Андреева Н.А., Кузнецова С.В. Интегрированный урок биологии

Интегрированный урок биологии с литературой на тему
«Сердце, тебе не хочется покоя!»
Учитель биологии МБОУ «СОШ №3» г. Чебоксары Н.А. Андреева
Учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №3» г. Чебоксары
Кузнецова С.В.
АННОТАЦИЯ
Русский язык и математика, история и география, литература и
биология - эти и все остальные дисциплины преподаются в школе
изолированно друг от друга и, к сожалению, ученики воспринимают каждую
науку как обособленную от других, хотя все школьные предметы, по сути
дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира.
Решить эту проблему, призваны так называемые интегрированные
уроки, включающие в себя два или несколько предметов, и рассматривающие
ту или иную проблему под разным углом и с разных точек зрения.
Так, некоторые литературные произведения, которые изучаются в
школе на уроках и в рамках внеклассного чтения, одновременно могут быть
использованы при обсуждении различных вопросов изучаемой темы на
уроках биологии.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что данный урок
демонстрирует возможность интеграции таких, казалось бы, далеких друг от
друга предметов, как биология и литература. Применение такого подхода
даст ученикам новое понимание и взгляд на литературные произведения, и с
другой стороны, разнообразит и оживит тот учебный материал, с которым
учащиеся имеют дело на уроках биологии.
Данный урок проводился с учащимися 8 класса при изучении темы
«Кровь. Кровообращение», в рамках изучения раздела «Человек».
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Форма урока: урок-исследование.
Методы: объяснительно-иллюстративные, частично поисковые,
исследовательские и проблемный метод.
Формы работы учащихся: индивидуальная работа, работа в группах.
Реализация урока подразумевает подготовку материалов по теме урока,
подготовка учащимися сообщений, разделение учащихся на группы по 4-5
человек.
Опорные понятия: строение сердца, любовная лирика А.С. Пушкина.
Цель урока: Формирование компетентности в сфере самостоятельной
познавательной деятельности.
Задачи урока:
 расширить и углубить знания о строении сердца
и его
функционировании;
 воспитывать чувства благородства, искренности на примере любовных
чувств поэта;
 углубить знания учащихся о любовной лирике А.С. Пушкина;
 вырабатывать навыки групповой работы;
 развивать умения и навыки работы с дополнительной литературой,
Интернет-ресурсами.
Оборудование: компьютер, презентация по теме, проектор, раздаточный
материал по теме урока, модель «Сердце».
Конечный результат урока: активизация познавательных способностей
учащихся, повышение интереса к изучаемым предметам.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент, постановка цели и задач урока перед
учащимися.
Учитель биологии: Сегодня у нас с вами необычный урок биологии, а
интегрированный урок с литературой, урок – исследование. Для того чтобы
определить объект исследования, давайте вместе послушаем отрывок из
музыкального произведения и попробуем найти в нем ответ на наш вопрос.
(Звучит романс «Сердце, тебе не хочется покоя!») Ученики делают вывод,
что объект исследования – сердце
А сейчас я попрошу нарисовать каждую группу на листе бумаги сердце, а
теперь рядом нарисуйте любящее
сердце (дети рисуют). Давайте
посмотрим, что получилось у каждой группы. (Представители каждой
группы характеризуют свои рисунки и вывешивают их на доске).
Ребята, глядя на ваши рисунки, мы видим, что сердце для вас не только
анатомический орган человека, а символ, который повсеместно используется
для обозначения любви. Поэтому перед нами стоит задача узнать, какое
строение имеет сердце и как оно функционирует, почему именно сердце
является символом любви и как влюбленность сказывается на творчестве
человека, а в этом нам поможет любовная лирика А.С. Пушкина.
2. Изучение нового материала (групповая работа по 4-5 человек).
Учитель биологии: У вас на столе у каждой группы лежит материал по
строению сердца. (Приложение №1) Вы сейчас должны его внимательно
изучить и составить кластер «Строение сердца», затем представители каждой
группы защищают свой кластер. (Учащиеся начинают работать в группах,
составляют кластеры, затем защищают их, все кластеры вывешиваются
на доске).
Учитель биологии: (слайд № 3,4) Таким образом, мы с вами узнали, что
сердце человека располагается в грудной полости, в околосердечной сумке,в
ней содержится небольшое количество жидкости, которая увлажняет сердце
и уменьшающая трение при его сокращениях. По форме сердце напоминает
уплощенный конус и состоит из двух частей — правой и левой. Каждая часть
включает предсердие и желудочек. Величина сердца приблизительно
соответствует величине кулака человека.
