ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА НА 2011 – 2015 ГГ

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА НА 2011 – 2015 ГГ.
Программа развития БОУ ОО ДПО (ПК) С «Орловский институт
усовершенствования учителей» (далее - Программа) разработана с учетом стратегических
направлений развития образования, зафиксированных в документах и материалах
Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, администрации Орловской
области, Департамента образования и молодежной политики Орловской области во
исполнение государственного задания.
Программа определяет стратегические направления развития института 20112015 гг., реализация которых требует нормативного, финансового, технического,
технологического, организационного обеспечения.
Программа направлена на совершенствование образовательного процесса
института как вариативного, качественного, непрерывного процесса.
Программой предусматривается превращение института в организационнометодический и научно-исследовательский, инновационный центр в системе образования
области, осуществляющих переподготовку и повышение квалификации кадров системы
образования региона.
Программа
развития
на
долгосрочный
период
позволяет
реализовать миссию института.
Миссия:
- реализация дополнительных профессиональных программ;
- расширение сферы образовательных услуг;
- развитие новых научно-методических направлений по поддержке
инновационных ОУ и проектов, программ федерального, регионального уровня;
- развитие новых направлений деятельности по усилению влияния на
общекультурное, социально-экономическое, социально-политическое развитие региона.
Современное состояние и характер существующих проблем
Бюджетное образовательное учреждение Орловской области дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Орловский
институт усовершенствования учителей» (далее Институт) является некоммерческой
организацией, созданной путём изменения в 2011 году организационно-правовой формы
существующего
областного
государственного
образовательного
учреждения
дополнительного
профессионального
образования
(повышения
квалификации)
специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей».
Статус Учреждения – государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования. Организационно-правовая форма:
учреждение. Учреждение является бюджетным учреждением Орловской области.
Учредителем Учреждения является субъект Российской Федерации - Орловская
область. Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет Департамент
образования, молодежной политики и спорта Орловской области.
Институт действует на основании лицензии РО № 000982, рег. №567 от 7 февраля
2011г., и имеет государственную аккредитацию ГА 004274, рег.№1232 от 2 июля 2008г.
Местонахождение Института: г.Орел, ул.Герцена, д.19.
Официальный сайт Института www.oiuu.ru.
Электронная почта: oiuu.orel@gmail.com
Обучение слушателей проводится по очной форме с отрывом от работы, по
индивидуальным формам обучения. Предельная численность слушателей очной формы
обучения – 4500 чел.
Учреждение создано с целью дополнительного профессионального образования,
повышения квалификации специалистов системы образования Орловской области,
совершенствования их деловых качеств, подготовки их к выполнению новых трудовых
функций.
Основными задачами Учреждения являются:
удовлетворение потребностей специалистов в получении знаний о новейших
достижениях в соответствующих отраслях науки и техники, передовом отечественном и
зарубежном опыте;
организация и проведение курсов повышения квалификации и профессиональной
переподготовки специалистов предприятий (объединений), организаций и учреждений,
государственных служащих, высвобождаемых работников, незанятого населения и
безработных специалистов;
организация и проведение научных исследований, научно-технических и опытноэкспериментальных работ, консультационная деятельность;
научная экспертиза программ, проектов, рекомендаций, других документов и
материалов по профилю его работы;
изучение, обобщение и диссеминация передового педагогического опыта;
научно-методическая и организационная экспертиза образовательной деятельности
и систем образования в Орловской области;
организация сбора, обработки и анализа информации о состоянии региональной
системы образования;
обеспечение организационно-педагогических мероприятий с педагогическими
работниками и учащимися;
издательская деятельность.
Предметом деятельности Учреждения является удовлетворение потребностей
предприятий (объединений), организаций и учреждений в повышении квалификации и
профессиональной переподготовке специалистов системы образования Орловской
области, проведение научных исследований, оказание консультационной и методической
помощи.
Основным
видом
деятельности
Учреждения
является
организация
профессиональной переподготовки, стажировки, повышения квалификации работников
учреждений области, педагогических работников образовательных учреждений
Орловской области, муниципальных образовательных учреждений, специалистов в
области физической культуры и спорта.
Повышение квалификации включает в себя следующие виды обучения:
1) краткосрочное (не менее 72 часов) тематическое ПК по вопросам конкретного
направления, профиля, специальности, по окончании обучения слушателям выдается
«Удостоверение о повышении квалификации»;
2) тематические и проблемные семинары (от 72 до 100 часов) по научнотехническим, технологическим, социально-экономическим и другим проблемам,
возникающим на уровне отрасли, региона, предприятия (объединения), организации или
учреждения, по окончании обучения слушателям выдается «Удостоверение о повышении
квалификации»;
3) длительное (свыше 100 часов) обучение специалистов в образовательном
учреждении повышения квалификации для углубленного изучения актуальных проблем
науки, техники, технологии, социально-экономических и других проблем по профилю
профессиональной деятельности, по окончании обучения слушателям выдается
«Свидетельство о повышении квалификации».
Образовательный процесс в Институте осуществляется в соответствии с Типовым
положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации) специалистов, утвержденного постановлением
Правительства Российской Федерации от 26.06.1995г. №610, Уставом и локальными
актами учреждения.
В соответствии с лицензией Институт также осуществляет образовательную
деятельность по реализации:
дополнительных общеобразовательных программ обучения одаренных детей с
нормативным сроком освоения 3 года:
естественно-научной направленности: углубленное изучение физики, химии,
биологии, географии;
культурологической направленности: углубленное изучение русского и
иностранных языков, литературы;
научно-технической направленности: углубленное изучение информатики и ИКТ,
математики;
программ дополнительного профессионального образования (дополнительное к
среднему и высшему профессиональному образованию):
профессиональной переподготовки по программам:
«Менеджмент в образовании» сроком освоения 696 часов;
«Практическая психология в системе образования» сроком освоения 500 часов;
«Педагогика и методика дошкольного образования» сроком освоения 990 часов;
«Дошкольное образование» сроком освоения 990 часов;
«Английский язык в начальной школе» сроком освоения 966 часов;
«Немецкий язык в начальной школе» сроком освоения 966 часов;
повышение квалификации по 108 программам сроком освоения от 72 часов до 324
часов;
повышение квалификации по 158 программам накопительной системы повышения
квалификации.
Актуальными видами курсов продолжают оставаться проблемные (2174 чел.),
постоянно действующие для руководителей методических объединений (236 чел.),
квалификационные (145 чел.).
1403 человека повысили профессиональную компетентность через выездные
курсы, которые проводились по заявкам муниципальных органов управления
образованием.
Востребованными остаются семинары по различным направлениям обновления
системы образования:
«Социальное проектирование в системе гражданского образования и воспитания»;
«Профильное обучение в старшей школе»;
«Современные педагогические технологии»;
«ФГОС НОО. Проектирование основной образовательной программы ОУ»;
«Организация внеурочной деятельности»;
«Система подготовки к ЕГЭ по предметам» и др.
Кроме плановых мероприятий проведены внеплановые семинары, групповые
консультации, например, для учителей-предметников по подготовке выпускников
общеобразовательных школ к итоговой (государственной) аттестации по материалам и в
форме ЕГЭ. В них приняли участие более 500 человек. Это - учителя математики,
русского языка, истории, физики, химии, биологии, географии, иностранных языков,
информатики и ИКТ, обществознания.
Анализ удовлетворения внешнего запроса на повышение квалификации
работников образования региона говорит,
с одной стороны, о достаточно высоком охвате курсовой подготовкой (74,3% без
учета слушателей, зачисленных на курсы, переходящих на 2012 год по НСПК),
с другой стороны, об объективных причинах, не зависящих от педагогов
(совместительство нескольких предметов, отсутствие ставок библиотекарей и др.),
в третьих, о необходимости совершенствования планирования курсов ПК.
На основании распоряжения Правительства Орловской области от 28 апреля 2011
г. № 179-р в целях реализации ФЗ РФ от 8 мая 2010 № 83-ФЗ Институт был преобразован
в бюджетное учреждение нового типа. Устав учреждения зарегистрирован в налоговом
органе 17.11.2011 г. В переходный период Институт вел финансово - хозяйственную
деятельность в пределах доведенных лимитов бюджетных обязательств и средств,
полученных от приносящей доход деятельности.
На протяжении 2009-2011 г.г. Институт участвовал в реализации
долгосрочных областных целевых программ:
«Развитие образования в Орловской области на 2011-2015 г.г.»
«Комплексная программа по вопросам ГО и защиты населения и территории
Орловской области от ЧС природного и техногенного характера, обеспечение пожарной
безопасности и безопасности людей на водных объектах на 2007-2011 г.г.» и т.д.
В рамках реализации программы «Развитие образования в Орловской
области» проведены областные конкурсы «Учитель года-2011», «Сердце отдаю детям»,
региональный этап Всероссийской олимпиады школьников, Всероссийская акция «Я гражданин России», областной конкурс «Моя семья». Победитель областного конкурса
принял участие во Всероссийском конкурсе «Учитель года-2011», проходившем в
городах Москве и Туле в октябре месяце.
