ПРОЕКТ - МГГУ им. М.А.Шолохова

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.А.ШОЛОХОВА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
_Информационные технологии в профессиональной деятельности____
2011г.
1
Рабочая
программа
профессиональной
дисциплины
"Информационные
технологии в профессиональной деятельности" разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования "Гостиничный сервис"
Разработчики:
Тарджиманян Лия Николаевна , преподаватель в.к. ЭТК МГГУ им.М.А.Шолохоа
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
9
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
9
ОСВОЕНИЯ
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
"Информационные технологии в профессиональной деятельности"
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессиональной дисциплины «Информационные технологии
в профессиональной деятельности» является дополнением к дисциплине «Базы данных»
предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и
уровню подготовки выпускников по специальности «Гостиничный сервис» среднего
профессионального образования от 8 февраля 2011 года.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
является общепрофессиональной, формирующей базовые знания, необходимые для
освоения специальных дисциплин, таких как базы данных, курсового проекта и дипломного
проектирования. Использование систем управления базами данных и информационных
систем становится неотъемлемой составляющей деловой деятельности современного
человека и функционирования преуспевающих организаций. Большую актуальность
приобретает освоение принципов построения и эффективного применения
соответствующих технологий и программных продуктов: систем управления базами
данных.
В качестве базовых систем управления базами данных выбран MS Access. Выбор
названного СУБД сделан ввиду их большой распространенности и эксплуатационных
характеристик. Особое внимание уделяется оформлению прикладных программ (написание
процедур, диалогового интерфейса, применение генераторов экрана, меню и печати).
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
- о роли и месте знаний по дисциплине «Информационные технологии в
профессиональной деятельности» при освоении смежных дисциплин по выбранной
специальности и в сфере профессиональной деятельности;
- о создании базы данных и извлечении информации из базы данных, способах ее
представления на экране и на бумаге;
знать:
- способы создания баз данных;
- возможности поиска данных в базе данных;
- виды запросов;
- способы создания форм для ввода данных;
- виды отчетов;
уметь:
- создавать таблицы базы данных;
4
-устанавливать связи между таблицами базы данных
- вводить и редактировать данные в базе данных;
- создавать запросы; - создавать формы для ввода и отчеты;
- создавать меню программы.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося__64__часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __50__ часов;
самостоятельной работы обучающегося _14_ часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем профессиональной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Итоговая аттестация в форме
Объем часов
64
50
40
14
зачета
5
2.2. Тематический план дисциплины
Наименование разделов
и тем
Организация баз
данных
1. Организация СУБД в
MS Access. Понятие
объекта, свойства и
характеристики.
Создание базы данных.
2. Работа с объектами
БД формами и
запросами.
3. Создание экранной
формы: свойства,
события и методы
4. Формирование и
вывод отчетов
Всего по дисциплине
Кол-во аудиторных часов при очной форме
обучения
Максимальная Всего Практические Часы на
учебная
занятия
самостоятельную
нагрузка
внеаудиторную
студента, час
работу студента
64
50
40
14
24
20
16
4
14
10
8
4
13
10
8
3
13
10
8
3
64
50
40
14
2.3. Содержание дисциплины
Организация баз данных
Тема 1.1
Организация СУБД в MS Access. Понятие объекта, свойства и характеристики. Создание
базы данных. Понятие объекта. Создание таблицы. Формирование структуры таблицы.
Свойства полей таблицы. Задание ключевых реквизитов. Ввод и редактирование записей
таблицы. Установление связей между таблицами.
Практическое занятие №1.
Создание и ведение базы данных. Формирование структуры таблицы. Ввод и
редактирование. Создание таблиц с помощью конструктора. Задание свойств полям
таблицы. Введение данных в таблицы
Практическое занятие №2.
Конструирование таблиц. Определение ключей. Установка связей между таблицами.
Изменение структуры таблицы с помощью конструктора. Задание ключевых полей.
Добавление в окне таблиц и протягивание связей между таблицами с помощью мыши. В
результате изучения темы студент должен:
иметь представление:
- о составе и назначении файла базы данных;
знать:
- понятие, свойства и назначение объекта;
- типы файлов и их назначение;
6
- структура таблиц;
- команда по созданию, открытию, редактированию и модификации структуры
таблиц базы данных;
уметь:
- использовать свойства объектов; - создавать структуру таблиц; - редактировать структуру
таблицы; - вводить данные в таблицы.
Тема 1.2
Работа с объектами БД формами и запросами. Запросы. Создание запросов. Понятие и
классификация запросов. Создание запросов с вычисляемым полем, запросов по параметру.
Запросы на основе запроса.
Практическое занятие №3.
Составление простых запросов. Составление запросов с вычисляемым полем. Составление
запросов с помощью мастера на основании таблицы. В конструкторе добавление в
свойствах вычисляемое поле с помощью построителя выражений.
Практическое занятие №4.
Составление запросов по параметру. В конструкторе запроса в свойствах добавить параметр
в квадратных скобках в условиях отбора.
Практическое занятие №5.
Составление запроса с использованием групповых операций. Создание перекрестных
запросов. В конструкторе запроса в свойствах добавить групповые операции для
определенного поля. Выбрать вид запроса перекрестный и таблицы или запросы. Задать
необходимые поля и итоговые подсчеты.
