9 класс (Миронкин В.А.)

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Аксубаевский лицей»
Рабочая программа
по информатике и ИКТ в 9 классе
учителя информатики
Миронкина Вячеслава Алексеевича
Принято на заседании
педагогического совета №1
от 29.08.2014 г.
2014-2015 учебный год
1
Аннотация
к рабочей программе по информатике и ИКТ в 9 классе
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Рабочая программа разработана на основе федерального государственного стандарта
(основного) общего образования, утверждённого приказом Министерства образования
Российской Федерации №1312 от 09.03.2004 года по предмету «Информатика и ИКТ»;
примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по
информатике и ИКТ. Преподавание ведется по учебнику: И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В.
Русаков. Л.В. Шестакова.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.
2. Цель изучения дисциплины
Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями
работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
3. Структура дисциплины
Передача информации в компьютерных сетях
Информационное моделирование
Хранение и обработка информации в базах данных
Табличные вычисления на компьютере
Управление и алгоритмы
Программное управление работой компьютера
Информационные технологии и общество
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
знать/понимать:
 виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного
(цифрового) представления информации;
 основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл;
понятие вспомогательного алгоритма;
 программный принцип работы компьютера;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь:
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы,
изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации:
формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные,
в частности – в практических задачах), переходить от одного представления
данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой
камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
-
5. Общая трудоемкость дисциплины
68 часов в год (2 часа в неделю)
6. Формы контроля
Контрольная работа, практическая работа, тестирование.
3
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной
программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы
по информатике / Сост. М.Н.Бородин. М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 и учебного
плана МБОУ «Аксубаевский лицей» 2014-2015г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника учебно-методического
комплекса:



«Информатика и ИКТ»: Учебник для 9 класса Семакин И.Г., Залогов Л.А., Русаков
С.В., Шестакова Л.В - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2009 год.
«Задачник –практикум» 8-11 классы: Семакин И.Г., Е.К. Хеннер, - Москва. Бином,
Лаборатория знаний, 2010 год
Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г.. М., Бином, 2009.
Программа рассчитана 68 часов (2 часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ - 8 часов

практических работ – 32 часа

тестовых заданий – 8 часов
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 10
компьютерами, имеющих доступ Интернет, установленными лицензионными программами,
учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные
учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и
самостоятельных работ, комплект плакатов, УМК под редакцией Семакина И.Г
4
Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик
должен
знать/понимать:
 виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного
(цифрового) представления информации;
 основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл;
понятие вспомогательного алгоритма;
 программный принцип работы компьютера;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь:
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,
списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить
простые алгоритмы;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы,
изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации:
формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные,
в частности – в практических задачах), переходить от одного представления
данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и
проектов по различным учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой
камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий;
5
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме
блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
6
Содержание курса информатики и ИКТ для 9 класса
1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические
устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции,
файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы
Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена
файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой
программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете
(используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из
Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
2. Информационное моделирование – 5 час.(4+1)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные.
Табличная организация информации. Области применения компьютерного
информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных
информационных моделей
3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле,
типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними.
Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические
операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие
приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными
условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание
однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в
Интернете).
4. Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных:
тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции.
Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
7
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных
данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи;
решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование
фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк).
Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
5. Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя,
система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные,
ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации.
Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление
линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление
алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур,
подпрограмм).
6. Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод
и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура
программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных
операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип
данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи,
формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль;
ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных,
ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
7. Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.
Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.
Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности,
этические и правовые нормы в информационной сфере.
8
Источники информации и средства обучения.
Рабочая программа ориентированна на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:



«Информатика и ИКТ»: Учебник для 9 класса Семакин И.Г., Залогов Л.А., Русаков
С.В., Шестакова Л.В - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2009 год.
«Задачник –практикум» 8-11 классы: Семакин И.Г., Е.К. Хеннер, - Москва. Бином,
Лаборатория знаний, 2010 год
Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г.. М., Бином, 2009.
Объекты и средства материально-технического обеспечения курса информатики и
ИКТ в 9 классах
Аппаратные средства
 Компьютер
 Проектор
 Принтер
 Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети
 Устройства вывода звуковой информации
Программные средства
 Операционная система.
 Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
 Антивирусная программа.
 Программа-архиватор.
 Клавиатурный тренажер.
 Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый
и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и
электронные таблицы.
 Звуковой редактор.
 Простая система управления базами данных.
 Простая геоинформационная система.
 Система автоматизированного проектирования.
 Виртуальные компьютерные лаборатории.
 Программа-переводчик.
 Система оптического распознавания текста.
 Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
 Система программирования.
 Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
 Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
 Программа интерактивного общения
 Простой редактор Web-страниц
9
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении,
как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в
целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного
опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными
контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в
соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
95% и более
80-94%%
66-79%%
менее 66%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность
усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых
ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком
представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на
знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла
ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является
обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.
Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики –
это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об
образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких
погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного
программного материала):
 «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
10
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания
учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной
части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии,
в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих
вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
11
Календарно-тематический план
№ урока
9 класс
Тема урока
Дата
проведения
План
1.
1
Кол-во
часов
Факт
Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)
Техника безопасности.
1
Компьютерные
сети:
виды,
структура,
принципы
функционирования. Аппаратное и программное обеспечение
работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи
данных.
2
Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме
обмена файлами.
1
3
Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.
1
4
Работа с электронной почтой.
1
5
Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска
информации в Интернете
1
6
Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок,
сохранение информации на локальном диске.
1
7
Поиск информации в Интернете с использованием поисковых
систем.
1
8
Создание простейшей Web-страницы с использованием
текстового редактора.
1
9
Практическая работа по теме «Интернет»
1
10
Тестирование №1 по теме «Передача информации в
компьютерных сетях»
1
2.
11
Информационное моделирование – 5 час.(4+1)
Анализ итогового тестирования.
1
Понятие модели. Назначение и свойства моделей.
Графические информационные модели.
12
Табличные модели.
1
12
13
Информационное моделирование на компьютере.
1
14
Проведение компьютерных экспериментов с математической
и имитационной моделью
1
15
Тестирование №2 по теме: «Информационное
моделирование».
1
3.
16
Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)
Анализ итогового тестирования.
1
Понятие базы данных и информационной системы.
Реляционные базы данных.
17
Назначение СУБД.
1
18
Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей
1
19
Проектирование однотабличной базы данных и создание БД
на компьютере.
1
20
Условия поиска информации, простые логические выражения.
1
21
Формирование простых запросов к готовой базе данных.
1
22
Логические операции. Сложные условия поиска.
1
23
Формирование сложных запросов к готовой базе данных.
1
24
Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.
1
25
Использование сортировки, создание запросов на удаление и
изменение.
1
26
Практическая работа по базам данных.
1
27
Тестирвание №3
по теме «Хранение и обработка
информации в базах данных».
1
4.
28
Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)
Анализ итогового тестирования.
1
Двоичная система счисления. Представление чисел в
памяти компьютера.
29
Представление чисел в памяти компьютера
1
30
Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура
электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа,
тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.
1
13
31
Работа с готовой электронной таблицей: добавление и
удаление строк и столбцов, изменение формул и их
копирование.
1
32
Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона.
Встроенные функции. Сортировка таблицы.
1
33
Использование встроенных математических и статистических
функций. Сортировка таблиц.
1
34
Деловая графика. Логические операции и условная функция.
Абсолютная адресация. Функция времени.
1
35
Построение графиков и диаграмм. Использование логических
функций и условной функции. Использование абсолютной
адресации.
1
36
Математическое моделирование с использованием
электронных таблиц. Имитационные модели.
1
37
Тестирование №5 по теме «Табличные вычисления на
компьютере».
1
5.
Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)
38
Анализ итогового тестирования. Кибернетическая модель
управления. Управление без обратной связи. Понятие
алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов:
назначение, среда, система команд, режимы работы.
1
39
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение
линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.
1
40
Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной
детализации и сборочный метод.
1
41
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование
вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического
задания
1
42
Управление с обратной связью. Язык блок-схем.
Использование циклов с предусловием.
1
43
Работа с циклами. Выполнение практического задания.
1
44
Ветвления. Использование двухшаговой детализации.
