Что такое IELTS - Похожие объявления

ЯЗЫКОВОЙ ЭКЗАМЕН IELTS
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что такое IELTS
Как оценивается IELTS
Описание теста
Подготовка к сдаче теста
Как готовят на курсах
Как подготовиться самостоятельно
Подробно о Listening
7.1.
Описание теста
7.2.
Подготовка к тесту
8. Подробно о Reading
9. Подробно о Writing
9.1.
9.2.
10.
Описание теста
9.1.1.
1-е задание (academic module)
9.1.2.
1-е задание (general module)
9.1.3.
2-е задание
Подготовка к тесту
9.2.1.
SAMPLE TASKS FOR WRITING
9.2.2.
Essays
9.2.3.
Как писать письмо?
9.2.4.
Как работать со списком тем?
Подробно о Speaking
10.1. Описание теста
10.2. Подготовка к тесту
11.
Личные впечатления
11.1. Анна
11.2. Андрей
11.3. Виктор
11.4. Михаил
11.5. Соня
11.6. Сергей
11.7. Владимир
11.8. Соня
11.9. Галина
12.
13.
14.
15.
Где сдавать экзамен
Как зарегистрироваться для сдачи теста
Когда вы получите результаты
Список литературы по подготовке к экзамену
113
Что такое IELTS
IELTS - это аббревиатура для International English Language Testing System.
IELTS - исчерпывающий тест навыков в английском языке, разработанный, чтобы оценить
способность людей, для которых английский не является родным языком и
намеревающихся обучаться или проходить практику в англоговорящей среде.
IELTS проверяет полный спектр навыков в английском языке, которые обычно должны
проявляться студентами, обучающимися или проходящими практику в англоговорящей
среде.
Всем кандидатам достаются одинаковые задания по Listening и Speaking. Можно выбрать
Academic или General Training Reading и Writing задания. Academic применим к
кандидатам, планирующим получить высшее образование. General Training применим к
кандидатам, планирующим пройти практику или получить опыт работы, а так же в
иммиграционных целях.
IELTS засчитывается большинством Австралийских, Британских, Канадских и
Новозеландских учебных заведений. Количество учебных заведений США,
засчитывающих IELTS, постоянно увеличивается.
IELTS засчитывается многими профессиональными организациями, включая
Новозеландскую Иммиграционную службу, Австралийский Департамент Иммиграции,
Австралийский Медицинский Совет, Главный Медицинский Совет Великобритании и
Министерство Обороны Великобритании.
IELTS совместно поддерживают The University of Cambridge Local Examinations Syndicate
(UCLES), The British Council и IDP Education Australia: IELTS Australia.
Как оценивается IELTS
IELTS представляет срез ваших способностей в использовании английского. Другими
словами, ваш результат IELTS будет состоять из оценок по каждому из четырёх навыков
(listening, reading, writing, speaking), которые затем усредняются, чтобы дать общий
средний балл. Каждый навык оценивается в диапазоне от 9 до 1 балла.
9 - Expert user
Полностью владеет языком: адекватное, точное и беглое с полным пониманием.
8 - Very good user
Полностью владеет языком, лишь случайные несистематические неточности и
несоответствия. В непривычных ситуациях может возникнуть непонимание. Хорошо
поддерживает комплексную детальную аргументацию.
7 - Good user
Владеет языком, несмотря на случайные неточности, несоответствия и недопонимание в
некоторых ситуациях. В основном, хорошо владеет сложным языком и понимает
детальные объяснения.
6 - Competent user
В основном, эффективное владение языком, несмотря на неточности, несоответствия и
недопонимание. Может использовать и понимать достаточно сложный язык, в частности, в
знакомых ситуациях.
5 - Modest user
Частично владеет языком, общее понимание смысла в большинстве ситуаций, несмотря на
множество ошибок. Может поддерживать общение "на своём поле".
213
4 - Limited user
Владение ограничено знакомыми ситуациями. Частые проблемы в понимании и
выражении. Не способен использовать сложный язык.
