Памятка - Высшая школа экономики

Памятка
О выставлении итоговой оценки
по курсу «Философия» для бакалавриата ВШЭ
Преподаватель к.ф.н. Алюшин Алексей Львович
1. Итоговая вычисленная оценка складывается в равных долях либо из двух,
либо из трех составляющих в зависимости от учебного плана факультета. Если
учебным планом не предусмотрено написание эссе, то оценка складывается в равных
долях по ½ из двух показателей: оценки за активность на семинарах и оценки за
контрольный реферат. Если учебным планом предусмотрено написание эссе, то
итоговая вычисленная оценка складывается в равных долях по 1/3 из трех
показателей: оценки за активность на семинарах, оценки за контрольный реферат,
оценки за эссе.
2. Учет активности на семинарах. Заблаговременно на странице Алюшина А.Л.
в разделе «Преподаватели и сотрудники» главного сайта ВШЭ вывешиваются
электронные материалы к очередному семинару с вопросами для обсуждения. За
выступление студент получает определенную долю балла в его копилку баллов по
семинарам. Оценка за полное число выступлений на всех занятиях – 8 баллов.
Ближе к концу курса, когда выясняется общее количество семинаров, 8 делится на
их число и выводится вес каждого выступления. Пример. 8 баллов : 14 семинаров =
0,57 ~ 0,6 = вес выступления.
3. Учет самих по себе присутствий на семинарах не ведется. Учитываются и
имеют вес только выступления, и только те, где студент пришел подготовленным по
заданию. Можно наверстать пропущенный семинар. Для этого на следующем (и не
позже) семинаре нужно предъявить медицинскую справку за день пропуска и
ответить по заданию к пропущенному семинару. Время от времени без
предупреждения проводятся краткие, в пределах 5 минут, письменные проверки
знания
материала
предыдущего
семинара.
Если
знание
оказывается
неудовлетворительным, выступление на прежнем семинаре не зачитывается.
4. Если студент систематически выступал с особо глубокими и
подготовленными, на взгляд преподавателя, размышлениями, преподаватель может
при окончательном подсчете добавить один или два балла к оценке, накопленной по
числу семинарских выступлений. То есть в пределе за семинары можно получить 8 +
2 = 10 баллов. Вместе с тем, оценка по накопленному числу выступлений
гарантируется и не может быть снижена под предлогом слабости выступлений.
5. Ведется письменный учет посещения лекций. Оценку 8, 9, 10 - как заранее
вычисленную, так и ту, до которой студент хочет повыситься на экзамене, можно
получить лишь при прохождении курса лекций. Для получения 7 включительно и
ниже на лекции ходить не обязательно. Лекции предлагается конспектировать, в
печатной форме их нет. Фактом прохождения курса лекций считается присутствие на
не менее чем трех четвертях от всех реально состоявшихся лекций. Скажем, при 16
реально состоявшихся лекциях студент должен быть отмеченным на 12 лекциях, при
9 или 10 сдвоенных лекциях – на 7 из них. Если достижение этого порога не
2
подтверждено, студент на оценки 8, 9, 10 претендовать ни в каких случаях не может.
Даже если вычисленная оценка составляет, скажем, 9, но студент на лекции не
ходил, его окончательная, идущая в ведомость оценка спускается до 7, не менее, но
и не более. Пропущенная лекция не оправдывается предъявлением медицинской
справки и ответом по материалу, как это возможно на семинарах. Для того и дан
зазор в одну четверть от всех лекций, чтобы оставался резерв для непредвиденных
пропусков. Время от времени без предупреждения проводятся краткие, в пределах 5
минут, письменные проверки знания материала нынешней или предыдущей лекции.
Если знание оказывается неудовлетворительным, отметка о присутствии на лекции
аннулируется.
6. На изучение истории философии отводятся предусмотренные учебным
планом часы самостоятельной работы. Подготовленность по истории философии
проверяется через написание контрольного реферата. Написание контрольного
реферата назначается, как правило, на период наименьшей нагрузки между
сессиями. О дне написания сообщается за три недели. Реферат пишется в аудитории
во время одного из семинаров. На написание дается чистых 60 минут, на раздачу
заданий и сбор текстов – остальные 20 минут от полных 80 минут семинара. При
предъявлении медицинской справки за день пропуска студент может написать
контрольный реферат на семинаре на следующей неделе, но не позднее.
