Литература 5 кл.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей интернат №84 имени Гали Акыша»
«Утверждено»
Педагогическим советом
Протокол от ______2011г. №___
Введено приказом от_____2011г. №___
Директор лицея-интерната № 84
_____________
Закиров Ш.Р.
Рабочая программа
по предмету РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
для _5__ класса ( __2__ часа в неделю, __70__ часов в год )
Составитель: Шамиева Алия Ильнуровна, учитель русского языка и
литературы
«Согласовано»
Заместитель директора _______ Сафиуллин И.Т. от _______ 2011г.
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от ________2011г. №____
Руководитель МО _________ Галиева А. И. от ________ 2011
г. Набережные Челны
2011
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса русской литературы составлена на основе
приказа МО РФ № 1089 от 5.03.04 года «Об утверждении Федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования» и типовой учебной программы «Русская
литература: Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы:
Базовый уровень / Под ред. М.Г.Ахметзянова. – Казань: Магариф, 2010».
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе лицея. Она
включает все темы предусмотренные федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта основного общего образования по литературе. Программа
рассчитана на 70 часов, в том числе 7 уроков внеклассного чтения, 5 уроков развития речи
(сочинения).
Цели и задачи изучения русской литературы.
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы.
Задача курса - познакомить учащихся татарских школ с образцами русской и
мировой художественной литературы, воспитать у школьников интерес к русской
литературе, вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском
языке, научить их понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды,
потребности и высокую человеческую культуру.
Общими показателями достижения цели являются:
-
начитанность
учащихся
в
области
художественной
литературы,
разносторонность, систематичность, направленность чтения;
- складывающиеся читательские интересы;
- глубина освоения идейно-нравственного содержания произведений (личностный
характер восприятия, обоснованность и самостоятельность оценок);
- уровень овладения знаниями по литературе (умение применить их при анализе и
оценке художественных произведений);
- качество речевых навыков и умений, формируемых в процессе преподавания
русской литературы.
С учетом возрастных особенностей школьников, программный материал 5-9
классов делится на этапы обучения: учащиеся 5 класса активно воспринимают
прочитанный текст, но не достаточно владеют собственно техникой чтения, именно
поэтому на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять
стремление к чтению художественной литературы.
Содержание пргограммы
Русская литература как искусство слова
Устное народное творчество
Устное народное творчество
Литературные сказки:
Сказки русских писателей
Сказки зарубежных писателей.
Русская литература 19 века (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю.
Лермонтов, И.С. Тургенев, Н.А. Некрасов).
Русские поэты 19 века о родной природе.
Русская литература 19 века (Л.Н. Толстой, А.П. Чехов).
Русская литература 20 века (И.А. Бунин, А.И. Куприн).
Русские поэты 20 века о природе.
Русская литература 20 века (В.Г. Короленко, М.М. Пришвин, К.Г.
Паустовский, А.П. Платонов, Ю.М. Нагибин, Н.М. Рубцов, А.Я. Яшин, В.И.
Белов, Ю.П. Казаков, В.П. Астафьев).
Итоговый урок по курсу литературы 5 класса
Календарно-тематическое планирование
Шамиевой Алии Ильнуровны,
учителя русского языка и литературы на 2011/ 2012 учебный год
В основе разработки лежит приказ МО РФ №1089 от 5.03.04 года «Об утверждении
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» (новый базисный
учебный план), а также типовая учебная программа «Русская литература: Программа для
5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы: Базовый уровень / Под ред.
М.Г.Ахметзянова. – Казань: Магариф, 2010».
Предмет Класс
Всего
колво
часов
Колво
часов
в
недел
ю
Количество
Развитие
Вн.
речи
чтен
Сочи- Излоие
нения жения
литерат
ура
5а
б
70
2
Автор
учебника,
год
издания
5
-
Тес
ты
7
Кон
тр.
раб.
-
дик М.Г.Ахмет
тан зянов, 2010
ты
-
Методическая тема на 2011/ 2012 учебный год
Городская
Лицейская
Совершенствование
методической работы в
образовательном учреждении
как основной механизм
профессионального роста
учителя в повышении качества
образования
Индивидуальная
траектория развития
обучающихся и
профессиональных
компетентностей учителя
как ресурс качественного
образования и воспитания
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора _______ Сафиуллин И.Т.
