Согласные звуки [м], [м,]

Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м
Цель: создать условия для формирования положительной мотивации к учебной
деятельности
Задачи:
1. Личностные:

развивать внутреннюю позицию, познавательный интерес к новому учебному
материалу.
2. Метапредметные:




принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; осуществлять
контроль по результату;
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на
основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей. (Регулятивные УУД)
уметь передавать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других,
договариваться; учиться работать в парах; формулировать собственное мнение и
позицию. ( Коммуникативные УУД)
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков; устанавливать и выявлять причинно – следственные связи, осуществлять
синтез как составление целого из частей;
постановка и решение
проблем. (Познавательные УУД)
3. Предметные:

Формирование умения выделять звук в слове, находить слова с заданным звуком,
различать звуки и буквы, печатать слоги и слова на основе звукового анализа,
составление слов из заданных звуков и слогов, чтение слов с новой буквой
Оборудование: «Азбука» Горецкого В. Г., индивидуальные экраны, синий и зелёный
карандаши
Наглядное обеспечение: презентация
Методы: деятельностный, поисковый, наглядно-иллюстративный
Формы работы: фронтальная, в парах
Этапы
Деятельность
Деятельность
урока
учителя
учеников
Формирование УУД
Мотивация к В нашем классе Улыбаются друг Коммуникативные
учебной
все друзья
другу и гостям.
- договариваться с
…(чтение стих.)
деятельности
Будем отвечать одноклассниками о
Прим
(1 мин)
активно, хорошо правилах поведения и
себя вести,
общения
чтобы гости
Регулятивные
дорогие
захотели вновь -Организация рабочего
прийти (хором) места
Актуализация Сядут только те Проговаривают Коммуникативные
опорных
ученики, в имени по слогам своё
Умение оформить свои
которых 2 слога имя и садятся по
знаний
мысли в устной форме
(3 сл, 4 сл)
очереди
(2 мин)
Познавательные
Умение проводить
сравнение по заданным
критериям, анализ слов
Введение в
новую
тему
Игра «Доскажи
словечко».
Зачитываются
отрывки стих.
Выделяют 1 – й
звук,
определяют
твёрдый или
мягкий,
поднимают
карандашик
нужного цвета
Что интересного
заметили в
словах, которые
дополняли?
Дайте им хар-ку.
Все слова
Познавательные
начинаются [м]
формулирование
или [м,]
познавательной цели;
Согласный,
тв/мяг, звонкий
(2 мин)
Создание
проблемной
ситуации и
постановка
учебной
задачи
(2 мин)
Назовите тему
урока
Познавательные:
Анализ информации,
самостоятельное
выделение.
Согласные
звуки [м] или
[м,]
Буквы М, м
Какие новые
знания мы
сегодня
получим?
Находить слова Познавательные –
с данными
логические – решение
звуками,
проблемы, построение
логической цепи
читать слова с
рассуждений,
данными
доказательство,
буквами
выдвижение гипотез и их
Прил. 1
обоснование;
А помогут нам
гости Маша и
Медведь, но
пришли они не с
пустыми руками,
а с разными
заданиями
Слайд 1
(Слов
Маша и
Миша нет)
У Миши в лесу На картинке
живут
находят слова ,
родственники, называют слово,
они прислали
выделяют звук
фото и видео.
Найдите слова со
[м] или [м,]
Смотрим
мультфильм,
запоминаем
Совместное Всё это только
открытие
звуки. Не
новых знаний увидеть, не
написать их мы
не можем.
Коммуникативные:
- Умение слушать
собеседника
Работа с
диском
- Формулировка
собственного мнения
Познавательные: Оценка
информации
После
просмотра,
рассказывают
мультфильм по
картинкам
Коммуникативные:умение Подарок от
с достаточной полнотой и Маши и
точностью выражать свои Миши
мысли, слушать
собеседника
Надо
Познавательные:
Слайд 2
познакомиться с
- информационные:
буквой. На
слайде ученик, выделение информации по
который не
рисунку; анализ
знает букв, с
информации
лёгкостью
показывает
букву М (Маша
и Миша)
На
Палочка,
индивидуальных палочка, а
экранах
между ними
печатаем М и
галочка _М.
произносим
звук.
Познавательные:
Слайд 3
- находить и выбирать
способ решения
На что похожа
буква М
Найдём в
РМН
алфавите данную
букву. Назовите
соседа справа,
Познавательные –
логические – решение
проблемы, построение
логической цепи
Алфавит в
конце
учебника и
соседа слева
Работа в
парах
На ленте букв
найдите место
букве М
Чтение слогов
Найдите слова
рассуждений,
доказательств
Вспомнив
соседей,
печатают букву,
раскрашивают
синим и
зелёным
на стене
Познавательные:
У каждого
распечатана
- информационные:анализ
лента букв
информации
Коммуникативные –
инициативное
сотрудничество в поиске и
выборе информации
МА, мо, му, мы, Познавательные:
ме, ми Хором
- находить и выбирать
читают). АМ,
способ решения
ОМ, УМ, ИМ,
ЕМ, ЫМ
Слайд 3,
Прил 2
МУ, МЫ, МЕ,
УМ, АМ, ЕМ,
ИМ
Из слогов легко Звуковой анализ Познавательные –
составить слова. слова, печатаем логические – решение
на экране
проблемы, построение
Букву М узнали
логической цепи
рано, Ведь она
рассуждений,
есть в слове
доказательств
МАМА
диск
Физминутка Звучит музыка Движения под
из мультфильма музыку
Маша и
Медведь
Закрепление Маша и Миша
предлагают
Учебного
отправиться в
путешествие. А
материала
куда
зашифровали
(на экране
картинки слов:
Маша, ослик,
стул, кот,
ворота, арбуз)
Выделяют
Познавательные:
Слайд 4
первый звук,
информационные:
печатают букву
на индив. экране. выделение информации
Получилось
по рисунку; анализ
слова Москва
информации
Сам. работа Читаем
Две страницы в
жужжащим
учебнике
чтением.
Учитель
подходит
каждому, индив.
осуществлять синтез как
составление целого из
частей
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и
осознание того, что уж
усвоено и что ещё
подлежит усвоению,
осознание качества и
помощь
Беседа по
прочитанному
Итог урока
Закончи
предложение:
Я узнал…
Я научился …
Я теперь умею
…
Рефлексия
Подарите Маше
и Мише свой
смайлик
уровня усвоения;
Отвечают на
вопросы,
зачитывают
слоги, слова,
предложения.
Познавательные:
Анализ объектов с
выделением их признаков
Личностные:
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности