М1.В.ОД.2 Основы теории коммуникации (новое окно)

Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 1 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Основы теории коммуникации
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
курс 1 семестр 1
лекции - 4 час.
практические занятия - 14 час.
семинарские занятия – не предусмотрены
лабораторные работы - не предусмотрены
консультации – не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки - 18 час.
самостоятельная работа -54 час.
реферативные работы - не предусмотрены
контрольные работы - не предусмотрены
экзамен - не предусмотрен
зачет - 1 семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации № 35 от 14.01.2010 г.)
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры русского языка, литературы и
методики преподавания «27» июня 2012 г.
Заведующая кафедрой Калмыкова С.А.
27 июня 2012 г.
Составитель: Щербакова А.Н._______________________
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 2 из 81
СОДЕРЖАНИЕ
1. Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины ........................... 3
2. Рабочая программа учебной дисциплины ........................................................ 7
3. Конспекты лекций ............................................................................................. 16
4. Материалы практических занятий .................................................................. 46
5. Материалы для организации самостоятельной работы студентов .............. 58
6. Контрольно-измерительные материалы ......................................................... 63
7. Список литературы ........................................................................................... 73
8. Глоссарий ........................................................................................................... 75
9. Дополнительные материалы ............................................................................ 86
2
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 3 из 81
Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины
«Основы теории коммуникации»
Учебно-методический
комплекс
дисциплины
«Основы
теории
коммуникации» разработан для студентов 1 курса по направлению 050100.68
«Педагогическое
образование»
(магистерская
программа
«Языковое
образование») в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному
направлению и положением об учебно-методических комплексах дисциплин
образовательных
программ
высшего
профессионального
образования
(утверждено приказом и.о. ректора ДВФУ от 17.04.2012 № 12-13-87).
Дисциплина «Основы теории коммуникации» входит в вариативную
часть общенаучного цикла (М 1.В.ОД 2).
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы, 72 часа. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (4
часа), практические занятия (14 часов), самостоятельная работа студента (54
часа). Дисциплина реализуется на 1 курсе в 1 семестре.
Содержание дисциплины охватывает следующий круг вопросов:
характеристика коммуникативного процесса (теория коммуникации как
наука и учебная дисциплина;
уровни
коммуникации
виды, функции, средства коммуникации);
(межличностная, в малых
группах, массовая
коммуникация); публичная коммуникация; межкультурная коммуникация.
Знание основ теории коммуникации даст возможность целенаправленно и
эффективно решать задачи коммуникативной деятельности в различных
формах и на различных уровнях.
Дисциплина
«Основы
теории
коммуникации»
логически
и
содержательно связана с такими курсами, как социолингвистика, языковая
картина мира и межкультурная коммуникация, риторика в современном
обществе.
3
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Дисциплина
направлена
на
формирование
Лист 4 из 81
профессиональных
компетенций выпускника.
Учебно-методический комплекс включает в себя:
 рабочую программу дисциплины;
 конспекты лекций;
 материалы для практических занятий (темы и планы занятий, вопросы для
дискуссий, активные формы обучения);
 материалы для организации самостоятельной работы студентов (полные
тексты заданий для самостоятельной работы, методические указания по
их выполнению);
 контрольно-измерительные материалы (тесты, вопросы к зачету);
 список литературы (в том числе интернет ресурсов);
 глоссарий;
 дополнительные материалы.
Достоинством данного УМКД является раздел «Лекции», в котором
представлены
планы,
полные
конспекты
лекций
и
вопросы
для
самоконтроля.
Автор-составитель учебно-методического комплекса
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка,
литературы и методики преподавания Щербакова А.Н. ___________________
Зав. кафедрой русского языка, литературы
и методики преподавания Калмыкова С.А. ___________________
4
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 5 из 81
Abstract
«Fundamentals of Theory of Communication»
The teaching materials on the course «Fundamentals of Theory of
Communication» are designed to train students in the program Language education
educational program. Field of study - 050100.68 «Pedagogical education»,
(degree) to be earned – Master of Arts in Pedagogical education. Full-time
program. Language of the program – Russian. The teaching materials are written in
Russian.
These teaching materials on the course are developed in accordance with the
curriculum of the educational program under the Federal State Educational
Standard of Higher Professional Education (FSES HPE) 050100.68 «Pedagogical
education» (Master's degree), approved by the Ministry of Education and Science
of the Russian Federation (January 14, 2010, № 35).
The content of the teaching materials on the course are based on modern
science and educational practice and reflects the author's approach to the subject
matter.
Contents covers the following issues: characteristics of the communication
process ( communication theory as a science and a subject matter, types, functions,
communications); levels of communication (interpersonal, small group, mass
communication), public communication, intercultural communication. Basic
knowledge of communications theory will enable targeted and effectively meet the
challenges of the communicative activities in various forms and at various levels.
Discipline «Fundamentals of Theory of Communication» logically and
meaningfully related to such courses as sociolinguistics, language world and
intercultural communication , rhetoric in contemporary society.
Discipline aimed at the formation of professional competencies of graduates.
5
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 6 из 81
The teaching materials on the course provide extensive use of active, creative
and interactive lessons, combined with private study in order to create and develop
the professional skills of the students.
The total number of the course’s credits - 2 credits (72 hours).
These teaching materials on the course include the following materials:
1. Course syllabus;
2. Lectures notes;
3. Materials for practical training lessons;
4. Materials for students’ private study;
5. Test and examination materials;
6. Reading list;
7. Glossary;
8. Additional materials.
The author-composer training complex - Ph.D., assistant professor of Russian
language, literature and methods of teaching pedagogy School Palo Shcerbakova
A. N. ________________
Head. Department of Russian Language, Literature
and methods of teaching Kalmykova S.A.
6
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 7 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы теории коммуникации
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
курс 1 семестр 1
лекции - 4 час.
практические занятия - 14 час.
семинарские занятия – не предусмотрены
лабораторные работы - не предусмотрены
консультации – не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки - 18 час.
самостоятельная работа -54 час.
реферативные работы - не предусмотрены
контрольные работы - не предусмотрены
экзамен - не предусмотрен
зачет - 1 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации № 35 от 14.01.2010 г.), образовательного стандарта ДВФУ
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка, литературы и методики преподавания,
протокол № 11 «27» июня 2012 г.
Заведующий кафедрой ____________________________С.А. Калмыкова 27 июня 2012 г.
Составитель: Щербакова А.Н.
7
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
8
Лист 8 из 81
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 9 из 81
АННОТАЦИЯ
Построение курса «Основы теории коммуникации» определяется
наличием теоретической и практической частей. В теоретической части
рассматриваются
общие
вопросы
теории
коммуникации,
дающие
представление о предмете изучения, его содержании и терминологическом
аппарате. В практической части более глубоко рассматриваются частные
вопросы, связанные с формами, видами, уровнями коммуникации.
Данный курс предназначен для направления подготовки 050100.68
«Педагогическое
образование.
Магистерская
программа:
Языковое
образование»; он относится к вариативной части общенаучного цикла
(М1.В.ОД 2).
Курс «Основы теории коммуникации» связан с такими дисциплинами,
как
социолингвистика,
языковая
картина
мира
и
межкультурная
коммуникация, риторика в современном обществе.
Цель дисциплины: знакомство магистрантов с основными понятиями
теории коммуникации, современными достижениями науки в этой области, а
также развитие их способностей к коммуникативной деятельности в
общественной, познавательной и профессиональной сферах.
Задачи курса:
1. Формировании теоретико-методологического базиса для изучения
связанных с данной дисциплиной предметов.
2. Ознакомление с историческими вехами возникновения и развития
коммуникаций, теорий информации и коммуникации, с различными типами,
видами, формами, моделями и структурными компонентами коммуникации.
3. Овладение умениями и навыками формирования коммуникативной
компетенции учащихся при изучении русского языка.
Компетенции:
9
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 10 из 81
- способность анализировать результаты научных исследований и
применять
их
при
решении
конкретных
образовательных
и
исследовательских задач (ПК- 5);
- готовность использовать индивидуальные креативные способности для
оригинального решения исследовательских задач (ПК-6).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основы теории коммуникации как науки и учебной дисциплины,
- основные этапы развития теории коммуникации,
-
структурные
компоненты,
типы,
виды,
функции,
средства
коммуникации,
- виды, функции, структуру различных уровней коммуникации,
-
свойства,
виды,
функции
письменноречевой
и
устноречевой
коммуникации,
- особенности публичной и межкультурной коммуникации.
Уметь:
-
применять
полученные
знания
при
анализе
различных
коммуникативных процессов, форм и видов коммуникативной деятельности,
- анализировать, обобщать и систематизировать теоретический материал
по темам практических занятий и самостоятельно изучаемым темам.
Владеть:
- навыками вербальной и невербальной коммуникации с учетом целей и
задач конкретного вида деятельности,
- навыками письменноречевой и устноречевой коммуникации,
- навыками публичной и межличностной коммуникации,
- навыками эффективной аргументации в научной дискуссии.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72
часа.
10
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 11 из 81
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Тема 1. Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина(2
часа).
Теория коммуникации как отрасль современного научного знания.
Предмет теории коммуникации. Категории и законы коммуникации.
Функции теории коммуникации. Методы теории коммуникации.
Тема 2. Характеристика коммуникативного процесса. (2 часа).
Представление
о
коммуникации
как
о
процессе
и
структуре.
Структурные модели коммуникации. Особенности структурных компонентов
коммуникации в различных коммуникативных процессах. Аргументация в
коммуникативном процессе.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Практические занятия (14 часов)
Занятие 1. Вербальная коммуникация (2часа).
1. Семиотика.
2. Синтактика, семантика, прагматика. Средства коммуникации. Место
естественного языка среди других знаковых систем.
3. Соотношение «язык – речь». Речевое общение как способ
коммуникации. Функции речи. Речь как способ передачи информации.
Занятие 2. Устноречевая коммуникация (2часа).
1.
Свойства
и
ситуативная
обусловленность
устноречевой
коммуникации. Виды устноречевой коммуникации.
2. Умение говорить. Умение слушать. Обратная связь в говорении и
слушании.
11
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 12 из 81
Занятие 3. Письменноречевая коммуникация (2часа).
1. Свойства, виды и функции письменноречевой коммуникации. Навыки
и умения письма и чтения. Речевое воздействие письменной информации.
2. Типы фиксации письменных произведений.
3. Синтез речевых умений разных видов в учебно-научной и
профессиональной коммуникации.
Занятие 4. Невербальная коммуникация (2часа).
1. Сопоставительная характеристика вербальной и невербальной
коммуникации.
2. Экстралингвистические особенности невербальной коммуникации.
3. Мимика и взгляд. Жесты. Организация пространства и времени. Поза
и походка. Контакт глаз.
Занятие 5. Коммуникативная личность (2 часа).
1. Коммуникатор и коммуниканты. Цели коммуникатора.
2. Коммуникативная сфера. Личность в системе коммуникации.
Языковая личность и коммуникативная личность.
3. Основные параметры коммуникативной личности. Когнитивные
характеристики и функциональные параметры коммуникативной личности.
Занятие 6. Эффективность коммуникации (2часа).
1.
Понятие
эффективности
коммуникации.
Эффективность
коммуникации на личностном и групповом уровне.
2. Коммуникативные барьеры. Факторы повышения эффективности
коммуникации.
3. Психофизиологические барьеры. Социокультурные барьеры. Барьеры
в межкультурной коммуникации.
Занятие 7. Уровни коммуникации (2часа).
1.
Понятие
межличностной
межличностной коммуникации.
12
коммуникации.
Предпосылки
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 13 из 81
2. Речевое и неречевое поведение в межличностном взаимодействии.
3. Чувства и эмоции как коммуникативные действия.
4. Виды и функции коммуникации в малой группе. Структура
коммуникации в малой группе. Прагматика коммуникации в малой группе.
5. Понятие массовой коммуникации. Структура и функции массовой
коммуникации.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Промежуточный контроль
Промежуточному контролю подлежат результаты самостоятельной
подготовки магистрантов к практическим занятиям: подготовка докладов,
опорных конспектов, тестовых заданий, а также выполнение заданий по
темам, вынесенным на самостоятельное изучение.
Итоговый контроль
В качестве итогового контроля выступает зачет, который проводится в
1-м семестре. Условием допуска к зачету является выполнение всех видов
работ, предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету.
1. Теория коммуникации как перспективная отрасль современного научного
знания.
2. Предмет теории коммуникации.
3. Законы и категории теории коммуникации.
5. Функции теории коммуникации.
6. Методы теории коммуникации.
7. Проблемы коммуникации в истории социально-философской мысли.
8. Современные концепции коммуникации.
9. Структурные модели коммуникации.
10. Основные элементы коммуникационного процесса.
13
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 14 из 81
11. Вербальная коммуникация и ее место среди других знаковых систем.
12. Диалог и монолог как основные формы речевой коммуникации.
13.Виды,
свойства
и
ситуативная
обусловленность
устноречевой
коммуникации.
14. Свойства, виды и функции письменноречевой коммуникации.
15. Характеристика невербальной коммуникации в ее сравнении с
вербальной.
16. Особенности межличностной коммуникации в различных ситуационных
и психологических условиях.
17. Коммуникация в малых группах.
18. Массовая коммуникация и критерии ее эффективности.
19. Политическая коммуникация и ее особенности в информационном
обществе.
20. Публичная коммуникация и ее формы.
21. Понятие межкультурной коммуникации, ее уровни и формы.
22. Лингвокультурологические аспекты межкультурной коммуникации.
IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Болдырев, В.Е. Введение в теорию межкультурной коммуникации : курс
лекций / В.Е. Болдырев .— М. : Русский язык. Курсы, 2009 .- 144 c.