Самой результативной формой повышения квалификации учителей являются
курсы, где педагоги не только знакомятся с новым уровнем информации по педагогике,
философии, психологии, методике преподавания предмета, но проходят входную
диагностику, то есть определяют свой фактический уровень знания предмета. На основе
изучения потребностей педагогических работников сформирован социальный заказ на
оказание образовательных услуг Института.
Мониторинг качества образовательных услуг осуществляется непрерывно
на протяжении всего периода обучения каждой группы и включает в себя:
входное анкетирование с целью более детального выяснения индивидуальных
образовательных потребностей слушателей в данной группе;
опросы слушателей в ходе обучения;
итоговое анкетирование по результатам обучения.
Наличие входных и выходных опросных анкет, применяемых на курсах, важно для
проведения диагностического контроля, что позволяет слушателям осознать свои
дефициты и результаты повышения квалификации, а работникам учебного кабинета и
администрации разработать рекомендации по улучшению курсовой подготовки.
При организации повышения квалификации учитываются пожелания слушателей
курсов.
Рейтинг запросов педагогов по наиболее актуальным и востребованным темам
позволяет включить их в содержание курсов, среди которых наиболее востребованными в
2011 году стали:
технология проектирования;
профильное обучение;
психология развития личности школьника;
особенности современного урока;
проведение урока с использованием интерактивных технологий;
использование информационно- коммуникационных технологий в процессе
обучения школьников;
внеурочная деятельность;
метапредметные результаты освоения ООП;
основная образовательная программа школы и др.
Уровень сформированности компетенций можно отследить только на практике, в
процессе изучения методической работы образовательных учреждений и муниципальных
методических служб. С целью оказания методической помощи каждым кабинетом
Института ежегодно проводится по два выезда. Самооценку компетентностей учителей
изучают сотрудники кафедр и
кабинетов Института и используют данные при
планировании работы на следующий год.
Так, по мнению педагогов:
повышению их профессионально-педагогической компетентности более всего способствует пополнение ими запаса методических знаний (такое мнение высказали 79%
учителей); предметных знаний (73%); психологических знаний (62%); педагогических
знаний (56%);
существующие формы повышения квалификации удовлетворяют 76% педагогов;
скорее удовлетворяют - 21%; скорее не удовлетворяют - 1,6%; не удовлетворяют 0,2%
слушателей курсов;
традиционную форму предпочитают 80% педагогов, НСПК -16,5%,
дистанционную -3,5%;
для слушателей курсов наиболее важным является: получение новой информации
(такое мнение выразили 75% отвечавших на вопросы анкеты); овладение практическими
навыками (70%); общение с коллегами (42%);
встречи с авторами учебников,
представителями управленческих структур -40%; изучение ППО на базе ОУ (78%);
стимулирование самообразования (69%); подготовка к аттестации (38%).
наиболее оптимальная продолжительность курсов: 6 дней - 8%; 12 дней - 56%; 18
дней - 25%; 24 дня - 5,2%; более - 5,3%;
предпочтение лекциям отдали 67% слушателей; семинарам - 48%; практикумам 60%; практическим занятиям на базе ОУ - 78%; «круглым столам» - 45%; групповым и
индивидуальным консультациям - 22%, проектированию
- 52%; тематическим
дискуссиям - 41%.
Научно-экспериментальная деятельность учреждения
осуществляется 7
кафедрами, лабораторией проблем развития дошкольного образования, центром
гражданско-правового образования и отделом инновационно-информационных
образовательных ресурсов.
В 2011 году научно-экспериментальная работа кафедр Института была
направлена на совершенствование научно-методического сопровождения реализации
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Введение новых образовательных стандартов
Исходя из того, что новые образовательные стандарты затрагивают всю систему
образования, работа по формированию научно-методического сопровождения их введения
начинается с дошкольного образования.
Кафедра дошкольного образования (заведующая кафедрой О.В.Бережнова, к.ф.н.)
в рамках работы научно-исследовательской лаборатории проблем развития дошкольного
образования вела научно-исследовательскую деятельность на тему «Реализация
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в системе дошкольного
образования региона» В региональном эксперименте в 2011 году участвовало 38
дошкольных образовательных учреждений области. Была продолжена разработка
возможностей внедрения ключевых направлений инициативы в практику работы ДОУ
Орла и области. Осуществлялась разработка современных подходов к построению
образовательного процесса ДОУ в соответствии с Федеральными государственными
требованиям. Опубликованы промежуточные результаты научно-экспериментальной
деятельности и методические рекомендации из опыта работы инновационных
дошкольных образовательных учреждений области (23 публикации). Прорецензированы
основные общеобразовательные программы дошкольного образования МБДОУ №№ 8 и
86 г. Орла.
