тематическое планирование уроков обществознания 6 класс

Рабочая программа по обществознанию
6 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
- БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
- Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и
имеющих государственную аккредитацию на 2010-2011 учебный год, утвержденного приказом МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- В соответствии с системой историко-обществоведческого образования и распределением учебного материала, утвердившимся в информационном письме МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих
дисциплин в 2009/-2010 учебном году от 16.10.2009 № 7831/9;
- Базисного учебного плана МОУ «Гимназия» г.Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год;
авторской программы под редакцией
1. Кравченко А.И., Хромова И.С. Программа курса “Обществознание” для 5-7 классов.- М: “Русское слово”, 2006.
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:

Учебник. А.И.Кравченко, Е.Певцова «Обществознание» 6 класс. М.: Русское слово.2008;
дополнительных пособий для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой. 6 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007 ;

Развёрнутое тематическое планирование по программе А.И.Кравченко: «Развёрнутое тематическое планирование курса «Обществознание» 5-11 классы / Г.А.Борознина.»-Волгоград :«Учитель»,2009
- Цель обучения: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся,
повышение
общекультурного
В
процессе
•
Познакомить
•
учащихся
Почувствовать
•
•
что
они
•
понятием
частью
Дать
рабочей
программе
сильные
не
одни,
вокруг
соответствии
с
«природа».
общества
стороны
что
своего
них
есть
его
которые
о
требованиями
программы
.
тоже
в
хотят
характера.
своей
уважительного
деятельности.
отношения
к
к
здоровом
запланированы
«личность».
будущим
черты
характера
люди,
задачи:
«коллектив»,
и
любовь
знания
в
«общество»,
следующие
отличительные
Привить
•
В
с
учащихся.
решаться
выявлять
Использовать
Понять,
будут
себя
Научит
•
уровня
учебы
Родине.
взаимоотношении
следующие
виды
контроля:
тесты,
себе.
между
контрольная
и
людьми.
самостоятельная
работы.
На начало учебного года у учащихся сформированы следующие учебные умения и навыки::
В области информационно-коммуникативной компетентности учащиеся умеют:
- - передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде;
1
- - производить информационно-смысловой анализ текста;
- - использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и т.п.);
- - составлять план,
- - владеть монологической речью;
- - участвовать в диалоге;
- - перефразировать мысль.
- - осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы для передачи информации;
- В области социально-мировоззренческой компетенции учащиеся умеют:
- - формулировать свои взгляды;
- - адаптироваться к жизни социума;
- - понимать значение традиций и устоев;
- - проявлять свою гражданскую позицию
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса обществознания учащиеся должны
знать:
• Основные понятия и термины;
• Основные черты всех сфер жизни общества;
• О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;
• Свои права и обязанности;
уметь:
• применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;
• получать социальную информацию из разнообразных источников;
• ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.
иметь представление:
• о социальной, экономической, политической,
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, игровой.
Педагогические технологии, средства обучения:
-тестовые задания;
-раздаточный материал;
-ИКТ;
-интерактивная доска.
2
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная
энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание»-6 класс.
Место предмета в учебном плане МОУ «Гимназия»
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, Она рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 учебного
часа в неделю.
Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, контрольные работы.
Формы итоговой аттестации: итоговое тестирование (1ч.)
Содержание рабочей программы
Глава I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК
Тема 1. Что такое общество?
Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение
содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политиче¬ская, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер
общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.
Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема 2. Происхождение и развитие человека
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек —
биосоциальное существо.
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как
результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.
Тема 3. Исторические ступени развития общества
Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от
добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное)
общество. Социальный процесс.
Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.
Тема 4. Современное общество
Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества.
Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного общества.
Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.
Тема 5. Человечество как сумма поколений
Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие.
Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.
3
Тема 6. Человек, общество, природа
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и прроды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб
современного экологического кризиса.
Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.
Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
Тема 7. Что такое экономика?
Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность
ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.
Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.
Тема 8. Рынок
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них.
Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.
Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.
Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес?
Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное
предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.
Тема 10. Домашнее хозяйство
Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет.
Дефицит бюджета.
Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь.
Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.
Тема 11. Экономическая деятельность подростков
Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за
действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере.
Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги.
Тема 12. Труд с точки зрения закона
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты
от безработицы.
Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и
обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.
Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
4
Тема 13. Социальная структура общества
Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.
Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.
Тема 14. Семья
Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и
семьи.
Основные понятия темы: семья; брак.
Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе
Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы.
Правовые нормы.
Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.
Глава IV ПОЛИТИКА И ПРАВО
Тема 16. Государство и граждане
Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи.
Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный
гимн. Государственные сим¬волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия темы: государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.
Тема 17. Право на службе человека
Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая
ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.
Тема 18. Конституция — Основной закон страны
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной
Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты.
Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.
Тема 19. Право и правопорядок
Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
Основные понятия темы: законность; правопорядок.
Тема 20. Как защититься от несправедливости
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.
Основное понятие темы: правосудие.
Глава V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
Тема 21. Наука и образование
Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей.
