Аннотация ИТАР

Аннотация к рабочей программе дисциплины «ИТАР»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Реаниматология - это теоретическая дисциплина, научные выводы которой используются при
реанимации в клинике, или, точнее, наука, изучающая закономерности умирания и оживления организма с
целью выработки наиболее эффективных методов профилактики и восстановления угасающих или только что
угасших жизненных функций организма.
Реанимация - это система мероприятий, направленных на восстановление или временное замещение
утраченных или грубо нарушенных жизненно важных функций организма с помощью, специальных
реанимационных мероприятий. К ним в первую очередь относят: искусственное дыхание, массаж сердца,
электрическую дефибрилляцию сердца и др.
Интенсивная терапия является неотъемлемой частью реаниматологии. Это вытекает из того
положения, что реаниматология в первую очередь разрабатывает методы, предотвращающие развитие
тяжелых терминальных состояний и клинической смерти.
Связь с другими дисциплинами:
Изучается на базе предшествующих дисциплин: анатомия, физиология, физика, химия, биология,
фармакология, микробиология, хирургия с анестезиологией, терапия, кардиология, эндокринология,
психоневрология, токсикология, аллергология, дерматология, судмедэкспертиза, философия и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Реаниматология и интенсивная терапия», изучается в одиннадцатом семестре, относится к циклу
профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского
образования «Лечебное дело».
3. Цель изучения дисциплины.
Цель курса: улучшение профессиональной подготовки студентов-медиков и врачей для повышения
качества оказания квалифицированной врачебной помощи больным в состоянии клинической смерти и при
критических состояниях.
Задачи:
•
Обучить студентов проведению комплекса реанимационных мероприятий при клинической смерти и
терминальных состояниях.
•
Научить применять современные методы реанимации и интенсивной терапии при оказании помощи
больным и пострадавшим в критических состояниях различной этиологии.
•
Дать четкое представление о современных возможностях анестезиолого-реанимационной службы, к
которой каждый врач может при необходимости обратиться.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из четырех разделов.
Раздел 1. Терминальные состояния. Сердечно-легочная реанимация.
Раздел 2. Интенсивная терапия дыхательных расстройств.
Раздел 3. Инфузионная интенсивная терапия.
Раздел 4. Реанимация и интенсивная терапия при различных критических состояниях.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам:
лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и
приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и
др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.);
активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и
групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.);
информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур,
научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и
докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному
участию в политической жизни, к использованию основных понятий и закономерностей мирового
исторического процесса, использованию историко-медицинской терминологии; уважительно и бережно
относиться к историческому наследию и культурным традициям; оценить политику государства, проявлять в
своем поведении элементы политической культуры (ОК-3);
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению
дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению
воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
(ОК-5);
способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к
письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и
правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению врачебной тайны; к соблюдению законов
и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональные
способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в
общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их
родителями и родственниками (ПК-1);
способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации,
опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной
деятельности (ПК-3);
способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения
врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую,
уголовную ответственность (ПК-4);
способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое
обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического
анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного
и стационарного больного (ПК-5);
способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать
патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди
взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);
способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский
инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских
организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);
способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с
пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных
технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
профилактическая деятельность
способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в
развитии болезней, их коррекции, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению
инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по
гигиеническим вопросам (ПК- 11);
способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по
предупреждению
возникновения
наиболее
часто
встречающихся
заболеваний,
осуществлять
общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых
групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и
занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и
хроническими больными (ПК-12);
диагностическая деятельность
способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований
биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом
(ПК-15);
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем,
использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического
обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
способностью и готовностью выявлять основные патологические симптомы и синдромы заболеваний,
используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии
по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных
органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм
постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные
диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК- 17);
лечебная деятельность
способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся
заболеваниях и состояниях, способных вызвать тяжелые осложнения и/или летальный исход: заболевания
нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем
и крови; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания,
остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять
противошоковые мероприятия (ПК- 19);
способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в
соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и
немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению
физиологической беременности, приему родов (ПК-20);
способностью и готовностью осуществлять первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и
угрожающих жизни состояниях, оказывать медицинскую помощь населению в экстремальных условиях
эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию в плановом и экстренном порядке,
проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК- 21);
способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по
соблюдению правил их хранения (ПК-22);
психолого-педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к
гигиеническим мероприятиям
профилактике возникновения
способствующих поддержанию
привычек (ПК-26);
обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным
оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и
заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни,
на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных
научно-исследовательская деятельность
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный
и зарубежный опыт по тематике исследования, готовить рефераты, обзоры, доклады; участвовать в решении
отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач, соблюдать основные требования
информационной безопасности (ПК- 31);
способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных
методов исследования (ПК-32).
В результате изучения дисциплины:
Студент должен знать:
•
•
•
стандарт проведения комплекса реанимационных мероприятий при клинической смерти и терминальных
состояниях
современные методы реанимации и интенсивной терапии при оказании помощи больным и пострадавшим
в критических состояниях различной этиологии
современные возможности анестезиолого-реанимационной службы
Студент должен уметь по прохождении курса:
•
•
•
•
Диагностировать состояние клинической смерти.
Определять показания и противопоказания к проведению реанимационных мероприятий.
Провести базовый комплекс сердечно-легочной реанимации.
Проводить коррекцию нарушений вводно-электролитного баланса, кислотно-основного состояния,
гемодинамических сдвигов.
•
Диагностировать кому и др. степени поражения ЦНС.
•
Определять показания к ВИВЛ, ИВЛ, гипербарической оксигенации.
•
Определять показания к катетеризации магистральных сосудов.
•
Определять последовательность мероприятий для купирования астматического статуса,
судорожного синдрома, острой дыхательной недостаточности при массивной пневмонии,
ателектазом легких, механической обструкцией трахеи и бронхов.
•
Определять показания к чрескожной катетеризации трахеи, бронхоскопии, трахеостомии
Студент должен владеть по прохождении курса:
•
•
•
•
•
•
•
•
простейшим аппаратом для ИВЛ.
оксигенотерапией через назофарингеальный катетер, лицевую маску.
активным поддержанием свободной проходимости верхних дыхательных путей.
промыванием желудка.
форсированным диурез при экзогенных интоксикациях.
инфузионной терапию.
гемотрансфузей.
навыками оказания помощи на догоспитальном этапе при механической асфиксии, утоплении,
поражении электротоком.
•
методами купирования различные болевые синдромы при транспортировке больных.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - зачет.
9. Составитель.
М.Х.Ашибокова