3 - Extremely limited user
Выражает и понимает только общий смысл в очень знакомых ситуациях. Частые провалы
в общении.
2 - Intermittent user
Невозможно реальное общение, кроме самого основного с испоьзованием отдельных слов
или коротких формулировок в знакомых ситуациях и первой необходимости. Серьёзные
трудности в понимании устного и письменного языка.
1 - None user
По существу, не имеет способности к использованию языка, кроме некоторых отдельных
слов.
0 - Did not attempt the test
Нет дополнительной информации.
Описание теста
Продолжительность: 2 часа 45 минут. На самом деле, сдача экзамена занимает целый
день. Сначала Вы приходите и ждете, пока соберутся все сдающие. Затем всех заводят в
специальную аудиторию и долго проверяют документы.
Желательно сесть не около окна (говорят, плохо слышно). Списать можно и не пытаться,
так как за этим строго следят. Затем раздают буклеты для Listening и answer sheet (листок
для ответов), который вы и подписываете, где уточняете модуль (General или Academic).
После прослушивания инструкций включают кассету, перед этим предупреждая раз пять,
что крутить они ее будут всего лишь один раз, и что заполнять буклет надо одновременно
с прослушиванием кассеты. И 30 минут вы напряженно пытаетесь ответить на 40
вопросов. Всего будет 4 секции (4 раздела), в каждом примерно по 10 вопросов (как
правило, всегда по-разному). Секции располагаются по сложности, и между каждой
секцией вам дадут по 2-3 минуты на проверку предыдущей секции и на то, чтобы
прочитать задания следующей. Более подробно все описано в разделе Listening. Через
30 минут дается 10 минут на перенесение ответов на answer sheet. И время на моральную
подготовку к Reading.
Итак, следующий этап. Теперь вам дается задание, соответствующее модулю, который вы
сдаете. "Академики" получат 3 больших текста с научным уклоном. Тем, кто сдает General
Module, достанутся тексты полегче. Всего 3 секции и 40 вопросов. На все задание вам - 60
минут. И учтите, что 10 минут на перенесение ответов на answer sheet c буклета не
даются. Это время включено в 60 минут. Так что рассчитывайте сами. Более подробная
информация об этом этапе в разделе Reading.
Теперь небольшой перерыв. И затем начинается Writing. Здесь также задание будет
зависеть от модуля. "Академикам" в первом задании нужно будет описать график, а всем
остальным - написать письмо. В этом и заключается основное различие. Дальнейшая
информация в разделе Writing.
И выходим на финишную прямую. Speaking… Дело в том, что собеседование Вам могут
назначить и сразу после Writing, или через час, два, три… Все идут в порядке очереди.
Вот именно по этому, экзамен занимает далеко не 3 часа. Тут уж как кому повезет. Итак,
15 минут разговора с англичанином и вы свободны. Теперь 2 мучительных недели
ожидания результатов.
Часто не знают, стоит ли готовиться самому или нанимать учителя, что совсем недёшево.
Все, конечно, зависит от уровня языка. Здесь важно выяснить, умеет ли человек
адаптироваться, быстро мыслить и т.д. Так что если вы достанете книги по IELTS и
313
прорешаете тесты, поняв их и разобрав, то вполне возможно сдать экзамен на приличную
оценку. Здесь представлен список литературы по подготовке к IELTS.
Подготовка к сдаче теста
Тест проверяет умение использовать английский язык в ситуациях повседневного
общения и оценивает эффективность этого общения.
Знание английской грамматики, орфографии, и даже словарный запас
соискателя существенного влияния на результат теста не оказывают!
Поэтому, тест можно успешно сдать, даже имея сравнительно бедный язык, но владея при
этом некоторыми навыками.
Данные материалы не способствуют изучению английского языка, они только повышают
эффективность его использования! Здесь публикуется ряд упражнений и приемов,
которые были сформулированы в процессе подготовки к сдаче теста. Они были
составлены для тех, у кого нет учебников.
