Document 407314

Пояснительная записка
Настоящая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе основной образовательной программы начального общего
образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по
английскому языку, на основе базисного учебного плана, авторской программы курса «Английский язык в 2 частях» (авторы О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева издательство «Дрофа» 2014 г.). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского
языка, которые определены стандартом.
Цели и задачи предмета
В процессе обучения английскому языку во 2 классе важно реализовать следующие цели:
— формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников:
элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
— развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему
изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
— обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в
дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
— освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и
письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово,
предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
— приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с
некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с
доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения
к представителям других стран;
— формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
— развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
— приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых
ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
Общая характеристика учебного предмета
Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами
общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою
очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на
развитии речи учащихся. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном
языке за счет так называемых "интернациональных слов" и т. д. Одним из приоритетов начального образования признается развитие
личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учебно-познавательной,
практической, социальной. Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на
английском языке с другими видами деятельности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с
предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать универсальные учебные действия, которые межпредметны по своему
характеру.
Обучение английскому языку на данной ступени обладает выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых
годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения достаточно широкого круга
коммуникативных задач. В дальнейшем на старших ступенях обучения учащиеся будут решать эти же задачи в других ситуациях общения, в
рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на начальной ступени. При этом
существенное влияние на эффективность процесса обучения оказывает динамика накопления языковых средств, последовательность,
обоснованность и интенсивность их введения.
УМК по английскому языку:
для 2 класса:
1. Авторская программа по английскому языку к УМК «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений/ O. В.
Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва:
Дрофа, 2014.- 69 с.
2. Английский язык: Книга для учителя к учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2014.- 140
с.
3. Английский язык. 2 класс. В 2 частях; учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – Москва, Дрофа, 2014 г.
4. Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык. 2 класс в 2 частях; учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – Москва, Дрофа, 2014 г.
5. Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – Москва, Дрофа, 2014 г.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного
изучения иностранного языка во 2 классе по 2 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного
времени в объеме 10% (6 часов) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса,
внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Планируемые результаты изучения предмета английский язык
Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных
и предметных результатов.
Личностные результаты
В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и
значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники
приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания
мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических
комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно
ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства,
соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом
возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у
учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию
познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.
Метапредметные результаты
Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению
метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно»
развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные
задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы
презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать
объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе
имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных
универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному
сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.
Предметные результаты
Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных
умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической,
грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах
изучаемого языка.
Ожидается, что выпускники 2 класса смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.
Речевая компетенция
Говорение
Учащиеся научатся:
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в
англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Учащиеся научатся:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом
материале;
использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Учащиеся научатся:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Письмо и письменная речь
Учащиеся научатся:
выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.
Языковая компетенция
Графика, каллиграфия, орфография
Учащиеся научатся:
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний,
слов); устанавливать звуко-буквенные
соответствия;
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
списывать текст;
отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).
Фонетическая сторона речи
Учащиеся научатся:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость
гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
находить в тексте слова с заданным звуком;
вычленять дифтонги;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);
соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные
вопросы);
членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.
Лексическая сторона речи
Учащиеся научатся:
узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 400 единиц),
обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной
задачей;
использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;
узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);
узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
Учащиеся научатся:
использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая
правильный порядок слов;
оперировать в речи отрицательными предложениями;
формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами,
сложноподчиненные предложения;
оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is
ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);
оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);
образовывать формы единственного и множественного числа существительных;
использовать предлоги для обозначения пространственных соответствий ( on, in, under, by);
оперировать вопросительными конструкциями: What is it…?,Is it…?, Who is it?, Where are you from?, How old are you?, What’s the time?,
What’s your name? и отвечать на них.
использовать в речи личные местоимения;
оперировать в речи формами неопределённого артикля;
использовать в речи союз or;
использовать в речи структуру I see.
Примечание: Согласно базисному учебному плану МБОУ «Кавзияковская ООШ» «О структуре ,порядке
разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов и предметов МБОУ «Кавзияковская ООШ»
Сармановского муниципального района РТ» , рассмотренного на педагогическом совете от 29.08.2015г., протокол
№1,утверждённого приказом директора №29 от29.08.2015г., в случае совпадения уроков с праздничными и
каникулярными днями, программу выполнить согласно данного положения.
Календарно – тематическое планирование по УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Rainbow English»
(2 класс, 1ый год обучения, 68 часов)
I четверть – 18 ч. (STEPS 1-17)
Знакомство (11 часов). Мир вокруг меня (7 часов)
№
Тема урока
Тип
урока
Характеристика
деятельности
ученика
Виды
контроля
Пользоваться
учебником и
рабочей тетрадью.
Знакомиться и
приветствовать
друг-друга.
Познакомиться с
Текущий
п/п
1
Почему мы
изучаем
английский
язык?
Давайте
знакомиться.
ВНМ
(усвоение
букв,
звуков)
Планируемые результаты
Личностные
Предметные
Метапредметные
Знакомятся со
странами
изучаемого
языка; учатся
произносить
свои имена по-
Элементарное
представление
об
иностранном
языке как
средстве
познания мира
Элементарные
представления о
культурном
достоянии
англоязычных
стран; определяют
свои мотивы
Домашнее задание
Дата
По
плану
Повторить слова
приветствия и
знакомства.
Упр 1-4 в рабочей
тетради
01.09
По
факту
английскими
именами.
2
Приветствие.
Знакомство.
ВНМ
Буквы Bb,Dd,
Kk, Ll, Mm, Nn,
Ee.
Понимать в целом
речь учителя по
ходу урока.
Понимать речь
одноклассников.
Изучать буквы
Bb,Dd, Kk, Ll,
Mm, Nn, Ee.
английски;
знакомятся с
интернационал
ьными
словами.
Текущий;
усвоение
букв,
звуков,
диалогзнакомств
о
Понимание
личностного
смысла учения
и других
культур.
Научиться
вести диалог.
Понимать на
слух речь
учителя и
однокласснико
в.
изучения
английского
языка.
Осуществлять
поиск средств
решения задачи
4
Клички
английских
питомцев.
Буквы Tt, Ss,
Gg ,Yy.
К
Диалог «Зна-
К
Знакомиться,
приветствовать и
прощаться друг с
другом, используя
элементарные
формулы речевого
этикета. Понимать
в целом речь
учителя по ходу
урока. Понимать
речь
одноклассников.
Изучать буквы Tt,
Ss, Gg ,Yy.
Различать и
называть буквы
Текущий
Контроль
Текущий
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
интереса к
новому
учебному
материалу
Научиться
распознавать
буквы и звуки.
Формирование
адекватной
Научиться
распознавать
Научиться
вести диалог.
слова 03.09
и
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
*упр 9, стр 8
Читать
Научиться
распознавать
буквы и звуки
3
Повторить
приветствия
знакомства.
Подбирать
адекватные
языковые
средства в
процессе общения
Написать буквы в
тетрадь по строчке.
Планировать,
выполнять и
Упр 1-4 в рабочей
08.09
*упр 9, стр 11читать
10.09
комство».
Буквы Ff, Pp,
Vv, Ww.
5
6
Как тебя зовут?
Буквы Hh, Jj,
Zz, Ii.
К
Песенкаприветствие
“Hello”.
Повторение и
АСЗ
английского
алфавита.
Воспроизво-дить
их графически и
каллиграфически
(полупечатное
написание
заглавных и
строчных букв).
Понимать
различие гласных
и согласных букв.
Изучать буквы Ff,
Pp, Vv, Ww.
Понимать речь
окружающих.
Учатся
спрашивать как
зовут
одноклассников.
Отличать буквы
алфавита от
знаков
транскрипции;
уметь читать
знаки
транскрипции,
соответствующие
изученным
буквам. Изучать
буквы Hh, Jj, Zz,
Ii.
Знакомиться с
песенкой –
приветствием.
Разыграть сценку
Контроль
Текущий
контроль
Текущий;
знание
изучен.
мотивации к
учению,
ориентации на
понимание
причин успеха
буквы и звуки.
оценивать свои
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей
тетради.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
ориентации на
понимание
причин успеха
Научиться
распознавать
буквы и звуки.
Научиться
вести диалограсспрос.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
Научиться
распознавать
буквы и звуки,
читать
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
Упр 1-4 в рабочей
тетради. Повторить
упр 1 стр 18
Научиться
вести диалог.
Упр 9 стр 11
повторить за
диктором и читать
самостоятельно
15.09
Упр 9 стр 17 читать
17.09
закрепление
темы
«Приветствие.
Знакомство».
знакомства.
Различать и
называть буквы
английского
алфавита и читать
слова.
звуков,
букв, ЛЕ;
навыки
диалогич.
речи
понимания
личностного
смысла учения
английские
имена.
Научиться
вести диалограсспрос.
Развивать
навыки
аудирования и
говорения.
7
8
Урок
обобщения
изученного
материала.
Английские
имена и
фамилии.
Песенка «Как
тебя зовут?»
Буквы Rr, Cc,
ОПМ
К
Повторить все
ранее изученные
буквы и звуки.
Назвать
изученную
лексику и
выражения.
Демонстрировать
умение читать.
Разыграть сценку
знакомства.
Текущий
контроль
Понимать на слух
английские имена
и фамилии.
Научиться
правильному
произношению
английских имен
Текущий;
совершенс
твование
лексич.
навыков,
навыков
чтения,
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Понимать
причины неуспеха
в учебной
деятельности
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
понимания
личностного
смысла учения
Использовать
полученные
знания в новой
ситуации
Действовать с
опорой на
полученные
знания
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
22.09
Формирование
уважительного
отношения к
другим
народам мира.
Знание о своей
Научиться
писать
заглавные и
прописные
буквы
английского
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной
деятельности
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
24.09
навыков
диалогич.
речи
усвоение
букв,
звуков,
НЛЕ;
Упр 6 стр 26
повторить за
диктором.
и фамилий.
Различать и
называть буквы и
звуки английского
алфавита и читать
слова. Уметь
описывать
картинку,
используя
знакомую
лексику.
Xx.
9
10
Буква Oo в
закрытом
слоге. Слова
прощания.
Чтение буквы
Uu в закрытом
слоге. Песенка
прощания.
К
К
Различать и
называть буквы и
звуки английского
алфавита и читать
слова.
Научиться
правильному
произношению
английских имен
и фамилий.
Изучать слова
прощания.
Текущий;
Читать букву Uu в
закрытом слоге.
Различать и
называть буквы и
звуки английского
алфавита и читать
Текущий;
усвоение
букв,
звуков,
НЛЕ;
освоение
способов
прощания
усвоение
букв,
звуков,
этнической
принадлежност
и.
алфавита.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению.
Научиться
писать
заглавные и
прописные
буквы
английского
алфавита.
Формирование
уважительного
отношения к
другим
народам мира.
Знание о своей
этнической
принадлежност
и.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способности к
Развивать
навыки
аудирования и
говорения.
Правильно
читать и произносить имена и
фамилии.
Развивать
навыки
аудирования и
говорения.
Правильно
читать и произносить имена и
фамилии.
Научиться
слушать и
понимать речь
других.
Научиться
Использовать
речевые средства
для решения
познавательных
задач.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.Учить слова
прощания.
29.09
Упр 1-4 в рабочей
тетради
01.10
Действовать с
опорой на
полученные
знания
Использовать
речевые средства
для решения
познавательных
11
12
Учимся
представлять
друга.
Буквосочетани
е ee.
Модальный
глагол can.
Неопределенн
ый артикль а
К
К
слова.
Научиться
правильному
произношению
английских имен
и фамилий.
Изучать песенку
прощания.
Вспомнить ранее
пройденные слова
по предложенным
темам.
Научиться читать
буквосочетание ее
в новых словах.
Понимать на слух
английские имена
и фамилии.
Научиться
правильному
произношению
английских имен
и фамилий.
Вспомнить и
употребить ранее
пройденные
слова. Научиться
представлять
друг-друга.
Использовать
ранее изученную
лексику в речи.
Понимать на слух
речь окружающих
и правильно
реагировать на
НЛЕ;
правила
чтения
Текущий;
совершенс
твование
лексич.
навыков,
техники
чтения
самоорганизац
ии.
произносить
изолированное
слово.
задач.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способности к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Научиться
правильно
читать буквосочетание ee.
Научиться
слушать и
понимать речь
других.
Употреблять в
речи
изученную
лексику.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Осуществлять
поиск путей
решения задачи
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к
новому
Научиться
употреблять
фразу I can и
неопределенный артикль а.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Диалог
этикетного
хар-ра с
представле
нием
Текущий;
употребле
ние фразы
I can see в
устной
Научиться
Действовать с
опорой на
полученные
знания
06.10
Упр 8 стр 37
Читать
*Упр 9 стр 40 учить
рифмовку
08.10
13
Повторение и
закрепление
лексики.
Повторение
употребле-ния
фразы I can a
…
АСЗ
нее. Изучать
новую фразу I can
и тренироваться в
ситуациях.
Знакомиться с
артиклем а и
уметь употреблять
в речи.
речи;
Использовать
фразу «I see а…».
Употреблять
изученную
лексику в речи.
Различать и
называть буквы и
звуки английского
алфавита.
Демонстрировать
умение читать.
Разыграть сценку
знакомства.
Текущий;
совершенс
твование
лексическ
их
навыков,
техники
чтения
материалу.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Понимание
личностного
смысла учения
слушать и
понимать речь
других.
Употреблять в
речи
изученную
лексику.
поставленной
задачей.
Научиться
использовать
фразу I can и
неопределенный артикль а.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Научиться
слушать и
понимать речь
других.
Употреблять в
речи
изученную
лексику.
Действовать с
опорой на
полученные
знания
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Понимать
причины неуспеха
в учебной
деятельности
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Повторить сцену
знакомства.
13.10
14
Урок
обобщения
изученного
материала.
Чему мы
научились?
15
Контроль
техники
чтения.
16
Как дела?
Буквосочетани
е sh.
ОПМ
Урок
проверки
знаний
пройде
нных
букв и
умений
читать.
ВНМ
Повторить все
ранее изученные
буквы и звуки.
Понять на слух
изученную
лексику и
выражения.
Демонстрировать
умение читать.
Употреблять в
речи пройденную
лексику.
Разыграть сценку
знакомства
Изучать новую
лексику и фразы.
Научиться
работать в паре.
Научиться читать
буквосочетание sh
в новых словах.
Текущий;
совершенс
твование
лексич.
навыков,
навыков
чтения,
навыков
устной
речи
Промежут
очный;
Овлад-е
фонетич. ,
лексич.,
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способности к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Понимание
личностного
смысла учения
Научиться
использовать
фразу I can и
неопределенный артикль а.
Научиться
слушать и
понимать речь
других.
Употреблять в
речи
изученную
лексику.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Упр 1-4 в рабочей
тетради. Повторить
лексику.
15.10
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Понимать
причины неуспеха
в учебной
деятельности
Выполнение
заданий
контрольной
работы
выявление
языковых
закономерност
ей (выведение
правил)
Дисциплинирован
ность,
последовательнос
ть, настойчивость
и
самостоятельност
ь
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
Научиться
употреблять в
речи новые
фразы.
Научиться
слушать и
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной
деятельности
20.10
Упр 1-4 в рабочей
тетради. Упр 9 стр
49-50 читать
22.10
17
Чтение буквы
Aa в закрытом
слоге. Новые
имена и
фамилии.
К
Читать слова с
выделенными
гласными.
граммат.
навыками,
навыками
чт-я,
аудирован
ия,
говорения
ии и
самоконтролю.
Формирование
уважительного
отношения к
другим
народам мира.
Знание о своей
этнической
принадлежност
и.
понимать речь
других.
Научиться
произносить
изолированное
слово.
Знакомятся с
буквой Аа в
закрытом слоге.
Учатся понимать
на слух
английские имена
и фамилии.
Учатся
правильному
произношению
английских имен
и фамилий.
Изучают новые
слова,
проговаривают их
в разных
упражнениях.
Используют
знакомые фразы в
новых ситуациях.
