Рабочая программа - Авсюнинская средняя

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Введение
Программа по физической культуре для 4 класса составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования и Требований к результатам , а также в соответствии с рекомендациями
Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Начальная
школа. В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011 год); с авторской программой В. И. Ляха
(Программа общеобразовательных учреждений. «Физическая культура. 1-11 кл.»/ Под
ред. В.И.Ляха, А.А.Зданевича, М: «Просвещение», 2012 год);
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для общего образования, с
особенностями ООП, образовательных потребностей и запросов обучающихся нашей
школы, преемственность с примерными программами для начального общего
образования.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения физической культуре, которые определены стандартом.
2. Основными целями обучения в организации учебного процесса в 4 классе будут:
Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему
развитию личности посредством формирования физической культуры личности
школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее
физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки
в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (Умения) осуществлять
физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
Решая задачи физического воспитания,
необходимо ориентировать свою
деятельность на такие важные компоненты как воспитание ценностных ориентаций на
физическое и духовмое совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями,
воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений,
приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого
применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня
физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных
занятий.
2
3.Ресурсное обеспечение рабочей программы
3.1.Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс
образования по физической культуре по данной программе
Учебники
Учебные Методическ ЦОР (инструменты специализированные
пособия ие пособия
.
1-4 класс В. И. Лях
Информационные источники
«Физическая
( специализированные)
культура». М.
www. edu - "Российское образование"
«Просвещение»,20
Федеральный портал.
14
www.school.edu - "Российский
общеобразовательный портал".
www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов
3.2.Технические средства обучения (компьютер, проектор, интерактивная доска и
др.)
№
п/п
Наименование раздела, наименование
объектов и средств материальнотехнического обеспечения
Количество
на 28
учащихся
Иллюстрации (плакаты)
Базовый
уровень
1
100%
1
100%
1
100%
1.
%
обеспечен
ности
Средства ИКТ
Средства икт (цифровые
образовательные ресурсы (цор)
Операционная система Windows XP
2
Цор
( инструменты общепедагогические)
3
Microsoft Offis 2007
1
100%
4
Adobe Reader
1
100%
5
KMPlayer
1
100%
Учебно-лабораторное оборудование
6
Компьютер
1
100%
7
Проектор
1
100%
8
Интерактивная доска
1
100%
3
9
10
Аудиторная доска с магнитной поверхностью
и набором приспособлений для крепления
таблиц
Комплект инструментов классных: линейка,
транспортир, угольник (300, 600), , циркуль
1
100%
1
100%
4. Место курса «Физическая культура» в базисном учебном (образовательном)
плане
Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений
Российской Федерации предусматривает обязательное изучение физической культуры на
этапе начального общего образования в 4 классе — в объеме 105 ч.
Количество часов по темам:
Легкая атлетика (34 часов),
Гимнастика (12 часов),
Подвижные игры(14ч),
Лыжная подготовка (11ч)
Подвижные игры на основе баскетбола (21 ч),
Кроссовая подготовка (13ч),
5.Требования к уровню подготовки учащихся за курс физической культуры 4
класса
В результате изучения физической культуры в 4 классе ученик должен знать:
– об истории и особенностях зарождения и развития физической культуры и спорта;
– о способах и особенностях движений, передвижений;
– о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических
упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
– о терминологии разучиваемых упражнений, их функциональном смысле и
направленности воздействия на организм;
– об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования
закаливающих процедур, профилактике нарушений осанки;
– о причинах травматизма на занятиях физической культуры.
В результате изучения литературы ученик должен уметь:
– выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам
программного материала;
– выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации,
гибкости, силы, скорости;
– взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой.
4
6. Состав участников образовательного процесса
Особенности обучающихся:
- Возраст 9 -11 лет,
- уровень мотивации средний
- уровень подготовки средний,
- количество обучающихся 30 чел.
7.Содержание программы учебного курса 4 класс
(102 часов)
Учебно-тематический план.
Содержание
1 четверть
Кол-во
часов
27
Легкая атлетика (22 часов)
Вводный инструктаж по ТБ на уроках физкультуры. Виды ходьбы.
Разновидности ходьбы и бега.
Разновидности ходьбы и бега.
Бег на скорость 30, 60 м.
Бег на скорость 30, 60 м.
