1. Открытый урок «Ввод формул. Относительные, абсолютные и

Разработка урока
«Ввод формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах»
Цель урока:
формирование у учащихся знания об абсолютных, относительных и смешанных ссылках,
выработка навыков работы с ними в табличном процессоре Excel.
Задачи:
Обучающие:
1. Дать понятие о расчетных операциях в электронной таблице, показать назначение и
возможности применения формул в ЭТ
2. Выработать навыки и умения:
o
порядка ввода формул в ЭТ;
o
ввода абсолютных, относительных и смешанных адресов ячеек;
o
решать задачи в ЭТ с использованием относительной и абсолютной
адресации.
Развивающие:
Развивать у учащихся логическое мышление, память, воображение, умение
1.
правильно формулировать свою мысль, познавательный интерес к предмету.
Развивать умения мыслить логически, обобщать полученные умения и навыки.
2.
Воспитательные:
1. способствовать формированию у учащихся инициативы, потребности использовать
в учебной деятельности информационные технологии.
2. Воспитывать самостоятельность в учебной деятельности, ответственность за принятие
решений
3. Способствовать формированию у учащихся инициативы, потребности использовать в
учебной деятельности информационные технологии.
Ожидаемые результаты:
После этого урока ученики смогут:

вводить, редактировать формулы в таблице, проводить простейшие вычисления.

применять навыки работы с ЭТ при решении задач из разных сфер человеческой
деятельности.
Тип
урока: формирование
Оборудование: Компьютеры,
и
закрепление
медиапроектор,
новых
задания
знаний,
для
навыков
и
умений.
практической
работы.
План урока:
1.
Организационный момент – 2 мин
2.
Актуализация опорных знаний – 8 мин
3.
Ознакомление с новым материалом – 15 мин
4.
Первичное закрепление 6 мин
5.
Выполнение практической работы – 10 мин
6.
Домашнее задание – 2 мин
7.
Заключительная часть: подведение итогов, рефлексия – 2 мин
Ход урока:
1.Организационный момент.
Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на уроке информатики. Сегодня мы
продолжаем изучать обширный раздел программы «Вычисления с помощью электронных
таблиц».
Проверка домашнего задания. Формулировка темы урока и постановка целей урока.
Ребята, сегодня тема нашего урока Ввод формул. Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки. Запишите ее в тетрадь. На уроке мы должны быть собранными,
внимательно слушать вопросы и ответы своих одноклассников, четко отвечать на
вопросы. Итак, начнем урок с проверки домашнего задания. (Приветствие учителя. Запись
даты и темы урока в тетрадь)
2. Актуализация знаний. Повторение темы «Электронные таблицы»
Совершим экскурс в историю.
Идея создания электронной таблицы возникла у студента Гарвардского института Дэна
Бриклина в 1979 г. Выполняя скучные вычисления с помощью бухгалтерской книги, он и
его друг Боб Франкстон, который разбирался в программировании, разработали первую
программу электронной таблицы, названную ими VisiCals [Визи Кэлс]. А первая версия
эл. таблицы фирмы Microsoft появились только спустя 8 лет.
В каком году? (1987 г.)
В настоящее время это самый совершенный инструмент для профессиональной работы с
данными, представленными в табличной форме.
Наиболее широкое применение электронные таблицы нашли в экономических и
бухгалтерских расчетах.
Как вы считаете, знания, из каких учебных областей необходимы для работы в
электронных таблицах? (алгебра, геометрия, семейная экономика, физика…)
Перед тем, как приступить к изучению новой темы, освежим в памяти уже полученные
знания.
На предыдущем занятии мы говорили об электронных таблицах.
1. Дайте определение ЭТ.
2. Приведите примеры программ для работы ЭТ?
3. Вспомним, для чего нужна эта программа?
Перед нами окно программы EXCEL, необходимо перечислить и показать его основные
элементы. (Приложение 1)
1. сформулируйте основное свойство ЭТ?
2. Что называется ячейкой?
3. Адрес ячейки- ?
4. Активная ячейка- ?
5. Что значит диапазон ячеек?
6. Как он записывается?
7. Сколько ячеек входит в блок А3:F3? Какой это диапазон?
8. Сколько ячеек входит в блок С3:С10? Какой это диапазон?