5
Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.
Тема 22. Мораль
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в об¬ществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.
Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.
Тема 23. Идеал и ценности
Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за
страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.
Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.
Глава VI РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ
Тема 24. Ребенок в семье
Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.
Основное понятие темы: детство.
Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова
подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно.
Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия темы: дети; родители.
Тема 26. Ребенок в школе
История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и
бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.
Тема 27. Друзья и ровесники
Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность
6
Учебно-тематическое планнрование по обществознанию
Классы
Учитель
6 класс
Гайфутдинова Танзиля Исрафиловна
Количество часов:
всего 35 часов, в неделю 1 час ;
Плановых контрольных тестов потеме- 4 ч., итоговых-1
Планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и сборника нормативных документов «Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004;
Примерной программы основного общего образования по обществознанию-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 – М.: Дрофа, 2004,
а также на основе авторской программы под редакцией
Кравченко А.И., Хромова И.С. Программа курса “Обществознание” для 5-7 классов.- М: “Русское слово”, 2006.
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:

Учебник. А.И.Кравченко, Е.Певцова «Обществознание» 6 класс. М.: Русское слово.2008;
Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание: 6 класс Хромова И.С. -М.: Русское слово.2010.
Дополнительные пособия для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой. 6 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007 ;
Развёрнутое тематическое планирование по программе А.И.Кравченко: «Развёрнутое тематическое планирование курса «Обществознание» 5-11 классы / Г.А.Борознина.»-Волгоград :«Учитель»,2009
Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, электронные словари
7
Программно-тематическое планирование курса «Обществознание. 6 класс» (35 часов)
№ п/п
Наимено-
Тема урока
вание
Кол-во
Тип урока
ча-
раздела
сов
про1
1
граммы
2
Общест-
3
Что такое
4
1
общество
Элементы
Виды учебной
Планируемые
минимального
деятельностиост
результаты
содержания
и
освоения материала
7
Фронтальная
8
Знать: понятия
Вид
контроля
Дата
Домашнее
задание
План
Факт
образования
5
Вводный
6
Структура и сущ-
урок
ности современного
«общество»,
общества. Различ-
во и
-
9
Ответы на
10
12
7.09
14.09
14.09
вопросы
«страна», «госу-
чело-
ные подходы к его
век
определению. По-
общества (эко-
(7 ч)
нятие «общество» в
номическая, по-
§ 1.Ответить на вопросы
различные исторические
литическая, духовная,
1-3,составить рассказ на
эпохи: соотношение понятий
социальная), их ха-
тему "Путешествие в
«страна», «государство» и
рактеристику; что такое
античное общество".
«общество». Общество как
сообщество, органи-
социальный организм.
зации, трудовые
Сфемы общества: экономи-
коллективы, семья,
ческая, политическая,
школа
-
11
7.09
дарство»; сферы
духовная, социальная; их
характеристика
2
Происхождение и развитие
1
Комбинированный
Способность к прогрессу как отличи-
Групповая
Знать: определения «про-
Работа
с текстом
8
человека
урок
тельная черта человека.
гресс», «орудия
Изменение образа жизни лю-
труда», «социальный
вопросы 1-4,
дей. Совершенствование
прогресс», «техни-
подготовить сообщение
орудий
ческий прог-
по группам
Изучить §2, ответить на
о различных мнениях по
вопросу происхождения
человека.
3
Исторические ступени
развития общества
1
4
Современное общество
1
Комбинированный урок
Основные занятия: охота и
собирательство. Огородничество: новые орудия труда,
новые технологии. Переход к
земледелию и скотоводству:
причины и последствия
Комбини
Современное про- изводство,
рованный урок - его отличительные черты.
Компьютер. Интернет.
Проблемы, связанные с
современным производством, с
современными средствами
связи. Плюсы и минусы
использования со временных
средств производства
Знать об ос- новных
занятиях человека в
первобытном обществе
Изучить § 3,ответить на 21.09
вопросы 1-3,выполнить
задание 3.
21.09
Знать, что такое
современное
производство, его
отличительные черты
Написать минисочинение «Я и
компьютер: плюсы и
минусы»
28.09
28.09
9
5
5.10
5.10
12.10
12.10
Подготовить разработку 19.10
экологического
поведения школьника
(по группам)
19.10
Человечество
Комбини
Процесс роста на -селения на
Знать процесс роста
Изучить § 5, составить
как сумма
рованный урок
Земле. Понятие «человече-
населения на Земле, поня-
родословную своей
ство». Поколение как часть
тия «человечество»,
семьи.
человечества. Современники,
«культурное наследие»
поколений
предки и потомки. Конфликт
поколений
6
Человек, общество,
природа
1
7
Повторительно
обобщающий
урок «Человек и
общество».
1
Комбини
рованный урок
Контрольный
урок по теме
Природа как основа
Понятий -ный
возникновения и
диктант
жизнедеятельности человека
и общества. Взаимоотношения человека и природы.
Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.
Экологические прблемы
Повторение темы: «Человек и
общество»
Уметь объяснять
Работа с
взаимо связь природы и документами
общества; характеризовать
экологические
проблемы. Знать
способы защиты природы, организации,
реализующие эти задачи.
Знать понятия и
термины
Знать материал
темы«Человек и
общество»
Тест
Изучить § 6, составить
схему «Влияние
жизнедеятельности
человека на природу»
10
8
Что такое экономика
Экономическа
я сфера
общества
1
Комбининирован Экономическая сфера
ный
общества. Экономика как
хозяйство. Производители.
Потребители. Экономика и её
роль в жизни общества.
Экономические потребности
и возможности. Стадии
развития капитализма. Бизнес
Знать, кто такие
производители,
потребители,
предприниматели,
менеджеры,
определение экономики.
Изучить §
Знать, что такое товары
и услуги, рынок, договор
купли-продажи, деньги и
операции с деньгами
Изучить:§ 8.
9.11
Подготовить сообщение
на тему «История денег»
Знать основные урока,
стадии развития капитализма развития капитализма
Изучить § 9. Написать 16.11
мини-сочинение на тему
«Экономи- ка вокруг нас»
9
Рынок
1
Комбинированны Товары и услуги. Рынок.
Цена, спрос,
й урокКупля продажа. Деньги, их
предложени
роль в экономике. Операции с
денежными средствами
10
Что такое предпринимательтво и
бизнес
1
Комбинированны
й урок
Мир бизнеса. Орга низация
бизнеса. Предприниматели.
Менеджеры. Капитал
Банк и его роль в
жизни
современного
общества
26.10
26.10
7,подготовить
сообщение
об одной из профессий,
связанных с экономикой
9.11
16.11
11
11
Домашнее
1
хозяйство
Домашнее хозяйство.
Знать основные
Для всех учащихся: § 10.
рованный урок
Источники доходов семьи.
определения урока;
Репродуктивный
Труд ребенка в семье.
знать, как формируются
уровень: в. 1-3.
Заработная плата. Налоги
и распределяются
Конструктивный
как часть расходов семьи.
налоги; возможности
уровень: практикум, в. 1
Семейный бюджет: Личный
организации труда ре-
бюджет школьника
бенка
Молодежная
экономика.Карманные
деньги.Возможные способы
заработков для подростков.
Умение распоряжаться
деньгами
Знать, что та кое
молодежная экономика,
кар манные деньги,
возможные способы
подростковых заработков
Отношение к труду в
Трудовой
современном обществе.
контракт
Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового
права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и
отдых. Взаимосвязь прав и
обязанностей. Обязанности
граждан. занности граждан.
защита Отечества. Забота о
детях
Знать, как от носятся к Работа с истори- Для всех уча щихся: §
труду в современном
ческим текстом
12, подготовка к тесту.
обществе; что такое
право на труд, трудовой
Репродуктивный
договор, нормы
уровень:
в. 1, 3-5.
трудового права;
Конструктивный
особенности труда
уровень: в. 2.
несовершеннолетних,
Творческий уровень:
труд и отдых,
практикум, в. 3
взаимосвязь
12
Экономическая
деятельность
подростков
1
Комбини-
13
Труд с точки зрения
закона
2
Урок- практикум
14
Особенности труда несовершеннолетних.
(
Комбини-
Практикум
§11.
23.11
30.11
30.11
7.12
7.12
14.12
14.12
12
15
Повторительно-
1
обобщающий урок по
теме «Экономическая
Тест
Повторительно-
Повторение темы
Знать материал
обобщающий.
урок
«Экономическая
темы «Эконо-
сфера»
мическая сфера»
Творческий уровень:
синквейн «Деньги»
21.12
28.12
28.12
18.01
18.01
21.12
сфера»
16
Социаль-
Социальная
1
ная сфера структура
общества
Комбини-
Сложное строение общества.
Уметь характеризовать
Для всех учащихся: §
рованный урок
Социальные группы и их
социальные отношения,
13. Репродуктивный
совокупность. Малые и
социальные группы.
уровень: в. 1-4.
большие группы. Социальное
Знать понятия и
Творческий уровень:
неравенство. Богатые и
термины
практикум, в. 1
общества
(Зч)
бедные. класс, прожиточный
минимум, абсолютная и относительная бедность
17
Семья
1
Урок-
Семья. Отношения в семье.
Неполные
Уметь характеризовать
Для всех учащихся: §
беседа
Семья как фундамент
семьи
1
основные нормы пра-
14,в. 1-3, 5.
общества и малая социальная
вовых основ брака;
Сделать табли-
группа. Эволюция семьи.
называть основные
цау«Обязанности членов
Понятия, термины: семья,
нормы этики семейных
твоей семьи»
брак, развод, малая
отношений; ха-
социальная группа
рактеризовать семью как
малую группу. Знать
понятия и термины
13
18
Правила и нормы
поведения в обществе
1
Комбинированный
урок
19
20
Поли тика Г осударство и его
граждане
н
право (6 ч)
Право на службе
человека
1
1
Комбини
рованный урок
Комбини
рованный урок
Необходимость
регулирования поведения
людей. Правила и нормы
поведения в обществе.