Текущий
контроль
Формирование
адекватной
мотивации к
учению.
Научиться
слушать и
понимать речь
других.
Научиться
произносить
изолированное
слово.
Правильно
читать и произносить
английские
имена и
фамилии.
Формирование
уважительного
отношения к
другим
народам мира.
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной
деятельности.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Упр 6 стр 52
повторить имена.
*Составить диалог
«Встреча»
27.10
18
Буквосочетание ck.
ВНМ
Союз and.
Учим цвета.
Учатся читать
слова с
буквосочетанием
ck.
Используют
знакомые слова и
фразы в новых
ситуациях. Учатся
понимать на слух
изученную
лексику и
выражения.
Знакомятся с
союзом and ,
учатся
произносить и
употреблять в
речи. Знакомятся
с названиями
цветов : green,
black, red.
Текущий
контроль
Формирование
положительной
мотивации к
учению,
способности к
самооценки
Научиться
слушать и
понимать речь
других.
Научиться
произносить
изолированное
слово и
словосочетание. Правильно
читать и произносить
названия
цветов, слова с
буквосочетани
ем ck.
Научиться
употреблять
союз and.
Принимать и
сохранять задачи
учебной и
коммуникативной деятельности.
29.10
Использовать
различные
способы поиска
информации в
соответствии с
решаемой
задачей.
2 четверть. 14 ч. ( STEPS 18-30)
Мир вокруг меня (12 часов).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1\19
Откуда вы
родом?
К
Буквосочетани
е oo.
2\20
Большие и
маленькие
предметы.
Развитие
навыков
диалогичес-кой
и моно-
К
Учатся
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
картинку. Учатся
читать слова с
буквосочетанием
oo ck. Используют
знакомые слова и
фразы в новых
ситуациях. Учатся
правильному
произношению
английских имен
и фамилий.
Изучают новые
слова и фразы,
проговаривают их
в разных
упражнениях.
Текущий
контроль
Учатся
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
картинку и
Текущий
контроль
Формирование
Научиться
Принимать и
Упр 1-4 в рабочей Т
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
само-организации и самоконтролю.
Формирование
уважительного
отношения к
другим
народам мира.
Знание о своей
этнической
принадлежност
и.
слушать и
понимать речь
других.
Научиться
произносить
изолированное
слово и
словосочетание. Правильно
читать и произносить
названия
цветов, слова с
буквосочетани
ем ck и оо.
Научиться
употреблять
вопрос
«Откуда вы
родом?» и
отвечать на
него.
сохранять задачи
учебной и
коммуникативной деятельности.
етради.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
само-организации и само-
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
Адекватно
оценивать
собственное
поведение и
поведение
окружающих.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
10.11
Учить микродиалог
упр 9 стр 61
Новые слова:
Where are you
from/Moscow/London
/
Book/cook/hook/wood
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
__________
*Упр 4 стр 63
повторить диалог
12.11
логической
речи.
3\21
Повторение и
закрепление
лексики.
Закрепление
употребле-ния
фразы I can see
a … and…
АСЗ
проговаривают
его. Используют
знакомые слова и
фразы в новых
ситуациях. Учатся
правильному
произношению
английских имен
и фамилий.
Изучают новые
слова big /little,
проговаривают их
в разных
упражнениях.
Учатся
реагировать
(отвечать) на
вопрос диктора.
Изображают
животного, чтобы
другие угадали,
кого он изобразил.
Учатся
использовать
фразу «I see а…
and…».
Употребляют
изученную
лексику в устной
речи. Учатся
различать и
называть
английские звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
контролю.
Формирование
уважительного
отношения к
другим
народам мира.
речи новые
слова и фразы.
Научиться
вести диалоги
этикетного
характера.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Новые слова :
big/little
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Текущий
контроль
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Понимание
личностного
смысла учения
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
вести диалоги
Формирование
способности к
сотрудничеству,ко
ммуникации и
решению учебных
проблем.
Понимать
причины успеха и
неуспеха в
учебной
деятельности
Упр 1-4 в рабочей
тетради
Упр 4, 9 стр 68, 69
повторить
17.11
слова и
предложения.
Разыгрывают
сценку
знакомства.
Учатся
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
картинку.
4\22
Урок
обобщения
изученного
материала.
Чему мы
научились?
ОПМ
Использовуют
фразу «I see а…
and…».
Употребляют
изученную
лексику в устной
речи. Показывают
умение различать
и называть
английские звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова и
предложения.
Разыгрывают
сценку
знакомства.
Показывают
умение
этикетного
характера.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова и
предложения.
Диагности
ческое
тестовое
задание.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Понимание
личностного
смысла учения
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
вести диалоги
этикетного
характера.
Научиться
различать и
называть
Понимать
причины успеха и
неуспеха в
учебной
деятельности.
Упр 1-4 в рабочей
тетради
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
*перевести
Действовать с
опорой на
полученные
Упр 4, 6 стр 72, 73
читать
19.11
5\23
Буквосочетание ch. Учимся
описывать.
К
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
картинку.
Учатся читать
слова с
буквосочетанием
ch. Знакомятся с
новой
лексикой,прогова
ривают их в
разных
упражнениях.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова и
словосочетания.
Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
картинку. Учатся
употреблять
глагол-связку is.
Учатся описывать
животных и
игрушек,
используя
Текущий
контроль
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к
новому
учебному
материалу.
английские
звуки, читать
изолированные
слова и
предложения
знания.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Понимать
причины успеха и
неуспеха в
учебной
деятельности.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
описывать
предметов и
живых
существ.
Употреблять
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Упр 9 стр 78-79
повторить
Новые слова:
Bench/chimp/
chick/cherry/ match/is
24.11
знакомые
прилагательные.
6\24
Характеризуем людей и
животных.
Рифмовка
Hickorydickory.
ВНМ
Учатся передавать
словами то, что
видят на картинке.
Знакомятся с
новой лексикой,
проговаривают их
в разных
упражнениях.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова,
словосочетания и
предложения.
Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале. Учатся
употреблять
местоимение it.
Учатся описывать
животных и
людей, используя
знакомые и новые
прилагательные.
Знакомятся с
рифмовкой
“Hickory-dickory”.
глагол-связку
is.
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к
новому
учебному
материалу.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
описывать
предметы и
живых
существ.
Употреблять
местоимение it.
Понимать
причины успеха и
неуспеха в
учебной
деятельности.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Упр 9 стр 83
читать
/*учить наизусть
Новые слова:
good/bad/sad/
happy/funny/it
26.11
7\25
Учимся быть
любознательны
ми.
Буквосочетание or,ar.
К
Учатся передавать Текущий
словами то, что
контроль
видят на картинке,
выбирая нужное.
Знакомятся с
новой лексикой,
проговаривают их
в разных
упражнениях.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова,
словосочетания и
предложения.
Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале,
опираясь на
картинки. Учатся
употреблять
местоимение it,
глагол-связку is.
Учатся описывать
животных и
людей, используя
изученные
прилагательные.
Учатся задавать
вопросы о том,
что это такое и
Формирование
адекватной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к
новому
учебному
материалу.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
описывать
предметы и
живых
существ.
Научиться
задавать
вопросы о том,
что это такое и
отвечать на
него.(what is
Понимать
причины успеха и
неуспеха в
учебной
деятельности.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Упр 5-6 стр 87
тренироваться в
чтении
Новые слова:
car/star/park/door/farm
/port/
horse/floor
What is it?
01.12
8\26
Буквосочетание qu.
Отрицательные
предложения
It is not/it is n’t
К
отвечать на
него.(what is it?)
Знакомятся с
Текущий
чтением буквы Qq контроль
и правилом
чтения
буквосочетания
qu. Учатся
составлять
отрицательные
предложения It is
not/itisn’t. Учатся
передавать
словами то, что
видят на картинке,
выбирая нужное.
Знакомятся с
новой лексикой,
проговаривают их
в разных
упражнениях.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова,
словосочетания и
предложения.
Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале,
опираясь на
картинки. Учатся
it?)
Формирование
положительной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к
новому
учебному
материалу.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
составлять
отрицательные
предложения.
Научиться
читать букву
Qq и
буквосочетание qu.