1
45
Использование метода последовательной детализации для
построения алгоритма. Использование ветвлений.
Выполнение практического задания
1
14
46
Практическое задание по алгоритмизации.
1
47
Тестирование № 6 по теме «Управление и алгоритмы».
1
6.
Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)
48
Анализ итогового тестирования. Алгоритмы работы с
величинами: константы, переменные, основные типы,
присваивание, ввод и вывод данных.
1
49
Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура
программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода,
присваивания.
1
Линейные вычислительные алгоритмы.
50
Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка,
выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов.
Выполнение практического задания.
1
51
Оператор ветвления.
1
52
Разработка программы на языке Паскаль с использованием
операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.
Выполнение практического задания.
1
53
Логические операции на Паскале
1
54
Циклы на языке Паскаль.
1
55
Разработка программ c использованием цикла с предусловием.
Выполнение практического задания.
1
56
Одномерные массивы в Паскале
1
57
Разработка программ обработки одномерных массивов.
Выполнение практического задания.
1
58
Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в
Паскале. Поиск чисел в массиве.
1
59
Тестирование № 7 по теме: «Программное управление
работой компьютера».
1
8. Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)
60
Анализ итогового тестирования. Предыстория
информационных технологий. История чисел и систем
счисления
1
15
61
История ЭВМ и ИКТ.
1
62
Основы социальной информатики
1
63
Тестирование №8 по теме «Информационные технологии
и общество».
1
9. Повторение
64
Анализ итогового тестирования.
1
Повторение главы 1 «Передача информации в компьютерных
сетях»
65
Повторение главы 2-4
1
66
Повторение главы 5-6
1
67
Подготовка к годовому тестированию
1
68
Годовое тестирование
1
16
Тестирование№1 по теме «Передача
информации в компьютерных сетях»
1. Компьютерная сеть - это:
a) Программа, для подключения компьютера в Internet;
b) Несколько компьютеров, находящихся в одном помещении;
c) Система компьютеров, связанных каналами передачи информации;
d) Часть аппаратуры компьютера, обеспечивающая работу в сети.
2. Сети по географическому признаку делятся на:
a) Персональные;
b) Глобальные;
c) Локальные;
d) Местные.
3. Сеть, работающая в пределах одного помещения, называется:
a) Локальная;
b) Всемирная;
c) Глобальная;
d) Телекоммуникационная.
4. Локальная сеть, в которой все компьютеры выполняют одинаковые функции,
называется:
a) Одноранговая;
b) Многоранговая;
c) Сеть с выделенным сервером;
d) Персональная.
5. Компьютер, который распределяет между многими пользователями общие ресурсы,
называется:
a) Провайдер;
b) Рабочая станция;
c) Терминал абонента;
d) Сервер.
6. Общими ресурсами в сети могут быть:
a) Телефон;
b) Программы;
c) Принтер;
d) Внешняя память.
7. Выберите утверждения, касающиеся глобальной сети:
a) Соединяется с другими сетями, образуют одну всемирную сеть;
b) Объединение множества локальных сетей и отдельных компьютеров;
c) Масштабы не ограничены;
d) Все компьютеры выполняют одинаковые функции, нет преимущества ни у одного
персонального компьютера.
8. Технические средства, связывающие компьютеры в сетях, называются.
a) Хост-машинами;
17
b) Пропускной способностью;
c) Скоростью передачи информации;
d) Каналами связи.
9. Каналами связи в глобальных сетях могут быть:
a) Витая пара;
b) Телефонные линии;
c) Коаксиальный кабель;
d) Оптико-волоконная линия.
10.Какое количество информации можно передать по телефонной линии за 0,5 минут при
скорости 800 бит/с?
a) 400 байт;
b) 3000 байт;
c) 24000 байт;
d) 400 бит.
11.Модем – это:
a) Высоко-производительный компьютер с большим объёмом памяти;
b) Устройство для преобразования цифровой информации в аналоговую;
c) Устройство для преобразования аналоговой информации в цифровую;
d) Устройство для преобразования цифровой информации в аналоговую и обратно.
12.Общий стандарт на представление и преобразование передаваемой информации по
сети, название.
a) Сервер-программа.
b) Клиент-программа.
c) Протокол.
d) Интернет.