7. Для подготовки к контрольному реферату необходимо использовать
разработанное лектором Пособие по истории философии. Пособие заблаговременно
вывешивается на личной странице А.Л. Алюшина. Возможно использование других
материалов по истории философии, однако не помимо Пособия, а только в
дополнение к нему. Пособие является базовым минимумом для подготовки к
контрольному реферату и экзамену и служит критерием полноты и правильности
изложения.
8. На написание реферата студент обязан принести с собой из дома
достаточное ему число (3-6) заранее скрепленных степлером (не скрепкой!) чистых
тетрадных или машинописных листов. Все сумки и верхняя одежда складываются на
отдельную парту. Запрещается выход из аудитории и разговоры. Не допускается
наличие при себе любых электронных устройств, печатных материалов или
конспектов. При обнаружении у студента возможных источников списывания в
любой из форм, включая вышеперечисленные предметы, даже активно в момент
обнаружения и не используемых, студент получает по показателю «контрольный
реферат» оценку 0 баллов и не допускается к повторному написанию.
9. Студенту в случайном порядке достается одна из трех тем, на которые
подразделено Пособие. Внутри каждой из тем Пособия имеется 5 отдельных
вопросов, каждый из которых надо письменно раскрыть. Между темами вопросы не
переходят и не перемешиваются. Сводный список всех тем и вопросов дан на
последней странице Пособия. Не требуется запоминать и приводить точные годы
жизни, первые имена, детали биографий мыслителей, названия и даты
произведений, специальные философские термины, названия подвидов философских
школ. Не надо рассуждать на тему вопроса в стиле эссе. Главное, что требуется, это
вникнуть в суть учения или идеи и своими словами реферативно передать эту суть.
3
10. Требования к объему написания точно не устанавливаются, объем
задается тем, сколько средний студент может написать от руки за один час времени.
Неосвещение одного или нескольких вопросов не несет автоматически
неудовлетворительной оценки, но на оценке отражается. Критерии оценки – полнота
и правильность изложения материала Пособия. Высшая оценка за контрольный
реферат, в норме – 9 баллов. 10 баллов может в исключительном порядке получить
студент, показавший, в частности, владение историей философии на уровне,
существенно превышающем материал Пособия.
11. Эссе, если оно предусмотрено учебным планом факультета. Эссе пишется в
форме обсуждения предложенных преподавателем вопросов, текстов с вопросами
или видеоматериалов. Вопросы и материалы к эссе распространяются в электронной
форме не позднее, чем за три недели до назначенного срока сдачи. Если
предложено несколько тем, студент выбирает одну из них. Предварительного
согласования выбора темы с преподавателем не требуется. Ни одна из тем не
считается сложной или простой и не подразумевает более высокой или низкой
оценки. Эссе пишется дома. Минимальный объем – 3 полных принтерных страницы
шрифта 12 через полтора интервала. Больший объем приветствуется. Никаких
других требований к структуре и оформлению нет, титульный лист, план и список
литературы не обязательны.
12. Эссе сдается на семинаре в назначенный день в руки преподавателю.
Сдача на следующем семинаре после требуемого снижает оценку за эссе на два
балла. При большем опоздании эссе не принимается и за него выставляется оценка
ноль. Отсылка по электронной почте возможна только в порядке исключения по
предварительному согласованию с преподавателем с объяснением причин.
13. В отличие от контрольного реферата, где требуется изложить извне
почерпнутые знания, эссе по философии есть продукт ваших размышлений над
поставленными вами же проблемами. Эссе вы пишете не на публику, а только для
прочтения преподавателем. Поэтому не нужно наполнять эссе всякой
сопровождающей и пояснительной информацией, описывать прочтенное или
просмотренное в стиле книжной или кино-рецензии. Давайте концентрат вашей
собственной мысли. Только она и будет оцениваться, а не всякие балластовые
сведения. В эссе требуется показать глубину, оригинальность и творческий характер
работы вашего ума, а также умение логически рассуждать и обосновывать свою
позицию. Ваша цель - не столько проанализировать текст или видеоматериал,
которые сопровождают поставленный к эссе вопрос, хотя и это тоже как
сопутствующая задача, сколько использовать их как отправную точку для
развертывания собственных рассуждений. Общие критерии качества эссе – широта
видения всего поля проблем, вытекающих из обсуждаемого вопроса и материала,
четкость постановки и глубина осмысления каждой из проблем, развернутость и
последовательность аргументации в обоснование собственной позиции по
затронутым проблемам.