Техника прыжка (в длину, с разбега). Развитие скоростно-силовых способностей
Техника прыжка (в длину, с разбега). Развитие скоростно-силовых способностей
Прыжок в длину способом согнув ноги.
Метание теннисного мяча на дальность
Метание теннисного мяча на дальность
Метание теннисного мяча на дальность
Равномерный бег 5 мин
Равномерный бег 6 минут
Равномерный бег 6 минут
Равномерный бег 7 минут
Равномерный бег 7 минут
Равномерный бег 8 минут
Равномерный бег 8 минут
Равномерный бег 9 минут
Равномерный бег 9 минут
Равномерный бег 10 минут
Кросс 1 км по пересеченной местности.
Гимнастика (5 часов)
Техника безопасности на занятиях гимнастикой с элементами акробатики. ОРУ с
предметами.
Техника акробатических упражнений.
Техника акробатических упражнений.
Оценка техники выполнения акробатических упражнений.
Ходьба по бревну на носках.
5
II четверть
Гимнастика
(7 ч)
Висы и упоры. Строевые упражнения
Висы и упоры. Строевые упражнения
Висы и упоры. (оценка техники)
Висы и упоры. Подтягивание в висе (на результат).
Прыжки через скакалку
Прыжки через скакалку
Прыжки через скакалку
Подвижные игры
(14ч)
Техника безопасности при проведении подвижных игр. Подвижная игра.
Игры: «Белые медведи», «Космонавты».
Игры: «Пятнашки», «Кто дальше бросит»
Игры: «Пятнашки», «Точный расчет».
Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву»
21
Игры: «Прыжки по полосам», «Удочка».
Игры: «Удочка», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами».
Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод».
Игры: «Гонка мячей», «Третий лишний».
Игры: «Перестрелка», «Гонка мячей».
Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод».
Игры: «Удочка», «Кто дальше бросит», «Невод».
Игры: «Охотники и утки», «Подсечка», «Четыре стихии».
Игры: «Удочка», «Кто дальше бросит», «Невод».
III четверть
Лыжная подготовка (11 ч)
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками
Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах
Попеременный одношажный ход на лыжах
Одновременный одношажный ход на лыжах
Подъем «елочкой», «полуёлочкой» и спуск в основной стойке на лыжах
Подъем на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой»
Подвижная игра на лыжах «Накаты»
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»
Прохождение дистанции 2 км на лыжах
Подвижные игры на основе баскетбола (19 ч)
Передача двумя руками от груди.
Передача двумя руками от груди.
Передача мяча сверху из-за головы.
Передача мяча сверху из-за головы
Ловля и передача мяча.
Ловля и передача мяча.
Ведение мяча.
Ведение мяча.
30
6
IVчетверть
Подвижные игры на основе баскетбола (2 ч)
Мини-баскетбол.
Мини-баскетбол.
Кроссовая подготовка (13ч)
Бег по пересеченной местности.
Бег по пересеченной местности.
Равномерный бег 6 мин.
Равномерный бег 7 мин.
Равномерный бег 8 мин.
Равномерный бег 9 мин.
Равномерный бег 9 мин.
Равномерный бег 10 мин.
Равномерный бег 10 мин.
Равномерный бег
Равномерный бег
Равномерный бег
Кросс 1 км
27
Легкая атлетика (12 ч)
Виды ходьбы и бега.
Спринтерский бег.
Спринтерский бег.
Спринтерский бег.
Бег на результат 30, 60 м.
Техника прыжков.
Техника прыжков.
Техника прыжков.
Прыжок в длину с места.
Метание мяча на дальность.
Метание мяча на дальность.
Метание мяча на дальность.
Итого
105
8.Сокращения принятые в рабочей программе ( в календарнотематическом планировании)
Типы уроков:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок применения знаний и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ- комплексный
Виды контроля: ( прописываются в КТП)
Т - текущий
7
9.Результаты изучения предмета
Регулятивные УУД:
-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных
характеристик;
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
-коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в
случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к
волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению
препятствий.
Познавательные УУД:
-формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для
укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её
позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и
социализации;
-овладение умениями организовывать здоровьесберегающую - жизнедеятельность (режим
дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
-формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием,
величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.),
показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости).
Коммуникативные УУД:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
-определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества;
-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Личностные УУД:
-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
-формирование уважительного отношения к культуре других народов;
8
-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и
освоение социальной роли обучающего;
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
9