Сердце состоит из четырех камер, разделенных перегородками. Стенка
сердца состоит из 3 слоев: эпикард, миокард, эндокард. Предсердия и
желудочки соединяются между собой отверстиями. По краям отверстий
располагаются створчатые клапаны сердца. Между левым предсердием и
левым желудочком клапан имеет две створки и называется двустворчатым
2
(митральным), между правым предсердием и правым желудочком находится
трехстворчатый клапан. Двустворчатый и трехстворчатый клапаны
обеспечивают ток крови в одном направлении — из предсердий в желудочки.
В правое предсердие входят полые, в левое предсердие - легочные вены. Из
правого и левого желудочка выходят, соответственно, легочная артерия
(легочный ствол) и восходящая аорта. Между желудочками и отходящими от
них аортой и легочной артерией тоже имеются клапаны. Из-за своеобразной
формы створок они названы полулунными, состоят из трех листков,
напоминающих кармашки. Полулунные клапаны обеспечивают ток крови
только в одном направлении — из желудочков в аорту и легочную артерию.
Сердце работает непрерывно в течение всей жизни человека, ни один даже
совершенный двигатель не может сравниться с ним по работоспособности.
Как же работает наш неутомимый двигатель? Ответ на этот вопрос вы
должны найти в информации, представленной на ваших столах и по итогам
своей работы заполнить таблицу «Сердечный цикл». (Приложение № 2 и 3)
(Учащиеся начинают работать в группах, заполняют таблицу, сдают её на
проверку учителю).
Учитель биологии: (слайд № 5) А сейчас давайте уточним, какие же
данные вы должны были занести в таблицу.
(Проверка заполнения таблицы по слайду).
Сердечный цикл
Фаза сердечной
Функция
Положение клапанов
Продолжитель
деятельности
ность фазы
Створчатые Полулунные
Сокращение
Изгнание
Открыты
Закрыты
0,1 секунды
(систола)
крови
в
предсердий
желудочки
Сокращение
Выброс крови Закрыты
Открыты
0,3 секунды
(систола)
в аорту и
желудочков
артерию
Расслабление
Заполнение
Открыты
Закрыты
0,4 секунды
(диастола)
сердца
предсердий и кровью из вен
желудочков
Какой вывод можно сделать?
Учащиеся делают вывод: сердце работает ритмично, чередуя труд и
отдых. Половину жизни отдыхает, половину работает.
Учитель биологии: А теперь давайте попробуем ответить на вопрос:
почему именно сердце является символом любви? Кто решил, что
наполненная кровью мышечный орган под названием сердце подходит на
эту роль? По сути дела, сердце – это самый главный орган, своего рода насос,
который перекачивает кровь по всему организму, т.е. это основа нашей
жизни, как и любовь. А может потому, что все переживания, особенно
любовные, сказываются, прежде всего, на сердце? Недаром же говорят
«сердце от тоски ноет» или «сердце не камень». Оно начинает стучать чаще
3
от неведомого ранее чувства, которому дали название «любовь», а сердце
сделали его вместилищем. (слайд № 6)
Учитель литературы: Любовь воспринимается многими поэтами как
светлая непередаваемая радость, подлинно возвышенное чувство. Любовь
может творить чудеса. Трепет влюблённого сердца, восторг перед женской
красотой особенно искренно показал А.С. Пушкин в своих стихах. Сегодня
мы с вами попробуем узнать каковы же адресаты любовной лирики А.С.
Пушкина? Как поэт, он считал своим долгом быть влюблённым во всех
хорошеньких женщин и молодых девушек, с которыми он встречался. В
сущности, он обожал только свою музу и поэтизировал всё, что видел. В
лицее Александр Сергеевич Пушкин пережил свою первую, трепетновозвышенную любовь, которая принесла ему много страданий.
Ученик 1.(читает стихотворение А.С.Пушкина «ЖЕЛАНИЕ») (слайд № 7)
Медлительно влекутся дни мои,
И каждый миг в унылом сердце множит
Все горести несчастливой любви
И все мечты безумия тревожит.
Но я молчу; не слышен ропот мой;
Я слезы лью; мне слезы утешенье;
Моя душа, плененная тоской,
В них горькое находит наслажденье.
О жизни час! лети, не жаль тебя,
Исчезни в тьме, пустое провиденье;
Мне дорого любви моей мученье Пускай умру, но пусть умру любя!
Учитель литературы: Это стихотворение адресовано Катеньке
Бакуниной, сестре лицеиста Бакунина, которая весной и летом жила с
матерью в Царском Селе. В неё были влюблены Пушкин, Пущин,
Малиновский. По скромности своей, Екатерина Павловна не стремилась
кружить головы своим поклонникам и прошла в жизни Пушкина и его
лицейских товарищей лёгкою и светлою тенью. 22 стихотворения,
посвященные поэтом Бакуниной - своего рода энциклопедия юной любви,
лирическая гамма первых сердечных переживаний. И потом Пушкин не
забывал ее, до конца жизни помня о первой любви. Одним из самых
загадочных и пленительных стихотворений
А. С. Пушкина по праву
считается
стихотворение
«Я
помню
чудное
мгновение»
Ученик 2 (читает стихотворение А.С.Пушкина «Я помню чудное
мгновенье») (слайд № 8,9)
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.