14. Помимо вышеуказанных общих критериев, свидетельствующих о
способности к философскому рассуждению, оцениваться будет также способность
проводить и анализировать параллели между прошлым и настоящим и между
разными культурами. Приветствуется не суженность проблематики до пределов
4
конкретных исторических эпох, стран или лиц, представленных в тексте или
видеоматериале, а, наоборот, вывод рассуждений на возможно более широкий
уровень, охватывающий иные эпохи и культуры. Вместе с тем, оценка не будет
зависеть от высказанной в эссе политической, религиозной или идеологической
позиции; позиция вполне может быть как «за», так и диаметрально «против» чеголибо. То, что будет оцениваться, это способность обосновать свою позицию, какой
бы она ни была, разумными, вескими и логически стройными аргументами. Высшая
оценка за эссе, в норме – 9 баллов. 10 баллов может в исключительном порядке
получить студент, показавший предельную интеллектуальную насыщенность
размышлений и тщательно проработанную логическую аргументацию в поддержку
своей позиции.
15. Вычисление итоговой оценки. Два примера. Вариант без эссе. Допустим,
всего состоялось 13 семинаров. Вес выступления на одном семинаре = 8 : 13 = 0,62.
Студент выступил на семи семинарах и тем самым получает за семинары: 7 х 0,62 =
4,34 балла, что округляется до 4. Контрольный реферат написан с оценкой 7. Далее
считаем: 4 + 7 = 11 : 2 = 5,5 балла, что округляется до итоговой оценки 6 баллов.
Если по одному из двух показателей оценка, скажем, 7, а по другому 8, оценка
округляется в большую сторону, то есть до 8. Вариант с эссе. Семинары: 9 х 0.57 =
5,13, что округляется до 5. Тогда имеем: 5 + 6 за реферат + 9 за эссе = 20 : 3 = 6,6,
что округляется до итоговой оценки 7 баллов.
16. Экзамен в группах, где семинары ведет сам лектор (равносильно для
дифференцированного зачета). Вычисленные оценки вывешиваются на странице
преподавателя не менее чем за неделю до экзамена. Студент может согласиться со
своей вычисленной оценкой, и в таком случае оценка без всякого дополнительного
экзаменационного опроса проставляется в ведомость в день экзамена в качестве
окончательной.
17. Если вычисленная оценка студента ниже 4, он обязан сдавать устный
экзамен. Неудовлетворительные оценки 1 и 2 на экзамене можно повысить только до
оценки 4, оценку 3 можно повысить до 4 или 5.
18. Студент вправе выйти на устный экзамен, если хочет получить оценку
более высокую, чем вычисленная. При допущении к ответу только по Пособию по
истории философии вычисленная оценка может быть повышена только на один
балл. При допущении к опросу по Пособию и по лекциям оценка может быть
повышена как на один, так и на два балла, в зависимости от качества ответа по
обеим группам вопросов в совокупности. Необходимым условием для выхода на
экзамен с опросом также и по лекциям является факт прохождения курса лекций. В
любом случае, оценка на экзамене не может быть повышена более чем на два балла.
Например, с 6 можно в пределе перейти на 8, но не на 9. Это чтобы заранее и
постоянно в ходе занятий над оценкой работали, а не рассчитывали все разом
получить под конец. Повышенная оценка на экзамене выставляется не по принципу
«добрать чуть-чуть недостающее», а за проявление как бы со стартового уровня в
полном объеме знаний, соответствующих желаемой оценке.
5
19. В то же время на экзамене оценка не может быть понижена, при неудаче с
попыткой получить более высокую оценку за студентом сохраняется ранее
наработанная им вычисленная оценка.