В результате изучения темы студент должен:
иметь представление:
- о запросах, их назначении и классификации; знать:
- понятие запроса;
- классификация запросов;
- запросы с вычисляемым полем;
- перекрестные запросы;
уметь:
- создавать запросы с вычисляемым полем;
- создавать запросы с использованием групповых операций;
- создавать перекрестные запросы;
- создавать запросы по параметру.
Тема 1.3
Создание экранной формы: свойства, события и методы. Создание форм с помощью
мастера и с помощью конструктора. Создание составной формы для ввода записей в две
таблицы. Применение элементов управления в составной форме.
Практическое занятие №6.
Создание формы для ввода данных. Создание с помощью мастера формы для ввода данных
в одну таблицу. Изменение формы с помощью конструктора.
Практическое занятие №7.
Создание составной формы для выбора и просмотра данных из таблиц базы данных.
Создание формы с помощью мастера с заданием главной и подчиненной таблицы. Выбор
необходимых полей для составной формы. Задание поля критерия поиска данных.
Практическое занятие №8.
Создание составной формы для ввода в две таблицы. Создание формы с помощью мастера с
заданием главной и подчиненной таблицы. Применение полей со списком для выбора
необходимых данных из других таблиц.
Практическое занятие №9.
Применение элемента управления в составной форме. Открытие формы для редактирования
7
с помощью конструктора и добавление в раздел примечание кнопки управления формой.
Применение элементов управления в форме.
В результате изучения темы студент должен:
иметь представление: - о формах и назначении;
знать:
- способы создания формы;
- свойства и составные части формы;
- элементы управления в форме;
уметь:
- создавать простые и составные формы;
- применять элементы управления в составной форме.
Тема 1.4
Формирование и вывод отчетов. Виды отчетов. Способы формирования отчетов: Мастер
отчетов и Конструктор отчетов. Редактирование отчетов. Размещение в отчетах
вспомогательных элементов. Отчеты с группировкой и сортировкой. Вывод отчетов на
экран и печать. Практическое занятие №10.
Создание простых отчетов. Создание отчета с помощью мастера. Просмотр и изменение
отчета с помощью конструктора.
Практическое занятие №11.
Создание отчетов на основе нескольких таблиц. Создание отчета с помощью мастера.
Выбор данных из нескольких связанных таблиц. Просмотр и изменение отчета с помощью
конструктора.
Практическое занятие №12.
Создание отчетов на основе запросов с подведением итогов, группировкой и сортировкой,
применением функций. Создание отчета на основе запроса. Изменение отчета с помощью
конструктора. Применение функций для подсчета итогов и выдачи даты выдачи отчета
В результате изучения темы студент должен:
иметь представление:
- об отчете и его назначении;
знать:
- назначение и виды отчетов;
- методы создания и редактирования отчетов;
- методы вывода отчетов на экран и принтер;
уметь:
- формировать отчеты любого вида;
- просматривать и редактировать созданные отчеты;
- выводить отчеты на экран и печать.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Лабораторное оборудование – компьютерный класс с ЛВС;
Технические средства обучения (ТСО) – компьютер с проектором в лекционной
аудитории.
На компьютерах в классе должно быть установлено следующее программное
обеспечение:
 MS Office 2003, XP или выше;
 Delphi 2007;
 Visual Basic 6;
8
3.2. Информационное обеспечение обучения
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Основная литература
Ю.С.Избачков, В.Н. Петров. Информационные системы.// учебник для вузов.
СПб.:Питер, 2005
Г.Н. Смирнова, А. А. Сорокин, Ю.Ф. Тельнов. Проектирование экономических
информационных систем: учебник/. Под ред. Ю.Ф. Тельнова. - М.: Финансы и
статистика, 2007.
А.Я.Архангельский. Программирование в Delphi для Windows. М.: Бином, 2007.
А.Д.Хомоненко и др. Delphi 7. СПб.: БХВ-Петербург, 2009.
С.В.Черемных, И.О.Семенов, В.С.Ручкин. Структурный анализ систем: IDEF –
технологии. М.: Финансы и статистика, 2005.
Дополнительная литература
Т.П.Барановская, В.И.Лойко, М.И.Семенов, А.И.Трубилин. Информационные
системы и технологии в экономике. М.: Финансы и статистика, 2008.
С.А.Орлов. Технологии разработки программного обеспечения. Разработка
сложных программных систем /учебник для вузов/.СПб.: Питер, 2010.
А.П.Чекалов. Базы данных: от проектирования до разработки приложений. СПб.:
БХВ-Петербург, 2008.
Журнал «Информационные технологии».
Ресурсы Интернет. http://www.izone.com/, http://www.interface.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Оценка «5» (отлично) ставится, если студент правильно понимает назначение
изучаемой дисциплины, правильно применяет полученные теоретические знания по базам
данных, если работа выполнена полностью, без ошибок, с вводом всех необходимых
данных, свойств, пояснений; сделаны необходимые выводы, ответы на вопросы.
Оценка «4» (хорошо) ставится, если работа студента удовлетворяет основным
требованиям к работе на оценку «5», но в ней допущены одна ошибка или не более двух
недочетов; допущены ошибки в вводе данных; работа выполнена небрежно; выводы из
полученных данных сделаны недостаточно полно, отвечает не на все вопросы.
Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если студент правильно понимает
сущность изучаемой теории баз данных, но в знаниях имеются пробелы, не мешающие
выполнению основных требований, предусмотренных программой; если студент правильно
выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, если студент выполнил менее 2/3
работы или допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»; не
усвоил основные понятия по курсу учебной дисциплины.
9