Материалы для подготовки к сдаче IELTS в Украине практически отсутствуют. Здесь
можно купить 3 учебника:
 Specimen materials
 How to prepare for IELTS (продается непосредственно в Британском Совете)
 Cambridge practice test for IELTS.
Первые два содержат по одному образцу теста и никакой другой практической ценности
не представляют. Кембриджский курс является лучшим из доступных в Украине. Тесты в
нем (4 образца) расположены по нарастающей сложности. По этой книге можно довольно
эффективно и долго готовиться, если не смотреть в ответы.
Непосредственно перед тестом настоятельно рекомендуется хотя бы в течение недели
ежедневно делать по одному образцу теста полностью.
Как готовят на курсах
Стоит ли готовиться самому, в группе или индивидуально, каждый решает сам. Ответ
зависит от ваших финансовых возможностей, уровня знания языка и способностей к его
усвоению. Одним бывает достаточно учебника, другим не помогает и год индивидуальных
занятий с преподавателем.
В любом случае, начать надо с того, чтобы получить официальный буклет теста и
досконально его изучить. Там даются примеры заданий и все необходимые объяснения.
Если финансы позволяют, наш совет - запишитесь на курсы, не пожалеете. Обычно на них
берут людей, которые уже знают язык на уровне не ниже Intermediate. При зачислении
учащиеся проходят тест, определяющий степень их подготовленности. На основании
результата их распределяют по группам, а при индивидуальных занятиях - подбирают
подходящую программу. Количество слушателей в группах обычно варьируется от 2 до 15
человек. Во многих центрах говорят, что из-за разного уровня студентов бывает сложно
набрать однородные группы. Как правило, желающих не так уж много, и в языковых
школах вас могут просить подождать, пока наберется группа.
При подготовке на курсах подробно отрабатывается каждая из четырех частей экзамена.
Особый акцент делается на развитии умения воспринимать речь на слух и грамотно
излагать свои мысли, поэтому много времени уделяется написанию эссе и разговорной
практике. Надо быть готовым к тому, что вам придется выполнять большой объем устных
и письменных заданий не только на занятиях, но и дома. Отдельно обсуждаются тактика и
стратегия поведения на экзамене.
В одних языковых центрах преподают только отечественные педагоги, в других - только
носители языка, в-третьих на выбор предлагаются занятия и с теми, и с другими.
413
Считается, что аудирование и устную практику - наиболее важные аспекты экзамена следует изучать с иностранными преподавателями.
Как подготовиться самостоятельно
Конечно, наилучший способ подготовиться - самому прорешать все задания теста. Сейчас
можно купить специализированные учебники, такие, как Insight into IELTS, Cambridge
Practice Tests for IELTS, учебник издательства Prometheus - Passport to IELTS, и др.
пособия. Комплект для подготовки How to Prepare for IELTS, состоящий из учебника и
кассеты, и образцы заданий из тестов прошлых лет под названием IELTS Specimen
Materials можно приобрести в отделениях Британского совета. Если купить их вам не по
карману, можно воспользоваться этими книгами бесплатно в библиотеке Британского
совета. Там же дают слушать кассеты, смотреть видеофильмы и пр.
Отметим, что некоторые задания IELTS могут показаться элементарными носителю
английского языка, но представлять сложность для нашего кандидата. Напоследок
рекомендуется полностью прорешать один или несколько полных тестов - вроде тех, что
даны в сборнике Cambridge Practice Tests for IELTS, - и постараться уложиться в указанное
в заданиях время. Если правильными оказались 60% или более, вы имеете неплохие
шансы.
Подробно о Listening
Описание теста
Весь тест записан на кассету, которую вам и включают на 30 минут без остановки. И уж,
что услышали, то услышали... Во время прослушивания вам одновременно придется
заполнять буклет, отвечая быстро и оперативно на вопросы. Через 30 минут вам оставят
10 минут на перенесение ответов на специальный лист с ответами (answer sheet). Там все
предельно ясно, но уж постарайтесь его заполнить правильно, потому что на ваш
исписанный буклет никто смотреть не будет. И нужно успеть заполнить его за 10
оставшихся минут. Дополнительного времени не будет!
Всего вам придется ответить на 40 вопросов. Вопросы могут быть совершенно разного
типа. Вас могут попросить выбрать вариант ответа из предложенных А, Б и С, где-то
придется самим вписывать слова, отвечать на вопросы, подрисовывать диаграммы. Может
быть все что угодно. Главное - не теряться и идти дальше, если что не успели. В конце
концов, что-нибудь впишете. Вдруг угадаете?
Всего 4 секции. В первых 2-х секциях вы можете услышать диалог двух студентов,
которые рассуждают о студенческой жизни, проблемах... Это совсем не сложно, если быть
к этому готовым. Предварительно можем посоветовать послушать чистую английскую
речь. Можно смотреть фильмы, слушать английские радиостанции, все что угодно. Ну а
если у вас есть постоянный доступ в Интернет, то здесь можно много чего придумать... В
остальных секциях сложнее. Там бывают, как правило, монологи. Например, какая-нибудь
лекция.
Конечно, наилучший способ подготовиться - самому прорешать все эти тесты, благо
учебники можно достать, ну, а если вас не устраивают цены, то этими же учебниками
можно совсем бесплатно воспользоваться в Британском Совете. Здесь вы, кстати, можете
и кассеты послушать, и фильмы посмотреть.
Во время теста, как правило, в первых (самых легких) 2-х секциях часто диктуют
фамилию по буквам или телефон по цифрам (могут быть цены). Очень важно к этому
подготовиться, т.к. все происходит достаточно быстро, и, поэтому, все буквы и цифры
надо зазубрить. Можно, например, брать алфавит и быстро (естественно, не по порядку)
диктовать цифры и буквы на кассету, а потом включать ее и тренироваться быстро все это
записывать. В одном из учебников в Британском Совете есть такое задание. Также важно
помнить, что если в ответе надо написать цену, то обязательно нужно отметить единицу
измерения (например, $10, но если Вы напишете 10 - это уже ошибка).
513
Как правило, перед включением кассеты вам дается какое-то время для того, чтобы
просмотреть вопросы первой секции. Обязательно воспользуйтесь этими 1-2 минутами.
Внимательно просмотрите все вопросы (их немного в первой секции - примерно 15).
Советуем вдуматься, понять суть и попробовать угадать ответы. Или их возможные
варианты. Тогда за это время успеете просмотреть все вопросы данной секции, и даже к
некоторым написать предполагаемые ответы. Таким образом, во время звучания кассеты
не будете тратить время, записывая ответ, а просто обведете вариант из тех, которые
успели написать за 1 минуту до начала.
Также обязательно советуем читать задания. Некоторые на это не тратят времени, и в
результате делают целые блоки заданий неправильно!
Также ни в коем случае нельзя теряться, если вы не услышали ответ на вопрос в вашем
буклете. Обязательно надо двигаться дальше и не зацикливаться! Лучше пропустить 2-3
вопроса, чем 10! К тому же, будьте внимательны! Особенно в вопросах, где нужно
написать к данным утверждениям (на основе диалога): True, False или Not Given. Здесь
очень часто бывает подвох. Например, женщина быстро говорит, что в больнице в ее
палате еще 3 кровати. Вопрос: "Сколько кроватей в больнице?" 4, но в запале и на нервах
вполне возможно написать, что 3. Также, как правило, число, которое звучит на кассете,
не всегда является ответом. А ответ можно получить с помощью простых вычислений. Так
что, слушайте внимательно! Это всего лишь пример, такие вещи очень часты, и поэтому,
всегда дослушивайте высказывания до конца, даже если вы уже нашли ответ на вопрос.
Писать придется очень быстро, т.к. второй раз прослушать кассету вам никто не
разрешит. Сокращайте, рисуйте - главное, чтобы быстро!
Подготовка к тесту
Если в вашем распоряжении нет образцов теста, или их всего 1-2, можно заранее
натренировать ряд навыков, которые позволят успешно ответить хотя бы на часть
вопросов.
1. Умение записывать слова с той же скоростью, с какой они произносятся
ЦИФРЫ
Упражнение 1
Самое простое упражнение - попросить кого-то или самому начитать на магнитофон
цифры. Для этого удобно использовать телефонный справочник. Говорить нужно не
слишком медленно. Неправильности произношения в данном случае несущественны,
поскольку отрабатывается умение писать с той же скоростью, с какой человек говорит.
Начинать надо с простых однозначных-двузначных цифр, постепенно увеличивая число
знаков и усложняя задачу.
При записи цифр следует иметь в виду ряд правил:
1) Однозначные и двузначные цифры.
Телефонные номера обычно произносятся по одной цифре. Например, 276938=two seven
six nine three eight.
Если номер 7-8-значный, произносимые цифры разбиваются на две группы, разделенные
небольшой паузой.
Если в телефонном номере много нулей, он может произноситься так: 979 6000=nine
seven nine six thousand или так: 979 6000=nine seven nine six triple O (ноль здесь
произносится как О в слове go, zero используется редко).
Часто используются triple или double, если какие-то цифры в номере повторяются: 444
=triple four; 77=double seven.
2) Цифры с десятичными знаками.
Обычно произносятся со словом point: 14.73=fourteen point seventy three.
613
Когда говорят о ценах, слово point обычно не используется: $12.45=twelve dollars (and)
forty-five (cents). То, что в скобках, может быть заменено паузой: twelve - forty-five.
3) Всякие дроби.
За исключением half, quarter & third остальные дроби оканчиваются на ths: 7/8=seven
eigths; 9/10=nine tenths.
Если в тесте говорят про какие-то части от целого (трети, четверти или проценты), то
очень часто они называют не ту часть, которая является ответом, а ту, которую нужно
отнять от целого, чтобы получить искомый результат.
4) Тысячи
В стандартном варианте тысячи называют так: 1500=one thousand five hundred (обратите
внимание, слова thousand & hundred не используются в этих случаях во мн. числе!).
Но могут называть и по-другому: 1500=fifteen hundred; 1123=eleven hundred and twenty
three.
5) Многозначные цифры
1234567=one million two hundred and thirty four thousand five hundred sixty seven.
Для того, чтобы научиться записывать такой длинный номер, нужно слушать и записывать
только обозначения цифр, пропуская все million thousand & hundred.
Цифры надо писать, как молитву, каждый день, пользуясь хотя бы записью собственного
голоса. Если вам удастся поймать живого native, заставьте его почитать цифры на
магнитофон, если не удастся - можно записывать цифры из радиопередач.
Упражнение 2
Первое упражнение можно усложнить, используя для тренировочных записей более
сложные комбинации чисел, букв и обозначений. Для этого составляется список,
моделирующий следующие варианты заданий в тесте Listening:
1) номера телефонов. В этом случае может использоваться slash (косая черта) и
буквенное или цифровое обозначение кода города. Полезно записывать международные
номера, номера кредитных и др. карт. В этом случае часто нужно написать еще вид карты
- American Express, Visa, Master Card etc. Для составления примеров можно взять
настоящие номера с банковских карточек.
2) даты (названия месяцев и их аббревиатуры). Дата в ответе должна быть записана
именно так, как она произносится в тесте, либо в соответствии с правилами: 12 December
1999 / 12 Dec 1999 / 12.12.1999 / December, 12th 1999 (название месяца с большой
буквы).
Если у вас слабый английский, нужно отдельно специально тренироваться записывать
названия месяцев в году с тем, чтобы вы могли писать их не думая, как цифры.
3) указание времени (A.M. - до полудня, P.M. - после полудня in the afternoon).