20. Имеется различие для групп с обязательным преподаванием философии и
для групп по выбору, к которым из-за добровольности выбора применяются более
высокие требования. Различие заключается в проходном балле без опроса по
лекциям. На обязательном курсе без опроса по лекциям можно получить 7 баллов
включительно, но не выше, на курсе по выбору – 5 баллов включительно, но не
выше.
21. Экзамен проводится без вытягивания билетов в форме свободного устного
опроса преподавателем в пределах двух групп материалов. Первая группа – все 15
контрольных вопросов к Пособию по истории философии, сформулированных точно
так же, как это было на контрольном реферате. Для повышения до итоговой оценки
8, 9, 10 баллов для обязательного курса и 6 – 10 баллов для курса по выбору опрос,
дополнительно к Пособию, обязательно ведется и по второй группе материалов –
лекциям (если подтверждено прохождение студентом курса лекций). Опрос ведется
по обеим группам материалов, даже если студента устраивает повышение только на
один балл внутри 8, 9, 10. При ответе по указанным двум группам материалов
сначала требуется ответить по Пособию на уровне балла, на который студент
претендует, и лишь по достижении данного уровня переходят к опросу по лекциям.
22. Если студент имеет невысокую вычисленную оценку, скажем, 4, однако
прослушал курс лекций, то он также допускается к опросу по лекциям и Пособию и
может повысить на экзамене итоговую оценку как на один, так и на два балла.
23. Применительно к группам, где лектор читает лекции, но не ведет
семинары, действует следующий порядок. Семинарист оговаривает, в какой мере
материалы, выносимые лектором на свои семинары, распространяются и на его
группы. Семинарист вправе давать свои материалы к семинарам и применять свою
методику оценки активности на семинарах. Семинарист вправе устанавливать свои
темы, правила написания и критерии оценки эссе. Однако контрольный реферат по
Пособию по истории философии в обязательном порядке пишется по методике
лектора во всех, а не только в его семинарских группах.
24. В целях единообразия и по соображениям справедливости для всех
студентов курса семинаристу рекомендовано применять ту же методику расчета
итоговой оценки, какую применяет лектор. А именно, семинаристу рекомендовано
учитывать наработанные оценки за 1) активность на семинаре 2) контрольный
реферат и 3) эссе в равных долях по одной трети или соответственно одной второй
(если без эссе), а также повышать на экзамене окончательную оценку не более чем
на два балла от вычисленной. В разрешении конфликтных ситуаций, вызванных
существенными расхождениями в требованиях, приоритет имеет лектор.
25. Условия экзамена в группах, где лектор читает лекции, но не ведет
семинары, таковы. Оценка до 7 включительно на обязательном курсе и до 5
включительно на курсе по выбору выставляется ведущим семинары преподавателем
по его собственному решению и как вычисленная, и как окончательная
6
экзаменационная без участия лектора. Лектор заранее информирует семинариста о
хождении или не хождении студента на лекции. При факте хождения на лекции и
согласии студента получить вычисленную оценку 8, 9, 10 эту оценку выставляет
семинарист. Однако при желании повысить оценку с 7 до 8, 8 до 9, 9 до 10 студенту
необходимо на экзамене ответить лично лектору.
26. Опрос лектором претендующих на повышение оценки до 8, 9, 10 в группах
семинаристов ведется в свободной устной форме без вытягивания билетов
параллельно с опросом всего остального состава студентов семинаристом.
Желающий повысить оценку перед ответом по лекциям должен ответить в пределах
15 вопросов Пособия по истории философии на уровне балла, на который он
претендует. Лишь по достижении данного уровня далее производится опрос по
лекциям. Окончательная повышенная оценка выставляется по совокупности знания
Пособия и лекций.
27. Если студент имеет невысокую вычисленную оценку, скажем, 4,
прослушал курс лекций, он вправе выбрать: отвечать ли семинаристу по
вопросам и требованиям, или отвечать лектору по содержанию лекций и
вопросам Пособия. Повышение оценки сначала у семинариста а потом тут
доповышение ее или повторная попытка повысить теперь уже у лектора
допускаются.
но
его
15
же
не
Ноябрь 2013 г.