники, День защитника Отечества, 8 марта, День космонавтики,
День Победы.
В преддверии Нового года возобновлены Новогодние елки в школе. Следует
отметить, что они прошли очень интересно и организованно. Все классы приняли в них
самое активное участие. Педагоги Г.А. Юдина, О.В. Буевич, О.А. Бутов, А. Живаев, И.С.
Паненкова, В.А. Шауро стали организаторами этих елок. В среднем и старшем звене
проведена игра «Новогодняя школа талантов». Все обучающиеся школы побывали на Елках
Главы Серпуховского района, Сельского Поселения «Липицкое». А команда нашей школы
5
черлидеров на молодежном бале в СК «Надежда» взяла кубок Главы района в соревновании
между школ.
30 января все классы приняли активное участие в районной акции по сбору
макулатуры. Как всегда, почти каждый ученик внес свой вклад в сбор вторичного сырья. По
итогам акции школа стала призером в районе.
Одним из самых ярких стал праздник Масленицы. Каждый класс сделал на конкурс
метровые куклы, которые стали украшением праздника. В программе было представление,
подготовленное педагогами школы и работниками Дома Культуры, игры, забавы,
соревнования, развлечения. Несмотря на плохую погоду, все дети ушли с праздника с
хорошим настроением.
В течение учебного года все учащиеся совершали путешествия по «Наукограду». В
рамках работы с одаренными детьми проведены предметные недели.
В течение учебного года организованно проходили конкурсы «Лучший ученик 2013
года», «Лучший класс 2013 года». Лучшей ученицей в 2013 году стала ученица 11 класса
Назарова Алина. Подведение итогов конкурса «Класс года» будет завершено в августе, когда
все классы сдадут «Окна роста» и портфолио классов.
В течение учебного года работало ученическое самоуправление. Регулярно
проводились линейки, заседания Совета учащихся, школьных комиссий. 5 октября прошли
выборы лидера школы в новой форме. Выборам предшествовала предвыборная агитация.
Кандидаты очень серьезно отнеслись к этому мероприятию. Их было пятеро, все они
подготовили презентации, листовки, группы поддержки. Некоторые из кандидатов
проводили встречи с учениками младших классов (Кытманова Лидия). Но у детей не
сформирована культура выборов, накануне самого мероприятия по школе некоторые
листовки были испорчены, слышались взаимные оскорбления и т.п.
Выводы: Классным руководителям следует обратить на это внимание и
подготавливать детей к таким мероприятиям, вести беседы о взаимоуважении и
культуре, о том, что существуют разные точки зрения, что они имеют право на
существование и их надо также уважать, а оскорбительные надписи и слова
недопустимы.
В течение всего года наши лидеры участвовали во всех слетах лидеров СДЗ «Радуга»,
в том числе и в выборах лидера района (Солдаткина Олеся – 2 место по количеству голосов).
В течение учебного года были проведены и незапланированные ранее мероприятия:
зональный тур областного конкурса «Папа, мам, я + ПДД», в котором участвовала семья
Живаевых (2-е место в области, организатор – Машарова Н.В., помогали педагоги О.А.
Бутов, Н.Г. Гусарова), выставки поделок (Рахимзанова И.В., Тронина О.М.), встреча с
Александром Невским, писателем-космонавтом В.Шаровым, заместителем начальника
Управления Центра подготовки космонавтовим. Ю.А.Гагарина, заслуженным испытателем
космической техники В.А. Ренем, ученым – профессором, доктором физико-математических
наук, заведующим лабораторией «Астрофизика компактных объектов» физического
института им. П.Н. Лебедева РАН Комбергом Б. В. 13 апреля наши школьники посетили
ФИАН г. Пущино, побывали на экскурсии к радиотелескопам, на лекции «Космические
мечты человечества», а с наступлением темноты вместе с родителями с непередаваемым
интересом вели наблюдения за звездным небом в оптические телескопы.