2. Гойхман, О.Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: Учебник. – 2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2009. – 272 с.
3. Основы теории коммуникации : краткий курс / В.Б. Кашкин .— Изд. 3-е,
перераб. и доп. — М. : АСТ; Восток-Запад, 2007 .— 248 c.
14
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 15 из 81
Дополнительная литература
1. Введение в языкознание : учебник для студентов лингвистических и
филологических специальностей / И.П. Сусов .— М. : АСТ; Восток-Запад,
2008 .— 384 c.
2. Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации:
Учебное пособие для студентов вузов / Л.И.Гришаева, Л.В.Цурикова. –
М., Академия, 2007. – 336 c.
3. Основы теории коммуникации / Под ред. проф. М.А.Василика. – М.:
Гардарики, 2003. – 615 с.
Электронные образовательные ресурсы
1. http://znanium.com/bookread.php?book=405795 Камчатнов, А. М. Введение
в языкознание: Учебное пособие / А. М. Камчатнов, Н. А. Николина. – 10е изд., стереотип. – М.: Флинта: Наука, 2011. - 232 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=253871
Основы
теории
коммуникации: Учебное пособие / Отв.редактор О.Я. Гойхман. – М.:
ИНФРА-М, 2012. – 352 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=226335
Теория
и
практика
межкультурной коммуникации: учебное пособие / Е.Н. Белая. – М.:
ФОРУМ, 2011. – 208 с.
15
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 16 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
по дисциплине
«Основы теории коммуникации»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
16
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 17 из 81
Тема 1. Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина
(2часа).
План лекции:
1. Теория коммуникации как отрасль современного научного знания
2. Предмет теории коммуникации
3. Категории и законы коммуникации
4. Функции теории коммуникации
5. Методы теории коммуникации
1. Теория коммуникации как отрасль современного научного знания
Коммуникация – явление универсальное, ее содержание и формы
попадают в поле зрения многих наук социально-гуманитарного, естественнонаучного и технического циклов. Это вызывает необходимость создания
теории, интегрирующей и обобщающей достигнутые результаты в данной
области. Теория коммуникации стала обретать статус самостоятельной
академической дисциплины в России сравнительно недавно. В последнее
десятилетие наблюдался своеобразный “коммуникативный бум”. Сегодня о
коммуникации, ее важности в политике, бизнесе, социуме говорят и пишут
многие, а сам термин “коммуникация” уже прочно вошел в понятийный
аппарат социально-гуманитарных наук и российское вузовское образование.
Несомненно, что коммуникация как необходимое и всеобщее условие
жизнедеятельности
исследователей.
человека
Однако
всегда
особенно
привлекала
заметный
к
интерес
себе
к
внимание
проблемам
коммуникации и информации стал наблюдаться во второй половине ХХ в.
Вызван он был в первую очередь бурным развитием кибернетики,
математической теории коммуникации и современных электронных систем
связи. С появлением работ Н. Винера, К. Шеннона, У.Р. Эшби, наших
отечественных ученых А.И. Берга, А.Н. Колмогорова и других термины
17
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
“коммуникация”,
“информационный
обмен”,
“информация”
Лист 18 из 81
получили
широкое распространение в самых разных науках.
Стремительно разрастаясь и игнорируя междисциплинарные барьеры
различных
социально-гуманитарных
наук,
коммуникативное
знание
охватывает все более широкое “исследовательское поле”. Некоторые ученые
считают, что сегодня актуальным является интерпретация общества через
использование теории коммуникации (Н.Луман).
Как
уже
отмечалось,
исследования
проблем
коммуникации
не
ограничиваются только областью социальных наук. Они активно изучаются
представителями
нескольких
десятков
дисциплин
–
гуманитарных,
естественных, технических. В связи с этим, целью дальнейшего изложения
является, с одной стороны, показать относительно самостоятельный статус
дисциплины, имеющей свой предмет и свои исследовательские методы,
особый категориальный аппарат и свои законы, наконец, свою историю, а, с
другой, - отразить комплексность теории коммуникации. Как современное
научное
знание
она
органически
сочетает
различные
уровни
коммуникативной реальности и обобщает результаты исследования целого
ряда наук.
2. Предмет теории коммуникации
Каждый, кто интересуется проблемой коммуникации, сталкивается с
богатым
спектром
точек
зрения,
аспектов,
срезов,
попыток
общетеоретического и специального подходов к исследованию и пониманию
феномена коммуникации. Так, к началу 1960-х г.г. только в зарубежной
философской и социологической литературе насчитывалось около сотни
определений коммуникации. В настоящее время их на порядок больше.
Многоаспектность и многозначность данного понятия объясняет и наличие
различных подходов к определению предмета теории коммуникации,
структуры учебных пособий и учебников.
18
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 19 из 81
Рассмотрим основные значения понятия “коммуникация”:
 универсальное (широкое)- коммуникация - это способ связи любых
объектов материального и духовного мира;
 техническое (пространственная коммуникация) – коммуникация – путь
сообщения, связь одного места с другим, средство передачи информации,
материальных и идеальных объектов из одного места в другое(например,
транспортная коммуникация, трубопровод, подземные коммуникации,
телефонные линии и др.);
 биологическое – используемое в основном в разделе этологии, при
исследовании сигнальных способов связи у животных, птиц, насекомых
(например, “танец пчел”);
 социальное
-
используемое
для
обозначения
и
характеристики
многообразных социальных связей и отношений, возникающих в
человеческом обществе.
Теория коммуникации чаще всего обращается именно к этому,
последнему значению коммуникации – социальной коммуникации как
специфической форме взаимодействия людей по передаче информации от
человека к человеку, осуществляющейся при помощи языка и других знаковых
систем.
Поскольку теория коммуникации складывалась как междисциплинарная,
комплексная
область
современного
научного
знания,
органически
сочетающая в себе результаты исследований целого ряда наук, а также
различные уровни освоения коммуникативной реальности, то необходимо
показать, под каким углом зрения различные науки рассматривают
коммуникацию.
Философия видит в коммуникации одно из атрибутивных свойств
материи, обусловленных материальным единством мира и, следовательно,
взаимосвязью, взаимозависимостью явлений и процессов действительности.
19
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Поэтому
она
достаточно
широко
трактует
понятие
и
Лист 20 из 81
содержание
коммуникации (использует широкое значение данного понятия). Вместе с
тем именно в философии изначально сложилось и более узкое представление
о коммуникации как о диалоге человека с человеком (софисты, Сократ,
Платон). Не случайно также, что в рамках философии были поставлены такие
ключевые проблемы теории коммуникации, как проблема понимания и
интерпретации,
герменевтика,
и
зародились
имеющие
самое
логика,
риторика,
прямое
этика,
отношение
к
политика,
проблемам
коммуникации.
Социология, изучая проблемы функционирования и развития общества,
взаимодействие
различных
социальных
субъектов,
уделяет
большое
внимание проблемам коммуникации. Так, она изучает функциональные
особенности общения различных социальных групп. Общение определяется
как передача и получение смысловой и оценочной информации с целью
оказания влияния на поведение и отношение к социальным ценностям
определенных сообществ и общества в целом. Оно зависит от социальных,
экономических,
профессиональных
и
других
характеристик
взаимодействующих субъектов и групп. Таким образом, общение – это
процесс взаимодействия субъектов, составляющих общество, от которого
зависит процесс его (общества) функционирования и развития. Социология,
кроме того, изучает взаимодействие социальных и коммуникативных
факторов во внутригрупповой, межличностной и массовой коммуникации, а
также уровни коммуникации, виды коммуникативных систем, их единицы,
категории и частные функции социальной коммуникации. Для социолога
важно изучение коммуникации как социально обусловленного процесса, в
рамках которого формируются индивидуальные и групповые установки
речевого поведения. На основе взаимопонимания в процессе взаимодействия
формируется
совокупность
поступков,
20
мероприятий,
обеспечивающих
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 21 из 81
достижение коммуникативных целей. В специальном разделе социологии –
социологии коммуникации – наряду с межличностной коммуникацией
всесторонне изучается массовая коммуникация, исследуются социальные
факторы,
обусловливающие
влияние
массовой
коммуникации
на
формирование общественного мнения. Не удивительно, что решительнее
других о своих “правах” на понятие “коммуникация” и разработку общей
теории коммуникации заявили именно социологи.
Лингвистика занимается проблемами вербальной коммуникации –
возникновением
и
развитием
языка
и
речи
(устной,
письменной,
диалогической, монологической) как важнейших средствах человеческого
общения. На стыке лингвистики, логики, философии и других наук
находится семиотика, изучающая коммуникацию как передачу знаков или
обмен знаками. Примерами знаковых систем являются естественные
(разговорные)
языки,
искусственные
языки
(азбука
Морзе,
языки
программирования и т.д.), системы сигнализации в обществе и природе,
входные и выходные сигналы кибернетических устройств. Семиотическая
сторона коммуникации безусловно важна, но ее акцентирование может
привести к абстрагированию от
социального контекста коммуникации.
Устранить этот недостаток пытается социолингвистика, которая “исследует
проблемы, связанные с социальной природой языка и особенностями его
функционирования в различных социумах, а также механизм взаимодействия
социальных и языковых факторов, обусловливающих контакты между
представителями различных социальных групп”.
Одним из важнейших коммуникативных аспектов психологической
науки является изучение способности человека отражать мир, познавать его
и регулировать свое взаимодействие с ним. В рамках общей психологии
изучается психологическая природа речи и языка, т. е. способам вербальной
коммуникации, а также различным видам невербальной коммуникации и
21
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
особенностям
их
восприятия,
обусловленным
Лист 22 из 81
психологическими
особенностями личности. В социальной психологии исследуются способы
общения,
межличностное
восприятие
и
понимание,
взаимодействие
индивида и малой группы, внутригрупповые отношения, конфликты,
психология межгрупповых отношений и т. д.
Культурология, этнография, паралингвистика, политология также
обращаются в своих исследованиях к проблеме социальной коммуникации.
Но исследовательское поле коммуникации распространяется и на природный
мир. В рамках биологии с конца XIX в. стало очень активно развиваться
направление,
изучающее
поведение
и
коммуникацию
животных,
обусловленные биологическими факторами – этология. Сегодня в научном
сообществе широко используются такие понятия как “биокоммуникация” и
“зоокоммуникация”. За исследования в этой области во второй половине XX
в. были удостоены Нобелевской премии К.Лоренц, Н.Тинберген, К. Фриш.
Чрезвычайно весомый вклад в изучение коммуникации внесли
технические науки. Эволюция коммуникативных возможностей человека
связана с техническим прогрессом. Развитие средств коммуникации – от
книгопечатания до современной компьютерной связи – полностью изменило
характер
социальной
коммуникации,
сделав
возможной
передачу
информации в режиме реального времени на неограниченные расстояния.
Таким образом, всестороннее изучение феномена коммуникации
обусловливает необходимость его междисциплинарного исследования.
Теория коммуникации как система современного научного знания является
комплексной и относительно самостоятельной отраслью. Это означает, что
она дает системное, комплексное знание о коммуникации в природе и
обществе, обобщая и интегрируя сведения, добытые в других областях
научного знания.
22
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 23 из 81
Вопрос об объекте и предмете теории коммуникации является
дискуссионным. В его решении отчетливо выделяются два подхода.
Первый подход отражает ситуацию, в которой предмет теории
коммуникации рассматривается как сумма знаний о различных объектах и
процессах коммуникации, изучаемых в рамках других наук. Если следовать
этому подходу, то теория коммуникации – это набор сведений о разных
видах, сторонах и процессах коммуникации, изучаемых в рамках других
наук. В данном случае предмет теории коммуникации заменяется ее
объектом.
Второй подход предполагает, что наряду с другими науками, которые
так или иначе касаются изучения проблем коммуникации, должна
существовать общая теория коммуникации, изучающая коммуникацию не в
ряду прочих объектов (как, например, философия, социология, лингвистика,
психология и т.д.), а как единственный и основной объект. Такая теория
рассматривает коммуникацию как многомерную систему, выявляя в ней
присущие любой ее форме механизмы, устойчивые связи и отношения. Она,
таким
образом,
охватывает
все
виды
коммуникации
(социальные,
биологические, технологические), и как общая теория коммуникации
аккумулирует
и
интегрирует
результаты,
полученные
с
помощью
теоретического потенциала других наук.
В принципе данный подход не противоречит первому, поскольку
рассматривает коммуникативное знание с позиции его универсальности. В
строгом
значении
теория
коммуникации
(точнее,
общая
теория
коммуникации) – это теоретический синтез не только социальнокоммуникационных, но и естественно-научных и научно-технических
знаний. Ее предметом является всеобщее в природных, социальных и
технических
системах
коммуникационных
23
связей.
Ее
объектом
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 24 из 81
становится информационный обмен между системами самого разного
типа (биологическими, социальными, техническими).
В связи с таким пониманием
можно представить структуру
коммуникативного знания в виде схемы на рис.1.
Общая теория коммуникации
Общая теория
биокоммуникации
Общая теория социальной
коммуникации
Теории видовых и
межвидовых коммуникаций
Частные теории социальной
коммуникации:
социологические,
психологические,
политологические,
культурологические,
лингвистические,
Рис. 1. Структура коммуникативного
знания
технологические
Предметом
исследования
частнонаучных
теорий
социальной
коммуникации являются коммуникативные аспекты различных сторон
человеческой
деятельности.
В
настоящее
время
возникло
огромное
количество специальных коммуникативных дисциплин. Например, только в
социологический цикл входят такие специальные дисциплины, как теория
массовой коммуникации, теория межличностной коммуникации, теория
пропаганды,
социального
обмена
и
т.д.
