Тема: Александр Сергеевич Пушкин. Южная ссылка, Михайловское, годы скитаний. Основные мотивы лирики. Цель: познакомить учащихся с жизнью поэта в южной ссылке, в Михайловском, после ссылки, показать спасительную роль творчества в трагической судьбе поэта, совершенствовать навыки анализа лирического стихотворения, развивать логическое творческое мышление, прививать любовь к поэтическому слову, воспитывать человечность в отношениях с другими людьми. Оборудование: раздаточный материал для работы в группе, портрет А. С. Пушкина, учебники. Ни один поэт не имел на русскую литературу такого многостороннего, сильного и плодотворного влияния В.Г. Белинский Ход урока I. Организационный этап II. Актуализация опорных знаний III. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности. IV. Слово учителя Жизнь и творчество Пушкина – центральная тема курса литературы 9 класса, поэтому детальное знакомство с Пушкиным даст нам ключ к раскрытию содержания и формы всей последующий нашей литературы. А сейчас переходим к путешествию во времени и переносимся в Петербург. Пушкин после окончания лицея 9 июня 1817 года через несколько дней был принят на службу в Коллегию иностранных дел. Общественная жизнь в эти годы била ключом. Это было время, когда образовывались тайные общества. Критика политики правительства, резко отрицательное отношение к самодержавию и крепостному праву, борьба за свободу и просвещение объединяли не только будущих декабристов, но и широкие круги передовой дворянской молодёжи. Обострялась борьба между реакционной частью дворянства и защитниками свободолюбивых идей. Эта борьба захватила и деятелей литературы. Пушкин с головой окунулся в жизнь Петербурга. Он постоянно бывал на балах, в театре, на гуляньях, принимал участие в общественной и литературной жизни. Он – член «Арзамаса», «Зелёной лампы», заводит обширные знакомства с представителями тайных революционных обществ, лит-ры и театра. Пушкин создаёт такие вольнолюбивые, насыщенные декабристскими идеями пр-ния: ода «Вольность» (1817), «К Чаадаеву» (1818), «Сказки» (1818), «Деревня» (1819), эпиграммы на Александра I, Аракчеева, министра Голицина и др. Над головой Пушкина стала собираться гроза. Его вольнолюбивые стихи попали в руки правительства, дошли до царя. Царь сказал, что Пушкин « наводнил Россию возмутительными стихами: вся молодёжь наизусть их читает. Пушкина надо сослать в Сибирь». Узнав об этом, друзья поэта – Карамзин, Жуковский, Чаадаев – стали ходатайствовать за поэта. В начале мая 1820 года последовало царское решение: Пушкин был отправлен к генералу Инзову в Екатеринослав ( ныне Днепропетровск). I.группа. Южная ссылка. Едва Пушкин приехал в Екатеринослав, как простудился, купаясь в Днепре, и заболел. В это время через Екатеринослав проезжал, направляясь в Крым, генерал Раевский с младшим сыном и двумя дочерьми. По просьбе Раевского Инзов отпустил с ними поэта, нуждающегося в лечении. В обществе Раевского Пушкин поехал на Кавказ. Два месяца он лечился на минеральных водах (ныне Пятигорск), а затем переехал в Крым, где провёл три недели в Гурзуфе. Пушкина поразила природа Кавказа и Крыма. Беседы на политические темы, чтение Байрона, богатые впечатления южной природы Кавказа и Крыма, настроения политического изгнанника – всё это волновало поэтическую натуру Пушкина и требовало воплощения в художественные произведения. Уже в Гурзуфе Пушкин начал писать поэму нового типа «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан». Потом генерал Инзов прибыл в Кишинёв, сюда прибыл и Пушкин в 1820 году. Здесь он прожил почти три года. Несмотря на бурную светскую жизнь, Пушкин много работал, читал, внимательно следил по газетам и журналам за событиями в России и за границей, пишет поэмы и стихотворения. Здесь он заканчивает поэмы «Кавказский пленник» и «Братьяразбойники», работает над поэмой «Бахчисарайский фонтан». В мае 1823 г. приступает к роману «Евгений Онегин». Поэмы были восторженно встречены читателями и создали Пушкину широкую известность. В Кишинёве среди друзей Пушкина немало было лиц, связанных с южными тайными организациями. Среди них был майор Вл. Раевский, П.Пестель и др. деятели южного революционного общества. Они много общались, революционные взгляды Пушкина крепнут. Особенно Пушкин непримиримо относится к двум язвам тогдашней России: самодержавию и крепостному праву. Жить в Кишинёве, особенно после ареста Вл. Раевского, поэту стало тяжело. Пушкин благодаря помощи друзей перебрался в июле 1823 г. на службу в Одессу – чиновником канцелярии генерал-губернатора Воронцова. Несмотря на то что Пушкин в Одессе завёл обширные знакомства, много читал, работал над своими произведениями, чувство тоски овладевало им сильнее. Его тяготило положение ссыльного. Здесь Пушкин осознал, что лит-ра – его основная и любимая профессия. Он жил на лит-ный заработок, мечтал бросить службу и целиком пресвятить себя лит-ре, основать свой журнал. Усугублялось его тяжёлое настроение и взаимоотношениями с Воронцовым. Отношения ещё больше обострились, когда Воронцов прочитал эпиграмму на него, написанную Пушкиным. Воронцов решил освободиться от Пушкина, удалив его из Одессы. Он написал министру иностранных дел, что Пушкин оказывает вредное в политическом отношении влияние на общество. Желая унизить и оскорбить Пушкина, он отправляет его на борьбу с саранчой. Поэт принял это как оскорбление и, вернувшись, подал прошение об отставке. Положение его усугубилось ещё и тем, что в письме к другу он написал о своём отношении к религии. Он атеист и не верит в существование бога и бессмертие души. В то время это рассматривалось как преступление. Участь поэта была предрешена. Осенью 1824 г. министр Нессельроде известил Воронцова о приказе царя уволить Пушкина со службы «за недостойное поведение» и выслать его Михайловское « под надзор местных властей». II группа. Михайловское. В августе Пушкин приехал в Михайловское и застал там всю семью: отца, мать, брата и сестру. Тёплых отношений никогда не было у Пушкина с отцом, а теперь, когда родители узнали, что он выслан под надзор полиции, отношения и совсем обострились. Местные власти предложили отцу Поэта самому вести над ним надзор. Согласие отца привело к столкновениям с сыном. Жизнь поэта стала невыносимой. Он старался не бывать дома, проводя большую часть времени в Тригорском, соседнем имении Осиповых. К счастью, вскоре семья Пушкина переехала из Михайловского. Поэт остался один, надзор поручено вести его соседу-помещику и церковным властям. В Михайловском Пушкину пришлось прожить два года. Здесь он дописывает поэму «Цыганы», продолжает работу над романом «Евгений Онегин», «Борис Годунов», написал около ста лирических ст-ний. В жизнь поэта некоторое разнообразие вносили посещения села Тригорское, где гостила племянница Осиповой Анна Петровна Керн. Чтение стихотворения « К А.П.Керн» (« Я помню чудное мгновенье»). Большую радость Пушкину доставили его близкие друзья по лицею Дельвиг и Пущин, посетившие поэта в 1825 г. Чтение ст-ния «Пущину». В конце ноября до Михайловского дошли известия о смерти Александра I, затем о восстании декабристов и об арестах в столице. Много друзей и знакомых Пушкина было среди арестованных. Тяжело переживал поэт их участь. В начале 1826 г. Пушкин решил обратиться к Николаю I с просьбой об освобождении из ссылки. Николай I решил вызвать Пушкина для личной беседы в Москву, где он находился по случаю коронации. В начале сентября 1826 г. Пушкин был привезён в Москву. III группа. Годы скитаний. Годы, последовавшие за освобождением Пушкина от ссылки, справедливо называют «годами скитаний поэта». Столкновения с властью, ощущения расхождения между ним и журнальной критикой, отсутствие многих друзей – декабристов – всё это вызывает в поэта чувство тоски, недовольства жизнью. Эти годы он проводит в переездах с одного места на другое. Пушкин живёт то в Москве, то в Михайловском, то в Петербурге, то в Малиннике (имении своего знакомого в Тверской губернии), то в Астафьеве – подмосковном имении Вяземских. В эти годы много неприятного пришлось пережить Пушкину. В 1827 году его неоднократно допрашивают по поводу ст-ний, потом началась травля поэта известным реакционером Булгариным, агентом жандармского управления, писавшем доносы на Пушкина и его ближайших друзей. Весной 1829 г. Пушкин посватался к Наталье Николаевне Гончаровой, но получил неопределённый ответ. Тогда он уехал на Кавказ в действующую армию, где хотел повидать брата и некоторых друзей, сосланных за участие в декабристском движении. За эту самовольную поездку Пушкин получил выговор от царя. Несмотря на тревожное состояние духа, в котором находился П. в эти годы, он плодотворно работал: продолжал писать роман «Евгений Онегин», написал поэму «Полтава»(1828), много стихотворений. «Поэт»(1827), «Чернь» (1828), «Поэту» (1830), в которых защищал право поэта на свободу творчества. В эти годы он пишет такие свободолюбивые ст-ния «В Сибирь» (1827), «Арион» (1827), «Анчар» (1827). Y. Творческая работа в группах. Проанализировать ст-ния. І гр. ст-ние « К А. П. Керн». ІІ гр. ст.-ние « К морю». ІІІ гр. ст.-ние « Поэт». IY гр. ст-ние « В Сибирь». YI. Cлово учителя. Одной из отличительных особенностей Пушкина как писателя была необыкновенная разносторонность его творческого дарования. В своём художественном тв-ве Пушкин выступал как лирик, как драматург, как прозаик, широко и глубоко освещавший внутренний мир человека и жизни человеческого общества. Много своих творческих сил Пушкин отдал созданию глубоко искренней, реалистической лирики. IY группа. Основные мотивы лирики.1. Общественно-политическая лирика. Ещё в лицейские годы сложились у Пушкина свободолюбивые взгляды и настроения, близкие по своему содержанию идеям будущих декабристов. Полно и чётко взгляды П. выразились в оде «Вольность», написанной вскоре после окончания лицея в 1817 г. Чтение отрывка из оды. Здесь речь поэта приподнята, взволнованна, отображает разнообразные его чувства: пламенное желание свободы (1стр.), негодование против тиранов (2 строфа), скорбь гражданина при виде царящего беззакония(3 строфа). Ода оказала большое революционизирующее влияние на современников, она служила декабристам в их революционной агитации. «К Чаадаеву» (1818) тема вольности и борьбы звучит в этом ст-нии. Чтение ст-ния «К Чаадаеву». Здесь патриотизм Пушкина неразрывно соединился с его революционным представлением служения родине. Любовь к Родине неразрывна с борьбой за его свободу. 2.Тема любви и дружбы. Много прекрасных ст-ний посвятил Пушкин раскрытию самых задушевных чувств. Лирика этого направления отличается глубокой гуманностью, искренностью, богатством переживаний. Общительный, умевший ценить людей, Пушкин имел много друзей, много писал о дружбе. Дружба была для него той силой, которая соединяет людей в крепком союзе на всю жизнь, вливает бодрость в жизненной борьбе. Отрывок из ст-ния «19 октября 1825 года». Огромную роль в жизни Пушкина играла любовь, он был очень влюбчивым человеком, но после женитьбы на Н.Н.Гончаровой, для него единственной любовью стала она. Ст-ние о любви. 3 Пейзажная лирика. Среди ст-ний Пушкина видное место принадлежит тем, в которых он с изумительной поэтической силой и любовью рисует картины природы. Несравненный живописец природы, он воспринимал её не только зорким взглядом художника и тонким слухом музыканта, но и сердцем горячего патриота, любящего свою родину. Ст-ние «Вновь я посетил». 4. Тема поэта и поэзии. За год до своей смерти, как бы подводя итог своей поэтической деятельности, Пушкин написал ст-ние «Памятник». По своей теме и настроению оно близко к одноимённому ст-нию Державина, который в свою очередь взял в качестве формального образца оду древнеримского поэта Горация «Памятник». Чтение ст-ния «Памятник». В своём ст-нии Пушкин утверждает, что право на признании и любовь народа он заслужил, во-первых, высокой человечностью своего тв-ва, во-вторых, своей борьбой за свободу, в-третьих, защитой декабристов. В последней строфе, обращаясь к своей музе, поэт призывает её «обиды не страшась, не требуя венца», принимать равнодушно хвалу и клевету и следовать собственному призванию. «Памятник» представляет собой торжественную речь народного поэта, гражданина, утверждающего своё право на историческое бессмертие. YII. Выводы. Слово учителя. В лирической поэзии с особой полнотой и яростью отразилась светлая личность поэта. Лирика Пушкина, как и всё его тв-во, отличаются высокой культурой, изумительной внутренней стройностью, естественность и простота являются отличительными чертами Поэта. Точности, свежесть, меткость слова, сжатость в выражении мыслей и чувств, поразительное многообразие интонаций, «союз волшебных звуков, чувств и дум» отличает стих Пушкина. YIII. Рефлексия. Подведение итогов урока. Беседа ( приём «Микрофон»). 1. Что вас больше всего поразило в лирике Пушкина? 2. Какое стихотворение особенно понравилось и почему? 3. Почему стихи Пушкина актуальны и сейчас , почему над ними не властно время? IX. Домашнее задание. 1.Подготовить выразительное чтение ст-ний о любви. 2.Подготовить сообщение об истории создания ст-ния «На холмах Грузии…».