- pedportal.net

Номер
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
1
Вводный урок. Что изучает история.
1
2.
Историческая хронология (счёт лет «до н.э.» и «н.э.»).
1
Дата
План
Оборудование
Факт
Учебник,с.6,
тетрадьтренажер, атлас,
электронное
приложение
Учебник,§1, с.89, тетрадьтренажер, с.4 (
№ 1-3), с. 5-6 (№
1 ), электронное
приложение
Учебник, § 2,
тетрадьтренажер, с.4
(№4), с.6 (№2)
Историческая карта.
1
Тема 1. Первобытность
7
4
Расселение древнейшего человека.
1
Учебник, § 3,
тетрадьтренажер, с.8-9
5
Человек разумный.
1
Учебник, § 4,
тетрадьтренажер,
электронное
пособие
3.
Основные учебные действия учащихся
Уметь определять особенности
изучения прошлого, знать и давать
характеристику основным
периодам истории.
Знать основные исторические
периоды, уметь характеризовать их
содержание, умение работать с
линией времени
Выработка умений работать с
картой, атласом, электронным
приложением.
Комментировать и формулировать
понятия: первобытные люди,
орудия труда, собирательство.
Умение сравнивать, находить
отличия человека от животного.
Исследовать на исторической карте
и мультимедиаресурсах географию
расселения первобытных людей,
выделять признаки родовой
общины.
6
Представления об окружающем мире, верования
первобытных людей.
1
7.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая
деятельность, изобретения.
1
8
От родовой общины к соседской.
1
9
Возникновение древнейших цивилизаций.
1
10
Урок обобщения по теме: «Первобытность».
1
Тема 2. Древний Восток.
18
Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и
занятия населения.
1
11.
Учебник, § 5,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 6,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 7,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 8,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
тетрадьэкзаменатор, с.
4-13,
электронное
приложение
Учебник, § 9,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Умение выявлять причинноследственные связи. Работать с
текстом учебника по заданиям
учителя в малых группах.
Умение выявлять причинноследственные связи. Исследовать
географию районов первичного
земледелия на исторической карте.
Охарактеризовать изменения в
жизни людей с переходом к
присваивающему хозяйству.
Сравнивать признаки родовой и
соседской общины. Раскрывать
смысл понятий: ремесло, соседская
община, знать.
Умение выделять характерные
признаки различных стадий
развития человеческого общества.
Решать проблемные и развивающие
задачи с использованием
мультимедиаресурсов.
Характеризовать природноклиматические условия
Месопотамии, показывать их
влияние на развитие цивилизации.
12
Мифы и сказания. Письменность.
1
13
Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
1
14
Древний Египет. Условия жизни и занятия населения.
1
15
Храмы и пирамиды.
1
16
Военные походы. Письменность.
1
17
Религиозные верования египтян. Фараон-реформатор
Эхнатон.
1
Учебник, § 10,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 11,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 12,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 13,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 14,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 15,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Работать с различными видами
источников.
Анализировать письменный
источник. Выделять ключевые
слова. Объяснять, почему законы
Хаммурапи были объявлены
законами богов.
Характеризовать местоположение
государства с помощью
исторической карты и её легенды.
Умение выявлять причинноследственные связи.
Подготовить презентации по
самостоятельно выбранной теме
(совместно с родителями)
Умение самостоятельно работать с
источником (учебником) в малых
группах по индивидуальным
заданиям.
Устанавливать связь между
пантеоном богов и занятиями
древних египтян.
18
Финикия: природные условия, занятия жителей.
1
19
Палестина: расселение евреев, Израильское царство.
1
20
Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.
1
21
Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные
сокровища Ниневии, гибель империи.
1
22
Урок-практикум: «Культурные сокровища Ниневии»
1
Учебник, § 16,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 17,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 18,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 19,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 20 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Умение выделять общее и
особенное, работать с картой.
Умение выявлять причинноследственные связи, давать
характеристики историческим
деятелям.
Умение выделять существенные
признаки иудаизма.
Работать в малых группах по
дифференцированным заданиям на
понимание и осмысление нового
материала. Определять причины
возвышения и падения
Ассирийской державы.
Самостоятельно подготовить
сообщения о достижениях
ассирийцев в изобразительном
искусстве, металлургии, военном
деле. Находить аргументы
крылатой фразе: «Рукописи не
горят»
23
Персидская держава: военные походы, управление
империей.