Итак,
система
социально-
коммуникационных наук имеет чрезвычайно разветвленный характер.
3. Законы и категории теории коммуникации
Предназначение любой науки как формы человеческой деятельности –
открытие и формулирование законов природы или общества. Законы теории
коммуникации во многом определяются ее предметом и характеризуются
спецификой информационных связей в природе и обществе.
Специфика законов коммуникации состоит в следующем:
24
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 25 из 81
- Они имеют объективный характер, который заключается в том, что эти
законы
раскрывают
коммуникационных
движение
потребностей,
объективно
интересов
людей.
существующих
Вместе
с
тем
необходимо отметить, что законы социальной коммуникации реализуются
через мышление и деятельность людей, поэтому их выявление и
формулирование невозможно без учета связи объективного и субъективного.
Законы коммуникации выражают всеобщий характер информационного
обмена в природе и обществе.
- Существуют динамические (отражающие жестко детерминированную
связь явлений) и статистические (отражающие нелинейные зависимости
явлений и потому основанные на статистических фактах, определенным
образом измеренных и организованных). Первые характерны для природных
коммуникативных процессов (например, в технических системах, некоторых
видах
биокоммуникации).
Вторые
же
характерны
для
социальной
коммуникации. Законы коммуникации действуют в совокупности с другими
законами – экономическими, политическими, техническими и пр. Это
следует учитывать в практической деятельности. Например, прогнозирование
потребностей людей в информационных системах связи невозможно без
знания и учета экономических, социальных, технических, психологических
законов и закономерностей.
- Законы коммуникации действуют при определенных условиях. Эти
условия обеспечивают информационный обмен. Эти законы – условия
состоят в следующем:
1) должно быть не мене двух сторон - участников коммуникацинного
взаимодействия (источник и приемник, коммуникатор и коммуникант,
оратор и слушатель и т.п.);
25
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 26 из 81
2) всякая коммуникация как информационное взаимодействие основано
на
принципе
обратной
связи,
являющейся
необходимым
условием
осуществления коммуникативного акта;
3) всякая коммуникация имеет знаковый характер (знаки могут быть
разного рода - слова, символы, сигналы, предметы, позы, жесты и т.п.);
4) для осуществления коммуникации необходимо наличие хотя бы
одного общего для источника и приемника основания в виде системы знаков,
или правил приема и передачи, кодирования и декодирования информации
(закон минимального основания)
5) коммуникация
возможна при
несовпадении информационных
потенциалов взаимодействующих систем. Это означает, что полное
совпадение информационных потенциалов коммуникантов обесценивает
какой-либо
обмен
информации
между
ними
(закон
гетерогенности
коммуникативных систем).
Научный статус теории коммуникации может быть представлен в
системе понятии, категорий, которые она используют при изучении
коммуникативной реальности. Система категорий отражает уровневую
структуру
коммуникативного
знания.
Так,
предельно
общим
(соответствующим общей теории коммуникации) понятием является термин
коммуникация.
В переводе с латыни (communicatio) он означает “делать
общим, связывать, общаться”. Еще в XIX в. рассматривалось инженернотехническое значение этого слова (пути, дороги, средства связи мест – В.И.
Даль). В начале XX в. термин стал использоваться различными социальногуманитарными науками. В настоящее время очень часто встречается
некорректное с точки зрения терминологической строгости отождествление
понятий “коммуникация” и “социальная коммуникация”.
Отметим, что в научных дисциплинах социально-гуманитарного цикла –
философии, общей и социальной психологии, социологии, педагогике и др.
26
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 27 из 81
давно и прочно утвердилось понятие “общение”. Возникает в связи с этим
вопрос о соотношении понятий коммуникация и общение. Анализируя
различные подходы к решению данной проблемы, можно констатировать,
что соотношение вышеназванных понятий зависит от того, какое содержание
в них вкладывается. Поэтому в одних случаях коммуникация выступает лишь
как информационная сторона, аспект общения, в других, наоборот, общение
выступает стороной, или формой, коммуникации. Стоит заметить, что
дискутируя по поводу соотношения понятий, авторы в качестве неизменного
или
основного
понятия
используют
понятия
“информация”,
“информационный обмен”. Коммуникация и общение – это процессы,
имеющие ярко выраженный информационный характер. В зависимости от
того, что понимается под словом “информация” будет зависеть и
соотношение исходных понятий. В современном представлении существуют
следующие смысловые варианты понятия информации: 1)сведения о чемлибо, передаваемые людьми; 2) сигналы, импульсы, циркулирующие в
кибернетических
системах;
3)
количественная
мера
устранения
неопределенности (в математической теории коммуникации ); 4) мера
организации системы и пр.
Если рассматривать информацию только в первом значении, то следует
признать, что общение – это более широкое понятие, поскольку включает
помимо информационной стороны взаимодействия людей его интерактивную
и перцептивную стороны.
Общение - это обмен информацией в обществе, направленный на
установление и поддержание взаимосвязи и взаимодействия между
людьми и осуществляющийся прежде всего вербально, с помощью языка
(речи, текста).
Поскольку
любой
коммуникативный
акт
осуществляется
в
определенном пространстве и времени, то в теории коммуникации
27
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 28 из 81
используются такие понятия как “коммуникативное пространство” и
“коммуникативное время”.
Коммуникативное пространство – это система многообразных
коммуникативных связей, возникающих между различными агентами
коммуникации.
Многочисленные связи, возникающие в обществе (между отдельными
людьми, группами, группами и отдельными людьми, людьми, группами и
социальными институтами и т.п.) образуют социальное коммуникативное
пространство, агентами которого являются
отдельные люди, социальные
группы (большие и малые), социальные институты. Коммуникативное
пространство характеризуется плотностью (зависит от интенсивности
осуществляемых взаимодействий) и протяженностью (коммуникативной
дистанцией – близкий контакт в условиях межличностных взаимодействий
или опосредованный с большой дистанцией, с помощью технических
средств, характерный для массовой коммуникации).
Коммуникативное время – это длительность и последовательность
самих коммуникативных актов.
В настоящее время с помощью современных технических средств
решена проблема максимального ускорения прохождения информации от
источника до получателя: сегодня можно практически мгновенно передавать
информацию в любую точку планеты и даже за ее пределы. Но решение
технических проблем не решает человеческих проблем – существуют
границы человеческих возможностей получения, восприятия и понимания
сообщений в условиях все более сокращающегося коммуникативного
времени и все более увеличивающегося объема информации.
4. Функции теории коммуникации
Содержание
и
предназначение
теории
коммуникации
как
специфической области научного знания реализуется в ее функциях. Не
28
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
нужно
путать
функции
науки
и
функции
коммуникации,
Лист 29 из 81
которые
обусловлены, прежде всего, потребностями человека и соответствуют целям
коммуникации, если речь идет, например, о социальной коммуникации.
К числу важнейших функций теории коммуникации относятся:
- познавательная;
- методологическая;
- прогностическая;
- практическая.
Рассмотрим кратко содержание этих функций.
Познавательная функция предполагает накопление знаний об
объекте исследования. В нашем случае речь идет о накоплении и
систематизации научного знания о процессах коммуникации в природе и
обществе. С помощью познавательной функции исследователи ищут ответы
на
следующие
вопросы:
что
представляет
собой
коммуникативная
реальность? Каковы причины тех или иных коммуникативных явлений?
Почему различным коммуникативным актам присущи те или иные
закономерности?
Методологическая функция теории коммуникации состоит в том,
чтобы, во-первых, разработать эффективный способ научного познания
коммуникативной реальности, а во-вторых, разработать исходные принципы
познания для всего комплекса коммуникативных исследований. Таким
образом, теория коммуникации, разрабатывая наиболее общие проблемы
коммуникации, выступает теоретико-методологической основой для более
частных коммуникативных дисциплин.
Прогностическая функция проявляется в трех направлениях. Вопервых,
теория
коммуникации
позволяет
определить
ближайшие
и
отдаленные перспективы развития социальной коммуникации. Во-вторых,
создает возможность заблаговременного проведения научных экспертиз
29
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 30 из 81
разрабатываемых и внедряемых технических систем коммуникации с точки
зрения ожидаемых эффектов. В-третьих, обеспечивает моделирование
коммуникативных процессов в обществе с целью выявления их последствий
и результатов.
Практическая функция позволяет решить такие важные проблемы, как
оптимизация процесса коммуникации (выбор канала, объема, скорости
передачи информации в различных видах деятельности), разработка
практических рекомендаций для достижения наибольшей эффективности в
рамках различных стратегий коммуникации и т.д. Практически-прикладной
характер теории коммуникации предопределяет ее существенную роль в
профессиональной подготовке. Вследствие этого теория коммуникации
выступает как наука действующая, а не умозрительная.
Реализация указанных функций зависит от того, какие способы, приемы,
средства
познания коммуникативной реальности используются в теории
коммуникации.
5. Методы теории коммуникации
Метод науки – это совокупность приемов, исследовательских
процедур, применяемых для получения научного знания.
При
исследовании
коммуникативных
процессов
используются
общенаучные и частнонаучные методы.
Общенаучные методы – это совокупность исследовательских приемов
и процедур, используемых в различных областях научного знания, как
социально-гуманитарного,
общенаучных
методов,
так
чаще
и
естественно-научного.
всего
используемых
в
К
числу
исследовании
коммуникационных процессов, могут быть отнесены: моделирование,
системный подход, сравнение. Более подробно о содержании этих методов
можно прочитать в учебнике.
30
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 31 из 81
Частнонаучные методы – совокупность способов, исследовательских
приемов и процедур познания, применяемых в той или иной отрасли науки.
Поскольку теория коммуникации представляет собой многоуровневую и
чрезвычайно разветвленную систему знания, то в ней используются методы
таких наук, как социология, психология, лингвистика, педагогика, а также
межнаучных дисциплин – социальной психологии, социолингвистики и др.
Так, для изучения состояния коммуникативных процессов в обществе
широко применяются методы социологических исследований: различные
виды опросов, итервьюирование, анализ документов. При этом применяются
такие методы анализа собранной первичной информации, как статистический
анализ, группировка и типологизация.
Герменевтика
заимствованный
как
из
метод истолкования, интерпретации
философии,
также
используется
в
текстов,
изучении
коммуникативных процессов.
Контент-анализ используется в изучении содержательной стороны
информации. Это экспериментальный метод, направленный на изучение
деятельности средств массовой информации (СМИ) путем систематической
числовой обработки, оценки и интерпретации формы и содержания
сообщения информационного источника. Вместе с тем данный метод
применяется и в
теоретических исследованиях, раскрывающих характер
взаимоотношений средств информации и общественных структур (например,
роль
телевидения
в
формировании
культурно-нравственных
основ
подрастающего поколения россиян).
Интент-анализ – метод, с помощью которого изучается проблема
целенаправленности вербальной коммуникации. Этот метод разрабатывается
главным образом в рамках психологической науки и исходит из того, что
человеческая речь представляет собой преднамеренное действие, т.е.
намерение (интенция) что-либо высказать, связанное с определенным
31
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 32 из 81
содержанием мысли или чувством, лежит в основе практически каждого
речевого акта. Для фиксирования интенционного пласта речи была
разработана специальная процедура – интент анализ.
Метод наблюдения, как широко используемый в различных социальногуманитарных науках, также используется при сборе материала для
исследования вербального и невербального взаимодействия. Эффективность
этого метода повышается тогда, когда используются технические средства
фиксации объектов.
Метод социометрии, относящийся, прежде всего, к инструментарию
социально-психологического исследования структуры малых групп, а также
личности как члена малой группы, используется в коммуникативистике.
Процедура социометрического измерения предполагает проведение опроса
всех членов группы для установления их отношения друг к другу.
Перечисленные выше методы не исчерпывают методологическую базу
теории коммуникации, но являются одними из наиболее широко ею
используемых. Следовательно, успех исследования зависит от умения
использовать эвристические возможности различных исследовательских
методов, процедур, техник, применяемых в их взаимосвязи.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое коммуникация?
2. Чем вызван особый интерес к коммуникации во второй половине 20 века?
3. Какие дисциплины изучают проблемы коммуникации?
4. 4.Чем объясняется множество точек зрения на проблемы коммуникации?
5. Каковы основные значения понятия «коммуникация»?
6. Как рассматривается проблема коммуникации в лингвистике?
7. В чем заключается специфика законов теории коммуникации?
8. Как определяется понятие «общение» в теории коммуникации?
9. Назовите общенаучные методы теории коммуникации.
32
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 33 из 81
10.Назовите частнонаучные методы теории коммуникации.
Основная литература:
1. Болдырев, В.Е. Введение в теорию межкультурной коммуникации : курс
лекций / В.Е. Болдырев .— М. : Русский язык. Курсы, 2009 .- 144 c.
2. Гойхман, О.Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: Учебник. – 2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2009. – 272 с.
3. Основы теории коммуникации : краткий курс / В.Б. Кашкин .— Изд. 3-е,
перераб. и доп. — М. : АСТ; Восток-Запад, 2007 .— 248 c.
Дополнительная литература:
1. Введение в языкознание : учебник для студентов лингвистических и
филологических специальностей / И.П. Сусов .— М. : АСТ; Восток-Запад,
2008 .— 384 c.
2. Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации:
Учебное пособие для студентов вузов / Л.И.Гришаева, Л.В.Цурикова. –
М., Академия, 2007. – 336 c.
3. Основы теории коммуникации / Под ред. проф. М.А.Василика. – М.:
Гардарики, 2003. – 615 с.