Мораль .Религия. Право.
Нарушение норм и его
последствия. ответственность
человека за его поступки.
Знать основные
Правила и нормы
поведения в обществе,
меры ответсвенности за
нарушение
общественных норм.
История
понятия«гражданин». Гражданин и государство.
Гражданство. Закон «О
гражданстве». Отличительные
черты Российского
государства
Знать историю понятия Работа доку«гражданин»; опреде- ментом
ления гражданина и
гражданства; что такое
закон «О гражданстве»;
отличительные черты
Российского государства
Понятие права Ис точники
права, ихотличительные черты. История права. Права и
обязанности несовершеннолетних. Право на
собственность. Право на
образование. Право и семья.
Понятие ответственности.
Преступление и уголовная
ответственность
Возрастные рамки
уго ловной ответственности
Знать понятия: право,
источники права, их отличительные черты;
историю зарождения права, права и обязанности
несовершеннолетних,
право на собственность,
право на образование,
понятия ответственности, преступления и
уголовной ответственности
Изучить §
25.01
25.01
1.02
1.02
8.02
8.02
15,подготовитьсообщен
ия
Изучить § 16. Ответить
на в. 1-2. Творческий
уровень: продолжить
фразу «Признаками
государства являются...»
Изучить §17.ответить на
ь: в. 1-3. Творческий уровень: мини-сочинение
на тему «Надо ли
наказывать за
преступления?».
Опережающее задание:
сообщение на тему «В
каких ситуациях
подросток сталкивается
с законом?»
14
21
22
23
Основной закон
страны
Права и правопорядок
Как можно защититься
от справедливости
1
1
1
Комбини
рованный урок
Урок-игра
Комбини
рованный урок
Понятие «консти туция», ее
значение в государстве. Ис
тория создания Конституции
РФ.
Необходимость ус
тановления и сохранения
порядка и законности в
стране. Правопорядок,
законность и их взаимосвязь.
Роль граждан в сохранении
правопорядка. Правоохранительные органы (милиция
общественной безопасности
Различные источ ники
нарушения прав
граждан.Способы защиты
прав. осторожность, со-
Основные права и
свободы
Знать
Работа с докупонятие«конституция» и ментом
значение кон ституции в
государстве
Знать понятия:
Деловая игра
правопорядок,
«Учимся жить
законность,
по правилам»
правоохранительные
органы (и их функции),
судебные органы,
юридическая защита;
знать, в чем состоит
необходимость
установления и
сохранения
Судебная система Знать различные
Работа с
прав
источники нарушения
документом
прав граждан, способы
защиты прав, принципы
и по рядок деятельности
судов в РФ
Изучить §
15.02
18,подготовить
сообщения.
Изучить § 19,: в. 1-3.
22.02
Конструктивный
15.02
уровень: практикум, в.
1-2 (работа по группам)
§ 20,
1.03
хранение докумен- тов,
компромисс). Судебное
разбирательство. Принципы
и порядок деятельности
судов
в РФ
1.03
15
24
25
Повторительнообобщающий урок по
теме « Политика и
право»
1
ДУХОВНА Наука и образование
Я СФЕРА
ОБЩЕСТВ
А(4)
1
Контрольный
урок
Повторение темы«Политика и
право»
Знать материал темы
«Политика и право»
Тест
Составить схему
8.03
«Судебная система»
Комбини
рованный урок
Наука и научные знания.
Система наук. Естественные
науки. Обществен ные науки.
Методы исследования. Опрос, наблюдение,
эксперимент, измерение
Фундаментальная наука
Знать, что такое наука и
научные знания, система
наук,естественные науки,
обществен ные науки,
опрос, наблюдение,
эксперимент, измерения.
Кроссворд«В
мире науки»
Изучить § 21 ,работать
15.03
15.03
29.03
29.03
с документом.,провести
исследование-опрос на
тему«Какие виды и
формы образованияполучают ваши
родственники и
знакомые?»
26
Мораль
1
Комбини
рованный урок
Мораль. Общест- венное
мнение и его влияние на
человека. Сходства и отличия
морали и права. Представления о добре и зле в разные
исторические эпохи. Право и
добро
Знать, что та- кое
мораль, общественное
мне ние, его влияние на
человека; сходства и отличия морали и права,
представления о добре и
зле в разные исторические эпохи,
соотношение права и
добра
Изучить § 22. : практикум, в. 1. Творческий
уровень: в. 5
16
27
28
29
Идеал ценности
Повторительнообобщающий урок
ДУХОВНАЯ СФЕРА
ОБЩЕСТВА
Ребенок в Ребенок в семьеобществе
(5)
1
1
Комбини
рованный урок
Определение идеала.
Идеалист. Идеализация.
Герой как воплощение
идеала. Вечные идеалы.