Выводы: Таким образом, можно утверждать, что общешкольный план и план по
самоуправлению выполнены на 100%.
Вся воспитательная работа в школе выполняется по единому планированию. В школе
22 классных руководителя, 8 воспитателей ГПД, 2 воспитателя в филиале д. Лукъяново, 1 – в
д.Большая Городня.
Все классные руководители являются квалифицированными педагогическими
работниками, практически все (кроме 5а и 5б классов) имеют большой опыт работы с
классами, прошли обучение на курсах по развитию ценностно-смысловой сферы личности,
один классный руководитель – Грепечук И.А. – участник обучающего проблемнотематического семинара «Совершенствование деятельности классного руководителя»,
проходившем на базе Чеховского муниципального района.
6
Все классные руководители имеют необходимую для работы документацию, которая
проверяется зам.директора по ВР, руководителем ШМО классных руководителей несколько
раз в год.
В период с 28 сентября по 3 октября 2012 года проводилась внутренняя проверка
«Журналов учета воспитательной работы и мероприятий по комплексной безопасности»
классных руководителей школы. В целом журналы в порядке, ведутся регулярно, на
проверку были поданы своевременно( задержали Чобанова Н.С., Лаврова Т.А., Леонтьева
Е.И., Попова С.Б., Гусарова Н.Г., Балахнина Т.Н.), общие замечания – нет нумерации
страниц, отсутствуют записи года, месяца, не указана форма проведения классного часа,
допущены записи карандашом, красной пастой, исправления. Замечания по ведению были
получены классными руководителями: Бутовой К.Ф., Осиповой Т.И., Маликатовой Е.Н.,
Паненковой И.С., Буевич Е.В., Грепечук И.А., Кониной Н.Д., Егоровой Е.В., Марочкиной
Е.В., Шауро В.А. В течение октября замечания были учтены и приняты к сведению.
В период с 20.09 по 18.10.2012 года проводилась проверка остальной документации
классных руководителей. Все классные руководители имеют необходимые для организации,
воспитательной работы документы: анализы работы с классами за прошедший учебный год,
планы воспитательной работы на 2012-2013 учебный год, папки документов, включающие
темы самообразования, психолого-педагогические характеристики классов, планы работы с
родителями, планы индивидуальной работы с обучающимися, в соответствии с единым
перечнем документации классного руководителя. Все классные руководители своевременно
предоставили для проверки свою документацию. При проверке анализов воспитательной
работы за истекший период выявлено, что методом анализа владеют не все классные
руководители. Так, классные руководители 1в, 2б, 3б, 4б, 7а, 9б классов представили отчеты
о проделанной работе, не используя в своих анализах мониторинговые исследования, не
выявляя причинно-следственных связей. На заседании ШМО проведено обучение анализу
воспитательной работы, за образец можно взять анализы воспитательной работы классных
руководителей Лавровой Т.А., Балахниной Т.Н., Юдиной Г.А., Шауро В.А. Планы
воспитательной работы с классами построены на основе общешкольного плана работы, цели
соотнесены с общешкольными с учетом экспериментальной деятельности по этическому
воспитанию. У Гусаровой Н.Г., Бутовой К.Ф. планы на момент проверки были не совсем
адаптированы для классов. Они внесли изменения и скорректировали их с учетом
возрастных особенностей уже после проверки. У всех классных руководителей
индивидуальная работа и работа с родителями должна отражаться более подробно, в том
числе и текущая работа.
По итогам внутренней проверки были сделаны выводы: в целом документация
классных руководителей соответствует предъявляемым к ней требованиям и ведется на
должном уровне. Рекомендации: всем классным руководителям более аккуратно вести
записи в журналах, обратить внимание на работу с родителями и индивидуальную
работу с детьми, конкретизировать записи о проделанной работе, вести их регулярно.