13.Компьютерная сеть может предоставить пользователю услуги:
a) Обмен электронными письмами.
b) Распространение программного обеспечения.
c) Обмен информацией на определённую тему.
d) Базы данных со справочной информацией (поиск информации).
14.Электронное письмо-это:
a) Текстовый файл.
b) Графический файл.
c) Электронная таблица.
d) База данных.
15.Какие компоненты обязательно присутствуют в электронном адресе:
a) Имя почтового сервера.
b) Имя почтового ящика.
c) Имя Web-сервера
d) Страна
16.Укажите неправильный электронный адрес:
a) Ivanov.mail.ru
b) Ktv@pgu.ru
18
c) Miller@frend.de
d) Sveta_petrova@rest.com
17.Укажите, какие аппаратные средства необходимы для подключения вашего
персонального компьютера к сети через телефонную линию:
a) Хост-машина.
b) Принтер.
c) Модем.
d) Телефонная линия.
18.Программное обеспечение, которое даёт возможность абоненту на своём компьютере
принимать и отправлять письма, просматривать корреспонденцию, формировать текст
письма, называется:
a) Сервер-программа;
b) Клиент-программа;
c) Хост-машина;
d) Всемирная паутина.
19.Что такое World Wide Web:
a) Всемирная информационная система с гиперсвязями, существующая на
технической базе Internet;
b) Программа, с помощью которой, осуществляется доступ в Internet;
c) Система обмена информацией на определённую тему между абонентами сети;
d) Компания, обеспечивающая доступ в Internet.
20.Прикладная программа, для работы пользователя с WWW называется:
a) Web-броузер;
b) Web-страница;
c) Web-сервер;
d) Internet.
21.Какой тип сервера используется для хранения файлов?
a) FTP-сервер
b) WWW-сервер
c) HTTP-сервер
d) HTML-сервер
22. Электронный почтовый ящик пользователя E-mail создается на
a) пользовательском компьютере, подключенном к глобальной сети
b) почтовом сервере
c) сервере локальной сети
d) FTP-сервере
23.Система обмена информацией на определённую тему между абонентами сети – это
a) Электронная почта;
b) Телеконференция;
c) Чат;
d) Веб- страница.
19
24.Задан адрес электронной почты в сети
Internet: user_name@int.glasnet.ruКаково
имя владельца электронного адреса?
a) Int.glasnet.ru;
b) User_name;
c) Glasnet.ru;
d) Ru.
25.Электронная почта позволяет передавать…
a) только сообщения;
b) только файлы;
c) сообщения и приложенные файлы;
d) видеоизображение.
26.Для передачи информации в локальных сетях обычно используют
a) телефонную сеть;
b) волоконно - оптический кабель;
c) спутниковую связь;
d) кабель.
27.Какой из способов подключения к Internet обеспечивает наибольшие возможности?
a) Постоянное подключение по оптоволоконному каналу;
b) Удалённый доступ по коммутируемому телефонному каналу;
c) Постоянное соединение по выделенному телефонному каналу;
d) Терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу.
28.Служба FTP в Интернете предназначена:
a) Для создания, приёма и передачи Web-страниц;
b) Для удалённого управления техническими системами;
c) Для приёма и передачи файлов любого формата;
d) Для обеспечения работы телеконференций.
29.Отличительной чертой Web-документа является :
a) Наличие в нём гипертекстовых ссылок;
b) Наличием в нём иллюстраций;
c) Отсутствие строго определённого формата представления документа;
d) Его компактность.
30.Какое устройство является средством телекоммуникации?
a) Сканер;
b) Факс;
c) Ксерокс;
d) Принтер.
20
21
22
23
24
Тестирование №3
«Хранение и обработка информации в базах данных».
1. Неверно утверждение:
a. запись включает в себя несколько полей
b. поле включает в себя несколько записей
c. каждое поле БД имеет свой размер
d. БД имеет жесткую структуру
e. каждое поле имеет имя
2. Структура БД изменится, если
a.
добавить/удалить поле
b. отредактировать запись
c.
поменять местами записи
d. добавить запись
e.