Конкретные идеалы разных
поколений. Определение ценностей. Вечные ценности:
истина, красота, добро,
справедливость,
Повторительно- Повторение темы
обобщающий
урок
Знать опреде-ления:
идеал, идеалист, идеализация, герой; что такое
вечные идеалы,
конкретные идеалы,
определение ценностей;
что такое вечные ценности, ценности
Знать материал
темы ДУХОВНАЯ
СФЕРА ОБЩЕСТВА
Изучить § 23,
5.04
подготовка к тесту.
: в. 1,2, 4.
Конструктивный уровень:
практикум, в. 2.
Творческий уровень: в. 6
Контрольный
тест по теме
Написать сочинение « У 12.04
каждого времени свои
герои»?
1
Урок-беседа
Детство. Определе- ние
детства. Мир детства.
Отличие взрослых и детей.
Три стадии детства, их
характеристика. Ребенок в
обществе. Права ребенка и их
защита
Знать опреде ления:
«детст- во», «мир детства», отличие взрослых и
детей, три стадии
детства, их характеристику
Изучить § 24,ответить
19.04
19.04
на в. 3. практикум, в. 1
17
30
31
32
Взаимоотношения
детей и родителей.
Ребенок в школе
Друзья и ровесники
1
1
1
Комбини рованный урок
Урок- диспут
Урок- беседа
Права и обязанности
родителей и детей. Понятие
воспитания. Воспитание
духовности как
специфическая черта
человеческого общества.
Влияние семьи и родителей
на ребенка. Атмосфера в
семье. Личный пример
родителей. Отличие в
восприятии детьми и
родителями друг друга.
Необходимые детям качества
родителей
Знать основные
обязанности ро дителей;
знать о том, как влияют
семья и родители на ребенка -
Права и обязанно- сти
школьника. Правомерное
поведение. Соблюдение и
нарушение установленных
правил. Доступность школы.
Обязательное обучение.
Школа в информационном
обществе. Роль школы.
Воспитательная роль школы.
Необходимость хорошего
образования. Основные проПоследствия нерешенных
школьных проблем. Пути разрешения проблем
Понимание дружбыв разные
исторические эпохи. Роль
дружбы на всех этапах жизни
человека. Истинная дружба.
Старинная дружба. Верность.
Дружба в подростковом
возрасте, ее изменения. Отличие дружбы от товарищества
и приятельства
Знать принци- пы
обучения, роль школы в
информационном
обществе, основные проблемы в школе, причины
проблем и пути их
разрешения
Синквейн
Семья»
Изучить § 25,ответитьна 26.04
26.04
в. 1,
2,5
§ 26. Репродуктивный
3.05
уровень: в. 1-5.
Конструктивный уровень:
практикум, в. 3.
Творческий уровень:
практикум, в. 1
Знать о роли дружбы и
товарищества на всех этапах
жизни человека, чем отличается дружба от
товарищества и
приятельства
Изучить § 27,
10.05
подготовка к тесту.
Репродуктивный уровень:
в. 1, 2. Творческий уровень: как вы понимаете
пословицу «Не имей сто
рублей, а имей сто друзей»?
18
33
Повторительно-
1
обобщдющий урок по
Повторение темы «Ребенок в
общест ве»
Повт.обобщ.
Знать материал темы
«Ребенок в обществе»
)
теме «Ребенок в
Контрольный
тест по теме
Для всех учащихся:
17.05
подго товка к итоговой
контрольной работе.
Творческий уровень:
обществе»
мини-сочинение
«Мой лучший друг»
(«Моя лучшая
подруга»)
34
35
Итоговое
Итоговое повторение
1
Повт.-
занятие
обобщ.
(1ч)
урок
Резервны
й урок
Для
административной
контрольной работы
Повторение курса
Знать материал темы
«Общество и его сферы»
«Общество и его сферы»
К/р
24.05
-
контрольная
31.05
работа
Литература
Используемый учебно-методический комплект:

Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 6 класс. М.: Русское слово.2008.

Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание: 6 класс Хромова И.С. -М.: Русское слово.
Дополнительные пособия для учителя:


Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 6 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;
Программа курса “Обществознание” для 5-7 классов. Кравченко А.И., Храмова И.С. - М: “Русское слово”, 2006.
Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, электронные словари
19
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе программы курса «Обществознание» А.И. Кравченко.
Москва, «Русское слово», 2001.
Используемый учебно-методический комплекс:



Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Москва, «Русское слово»,
2005.
Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Волгоград, Учитель, 2007.
Элективный курс «Обществознание. Подросток и закон. 8-9 классы». Волгоград, Учитель, 2007.
Количество часов рабочей программы – 34.
Цель курса – воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России.
Задачи:
20
- формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих;
- развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;
- профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;
- формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.
Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать
подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны.
Поэтому больше времени уделять на оценку своих способностей и дать возможность сделать осознанный выбор в жизни.
Курс состоит из 3 разделов, включающих 25 тем.
Методика проведения итоговой диагностики.
Специфика данного предмета позволяет контролировать ребенка по итогам изучения разделов в учебнике, используя тестовые задания и ответы
на вопросы после разделов.
Итоговый контроль – тестирование, включающее как предметно-информационный блок, так и деятельностно - коммуникативный.