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной деятельности.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Новые слова:
queen/quilt/
It is not
Упр 3,4,5 стр 90-91
повторить
упражнения.
03.12
сопоставлять
картинки с
предложениями.
9\27
Кто это?
Общий вопрос
Is it..краткие
ответы: yes, it
is/ no, it is not.
К
Учатся задавать
Текущий
вопрос “ who is
контроль
it?” и давать
краткие ответы на
него.
Тренируются в
составлении
отрицательных
предложений It is
not/itisn’t. Учатся
передавать
словами то, что
видят на картинке,
выбирая нужное.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова,
словосочетания и
предложения.
Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале и
выполняют
задание.
Формирование
положительной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к
новому
учебному
материалу
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
задавать
вопрос “ who is
it?” и давать
краткие ответы
на него.
Научиться
составлять
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной деятельности.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Использовать
различные
способы поиска
информации в
соответствии с
решаемой
задачей.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Упр 8 стр 97-98
читать диалог/ *
учить диалог
Новые слова: Who is
it?
Is it…/ yes, it is/ no, it
is.
08.12
отрицательные
предложения.
10\
28
Повторение и
закрепление
знаний.
АСЗ
Учатся задавать
Текущий
вопрос “ who is
контроль
it?” и давать
краткие ответы на
него.
Тренируются в
составлении
отрицательных
предложений It is
not/it isn’t. Учатся
задавать вопросы
о том, что это
такое и отвечать
на него.(what is
it?) Учатся
передавать
словами то, что
видят на картинке,
выбирая нужное.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова,
словосочетания и
предложения.
Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, и
выполняют
Формирование
положительной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Понимание
личност-ного
смысла учения.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
задавать
вопрос “ who is
it?” и давать
краткие ответы
на него.
Научиться
задавать
вопросы о том,
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной деятельности.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
повторить
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Использовать
различные
способы поиска
информации в
соответствии с
решаемой
задачей.
Упр 4, 9 стр100,102
10.12
задание.
что это такое и
отвечать на
него.(what is
it?)
Научиться
составлять
отрицательные
предложения.
11\
Урок
обобщения.
29
Чему мы
научились?
ОПМ
Систематизируют
полученные
знания с помощью
учителя.
Употребляют
изученную
лексику в устной
речи. Показывают
умение различать
и называть
английские звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова и
предложения.
Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
картинку.
Показывают
Диагности
ческое
тестирован
ие.
Формирование
положительной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Понимание
личност-ного
смысла учения.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
задавать
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной деятельности.
Планировать,
выполнять и
оценивать свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Использовать
различные
способы поиска
информации в
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
15.12
умение работать в
паре. Показывают
умение
употреблять в
речи вопросы: кто
это/что это? и
отвечать на них.
вопрос “ who is
it?” и давать
краткие ответы
на него.
Научиться
задавать
вопросы о том,
что это такое и
отвечать на
него.(what is
it?)
соответствии с
решаемой
задачей.
Научиться
составлять
отрицательные
предложения.
12\
Семья.
30
Личные
местоимения
единствен-ного
числа.
ВНМ
Учатся
использовать
личные
местоимения
единственного
числа. Знакомятся
с новой лексикой
по теме «Семья».
Употребляют
изученную
лексику в устной
речи. Учатся
различать и
называть
английские звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
Текущий
контроль
Формирование
положительной
мотивации к
учению,
способнос-ти к
самоорганизац
ии и
самоконтролю.
Понимание
личност-ного
смысла учения.
Знание
принадлежност
и к своей семье
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи
изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
Принимать задачи
учебной и
коммуникативной деятельности.
Упр 1-4 в рабочей
тетради.
Действовать с
опорой на
полученные
знания.
Учить новые слова:
mum/dad/
Использовать
различные
способы поиска
информации в
соответствии с
решаемой
granny/grandad/
mother/
I/ he/she/it/
17.12
слова и
предложения.
Учатся полилогу
«Сценка
знакомства».
Учатся
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом
материале, с
опорой на
картинку или с
включением
незнакомой
лексики.
13\
31
14\
32
и гордость за
нее.
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
использовать
личные
местоимения
единственного
числа. Изучать
лексику по
теме «Семья».
Научиться
употреблять
глагол-связку
am.
задачей.
Дисциплинирован
ность,
последовательнос
ть, настойчивость
и
самостоятельност
ь
мотивация к
самореализации в
познавательной и
учебной
деятельности
Контрольная
работа: «Мир
вокруг меня»
Урок
контрол
я
знаний.
Выполнение
заданий
контрольной
работы
выявление
языковых
закономерност
ей (выведение
правил)
Анализ
контрольной
работы.
Урок
коррекц
ии
ошибок
Учащиеся
осуществляют
рефлексию,
определяя, где
они допустили
Мышление
(развитие
мыслительной
операции
анализ)
22.12
24.12
ошибки.
3 четверть. 22 часа. (STEPS 31-50)
Мир вокруг меня (3 часа). Говорим о себе (9 часов). Люди и предметы вокруг нас (2 часа). Путешествуем по городам (4 часа).
1\
33
Рассказываем о
близких. Типы
предложений.
К
Знакомятся с
разными типами
предложений. Учатся
использовать личные
местоимения
единственного числа.
Учатся употреблять
новую лексику по
теме «Семья».
Учатся описывать
картинку, употребляя
изученную лексику в
устной речи. Учатся
различать и называть
английские звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные слова
и предложения.
Учатся воспринимать
на слух текст,
построенный на
знакомом материале.
Текущий
контроль
Формировани
е
положительн
ой мотивации
к учению,
способнос-ти
к
самоорганиза
ции и
самоконтрол
ю.
Понимание
личност-ного
смысла
учения.
Знание
принадлежно
сти к своей
семье и
гордость за
нее.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
использовать
личные
местоимения
Принимать задачи
учебной и
коммуникатив-ной
деятельности.
Планировать,
выполнять и оценивать
свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Действовать с опорой
на полученные знания.
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
Упр 3, 5
стр 4-5
повторить
12.01
единственного
числа.
Употреблять
лексику по теме
«Семья».
Научиться
составлять
разные типы
предложений.
2\34
Буквы Aa, Ee в
открытом и
закрытом
слоге.
Альтернативны
е вопросы.
К
Знакомятся с
альтернативным
вопросом. Учатся
читать слова с
буквами Aa и Ee в
открытом слоге.
Учатся работать по
картинке, употребляя
изученную лексику.
Учатся различать и
называть английские
звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные слова
и предложения.
Учатся воспринимать
на слух текст,
построенный на
знакомом материале,
с опорой на
картинку. Учатся
работать в паре,
задавать друг другу
вопросы.
Текущий
контроль
Формировани
е
положительн
ой мотивации
к учению,
способнос-ти
к
самоорганиза
ции и
самоконтрол
ю.
Понимание
личност-ного
смысла
учения.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Научиться
различать и
называть
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосочетания
и предложения.
Научиться
составлять
разные типы
Принимать задачи
учебной и
коммуникатив-ной
деятельности.
Планировать,
выполнять и оценивать
свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Действовать с опорой
на полученные знания.
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
Упр2, 3 стр 89 повторить.
Новые слова:
союз or
14.01
предложений.
Научиться
задавать общие и
альтернатив-ные
вопросы.
3\35
4\36
Просьба,
пожелание,
приказания.
Сложные
слова.
Буква Oo в
открытом
К
К
Изучают фразы
пожелания, просьбы,
приказания.
Тренируются в
употреблении
альтернативных
вопросов. Учатся
работать по
картинке, употребляя
изученную лексику.
Демонстрируют
умение читать
изолированные слова
и предложения.
Учатся воспринимать
на слух текст,
построенный на
знакомом материале,
с опорой на
картинку. Учатся
работать в паре,
задавать друг другу
вопросы. Учатся
переводу слов и
словосочетаний.
Текущий
контроль
Знакомятся с
рифмовкой для
физминутки.
Текущий
контроль
Формировани
е учебнопознавательного
интереса к
новому
учебному
материалу.
Формировани
е
положительн
ой мотивации
к учению,
способнос-ти
к
самоорганиза
ции и
самоконтрол
ю.
Формировани
е
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Принимать задачи
учебной и
коммуникатив-ной
деятельности.