удалить запись
3. В реляционной БД информация организована в виде
a. сети
b. иерархической структуры
c. файла
d. дерева
e. прямоугольной таблицы
4. Какие поля таблицы «Расписание самолетов» имеют тип текстовый?
a. день недели
b. аэропорт назначения
c. время вылета
d. тип самолета
5. Полем реляционной БД является
a. строка таблицы
b. корень дерева
c. дерево
d. столбец таблицы
e. ветви дерева
6. Сформулировать условие отбора, позволяющее получить список рейсов на Москву, вылетающих по
субботам не позднее 9 часов утра
a. Аэропорт назначения = «Москва» и День недели = «Суббота» и Время вылета >= 9:00
b. Аэропорт назначения = «Москва» или День недели = «Суббота» или Время вылета > 9:00
c. Аэропорт назначения = «Москва» и День недели = «Суббота» или Время вылета <= 9:00
d. Аэропорт назначения = «Москва» и День недели = «Суббота» и Время вылета <= 9:00
e. Аэропорт назначения = «Москва» и День недели = «Суббота» и Время вылета > 9:00
7. Базы данных – это
a. информационные структуры, хранящиеся во внешней памяти
b. программные средства, позволяющие организовать информацию в виде таблиц
25
c. программные средства, обрабатывающие
табличные данные
d. программные средства, осуществляющие поиск информации
e. информационные структуры, хранящиеся в оперативной памяти
8. База данных «Расписание самолетов» задана таблицей. Какие поля имеют тип «дата/время»?
a. день недели
b. время вылета
c. день недели и время вылета
d. время вылета и тип самолета
e. тип самолета
9. Первичный ключ в реляционной базе данных служит для
a. организации новой структуры данных
b. указания типа поля
c. изменения ширины поля
d. изменения типа поля
e. однозначного выделения записи в базе данных
10. Какие поля входят в первичный ключ таблицы «Расписание самолетов» (считать, что новые записи
добавляться не будут)?
a. день недели
b. аэропорт назначения
c. время вылета
d. тип самолета
11. В каком порядке будут располагаться записи Таблицы1 после сортировки по двум полям: Пол (в порядке
убывания) + Возраст (в порядке возрастания)?
a. 2,5,1,3,4,6
b. 1.4,3,6,2,5
c. 1,4,3,2,6,5
d. 2,5,1,3,6,4
e. 1,2,3,6,4,5
12. Сформулировать условие поиска для Таблицы1, дающее сведения об ученицах 1 и 77 школ в возрасте 15 лет
a. Пол = «ж» ИЛИ (Школа = 1 ИЛИ Школа = 77) И Возраст = 15
b. Пол = «ж» И Школа = 1 ИЛИ Школа = 77 И Возраст = 15
c. Пол = «ж» И Школа = 1 И Школа = 77 И Возраст = 15
d. Пол = «ж» И (Школа = 1 ИЛИ Школа = 77) И Возраст = 15
e. Пол = «ж» И Школа = 1 И Школа = 77 ИЛИ Возраст = 15
13. Сформулировать условие поиска для Таблицы1, дающее сведения об участниках тестирования (мальчиках и
девочках), регистрационные номера которых меньше 120 или больше 150
a. Регистр_номер<120 ИЛИ Регистр_номер>150
b. Регистр_номер<120 И Регистр_номер>150 И (Пол = «ж» ИЛИ Пол = «м»)
c. Регистр_номер<120 И Регистр_номер>150 И (Пол = «ж» И Пол = «м»)
d. Регистр_номер<120 И Регистр_номер>150
e. (Регистр_номер<120 ИЛИ Регистр_номер>150) И (Пол = «ж» И Пол = «м»)
14. Какие записи в Таблице1 будут выбраны по условию: Пол = «м» И Возраст>15 ИЛИ Пол = «ж»
a. 1,2
b. 1,2,5,6
c. 5,6
26
d. 2,3,5,6
e. 1,3,4,6
15. По некоторому условию в Таблице1 были выбраны записи: 3 и 6. Выбрать условие поиска
a. Пол = «м» И Возраст<=17
b. Пол = «м» ИЛИ Возраст>15
c. Пол = «м» И Возраст>15
d. НЕ(Пол = «ж» И Возраст<=15)
e. Пол = «м» ИЛИ Возраст<=17
16. После сортировки таблицы «Расписание самолетов» записи следуют в порядке: 1,3,2,8,5,6,4,7. (Указаны
номера записей). По какому ключу осуществлялась сортировка?
