урок физики по теме: "Сообщающиеся сосуды"

План-конспект урока по физике (7 класс)
Тема урока
Сообщающиеся сосуды
Цель
Изучить особенности сообщающихся сосудов и сформулировать основной
закон сообщающихся сосудов.
Задачи
-- познакомить с понятием сообщающихся сосудов;
- познакомить с принципом действия сообщающихся сосудов;
- научить описывать и объяснять физические явления, в основе которых
лежит принцип действия сообщающихся сосудов.
Тип урока
Урок изучения нового материала;
Методы обучения
словесные, наглядные, практические.
Форма организации учебной деятельности учащихся
Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах
Оборудование
Сообщающиеся сосуды, стакан с водой, стакан с маслом
Планируемые результаты
Знать законы сообщающихся сосудов, уметь применять полученные знания
при решении задач практического характера
Этап урока
Содержание этапа
Деятельность
учителя
ученика
1.Повторен
ие
материала.
Подготовка
учащихся
класса к
восприяти
ю нового
материала
(10 мин)
А)Человек лежит на полу.
Каким способом он может
увеличить
давление,
оказываемое им на пол?
Б) Если плотно закрытую
банку с небольшим
количеством воды перенести
зимой из квартиры на
открытый балкон, то давление
пара внутри бутылки
1)
увеличится за счёт
увеличения плотности пара
2) уменьшится только за счёт
уменьшения плотности пара
3)
уменьшится только, за
счёт, уменьшения скорости
движения молекул пара.
4)
уменьшится за счёт
уменьшения плотности пара и
уменьшения
скорости
движения молекул пара
В). В два сосуда налита
одинаковая жидкость. В каком
случае давление в жидкости
на дно сосуда будет больше?
Г) В цилиндрические сосуды
налита вода.
Что вы можете сказать о
площади дна сосудов? Что вы
Организует
фронтальную
работу, задаёт
вопросы
ученикам,
оценивает
ответы
учащихся.
Отвечают на
вопросы,
корректирую
т и
дополняют
ответы
других
учащихся.
можете
столба
сосуда?
сказать
столба
сосуда?
2.Изучение
нового
материала
(фронтальна
я работа)
сказать о
жидкости
Что вы
о
силе
жидкости
давлении
на дно
можете
давлении
на дно
1, Изучение нового материала
темы начинать с вопроса:
«Ребята вдумайтесь в
формулировку темы урока,
что вы можете сказать о
таких сосудах?»
Задаёт
вопросы,
демонстрирует
сообщающиеся
сосуды.
Отвечают на
вопросы
учителя,
делают
вывод.
В результате беседы с
учащимися , подвести ребят
к формулировки понятия
«сообщающиеся сосуды»
Демонстрирует
Демонстрация различных
видов сообщающихся сосудов , помогает
Рассматрива
сделать выводы
ют
2. Рассмотри рисунки
сообщающихся сосудов,
делают
применяемых в быту . Что
вывод
объединяет эти предметы?
Работа в
парах:
Задания для учащихся в паре : Предлагает
задания в
1.Рассмотри рисунки с
группах,
различными видами сосудов.
руководит
Назовите сообщающиеся
работой
сосуды, сообщающиеся
учащихся,
сосуды, применяемые в быту.
задаёт вопросы,
помогает
2.Проведите опыт №1 .
ученикам
Налейте воды в одну из
делать вывод.
сообщающихся сосудов. Что
Выполняют
задания,
участвуют в
беседе с
учителем,
делают
вывод,
записывают
вывод в
тетради.
вы можете рассказать по
наблюдению за опытом?
Вывод запишите в тетрадь.
Вывод: Уровни воды в
трубках будут одинаковы.
3. Проведите опыт №2: Одну
из трубок сообщающихся
сосудов оставьте
неподвижной, а другую
поднимите, затем опустите, а
затем наклоните в сторону.
Опишите результаты опыта.
Вывод запишите в тетрадь.
Вывод: Уровни воды в обеих
трубках одинаковы.
Работа с
учебником
Учитель: «Мы подошли к
формулировки принципа
сообщающихся сосудов: В
сообщающихся сосудах «
Познакомьтесь с принципом в
учебнике на странице 80
абзац 1.
Работа над пониманием
следующих понятий:
1.Свободная поверхность
жидкости.
2.Однородная жидкость.
3. Как понять выражение
авторов учебника: «при
условии, что давление воздуха
над жидкостью одинаково»
Объединим все данные
Руководит
работой
учащихся.
Работают с
учебником,
объясняют
понятия темы
изучают
принцип
сообщающихс
я сосудов
понятия и в принцип
сообщающихся сосудов
Объяснение
нового
материала
учителем.
Выполнение опыт учителем.
Осторожно наливает
растительное масло в одно из
колен сообщающихся
сосудов. Предлагает
учащимся понаблюдать за
положением свободной
поверхности в различных
коленах сосудов.