В томленьях грусти безнадежной
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твой небесные черты.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
4
Учитель литературы:. Это стихотворение посвящено А. П. Керн,
племяннице П.А. Осиповой Пушкин познакомился с ней в Петербурге в 1819
году, а летом 1825 года она гостила в Тригорском. Как раз этот период его
жизни был ознаменован романтической направленностью, из-под его руки
тогда выходили самые светлые, радостные строчки, он вспоминает
счастливый миг, прожитый рядом с ней, миг, когда впервые видит ее.
Женщину, которую он так сильно любил, Пушкин сравнивает с чем-то
божественным, неземным. Она у него как «гений чистой красоты»,
возвышенная,
всегда
необыкновенно
прекрасная.
Но только об одной женщине Пушкин сказал: “чистейшей прелести
чистейший
образец».
Ученик
3.
(читает
стихотворение
А.С.Пушкина
«Мадонна»)
(слайд №10,11)
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель Она с величием, он с разумом в очах Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Учитель литературы: С Натальей Николаевной Гончаровой связаны
самые счастливые и трагические годы жизни поэта. Пушкин познакомился с
16-летней Натали на балу в 1828 году. Поэт сразу же обратил внимание на
эту необычайно красивую девушку. “Когда я увидел её в первый раз, то
полюбил её, голова у меня закружилась”. По шутливому признанию поэта.
Гончарова была его 13-й любовью. Дважды Пушкин просил руки Натальи
Николаевны. 18 февраля 1831 года в церкви Большого Вознесения в Москве
Александр Сергеевич и Наталья Николаевна были обвенчаны. Пушкин
пишет Плетневу: “Я женат – и счастлив; одно желание мое, чтоб ничего в
жизни моей не изменялось – лучшего не дождусь. Это состояние для меня
ново, что, кажется, я переродился”. А пять лет спустя Пушкина не стало…
Последнее «прости» он сказал своей Натали…
Учитель биологии: На примере этой любовной лирики мы видим, что
под влиянием сильных чувств у А.С. Пушкина родилось много прекрасных
стихов. Чтобы признаться в нежных чувствах, слов не нужно. Достаточно
5
нарисовать сердечко - и тебя поймут в любой стране мира. И многие
специалисты отмечают, что если посмотреть на человеческое сердце под
определенным углом, оно и впрямь напоминает свое стилизованное
изображение.
3. Закрепление знаний (работа в группах).
Учитель биологии: Сегодня на уроке вы достаточно много узнали о
работе сердца, предлагаю вам в качестве творческого задания составить
синквейн на тему “Сердце”. Синквейн – стихотворение в прозе из 5 строк: 1
строка – тема; 2 строка - 3-5 прилагательных; 3 строка - 3-5 глаголов; 4
строка - 1-2 суждения по теме; 5 строка - эмоция, выражающая личное
отношение к теме. (На задание дается 3-5 минут, затем группы
представляют свои работы и вывешивают на доске) (слайд № 12)
4.Рефлексия. (слайд № 13)
Учитель биологии:
У каждой команды на столе имеются
смайлики, отражающие отношение к нашему уроку. Прикрепите,
пожалуйста, смайлик отражающий ваше отношение к уроку на лист бумаги,
который лежит у вас на столе. А закончить наш урок мне хотелось бы таким
стихотворением
Что вы, дети, представляете,
Когда о сердце идёт речь?
Одни мне скажут: “Орган знаете?
Он помогает крови течь!”
Другие скажут: Сердце – это
То, что способно полюбить
Символ любви, добра и света
Что может льдинку растопить!”
А третьи мне секрет откроют:
“Сердечко, как насос у нас.
О нем нам забывать не стоит.
Беречь его – людской наказ!”
Где истина, решайте сами.
6
5. Домашнее задание. (слайд № 11)
1) по биологии: изучить § 17 стр.79-80
2) по литературе: выучить по выбору одно стихотворение из любовной
лирики А.С. Пушкина.
Приложение №1
Строение сердца
Сердце человека располагается в грудной клетке. Это четырехкамерный
мышечный орган, бессменно работающий в течение всей жизни. По форме
сердце напоминает уплощенный конус и состоит из двух частей — правой и
левой. Каждая часть включает предсердие и желудочек. Величина сердца
приблизительно соответствует величине кулака человека.