4) указание стоимости (обозначения валюты пишутся до суммы). Чаще всего они
называют стоимость в англ. фунтах или австр., канадских или амер. долларах.
Посмотрите, как пишутся обозначения этих валют, и всегда пишите их перед суммой.
Пенсы не имеют множественного числа и в ответах могут записываться двояким путем:
(Знак фунтов)12.35=12 (pounds) 35 (pence).
БУКВЫ И СЛОВА
Даже если у вас хорошо с языком, надо освежить память в отношении наименований букв.
Упражнение 3
Метод используется тот же, что с цифрами - записываете на магнитофон собственный или
чужой голос, читающий сначала алфавит, примерно по 2-3 буквы (aai, gje, art, etc),
обязательно со сдвоенными буквами, а потом слова. Перечень букв, которые
начитываются, сначала нужно написать на бумаге, чтобы читать достаточно быстро.
Очень часто путают буквы g j a r w v.
713
Упражнение 4
После букв переходят к словам. Хорошие результаты дает зачитывание названий лекарств
из латинского указателя любого рецептурного справочника. Произношение в данном
случае, как и с цифрами, не имеет такого большого значения, важно научиться
записывать быстро. Кроме того, нужно попросить кого-то почитать вам или надиктовать
самому на магнитофон англоязычные географические названия из англо-русского словаря
(вразнобой) и имена.
Следует помнить, что в адресах принято писать: road - Rd, street - St, Avenue- Av.
Упражнение 5
Хорошие результаты дает запись адресов, цифр, телефонов, имен и географических
названий из радиопередач, т.к. там есть эффект внезапности, и произношение все-таки
настоящее.
2. Умение слышать, не слушая
Именно так мы слушаем родную речь, и этот навык, как ни странно, поддается тренингу и
в отношении иностранного языка. Для этого есть несколько развивающих упражнений.
Упражнение 6
Включаете запись любого английского текста, потом останавливаете в произвольном
месте и повторяете вслух, стараясь копировать интонации и не вдумываясь в смысл
произносимого, столько слов, сколько сможете воспроизвести.
Смысл упражнения в том, чтобы научиться запоминать фразы, которые не понимаете впоследствии их иногда удается перевести, а иногда неизвестные слова просто
записываются так, как услышали.
Упражнение позволяет преодолеть одну из типичных проблем на Listening - человек
слышит все слова, но не успевает их перевести, а поскольку текст идет дальше, он
мгновенно забывает то, что услышал.
Сначала удается повторить только 1-2 слова, причем не последних, а каких-то случайных.
Задача в том, чтобы научиться запоминать хотя бы по одной фразе.
Чтобы усложнить задачу, можно попросить кого-то неожиданно останавливать запись.
Повторять вслух нужно так, чтобы копировать интонации, даже если слова неизвестны,
это позволяет привыкнуть к строению английской фразы, очень улучшает произношение и
дает возможность заметить, когда ты что-то пропускаешь.
Люди, способные к языкам, имеют такой "обезьяний" рефлекс от природы, прочие же
смертные могут его у себя развить.
Вообще это упражнение очень трудное, несмотря на кажущуюся легкость исполнения.
Заниматься им стоит как можно регулярнее. Как правило, подолгу это делать не удается,
потому что быстро устаешь.
В качестве учебного материала можно использовать любые записи, начиная от учебных
кассет с курсами английского, и заканчивая радиопередачами (это сложнее, но эффект
больше).
Упражнение 7
Конспектирование. Задание каждый может сконструировать для себя сам: слушаете
англоязычную речь определенное количество времени и одновременно делаете записи на
английском. Полезно конспектировать всякие публицистические передачи на радио, это
позволяет одновременно осваивать лексику, часто используемую в тесте.
Задача состоит в том, чтобы научиться писать сокращенные англ. слова с той же
скоростью, с какой они их говорят.
В отличие от предыдущего, очень упорно делать это упражнение, может быть, не нужно,
но несколько раз попробовать стоит.