Условные обозначения, используемые в рабочей программе:
Содержательные линии.
- К З. - культура здоровья и охрана жизнедеятельности;
- Эк. - экологическая культура;
- С. – П. - социально-экономическая и правовая культура;
- Х.к. - художественная культура;
- И. к. - информационная культура;
Составляющие образованности:
- национально региональный компонент – НРК;
- предметно-информационная – П-И;
- деятельностно - коммуникативная – Д-К;
- ценностно-ориентационная – Ц-О
21
Поурочное планирование
№ п\п
1
1.
Тема
Кол-во
часов
2
3
1
Вводное занятие.
Политическая сфера.
2.
Власть.
11
1
3.
Государство.
1
4.
Национальное государственное устройство.
1
5.
Формы правления.
1
6.
Политические режимы.
1
7-8.
Гражданское общество и правовое государство.
2
9-10.
Голосование, выборы и референдумы.
2
11.
Политические партии.
1
12.
Повторение «Политическая жизнь современной
России»
Человек и его права.
1
10
Право, его сущность и особенности.
1
13.
14-15. Закон и власть.
2
Сроки
НРК
П -Д -Ц И К О
4
5 6 7
Сентябрь
+
1 неделя
Организационные формы
обучения и контроль.
Содержательные
линии
8
9.
С.-П.
Сентябрь +
2 неделя
Сентябрь
+
3 неделя
Сентябрь
+
4 неделя
Октябрь + +
1 неделя
Октябрь
+
2 неделя
Октябрь +
+
3,4 недели
Ноябрь
+
2,3 недели
Ноябрь
+
4 неделя
Декабрь
+
1 неделя
Отв. на вопросы
С.-П.
С.-П.
Отв. на вопросы
С.-П.
Тест
С.-П.
Отв. на вопросы
С.-П.
Тест
С.-П.
Декабрь +
2 неделя
Декабрь
+ +
3,4 недели
Отв. на вопросы
Отв. на вопросы
Тест
Отв. на вопросы
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
22
16.
Конституция.
1
17.
Правовое регулирование трудовых отношений.
1
18.
Правовые основы брака и семьи.
1
19-20. Преступления и наказания.
21.
Повторение «Права и обязанности подростка».
Духовная сфера.
2
1
Сущность и строение человеческой культуры.
1
23.
Культурные нормы.
1
24.
Формы культуры.
1
25.
1
27.
Религия.
Мировые религии.
Миф.
Мифологии.
Искусство.
28.
Образование.
1
29-30. Наука.
Роль науки в современном обществе.
31. Повторение «Школьное образование как механизм
приобщения подростка к основам культуры и научным
знаниям».
32.
Итоговое занятие.
Отв. на вопросы
+
Тест
+
Отв. на вопросы
+
+
Тест
11
22.
26.
Январь
+
2 неделя
Январь
3 неделя
Январь
4 неделя
Февраль +
1,2 недели
Февраль 3
неделя
1
1
2
1
1
Февраль
+
4 неделя
Март
+
1 неделя
Март
+
2 неделя
Март
+
+
3 неделя
Март
+
+
4 неделя
Апрель
+
1 неделя
Апрель
+
2 неделя
Апрель
+ +
3,4 недели
Май
+
1 неделя
Май
+
Отв. на вопросы
Отв. на вопросы
Отв. на вопросы
Отв. на вопросы
Отв. на вопросы
Отв. на вопросы
Отв. на вопросы
Тест
Тест
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
К.З.
С.-П.
23
33-34.
Повторение по курсу 9 класса.
ИТОГО:
2
2 неделя
Май
3,4 недели
+ +
Тест
К.З.
С.-П.
К.З.
34
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать
Сущность социальной сферы,
основные цели и задачи курса
обществознания.
Понимать
Уметь
Необходимость личного выбора Вести дискуссию, выражать и отстаивать
и личной ответственности за
собственное мнение, владеть основами
сделанный выбор.
культуры диалога, понимать динамику
исторического процесса.
Использовать для
Воспитания здорового
патриотизма и
гуманистической
нравственности.
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе программы курса «Обществознание» А.И. Кравченко.
Москва, «Русское слово», 2001.
Используемый учебно-методический комплекс:


Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Москва, «Русское слово»,
2005.
Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Волгоград, Учитель, 2007.
Цель курса – способствование успешной социализации учащихся.
Задачи:
- формирование навыков аналитического мышления, позитивного отношения к любой проблеме, толерантности и бесконфликтного общения,
сознательного отношения к себе и своим поступкам;
- формирование умения ответственно относиться к принятию решений.
Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать
подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны.
Поэтому больше времени уделять на оценку своих способностей и дать возможность сделать осознанный выбор в жизни.
24
Курс состоит из 6 разделов, включающих 12 тем. Раздел «Рыночная экономика» убран из курса обществознание, т.к. он изучается на отдельном
предмете основы экономических знаний.
Методика проведения итоговой диагностики.
Специфика данного предмета позволяет контролировать ребенка по итогам изучения разделов в учебнике, используя тестовые задания и ответы
на вопросы после разделов.