a. Аэропорт назначения (в порядке возрастания) + День недели (в порядке убывания)
b. Тип самолета (в порядке возрастания) + Время вылета (в порядке возрастания)
c. Тип самолета (в порядке убывания) + День недели (в порядке возрастания)
d. Аэропорт назначения (в порядке убывания) + Время вылета (в порядке убывания)
e. День недели (в порядке возрастания) + Тип самолета (в порядке убывания)
17. Указать номера записей таблицы «Расписание самолетов», которые будут выбраны в результате следующего
запроса: День недели > «Пятница» И Время вылета < 14:00
a. 7,8
b. 2,4,7,8
c. 1,2,3,4,7,8
d. 2,3,4,1
e. Таких записей нет
18. По какому полю и в каком порядке отсортированы записи Таблицы3, если после сортировки записи
располагаются в следующем порядке: 2.5,3,1,4?
a. Школа (по возрастанию)
b. Директор (по убыванию)
c. Школа (по убыванию)
d. Телефон (по возрастанию)
e. Телефон (по убыванию)
19. Перечислить номера записей таблицы «Расписание самолетов» после сортировки этой таблицы сразу по
двум полям: День недели (в порядке убывания) и Время вылета (в порядке возрастания):
a. 8,7,6,2,4,3,1,5
b. 8,7,6,3,2,4,5,1
c. 1,5,2,4,3,6,7,8
d. 1,5,2,4,3,8,7,6
e. 1,2,3,4,5,6,7,8
20. Выбрать первичный ключ для Таблицы1
a. Фамилия
b. Пол
c. Школа
27
d. Возраст
e. Регистр_номер
28
Тестирование №5 по теме «Табличные
вычисления на компьютере».
1. В клетку электронной таблицы можно занести
a. только формулу
b. только число или текст
c. только число
d. число, формулу или текст
e. диаграмму
2. Диапазон клеток электронной таблицы – это
a. множество клеток, образующих область произвольной формы
b. множество заполненных клеток ЭТ
c. множество пустых клеток ЭТ
d. множество клеток, образующих область прямоугольной формы
e. множество клеток, образующих область квадратной формы
3. Сколько клеток входит в диапазон клеток A5:D8?
a. 2
d. 16
b. 20
e. 13
c. 8
4. В ЭТ записано арифметическое выражение: 2 / 3  2  (13  6) / 2  4 . Выбрать математическую запись,
соответствующую этому выражению
a.
d.
b.
e.
c.
5. Дан фрагмент электронной таблицы, содержащей числа и формулы. После выполнения расчетов по
формулам значение в ячейке В3 будет равно
a. 2,4
b. 2,2
c. 4,2
d. 4
e. 4,4
6. Клетка ЭТ называется текущей, если
a. клетка видна на экране
b. в ней находится информация
c. клетка является пустой
d. клетка содержит формулу
e. в ней находится курсор
7. Дан фрагмент ЭТ. Определить какое утверждение истинно для этого фрагмента?
a. в ячейку D4 введена формула
b. в ячейку D1 введена формула
c. в ячейку В4 введена формула
d. в ячейку С4 введена формула
e. в ячейку D2 введена формула
8. Дано исходное состояние таблицы.
команды КОПИРОВАТЬ А2:В2 в А3:В5
После выполнения
значения клеток А5 и В5
29
будут равны соответственно
a. 2 и 4
b. 64 и 128
c. 256 и 512
d. 128 и 256
e. 512 и 1024
9. В ячейке В4 находится формула
. Как изменится формула и куда переместится при
удалении строки 2?
a. формула не изменится и останется в ячейке В4
b. формула будет иметь вид
в ячейке В3
c. формула будет иметь вид
в ячейке В4
d. формула будет иметь вид
в ячейке В3
e. формула будет иметь вид
в ячейке В4
10. Чему будет равно значение, вычисленное по формуле
, если в
клетке В1 находится число 15, а в клетке D1 число 7
a. истина
b. ложь
c. 15
d. 27
e. 8
11. Дан фрагмент ЭТ. Знак $ означает абсолютный адрес. Чему будут равны значения клеток В3 и В4, если в
них было скопировано содержимое клетки В2?