В октябре работу классных руководителей проверял МОУ ДОД «ЦВР». Были сделаны
замечания по ведению документации классного руководителя. Каждый классный
руководитель получил такие рекомендации (выдержки из приказа и методических
рекомендаций):
В соответствии с планом Управления образования администрации Серпуховского м.р. на
основании приказа №342 от 03.10.12 была проведена проверка по вопросу: «Изучение
деятельности классного руководителя». Срок проведения проверки с 15 по 26 октября 2012 г.
1.
Анализ ВР с классом
Основные недостатки изученных анализов: информационный отчет о проведенных
мероприятиях за год, без выявления положительных моментов, которые можно развивать в
следующем году, и проблем, решение которых необходимо ставить приоритетными
задачами; описание только достижений; отсутствие причинно-следственных связей между
описываемыми позициями.
7
Рекомендации по написанию анализа по итогам проверки: Руководствоваться
«Инструктивно-методическими рекомендациями о деятельности классных руководителей в
общеобразовательных учреждениях МО» ПАПО, в части, касающейся анализа итогов
учебного года (Приложение 2, Материалы прилагаются).
Приложение 2
Анализ воспитательной работы
Выдержки из«Инструктивно-методических рекомендаций о деятельности классных
руководителей в общеобразовательных учреждениях Московской области» Министерства
образования Московской области, разработанные ГОУ ДПО МО Педагогическая академия
последипломного образования (декабрь 2010 г.).
Анализ – это:
- деление целого на части;
- описание каждой части;
- установление связи между частями и каждой части со всем целым.
Структура анализа итогов учебного года:
1. Достигнутый уровень решения задач, количественная и качественная
характеристика результатов и их динамики.
2. Выявление и оценка положительных сторон воспитывающей деятельности школы
и недостатков в работе (положительных и отрицательных факторов, условий).
3. Меры, способствующие достижению успехов (причинно-следственные связи).
4. Причины, вызвавшие появление недостатков.
5. Нерешенные проблемы (перечислить, выделить первоочередные на новый
учебный год).
Таким образом, анализ заканчивается определением целей, задач, основных
направлений и содержания воспитывающей деятельности на следующий планируемый
период.
Осуществлять анализ воспитательного процесса класса в вышеобозначенной логике
удобно на основе следующей памятки.
Памятка классному руководителю к анализу итогов учебного года:
1.Какие задачи в воспитании и развитии учащихся вы хотели решить в учебном году?
2. Что для этого Вы намечали сделать, как педагог-воспитатель?
3. Какие задачи Вам удалось решить, что этому способствовало, почему?
4.
Какие задачи оказались не решены? Что этому препятствовало? Почему?
5.
Как решение задач отразилось на развитии учащихся? (и в частности, на задачи года
школы)? Какие появились положительные тенденции в развитии детей? Какие
положительные тенденции появились в их воспитанности?
1. Какими результатами своей деятельности Вы не удовлетворены, хотели бы
улучшить? Что намечаете для этого сделать?
Можно использовать форму:
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса.
2. Анализ развития учащихся класса (одаренные, испытывающие трудности в учебе, в
поведении).
3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
4. Анализ развития коллектива класса.
5. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.
6. Анализ работы органов самоуправления.
7. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.
8. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.
9. Анализ организации работы с учителями – предметниками.
10. Выводы.
Результаты анализа являются основанием для планово-прогностической деятельности
классного руководителя на будущий период.
2.
Характеристика класса
8
Рекомендации по написанию характеристики класса по итогам проверки:
1.
при составлении характеристики класса ориентироваться на «текстовый»
вариант, как образец можно использовать схему характеристики Приложения 4;
2.
включать в документацию классного руководителя социальный паспорт класса
(Примечание Красавиной Т.А.: это наша «Психолого-педагогическая характеристика
класса».Ее надо оставить, но переименовать на «Паспорт класса»)
Приложение 4
3. Характеристика класса
Выдержки из«Инструктивно-методических рекомендаций о деятельности классных
руководителей в общеобразовательных учреждениях Московской области» Министерства
образования Московской области, разработанные ГОУ ДПО МО Педагогическая академия
последипломного образования (декабрь 2010 г.).
4. Характеристика класса может быть представлена следующим образом.
1. Общие сведения о коллективе и история его формирования.
Численность учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, когда
сформировался коллектив, были ли слияния с другими коллективами, смена классных
руководителей, число вновь прибывших учащихся и др.
2. Учебная деятельность.
Общая характеристика успеваемости и дисциплины, положительные и отрицательные
моменты в учебной работе, отношение к ним актива класса и всего коллектива.
3. Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся.
Интересы, коммуникативные и организаторские умения, направленность личности.
4. Социальная направленность деятельности коллектива (социальное единство - СОЕ):
а) наличие общей цели деятельности, широта и устойчивость интересов;
б) лидеры и актив класса: характеристика (их направленность личности, инициативность,
самостоятельнось, требовательность к себе и другим, авторитет среди членов коллектива и
на чем он основан и др.); механизм избрания, по каким качествам, наличие в коллективе
неформальных лидеров, их влияние на коллектив, взаимодействие с активом класса и др.;
в) наличие "отверженных" в коллективе, возможные причины;
г) характер взаимоотношений внутри класса и с другими классными коллективами:
стремление к общению, коллективному труду.
5. Организационное и волевое единство (ОРЕ):
а) наличие органов самоуправления, их действенность;
б) сплоченность (ценностно-ориентационное единство) коллектива: степень единства мнений
при решении разнообразных вопросов, единства действий в совместной деятельности,
характер решения вопросов взаимопомощи, отношение к ошибкам, влияние неудач на
взаимодействие;
в) характер принятия групповых решений: быстрота и легкость в согласовании действий,
умение прислушаться к мнению других;
г) способность самостоятельно поставить групповые цели, выбрать способ действия, довести
дело до конца, изменить в зависимости от ситуации и условий цели и способ действий и др.;
д) наличие и взаимодействие микрогрупп.
6. Эмоциональное единство (ЭМЕ):
а) психологический климат и настроение коллектива;
б) характер реагирования на неудачи всего коллектива и отдельных его членов, отношение к
негативным проявлениям членов коллектива;
в) отношение к критике и самокритика в коллективе.
7. Традиции класса: наличие и степень устойчивости.
Составленная таким образом на диагностической основе характеристика класса позволяет
классному руководителю определить цели и задачи воспитательного процесса весьма
конкретные, обоснованные и реально измеряемые.
Планы ВР с классом. Рекомендации по написанию планов по итогам проверки:
необходимы отметки о выполнении по итогам мероприятий с кратким анализом для
корректировки плана и сбора материала для анализа в конце года.
9
3. Взаимодействие с учителями-предметниками, педагогом-психологом, с педагогами
дополнительного образования, с педагогом-организатором, с социальным педагогом, с
библиотекарем, с медработником
Рекомендации по взаимодействию: включать в планы воспитательной работы
взаимодействие с представителями структурных подразделений ОУ.
4. Индивидуальная работа (проектирование дальнейшего нравственного развития отдельных
учеников).
Рекомендации по организации индивидуальной работы по итогам проверки:
1. планировать не только общие направления и формы работы с какой-то группой детей,
но и конкретные мероприятия для конкретных детей и с конкретными датами;
2. выстраивать индивидуальную работу и детьми «группы риска», и с «одаренными», и с
имеющими затруднения в учебе.
5. Обобщение педагогического опыта
Рекомендаци всем классным руководителям:
1.
активнее размещать на сайтах ОУ обобщенный опыт классных руководителей;
2.
на уровне района необходимо обобщить информацию о распространении
педагогического опыта классных руководителей в интернете.
Выводы: Таким образом, приступая к анализу и планированию воспитательной
работы на 2013-2014 учебный год, необходимо учесть все полученные рекомендации.