1
Учебник, § 21 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Умение выделять существенные
черты империй Древнего Востока,
называть особенности зороастризма
как религиозной системы
24.
Древняя Индия. Природные условия, занятия
населения.
1
Учебник, § 22 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
25
Общественное устройство, варны. Возникновение
буддизма.
1
26
Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная
деятельность населения
1
27
Религиозно-философские учения (конфуцианство).
Научные знания и изобретения.
1
28
Урок обобщения по теме: «Древний Восток»
1
Учебник, § 23 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 24 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 25 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
тетрадьэкзаменатор, с.
14-23,
электронное
приложение
Уметь показывать местоположение
на карте городов-государств
Древней Индии, характеризовать
достижения индийской
цивилизации, выделять основные
положения индуизма.
Объяснять особенности
религиозной системы буддизма,
уметь давать определение кастам,
показывать влияние кастового
деления на жизнь общества
Выявлять особенности природных
условий Древнего Китая,
особенности политики императора
Цинь Шихуанди.
Умение самостоятельно получать
информацию о культуре Китая,
умение раскрывать содержание
конфуцианства и даосизма.
Умение выделять особенности
Древнего Востока, выявлять
преемственную связь прошлого и
современности.
Тема 3. Древняя Греция.
29.
19
.
1
Учебник, § 26 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 27 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Население Древней Греции: условия жизни и занятия.
1
30
Верования древних греков. Сказания о богах и героях.
31.
1
Учебник, § 28 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
1
Учебник, § 29 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 30 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Древнейшие государства на Крите.
32.
Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.)
33.
«Илиада» и «Одиссея».
1
Умение показывать
местоположение греческих племен,
характеризовать занятия жителей
Древней Греции.
Объяснить религиозную систему
Древней Греции, определять
понятия «миф», «мифологический
герой», рассказывать содержание
основных мифов. Давать
нравственную оценку поступкам
греческих героев, сравнивать
пантеон богов египтян и греков.
Умение называть характерные
черты минойской цивилизации,
описывать известные исторические
и художественные памятники
Крита. Работать с заданиями
рабочей тетради.
Сравнивать ахейскую цивилизацию
с цивилизацией Крита.
Знать содержание поэм, уметь
охарактеризовать образы главных
героев и основные эпизоды
произведений.
34.
Греческие города-государства: политический строй,
аристократия и демос.
1
35
Великая греческая колонизация.
1
36
Афины: утверждение демократии.
1
37.
Спарта: основные группы населения, политическое
устройство.
1
38.
Греко-персидские воины: причины, участники,
крупнейшие сражения, герои.
1
39
Афинская демократия при Перикле.
1
Учебник, § 31 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 32 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Умение объяснить устройство
полиса, сравнить положение
основных групп граждан полиса.
Учебник, § 33 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 34 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 35 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 36 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Называть особенности
общественно-политического
устройства афинского полиса,
анализировать причины
недовольства демоса.
Умение находить особенности
общественно-политического
устройства Спарты, сравнивать с
устройством афинского полиса.
Умение выявлять причины
греческой колонизации, выделять
общее, что связывало греческие
колонии
Уметь характеризовать основные
события греко-персидских войн,
раскрывать их причины и цели.
Давать определение афинской
демократии, выделять факторы,
способствующих развитию
демократии. Группировать
информацию о демократических
преобразованиях при Перикле.
40.
Культура Древней Греции. Архитектура и скульптура.
Театр.
1
Учебник, § 37 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
41
Греческая философия. Школа и образование.
1
42.
Олимпийские игры.
1
43.
Быт и досуг древних греков.
1
44
Период эллинизма. Македонские завоевания.
1
45
Держава Александра Македонского и её распад.
1
Учебник, § 38 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 39 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 40 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 41 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 42 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Знать основные архитектурные
принципы и элементы
древнегреческих построек, уметь
давать описание памятников
древнегреческой культуры.
Составлять план виртуальной
экскурсии по Акрополю.
Умение давать представление о
новых областях знаний,
сложившихся в Греции. Выполнять
практическую работу с текстом.
Составлять развёрнутый план
одной части параграфа, выделять
ключевые слова, оценивать
значение олимпийских игр для
общества того времени.
Умение выделять особенности
повседневной жизни греков на
основе индивидуальных
сообщений.
Анализировать причины
ослабления греческих полисов,
характеризовать основные черты
общественно-политического
устройства Македонии.