a. 12 и 13
b. 11 и 12
c. 10 и 11
d. 22 и 23
e. 33 и 36
12. В клетку с адресом В1 занесена формула
. Чему равно значение клетки В1, если значение клетки А1 равно 2?
a. 7
d. 2
b. 6
e. 3
c. -2
13. Переведите число 86 в двоичную систему счисления
a. 1000110
b. 1010110
c. 1010111
d. 1011110
e. 1110110
14. Переведите из двоичной системы счисления в десятичную число 1101012
a. 56
b. 35
c. 65
d. 55
e. 53
15. Определите количество цифр в двоичной записи десятичного числа 1+2+4+8+16+32+64+128
a. 7
d. 255
b. 256
e. 8
c. 3
16. Какое целое число предшествует числу 101002
30
a. 10101
b. 10000
c. 10011
d. 10001
e. 11101
17. Укажите диапазон значений целых чисел, если для их хранения используется 8-разрядная ячейка памяти:
a. от -128 до 127
b. от -127 до 127
c. от 0 до 128
d. от -128 до 128
e. от -127 до 128
18. Адрес клетки электронной таблицы – это
a. имя, состоящее из последовательности символов
b. имя, состоящее из имени столбца и номера строки
c. адрес байта оперативной памяти, отведенного под клетку
d. адрес машинного слова оперативной памяти, отведенного под клетку
e. номер байта оперативной памяти, отведенной под клетку
19. Чему равна сумма двоичных чисел 110110 и 101?
a. 111011
b. 110011
c. 101110
d. 110000
e. 110001
20. Чему равно выражение 11110-111?
a. 11111
b. 10010
c. 11001
d. 10001
e. 10111
31
Тестирование № 6 по теме «Управление и алгоритмы».
1. По линии прямой связи передаются
а. команды управления и информация об объекте управления
б. информация о состоянии объекта управления
в. информация о состоянии управляющей системы
г. команды управления
д. команды управления и информация об управляющей системе
2. Какой из объектов может являться исполнителем алгоритмов?
а. карта
б. словарь
в. стиральная машина
г. тетрадь
д. краска
3. Алгоритмы, которые решают некоторую подзадачу главной задачи и, как правило, выполняются
многократно, называются:
а. циклическими
б. вспомогательными
в. линейными
г. основными
д. ветвящимися
4. Алгоритм называется линейным:
а. если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
б. если его исполнение предполагает многократное повторение одних и тех же операций
в. если операции выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от
каких-либо условий
г. если он представим в табличной форме
д. если операции выполняются от нач до кон
5. Понятность алгоритма означает, что он должен быть записан с помощью:
а. команд, понятных создателю алгоритма
б. команд из системы команд исполнителя
в. команд, понятых пользователю алгоритма
г. команд, понятных для компьютера
д. операторов языка программирования
6. Конечность алгоритма означает, что:
а. в нем должен присутствовать оператор вывода результата
б. он должен решать задачу вычислительного характера
в. в нем должно присутствовать ключевое слово, означающее конец алгоритма
г. он должен быть применим для решения всех задач заданного типа
д. результат должен быть получен за конечное число шагов
32
7. Как
называется
свойство
алгоритма,
соответствующее определению: «Алгоритм
должен быть записан из команд, понятных исполнителю, каждая команда должна определять
однозначное действие исполнителя»?
а. массовость
б. точность
в. конечность
г. понятность
д. дискретность
8. Алгоритм – это
а. конечный набор предписаний, определяющий решение задачи посредством конечного количества
операций
б. правила выполнения определенных действий
в. набор команд для компьютера
г. протокол вычислительной сети
д. предписание исполнителю совершить последовательность действий
9. В какой точке закончит движение исполнитель Стрелочка, если начнет его из точки А?
а. А
б. B
в. C
г. D
д. E
10. Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Что будет изображено на экране
после выполнения программы?
а.
б.
в.
33
г.
д.
34
11. Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Что будет изображено
на экране после выполнения программы?
а.
б.
в.
г.
д.
прямоугольник с горизонтальной стороной 2 шага и вертикальной стороной 1 шаг
прямоугольник с горизонтальной стороной 1 шаг и вертикальной стороной 2 шага
квадрат со стороной 2 шага
две ступени лестницы с высотой 2 шага и шириной 1 шаг
две ступени лестницы с высотой и шириной 2 шага
12. Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Куда попадет и будет
направлена Стрелочка после выполнения алгоритма?