Дата __________
РАССМОТРЕНО
На заседании МО, протокол от ________2011г. №____
Руководитель МО _________ Галиева А. И. от ________ 2011г.
Дата __________
Учителя
Повышение
орфографической зоркости
учащихся
Нормы ЗУН по литературе
Количество сочинений
Классные
Домашние
Итого
5 кл.
4
-
4
6кл.
3
1
4
7 кл.
2
2
4
8 кл.
2
3
5
9 кл.
3
3
6
10 кл.
4
3
10
11 кл.
4
3
7
Объём сочинений
5 кл. - 1-1,5 тетр. стр.
6 кл. - 1,5-2 стр.
7 кл. - 2-2,5 стр.
8 кл. - 2,5-3 стр.
9 кл. - 3-4 стр.
10 кл. - 4-5 стр.
11 кл. - 5-7 стр.
Уменьшение объёма сочинений против примерных норм не влияет на
отметку за содержание, если оно отвечает требованиям, предъявленным для
соответствующей оценки, так же как повышение объёма не ведет к
повышению отметки.
Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в 5-8 кл. и
10 дней в 10-11 классах.
Сочинение оценивается двумя отметками:
Первая ставится за содержание и речь, вторая - за грамотность.
В 5-11 классах оценка за содержание и речь относится к литературе,
вторая - к русому языку.
«5» - глубоко и аргументировано, в соответствии с планом,
свидетельствующее об отличном знании текста произведения и другого
материала, необходимого для раскрытия темы, умение целенаправленно
анализировать материал, делать выводы и обобщения, стройное по
композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей, написано
правильным
литературным
языком
и
стилистически
соответствует
содержанию, допускается незначительная неточность в содержании, 1-2
речевых недочета.
«4» - достаточно полно и убедительно в соответствии с планом
раскрывающее тему, обнаруживающее знание литературного материала и
других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для
обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения, логичное и
последовательное
литературным
в
изложении
языком.
содержания,
Допускаются
2-3
написано
неточности
в
правильным
содержании,
незначительные отклонения от темы, а также не более 3-4 речевых
недочётов.
«3» - в главном и в основном раскрывается тема, в целом дан верный,
но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены
отклонения или отдельные ошибки в изложении фактического материала,
обнаружено недостаточное умение делать выводы и обобщения. Материал
изложен достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в
последовательности выражения мыслей, обнаруживается владение основами
письменной речи, допускается не более 4 недочетов в содержании и 5
речевых недочетов.
«2» - не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о
поверхностном знании текста произведения, состоит из путанного пересказа
отдельных событий без выводов и обобщений или из общих положений, не
опирающихся
на
текст,
характеризуется
случайным
расположением
материала, отсутствием связи между частями, отличается бедностью словаря,
наличием грубых речевых ошибок.
Произведения для заучивания наизусть
5 класс
Пословицы, поговорки.
В. А. Жуковский. Спящая царевна (отрывок).
И.А.Крылов. Басни (по выбору).
А.С.Пушкин. «У лукоморья…». Няне.
Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях». Крестьянские дети
(отрывок из стихотворения «Однажды в студеную, зимнюю пору…»).
А.А.Фет. Весенний дождь.
М.Ю.Лермонтов. Бородино.
С.А.Есенин. «Я покинул родимый дом…». «Низкий дом с голубыми
ставнями» (на выбор).
По теме «Великая отечественная война»: 1 - 2 стихотворения по выбору
учащихся (А.Т.Твардовский, К.М.Симонов и др.) Израздела «О Родине и о
родной природе» (1 - 2 стихотворения).
Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
№
Дидактические единицы
( разделы, темы)
Кол -во
часов
1
Русская литература как искусство
слова
1
2
Устное народное творчество.
1
Русские народные сказки
(Волшебные сказки). «Царевна –
лягушка». Высокий нравственный
облик волшебницы Василисы
Премудрой.
Календа
рные
сроки
проведен
ия урока
/
проведен
ного
урока
Внедрение
НРК
Планируемые результаты (обеспечение минимума
образовательного стандарта)
Знания
Содержание
прочитанной сказки
Контрольн
ые и
проверочн
ые работы
Умения
Общеучебные умения
и навыки, виды
деятельности
Работать с
текстом.
1) Работа с текстом;
2) «Как вы понимаете
слова «труд
писателя» и «труд
читателя».
Выявление знания
произведений
литературы
писателей и поэтов
родного края.