Упражнение 8
Это упражнение можно делать только вдвоем.
813
Нужна карта города, насел. пункта, или схема какого-нибудь места (план санатория).
Один гражданин по-английски объясняет, как пройти в тот пункт, который он задумал
(пункт он не называет). Используются слова straight ahead, turn to right/left, pass near,
corner, opposite, go along across etc. Второй должен определить, какой пункт был задуман.
Задача в том, чтобы привыкнуть ориентироваться по карте (для большинства людей этот
навык требует развития) и привыкнуть к словам, указывающим направление. Задания с
картами в тесте встречаются очень часто.
Если партнера нет, нужно потренироваться самому составлять описание маршрута из
одного пункта в другой.
Некоторые приемы, позволяющие повысить эффективность прослушивания:
1) Отвлечение внимания
Во время прослушивания записей используются всякие отвлекающие факторы.
Смысл состоит в том, чтобы включить второе полушарие головного мозга, которое обычно
бездействует, когда человек просто учит язык (т.е. зубрит слова, переводит, читает и
пр.). Тогда эффективность восприятия может возрасти в несколько раз.
Отвлекающие факторы действуют индивидуально, подбирать их нужно самому.
Попробуйте разные варианты, посмотрите, какой вам подходит. Возможны комбинации из
нескольких факторов:
А) Для большинства людей наибольшие результаты дает включение rock-music
параллельно со звучанием английского текста. Тогда очень улучшается запоминание.
Б) Иногда отвлекающим фактором может быть наличие каких-то зрительных фрагментов
перед глазами в процессе занятий Listening, например, яркого цветового пятна перед
глазами, картинки, или телевизора с выключенным звуком.
В) Еще один вариант отвлекающего фактора - физические упражнения или любые
занятия, требующие движения, которые делаются в процессе выполнения теста или
упражнения (одновременно с Listening можно одеваться, убирать в комнате, выкладывать
узор из кубиков, собирать рассыпанные спички).
Г) Иногда понимание очень возрастает, если магнитофон с записью звучит в соседней
комнате.
Д) Известен вариант с одновременным прослушиванием двух записей на двух
магнитофонах.
2) Часы максимальной эффективности.
Если вы постоянно слушаете плейер с записью английских текстов, то наверняка
заметили, что в определенное время суток ваша эффективность максимальна - т.е. вы
понимаете больше в какие-то часы. Если вы определили для себя это время, попробуйте в
такие часы делать то, что не получается больше всего.
Если ваш тест состоится уже скоро, начинайте передвигать часы своего максимального
восприятия на утро (Listening - первое задание - делается 9.15 - 10.15). Для этого в часы
своего "максимума" ничего трудного не делайте. Тогда нереализованный потенциал
можно будет использовать на следующий день в более раннее время. Постепенно его
можно сместить на 9 утра.
3) NLP.
Еще один прием из нейролингвистического программирования. Он довольно простой.
Смысл в том, чтобы зафиксировать в подсознании тот момент, когда ему (подсознанию)
нужно сфокусироваться на выполнении упражнений.
Для этого нужно как-то обозначить время, когда вы наиболее усердно и эффективно
занимаетесь английским: например, надеть кольцо, или браслет, или цепочку, или взять
какую-то особенную ручку, или любой другой предмет. Таким образом в вашем
подсознании зафиксируется момент "включения" способностей к восприятию языка.
Предмет нужно отложить, как только вы закончите занятие, что для подсознания будет
913
служить сигналом к "выключению". Нужно постоянно пользоваться этим предметом или
иметь его при себе только во время занятий; это позволит постепенно выработать
соответствующий подсознательный рефлекс.
Подробно о Reading
Это часть экзамена занимает 60 минут. Всего 40 вопросов.
Тем, кто сдает General module немного легче. Всего им придется заполнить 3 секции за 60
минут. Это где-то 40 вопросов. Тексты занимают от 1500 до 2500 слов. Взяты они из
рекламных объявлений, буклетов, официальных документов, газет, инструкций, книг,
журналов.