9. Сколько ячеек входит в блок А1:С3? Какой это диапазон?
(Предполагаемые ответы учащихся)
· ЭТ – это программа, которая позволяет хранить и обрабатывать числовых данные в
таблицах.
· Microsoft Excel, Open office Calc.
· Для обработки большого количества числовых данных (результаты экспериментов,
статистика). Более расширенные возможности калькулятора. Для создания таблиц,
графиков, диаграмм.
· Изменение числового значения в таблице приводит к мгновенному пересчету формул,
содержащих имя ячейки.
· Ячейка – это место пересечения столбца и строки. Адрес ячейки состоит из заголовка
столбца и строки (А1, М123, и т.д.). Ячейка, выделенная прямоугольной рамкой
называется активной. · некоторое количество выделенных ячеек.
· адрес первой ячейки двоеточие адрес последней ячейки.
· 7, диапазон в строке.
· 8, диапазон в столбце.
· 9, прямоугольный.
Слайд 2 (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/19661/)
Выполнение тестовых заданий (проецируются на экране) (слайд 3-6)
3. Ознакомление с новым материалом «Абсолютные, относительные и смешанные
ссылки в электронных таблицах»
Теперь мы можем перейти к изучению новой темы, которая звучит «Абсолютные,
относительные и смешанные ссылки». Вы уже знаете, что вычисления в среде табличного
процессора производятся при помощи формул. Формула – это выражение, которое задает
или указывает нам, какие операции и в каком порядке необходимо выполнить для
получения результата. Начинается запись формулы непременно со знака равенства.
Какие арифметические операции может содержать формула?

Формулы содержат числа, имена ячеек, знаки операций, круглые скобки, имена
функций;

Арифметические операции и их знаки: сложение (+);
вычитание (-);
умножение (*);
деление (/);
возведение в степень (^);

Формула пишется в строку, символы последовательно выстраиваются друг за
другом, проставляются все знаки операций; используются круглые скобки.
Для правильной записи формул нужно учитывать последовательность выполнения
действий табличным процессором. В первую очередь выполняются операции в скобках.
Если нет скобок, то порядок выполнения определяется старшинством операций. По
убыванию старшинства операции располагаются в таком порядке:
^
возведение в степень,
*, /
умножение, деление,
+, -
сложение, вычитание.
Операции одинакового старшинства выполняются в порядке их записи слева направо.
Чтобы проверить ваши знания на эту тему предлагаю выполнить следующий тест
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/58273d06-4084-4ff6-90f08f0ee7d27eaa/9_131.swf
ЦОР тест Запись формул
(вариант тренировки)
Формула Excel – это арифметическое или логическое выражение, по которому
производятся расчеты в таблице.
Каждая формула начинается со знака равенства = и завершается нажатием клавиши Enter.
Чтобы в расчетах использовать значения, введенные в другие ячейки рабочего листа, в
формулах вводят адреса этих ячеек. В таком случае говорят, что в формуле на ячейки
сделаны ссылки.
Существует три варианта ввода формул:
1. С клавиатуры (все адреса ячеек вводим вручную);
2. С помощью мыши (после «=» щелкнуть мышкой на ячейке, где находятся
необходимые данные, и адрес ячейки появится в строке редактирования)
3. Использовать Мастер Функций
Выполнение тренировочных заданий (слайд 7-11)
Время от времени у каждого пользователя программы возникает необходимость в
проверке всех введенных формул, но в ячейке с формулой отображается не сама
формула, а результат её вычисления. Специально для этих случаев предусмотрен режим
отображения формул. (слайд 12)
В качестве аргументов, то есть составляющих формулы обычно используются ссылки на
ячейки. Вот именно с этим понятием мы сегодня и будем работать.
Ссылка - это адрес ячейки, содержимое которой используется в вычислениях. Ячейка,
значение которой используется при расчёте формулы, называется независимой. Ячейка,
содержащая формулу, является зависимой. Если по каким-либо причинам изменится
значение в независимой ячейке, на которую ссылается формула, значение зависимой
ячейки пересчитывается.