Формировать
умения чётко,
логично и
обосновано
отвечать на
поставленные
вопросы;
формировать
умения
выразительно
читать.
1) творческие
задания.
Сравнительная
характеристика
женского образа в
сказках разных
народов
Сказки о животных. Бытовые сказки.
3
Сказка «Медведь и лиса». Реальная
действительность в сказках о
животных.
1
Содержание
прочитанной
сказки,
действующих
героев.
Выражать своё
отношение к
прочитанному.
Написание плана,
отзыва о
прочитанном.
4
Сказка «Как старик домовничал».
1
Подробный
пересказ сказки.
Определять род и
жанр
литературного
произведения.
Пересказ,
выразительное чтение
по ролям.
Народная жизнь в бытовых сказках.
Художественные особенности сказок
о животных.
Татарские народные сказки
5
Татарские народные сказки. «Во всех
сказках добро побеждает, а зло
наказывается». Волшебство и
реальность в татарских сказках.
Виды сказок..(по сказкам
«Гульчечек», «Лиса и волк», «Как
наказали жадного бая».
1
Содержание
прочитанной
сказки.
Умение
аргументировать
свои ответы,
используя текст
произведения.
Работа с текстом
сказки. Составление
плана, ответы на
вопросы.
Связь с историей
татарского
народа.
6
Внеклассное чтение. «Тан –
батыр», «Сказка об Иване –
Царевиче, Жар – птице и Сером
волке» ,«Зимовье зверей», «Каша
из топора»
1
7
Р.Р. «Пишу сказку»
1
8
Русские народные пословицы и
поговорки, их отличие. Загадки.
Особенности построения загадок.
1
9
Обобщение и систематизация знаний
по разделу
1
10
Р.Р. Защита рисунков по УНТ.
Устное сочинение
1
11
Проверка техники чтения
1
Виды сказок.
Содержание
прочитанных
сказок.
Участвовать в
диалоге по
прочитанным
произведениям,
понимать точку
зрения народа,
доказывать свою
точку зрения.
Выборочное чтение,
пересказ.
Идейно –
тематическая
близость
произведений
устного
народного
творчества
татарского и
русского народа.
Самостоятельная
работа с учебником.
Татарские
пословицы о
дружбе, о языке.
Уметь писать
сочинение
Пословицы и
Умение
поговорки русского рассуждать,
и татарского народа. сравнивать.
Разновидности
загадок.
Работа в
тетрадках.
Литературные сказки.
Сказки русских писателей.
1213
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб 2
зелёный». Пролог к поэме «Руслан и
Людмила»
как
собирательная
картина народных сказок.
Содержание поэмы.
1415
«Сказка о мёртвой царевне и о семи 2
богатырях».
Знание содержания Выделять
поэмы.
смысловые
части
художественного
текста, составлять
тезисы
и
план
прочитанного
А.С.Пушкин – великий сказочник.
Воспринимать
анализировать
художественный
текст.
и Составление плана.
Сопоставление поэм
«Руслан
и
Людмила»
и
«Шурале» Г. Тукая.
Составление плана,
устное
иллюстрирование,
ответы на вопросы.
Художестве
нный
пересказ с
элементами
повествован
ия. Ответы
на вопросы.
Тестовые
задания.
1617
Сергей
Тимофеевич Аксаков. 2
Детство и гимназические годы
писателя. «Аленький цветочек» сказка о верности, долге, красоте
души человека, о всепобеждающей
силе любви.
Биография
и Выявлять
Чтение по ролям, С. Т. в Казани.
писателя,
авторскую позицию. выборочное чтение.
содержание сказки.
Перевод
новых слов.
19
Константин
Георгиевич 1
Паустовский. «Рождение сказки»,
«Стальное колечко». Любовь к
родной земле - основная идея сказки.
Знание содержания Выделять
Характеристика
сказки.
смысловые
части главным
героям,
художественного
чтение по ролям
текста, составлять
тезисы
и
план
прочитанного
Выделить
основные
признаки
сходства
сказки
к
народной.
20
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин 1
«Сказка о царе Салтане»
.
Содержание Умение
Выборочное чтение,
произведения.
характеризовать
групповая работа,
героев,
инсценирование
анализировать
их понравившихся
поступки.
эпизодов.
21
Шарль Перро. Биография писателя. 2
«Золушка».