Масса сердца в среднем около 300 г. У тренированных к мышечной работе
людей размеры сердца больше, чем у нетренированных. Сердце покрыто
тонкой и плотной оболочкой, образующей замкнутый мешок —
околосердечную сумку. Между сердцем и околосердечной сумкой находится
жидкость, увлажняющая сердце и уменьшающая трение при его
сокращениях.
Стенка сердца состоит из 3 слоев: эпикард – наружный слой; миокардсредний слой; эндокард – внутренний слой. Мышечная стенка желудочков
значительно толще стенки предсердий. Это объясняется тем, что желудочки
выполняют большую работу по перекачиванию крови по сравнению с
предсердиями. Особенной толщиной отличается мышечная стенка левого
желудочка, который, сокращаясь, проталкивает кровь по сосудам большого
круга кровообращения.
Предсердия и желудочки соединяются между собой отверстиями. По краям
отверстий располагаются створчатые клапаны сердца. На стороне клапанов,
обращенной в полость желудочков, имеются специальные сухожильные
нити. Эти нити удерживают клапаны от прогибания. Между левым
предсердием и левым желудочком клапан имеет две створки и называется
двустворчатым (митральным), между правым предсердием и правым
7
желудочком находится трехстворчатый клапан. Двустворчатый и
трехстворчатый клапаны обеспечивают ток крови в одном направлении — из
предсердий в желудочки.
Между левым желудочком и отходящей от него аортой, а также между
правым желудочком и отходящей от него легочной артерией тоже имеются
клапаны. Из-за своеобразной формы створок они названы полулунными.
Каждый полулунный клапан состоит из трех листков, напоминающих
кармашки. Свободным краем кармашки направлены в просвет сосудов.
Полулунные клапаны обеспечивают ток крови только в одном направлении
— из желудочков в аорту и легочную артерию.
Приложение № 2
Сердечный Цикл
Предсердия и желудочки могут находиться в двух состояниях:
сокращенном и расслабленном. Сокращение и расслабление предсердий и
желудочков сердца происходят в определенной последовательности и строго
согласованы во времени.
Сердечный цикл состоит из сокращения предсердий, сокращения
желудочков, расслабления желудочков и предсердий (общего расслабления).
Продолжительность сердечного цикла зависит от частоты сокращения
сердца. У здорового человека в покое сердце сокращается 60—80 раз в 1 мин.
Следовательно, время одного сердечного цикла меньше 1 с.
Рассмотрим работу сердца на примере одного сердечного цикла.
8
Сердечный цикл начинается с сокращения (систолы) предсердий,
которое длится 0,1 с. В этот момент желудочки расслаблены, створчатые
клапаны открыты, полулунные клапаны закрыты. Во время сокращения
предсердий вся кровь из них поступает в желудочки. Сокращение
предсердий сменяется их расслаблением.
Затем начинается сокращение (систола) желудочков, которое длится
0,3 с. В начале сокращения желудочков полулунные и трехстворчатые
клапаны остаются закрытыми. Сокращение мускулатуры желудочков
приводит к повышению давления внутри них. Давление в полостях
желудочков становится выше давления в полостях предсердий. По законам
физики кровь стремится перейти из зоны более высокого давления в зону, где
оно ниже, т. е. в сторону предсердий. Движущаяся в сторону предсердий
кровь встречает на своем пути створки клапанов. Внутрь предсердий
клапаны вывернуться не могут, их удерживают сухожильные нити. У крови,
заключенной в замкнутые полости желудочков, остается один путь — в
аорту и легочную артерию.
Сокращение желудочков сменяется их расслаблением, которое длится
0,4 с – пауза. В этот момент и предсердия тоже расслаблены. Период
расслабления называется диастолой. Во время паузы сердечные камеры
заполняются кровью. Створчатые клапаны открыты. Из вен кровь попадает в
предсердия и частично стекает в желудочки.. Полулунные клапаны при этом
закрыты.
В особенностях сердечного цикла заключена способность сохранения
рабочей активности сердца в течение всей жизни. Вспомним, что из общей
продолжительности сердечного цикла 0,8 с на сердечную паузу приходится
0,4 с. Такого интервала между сокращениями достаточно для полного
восстановления работоспособности сердца.
9
Приложение № 3
Фаза сердечной
деятельности
Сокращение
(систола)
предсердий
1.
2.
3.
4.
5.
Сердечный цикл
Функция
Положение клапанов
Створчатые Полулунные
Продолжитель
ность фазы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
http://schools.keldysh.ru/schin16/exam/spicin/index.html
http://www.krugosvet.ru/enc/medicina/SERDTSE.html - Он-лайн
Энциклопедия «Кругосвет»
http://gorod.tomsk.ru/index-1234356198.php
http://pushkin.niv.ru/pushkin/bio/biografiya.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/Донжуанский_список_Пушкина
10