Ссылки в Excel бывают трех типов:

Относительные ссылки; например, A1;

Абсолютные ссылки; например, $A$1;

Смешанные ссылки; например, $A1 или A$1 (они наполовину относительные,
наполовину абсолютные). (слайд 13)
Запишем в тетради понятия «Относительные и абсолютные ссылки»
Относительные ссылки изменяются при копировании формулы из активной ячейки в
другую. слайд 14-16
Относительная ссылка – это изменяющийся при копировании и перемещении адрес
ячейки, содержащий исходное данное.
В данном случае ситуация, когда при копировании, в формуле должна сохраниться ссылка
на одну и ту же ячейку, т.е. её адрес при копировании не должен меняться.
Принцип относительной адресации обозначает следующее: адреса ячеек, используемые
в формулах, определены не абсолютно, а относительно места расположения формулы.
Например, при копировании формулы из активной ячейки С1 в ячейку D2 имена
столбцов и строк меняются на один шаг соответственно вправо и вниз. (слайд 18)
Какие числа будут в ячейках С1, D2, Е3?
1
A
B
C
3
7
=A1*B1
D
2
E
=B2*C2
3
=C3*D3
В некоторых случаях оказывается необходимо отменить действия относительной ссылки
для того, чтобы при переносе формулы адрес ячейки не изменялся (т.е. был бы не
относительной, а абсолютной). В таком случае применяется прием, который называется
замораживанием ссылки. Для этой цели в имени ячейки применяется символ $. Для
замораживания всего адреса значок $ ставится дважды, например: $В$2. можно
заморозить только столбец ($В2) или строку (В$2). Тогда часть адреса будет изменяться
при переносе, а часть нет.
Слайд 17-20
Абсолютные ссылки в формулах используются
для указания фиксированного адреса ячейки. При перемещении и копировании они не
1
A
B
C
6
5
=$A$1*$B$
D
E
1
2
=$A$1*$
B$1
3
изменяются. Какие числа будут в ячейках С1, D2,Е3?
Какие ссылки использовали при записи формул в выделенных ячейках?
=$A$1*$
B$1
A
B
C
D
1
4
3
=A1+B1
=$A$1+$B$2
2
2
1
=$A2+$B$2
=$A3+$B$2
=$A3+$B$2
=$A$1+$B$2
=$A4+$B$2
=C3+D3
=B4+C4
=$A$1+$B$2
3
4
E
Какие числа будут в этих ячейках? Что получится, если не поставить знак $ перед
номером строки?
Номером столбца?
Слайд 21
В жизни:
•
Абсолютная ссылка – полный адрес.
г. Нижний Новгород, улица Московская, д.10Б.
•
Относительная ссылка –
идти прямо 3 остановки, пройти по ходу движения автобуса, повернуть налево.
Запишем в тетради: Абсолютные ссылки используются для указания фиксированных
адресов ячеек.
При перемещении или копировании формулы абсолютные ссылки не изменяются. В
абсолютных
ссылках
перед
неизменяемыми
обозначениями
столбца
и
строки,
составляющими адрес ячейки, ставится знак доллара.
Как вы думаете, в каких случаях необходимо ставить знак $ и перед числом и перед
буквой? Бывают ли случаи, когда «замораживается» только значения столбца или
строки?
Запишем: Существуют еще смешанные ссылки: если нужно, чтобы не менялись
значения при переносе на другую строку, а при сдвигании вдоль строчки менялись, то
доллар ставят только перед обозначением строки. Если наоборот, то перед обозначением
столбца. (слайд 22-23)
Слайд 24
Например:
А
1
2
2
3
В
С
D
=A$1+A2
3
4
В ячейку В2 введем формулу =A$1+А2. Заполним вниз, то при копировании ее в ячейку
В2 она примет вид? (=A$1+А3)
? в ячейке С2? (=В$1+В2)
? в ячейке С3? (=В$1+В3)
Таким образом таблица примет вид:
А
1
2
2
3
В
=A$1+A2
С
=В$1+В2
D
=A$1+А3
3
=В$1+В3
4
А значения в таблице:
А
1
2
2
3
3
В
С
5
5
2
2
D
4
4. Первичное закрепление
Самоконтроль по теме «Формулы в ЭТ» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb5fde5a6ab7-4bc4-8033-875eccdc6cc7/9_146.swf
Задания для закрепления материала: (слайд 25-27)
5. Выполнение практической работы
1 задание
Создать таблицу следующего вида:
фамилия
оклад
дата рождения
премиальный фонд
Иванов
500
01.02.1960
Петров
650
04.05.1970
Сидоров
400
15.09.1964
Константинов
320
17.02.1959
1000
08.11.1972
900
05.08.1979
Федин
Сорокина
премия
25%
Итого:
Посчитать премию сотрудников (25% от оклада), скопировать формулу, используя
абсолютную адресацию. Посчитать сумму, затраченную на оклады и на премию.