Планировать,
выполнять и оценивать
свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
Научиться
различать
английские
Действовать с опорой
звуки, читать
на полученные знания.
изолированные
слова,
словосоче-тания
и предложения.
Научиться
задавать общие и
альтернатив-ные
вопросы и
отвечать на них..
Новые слова:
упр 6
Научиться
слушать и
Принимать задачи
учебной и
Упр 1-4 в
рабочей
19.01
Упр 6 стр 14
учить слова.
21.01
слоге. Артикль
a/an. Делаем
зарядку.
5\37
Урок
повторения и
Повторяют правило
употребления
артикля а,
знакомятся его
вариативной формой
an. Учатся читать
букву Оо в открытом
слоге. Тренироваться
в употреблении фраз
пожелания, просьбы,
приказания.
Тренируются в
употреблении
альтернативных и
общих вопросов.
Демонстрируют
умение читать
изолированные слова
и предложения.
Тренируются в
чтении диалога.
Учатся воспринимать
на слух текст,
построенный на
знакомом материале.
Учатся работать в
паре, задавать друг
другу вопросы.
АСЗ
Повторяют правило
употребления
артикля а/an.
Текущий
положительн
ой мотивации
к учению,
способнос-ти
к
самоорганиза
ции и
самоконтрол
ю.
Понимание
личност-ного
смысла
учения.
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Формировани
е
Научиться
слушать и
коммуникатив-ной
деятельности.
Планировать,
выполнять и оценивать
свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
тетради.
Упр 5, 6 стр
17
тренироватьс
я в чтении.
Научиться
различать
английские
Действовать с опорой
звуки, читать
на полученные знания.
изолированные
слова,
словосоче-тания
и предложения.
Научиться
задавать общие и
альтернатив-ные
вопросы и
отвечать на них.
Научиться
читать букву Оо
в открытом
слоге.
Знакомиться с
правилом
употребления
артикля a/an
Принимать задачи
учебной и
Упр 1-4 в
рабочей
26.01
закрепления.
6\38
Урок
обобщения.
Чему мы
научились?
ОПМ
Тренироваться в
употреблении фраз
пожелания, просьбы,
приказания.
Демонстрируют
умение читать
изолированные слова
и предложения.
Тренируются в
чтении текста.
Учатся воспринимать
на слух текст,
построенный на
знакомом материале,
с опорой на
картинку.
Демонстрируют
знание лексики
раздела.
контроль
Систематизируют
полученные знания.
Употребляют
изученную лексику в
устной речи.
Показывают умение
различать и называть
английские звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова, предложения и
тексты. Показывают
Диагности
ческое
тестирован
ие.
положительн
ой мотивации
к учению,
способнос-ти
к
самоорганиза
ции и
самоконтрол
ю.
Понимание
личност-ного
смысла
учения.
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Формировани
е способности к
самоорганиза
ции и
самоконтрол
ю.
Понимание
личност-ного
смысла
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Научиться
различать
английские
звуки, читать
изолированные
слова,
словосоче-тания
и предложения.
Тренировать
употребление
артикля a/an в
упражнениях.
Научиться
коммуникатив-ной
деятельности.
Планировать,
выполнять и оценивать
свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
тетради.
Повторить
понравившие
ся
упражнения.
Действовать с опорой
на полученные знания.
Планировать,
выполнять и оценивать
свои
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Действовать с опорой
на полученные знания.
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
Повторить
понравившие
ся
упражнения.
28.01
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом материале,
с опорой на
картинку.
Показывают умение
работать в паре.
Показывают умение
употреблять в речи
артикля a/an,
7\39
Буква Uu в
открытом
слоге. Изучаем
названия
городов.
К
Знакомятся со
чтением буквы Uu в
открытом слоге.
Изучают названия
цвета blue,
местоимения you /we,
тренируются в
употреблении.
Показывают умение
различать и называть
английские звуки.
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова, предложения и
тексты. Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом материале,
с опорой на
Текущий
контроль
учения.
различать
английские
звуки, читать
изолированные
слова, предложения и
тексты.
Закрепить
умение
употреблять
артикль a/an в
упражнениях.
Формировани
е адекватной
мотивации к
учению,
интереса к
новому
учебному
материалу.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Научиться
различать
английские
звуки, читать
изолированные
слова, предложения и
тексты.
Научиться
Использовать
различные способы
поиска информации в
соответствии с
решаемой задачей.
Действовать с опорой
на полученные знания.
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
Упр 4 стр 28
читать
Упр 5 стр 28
повторить
местоимения.
Новые слова:
You/we/blue
Pskov/
Novgorod/
Rostov/Tomsk
/Vladivostok/
02.02
картинку.
Показывают умение
работать в паре.
Учатся переводу слов
и словосочетаний.
8\40
9\41
Полная и
сокращенная
форма глаголасвязки to be в
настоящем
времени
(am/is/are) .
Песенка
«Where are you
from?»
Диалоги по
ВНМ
К
правильно
произносить
названия
городов. Изучать
новую лексику.
Научиться
переводу.
Знакомятся с полной
и сокращенной
формой глаголасвязки to be в
настоящем времени.
Тренируются в
употреблении в
различных
упражнениях.
Знакомятся с
песенкой «Откуда ты
родом?».
Демонстрируют
умение читать
изолированные
слова, предложения и
тексты. Показывают
умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом материале.
Учатся сопоставлять
картинки и подписи
к ним.
Текущий
контроль
Тренируются в
составлении диалога
Контроль
Формировани
е адекватной
мотивации к
учению,
интереса к
новому
учебному
материалу.
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Научиться
различать
английские
звуки, читать
изолированные
слова, предложения и
тексты. Изучать
новую лексику.
Сопоставлять
картинки и
подписи.
Формировани
Научиться
Tambov
Принимать задачи
учебной и
коммуникатив-ной
деятельности.
Использовать
различные способы
поиска информации в
соответствии с
решаемой задачей.
Действовать с опорой
на полученные знания.
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
04.02
Упр 3 стр 30
учить
правило.
*упр 6 стр 31
учить песню.
Новые слова:
Am/is/are
Принимать задачи
Упр 1-4 в
09.02
ситуациям.
Общие
вопросы с
глаголомсвязкой to be.
10\
42
Буквосочетание th.
Выполнение
упражнений.
К
по ситуациям.
Показывают умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом материале.
Знакомятся с общим
вопросом с глаголомсвязкой to be, учатся
задавать вопросы и
отвечать на них.
Демонстрируют
умение читать,
соблюдая
необходимую
интонацию.
диалогов.
Учатся читать слова
с буквосочетанием
th. Изучают
местоимение they и
слово where,
тренируются в
употреблении в
различных
упражнениях. Учатся
читать текст с
извлечением
необходимой
информации.
Закрепляют знание
Текущий
контроль
е адекватной
мотивации к
учению,
интереса к
новому
учебному
материалу
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Научиться
предложения и
тексты.
Научиться
задавать общие
вопросы с
соответствующей интонацией
и отвечать на
них.
Формировани
е адекватной
мотивации к
учению,
интереса к
новому
учебному
материалу.
Формировани
е способности к
Научиться
слушать и
понимать речь
других,
реагировать на
нее. Научиться
употреблять в
речи изученные
слова и фразы.
Научиться
читать текст с
учебной и
коммуникатив-ной
деятельности.
рабочей
тетради.
Повторить
Планировать,
понравившие
выполнять и оценивать ся
свои
упражнения.
коммуникативные
действия в
соответствии с
поставленной задачей.
Действовать с опорой
на полученные знания.
Принимать задачи
учебной и
коммуникатив-ной
деятельности.
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
Упр 3 стр 30
Планировать,
повторить
выполнять и оценивать правило,
свои
включая
коммуникативные
местоимение
действия в
they are
соответствии с
поставленной задачей.
11.02
личных
местоимений.
Показывают умение
воспринимать на
слух текст,
построенный на
знакомом материале.
Учатся работать в
паре, задавать друг
другу вопросы.
11\
43
Люди вокруг
нас. Правила
чтения.