Интернет ресурсы:
1. http://znanium.com/bookread.php?book=405795 Камчатнов, А. М. Введение
в языкознание: Учебное пособие / А. М. Камчатнов, Н. А. Николина. – 10е изд., стереотип. – М.: Флинта: Наука, 2011. - 232 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=253871
Основы
теории
коммуникации: Учебное пособие / Отв.редактор О.Я. Гойхман. – М.:
ИНФРА-М, 2012. – 352 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=226335
Теория
и
практика
межкультурной коммуникации: учебное пособие / Е.Н. Белая. – М.:
ФОРУМ, 2011. – 208 с.
33
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 34 из 81
Тема 2. Характеристика коммуникативного процесса (2 ч.).
План лекции:
1. Представление о коммуникации как о процессе и структуре.
2. Структурные модели коммуникации
3. Особенности структурных компонентов коммуникации в различных
коммуникативных процессах.
4. Аргументация в коммуникативном процессе.
1. Представление о коммуникации как о процессе и структуре.
Коммуникативный
процесс
–
это
взаимодействие
между
различными субъектами коммуникации, при котором осуществляется
обмен
информацией.
формирования,
Он
передачи,
включает
приема,
динамичную
расшифровки
и
смену
этапов
использования
информации в обоих направлениях при взаимодействии коммуникантов.
Понятие “коммуникативный процесс” в большей мере используется для
обозначения функции взаимодействия в процессе коммуникации и отражает
интерактивный подход к ее (коммуникации) исследованию.
Для обозначения собственно процесса передачи самой информации (при
этом в меньшей мере рассматривается проблема взаимодействия) на самом
высоком уровне обобщения коммуникативного знания, в рамках общей
теории коммуникации используется понятие “коммуникационный процесс”.
Коммуникативный
процесс
приобретает
различные
формы
в
зависимости от сферы деятельности, числа участников, целей участвующих
сторон, используемых каналов, средств, стратегий и пр. Отсюда и большое
количество моделей коммуникации, представленных в научной и учебной
литературе.
Метод моделирования, широко используемый в коммуникативистике,
позволяет не только объяснить содержание коммуникативных процессов,
выполняя при этом функцию познания объективной коммуникативной
34
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 35 из 81
реальности, но и ориентирован на управленческие задачи. Так, упрощенное
схематизированное представление реального коммуникативного процесса
необходимо как инструмент управления: прогнозирования и проектирования
реального коммуникативного пространства.
Модель
отражение
коммуникации
реального
–
это
схематизированное,
коммуникативного
процесса,
упрощенное
необходимый
инструмент изучения и управления коммуникативным процессом.
2. Структурные модели коммуникации
Имеется мнение о том, что первая из известных моделей была
предложена еще Аристотелем. В “Риторике” древнегреческий философ
отмечает, что речь слагается из трех элементов: из самого оратора, из
предмета, о котором он говорит, и из лица, к которому он обращается. Таким
образом данную модель можно представить в следующем виде:
Оратор – Речь – Слушатель.
Данная модель универсальна – она отражает коммуникативный акт как в
устной, так и в письменной форме. Элементы данной модели, хотя и в
измененном виде, воспроизводятся в последующих моделях коммуникации.
В 1948 г. американский ученый Г. Лассуэл разработал модель
коммуникации для ведения пропаганды в армейских подразделениях. Но эта
модель могла быть использована и для анализа массовой коммуникации и
любого коммуникативного действия. Элементы коммуникации включены в
модель в порядке ответа на последовательно возникающие вопросы:
КТО сообщает – ЧТО сообщает – по какому КАНАЛУ – КОМУ – с каким
ЭФФЕКТОМ
Данная модель отражает структуру коммуникационного процесса и
может использоваться как инструмент исследования этого процесса, его
структуры и отдельных элементов.
Несмотря на попытку, предпринятую автором в 1968 г., расширить эту
модель, ее монологичность является существенным недостатком. Так, в
35
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 36 из 81
конфигурацию модели не включена обратная связь, благодаря которой мы
рассматриваем коммуникацию как двусторонний процесс. В первую очередь
это важно для массовой коммуникации, особенно в критические моменты
общественной жизни.
Проблема обратной связи была решена в ряде моделей, применяемых в
изучении средств связи. В циркулярной модели
У. Шрамма и Ч.Осгуда
коммуникация
процесс
трактуется
как
двусторонний
связи,
когда
отправитель и получатель информации в равной степени взаимодействуют
друг с другом, обмениваясь сообщениями (сигналами). Данная модель
представлена на рис.3.
Эта модель наглядно демонстрирует, что при обмене сообщениями
“источник” и “получатель” поочередно меняются ролями, в результате чего
коммуникация превращается в диалог.
Сообщение
Кодирование
Декодирование
Коммуникатор А
Коммуникатор В
Декодирование
Кодирование
Сообщение
.
Рис. 3. Циркулярная модель Осгуда-Шрамма
Особое внимание авторы обращали на проблему интерпретации
сообщения. Таким образом, в отличие от механистических, линейных
моделей, нацеленных на изучение точности передаваемых сигналов,
циркулярная
модель основной
акцент переносит на интерпретацию
36
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 37 из 81
сообщений, делая данную модель саморегулирующейся, в которой действие
превращается во взаимодействие.
Для
исследования
социальных
и
психологических
аспектов
коммуникации было разработано большое количество моделей, среди
которых можно отметить оригинальную модель отечественного психолога
В.П. Морозова. Здесь коммуникация представлена как двухканальная
система, но не в технологическом, а в психологическом смысле. Ее
особенностью является учет автором функциональной асимметрии мозга
человека,
являющейся
физиологической
основой
независимости
невербальной функции речи от вербальной. В своей модели Морозов В.П.
обособляет вербальный и невербальный каналы коммуникации во всех
звеньях коммуникационной цепи (в данном случае речь идет о речевой
коммуникации).
Но
между
вербальным
и
невербальным
каналами
наблюдается теснейшее взаимодействие и взаимовлияние. Например,
приветливые слова, произнесенные язвительным тоном, теряют свой
приветливый смысл.
Для исследования социальных аспектов массовой коммуникации была
разработана
модель
двухступенчатой
коммуникации.
П.Лазерсфельд,
Б.Берельсон и Г.Годэ при исследовании массовой коммуникации обратили
внимание на любопытную закономерность: воздействие информации,
предаваемой населению через СМИ, через некоторое время не ослабевает, а,
наоборот,
усиливается.
поставляемая
прессой,
Исследования
радио,
показали,
телевидением,
что
информация,
усваивается
массовой
аудиторией не непосредственно и не сразу, а спустя некоторое время и под
влиянием “лидеров мнений” (opinion leaders).
Согласно указанной модели, информация, распространяемая массмедиа,
достигает целевой аудитории не напрямую, а в два этапа. На первом этапе
передаваемая информация достигает особой группы влиятельных и активных
37
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 38 из 81
людей- “лидеров мнений” через формальные каналы коммуникации –
массмедиа. На втором этапе эти лидеры передают послание дальше
посредством прямого контакта с членами своей группы в межличностном
общении.
Открытие ступеней (этапов) в процессе массовой коммуникации
существенно изменило существовавшее до этого мнение, что каждый член
аудитории получает информацию, думает и действует, в основном
самостоятельно. Принятие решений, как свидетельствует данная модель,
чаще происходит под влиянием других людей, чем под воздействием СМИ.
Следовательно личность, пользующаяся авторитетом, - это очень важный
источник влияния, а наибольшему влиянию люди поддаются со стороны
своей группы, т.е. тех, с кем они непосредственно общаются. Причем, в
небольших группах, где устанавливаются прочные межличностные связи
(семья, спортивная команда, экипаж корабля и т.п.), наблюдается достаточно
высокий уровень общности взглядов и мнений. Вместе с тем лидеры в
большей степени подвержены влиянию со стороны внешних источников
воздействия, чем остальные члены группы.
В самом общем виде коммуникационный процесс можно описать
следующим образом: отправитель (источник) передает сообщение. Его
(отправителя) цель заключается в том, чтобы оказать какое-либо влияние на
получателя. Само сообщение может быть закодировано с помощью
вербальных (невербальных) знаков, символов, содержащих те или иные
смыслы. Получателю для понимания смысла сообщения необходимо его
раскодировать (декодировать). Коммуникация предполагает обратную связь,
благодаря которой отправитель убеждается, что сообщение дошло до
адресата и соответствующим образом интерпретировано. Таким образом, в
этом
процессе
можно
выделить
несколько
элементов.
рассмотрены нами более подробно в следующем вопросе.
38
Они
будут
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
3.Особенности
структурных
компонентов
Лист 39 из 81
коммуникации
в
различных коммуникативных процессах.
Источник (отправитель) сообщения. В качестве источника могут
выступать отдельные индивиды, группы людей, общественные социальные
институты (госучреждения, политические партии, фирмы, организации).
Источник является инициатором коммуникативного процесса, который
начинается тогда, когда у отправителя возникает потребность в создании и
передаче какого-либо сообщения.
Наиболее
важными
характеристиками
отправителя
(источника)
информации являются его статус, надежность и квалификация. Они
оказывают наибольшее влияние на степень доверия аудитории к информации
и на длительность воздействия информации на аудиторию. Доверие к
отправителю сообщения имеет большое значение в рекламе и маркетинговых
коммуникациях. Поэтому широко используется в рекламе мнение о товаре
или услуге известных людей: популярных актеров, известных ученых,
представителей фирм с высокой репутацией.
Немаловажными факторами, влияющими на процесс коммуникации, на
силу воздействия сообщения на аудиторию и его интерпретацию, выступают
общая ситуация (благоприятная, неблагоприятная или нейтральная), тема
сообщения, время его обнародования, а также способ представления
(кодирования) сообщения.
Кодирование и декодирование. Получатель должен воспринять смысл
сообщения именно таким, какой был вложен его отправителем. Для этого
используется
система
кодов
–
символов,
знаков,
одинаково
интерпретируемых обеими сторонами. Таким образом, целью кодирования
является доведение замысла (идеи) отправителя до получателя.
Под кодированием в теории коммуникации следует понимать
переработку исходной идеи сообщения с целью доведения ее до адресата.
39
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 40 из 81
Например, политическая программа партии на выборах может быть
представлена в виде листовок, передовиц в прессе, рекламных роликов на
радио и телевидении и т.д. Для каждого из перечисленных случаев
характерна особая форма представления информации. В каждой из них
основная идея будет “подаваться” избирателям по-разному.
Декодирование – это, во-первых, процесс придания определенного
смысла
полученным
сигналам,
во-вторых,
процесс
-
выявления
первоначального замысла, исходной идеи отправителя, понимания смысла
его сообщения. Если смысл сообщения будет правильно расшифрован
получателем, то его реакция будет такой, какую и стремился вызвать
отправитель (источник) сообщения. То, как получатель расшифрует
сообщение, в значительной мере зависит от индивидуальных особенностей
восприятия
информации,
присущих
каждому
индивидуальных особенностей восприятия
человеку.
Т.е.
учет
- ключ к эффективной
коммуникации.
Сообщение – это уже осмысленная и соответствующим образом
закодированная
(с
помощью
языка
или
других
знаковых
систем)
информация.
Обычно сообщения – это высказывания или тексты. Но в невербальной
коммуникации сообщением может быть изображение (дорожный знак,
рисунок,
схема,
фотография),
физический
предмет
(архитектурное
сооружение как сообщение о его предназначении, цветок в окне как
сообщение о провале явочной квартиры и т. д.).
Понятие “канал коммуникации” появилось в коммуникативистике
благодаря исследованиям, проводимым в рамках математической теории
связи (коммуникации). Они оперировали сугубо технической трактовкой
этого понятия – проводной канал (кабель) телефонной или телеграфной
связи, либо беспроводной канал радиосвязи.
40
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 41 из 81
В современной литературе по проблемам коммуникации существуют
разные подходы к трактовке этого понятия. Так, А.Б.Зверинцев и А.П.
Панфилова считают, что канал – это средство, с помощью которого
сообщение передается от источника к получателю. Коммуникационные
каналы при этом делятся на : а) средства массовой коммуникации – пресса,
радио, телевидение, информационные и рекламные агенства и т.д.; б)
межличностную коммуникацию – непосредственный личностный обмен
сообщениями
между
источником
и
получателем.
Такое
понимание
характерно для обыденной речи, когда понятия “канал” и “средство”
используются как взаимозаменяемые.
Под обратной связью понимают ответную реакцию получателя на
сообщение
источника.
При
ее
наличии
коммуникация
становится
двусторонним процессом, позволяя обеим сторонам корректировать свои
цели и поведение по отношению друг к другу. Обратная связь является
обязательным элементом любой саморегулирующейся системы.
Обратная связь в ходе социальной коммуникации отличается от
аналогичных процессов в технических, автоматических системах тем, что не
может быть предсказана со 100%-ной точностью. Непредсказуемость
реакции в некоторых случаях может стать причиной возникновения
комедийных или, наоборот, трагедийных ситуаций.
Обратная связь очевидна в ситуации межличностной коммуникации. В
массовой коммуникации обратная связь обнаруживается не так явно,
особенно тогда, когда коммуникатор (например, рекламодатель) не прилагает
усилий по ее налаживанию. Но даже помимо желания заниматься этим
рекламодатель невольно обнаружит эту обратную связь в изменении
статистики продаж, в динамике финансовых показателей. Таким образом,
даже в массовой коммуникации обнаруживается естественное наличие
41
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 42 из 81
обратной связи, какой бы длинной она не была. В любом случае устойчивая
обратная связь – необходимое условие результативной коммуникации.
4 Аргументация в коммуникативном процессе
Аргументация – процесс суждений, приводимых в подтверждение
истинности другого суждения (точки зрения, концепции, теории). Эта
процедура используется коммуникатором для собственного понимания и для
убеждения реципиента (стороны, которая принимает информацию) и связан с
поиском истинных оснований точки зрения на тот или иной вопрос.