Ключевые направления экспериментальной деятельности:
- «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного
образования в инновационных моделях дошкольного образования»;
- «Формирование ключевых компетентностей у дошкольников»;
- «Дифференциация и индивидуализация учебно-воспитательного процесса в
ДОУ»;
- «Реализация инклюзивных подходов в образовании дошкольников с
ограниченными возможностями здоровья»;
- «Модернизация методической службы в системе вариативного дошкольного
образования»;
- «Подготовка педагогов ДОУ к работе в условиях разновозрастной группы».
В 2011-2012 учебном году в различной форме проведено 11 заседаний
экспериментальной площадки для творческих коллективов дошкольных образовательных
учреждений.
Введение ФГОС нового поколения в практику работы начальной школы в 2011
году требовало особого внимания, научно-методическим сопровождением этого процесса
занималась кафедра начального образования (заведующая кафедрой Л.В. Козлова, к.п.н.).
Были организованы и проведены курсы повышения квалификации учителей
первых классов согласно приказу Департамента № 1280 от 26 июля 2010 года «Об
организации работы по подготовке ОУ к введению ФГОС начального общего образования
нового поколения». Программы повышения квалификации учителей были переработаны с
целью усиления рефлексивной активности слушателей.
Были проведены заседания районных методических объединений учителей
начальных классов, которые помогли направить лучших учителей на разработку
инструментария оценки метапредметных результатов, оценочных процедур для
отслеживания индивидуального прогресса у учащихся или группы класса в целом.
Неотъемлемой составляющей работы ППС кафедры в 2011 году было изучение и
обобщение позитивного опыта, накопленного учителями экспериментальных начальных
классов ОУ области по реализации ФГОС НОО. В контексте экспериментальной работы
по введению ФГОС НОО был создан региональный банк данных научно- методических
разработок по освоению ФГОС, разработке и изданию информационных материалов,
публикаций.
Было увеличено количество услуг по оказанию научно-методической помощи
педагогам, другим работникам образования за счет включения в перечень курсовых
мероприятий тематических выездов, раскрывающих приоритетные вопросы образования с
учётом запросов учителей, руководителей образования.
Разработаны новые лекционные курсы по проблемам «Содержание и технология
введения ФГОС НОО начального общего образования в практику работы ОУ», «Работа
ОУ по реализации ФГОС НОО нового поколения», «Оценка предметных и
метапредметных результатов в начальном образовании». Исполнители – все члены
кафедры в соответствии с курируемыми предметами. Расширена информационная
региональная база научно-методического сопровождения введения ФГОС нового
поколения в практику ОУ. Опубликовано 4 работы под грифом «Реализуем стандарты
нового поколения».
Долгосрочной стратегической целью является укрепление института в позиции
лидера регионального образования, осуществляющего:
- переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров для всех
типов ОУ региональной системы образования;
- исследования и разработку новых методик и технологий образовательного
процесса в ОУ;
- научно-методическое сопровождение федеральных и региональных проектов и
программ в сфере региональной системы образования;
- максимальное содействие решению задач модернизации регионального
образования.
Сроки реализации Программы развития - 2011-2015 гг.
Итоговый целевой индикатор Программы развития – статус регионального
института развития образования – лидера по переподготовке и повышению квалификации
кадров для всех ОУ, входящих в региональную систему образования.
В рамках важнейших уставных видов деятельности института (образовательная,
научно-методическая,
инновационная,
социальная)
Программой
определяются
следующие приоритетные направления развития:
Образовательная деятельность:
1. Повышение качества образовательных услуг по переподготовке и повышению
квалификации работников учреждений, оказывающих образовательные услуги и
занимающихся педагогической деятельностью.
2. Развитие непрерывного дополнительного профессионального образования
педагогических работников с учетом требований опережающего инновационного
развития региональной системы образования.
Научно-методическая деятельность:
3. Развитие исследовательской и экспериментальной работы по созданию и
разработке новых педагогических методик и технологий, соответствующих растущим
темпам модернизации образования.
Инновационная деятельность:
4. Создание инновационной системы института, включая построение
инновационной инфраструктуры и поддержки инновационных образовательных
учреждений, участие в реализации инновационных образовательных проектов всех
уровней.
Образовательная деятельность
Цель деятельности
–
расширение
спектра
и
повышения
качества
предоставляемых образовательных услуг, обеспечение преемственности образования на
основе инновационных образовательных технологий, общих подходов к менеджменту и
оценке качества образования.