Итоговый контроль – тестирование, включающее как предметно-информационный блок, так и деятельностно - коммуникативный.
Условные обозначения, используемые в рабочей программе:
Содержательные линии.
- К З. - культура здоровья и охрана жизнедеятельности;
- Эк. - экологическая культура;
- С. – П. - социально-экономическая и правовая культура;
- Х.к. - художественная культура;
- И. к. - информационная культура;
Составляющие образованности:
- национально региональный компонент – НРК;
- предметно-информационная – П-И;
- деятельностно-коммуникативная – Д-К;
- ценностно-ориентационная – Ц-О
Поурочное планирование
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Линии
НРК
НРК
Формы обучения и
контроля
П- Д- Ц- к/р тест зачет
И К О
1.
Вводное занятие.
1
Отв. на
вопр.
+
25
Познание окружающего мира.
3
Цель познания, проблема истинности и ложности научных знаний.
2
С.-П.
Теоретический и эмперический уровень научного исследования.
1
С.-П.
История воззрения на общество.
1
История воззрения на общество.
1
С.-П.
Строение общества.
1
С.-П.
Общество как высокоорганизованная форма совместной
деятельности.
1
С.-П.
+
Цивилизация и общество.
3
7.
Важнейшие признаки цивилизации.
1
С.-П.
К.З.
+
8.
Основные концепции цивилизации в современной науке.
1
С.-П.
К.З.
9.
Повторение «Формирование научного воззрения».
1
С.-П.
К.З.
Современное общество.
2
10.
Три стадии в истории человеческого общества.
1
С.-П.
К.З.
11.
Переход к постиндустриальному обществу.
1
С.-П.
К.З.
+
12.
Модернизация общества.
1
С.-П.
К.З.
+
13.
Глобализация человеческого общества.
1
С.-П.
К.З.
+
+
+
2-3.
4.
5.
6.
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
26
14.
Мировая система и мировое сообщество.
1
С.-П.
К.З.
Эк.
15.
Новый подход к системе мирового сообщества.
1
С.-П.
К.З.
Эк.
+
16.
Повторение «Особенности модернизации Российского общества на
современном этапе».
1
С.-П.
К.З.
Эк.
+
Политическая власть.
2
17.
Типология видов власти М.Вебера
1
С.-П.
К.З.
Эк.
18.
Многообразие форм правления.
1
С.-П.
К.З.
Эк.
Сущность и организация государства.
2
С.-П.
К.З.
Эк.
19.
Государство, как важнейший элемент политической системы.
1
С.-П.
К.З.
Эк.
20.
Территориальная организация государства.
1
С.-П.
К.З.
Эк.
21.
Местное самоуправление.
1
С.-П.
К.З.
22.
Повторение «Федеративное устройство Российского
государства».
1
С.-П.
К.З.
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
27
Политическая жизнь общества.
4
23.
Представление о политической жизни общества. Участники и
субъекты действия.
1
С.-П.
К.З.
24.
Понятие о политическом режиме.
1
С.-П.
К.З.
25.
Отличительные характеристики демократического режима.
26.
Всеобщая декларация прав человека.
1
Формы и механизмы политического участия.
3
27.
Понятие о механизмах политического участия и его формах.
1
С.-П.
К.З.
28.
Избирательное право и голосование.
1
С.-П.
К.З.
29.
Политическая партия как механизм защиты интересов социальных
групп.
1
С.-П.
К.З.
Субъекты политической жизни.
3
30.
Классификация субъектов политической жизни.
1
С.-П.
К.З.
31.
Прямые и непрямые формы давления на власть.
1
С.-П.
К.З.
32.
Элита. Состав и функция.
1
С.-П.
К.З.
33.
Повторение «Специфика партийной борьбы за власть в
Российском обществе».
1
С.-П.
К.З.
34.
Итоговый урок по курсу 10 класса.
1
С.-П.
К.З.
+
+
+
С.-П.
К.З.
1
С.-П.
К.З.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
28
ИТОГО:
34
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать
Сущность социальной сферы,
основные цели и задачи курса
обществознания.
Понимать
Уметь
Необходимость личного выбора Вести дискуссию, выражать и отстаивать
и личной ответственности за
собственное мнение, владеть основами
сделанный выбор.
культуры диалога, понимать динамику
исторического процесса.
Использовать для
Воспитания здорового
патриотизма и
гуманистической
нравственности.
29
ховной сферы жизни общества
30
№
Тема
Содержание
Сроки
планир
Фактич.
2.09
2.09
Понятие общества. Сферы общественной жизни. Страна, государство.
Общество как форма совместной деятельности людей.
Отличие человека от животных. Потребности и способности. Характер.
Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый.
9.09
9.09
16.09
23.09
Аграрное общество, индустриальное, постиндустриальное
(информационное). Современное общество.
23.09
28.09
Современное общество. Особенности игры как одной из форм
деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе.
Межличностные конфликты. их конструктивное решение.
Человечество, поколение, культурное наследие.
30.09
30.09
7.10
7.10
Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.
