Физическая культура - Балтийский федеральный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Балтийский федеральный университет им. И. Канта
Факультет физической культуры и спорта
Программа
вступительных испытаний по направлению магистратуры
034300.68 «Физическая культура»
профиль:
«Профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта»
Калининград, 2012
1
Содержание
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ .......................................................................................................................................... 3
1.1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА И УСЛОВИЯ КОНКУРСНОГО
ОТБОРА ....................................................................................................................................................................... 3
1.2.
ВИДЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОСЛЕ
ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА» ................................................................................................................................................................ 3
1.3. ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ АБИТУРИЕНТ, ПРИСТУПАЯ К
ОСВОЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ ................................................................................................... 4
2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ
ИСПЫТАНИЮ ПО НАПРАВЛЕНИЮ МАГИТРАТУРЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»................................. 5
3. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ ПО ПРОФИЛЮ
МАГИСТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» ........................................................................................................................................... 8
2
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОЙ
ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА И УСЛОВИЯ КОНКУРСНОГО ОТБОРА
Лица, имеющие высшее профессиональное образование (степень «бакалавр» или
квалификацию «специалист») и желающие освоить данную магистерскую программу,
зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний. Вступительные
испытания проводятся в два этапа:
- вступительное испытание междисциплинарного характера;
- вступительное испытание по профилю подготовки.
Вступительные испытания проводятся с целью установления у поступающего
наличия ключевых компетенций, необходимых для освоения магистерских программ по
данному направлению подготовки.
1.2. ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСЛЕ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Магистр должен быть подготовлен к профессиональной научно-исследовательской,
педагогической и тренерской деятельности в сфере образования.
Основными видами его деятельности являются: проведение научных и прикладных
исследований, преподавание дисциплин, относящихся к направлению «Физическая
культура», организация тренировочного процесса и соревновательной деятельности с
учащимися образовательных учреждений.
Магистр по направлению подготовки 034300.68 Физическая культура подготовлен
к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью
основной образовательной программы магистратуры и видами профессиональной
деятельности:
 разрабатывать учебную документацию по физической культуре в соответствии со
спецификой учебного заведения;
 внедрять инновационные технологии в учебный процесс по физической культуре;
 оценивать эффективность учебного процесса по физической культуре и вносить в него
соответствующие коррективы;
 разрабатывать методические пособия по физической культуре для конкретного
контингента занимающихся;
 разрабатывать индивидуальные рекреационные программы для различного
контингента занимающихся;
 анализировать эффективность рекреационных программ и вносить в них
соответствующие коррективы;
 разрабатывать и внедрять тренировочные программы для спортсменов разного уровня
квалификации;
3
 обобщать и внедрять в практическую деятельность передовой отечественный и
зарубежный опыт в области подготовки спортсменов;
 анализировать эффективность тренировочного процесса и вносить в него
соответствующие коррективы;
 выявлять и формулировать актуальные проблемы в сфере физической культуры и
спорта; внедрять инновационные и современные компьютерные технологии в практику
научных исследований в области физической культуры и спорта;
 разрабатывать программы научных исследований и методологию их реализации.
1.3. ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ
АБИТУРИЕНТ, ПРИСТУПАЯ К ОСВОЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ
Базовые компетенции, необходимые для освоения направления магистратуры
«Физическая культура»1
а) общекультурными (ОК)
- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу
информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
- способен находить организационно - управленческие решения и готов нести за них
ответственность;
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей
квалификации и мастерства;
- умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки;
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
б) профессиональными (ПК):
- применяет на практике основные учения в области физической культуры;
- способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества:
целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность,
коммуникативность, толерантность;
- самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного,
школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования,
внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися;
- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся,
адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции
состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей;
1
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300.62 «Физическая культура»
4
- способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь
пострадавшим в процессе занятий;
- осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медикобиологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта,
санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;
- способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом
спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной
конкуренции;
- способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта
с использованием современных методик по определению антропометрических,
физических и психологических параметров индивида;
- умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в
сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов;
- владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и
коррекции, средствами и методами управления состоянием человека;
Компетенции, необходимые для освоения магистерской программы
«Профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта»:
- способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля
качества обучения, актуальные дидактические технологии;
умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий;
- способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта;
- умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных
сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием
апробированных методик;
- владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов
математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и
представлять обобщения и выводы;
- способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в
практической деятельности;
- самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с
учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых
факторов;
- умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной
деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических
способностей и функционального состояния занимающихся.
2. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ
ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ ПО НАПРАВЛЕНИЮ МАГИТРАТУРЫ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1. Основы теории физической культуры и спорта.
Различные теории возникновения физической культуры. Возникновение физической
культуры как специфической сферы общественной деятельности, истоки зарождения и
5
исторические этапы ее развития. Физическая культура как вид культуры: понятие «культура»,
«физическая культура». Структура и функции физической культуры. Физическая культура как
социальная система: цель, задачи, общие принципы функционирования в обществе. Теория и
методика физической культуры как наука и учебная дисциплина. Методы исследования в теории и
методике физической культуры.
Средства формирования физической культуры личности: понятие о средствах,
классификация физических упражнений, содержание и форма физических упражнений,
понятие о технике физических упражнений и ее характеристика.
Методы формирования физической культуры личности. Основные понятия: метод,
методический прием, методика, методический подход, методическое направление.
Классификация методов: методы направленные на приобретение знаний, методы
направленные на приобретение двигательных умений и навыков, методы направленные на
совершенствование двигательных навыков и развитие физических способностей.
Содержание и характеристика методических принципов организации занятий
физическими упражнениями: принцип сознательности и активности, принцип
наглядности, принцип доступности и индивидуальности, принцип систематичности.
Характеристика принципов, выражающих специфические закономерности занятий
физическими упражнениями: принцип непрерывности, принцип прогрессирования
воздействия, принцип цикличности, принцип возрастной адекватности педагогического
воздействия.
Структура процесса обучения двигательным действиям. Формирование знаний,
двигательных умений и навыков как процесс и результат обучения.
Понятие о физических способностях (качествах), основные формы их проявления.
Силовые способности и методика их развития, скоростные способности и методика их
развития, выносливость и методика ее развития, координационные способности, гибкость
и методика ее развития.
Роль и место физической культуры в формировании личностных качеств
занимающихся: патриотическое и нравственное воспитание, эстетическое воспитание в
сфере физической культуры, правовое воспитание. Личность преподавателя, тренерапреподавателя требования к его профессиональным способностям.
2. Теория и методика спорта.
Спорт в системе физической культуры. Возникновение и становление
современного спорта. Социальные функции спорта. Классификация спорта. Спортивные
соревнования, основные функции и особенности спортивных соревнований. Система
подготовки спортсмена, тренировка как часть спортивной подготовки, цели и задачи,
основное содержание разделов спортивной тренировки. Физическая подготовка
спортсменов. Техническая подготовка спортсменов. Тактическая подготовка спортсменов.
Психологическая подготовка спортсменов. Планирование и организация тренировочного
процесса спортсменов. Спортивный отбор.
3. Физиологические основы физической культуры и спорта.
Адаптация к физическим нагрузкам и резервные возможности организма.
Функциональные изменения в организме при физических нагрузках. Физиологическая
классификация и характеристика физических упражнений. Физиологические механизмы и
закономерности развития двигательных способностей: силы, быстроты, выносливости и
т.д. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Физиологические
6
основы тренированности. Физиологические основы утомления. Физиологическая
характеристика восстановительных процессов. Общие физиологические закономерности
роста и развития организма человека. Методы оценки функционального состояния и
физической работоспособности, занимающихся физической культурой и спортом.
Профилактика травматизма и оказание первой медицинской помощи при травмах в
процессе занятия физической культурой и спортом.
Литература
Основная литература:
1. Боген, М. М. Физическое воспитание и спортивная тренировка: обучение
двигательным действиям. Теория и методика/ М. М. Боген ; предисл. П. Я. Гальперин.
- 2-е изд., доп.. - М.: ЛИБРОКОМ: URSS, 2010.
2. Блеер, А. Н.
Терминология спорта: толковый слов.-справ.: более 10000 терминов/ А.
Н. Блеер, Ф. П. Суслов, Д. А. Тышлер. - М.: Академия, 2010. - 459 с.
3. Брискин, Ю. А.
Адаптивный спорт/ Ю. А. Брискин, С. П. Евсеев, А. В. Передерий. М.: Советский спорт, 2010. - 314, [1] с
4. Голощапов, Б. Р. История физической культуры и спорта: учеб. пособие для
студентов учреждений высш. проф. образования/ Б. Р. Голощапов. - 8-е изд., перераб.
. - М.: Академия, 2011. - 310, с.:
5. Гик, Е. Я. Популярная история спорта/ Евгений Гик, Екатерина Гупало. - М.:
Академия, 2007. - 448 с.