2 задание (по карточкам)
Вариант №1.
1.В ячейке B2 записана формула =$D$1-3 (значение в ячейке условно не показано):
A
B
C
D
1
10
6
5
3
2
6
12
4
2
5
3
14
E
4
5
Ее скопировали в ячейку A3. Какое значение будет выведено в ячейке A3?
3. В ячейке H10 записана формула =C$5*F5. Ее скопировали в ячейку E7. Какой вид
будет иметь формула в ячейке E7?
Вариант №2.
1. В ячейке B2 записана формула =$А$1+100 (значение в ячейке условно не показано):
A
B
C
1
2
7
1
D
E
3
5
11
2
4
15
21
3
5
3
15
Ее скопировали в ячейку С4. Какое значение будет выведено в ячейке С4?
2. В ячейке D5 записана формула =$D4+C4. Ее скопировали в ячейку F7. Какой вид будет
иметь формула в ячейке F7?
6. Домашнее задание
Повторить все ссылки
Подумать, где в жизни мы можем применить сегодняшние полученные знания?
Варианты заданий
Вариант 1
Построить таблицу расчёта оплаты за электроэнергию по показаниям счетчика. Стоимость
одного 1 кВТ-часа 1,92 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить на
10 значений. В качестве абсолютного адреса ячейки использовать ячейку со стоимостью 1 кВт
– часа. Найти сумму затраченных средств за указанный период.
Вариант 2
Построить таблицу расчёта оплаты труда по количеству изготавливаемых деталей. За
изготовление одной детали рабочий получает 2,75 руб. Таблицу заполнить для 10 рабочих. В
качестве абсолютного адреса ячейки использовать ячейку со стоимостью изготовления одной
детали. Найти сумму выплаты для всех 10 рабочих.
Вариант 3
Построить таблицу расчёта оплаты за водоснабжение по значениям показаний счётчика.
Стоимость воды 21,87 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить
для 10 значений. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку со стоимостью воды.
Найти сумму затраченных средств за указанный период.
Вариант 4
На предприятии почасовая оплата труда. 1 час работы оценивается в 127,87 руб. Сколько
заработает работник предприятия за отработанные дни? Таблицу заполнить для 10
работников. Кол-во отработанных дней и часов выбрать самостоятельно. В качестве
абсолютного адреса использовать ячейку с оплатой 1 часа работы. Найти сумму выплаты для
всех 10 рабочих.
Вариант 5
Построить таблицу расчёта выручки за день от продажи капусты на торговых точках.
Стоимость капусты 11,34 руб. Таблицу заполнить для 10 торговых точек. Кол-во
поставленных овощей и остаток на конец дня выбрать самостоятельно. В качестве
абсолютного адреса использовать ячейку со стоимостью капусты. Найти суммарную выручку
за весь день.
7. Подведение итогов, рефлексия
Вы
все
очень
хорошо
потрудились
дома
и
сегодня
в
классе.
Вы
смогли
продемонстрировать основные умения и навыки работы с ЭТ, полученные при изучении
темы. А также вы показали, что сможете при необходимости самостоятельно,
воспользовавшись справочным материалом, познакомиться с новыми возможностями ЭТ
и использовать их в работе.
Какие достигли цели урока, из тех которые поставили в начале урока?
Что вам показалось наиболее интересным?
Что мы повторили на этом уроке?