Всепобеждающая
доброта в произведении.
Биографии автора, Умение
Чтение
сказки,
содержание
характеризовать
выборочное чтение,
произведения.
героев,
ответы на вопросы.
анализировать
их
поступки
2223
Х.-К. Андерсен. Биография писателя. 2
«Снежная королева».
Биографии автора, Умение обосновать Работа с текстом по Сказка Андерсена в
содержание
свою точку зрения.
вопросам.
иллюстрациях
произведения.
художников и в
мультфильмах.
1. Реальное и фантастическое в
сказке Андерсена. Кай и Герда.
24
2. В поисках Кая. Друзья и враги
Герды. Внутренняя красота героини.
Литературная сказка.
Теорию,
содержание
произведения.
Внеклассное чтение. Шарль Перро. 1
«Кот
в
сапогах»,
«Спящая
красавица», «Мальчик с пальчик»
Краткое
содержание
сказки.
Сравнивать эпизоды
произведения,
выявить авторскую
позицию,
развёрнуто ответить
на вопросы.
Контроль
понимания
произведени
я.
Сказки
Шарля
Перро
в
иллюстрациях
художников.
Беседа, диалоговое
обсуждение
поступков героев.
Умение находить Чтение по ролям,
изобразительные
ответы
на
средства.
вопросы.
Иллюстрир
ование.
Русская литература 19 века.
2526
Русские писатели – классики 19 века. 1
Литературные места России
и
Татарстана. Василий Андреевич
Жуковский.
Лирика. Человек и
природа – неразрывно связаны
между собой.
Основные
факты Выразительно
Выразительное
жизни и творчества. читать лирические чтение, ответы
произведения.
вопросы.
2728
А.С. Пушкин. Детство поэта. 2
Михайловская
ссылка.
Лирика.
«Унылая пора …», «Зимний вечер»…
Сравнение, эпитет.
Детство поэта.
29
Внеклассное
чтение.
«Зима! 1
Крестьянин
торжествуя…»,
«Зимняя
дорога»,
«Туча»,
«Птичка»
Мастерство
Пушкина
передаче
состояний
природы
человека:
звукопись,
образность,
стихов.
30
Р.Р. Анализ стихов. Понятие о 1
сравнении, об эпитете
3132
М.Ю.Лермонтов.
«Бородино». 2
Героический подвиг народа в войне
1812 года.
Теорию литературы.
Заочная экскурсия
на по литературным
местам
Казани
(используя
открытки,
Интернет)
Выразительно
Выразительное
Пушкин в Казани.
читать
стихи чтение, ответы на Стихи татарских
поэта.
вопросы,
поэтов о природе.
иллюстрирование.
Анализировать
в стихи.
Чтение, ответы на
вопросы,
анализ
стихов,
слушание
грамзаписи.
и
ритм
Монологичность
построения
стихотворения.
Умение
анализировать
поэтический
текст.
Связь с историей
(используя диски на
компьютере),
выборочное чтение,
работа в тетрадках.
Контроль
за
выразитель
ным
чтением.
3334
И. С. Тургенев. «Муму».
1. Духовное богатство и красота 2
простого русского человека.
2. Отношение
крепостному
жестокости.
писателя
Содержание
произведения.
Уметь
анализировать
произведение и
делать выводы,
находить
пейзажные
зарисовки в
рассказе,
определять их
роль
Беседа, ответы
вопросы.
Детство поэта.
Находить
художественно –
изобразительные
средства
в
стихотворении.
Выразительное
чтение,
работа
в
тетрадках, вопросо –
ответная работа.
к
праву,
3. Тургенев – мастер портрета и
пейзажа.
35
Н.А. Некрасов. Детство
«Саша», «Зелёный шум»
поэта. 1
на Связь с историей
(крепостное
право)
Выборочное чтение,
иллюстрирование.
Русские поэты 19 века о родной природе.
36
Ф.К. Толстой, А.Н. Майков, И.С. 1
Никитин. Красота родной природы в
стихах поэтов 19 века.
Развитие понятия о сравнении и
эпитете.
3738
Л.Н.Толстой. Детство писателя.
«Кавказский пленник».
2
Биографию
его стихи.
поэта, Находить
Выразительное
художественно – чтение, ответы
изобразительные
вопросы.
средства
в
стихотворении.
Стихи о природе
на татарских поэтов.
Знать содержание Уметь
вести Выборочное чтение,
произведения.