6. Барчуков, И. С.. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учеб.
пособие/ И. С. Барчуков, А. А. Нестеров ; под ред. Н. Н. Маликова. - М.: Академия,
2006. – 526 с.:
7. Грачев, О. К.
Физическая культура: учебное пособие/ О. К. Грачев. - 2-е изд.. Ростов н/Д.; М.: 2011. - 461 с.: табл.. - (Учебный курс).
8. Григоревич, В. В. Всеобщая история физической культуры и спорта: учеб. пособие/ В.
В. Григоревич. - М.: Советский спорт, 2008.
9. Губа, В. П.
Теория и практика спортивного отбора и ранней ориентации в виды
спорта/ В. П. Губа. - М.: Сов. спорт, 2008. - 303 с.
10. Кирпичев, В. И. Физиология и гигиена подростка: учеб. пособие для студентов вузов/
В. И. Кирпичев; В. И. Кирпичёв. - М.: Академия, 2008. - 208 с.
11. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет:
учебник для высш.спец.физкульт.учеб.завед. 3-е изд. - СПб. ; М. ; Краснодар : Лань,
2003. - 159 с.
12. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая
теория и ее практические приложения. – К.: Олимпийская литература, 2004.
13. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учеб. для
вузов / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Олимпия PRESS,
2005. - 527 с.
14. Олимпийский учебник студента: Пособие для формирования системы олимпийского
образования в нефизкультурных вузах/ [В.С.Родиченко[и др.];Олимпийский комитет
России. - М.: Сов. спорт, 2004. - 125 с
7
Дополнительная литература
15. Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учеб. пособие
для вузов/ М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер . - М.: Академия, 2002.
16. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для
студентов вузов,обуч.по спец.033100-Физическая культура/ Б. Р. Голощапов. - М.:
Academia, 2001.
17. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта: Пер.с венг./ Л. Кун; под
общ. ред. В. В. Столбова. - М.: Радуга, 1982.
18. Смирнов, В. М. Физиология физического воспитания и спорта: учебник для сред.и
высш.учебных заведений по физич.культуре / В.М.Смирнов,В.И.Дубровский. - М. :
Владос, 2002. - 608 с.
19. Теория и методика физической культуры: учебник для студ.вузов / Под
ред.Ю.Ф.Курамшина. - М. : Сов. спорт, 2003. - 463 с.
3. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ИСПЫТАНИЮ
ПО ПРОФИЛЮ МАГИСТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
1. Основы физического воспитания.
Факторы, обуславливающие возникновение и развитие физического воспитания.
Источники и этапы теории и методики физического воспитания. Направления
функционирования физического воспитания как социального явления. Система
физического воспитания.
2. Педагогический процесс в сфере физического воспитания.
Принципы и их значение в сфере физического воспитания. Специфические
особенности и структурные компоненты педагогического процесса. Общая
характеристика форм организации занятий. Теоретическое обоснование структуры
занятий в физической воспитании. Урочные формы построения занятий, общая
характеристика занятий неурочного типа.
3. Физическое воспитание детей дошкольного возраста.
Возрастная периодизация детей. Социально-педагогическое значение физического
воспитания. Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Содержание и
методика физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста.
Методика обучения двигательным действиям, воспитание двигательных способностей.
Методика планирования работы в дошкольном образовательном учреждении.
4. Физическое воспитание в системе общего образования детей школьного
возраста.
Цель, задачи и направленность физического воспитания детей школьного возраста.
Формы занятий в системе школьного воспитания. Содержание и особенности
преподавания предмета «Физическая культура» в школе. Особенности обучения
двигательным действиям, воспитанию двигательных способностей. Подготовка педагога к
уроку. Критерии дифференциации школьников по уровню здоровья в процессе
физического воспитания. Задачи физического воспитания детей с ослабленным здоровьем.
8
Особенности средств, методов в физическом воспитании ослабленных детей. Особенности
методики занятий со специальными медицинскими группами в зависимости от течения
заболевания. Профилактика заболеваний и нарушений осанки у школьников. Система
планирования физического воспитания в школе. Контроль успеваемости.
5. Физическое воспитание студентов.
Значение, цель и задачи физического воспитания студентов. Структура и
особенности
физического
воспитания
студентов.
Программно-нормативное,
организационное и ресурсное обеспечение физкультурного образования студентов.
Содержание и особенности преподавания предмета «Физическая культура» в вузе.