Думаю, что вы в дальнейшем будете совершенствовать навыки по организации
вычислений в электронных таблицах, кстати, и самостоятельно тоже, ведь «Человек
образованный – тот, кто знает, где найти, то, чего не знает»
Георг Зиммель
Приложение 1
Приложение 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
Тип, вид
ресурса
1 Назначение
Информа
и
ционный
возможности
электронных
таблиц
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР
Плакат-презентация
НАЗНАЧЕНИЕ И ВОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

ЭЛЕКТРОННАЯ ТАБЛИЦА – это структура данных в виде прямоугольной
матрицы, предназначенная для организации табличных расчетов на
компьютере
Пересчет значений
по формулам
Изменение
исходных данных
Таблица учета продажи молочных продуктов
Продукт
Цена
Поставлено
Продано
Молоко
20,00
Сметана
10,20
85
Творог
18,50
125
Йогурт
5,40
250
225
15,20
50
45
Сливки
100
Остаток
Выручка
100
0
70
15
714
110
15
2035
25
2000
1215
5
684
Новое состояние
таблицы
Ячейки
электронной
таблицы, которые содержать
исходные данные для расчетов,
называются НЕЗАВИСИМЫМИ
ПОЛЯМИ.
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5
d7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/19661/
Ячейки таблицы, которые
содержат
формулы
для
расчетов,
называются
ЗАВИСИМЫМИ ПОЛЯМИ.
Прикладные программы, предназначенные для работы с электронными
таблицами, называются ТАБЛИЧНЫМИ ПРОЦЕССОРАМИ
2 Назначение
Информа
и
ционный,
возможности
электронных практический
таблиц
тест
3 Назначение
Информа
и
ционный
возможности
электронных
таблиц
плакат
презентация
4 Табличные
расчеты
и
электронные
таблицы
Тест
Информа
ционный
практический,
контрольный
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/58
273d06-4084-4ff6-90f08f0ee7d27eaa/9_131.swf
– http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5
d7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/19661/
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/fb5fde5
a-6ab7-4bc4-8033875eccdc6cc7/9_146.swf
5 Домашнее
задание
заполнить опорный
конспект, заготовка
посылается
на
электронный адрес
учащихся
практический
Приложение 3
Структура и ход урока
№
Этап урока
Название
Деятельность
Деятельность
используемых
учителя
ученика
ЭОР
(с указанием
Вре
мя
(в
ми
н.)
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
1
2
3
4
1
Организационн
ый момент.
Вступительная
часть.
Приветствие,
Настраиваются 2
проверка
готовности
на работу,
Определение
цели урока,
задач
к уроку; проверка
домашнего задания
урока,
мотивация
5
6
отвечают
домашнее
задание.
Записывают
число и тему
урока в
тетрадь.
учеников на
изучение
нового
материала
2
Актуализация
знаний
Формулирует
задания для
Фронтальный
опрос
учащихся по
изученному
8
3
Объяснение
нового
материала.
Первичное
закрепление.
1.
http://school-
collection.edu.ru/c
atalog/rubr/8f5d72
10-86a6-11da-
учащихся. Тестовые
задания
проецируются на
доску.
материалу
Объясняет новый
Записывают
материал с
краткий
конспект
использованием
ЭОР
a72b-
15
излагаемого
учителем
0800200c9a66/196
материала
61/
2.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dl
rstore/58273d064084-4ff6-90f08f0ee7d27eaa/9_13
1.swf
4
5
Первичное
закрепление
Выполнение
практической
работы
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/
fb5fde5a-6ab7-4bc48033875eccdc6cc7/9_146.swf
Дает комментарии
Выполняют
по выполнению
тестовых заданий
задание
учителя
6
индивидуально
на компьютере
Дает комментарии
Выполняют
по выполнению
работы
задание
учителя
10
индивидуально
на
компьютере и
результаты
записывают в
тетрадь
6
Домашнее
задание
Объясняет
домашнее задание и
указывает на
ресурс, где его
можно найти
Записывают
домашнее
задание
2
7
Заключительна
я часть.
Подведение
итогов
Проводит
Отвечают на
фронтальный опрос
вопросы,
по теме урока,
высказывают
задавая учащимся
свое мнение об
уроке
вопросы.
2
Проводит
Рефлексию.
Приложение 3
Технологическая карта урока
Тема
«Ввод формул. Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки в электронных таблицах»
Цель
формирование у учащихся знания об
абсолютных, относительных и смешанных
ссылках, выработка навыков работы с ними в
табличном процессоре Excel.