В коммуникативном процессе кроме аргументации может иметь место
активное воздействие на воображение, эмоции, подсознание реципиента
посредством тематических образных, ритмических, звуковых, цветовых,
обонятельных и других ассоциаций (прием, широко используемый в
современных религиозных сектах). Эффективность такой суггестии зависит
от степени внушаемости объекта.
В коммуникативном процессе участвуют все элементы структуры
аргументации (компоненты логических и суггестивных действий). Тезис и
основания (доводы) являются важнейшими составляющими логического
обоснования. Тезис в логике – утверждение, требующее доказательства. В
коммуникативном процессе каждая сторона может придерживаться своего
тезиса. Любое утверждение, выдвинутое для рассмотрения реципиентом,
выступает в качестве тезиса. Любой тезис требует соответствующей
аргументации.
В межличностных коммуникативных процессах применяются различные
виды
аргументации.
Наиболее
часто
в
диалоговых
коммуникациях
встречается доказательство. Оно осуществляется различными способами: в
прямом доказательстве из доводов непосредственно вытекает истинность
тезиса; при косвенном доказательстве устанавливается ложность всех
42
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 43 из 81
имеющихся суждений о тезисе, отрицающих его, что и позволяет считать
истинным данный тезис.
Подтверждение играет большую роль в тех случаях, когда в
коммуникативных
отношениях
используются
гипотезы.
Факты
подтверждают гипотезу, если они, дедуктивно вытекая из гипотетического
положения, не противоречат ей.
Оправдание используется в качестве доводов нравственных или
правовых норм, оценок, соглашений, интересов, мотивов. Оправдание
приводится в предписывающее-оценивающей форме и сопровождается
словами “хорошо”, “плохо”, “правильно” и т.п. Оправдательные доводы
часто используются в воспитательных беседах, в выступлениях на собраниях
и митингах и имеют свои особенности в различной социальной среде.
Объяснение в отличие от доказательства состоит в том, что в начале
процесса доказательства истинность тезиса еще не установлена, а при
объяснении тезис с самого начала принимается как истинный, т.е. не
ставится под сомнение.
Интерпретация как вид аргументации ставит задачу истолкования,
объяснения смысла того или иного предложения, исторического источника,
произведения. Как известно, интерпретация в таком смысле является
необходимым компонентом коммуникации. Она осуществляется путем
приписывания некоторого содержательного значения рассматриваемой
системе. Например, программа любого социологического исследования
включает интерпретацию понятий, применяемых в данном исследовании.
Опровержение ставит задачу установить ложность тезиса путем
доказательства
антитезиса
или
установлением
ложности
следствий,
вытекающих из тезиса.
Возражение
(оспаривание)
направлено
на
ослабление
тезиса.
Возражение как вид аргументации возможно реализовать, в основном, путем:
43
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 44 из 81
а) опровержения аргументов, подтверждающих тезис; б) подтверждения
антитезиса.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое коммуникативный процесс?
2. Что такое модель коммуникации?
3. Какова модель коммуникации, предложенная Аристотелем?
4. Каковы особенности модели коммуникации Г.Лассуэла?
5. Как трактуется структура коммуникации в циркулярной модели?
6. Каковы особенности коммуникации В.П.Морозова?
7. Кто может выступать в качестве источника сообщения?
8. Что понимается под кодированием и декодированием в теории
коммуникации?
9. Каковы особенности обратной связи в ходе социальной коммуникации?
10.Какие
виды
аргументации
используются
в
межличностном
коммуникативном процессе?
Основная литература:
1. Болдырев, В.Е. Введение в теорию межкультурной коммуникации : курс
лекций / В.Е. Болдырев .— М. : Русский язык. Курсы, 2009 .- 144 c.
2. Гойхман, О.Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: Учебник. – 2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2009. – 272 с.
3. Основы теории коммуникации : краткий курс / В.Б. Кашкин .— Изд. 3-е,
перераб. и доп. — М. : АСТ; Восток-Запад, 2007 .— 248 c.
Дополнительная литература:
1. Введение в языкознание : учебник для студентов лингвистических и
филологических специальностей / И.П. Сусов .— М. : АСТ; Восток-Запад,
2008 .— 384 c.
44
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 45 из 81
2. Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации:
Учебное пособие для студентов вузов / Л.И.Гришаева, Л.В.Цурикова. –
М., Академия, 2007. – 336 c.
3. Основы теории коммуникации / Под ред. проф. М.А.Василика. – М.:
Гардарики, 2003. – 615 с.
Интернет ресурсы:
1. http://znanium.com/bookread.php?book=405795 Камчатнов, А. М. Введение
в языкознание: Учебное пособие / А. М. Камчатнов, Н. А. Николина. – 10е изд., стереотип. – М.: Флинта: Наука, 2011. - 232 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=253871
Основы
теории
коммуникации: Учебное пособие / Отв.редактор О.Я. Гойхман. – М.:
ИНФРА-М, 2012. – 352 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=226335
Теория
и
практика
межкультурной коммуникации: учебное пособие / Е.Н. Белая. – М.:
ФОРУМ, 2011. – 208 с.
45
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 46 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине
«Основы теории коммуникации»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
46
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 47 из 81
Занятие 1. Вербальная коммуникация (2часа).
План занятия:
1.
Семиотика.
2.
Синтактика, семантика, прагматика.
3.
Средства коммуникации.
4.
Место естественного языка среди других знаковых систем.
5.
Соотношение «язык – речь».
6.
Речевое общение как способ коммуникации.
7.
Функции речи.
8.
Речь как способ передачи информации.
Занятие 2. Устноречевая коммуникация (2 часа) с использованием
методов активного обучения: элементы учебно-деловой игры (модель
«учитель – ученик»), обсуждение опорных конспектов и устных докладов,
элементы
проблемного
обучения
(выявление
и
анализ
проблемных
ситуаций).
План занятия:
1. Свойства и ситуативная обусловленность устноречевой коммуникации.
2. Виды устноречевой коммуникации.
3. Умение говорить.
4. Умение слушать.
5. Обратная связь в говорении и слушании.
Ход занятия:
1 этап. Постановка цели.
2 этап. Учебно-деловая игра «Лекция учителя».
На этом этапе заслушиваются доклады.
Задачи докладчика:
47
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 48 из 81
1) представить сообщение в устноречевой и письменноречевой формах с
учетом требований, предъявляемых к этим формам речи, то есть
продемонстрировать не только знание теоретического материала, но и
коммуникативную компетентность;
2) продемонстрировать умение говорить на заданную тему в научном
стиле, осуществлять обратную связь со слушателями, тем самым активизируя
такую форму речевой деятельности, как слушание.
Задачи слушателей:
1) продемонстрировать умение воспринимать информацию в устной
форме, соотнося ее с письменным текстом;
2) по ходу лекции задавать уточняющие вопросы и включаться в беседу
по вопросам преподавателя.
3 этап. Анализ совместной деятельности по овладению заданными
знаниями и умениями.
Задачи докладчика:
Проанализировать собственную речевую деятельность и деятельность
слушающих.
Задачи слушателей:
 проанализировать речевую деятельность докладчика в процессе передачи
информации;
 проанализировать результаты собственной речевой деятельности;
 выявить
и
сформулировать
проблемы,
возникающие
в
процессе
использования теоретических знаний на практике, наметить пути их
решения. Например, можно выявить противоречие: такой вид речевой
деятельности, как слушание, на первый взгляд, не вызывает затруднений,
однако запоминание лекционного материала почему-то составляет всего
от 5% до 20% . Вопрос: Почему это происходит и как решить эту
проблему методически правильно?
48
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 49 из 81
4 этап. Тестирование.
5
этап.
Подведение
итогов.
Оценка
учебно-познавательной
деятельности каждого студента.
Занятие
3.
Письменноречевая
коммуникация
(2часа)
с
использованием методов активного обучения: элементы учебно-деловой
игры (модель «учитель – ученик»), обсуждение интеллект-карт и опорных
конспектов,
элементы
проблемного
обучения
(выявление
и
анализ
проблемных ситуаций).
План занятия:
1. Свойства, виды и функции письменноречевой коммуникации.
2. Навыки и умения письма и чтения.
3. Речевое воздействие письменной информации
4. Типы фиксации письменных произведений.
5. Синтез
речевых
умений
разных
видов
в
учебно-научной
и
профессиональной коммуникации.
Ход занятия:
1 этап. Постановка цели.
2 этап. Учебно-деловая игра «Лекция учителя».
На этом этапе заслушиваются доклады.
Задачи докладчика:
1) представить сообщение в устноречевой и письменноречевой формах с
учетом требований, предъявляемых к этим формам речи, то есть
продемонстрировать не только знание теоретического материала, но и
коммуникативную компетентность;
2) продемонстрировать умение говорить на заданную тему в научном
стиле, осуществлять обратную связь со слушателями, тем самым активизируя
такую форму речевой деятельности, как слушание.
49
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 50 из 81
Задачи слушателей:
1) продемонстрировать умение воспринимать информацию в устной
форме, соотнося ее с письменным текстом;
2) по ходу лекции задавать уточняющие вопросы и включаться в беседу
по вопросам преподавателя.
3 этап. Анализ совместной деятельности по овладению заданными
знаниями и умениями.
Задачи докладчика:
Проанализировать собственную речевую деятельность и деятельность
слушающих.
Задачи слушателей:
 проанализировать устную (доклад) и письменную (опорный конспект,
интеллект-карту) речевую деятельность докладчика в процессе передачи
информации;
 проанализировать результаты собственной речевой деятельности;
 выявить
и
сформулировать
проблемы,
возникающие
в
процессе
использования теоретических знаний на практике, наметить пути их
решения. Например, можно выявить проблему: школьники и студенты
часто готовят доклады и выступают с ними на занятиях, поэтому при
подготовке затруднения возникают редко, однако часто эти доклады
слушают без должного внимания и интереса. Вопрос: как решить эту
проблему, используя теоретический материал по теме занятия?
4 этап. Тестирование.
5
этап.
Подведение
итогов.
Оценка
учебно-познавательной
деятельности каждого студента.
Тема 4. Невербальная коммуникация (2часа) с использованием
методов активного обучения: обсуждение опорных конспектов, элементы
50
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 51 из 81
учебно-деловой игры (модель «учитель – ученик»), элементы проблемного
обучения (выявление и анализ проблемных ситуаций).
План занятия:
1. Сопоставительная
характеристика
вербальной
и
невербальной
коммуникации.
2. Экстралингвистические особенности невербальной коммуникации.
3. Мимика и взгляд.
4. Жесты.
5. Организация пространства и времени.
6. Поза и походка.
7. Контакт глаз.
Ход занятия:
1 этап. Постановка цели.
2 этап. Учебно-деловая игра «Лекция учителя».
На этом этапе заслушиваются доклады.
Задачи докладчика:
1) представить сообщение в устноречевой и письменноречевой формах с
учетом требований, предъявляемых к этим формам речи, то есть
продемонстрировать не только знание теоретического материала, но и
коммуникативную компетентность;
2) продемонстрировать умение говорить на заданную тему в научном
стиле, осуществлять обратную связь со слушателями, тем самым активизируя
такую форму речевой деятельности, как слушание.
Задачи слушателей:
1) продемонстрировать умение воспринимать информацию в устной
форме, соотнося ее с письменным текстом;
2) по ходу лекции задавать уточняющие вопросы и включаться в
беседупо вопросам преподавателя.
51
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 52 из 81
3 этап. Анализ совместной деятельности по овладению заданными
знаниями и умениями.
Задачи докладчика:
Проанализировать собственную речевую деятельность и деятельность
слушающих.
Задачи слушателей:
 проанализировать речевую деятельность докладчика в процессе передачи
информации;
 проанализировать результаты собственной речевой деятельности;
 выявить
и
сформулировать
проблемы,
возникающие
в
процессе
использования теоретических знаний на практике, наметить пути их
решения.
4 этап. Тестирование.
5
этап.
Подведение
итогов.
Оценка
учебно-познавательной
деятельности каждого студента.
Занятие
5.
Коммуникативная
личность.
Коммуникатор
и
коммуниканты (2 часа) с использованием методов активного обучения:
обсуждение докладов и опорных конспектов, элементы учебно-деловой игры
(модель «учитель – ученик»), элементы проблемного обучения (выявление и
анализ проблемных ситуаций).
План занятия:
1. Цели коммуникатора.
2. Коммуникативная сфера
3. Личность в системе коммуникации.
4. Языковая личность и коммуникативная личность.
5. Основные параметры коммуникативной личности.
52
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
6. Когнитивные
характеристики
и
функциональные
Лист 53 из 81
параметры
коммуникативной личности.
Ход занятия:
1 этап. Постановка цели.
2 этап. Учебно-деловая игра «Лекция учителя».
На этом этапе заслушиваются доклады.
Задачи докладчика:
1) представить сообщение в устноречевой и письменноречевой формах с
учетом требований, предъявляемых к этим формам речи, то есть
продемонстрировать не только знание теоретического материала, но и
коммуникативную компетентность;
2) продемонстрировать умение говорить на заданную тему в научном
стиле, осуществлять обратную связь со слушателями, тем самым активизируя
такую форму речевой деятельности, как слушание.
Задачи слушателей:
1) продемонстрировать умение воспринимать информацию в устной
форме, соотнося ее с письменным текстом;
2) по ходу лекции задавать уточняющие вопросы и включаться в беседу
по вопросам преподавателя.
3 этап. Анализ совместной деятельности по овладению заданными
знаниями и умениями.
Задачи докладчика:
Проанализировать собственную речевую деятельность и деятельность
слушающих.