Умение характеризовать
деятельность Александра
Македонского, определять
последствия его завоеваний.
46
Культура эллинистического мира.
1.
47.
Обобщающее повторение по теме «Древняя Греция»
1
Тема 4. Древний Рим.
19
48
Население Древней Италии: условия жизни и занятия.
1
49.
Рим эпохи царей.
1
50
Римская республика.
1
51
Верования древних римлян.
1
Учебник, § 43 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
тетрадьэкзаменатор, с.
24-33,
электронное
приложение
Умение характеризовать понятие
эллинизма, выделять особенности
политического устройства
эллинистических государств.
Учебник, § 44 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 45 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 46 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 47 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Умение показывать на карте
местоположение, характеризовать
природные условия Италии,
выделять культурные особенности
в сравнении с Грецией.
Уметь рассказывать об основных
событиях царского периода,
характеризовать понятие
«гражданин»
Умение называть особенности
истории и культуры Древней
Греции, определять Древнюю
Грецию как составную часть
античной цивилизации.
Сравнивать устройства Римской
республики с греческим полисом.
Объяснять где население больше
участвовало во власти.
Уметь выделять сущность
«отеческих нравов», называть
особенности римской религиозной
системы
52
Завоевание Римом Италии.
1
53
Войны с Карфагеном; Ганнибал.
1
54
Установление господства Рима в Средиземноморье.
1
55
Реформы Гракхов.
1
56
Рабство в Древнем Риме.
1
57
Гражданские войны в Риме.
1
Учебник, § 48 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 49 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 50 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 51 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 52 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 53 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Знать основные события военных
столкновений римлян, выявлять
причины превращения Рима в
господствующее государство.
Выявлять причинно-следственные
связи, знать важнейшие события.
Показывать по карте походы
Ганнибала.
Умение описывать устройство
римской армии, определять роль
колоний в римском обществе.
Работать с картой в процессе
изучения событий.
Умение анализировать причины и
следствия земельных реформ.
Работать в малых группах
систематизируя информацию.
Объяснять причины широкого
распространения рабства во всех
сферах жизни римлян, описывать
образ Спартака.
Умение выделять особенности
гражданских войн, определять
причины и следствия гражданских
войн
58
Гай Юлий Цезарь.
1
Учебник, § 54 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
59
Установление императорской власти; Октавиан
Август.
1
60
Римская империя: территория, управление.
1
Учебник, § 55 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 56 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
61
Возникновение и распространение христианства.
1
Учебник, § 57 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
62.
Разделение Римской империи на Западную и
Восточную.
1
Учебник, § 58 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Составлять рассказ используя
понятия: наёмная армия, консул,
верность воинов, диктатор,
заговорщики, гибель.
Анализировать деятельность
Цезаря на основе различных
источников.
Составлять кроссворд по одному из
пунктов параграфа, выделять
признаки императорской власти.
Использовать различные средства и
источники информации для
подготовки сообщений о жизни
Рима в период империи.
Комментировать иллюстрации на
страницах учебника, работать с
картой.
Рассказывать об условиях
появления христианского учения,
объяснять причины его
распространения, оценивать
систему моральных норм христиан
с позиции современников
Объяснять причины перемен во
внутреннем положении империи.
Умение характеризовать
деятельность императора,
раскрывать понятия «золотого
века»
63
Культура Древнего Рима.
1
64.
Рим и варвары.
1
65.
Падение Западной Римской империи.
1
66
Обобщение по теме «Древний Рим»
1
67
Историческое и культурное наследие цивилизаций
Древнего Востока.
1
68
Историческое и культурное наследие цивилизаций
Античности.
1
Итого
68
Учебник, § 59 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 60 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
Учебник, § 61 ,
тетрадьтренажер,
электронное
приложение
тетрадьэкзаменатор, с.
34-43,
электронное
приложение
тетрадьэкзаменатор, с.
44-53,
электронное
приложение
тетрадьэкзаменатор,
с.44-53,
электронное
приложение
Умение выделять особенности
повседневной жизни при
выполнении творческого задания.
Умение выделять в тексте
параграфа ключевые слова.
Анализировать причины падения
Западной Римской империи
Выделять особенности истории и
культуры Древнего Рима как
составной части античной
цивилизации
Решение проблемных задач, работа
с картой, датами, событиями,
персоналиями в ходе исторической
игры-путешествие.
Защита творческих проектов
учащихся.