Образовательные:
1. Дать понятие о расчетных операциях в
электронной таблице, показать назначение и
возможности применения формул в ЭТ
1. Выработать навыки и умения:
o порядка ввода формул в ЭТ;
o ввода абсолютных, относительных
и смешанных адресов ячеек;
o решать
задачи
в
ЭТ
с
использованием относительной и
абсолютной адресации.
Задачи
Развивающие:
1. Развивать у учащихся логическое мышление,
память, воображение, умение правильно
формулировать свою мысль, познавательный
интерес к предмету.
2. Развивать умения мыслить логически,
обобщать полученные умения и навыки
Воспитательные:
1.Способствовать формированию у учащихся
инициативы, потребности использовать в
учебной
деятельности
информационные
технологии.
2. Воспитывать самостоятельность в учебной
деятельности, ответственность за принятие
решений
3. Способствовать формированию у учащихся
инициативы, потребности использовать в
учебной
деятельности
информационные
технологии.
Личностные:
УУД
1.Принятие социальной роли обучающегося
2.Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
3.Умение управлять своей познавательной
деятельностью.
4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и
сверстниками в разных учебных ситуациях.
Регулятивные:
1.Умение планировать и регулировать свою
деятельность.
2.Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.
3.Умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами
4.Владение основами самоконтроля и
самооценки, принятие решений осуществление
основного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
Познавательные:
1. Осуществлять поиск информации с
использованием различных ресурсов.
2. Устанавливать причинно следственные связи.
3.Давать определения понятиям.
Коммуникативные:
1.Готовность получать необходимую
информацию, отстаивать свою точку зрения в
диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и
доказательства.
2.Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с
партнёрами
Планируемые результаты
3.Умение вступать в диалог и участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы,
аргументировать свою позицию.
После этого урока ученики смогут:
 вводить,
редактировать формулы в
таблице,
проводить
простейшие
вычисления.
 применять навыки работы с ЭТ при
решении
задач
из
разных
сфер
человеческой деятельности.
Основные понятия
Электронная таблица, относительные,
абсолютные и смешанные ссылки.
Ресурсы
Учебник, раздаточный материал, проектор,
компьютер, презентация, разработанная
учителем.
Формы урока
фронтальная, индивидуальная
Технология
№
Этапы урока
Деятельность
преподавателя
Деятельность учащихся
Время
1 Организационный
момент.
Приветствует
учащихся.
Проверяет готовность
учащихся к уроку.
Приветствуют
преподавателя.
2 минуты
2 Актуализация
опорных знаний.
Приводит факт из
истории.
Организует работу по
формулировке задач
урока.
Фронтальная работа
Отвечая на вопросы,
определяют базу для
усвоения новых знаний.
8 минут
Проводит опрос с
использованием
тестовых заданий
4 Изучение нового
материала.
5 Первичное
закрепление
6 Закрепление новых
знаний и способов
деятельности.
Объясняет
новый
материал.
Объясняет алгоритм
предстоящей
деятельности.
Предлагает
выполнить
тест
«Запись формул» с
использованием ЦОР
(вариант тренировки)
Самоконтроль
по
теме «Формулы в
ЭТ»
Способствует
формированию
способности к
оценочным действиям.
Организует работу
учащихся за
компьютерами.
6 Заключительная часть. Подводит итоги
работы.
Дает качественную
оценку работы класса и
отдельных учащихся.
Акцентирует внимание
на полученных
отметках за урок.
Рефлексия своей
деятельности,
взаимодействий.
Слушают, осмысливают
15 минут
новую информацию.
Анализируют, обсуждают,
структурируют, фиксируют
результаты, устанавливают
причинно- следственные
связи
Выполняют тест,
фиксируют результаты,
оценивают объективные
трудности.
Выполняют тест,
фиксируют результаты
6 мин
Выполняют практическое
задание.
10 минут
Слушают.
4минуты
Проводят самооценку
результатов работы.
Определяют перспективы
изучения темы. Оценивают
правильность выполненных
действий.