Задачи слушателей:
 проанализировать речевую деятельность докладчика в процессе передачи
информации;
 проанализировать результаты собственной речевой деятельности;
53
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
 выявить
и
сформулировать
проблемы,
возникающие
Лист 54 из 81
в
процессе
использования теоретических знаний на практике, наметить пути их
решения.
4 этап. Тестирование.
5 этап. Подведение итогов. Оценка учебно-познавательной деятельности
каждого студента.
Занятие 6. Эффективность коммуникации (2часа) с использованием
методов активного обучения: обсуждение опорных конспектов, элементы
учебно-деловой игры (модель «учитель – ученик»), элементы проблемного
обучения (выявление и анализ проблемных ситуаций).
План занятия:
1. Понятие эффективности коммуникации.
2. Эффект коммуникации. Эффективность коммуникации на личностном и
групповом уровне.
3. Коммуникативные барьеры. Факторы повышения эффективности
коммуникации.
4. Психофизиологические барьеры.
5. Социокультурные барьеры.
6. Барьеры в межкультурной коммуникации.
Ход занятия:
1 этап. Постановка цели.
2 этап. Учебно-деловая игра «Лекция учителя».
На этом этапе заслушиваются доклады.
Задачи докладчика:
1) представить сообщение в устноречевой и письменноречевой формах с
учетом требований, предъявляемых к этим формам речи, то есть
продемонстрировать не только знание теоретического материала, но и
коммуникативную компетентность;
54
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 55 из 81
2) продемонстрировать умение говорить на заданную тему в научном
стиле, осуществлять обратную связь со слушателями, тем самым активизируя
такую форму речевой деятельности, как слушание.
Задачи слушателей:
1) продемонстрировать умение воспринимать информацию в устной
форме, соотнося ее с письменным текстом;
2) по ходу лекции задавать уточняющие вопросы и включаться в
беседупо вопросам преподавателя.
3 этап. Анализ совместной деятельности по овладению заданными
знаниями и умениями.
Задачи докладчика:
Проанализировать собственную речевую деятельность и деятельность
слушающих.
Задачи слушателей:
- проанализировать речевую деятельность докладчика в процессе
передачи информации;
- проанализировать результаты собственной речевой деятельности;
- выявить и сформулировать проблемы, возникающие в процессе
использования теоретических знаний на практике, наметить пути их
решения.
4 этап. Тестирование.
5
этап.
Подведение
итогов.
Оценка
учебно-познавательной
деятельности каждого студента.
Занятие 7. Уровни коммуникации (2 часа).
План занятия:
1. Понятие межличностной коммуникации.
2. Предпосылки межличностной коммуникации.
3. Речевое и неречевое поведение в межличностном взаимодействии.
55
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 56 из 81
4. Чувства и эмоции как коммуникативные действия.
5. Виды и функции коммуникации в малой группе.
6. Структура коммуникации в малой группе.
7. Прагматика коммуникации в малой группе.
8. Понятие массовой коммуникации.
9. Структура и функции массовой коммуникации.
Методические рекомендации по подготовке и проведению практических
занятий
Практические занятия по курсу «Основы теории коммуникации»
проходят с использованием методов активного обучения. Они предполагают
чтение рекомендуемой литературы, самостоятельный подбор и изучение
литературы, подготовку докладов и ответов на вопросы плана семинарского
занятия.
Занятия по темам 2, 3, 4, 5, 6 проводится в форме активных семинаров, в
ходе которых обсуждаются доклады студентов, представленные в устной
форме, сжатые конспекты докладов, представленные в письменной форме,
подготовленные
докладчиками
тесты,
позволяющие
осуществлять
неотсроченный контроль по теме. Доклады готовятся на основе материалов,
рекомендованных преподавателем, а также самостоятельно найденных
студентами по указанной теме.
На отдельных занятиях могут обсуждаться интеллект-карты, которые
студенты составляют самостоятельно и приносят на семинарское занятие.
Основная литература
1. Болдырев, В.Е. Введение в теорию межкультурной коммуникации : курс
лекций / В.Е. Болдырев .— М. : Русский язык. Курсы, 2009 .- 144 c.
56
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 57 из 81
2. Гойхман, О.Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: Учебник. – 2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2009. – 272 с.
3. Основы теории коммуникации : краткий курс / В.Б. Кашкин .— Изд. 3-е,
перераб. и доп. — М. : АСТ; Восток-Запад, 2007 .— 248 c.
Дополнительная литература
1. Введение в языкознание : учебник для студентов лингвистических и
филологических специальностей / И.П. Сусов .— М. : АСТ; Восток-Запад,
2008 .— 384 c.
2. Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации:
Учебное пособие для студентов вузов / Л.И.Гришаева, Л.В.Цурикова. –
М., Академия, 2007. – 336 c.
3. Основы теории коммуникации / Под ред. проф. М.А.Василика. – М.:
Гардарики, 2003. – 615 с.
Электронные образовательные ресурсы
1. http://znanium.com/bookread.php?book=405795 Камчатнов, А. М. Введение
в языкознание: Учебное пособие / А. М. Камчатнов, Н. А. Николина. – 10е изд., стереотип. – М.: Флинта: Наука, 2011. - 232 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=253871
Основы
теории
коммуникации: Учебное пособие / Отв.редактор О.Я. Гойхман. – М.:
ИНФРА-М, 2012. – 352 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=226335
Теория
и
практика
межкультурной коммуникации: учебное пособие / Е.Н. Белая. – М.:
ФОРУМ, 2011. – 208 с.
57
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 58 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине
«Основы теории коммуникации»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
58
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 59 из 81
Виды самостоятельной работы:
1. Изучение рекомендуемой и самостоятельно подобранной литературы по
теме.
2. Подготовка кратких ответов на предложенные вопросы.
3. Подготовка сжатых конспектов по одному источнику.
4. Подготовка
докладов
и
текстовых
опорных
конспектов
к
ним,
предлагаемых в качестве раздаточного материала.
5. Подготовка рефератов по нескольким источникам.
6. Разработка, проведение в группе и проверка тестов по теме своего доклада.
7. Составление схем, таблиц, интеллект- карт по предложенным темам.
8. Составление терминологического словаря по предложенной теме.
9. Написание сочинения -эссе по предложенной теме.
Методические рекомендации по подготовке докладов и текстовых
опорных конспектов.
Готовясь к докладу, следует учитывать, что выступление может
занимать от 10 до 20 минут в зависимости от темы и рекомендаций
преподавателя.
Доклад готовится по нескольким источникам, которые рекомендованы
преподавателем и самостоятельно подобраны студентами. Вначале эта
литература изучается, отбирается наиболее важный материал по теме, затем
составляется письменный текст научного стиля с учетом требований к этому
жанру: составляется план, дается общий обзор литературы, раскрываются
отдельные вопросы, делаются выводы и обобщения.
Следует также подготовиться к чтению доклада: выделить в тексте
наиболее важные моменты, потренироваться в чтении их в более медленном
темпе, продумать возможные пояснения по ходу доклада. Следует также
упростить
синтаксические
конструкции,
восприниматься на слух.
59
поскольку
материал
будет
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Для
лучшего
усвоения
теоретического
материала
Лист 60 из 81
слушателями
докладчику рекомендуется подготовить по теме доклада опорный конспект
не более 2-х страниц, который необходимо размножить по числу слушателей
и использовать в качестве раздаточного материала. Этот конспект должен
содержать план изложения, основные понятия и определения, типы, виды,
классификации рассматриваемых явлений.
Методические рекомендации по написанию докладов.
Существуют общие требования по написанию докладов. Они касаются
отбора и изучения литературы.
Методические рекомендации по составлению интеллект-карт.
Определение интеллект-карты и принципы ее построения объясняются в
конце первой лекции.
Тема лекции «Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина»
позволяет сформулировать проблемный вопрос:
«Является ли теория
коммуникации
представляет
самостоятельной
наукой
или
собой
совокупность знаний по различным отраслям науки?». Полученные знания на
предыдущих этапах обучения позволяют магистрантам выделить основные
понятия, которые должны быть раскрыты, чтобы ответить на этот вопрос.
Это объект и предмет изучения, основные термины, законы и категории,
методы исследования. По мере рассмотрения различных точек зрения
слушатели приходят к выводу, что на современном этапе развития научной
мысли теорию коммуникации следует считать самостоятельной наукой. На
основе записанного конспекта лекции под руководством преподавателя
составляется интеллект-карта. При этом целесообразно напомнить методику
опорных конспектов Шаталова (в применении к русскому языку разработки
Меженко) и методику составления логических схем базы знаний по теме. Это
позволит быстрее освоить предложенную методику.
60
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 61 из 81
Общий смысл интеллект-карты - схематическое изображение основных
понятий курса или конспект текста в виде цветного рисунка (минимальный
формат - A4) с подписями. В центр рисунка (как правило) помещается
центральная идея или категория, которая раскрывается. От центрального
понятия отходят линии и схемы, определяющие и описывающее содержание
изучаемого понятия.
Процедура построения интеллект-карты:
1. Лист следует расположить горизонтально. Чем он больше, тем лучше
(минимум — A4).
2. В центре листа - образ всей проблемы/задачи/области знания.
3. От центра исходят толстые основные ветви с подписями — они
означают главные разделы диаграммы. Основные ветви ветвятся на более
тонкие ветви.
4. Ветви следует подписывать ключевыми словами, позволяющими
вспомнить то или иное понятие (по одному ключевому слову на каждую
линию). Лучше использовать печатные буквы.
5. Разные блоки информации стоит ограничивать с помощью линий.
6. Визуальная декорация разнообразна: форма, цвет (не менее трех),
объём, шрифт, стрелки, значки.
7. Рисунки (образы) должны быть предельно ясными.
8. Слова следует располагать горизонтально.
9. Карта должна быть аккуратной, без пересечений, беспорядочной
нумерации и нарушений иерархии ее составляющих.
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение.
Тема 1. Типы, виды, средства коммуникации.
Задания:
1. Познакомиться с предложенной литературой.
61
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 62 из 81
2. Подобрать по теме дополнительную литературу.
3. Выделить по теме наиболее важный источник информации и
составить по нему сжатый конспект.
4. Составить по теме таблицы, схемы, интеллект-карту (по выбору
студента).
Тема 2. Коммуникация в сфере связей с общественностью.
Задания:
1. Изучите теоретический материал по теме.
2. Дайте сжатые письменные ответы на вопросы.
- Раскройте содержание понятия “связи с общественностью (PR)”.
- Дайте характеристику различных видов PR.
- Раскройте содержание связей с общественностью как составляющей
ИМК.
- Дайте характеристику коммуникационного процесса, его основных
участников в сфере бизнес-PR.
- Каковы цели основных участников PR-процесса?
- Какие существуют подходы к выделению этапов организации PRкампаний? Дайте их характеристику.
- Какова роль СМИ в организации PR-кампаний?
Тема 3. Межкультурная коммуникация.
Задания: 1. Изучить теоретический материал по теме.
2. Составить терминологический словарь по теме.
3. Написать сочинение-эссе на тему «Мое видение проблем
межкультурной коммуникации в современном обществе».
62
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 63 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине
«Основы теории коммуникации»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
63
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 64 из 81
Тесты для промежуточного контроля
Тесты для промежуточного контроля самостоятельно составляют
студенты по темам своих докладов и после выполнения их проверяют.
Тесты для итогового контроля
1. Коммуникация - это:
а) взаимодействие между людьми;
б) взаимодействие между животными;
в) технические средства связи;
г) универсальное явление, охватывающее все виды информационного
обмена в природе и обществе.
2. Теория коммуникации - это:
а) система научного знания о биокоммуникации;
б) система научного знания о социальной коммуникации;
в) наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем в обществе;
г)
синтез
социально-коммуникативного,
естественно-научного
и
научно-технического знания о коммуникации.
3.Универсальное значение понятия “коммуникация” - это:
а) средство передачи информации;
б) связи и отношения в обществе;
в) способ связи любых объектов материального и духовного мира;
г) общение между людьми.
4. Познавательная функция теории коммуникации - это:
а) разработка эффективных способов познания коммуникативной
реальности;
б) определение ближайших и отдаленных перспектив развития
социокоммуникации;
в) накопление знаний о коммуникативной реальности;
64
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
г)
решение
практических
проблем
оптимизации
Лист 65 из 81
процессов
коммуникации.
5. Метод моделирования – это:
а) изучение текстов, фонограмм, аудио-, видеозаписей;
б) изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его
копии (модели);
в) метод истолкования, интерпретации текстов;
г)
метод,
позволяющий
изучать
целенаправленность вербальной
коммуникации;
д) метод получения информации о коммуникации путем прямой и
непосредственной регистрации событий.
6. Герменевтика – это:
а) изучение текстов, фонограмм, аудио-, видеозаписей;
б) изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его
копии (модели);
в) метод истолкования, интерпретации текстов;
г)
метод,
позволяющий
изучать
целенаправленность вербальной
коммуникации;
д) метод получения информации о коммуникации путем прямой и
непосредственной регистрации событий.
7. Контент-анализ – это:
а) изучение текстов, фонограмм, аудио-, видеозаписей;
б) изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его
копии (модели);
в) метод истолкования, интерпретации текстов;
г)
метод,
позволяющий
изучать
коммуникации;
65
целенаправленность вербальной
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 66 из 81
д) метод получения информации о коммуникации путем прямой и
непосредственной регистрации событий.
8. Интент-анализ – это:
а) изучение текстов, фонограмм, аудио-, видеозаписей;
б) изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его
копии (модели);
в) метод истолкования, интерпретации текстов;
г)
метод,
позволяющий
изучать
целенаправленность вербальной
коммуникации;
д) метод получения информации о коммуникации путем прямой и
непосредственной регистрации событий.