Спортивно-массовая работа в условия вуза.
6. Физическое воспитание взрослого населения.
Возрастные особенности различных период жизни взрослого человека. Факторы
влияющие на здоровье взрослых людей. Общеподготовительные и рекреационные
направления физической культуры взрослых: профессионально-прикладная физическая
подготовка, физическая рекреация, двигательная реабилитация, спорт.
7. Современные физкультурно-оздоровительные технологии в физическом
воспитании.
Основные
закономерности,
определяющие
формирование
физкультурнооздоровительных
технологий.
Классификация
оздоровительных
технологий.
Оздоровительные технологии, основанные на видах двигательной активности аэробной
направленности. Оздоровительные технологии, основанные на видах гимнастики.
Оздоровительные технологии, основанные на видах двигательной активности силовой
направленности. Оздоровительные технологии, основанные на сочетании видов
гимнастики и силовой направленности.
8. Образовательная деятельность в учреждениях дополнительного образования
спортивной направленности (спортивная школа) детей.
Цели и задачи юношеского спорта. Государственная политика в области детскоюношеского спорта. Обеспеченность системы подготовки спортивного резерва:
контингент, финансы, кадры, медико-биологическое, научно-методическое, программное,
нормативно-правовое. Спортивный отбор, этапы спортивного отбора. Взаимосвязь этапов
отбора с этапами многолетней подготовки. Спортивная форма, этапы ее становления.
Особенности спортивной подготовки детей и подростков. Факторы, определяющие
периодизацию тренировочного процесса. Многолетняя система подготовки юных
спортсменов, задачи, преимущественная направленность тренировочного процесса в
зависимости от этапа подготовки в избранном виде спорта.
Литература
1. Арзуманов, С. Г.Арзуманов, С. Г.
Физическое воспитание в школе учащихся 10-11
классов: учеб.-метод. пособие для учителя/ С. Г. Арзуманов. - Ростов н/Д.: Феникс,
2010. - 413 с.
2. Арзуманов, С. Г.Арзуманов, С. Г.
Физическое воспитание в школе учащихся 5-9
классов/ С. Г. Арзуманов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 660, с.: ил.. - (Библиотека
учителя).
9
3. Анализ проведения и планирование уроков физической культуры/ авт.-сост.: И. П.
Залетаев, В. А. Муравьев. - М.: Физкультура и спорт: СпортАкадемПресс, 2005. - 247
с.
4. Бароненко, В. А.
Здоровье и физическая культура студента: учеб. пособие для
студентов учреждений среднего проф. образования/ В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2006. - 352 с
5. Гилев, Г. А.
Физическое воспитание в вузе: учеб. пособие/ Г. А. Гилев; Федер.
агентство по образованию, Моск. гос. индустр. ун-т, Ин-т дистанц. образования. М.: МГИУ, 2007. - 375 с.:
6. Губа, В. П.Губа, В. П.
Научно-практические и методические основы физического
воспитания учащейся молодежи: учеб. пособие для студентов вузов/ В. П. Губа, О. С.
Морозов, В. В. Парфененков. - М.: Советский спорт, 2008. - 204,с
7. Теория и методика физического воспитания: учебник для студ.вузов физ. воспитания и
спорта : в 2 т./ под ред. Т.Ю. Круцевича. - Киев: Олимп. лит.
Т. 1: Круцевич, Т.Ю. Общие основы теории и методики физического воспитания/ Т.Ю.
Круцевич. - 2003. - 423 с
8. Теория и методика физического воспитания: учебник для студ.вузов физ. воспитания и
спорта : в 2 т./ под ред. Т.Ю. Круцевича. - Киев: Олимп. лит.
Т. 2: Круцевич, Т.Ю. Методика физического воспитания различных групп населения/
Т.Ю. Круцевич. - 2003. - 391 с.
9. Евсеев, Ю. И. Физическое воспитание: учеб. пособие/ Ю. И. Евсеев. - Ростов н/Д.:
Феникс, 2010. - 380 с
10.
Янсон Ю. А. Уроки физической культуры в школе. Новые педагогические
технологии/ Ю. А. Янсон. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
11.
Щербакова Т. А. Физическая культура в детском саду: метод. пособие/ Т. А.
Щербакова, О. А. Маркиянов; М-во образования и науки РФ, Федер. агентство по
образованию, ФГОУ ВПО "Чуваш. гос. ун-т им. И. Н. Ульянова". - Чебоксары: Изд-во
Чуваш. ун-та, 2008.
10