Приложение 4
Технологические приемы работы в электронных таблицах Excel
№ Действие
Технология выполнения действия
1
Ввод исходных данных,
заголовков столбцов и
строк
1) Щелкнуть мышью в ячейке;
2) набрать информацию;
3) нажать клавишу Enter или щелкнуть в другой ячейке
2
Ввод формул
3
Ввод в формулу
относительного адреса
ячейки (ссылки)
1) Щелкнуть мышью в ячейке;
2) набрать знак равенства (=);
3) набрать информацию;
4) нажать клавишу Enter
1) Установить курсор на нужное место в формуле;
2) щелкнуть мышью в нужной ячейке (ее адрес появится в
формуле)
4
Изменение ширины
столбца
Двойной щелчок на границе заголовков столбцов
или
установить курсор на границе заголовков столбцов, зажать ЛКМ и
протянуть до нужного размера
или
выполнить команду Формат ► Столбец
5
Форматирование
таблицы
6
Ввод в формулу
абсолютного
(смешанного) адреса
ячейки (ссылки)
7
Изменение формата
ячейки
8
Копирование формулы
(Автозаполнение)
9
Копирование диапазона
1) Выделить блок ячеек;
2) щелкнуть правой кнопкой мыши;
3) в контекстном меню выбрать команду Формат ячеек;
4) настроить границы;
5) выбрать цвет заливки
1) Установить курсор на нужное место в формуле;
2) щелкнуть мышью в нужной ячейке (ее адрес появится в
формуле);
3) нажать клавишу F4 (адрес ячейки преобразуется в абсолютный;
при дальнейшем нажатии клавиши F4 адрес преобразуется в
смешанный)
1) Выделить ячейку или блок;
2) выполнить команду Формат ► Числа
1) Выделить ячейку, в которой записан образец формулы;
2) выполнить команду Правка ► Копировать;
3) выделить ячейки, в которые надо вставить формулу;
4) выполнить команду Правка ► Вставить
или
1) выделить ячейку, в которой записан образец формулы;
2) навести курсор на маркер автозаполнения в нижнем углу ячейки;
3) нажав левую кнопку мыши, растянуть рамку на ячейки, в
которые надо скопировать формулу
1) Выделить диапазон ячеек, в которых записаны образцы формул
для копирования;
2) выполнить команду Правка ► Копировать;
3) выделить диапазон, куда надо вставить формулы;
4) выполнить команду Правка ► Вставить
или выполнить аналогичные действия с использованием маркера
автозаполнения
10 Правило копирования
формул
При копировании формул абсолютные ссылки не меняются,
относительные ссылки пересчитываются в соответствии с новым
положением ячейки
11 Вставка функций
Выполнить команду Вставка ► Функция
12 Ввод в формулу
диапазона ячеек
(используется в
функциях)
Мышью с нажатой кнопкой выделить блок ячеек
13 Создание диаграммы
1) Выделить блок ячеек с данными, для которых надо создать
диаграмму (с заголовками);
2) выполнить команду Вставка ► Диаграмма;
3) следовать шагам Мастера диаграмм
1) Щелкнуть на объекте правой кнопкой мыши;
2) в контекстном меню выбрать необходимую команду:
Формат оси;
Формат рядов данных;
14 Настройка объектов
диаграммы
Формат заголовка;
Формат легенды
Литература:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 9 класса М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы :
методическое пособие
Составитель М. Н. Бородин
Электронные ресурсы:
http://www.niro.nnov.ru/
НИРО Кафедра теории и методики обучения информатики
http://www.niro.nnov.ru/?id=608
http://www.ktimoi.edusite.ru/
методические рекомендации о преподавании образовательной области
«Информатика и ИКТ» в 2011-2012 гг http://www.niro.nnov.ru/?id=8329
готовимся к ЕГЭ http://www.niro.nnov.ru/?id=727
готовимся к ГИА http://www.niro.nnov.ru/?id=6255
Федеральные стандарты образования http://standart.edu.ru/
Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru/
Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» http://lbz.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс» http://www.openclass.ru/
Методическая копилка учителя информатики http://infojournal.ru/journal/school/
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
Интернет-педсовет http://pedsovet.org/
Сообщество взаимопомощи учителей http://pedsovet.su/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://festival.1september.ru/articles/subjects/11
Журналы
Образование и информатика (сайт журнала http://infojournal.ru/)
Информатика в школе (http://infojournal.ru/journal/school/)
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы
из рефлексивного экрана. ( Приложение 1)
Рефлексивный экран
я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
занятия дали мне для жизни…
мне захотелось…