В 2012-2013 учебном году систематизировала свой педагогический опыт в области
гражданско-патриотического воспитания классный руководитель 8а класса Антонова В.Ф., и
в октябре-декабре она приняла участие в муниципальном конкурсе «Содержание
деятельности и опыт работы классного руководителя», одна из целей которого – повышение
уровня воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях Серпуховского
муниципального района. К участию заявились 8 классных руководителей. Они представили
опыт своей работы в 4 номинациях. В.Ф. Антонова представляла нашу школу в номинации
«Классный руководитель – воспитатель патриота и гражданина будущей России» и заняла 2е место в районе.
В течение учебного года классные руководители участвовали в 6 семинарах по вопросам
воспитания, проведенных на базе школы. 14 педагогов приняли участие в региональных,
федеральных совещаниях, конкурсах. Опубликовано 3 материала классных руководителей.
Проведено 3 общешкольных и 110 классных родительских собраний, в течение года
работал родительский лекторий, прошло 5 слушаний по вопросу состояния качества
воспитательной работы. Традиционные формы работы с родителями: совместные
внеклассные мероприятия, спортивные соревнования, двухдневные и трехдневные походы,
дни открытых дверей, экскурсии, совместные субботники, экологические акции.
В школе организовано дополнительное образование детей. Школьных объединений
– 8: «Основы православной культуры», «Умелые руки», «Рукоделие», «Юный журналист»,
«Художественное чтение», «Гандбол», «Ручной мяч», «Краеведение». В школе также есть
объединения от МОУ ДОД «ЦВР».
Наши обучающиеся также посещают детскую школу искусств, кружки, работающие
в Доме Культуры и спортивные секции СК «Надежда». Фактическая занятость – 53%, что
ниже по сравнению с прошлым годом. Произошло снижение за счет того, что были
сокращены кружки от МОУ ДОД «ЦВР».
Выводы: Такая занятость в дополнительном образовании для нашей школы является
недостаточной, и поэтому в следующем году необходимо будет развивать школьную
систему дополнительного образования.
В июле 2013 года на территории школы была сооружена новая спортивная площадка,
проведена реконструкция школьного стадиона, установлены современные тренажеры.
Появились новые возможности для систематических занятий спортом.
Выводы: В 2013-2014 учебном году необходимо это учесть при распределении нагрузки
между руководителями объединений дополнительного образования, по возможности
организовать максимальный охват детей спортивными секциями, занятиями.
10
Задачи на 2013-2014 учебный год:
1. Воспитывать чувство патриотизма через личное отношение учащихся к великой
истории
России;формироватьгражданскую позицию, ответственность, мирнопатриотическое и правовое самосознание.
2. Воспитывать у обучающихся не просто ответственное отношение к труду, но и саму
потребность трудиться, делать полезное для своего поселения, школы, развивать и
поддерживать инициативу самих детей.
3. Продолжить работу по формированию у детей навыков самообслуживания, в том
числе с помощью конкурса «Этикет за столом», продумать, как еще усовершенствовать
это направление.
4. Воспитывать у обучающихся школы толерантность, милосердное отношение к тем,
кто оказался в трудной жизненной ситуации.
5. В 2013-2014 учебном году следует продолжить развитие творческой инициативы,
самостоятельности, потребности обучающихся в познавательной деятельности.
6. Продолжить совершенствование школьной печати и школьного сайта.
7. Формировать позитивное отношение к здоровому образу жизни, внедрять знания о
здоровом образе жизни и здоровом поведении в практической деятельности детей.
8. Классным руководителям следует обратить внимание на культуру проведения
выборов школьного лидера, подготавливать детей к таким мероприятиям, вести
беседы о взаимоуважении и культуре, о том, что существуют разные точки зрения, что
они имеют право на существование и их надо также уважать.
9. При планировании воспитательной работы классным руководителям необходимо
учесть все рекомендации, полученные в ходе проверки деятельности классных
руководителей.
10. Совершенствовать школьную систему дополнительного образования.
11. Обеспечитьмаксимальный охват учащихсязанятиями спортом, спортивными
секциями.
11