Приоритетные направления развития:
1. Повышение качества образовательных услуг по переподготовке и
повышению квалификации работников учреждений, оказывающих образовательные
услуги и занимающихся педагогической деятельностью.
Задачи:
- модернизация существующих образовательных программ по переподготовке и
повышению квалификации для всех категорий слушателей;
- обновление образовательных технологий и обеспечение вариативности
образования на всех уровнях переподготовки и повышения квалификации;
- лицензирование новых образовательных программ с учетом потребностей
постоянно модернизирующейся региональной системы образования;
- организация повышения квалификации с учетом профессиональной
компетентности педагогических кадров;
- внедрение инновационных форм повышения квалификации;
- расширение исследовательской компоненты во всех основных образовательных
программах;
- модернизация системы экспертизы качества учебно-методических материалов;
- совершенствование методик и процедур внутреннего аудита и самооценки
качества образовательной деятельности для обеспечения качества образования на основе
сертифицированной системы педагогической деятельности;
- развитие системы независимого контроля полученных знаний и новых
слушателей;
- привлечение работодателей и общественности к контролю качества образования
и формирование рейтинговых оценок института;
- внедрение системы привлечения работодателей к разработке и реализации
основных образовательных программ дополнительного профессионального образования в
рамках ФГТ.
2. Развитие непрерывного дополнительного профессионального образования
педагогических работников с учетом требований опережающего инновационного
развития региональной системы образования.
Задачи:
- расширение перечня образовательных программ в рамках современной системы
непрерывного образования переподготовки и повышения квалификации;
- создание постоянно обновляющегося набора модульных программ освоения
дополнительных педагогических компетенций для эффективной адаптации к запросам
рынка педагогического труда;
- создание условий для обеспечения образовательной мобильности слушателей;
- расширение сетевого взаимодействия института с отечественными и
зарубежными ОУ по профилю деятельности института на основе Интернет-технологий;
- интеграция ряда образовательных программ с ОУ области посредством
предоставления образовательных услуг;
- повышение эффективности использования возможностей современных
информационно-коммуникационных технологий при обучении слушателей и развитие
дистанционного обучения;
- формирование механизмов оценки востребованности образовательных услуг с
участием потребителей.
Научно-методическая деятельность
Цели деятельности
–
научно-методическое
обеспечение
современной
региональной образовательной, социальной, экономической политики в сфере
образования, достижение высокого качества осуществляемой в институте
исследовательской и экспериментальной работы.
Приоритетное направление развития:
3. Развитие исследовательской и экспериментальной работы по созданию и
разработке новых педагогических методик и технологий, соответствующих растущим
темпам модернизации образования.
Задачи:
- увеличение в общем количестве проводимых в институте исследований и
разработок новых методик и технологий в области педагогической деятельности;
- продолжение работы по обобщению и распространению опыта лучших
педагогических практик региона;
- осуществление диагностики и мониторинга образовательных программ,
реализуемых ОУ региональной системы образования при переходе к новым ФГОС;
- создание условий для развития научно-методической деятельности слушателей;
- совершенствование инновационной и информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры научно-методической деятельности;
- участие в международных, федеральных, региональных конкурсах и проектах в
области педагогики.
Инновационная деятельность
Цели деятельности – обеспечение на основе интеграции образовательной,
научно-методической и организационной деятельности непосредственного участия
института в модернизации образования региона, формирование конкурентоспособных на
рынке образовательных услуг (переподготовки, повышения квалификации, подготовки
экспертов различной направленности и уровня и др.) кластеров института.
Приоритетное направление развития:
4. Создание инновационной системы института, включая построение
инновационной инфраструктуры и поддержки инновационных образовательных
учреждений, участие в реализации инновационных образовательных проектов всех
уровней.
Задачи:
- превращение учебного и научно-методического комплекса института в мощный
научно-методический, образовательный, инновационный центр в секторе учреждений
Орловской области, реализующих дополнительные профессиональные образовательные
программы;
- создание на базе института всех необходимых для реализации полного
инновационного цикла объектов инновационной инфраструктуры;
- оснащение объектов инновационной инфраструктуры института современным
оборудованием (включая программное обеспечение), необходимым для разработки и
внедрения результатов интеллектуальной деятельности;
- реализация и разработка программ переподготовки и повышения квалификации
кадров в сфере образовательного инновационного менеджмента;
- разработка методологического и научно-методического обеспечения для
инновационных, региональных ОУ и участие института в реализации инновационных
проектов различных уровней;
- организация стажировок и повышение квалификации сотрудников института в
ведущих федеральных и региональных учреждениях образования, имеющих эффективную
инновационную инфраструктуру.