К
воспринимают на
слух
информацию о том,
как зовут неких
персонажей;
- читают слова,
соотнося их
произношением
с определенным
транскрипционным
значком;
- работают в парах,
ведут этикетные
диалоги на
самоорганиза
ции и
самоконтрол
ю.
Текущий
контроль
работа в
парах,
этикетные
диалоги на
структурнофункциональ
ной основе;
прогнозирова
ние
содержание
предлагаемог
о
извлечением
необходимой
информации.
Научиться
задавать
специальные
вопросы с where
с соответствующей интонацией
и отвечать на
них.
Употреблять
личные
местоимения.
Действовать с опорой
на полученные знания.
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами (с
опорами и без
использования
опор)
начальные
представления о
правах и обязанностях
человека и гражданина
Новые слова:
They/where
Упр 1-4 в
рабочей
тетради.
Рассказ о
жиотном.
16.02
12\
44
Люди вокруг
нас. Структуры
- Откуда он?
К
структурнофункциональной
основе;
- прогнозируют
содержание
предлагаемого
предложения на
основе двух
заданных;
- читают тексты,
решают смысловые
задачи на их основе;
- выполняют
письменные
задания по
корректному
написанию слов,
структур
воспринимают на
Текущий
слух предложения и
контроль.
соотносят их с
вариантами,
данными в учебнике,
осуществляя
правильный выбор;
- учатся читать слова
с одинаковыми
гласными буквами в I
и II типах слога, с
опорой на
графическое
изображение
предложения
на основе
двух
заданных;
письменные
задания по
корректному
написанию
слов,
структур
читать слова
с
одинаковыми
гласными
буквами в I и
II типах
слога, с
опорой на
графическое
изображение
транскрипцио
нного знака;
написание
буквосочетан
ий, слов,
фраз;
нормы
произношения
английского
языка при
чтении вслух и в
устной речи;
этикетный
диалог
знакомства;
любознательность и
стремление расширять
кругозор
Упр.6, стр.39
читать
Упр.1-4 РТ
18.02
13\
45
14\
46
Сказочные
К
персонажи
учебника.
Их
характеристики
. Формат
монологическо
й речи.
Учащиеся
осуществляют
рефлексию,
определяя, чему они
уже научились к
данному моменту
Правила
К
чтения букв I и
Y.
воспринимают
на слух фразы,
соотносят их с
вариантами,данными
в учебнике, выбирая
нужный;
-знакомятся с
чтением
гласных Ii и Yy
в открытом слоге;
- знакомятся со
словами,
содержащими
данные звуки;
- проводят
семантизацию
- читают слова,
Словосочетания,
предложения;
- структурируют
знакомый
лексический
материал по логикосемантическим
признакам;
- пишут слова,
словосочетания,
предложения
Контроль
Рефлексия
монологов.
чтение
гласных Ii и
Yy в
открытом
слоге;
осознание и
объяснение
правил
семантизация
новых слов с
опорой на
зрительный ряд
уважение к иному
мнению и культуре
других народов.
Упр.1-4 РТ
элементарные
представления об
эстетических и
художественных
ценностях родной
культуры и культуры
англоязычных стран
Упр.1-4 РТ
23.02
Упр.6, стр.44
напиши
рассказ о
себе.
Упр.5, стр.6
прочитать
25.02
15\
47
Местонахожде К
ние людей,
животных,
предметов,
сказочных
персонажей; их
характеристики
. Лексика.
Краткие
ответы.
воспринимают на
Текущий
слух фразы;
контроль
- соблюдают нормы
произношения
английского языка
при чтении вслух и
в устной речи,
корректно
произносят
предложения с точки
зрения их ритмикоинтонационных
особенностей;
- разыгрывают
диалоги о
местонахождении
объектов;
- знакомятся с
вариантами ответов
на общие вопросы,
содержащие глагол to
be во множественном
числе;
- учатся оперировать
подобными ответами
в речи;
- знакомятся с
предлогом in,
выводя его
семантику по
контексту;
- составляют
предложения
по образцу;
нормы
произношени
я английского
языка при
чтении вслух
и в устной
речи,
диалоги о
местонахожде
нии объектов;
варианты
ответов на
общие
вопросы,
содержащие
глагол to be
во
множественн
ом числе;
предлог in.
Ритмикоинтонационные
особенности;
трансформация
(языковых
единиц на
уровне
словосочетания,
фразы)
любознательность и
стремление расширять
кругозор
Упр.1-4 РТ
Расскажи о
местонахожде
нии своих
друзей.
01.03
16\
48
17\4
9
Правила
ВНМ
чтения. Формат
диалогической
речи.
Местожительст
во людей.
Местонахожде
ние людей и их
возраст.
Числительные
1-12.
К
воспринимают на
слух микроситуации,
дифференцируют
звуки и слова;
- соблюдают нормы
произношения
английского языка
при чтении вслух и
в устной речи,
корректно
произносят
предложения с точки
зрения их ритмикоинтонационных
особенностей;
- работают в парах, в
рамках ролевой игры
читают знакомые и
незнакомые слова,
устанавливая
соотношения с
определенными
транскрипционными
знаками;
- знакомятся с
числительными1—
12, используют их
в речи; - знакомятся
со структурой
How old are
you?,
используют её в
речи;
- пишут
числительные и
новую структуру
Текущий
контроль
чтение
буквосочетан
ия th;
чтение
словосочетан
ия и
предложения
с новыми
словами
работа в парах, в
рамках ролевой
игры
любознательность и
стремление расширять
кругозор
Упр.1-4 РТ
03.03
Текущий
контроль
структура
How old are
you?,
использовани
е её в речи;
числительные
1—12,
использовани
е их в речи.
Нормы
произношения
английского
языка при
чтении вслух и в
устной речи;
любознательность и
стремление расширять
кругозор
Упр.1-4 РТ
08.03
слуховая
дифференциация
(фонематически
йи
интонационный
слух)
Учить счет
1-12
18\
50
19\5
1
Местожительст
во людей.
Местонахожде
ние людей и их
возраст.
Формат
диалогической
речи
К
Местоположен
ие людей,
животных,
предметов.
Глагол быть.
К
воспринимают на
Текущий
слух микродиалоги;
контроль
- читают слова и
словосочетания;
- отвечают на
вопросы по картинке;
- составляют
вопросы по образцу;
- работают в парах,
участвуя в ролевой
игре;
- слушают,
повторяют и
заучивают
рифмовку;
устанавливают
ассоциативные связи
между словами;
- воспринимают на
слух микроситуацию;
- отвечают на
вопросы,
используя
зрительную опору;
- изучают и
используют в речи
формы глагола to be
и формы личных
местоимений в
общем падеже;
- читают рассказ о
животном и
составляют
собственное
высказывание
по этому образцу;
микродиалоги
вопросы по
картинке;
составление
вопросов по
образцу;
работа в
парах
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами
элементарные
представления о
культурном достоянии
англоязычных стран;
Упр.1-4 РТ
10.03
восприятие на
слух
микроситуаци
и;
ответы на
вопросы,
используя
зрительную
опору;
использовани
е в речи
формы
глагола to be
и формы
личных
местоимений
в общем
падеже;
ученики
читают
рассказ о
Составить
собственное
высказывание по
образцу
элементарные
представления о
культурном достоянии
англоязычных стран;
Повторить
буквы,
пройденные
слова.
15.03
животном.
20\5
2
Контрольная
работа: «Мир
вокруг меня.
Говорим о
себе. Люди и
предметы
вокруг нас.
Путешествуем
по городам»
Урок
проверк
ии
коррекц
ии
знаний
и
умений
Контрольная работа.
Выполнение
заданий
контрольной
работы
выявление
языковых
закономерностей
(выведение
правил)
Дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
17.03
21\5
3
Местоположен
ие людей,
животных,
предметов.
Анализ
контрольной
работы.
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Работа над
ошибками.
Учащиеся
осуществляю
т рефлексию,
определяя,
где они
допустили
ошибки.