беседу, отвечать ответы на вопросы,
на
вопросы,
выразительно
читать.
Контроль
за
выразитель
ным
чтением
стихов.
3940
Жилин и Костылин. Сравнительная 2
характеристика героев.
Знать содержание Уметь давать
произведения.
характеристику
герою
произведения,
сравнивать
портреты и
характерные
черты героев.
Выборочное чтение,
ответы на вопросы,
составление
характеристики героя.
41
А.П. Чехов. «Мальчики». Сюжет 1
литературного произведения.
Биографию
Умение выражать Чтение, ответы
писателя.
Сюжет своё мнение о вопросы,
рассказа.
прочитанном
на
Русская литература 20 века
42
И.А. Бунин. «Косцы». Биография 1
писателя. «Так могут петь только
русские люди»
Биографию
писателя;
художественно
выразительные
средства.
Находить
художественно
– выразительные
средства.
Чтение
с
– комментарием,
ответы на вопросы.
43
Лирика. «Помню – долгий зимний 1
вечер.» Лирический образ живой
природы.
Биографию
писателя;
художественно
выразительные
средства
Выделять
авторскую
– позицию
лирическом
произведении.
Выразительное
чтение,
в иллюстрирование.
44
Александр
Иванович
Куприн. 1
«Белый
пудель».
Биография
писателя. Сюжет рассказа. Трудная
судьба бродячих артистов Мартына
Лодыжкина – шарманщика и Сережи.
Биографию
Определять
Выборочное чтение,
писателя; что такое сюжет рассказа, ответы на вопросы.
сюжет рассказа;
составлять план к
рассказу.
45
Александр
Иванович
Куприн. 1
«Тапер».
Сюжет
рассказа.
Новогодний праздник в семье
Рудневых. Взрослые и дети. Юрий
Азагаров – незаурядный мальчикпианист.
Что такое сюжет;
Умение
определять
рассказа;
рассказ
смысловые
озаглавить
рассказа.
Чтение по
сюжет пересказ.
делить
на
части;
части
Рассказ
Владимира
Таркаева
«Найда» (о
братьях наших
меньших)
ролям;
Р.Р.
составление
рассказа.
Русские поэты 20 века о родной природе.
46
Александр Александрович Блок.
«Там неба осветленный край…»,
«На лугу», «Ворона». Любовь
поэта к родной природе.
Поэтически-одухотворенное
описание начала весны и осенней
поры.
2
Биографию поэта;
художественно –
выразительные
средства
Находить
художественно
–
выразительные
средства; авторскую
позицию.
Выразительное
чтение;
устное
иллюстрирование;
ответы на вопросы.
Проверочная
работа.
Краткое
изложение.)
Татарские
поэты ХХ века
о Родине и о
родной
природе
(Рустем
Мингалимов)
47
48
Сергей Александрович Есенин.
«Идет зима – аукает…»,
«Черемуха». Песенно-напевный
характер стихотворений Есенина.
Биографию
наизусть
поэта.
поэта; Находить
стихи художественно
–
выразительные
средства;
выражать
свою точку зрения.
Выразительное
чтение;
устное
иллюстрирование;
беседа
по
иллюстрациям;
составление
четверостишия
о
природе.
Татарские
поэты ХХ века
о Родине и о
родной
природе
Выразительн
ое чтение
Стихов С.
Есенина.
(Шаукат
Галлиев).
Владимир Галактионович
Короленко. «Дети подземелья».
1. Слово о писателе. Картины
нищеты и страдания бедных
людей.
2. Протест против социального
неравенства и унижения
человеческого достоинства.
49
2
1
1
3. Друг познается в деде.
1
4. Повесть Короленко в
иллюстрациях художников.
Развитие понятия о сюжете.
1
5. «Дети подземелья.
1
Биографию
писателя.
Содержание
произведения.
Красиво
читать, Комментированное
объясняя
чтение, словарная
прочитанное.
работа; выборочное
чтении; наизусть
Постоять за себя;
понравившийся
доказывать свою
отрывок.
правоту;
Сюжет рассказа.
Определять
сюжет Чтение по ролям,
рассказа;
задавать пересказ, работа в
вопросы собеседнику; тетрадках.
выделять
художественные
средства языка.
Контрольная
работа
(тесты)
2
Биографию
писателя.
Содержание
произведения.