Демонстриру
ет опыт,
руководит
беседой.
Следят за
действиями
учителя.
Отвечают на
вопросы,
делают вывод.
Вопросы:
1.Какую жидкость называют
разнородной?
2. Как ведёт себя разнородная
жидкость в сообщающихся
сосудах?
Вывод: Жидкости, имеющие
различную плотность,
называют разнородной.
В этом случае при
установившемся равновесии
уровни разнородных
жидкостей будут различны.
Дыхательна 1-е упр. Набрать воздух в
Руководит
лёгкие (вдыхаем медленно, но за
я
гимнастика: как можно больше воздуха),
проведение
Медленно выдохнуть ( 3 раза) м
гимнастики
2-е упр. Руки медленно
. Задаёт
поднимаем вверх и делаем
вопросы.
(одновременно) глубокий
вдох.
Один из
учеников
проводит
зарядку.
Учащиеся класса
выполняют его
команды,
отвечают на
вопросы учителя
Руки опускаем – выдох. (3
раза)
3-е упр. Глубоко вдохнуть,
садясь за парту, медленно
выдыхаем. (гимнастика
проводится под спокойную
музыку)
Сейчас вы выполнили
дыхательную гимнастику,
которую врачи рекомендуют
проводить 3-4 раза в день.
Но в основе дыхательной
гимнастики лежит физический
закон, который изучали на
предыдущих уроках.
1. Какой закон лежит в основе
дыхательной гимнастики?
2. Какова его формулировка?
3.Как объясняют давление
газа на основе учения о
движении молекул?
4.Какая зависимость
существует между давлением
газа и его объемом?
5.Какая зависимость
существует между давлением
газа и температурой?
Групповая
работа
Задания для учащихся 1
группа : Докажите, что в
сообщающихся сосудах с
однородной жидкостью
высота столбика жидкостей в
правом и левом коленях
Выдаёт и
руководит
выполнени
ем заданий
в группах
Выполняют
задания по
инструкции
учителя.
одинакова.
Вспомогательные вопросы:
Каково давление жидкости в
каждом колене сосуда?
Подумайте как доказать
равенство высот жидкостей в
коленах.
(Решение вопроса лучше
выполнить самим учащимся ,
если не будет получаться, то
можно обратится к учебнику
на стр 80 ).
Задания для группы №2 :
Рассмотрите опыт №3 ещё
раз . Понаблюдайте за
положение свободной
поверхности в различных
коленах сосудов. Вспомните,
какую жидкость называют
разнородной?
Плотность, какой жидкости
больше? А у какой жидкости
высота столба жидкости
больше? Предложите способ
определения высот столбиков
жидкостей в сообщающихся
сосудах с разнородной
жидкостью? Как
взаимосвязаны физические
величины: плотность
жидкостей и высота
столбиков жидкостей в
сообщающихся сосудах с
разнородной жидкостью.
(Решение вопроса лучше
выполнить самим учащимся ,
но для контроля можно
обратится к учебнику на стр
81 ).
Задания для группа №3:
Познакомится с материалом
по теме: «Использование
принципа сообщающихся
сосудов используя материал
учебника страница 81.
Изучите цель использования
принципа, схему водопровода
и продумайте и составьте
рассказ по теме.
Беседа по
Беседа в форме отчёта по
результатам проделанной работе
групповой
работы
Руководит
за работой
учащихся.
Закрепление 1.Работа в тетрадь-тренажер. 7
класс. / Д.А. Артеменков,
нового
В. В. Белага, Н.И. Воронцова;
материала
[под ред. Ю.А. Панебратцев];
– М: Просвещение, 2014.
Руководит
работой
класса,
организует
проверку
тестовой
работы.
Работа производится через
копировальную бумагу. Один
вариант сдаётся на контроль
учителю. Другой
используется для анализа
выполнения работы.
Отчет учащихся
у доски,
записывают
доказательства
предположений,
отвечают на
вопросы
учителя.
Выполняют
тест, проверяют
и сами
оценивают
Результат.
Домашнее
задание
Домашнее задание: параграф
№32, задачи №5.22, 5.25,
5.26.5.29
Выдаёт и
анализирует
домашнее
задание
Записывают
домашнее
задание.
Используемые литература:
1. Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Белага,
И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев; Рос. акад. Наук, Рос. акад.
Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014.
(Академический школьный учебник) (Сферы).
2. Физика. Тетрадь-тренажер. 7 класс. / Д.А. Артеменков, В. В. Белага,
Н.И. Воронцова; [под ред. Ю.А. Панебратцев]; – М: Просвещение, 2014
3. Физика. Задачник. 7 класс. / Д.А. Артеменков, И. А. Ломаченков,
Ю. А. Панебратцев; [под ред. Ю.А. Панебратцев]; – М: Просвещение,
20014.
4. Ресурсы интернета:
http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2012/11/11/soobshchayushchiesyasosudy