Мышление
(развитие
мыслительной
операции
анализ)
мотивация к
самореализации в
познавательной и
учебной деятельности
31.03
22\5
4
Множественно
е число имен
существительн
ых
ВНМ
Учащиеся:
воспринимают на
слух числительные,
слова во
множественном
числе;
- выявляют
Зависимость
звучания
окончания
множественного
числа
существительных от
предшествующих
звуков;
слова во
множественн
ом
числе;
зависимость
звучания
окончания
множественн
ог
о числа
существитель
н
ых от
пользоваться
грамматическим
и схемами
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной и
игровой деятельности
на основе этических
норм
05.04
- читают слова и
словосочетания
, содержащие
существительные во
множественном
числе;
- решают языковые
загадки;
- пишут слово во
множественном
числе
предшествую
щ
их звуков;
4 четверть. 16 часов. ( STEPS 51- 63). Человек и его мир (4 часа). Мир моих увлечений (10 часов)
1\55
Обозначение
множественнос
ти и ведение
счета. Лексика.
Мн.ч. сущ.
ВНМ
2\56
Буквосочетания ir, er, ur
К
воспринимают на
слух числительные,
слова во
множественном
числе;
- выявляют
зависимость
звучания окончания
множественного
числа
существительных
воспринимают на
слух
микроситуациии
микродиалоги;
- отвечают на
вопросы по образцу;
- читают слова и
словосочетания с
буквосочетаниями ir,
er, ur;
- соотносят звуки с
Текущий
контроль
Учащиеся
решают
языковые
загадки;
читают и
используют
числительные
в речи
пользоваться
грамматическим
и схемами
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной и
игровой деятельности
на основе этических
норм
Упр.1-4 РТ
07.04
Текущий
контроль
слова во
множественн
ом числе;
зависимость
звучания
окончания
множественн
ого числа
существитель
ных от
выявление
языковых
закономерностей;
слуховая
дифференциация
(фонематически
йи
интонационный
слух)
ценностное отношение
к труду, учёбе и
творчеству
Упр.1-4 РТ
12.04
3\57
4\58
Выражение
преференций.
Структура Мне нравится.
Выражение
преференции.
Местоположен
ие объектов.
Предлоги.
Лексика.
К
К
буквосочетаниями;
- соблюдают нормы
произношения
английского языка
при чтении вслух и
устной речи
Корректно
произносят
предложения с
точки зрения их
ритмикоинтонационных
особенностей;
- знакомятся со
структурой I like;
- читают вслед за
диктором фразы с
данной
структурой;
- используют её в
речи;
- подбирают слова в
рифму;
- пишут слова и
словосочетания
воспринимают на
слух фразы;
- знакомятся с
названиями фруктов;
- используют
структуру I like в
речи;
- читают слова,
словосочетания и
фразы с глаголом to
like;
предшествую
щих звуков;
Текущий
контроль
Текущий
контроль
структурой I
like;
чтение вслед
за диктором
фразы с
данной
структурой;
использовани
е её в речи;
осознание и
объяснение
(правил,
памяток);
Использовани
е структуры I
like в речи;
слова,
словосочетан
ия и фразы с
глаголом to
like;
предлогами
on, under, by,
осознание и
объяснение
(правил,
памяток);
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами (с
опорами и без
использования
опор)
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами (с
опорами и без
нравственноэтический опыт
взаимодействия со
сверстниками,
старшими и младшими
детьми, взрослыми в
соответствии с
общепринятыми
нравственными
этическими нормами
Упр.1-4 РТ
14.04
нравственноэтический опыт
взаимодействия со
сверстниками,
старшими и младшими
детьми, взрослыми в
соответствии с
общепринятыми
нравственными
этическими нормами
Упр.1-4 РТ
19.04
5\59
Выражение
преференции.
Местоположен
ие объектов.
Профессии
людей.
Лексика..
К
- знакомятся с
предлогами on, under,
by, семантизируют
их с опорой на
средства зрительной
наглядности;
- знакомятся с
Определенным
артиклем
- подбирают подписи
к рисункам из трех
предложенных
- сообщают о
местоположении
собственных
предметов
школьного обихода;
- читают фразы о
Преференциях
сказочного
персонажа учебника;
- знакомятся с
названиями
профессий и
занятий людей
- пишут названия
профессий и
словосочетания
с ними
Текущий
контроль
определенны
й артикль;
использования
опор)
Выбор
подписи к
рисункам из
трех
предложенны
х;
сообщение о
местоположе
нии
собственных
предметов
школьного
обихода;
чтение фраз о
преференциях
сказочного
персонажа
учебника;
названия
профессий и
занятий
людей
догадка (на
основе
словообразовани
я, аналогии с
родным языком,
контекста,
иллюстративной
наглядности и
др.);
выявление
языковых
закономерностей
(выведение
правил);
первоначальный опыт
межкультурной
коммуникации;
уважение к иному
мнению и культуре
других народов.
Упр.1-4 РТ
21.04
6\60
7\61
Преференции
людей.
Местоположен
ие объектов.
Профессии.
Формат
монологическо
й речи.
Десять
маленьких
индейцев.
К
К
- осуществляют
рефлексию,
определяя,
чему они уже
научились
воспринимают на
слух фразы;
- знакомятся с
новыми
буквосочетаниями
ow и ои;
- учатся произносить
данные сочетания в
односложных словах;
- знакомятся с
новыми словами,
содержащими
данные
буквосочетания
- знакомятся с
вариантами
произношения
определенного
артикля
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Учащиеся
осуществляю
т рефлексию,
определяя,
чему они уже
научились
буквосочетан
ия ow и ои;
специальные
вопросы со
словом Where
и ответы на
них;
догадка (на
основе
словообразовани
я, аналогии с
родным языком,
контекста,
иллюстративной
наглядности и
др.);
выявление
языковых
закономерностей
(выведение
правил);
соотнесение/соп
оставление
(языковых
единиц, их форм
и
значений);осозна
ние и
объяснение
(правил);
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами (с
опорами и без
использования
опор)
первоначальный опыт
межкультурной
коммуникации;
Упр.1-4 РТ
26.04
Упр.1-4 РТ
28.04
уважение к иному
мнению и культуре
других народов.
элементарные
представления о
культурном достоянии
англоязычных стран;
первоначальный опыт
межкультурной
коммуникации;уважен
ие к иному мнению и
культуре других
народов
8\62
O себе и о
других людях.
Алфавит.
К
9\63
Жизнь на
ферме.
Обозначение и
выражение
времени. Стр.
Который час?
К
10\
Обозначение и
выражение
времени.
К
64
- знакомятся с
Английским
алфавитом;
- разучивают и
поют песню АВС;
- читают слова и
текст;
- отвечают на
вопросы по
картинке;
- отвечают на
вопросы по тексту;
- вычленяют из
текста
специфическую
информацию;
- читают фразы вслед
за диктором,
используют средства
обозначения времени
в речи;
- читают текст,
логически завершая
его необходимыми
предлогами (со
зрительной опорой);
- отвечают на
вопросы по тексту;
- пишут слова,
словосочетания
Текущий
контроль
английский
алфавит;
песня АВС;
чтение слов и
текста;
вопросы по
картинке;
вопросы по
тексту;
использовани
е в речи
названия
цветов;
слуховая
дифференциация
(фонематически
йи
интонационный
слух);
зрительная
дифференциация
(транскрипционн
ых знаков, букв,
буквосочетаний,
отдельных слов,
грамматических
конструкций)
элементарные
представления о
моральных нормах и
правилах
нравственного
поведения, в том числе
об этических нормах
взаимоотношений в
семье, классе, школе, а
также между
носителями разных
культур
Упр.1-4 РТ
03.05
Текущий
контроль
вопрос
«Который
час?»;
чтение фраз
вслед за
диктором,
использовани
е средств
обозначения
времени в
речи;
вопросы по
тексту;
трансформация
(языковых
единиц на
уровне
словосочетания,
фразы);
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами (с
опорами и без
использования
опор);
нравственноэтический опыт
взаимодействия со
сверстниками,
старшими и младшими
детьми, взрослыми в
соответствии с
общепринятыми
нравственными
этическими нормами;
Упр.1-4 РТ
05.04
рассказывают о том,
что им нравится,
используя текст о
Текущий
контроль
буквосочетан
ия оо [u:];
решение
трансформация
(языковых
единиц на
нравственноэтический опыт
взаимодействия со
Упр.1-4 РТ
10.05
Лексика.