Умение работать с
текстом
художественного
произведения,
составление краткого
или
развернутого
устного ответа на
вопрос
52
Михаил Михайлович Пришвин. 1
«Этажи леса». Биография писателя.
Оберегать природу – значит
оберегать Родину.
Биографию
писателя.
Содержание
произведения.
Бережное отношение Пересказ, вопросо –
к природе. Любовь к ответная
форма
родной земле как работы.,
выражение
патриотического
чувства
писателя.
Поэтичность языка
53
Константин
Георгиевич 1
Паустовский.
«Мещерская
сторона». Биография писателя.
Лирические
картины
родной
природы.
Биографию
писателя.
Содержание
произведения.
Определять
сюжет Выборочное чтение,
рассказа;
задавать иллюстрирование,
вопросы собеседнику; ответы на вопросы.
выделять
художественные
средства
языка.,
умения
находить
лирические
отступления
5051
Вн.чт.: А. П. Чехов. «Ванька»; Н. Г.
Гарин-Михайловский. «Детство
Темы».
Работа
над
средствами
художественной
выразительности,
использованными
А.П.Чеховым
в
рассказе.
Геннадий
Паушкин
«Белая
лошадь»
Выборочное
чтение
54
Андрей Платонович Платонов. 1
«Никита». Биография писателя.
Реальное и фантастическое в
рассказе. «Июльская гроза».
Биографию
писателя.
Содержание
произведения.
Умения
давать
характеристику
главному
герою;
умения
различать
реальное
от
фантастического
Чтение по ролям,
вопросы,
составление плана к
рассказу.
55
Юрий Маркович Нагибин «Зимний 2
дуб». Биография писателя. Сюжет
рассказа.
Герои
рассказа:
любознательный
мальчик
Савушкин и учительница Анна
Сергеевна. Поэтические картины
зимнего леса. Описание зимнего
дуба.
Биографию
писателя;
содержание
рассказа.
Определять
сюжет Составление плана,
знать рассказа,
давать выборочное чтение.
характеристику
главному герою.
56
Николай Михайлович Рубцов. 1
«Ласточка»,
«Первый
снег»,
Жеребенок». Биография поэта.
Биографию
писателя;
содержание
рассказа.
Находить
знать выразительно
художественные
средства языка.
5758
Александр
Яковлевич
Яшин. 2
«Журавли». Слово о писателе.
Писатель о бережном отношении к
природе. Выразительность языка.
Биографию поэта,
психологическую
глубину
произведения.
Выразительное
– чтение.
Находить
Чтение, ответы на
выразительно
– вопросы.
художественные
средства
языка;
выразительно читать
стихи.
59
Василий
Иванович
«Скворцы». «На родине».
6061
Белов. 2
Мастерство Белова
в
передаче
состояний природы
и
человека:
звукопись,
образность,
ритм
стихов.
Определять
тему Выборочное чтение,
произведения,
словарная работа;
определять основную ответы на вопросы.
мысль.
Юрий Павлович Казаков. «Арктур 2
– гончий пес».
Биографию
писателя,
содержание
произведения.
Читать по ролям, Чтение по ролям,
составлять словесное словесное
иллюстрирование.
иллюстрирование.
62
Вн. Чт.: Ю.П. Казаков. «Тедди».
1
Биографию
писателя;
содержание
рассказа.
Передавать
Чтение, ответы на
знать содержание рассказа; вопросы,
отвечать на вопросы.
выборочная работа
по
иллюстрированию
6364
Виктор
Петрович
Астафьев. 2
«Васюткино озеро». Слово о
писателе.
Автобиографическая
основа рассказа.
Биографию
писателя;
содержание
рассказа.
Умение
передавать Чтение по ролям,
знать свою точку зрения по тесты.
отношению
к
прочитанному.
65
Виктор
Петрович
Астафьев. 1
«Гирманча находит друзей»
Знать содержание
рассказа; авторское
отношение
к
литературному
герою.
Умение
заострять
внимание
на
проблемах
взаимоотношения
людей.
Чтение,
пересказ,
выставка
книг
писателя;
составление
вопросов к рассказу.
Инсценирован
ие
отрывка
рассказа
66.
Р.Р. Сочинение-миниатюра «Мое
любимое
произведение,
прочитанное в 5 классе»
6768
Итоговый урок
6970
Резервные уроки
1
Список литературы
для
внеклассного
чтения на лето.