9. Наблюдение – это:
а) изучение текстов, фонограмм, аудио-, видеозаписей;
б) изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его
копии (модели);
в) метод истолкования, интерпретации текстов;
г)
метод,
позволяющий
изучать
целенаправленность вербальной
коммуникации;
д) метод получения информации о коммуникации путем прямой и
непосредственной регистрации событий.
10. Что произошло в результате завершения антропогенеза?
а) сформировался механизм подражания и имитации;
б) использование не сырой, а обработанной на огне пищи;
в) язык стал основным средством общения и передачи информации;
г) возникновение письменности.
11. Античная мысль внесла следующий вклад в становление теории
коммуникации:
а) разработала семиотику как направление в изучении коммуникации;
66
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 67 из 81
б) положила начало риторике как искусству речи;
в) разработала категориальный аппарат, принципиально важный для
построения теории коммуникации;
г) разработала основы герменевтики.
12. В философии XX в. большое внимание к проблеме социальной
коммуникации было уделено в рамках таких направлений, как:
а) экзистенциализм;
б) риторика;
в) персонализм;
г) диалогическая философия.
13. Циркулярная модель коммуникации
а) информация, распространяемая массмедиа, достигает целевой
аудитории не напрямую, а через “лидеров мнений”;
б) представляет собой развернутый план коммуникативного действия;
в) с ее (модели) появлением возникло представление о скорости и
количестве передаваемой информации;
г) в ней основной акцент переносится на интерпретацию сообщения.
14. Модель двуступенчатой коммуникации
а) информация, распространяемая массмедиа, достигает целевой
аудитории не напрямую, а через “лидеров мнений”;
б) представляет собой развернутый план коммуникативного действия;
в) с ее (модели) появлением возникло представление о скорости и
количестве передаваемой информации;
г) в ней основной акцент переносится на интерпретацию сообщения.
15. Модель Лассуэла
а) информация, распространяемая массмедиа, достигает целевой
аудитории не напрямую, а через “лидеров мнений”;
б) представляет собой развернутый план коммуникативного действия;
67
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 68 из 81
в) с ее (модели) появлением возникло представление о скорости и
количестве передаваемой информации;
г) в ней основной акцент переносится на интерпретацию сообщения.
16. Как называется коммуникация, если сообщение получает или
использует
большое
различных
по
количество
интересам
и
людей,
зачастую
коммуникативному
состоящее
опыту
из
групп,
находящихся, зачастую, довольно далеко друг от друга?
а) локальная;
б) внутриорганизационная;
в) массовая;
г) внутригрупповая.
17. Как называется коммуникация, если речь идет о системе связей
организации с внешними социальными образованиями (институтами,
другими организациями), которые существуют вне ее?
а) внутригрупповая;
б) межличностная;
в) непосредственная;
г) внешняя.
18. Такесика как система отражения невербального поведения
включает:
а) рукопожатие, похлопывание, поцелуй;
б) запах тела, запах косметики;
в) жест, мимику, походку, взгляд;
г) высоту голоса, громкость, тембр.
19. Просодика как система отражения невербального поведения
включает:
а) рукопожатие, похлопывание, поцелуй;
б) запах тела, запах косметики;
68
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 69 из 81
в) жест, мимику, походку, взгляд;
г) высоту голоса, громкость, тембр.
20. Кинесика как система отражения невербального поведения
включает:
а) рукопожатие, похлопывание, поцелуй
б) запах тела, запах косметики;
в) жест, мимику, походку, взгляд;
г) высоту голоса, громкость, тембр.
21. Укажите пару наиболее точных названий источника и
получателя информации в рамках письменноречевой коммуникации:
а) коммуникатор и коммуникант;
б) адресант и адресат;
в) коммуникатор и аудитория;
г) оратор и слушатель.
22. Процесс обмена сообщениями и их интерпретация двумя или
несколькими индивидами, вступившими в контакт друг с другом – это:
а) маркетинговая коммуникация;
б) массовая коммуникация;
в) межличностная коммуникации;
г) офисная коммуникация.
23. Привычные, устойчивые способы поведения, присущие данному
человеку при установлении отношений и взаимодействии с другими
людьми – это:
а) межличностная коммуникация;
б) социальный стереотип;
в) коммуникативный стиль.
г) все перечисленное.
69
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 70 из 81
24. К какому типу следует отнести коммуникативную личность,
если коммуникант легко входит в разговор, переходит с темы на тему,
говорит много, интересно и с удовольствием?
а) доминантному;
б) мобильному;
в) ригидному;
г) интровертному.
25. Что является содержанием понятия “аудитория”, относящегося
к массовой коммуникации?
а) помещение для чтения лекции;
б) студенты, пришедшие на учебную лекцию;
в) зрители, пришедшие посмотреть спектакль;
г) зрители спортивного канала.
26. Что является содержанием понятия “аудитория”, относящегося
к публичной коммуникации?
а) помещение для чтения лекций;
б) толпа зевак, собравшихся на улице, наблюдающих дорожнотранспортное происшествие (ДТП);
в) слушатели лекции, доклада;
г) зрители кинотеатра.
27. Что является наиболее точным содержанием понятия “массовая
аудитория”?
а) потребители информации, распространяемой СМИ;
б) слушатели концерта на площади города;
в) слушатели лекции;
г) зрители театрального спектакля.
28. Что из перечисленного ниже относится к эффектам массовой
коммуникации на групповом уровне?
70
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 71 из 81
а) социализация индивида;
б) получение полезной информации;
в) изменение общественного мнения;
г) эмоционально-психологическая релаксация.
Итоговый контроль – зачёт.
Условием допуска к зачету является выполнение всех видов работ,
предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету:
1. Теория коммуникации как перспективная отрасль современного научного
знания.
2. Предмет теории коммуникации.
3. Законы и категории теории коммуникации.
4. Функции теории коммуникации.
5. Методы теории коммуникации.
6. Проблемы коммуникации в истории социально-философской мысли.
7. Современные концепции коммуникации.
8. Структурные модели коммуникации.
9. Основные элементы коммуникационного процесса.
10.Вербальная коммуникация и ее место среди других знаковых систем.
11.Диалог и монолог как основные формы речевой коммуникации.
12.Виды,
свойства
и
ситуативная
обусловленность
устноречевой
коммуникации.
13.Свойства, виды и функции письменноречевой коммуникации.
14.Характеристика
невербальной
коммуникации
вербальной.
71
в
ее
сравнении
с
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 72 из 81
15.Особенности межличностной коммуникации в различных ситуационных и
психологических условиях.
16.Коммуникация в малых группах.
17.Массовая коммуникация и критерии ее эффективности.
18.Политическая коммуникация и ее особенности в информационном
обществе.
19.Публичная коммуникация и ее формы.
20.Понятие межкультурной коммуникации, ее уровни и формы.
21.Лингвокультурологические аспекты межкультурной коммуникации.
72
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 73 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
по дисциплине
«Основы теории коммуникации»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
73
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 74 из 81
Основная литература
1. Болдырев, В.Е. Введение в теорию межкультурной коммуникации : курс
лекций / В.Е. Болдырев .— М. : Русский язык. Курсы, 2009 .- 144 c.
2. Гойхман, О.Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: Учебник. – 2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2009. – 272 с.
3. Основы теории коммуникации : краткий курс / В.Б. Кашкин .— Изд. 3-е,
перераб. и доп. — М. : АСТ; Восток-Запад, 2007 .— 248 c.
Дополнительная литература
1. Введение в языкознание : учебник для студентов лингвистических и
филологических специальностей / И.П. Сусов .— М. : АСТ; Восток-Запад,
2008 .— 384 c.
2. Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации:
Учебное пособие для студентов вузов / Л.И.Гришаева, Л.В.Цурикова. –
М., Академия, 2007. – 336 c.
3. Основы теории коммуникации / Под ред. проф. М.А.Василика. – М.:
Гардарики, 2003. – 615 с.
Электронные образовательные ресурсы
1. http://znanium.com/bookread.php?book=405795 Камчатнов, А. М. Введение
в языкознание: Учебное пособие / А. М. Камчатнов, Н. А. Николина. – 10е изд., стереотип. – М.: Флинта: Наука, 2011. - 232 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=253871
Основы
теории
коммуникации: Учебное пособие / Отв.редактор О.Я. Гойхман. – М.:
ИНФРА-М, 2012. – 352 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=226335
Теория
и
практика
межкультурной коммуникации: учебное пособие / Е.Н. Белая. – М.:
ФОРУМ, 2011. – 208 с.
74
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 75 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ГЛОССАРИЙ
по дисциплине
«Основы теории коммуникации»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
75
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 76 из 81
Адресанты – коммуникаторы (коллективы и группы людей),
профессионально занимающиеся производством и распространением
массовой информации.
Антропогенез - процесс формирования homo sapiens
как
биологического вида.
Апелляция – обращение за поддержкой к общественному мнению.
Аудиовизуальный
–
канал
коммуникации,
основанный
на
одновременном восприятии зрением и слухом.
Аргументация – процесс суждений, приводимых в подтверждение
истинности другого суждения (точки зрения, концепции, теории).
Аудитория массовая – потребители информации, распространяемой
средствами массовой коммуникации (СМК).
Аудитория нецелевая – те люди, группы, на которые непосредственно
не ориентируются СМИ, случайная аудитория.
Аудитория потенциальная – те, кто имеет доступ к данному СМИ
(например, владелец компьютера, имеющий доступ в сеть Интернет).
Аудитория реальная – те, кто действительно является аудиторией
данного СМИ.
Вербальный – словесный.
Верификация – проверка достоверности информации.
Герменевтика – теория понимания. У Ф. Шлейермахера “искусство
постижения чужой индивидуальности”, “другого”. Ее предметом выступает
прежде всего аспект выражения, а не содержания, ибо именно выражение
есть воплощение индивидуальности.
Глоттогенез (от греческих слов: язык и происхождение) – научное.
Декодирование – это, во-первых, процесс придания определенного
смысла
полученным
сигналам,
во-вторых,
-
процесс
выявления
первоначального замысла, исходной идеи отправителя, понимания смысла
его сообщения.
76
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 77 из 81
Дискурс - в немецкоязычном словоупотреблении это понятие означает
диалог, ведущийся с помощью аргументов.
Дискурс – (текст, речь от лат.discurro, discursum) – рассказывать,
излагать, но также – бегать туда и сюда; второе значение латинского слова
позволяет под словом «дискурс» понимать не только повествовательную, но
и диалогическую речь, речевое взаимодействие между партнерами, обмен
репликами в диалоге.
Информация - 1)сведения о чем-либо, передаваемые людьми; 2)
сигналы, импульсы, циркулирующие в кибернетических системах; 3)
количественная мера устранения неопределенности (в математической
теории коммуникации); 4) мера организации системы и пр.
Инициатор сообщения – в коммуникативистике то же, что и
коммуникатор.
Искусственный язык – язык, который строится по сформированным
заранее правилам и предназначен для решения каких -либо конкретных
задач.
Канал коммуникации – это средство, с помощью которого сообщение
передается от источника к получателю. Коммуникационные каналы при этом
делятся на: а) средства массовой коммуникации – пресса, радио, телевидение,
информационные и рекламные агенства и т.д.; б) межличностную
коммуникацию – непосредственный личностный обмен сообщениями между
источником и получателем.
Кинесика – невербальное средство общения, отражающее движения
тела – позу, жест, мимику, походку, а также визуальный контакт –
направление движения взгляда, его частота, длина паузы.
Кодирование - это переработка исходной идеи сообщения с целью
доведения ее до адресата.
77
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 78 из 81
Коммуникация (универсальное понятие) - это способ связи любых
объектов материального и духовного мира.
Коммуникация (техническое понятие) – путь сообщения, связь одного
места с другим, средство передачи информации, материальных и идеальных
объектов из одного места в другое (например, транспортная коммуникация,
трубопровод, подземные коммуникации, телефонные линии и др.);
Коммуникация социальная - специфическая форма взаимодействия
людей по передаче информации от человека к человеку, осуществляющаяся
при помощи языка и других знаковых систем.
Коммуникативное пространство – это система многообразных
коммуникативных связей, возникающих между различными агентами
коммуникации.
Коммуникативное время – это длительность и последовательность
самих коммуникативных актов.
Коммуникативная компетентность специалиста - определенный
уровень сформированности личностного и профессионального опыта
взаимодействия с окружающими, который необходим индивиду, чтобы
успешно выполнять свою социально-профессиональную роль.
Коммуникант – любая из сторон процесса коммуникации.
Коммуниканты - участники коммуникативных взаимосвязей.
Коммуникативный процесс – это взаимодействие между различными
субъектами
коммуникации,
при
котором
осуществляется
обмен
информацией. Он включает динамичную смену этапов формирования,
передачи, приема, расшифровки и использования информации в обоих
направлениях при взаимодействии коммуникантов.
Коммуникативная
механика
–
составляющая
технологии
самопрезентаци личности или группы людей. Понятие введено в оборот В.М.
Шепелем.
78
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 79 из 81
Коммуникативная роль – речевое поведение, которое ожидается от
человека, занимающего определенный статус.
Коммуникативная способность человека – способность, которая
проявляется в его общении с людьми. Она включает в себя умение слушать и
понимать людей, оказывать на них влияние, устанавливать с ними
необходимые взаимоотношения.
Метод науки – это совокупность приемов, исследовательских процедур,
применяемых для получения научного знания.
Когнитивный диссонанс – согласно этой концепции, информация,
несовместимая с уже имеющимися у индивида установками, вызывает у него
психологический дискомфорт или диссонанс.
Коммуникативная стратегия – это часть коммуникативного поведения
или коммуникативного взаимодействия, в которой серия различных
вербальных
определенной
и
невербальных
средств
коммуникативной
цели,
используется
как
для
пишет
достижения
Е.В.