а.
б.
в.
г.
д.
левый верхний угол, направление – вверх
правый верхний угол, направление – вниз
левый нижний угол, направление – вниз
правый верхний угол, направление – вверх
правый верхний угол, направление – вправо
13. Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Что сделает Стрелочка
при выполнении программы?
35
а.
б.
в.
г.
д.
начертит рамку вдоль границ и остановится
будет чертить рамку вдоль границ, не останавливаясь
расчертит все поле вертикальными линиями и остановится
будет чертить вертикальную линию вдоль левой границы, не останавливаясь
начертит вертикальную линию вдоль левой границы и остановится
14. Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Что сделает Стрелочка
при выполнении алгоритма?
а. начертит рамку по периметру поля
б. расчертит поле горизонтальными линиями с шагом 1
в. будет чертить две вертикальные линии вдоль левой границы (расстояние между
линиями 1 шаг), не останавливаясь
г. расчертит поле вертикальными линиями с шагом 1
д. начертит две вертикальные линии вдоль левой границы с шагом 1
15. Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Что будет изображено
на экране после выполнения программы?
а.
36
б.
в.
г.
д.
37
Тестирование № 7 по теме
«Программное управление работой компьютера».
1. Определить, что будет выведено на экран при выполнении следующей программы:
a. 64
b. 8
c. 16
d. 6
e. 24
2. Определить значение переменной х,
которое будет
получено в результате выполнения фрагмента программы:
a. 1
b. 2
c. 3
d. 1.5
e. 0.5
3. Определить значение переменной z после выполнения фрагмента программы:
a. 0
b. 1
c. 2
d. -1
e. определенно сказать нельзя
4. Дан фрагмент программы на языке Паскаль.
Чтобы
программа продолжила диалог, необходимо ввести строку текста:
a. SYSTEM
b. ученик
c. НЕ МОГУ ЗНАТЬ
d. НЕ_МОГУ_ЗНАТЬ
e. pasw
5. Дан фрагмент программы. Выбрать верное
утверждение:
a. тело цикла не выполнится ни разу
b. тело цикла выполнится 1 раз
c. тело цикла будет выполнятся
бесконечно
d. тело цикла выполнится 9 раз
38
e. тело цикла выполнится 10 раз
6. Определить значение целочисленной переменной S после выполнения фрагмента
алгоритма
a. 110
b. 121
c. 108
d. 103
e. 128
7. Какой оператор необходимо вставить вместо многоточия ( . . . ) в следующий фрагмент
программы на АЯ, чтобы верно решалась задача определения суммы элементов массива
А, содержащего N элементов?
a. S:=1
b. S:=A[1]
c. S:=0
d. S:=A[N]
e. S:=A[1]+A[N]
8. Какую задачу решает
приведенный фрагмент программы? (a и b – переменные целого типа)
a. определяет минимум из двух чисел а и b
b. меняет значения а и b местами
c. определяет наименьшее общее кратное
чисел а и b
d. определяет наибольший общий делитель
чисел а и b
e. определяет, насколько большее значение среди чисел а и b отличается от меньшего
из них
9. Выбрать верную запись на языке Паскаль арифметического выражения
a. 30*(X*X-5/6*Y)/5*(X*X-6*Y)
b. 30*(X*X-5*Y/6)/5*(X*X-6*Y)
c. 30*(X*X-5/6/Y)/(5*(X*X-6*Y))
d. 30*(X*X-5/6/Y)/5/(X*X-6*Y)
e. 30*(X*X-((5/6)*Y)/(5*(X*X-(6*Y)))
10. Определить значение S и I после
фрагмента алгоритма:
a. S=0; I=-3
b. S=13; I=2
c. S=14; I=2
d. S=10; I=2
e. S=13; I=1
выполнения
39
Запишите верный ответ:
11. Программное обеспечение компьютера, предназначенное для разработки, отладки и
исполнения программ, записанных на определенном языке программирования – это
__________________
12. ______________________ - это универсальные языки программирования
13. Существуют три основных типа величин, с которыми работает компьютер:
_______________________________________________
14. Трассировочная таблица – это ________________________________
__________________________________________________________
15. Автором языка Паскаль является _____________________________
40