11\
65
Что мы любим
делать.
Лексика.
Структура - Я
люблю
делать...
К
тролле в качестве
образца;
- знакомятся с
новыми глаголами,
повторяют их за
диктором;
- читают фразы
с новыми глаголами;
- используют
данные глаголы в
речи;
- пишут слова,
словосочетания,
предложения
языковых
головоломоки
;
словосочетан
ия со
словами,
содержащими
звуки [u:] и
[U], вслед за
диктором;
выбор
подписей к
рисункам из
двух
предложенны
х;
уровне
словосочетания,
фразы);
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами (с
опорами и без
использования
опор);
сверстниками,
старшими и младшими
детьми, взрослыми в
соответствии с
общепринятыми
нравственными
этическими нормами;
Воспринимают на
Текущий
слух текст;
контроль
- выбирают
иллюстрацию к
услышанному тексту;
- используют
языковую догадку,
пытаясь установить
значения сложных
слов,зная значения
составляющих
их основ;
- читают
словосочетани
и предложения
- читают текст с
целью извлечения
Чтение текста
о
преференциях
тролля;
рассказывают
о том, что
ученикам
нравится,
используя
текст о
тролле в
качестве
образца;
новыми
глаголами,
построение
высказывания в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами (с
опорами и без
использования
опор); работать
со справочным
материалом:
англо-русским и
русскоанглийским
словарями
нравственноэтический опыт
взаимодействия со
сверстниками,
старшими и младшими
детьми, взрослыми в
соответствии с
общепринятыми
нравственными
этическими нормами;
Упр.1-4 РТ
12.05
12\
67
повтор их за
диктором;
фразы с
новыми
глаголами;
восприятие
на слух
текста; выбор
иллюстрации
к
услышанному
тексту;
чтение
словосочетан
ий и
предложений;
рассказ о
любимых
занятиях
людей;
Формировани
е адекватной
мотивации к
учению,
понимания
личностного
смысла
учения
Том и Джейн.
К
воспринимают на
Контроль
слух текст;
аудирован
- выбирают
ия
иллюстрацию к
услышанному тексту;
- используют
языковую догадку,
пытаясь установить
значения сложных
слов, зная значения
составляющих их
основ;
- читают
словосочетания
Урок
обобщения
изученного
материала.
ОПМ
Повторить все ранее
изученные буквы и
звуки. Назвать
изученную лексику и
выражения.
Демонстрировать
умение читать.
Разыграть сценку
знакомства.
66
13\
специфической
информации;
Текущий
контроль
совершенс
твование
лексич.
навыков,
навыков
чтения,
навыков
диалогич.
речи
составляют
предложения
о том, что
люди
повсеместно
делают в
различных
местах;
Использовани
е языковой
догадки,
пытаясь
установить
значения
сложных слов,
зная значения
составляющих
их основ
Упр.1-4 РТ
17.05
Использовать
полученные
знания в новой
ситуации
Действовать с опорой
на полученные знания
Упр.1-4 РТ
19.05
14\
68
Контрольная
работа по
темам:
«Человек и его
мир. Мир моих
увлечений»
Урок
проверк
ии
коррекц
ии
знаний
и
умений
Контрольн
ая работа
Выполнение
заданий
контрольной
работы
выявление
языковых
закономерностей
(выведение
правил)
Дисциплинированност
ь, последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
Упр.1-4 РТ
24.05
КИМЫ
Тест «Алфавит» (2 ЧЕТВЕРТЬ)
1 вариант
1.
Выбери правильный ответ:
1)
Лошадь
a) horse
b) cat
c) glass
2)
Кролик
a) nest
b) rabbit
c) jug
3)
Собака
a) dog
b) box
c) zip
4)
Мышка
a) snake
b) mouse
c) tree
5)
Кенгуру
a) kangaroo b) yacht
2.
Допиши первую букву:
c) rabbit
10
муравей - ___nt
яйцо - ___ gg
кошка - __at
кенгуру - __angaroo
апельсин - ___range
10
3.
Найди и выпиши английские буквы.
Аа
Пп
Сс
Фф
Дд
Тт
Бб
Ee
Жж
Зз
Йй
Кк
Лл
Gg
Vv
Нн
Ii
Ыы
Юю
Пп
Ll
Xx
Чч
Hh
Гг
Ff
Цц
Ss
Яя
Оо
4.
Найди заглавные буквы алфавита.
15
Hj k L I T s r u U P C e E D x W g V a J q W
5.
Найди строчные буквы алфавита.
15
H k n N m V w e t Y u h p Z c y I x r u D g
6.
Расставь и запиши буквы в алфавитном порядке.
20
GFHSBRJNDXCTVKP
7.
10
Допиши пропущенные буквы.
20
…b, D…, …f, T…, …v, J…, N…, …q,…z, R….
Тест «Алфавит»
2 вариант
1. Выбери правильный ответ:
1.Лампа
a) horse
b) queen
c) lamp
2. Апельсин
a) egg
b) glass
c) orange
3.Кровать
a) ant
b) dog
c) bed
4. Муравей
a) window
b) ant
c) rabbit
5. Кошка
a) pin
b) ant
c) cat
10
2. Допиши первую букву:
1.
собака - __og
2.
флаг - __lag
3.
кровать - ___ed
4.
апельсин - ___range
5.
кенгуру - __angaroo
3.
Найди и выпиши английские буквы.
10
Аа
Пп
Сс
Фф
Дд
Тт
Бб
Ee
Жж
Зз
Йй
Кк
Лл
Gg
Вв
Нн
Ii
Ыы
Юю
Пп
Ll
Xx
Чч
Pp
Гг
Mm
Цц
Ss
Яя
Оо
4.
Найди заглавные буквы алфавита.
H k L T s r u U P C e D x W g V a J q
5.
10
15
Найди строчные буквы алфавита.
15
H k n N m V w e a Y u h p Z c y I x r u D l
Расставь и запиши буквы в алфавитном порядке.
6.
GFHSBRJNDXCTVKP
20
7. Допиши пропущенные буквы.
…b, T…, … r, …f, S…, …v, J…, G…, …q,…z, H….
20
Test (итоговый контроль)
Form 2
I.
1. Напиши слова.
d,c,o,r,t,o
____________________
p,l,p,u,i
____________________
t,e,c,h,a,r,e
____________________
2.Напиши: he, she, it, they.
1.Tom _______
2.a father _______
3. Liz _______
4. a sister ______
5.a computer _______
6.Bob and Kate ______
3.Вставь нужные связки в предложения: am, is, are.
I _____
at home.
Bob _______at home.
Kate _____at home.
We ______fine.
They _____in a plant.
You ______in Africa.
4.Напиши : -s там где необходимо( обрати внимание на множественное число).
1. a bike….
2. six bike….
3. a doll….
4. ten doll….
5. five kitten….
6.seven game….
7. a name….
Контрольно-измерительные материалы
промежуточной аттестации
по английскому языку во 2 классе
за 2015-2016 учебный год
1. Составь из слов предложения:
1.
Mike, seven, is. _____________________________. 2.
are, nice, my, pets. _______________________
3.
has got, He, a bike. ___________________________ 4.
I, my, like, dog._________________________
5.
Africa, they, from, are. ________________________
2. Найди лишнее слово и зачеркни его:
1.
Three, five, thanks, six, seven
2.
Bear, monkey, pony, little, pig
3.
Fun, run, swim, skip, jump
4.
Black, grey, red, green, ten
5.
He, she, boy, we, I
3. Вставьте is, are, am:
1. His dog _______ funny. 2. .Mike ______ my friend. 3. My mother and father _______ doctors. 4. I _____from America.
5. The cats_____black. 6. It _____ a little dog.
4. Замените на местоимения имена существительные:
Mary - …
Tom - …
Tom and Mary - …
I and Kate - ....
Cat - …
Dogs - …
5. Выберите have got или has got:
1. Kate …........ a ball. 2. We …................. a computer. 3. I and Mary …................ a dog. 4. Tom …..........a sister.
5. Bob and Liz …..........five cats.
6. You …................ six pets.
6. Скажите что это не так:
1. He has got a pig.
2. They have got a green frog.
3. We have got a goose.
4. I can jump.
5. She can fly.