Тематические тесты в конце урока. «Человек и общество»
14.10
14.10
21.10
21.10
28.10
28.10
Человек и общество (7 часов).
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
Вводный урок. Что изучает
общество,
Нәрсә өйрәнә җәмгыять белеме?
Общество.
Җәмгыять
Происхождение и развитие
человека.
Кешенең килеп чыгышы һәм
үсеше.
Исторические ступени развития
общества.
Җәмгыять үсешенең тарихи
баскычлары.
Современное общество
Хәзерге заман җәмгыяте.
Человечество как сумма поколений
Буыннар суммасы буларак
кешелек.
Человек, общество, природа.
Кеше ,җәмгыять, табигать
Экономика(5 часов)
8
Экономика.
9
Рынок.
Базар.
Нәрсә ул эшмәкәрлек һәм
бизнес?
Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности.
Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с
имеющимися ресурсами.
Товары и услуги. Деньги и их роль в экономике.
31
10
11
12
13
Домашние хозяйство. Труд ребёнка
в семье.
Йорт хуҗалыгы. Гаиләдә бала
хезмәте.
Яшүсмернең эшмәкәрлек
эшчәнлеге.
Источники доходов в семье. Заработная плата. Налоги как часть
расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.
11.11
Труд детей в разные исторические эпохи. Современная
«молодежная экономика». Российское законодательство
об экономической деятельности несовершеннолетних..
.
25.11
Труд с точки зрения закона.
Хезмәт- закон күзлегенән
караганда.
Повторение и обобщение. «Кеше
һәм җәмгыять»,«Җәмгыятьнең
икътисади сферасы.»
Кабатлау- йомгаклау дәресе.
Право на труд. Трудовой договор. Право на отдых. Особенности
правового регулирования труда несовершеннолетних.
2.12
2.12
Тесты.
9.12
9.12
25.11
25.11
Социальная сфера (6 часов).
14
Социальная структура.
Социаль структура.
Социальная группа. Малая группа. Социальное неравенство.
15
Правила и нормы поведения людей
в обществе.
Необходимость регулирования поведения людей в обществе. Нарушение 23.12
норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.
16
Мораль и законы
.Әхлак һәм законнар
Семья. Гаилә
Государство и семья.
Дәүләт һәм гаилә.
17
18
Повторение и обобщение.
Кабатлау- йомгаклау дәресе. “
Социаль сфера»
Отношения в семье. Неполные семьи. Роль семьи в обществе.
Государство и семья.
Самостоятельная работа, тесты.
Социальная сфера
16.12.12
16.12
30.12
13.01
23.12
20.01
13/01
20.01
Политика и право (7 часов).
32
19
20
21
22
23
24
25
Государство и граждане.
Дәүләт һәм граңданнар.
Право на службе человека.
Хокук кешегә хезмәт итә.
Гражданство.
27.01
27.01
Роль права в жизни общества и государства. Традиции. Обычаи. Право.
Отличие права от иных правил поведения. Что такое закон.
3.02
3.02
Конституция- основной закон.
Конституция- төп закон.
Право и правопорядок.
Хокук һәм хокукый тәртип
Права ребёнка.
Бала хокуклары.
Конституция Р.Ф. и Р.Т.
10.02
Органы охраны правопорядка.
17.02
Права ребёнка и их защита. Права и обязанности родителей. Права и
обязанности школьника.
24.02
Как защититься от
несправедливости.
Хаксызлыктан ничек
сакланырга?
Повторение и обобщение.
Кабатлау- йомгаклау дәресе.
Суд и правосудие. Способы защиты от несправедливости.
3.03
Самостоятельная работа, тесты
10.03
Духовная культура (4 часа).
26
Образование.
Мәгариф.
Наука.
Фән
Значение образования в жизни людей. Образование и образованность.
Необходимость самообразования. Право на образование.
Наука в современном обществе. Труд учёного. Ответственность
учёных за результаты своих открытий.
10.03
17.03
27
Идеал и ценности.
Идеал һәм кыйммәтләр.
Идеал, идеалист, идеализация.
7.04
28.
Повторение и обобщение.
14.04
Самостоятельная работа, тесты
Кабатлау- йомгаклау дәресе.
“ Рухи дөнья. “
33
Ребенок в обществе. (5 часов)
29
30
31
32
33
34-35
Ребенок в семье.
Бала гаиләдә.
Взаимоотношения детей и
родителей.
Балалр һәм ата-аналарның
мөнәсәсбәтләре.
Ребенок в школе
Бала мәктәптә.
Друзья и ровесники
Дуслар һәм яшьтәшләр.
Кабатлау- йомгаклау
дәресе.”Бала җәмгыять тә.”
Йомгаклау
Детство, отношение к детям в разные эпохи, воспитание у разных
народов, воспитание в разные исторические периоды.
Родители и дети, их взаимоотношения. Методы воспитания.
21.04
История школьного образования, современная школа.
5.05
Что такое дружба? Отношения дружбы.
12.05
Итоговая контролҗная работа, тесты.
19.05
28.05
26.05
34