Клюев,
“стратегический результат, на который направлен коммуникативный акт”.
Коммуникативная тактика – в противовес стратегии, как общей канве
коммуникативного
поведения,
рассматривается
как
совокупность
практических ходов в реальном процессе коммуникации. Коммуникативная
тактика – более мелкий масштаб рассмотрения коммуникативного процесса,
по сравнению с коммуникативной стратегией. Она соотносится не с
коммуникативной целью, а с набором отдельных коммуникативных
намерений.
Коммуникативная установка – состояние предрасположенности
субъекта к осуществлению какой-либо коммуникации. Это компонент
коммуникации, служащий звеном между социальной информацией и
поведением коммуникантов. Коммуникативная установка различается в
зависимости от характера передаваемой информации. Например, при
79
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 80 из 81
передаче: деловой информации – установка на рекламирование своей
деятельности, ее результатов и
достоверности
сообщаемых
фактов;
познавательной информации – установка на эстетические, этические,
развлекательные
факторы,
определяющие
социальную
ценность
коммуникации.
Коммуникативное намерение (задача) – тактический ход, являющийся
практическим средством движения к намеченной коммуникантом цели
коммуникации.
Коммуникативный опыт – совокупность представлений об успешных
и
неуспешных
коммуникативных
тактиках,
ведущих
к
реализации
соответствующих коммуникативных стратегий. Имеет непосредственное
отношение к формированию коммуникативной личности.
Коммуникация визуальная – взаимодействие с помощью видимых
символов.
В
отличие
от
вербальной,
она
не
обладает
заранее
установленными, лексически выделенными единицами. В ней существуют
лишь
предварительные
сообщения
нормы,
(например,
определяющие
форму
необходимого
прямом
эфире
появляется
в
дополнительная(незапланированная) информация, которая черпается из
контекста ситуации, расстановки действующих лиц, их поз, жестов, мимики
и пр.).
Коммуникация
когнитивная
–
конфликтная
–
взаимодействие
субъектов
с
познавательной целью.
Коммуникация
взаимодействие
в
условиях
противоборства, противостояния сторон, участвующих в коммуникативном
процессе.
Коммуникация кризисная – взаимодействие между субъектами в
условиях
вызвавшего
резкого
изменения
затруднения
течения
коммуникативного
процесса,
в привычном обмене сообщениями
80
между
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 81 из 81
элементами коммуникативной системы (в условиях кризисных ситуаций,
которые активный субъект коммуникации стремится преодолеть с помощью
механизмов, технологий и инструментов связи с общественностью).
Коммуникация уличная – взаимодействие между различными лицами
игруппами при непосредственном контакте на улице (например, митинги,
т.д.).
Культурный шок – реакция индивида на его столкновение с иной
культурной реальностью, на конфликт между привычными для него
ценностями, нормами, языком, повседневными практиками и ценностями,
языком, нормами и повседневными практиками, характерными для новой для
него среды, в которой он оказался.
Лингвистика
–
наука,
изучающая
проблемы
вербальной
коммуникации, возникновение и развитие языка и речи (устной, письменной,
диалогической, монологической) как важнейших средств человеческого
общения.
Массмедиа (mass media) – то же самое, что и средства массовой
информации.
Моделирование – изучение объекта (оригинала) путем создания и
исследования его копии (модели), замещающей оригинал с определенных
сторон, интересующих исследователя.
Модель – аналог реального объекта.
Массовая
коммуникация
–
разновидность
коммуникации,
охватывающей большие и средние по размеру сообщества людей.
Метод науки – это совокупность приемов, исследовательских процедур,
применяемых для получения научного знания.
Модель
коммуникации
–
это
схематизированное,
упрощенное
отражение реального коммуникативного процесса, необходимый инструмент
изучения и управления коммуникативным процесс.
81
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Невербальный – невербальные средства общения:
Лист 82 из 81
движение тела,
интонация, тактильное воздействие, дистанция.
Обратная связь (положительная, отрицательная) – через нее объект
управления воздействует на субъект управления и оперативно оценивается
эффективность принимаемых решений. Положительная обратная связь
усиливает
результаты
функционирования,
способствует
развитию
социальные процессов в нужном направлении, а отрицательная – ослабляет,
т. е. положительная выступает в качестве позитивного фактора, а
отрицательная – негативного.
Объект теории коммуникации - информационный обмен между
системами
самого
разного
типа
(биологическими,
социальными,
техническими).
Общение - это обмен информацией в обществе, направленный на
установление и поддержание взаимосвязи и взаимодействия между людьми и
осуществляющийся прежде всего вербально, с помощью языка (речи, текста).
Общенаучные методы – это совокупность исследовательских приемов
и процедур, используемых в различных областях научного знания, как
социально-гуманитарного, так и естественно-научного.
Персонализм – тенденция в западной философии, полагающая личность
и ее духовные ценности высшим смыслом земной цивилизации. Термин
впервые употребил Ф.Шлейермахер, но теоретиком считают Э.Мунье,
который является автором многочисленных работ, написанных в XXв.
Перцепция – восприятие, представление, отражение.
Проксемика
–
невербальное
средство
общения,
отражающее
пространственную ориентацию партнеров и дистанцию между ними в
момент речевого общения.
Просодика (и экстралингвистика) – невербальное средство общения,
представляющее совокупность таких характеристик голоса, как интонация,
82
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 83 из 81
громкость, тембр; а также пауза, вздох, смех, плач, кашель; структура
невербального
поведения,
к
ней
примыкает
экстралингвистическая
структура.
Предмет теории коммуникации - всеобщее в природных, социальных
и технических системах коммуникационных связей.
Реципиент
–
в системе
коммуникации
сторона, принимающая
сообщение.
Семиотика – направление исследования коммуникации, возникшее в
XIX в. в рамках философии прагматизма, уделявшее внимание знаковой
природе коммуникации.
Семиотическая (символьная)
коммуникациях
принято
коммуникация – в семиотических
рассматривать
три
аспекта
по
характеру
соотнесения знаков: синтактику – отношения между знаками в речевой цепи
– в высказывании или дискурсе; семантику – отношения между знаками (как
формы) и обозначаемым объектом действительности и прагматику –
отношения между знаком и говорящим и/или слушающим.
Системный подход – исследовательский подход в рамках которого
объект рассматривается как некоторое множество элементов, взаимосвязь
которых
обусловливает
целостные
интегральные
свойства
данного
множества.
Сообщение – это уже осмысленная и соответствующим образом
закодированная
(с
помощью
языка
или
других
знаковых
систем)
информация.
Софист (от греческого Sophistes – искусник, мудрец) – человек, который
в своих рассуждениях прибегает к софизмам. В античности софисты –
мастера красноречия, платные учителя. По их мнению, цель оратора не
раскрытие истины, а убедительность, словесная виртуозность, искусство
вводить в заблуждение.
83
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 84 из 81
Социолингвистика – наука, изучающая проблемы, связанные с
социальной природой языка и особенностями его функционирования в
различных социумах, а также механизм взаимодействия социальных и
языковых факторов, обусловливающих контакты между представителями
различных социальных групп.
Субкультура – культура какой-либо социальной группы, организации,
сосуществующая с доминирующей культурой, но отличающаяся от нее.
Суггестия – внушение, воздействие на воображение, подсознание.
Такесика
–
невербальное
совокупность
таких
похлопывание;
область
контролем
средство
характеристик,
невербального
тактильно-кинестетической
как
общения,
представляющее
рукопожатие,
поведения,
системы
поцелуй,
находящаяся
отражения
под
(данные
поступают от рецепторов кожи, мышц, сухожилий, суставов), а также
зрительной и слуховой системы.
Тезис – утверждение, требующее доказательства
Частнонаучные методы – совокупность способов, исследовательских
приемов и процедур познания, применяемых в той или иной отрасли науки.
Эгоцентризм
–
тенденция
рассматривать
нормы
и
ценности
собственной культуры как основу для оценки и выработки суждений о
других культурах, стремление судить о других на основе своих личных или
национальных культурных ценностей.
Источники:
1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник. – М.:
ИНФРА-М, 2007. – 272 с.
2. Основы теории коммуникации: Учебник /под ред. проф. М.А.Василика. М.: Гардарики, 2003.- 615 с.
84
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 85 из 81
3. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / Под ред. Т.А.
Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. – М.: Флинта,
Наука, 1998. – 312 с.
85
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 86 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине
«Основы теории коммуникации»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа: Языковое образование
Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
86
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 87 из 81
Список интернет - ресурсов по дисциплине
http://www.twirpx.com
http://znanium.com
http://www.russcomm.ru/
Словарь персоналий
Дэниел Белл (род.1919, Нью-Йорк) – американский философ, социолог,
футуролог и ведущий специалист в области социального прогнозирования.
Один из создателей теории постиндустриального общества, основанной на
положении о ведущей роли знаний и технологий в человеческой истории.
Олвин Тоффлер (род. 1928) - американский социолог, философ и
публицист-футуролог.
Автор
одного
из
вариантов
концепции
постиндустриального общества. Автор терминов «электронный коттедж»,
«информационные войны», «общество третьей волны».
87
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
Лист 88 из 81
Герберт МАРШАЛЛ МАК-ЛЮЭН (McLuhan, Herbert Marshall) (1911–
1980), канадский филолог, исследователь психологических и социальных
последствий развития средств массовой коммуникации. Автор книг
"Галактика
Гуттенберга"
(1962);
"Постижение
средств
массовой
информации" (1964); "Война и мир в глобальной деревне" (1968) и др. М. в
качестве движущей силы социально-экономического развития называл смену
технологий, в свою очередь, определяемую сменой способа коммуникации.
Автор выражения «the medium is the message» (сообщением, которое
передается средством коммуникации, является само это средство).
Гарольд
Дуайт
исследователь
Лассвелл (H.D.Lasswell,
коммуникации
в
1902-1978)
политической
–
американский
сфере,
оказавший
существенное влияние на современную политологию и теорию массовой
коммуникации.
88
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 89 из 81
Клод Элвуд Шеннон (Claude Elwood Shannon, род. в 1916). учился в
Мичигане, защитил диссертацию в MIT по применению булевой алгебры для
оптимизации работы реле, с 1956 года преподавал в MIT, работал как
математик-исследователь в телефонной компании Белла с 1941 по 1972 год.
В 1948 году вышла в свет его «Математическая Теория Связи» (A
Mathematical Theory of Communication), что ознаменовало создание общей
теории передачи и обработки информации. Он предложил линейную
схематическую модель системы коммуникации и дал метод анализа ошибок в
сигнале.
МОРРИС ЧАРЛЬЗ УИЛЬЯМ (Morris, Charles William) (1901-1979),
американский философ, один из основателей семиотики. Наибольшую
известность Моррису принесла его книга «Основания теории знаков»
(Foundations of the Theory of Signs, 1938), в которой он разработал теорию
человеческого поведения в терминах его реакций на знаки. Развивая идеи
Ч.Пирса, Моррис предложил разделять семиотику как науку о знаках на три
раздела: синтактику, семантику и прагматику.
89
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ПИРС
ЧАРЛЗ
САНДЕРС (Peirce,
Charles
Sanders)
Лист 90 из 81
(1839-1914),
американский философ, физик и математик. Пирс разработал общую теорию
знака, в том числе языкового знака. Он наметил (впервые в статьях 1860-х
годов) основы науки о знаках, которую назвал семиотикой. Пирс предложил
получившую широкую известность классификацию знаков, выделив: (1)
иконические знаки; (2) знаки-индексы (3) знаки-символы.
Фреге ГОТЛОБ (Frege, Gottlob) (1848-1925), немецкий математик, логик
и философ.
СОССЮР (Saussure) Фердинанд де (1857-1913) - швейцарский лингвист,
выдвинувший основные положения в области теории языка, оказавшие
значительное воздействие на гуманитарную мысль 20 века.
ЯКОБСОН
Роман
Осипович (1896-1982)
-
лингвист,
семиотик,
литературовед, способствовавший установлению диалога между европейской
90
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 91 из 81
и американской культурными традициями, французским, чешским и русским
структурализмом,
между
лингвистикой
и
антропологией,
между
лингвистикой и психоанализом.
ЛОТМАН ЮРИЙ МИХАЙЛОВИЧ (1922-1993), литературовед, семиотик,
культуролог. Создатель широко известной Тартуской семиотической школы.
ЭКО (Есо) Умберто (р. в 1932) - итальянский семиотик, философ,
специалист по средневековой эстетике, писатель и литературный критик.
ЛАЗАРСФЕЛД
(Lazarsfeld)
Пауль
Феликс (1901-76),
американский
социолог.
Проводил исследования радиоаудитории, в 1937-1940 гг. возглавлял Бюро по
исследованию радио. С 1940 возглавил в Колумбийском университете (НьюЙорк) Бюро прикладных социологических исследований, где центральной
темой было изучение радиоаудитории. Впервые применил метод контент91
Разработчик:
Щербакова А.Н.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы теории коммуникации»
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.27(24)-050100.68-М1.В.ОД.2кафедре русского языка, литературы и
2012
методики преподавания
Лист 92 из 81
анализа радиопрограмм, сравнительный метод в анализе предпочтений
радиоаудитории и панельный метод. В 1947 вышел его труд «Массовые
коммуникации и популярные вкусы»; также занимался проблемами по
методологии и применению математических методов: «Язык социального
исследования» (совместно с М. Розенбергом, 1955), «Латентно-структурный
анализ» (1959).
Аристотель (384 г. до н. э. - 322 г. до н. э.) - древнегреческий философ и
ученый.
Чарльз Осгуд (1916 – 1991) - американский психолог, разработчик методики
семантического дифференциала.
92