Тем, кто сдает Academiс модуль, предстоит прочитать 3 текста, которые занимают всего от
1500 до 2500 слов. Эти тексты берутся из журналов, книг, газет. Что касается тем текстов,
то они могут быть совершенно различными. Могут быть связаны с наукой, геологией,
психологией. Бывают интересными и не очень. К некоторым текстам есть графики и
таблицы. Они также содержат ответы на вопросы.
Если текст содержит технические термины, то в конце дается объяснение этих слов.
Тексты расположены по сложности. Некоторые вопросы находятся еще до текста. Вопросы
могут быть совершенно разными... Где-то надо будет выбрать правильный ответ, где-то
вписать свой, где-то нужно написать целые предложения для объяснения. Также может
быть дана таблица / график / диаграмма, которые надо будет заполнить или подписать...
В общем, все что угодно.
С нашей точки зрения, самые сложные задания там, где дается много заголовков (треть из
которых не надо использовать вообще), и вам нужно озаглавить большое количество
абзацев. Это отнимает много времени. Здесь нужно быстро пробежать глазами каждый
абзац и выявить главную мысль. Иногда в заголовках содержаться те же слова, что и в
абзаце, и это очень помогает. Не забывайте читать задания! И выбирайте из всех
предложенных заданий те, которые более менее простые и делайте их в первую очередь.
За каждый ответ, не зависимо от сложности, вы получаете одинаковое количество баллов.
Если вы не знаете, как ответить, то лучше пропустите вопрос. Вернетесь к нему позже. Ни
в коем случае не надо читать все тексты. У вас просто не хватит времени на это. Сразу
ищите наиболее легкие задания и, быстро просматривая текст, найдите правильные
ответы. Таким образом, работа над текстом начинается с заданий.
Будьте предельно внимательны с заданиями, где вас просят, руководствуясь текстом, дать
оценку предложенным утверждениям: True, False или Not Given. Через 50 минут
начинайте переносить ваши ответы на лист ответов (answer sheet). Дополнительного
времени вам не дадут!
Подробно о Writing
Описание теста
Всего на эту часть экзамена отводится час. При этом вам нужно выполнить 2 задания!
Советуем 20 минут потратить на первую часть задания, которая, как правило, не очень
большая. И 40 минут на эссе. Здесь существуют различия в заданиях у тех, кто сдает
academic module, и у людей, которые сдают general module. Первым дается задание
сложнее.
1-е задание (academic module)
Сначала вам надо описать словами рисунок (например, процесс производства чегонибудь) или диаграмму на 150 слов. Признаться, это не так страшно, как кажется на
первый взгляд. Но ни в коем случае не советуем вам просто описывать цифры (например,
в таком-то году было столько-то, а в таком-то столько-то). Это никому не нужно. И за
1013
такое описание вам высокой оценки не поставят. Здесь важно подумать об общих
направлениях (например, с такого-то года начался подъем, но в таком-то произошел
резкий упадок до...% или кг, чего угодно). Будет просто замечательно, если вы сделаете
самостоятельные выводы! (Например: Из данной диаграммы видно, что развитые страны
больше заботятся о своих гражданах, нежели слаборазвитые. Не очень сложно. Правда?).
Также важно написать не меньше, чем 150 слов. В описание должна присутствовать
логика. Обязательно надо использовать абзацы. Для того, чтобы описывать изменения,
произошедшие за определенное время, важно запомнить нужные слова и выражения:
Если вы хотите дать больше информации об изменениях, то предлагаем вам следующие
выражения:
Вот вам простой пример. Допустим вам дано вот такое задание. Здесь представлен пример
описания такой диаграммы:
The 2 graphs show the situation with
and without treatment for 2 types of
cancer in women - cancer of the
alimentary tract and lymphosarcoma.
Without treatment the life expectancy
for both types of cancer is poor fewer than 25% of patients survive
for 5 years after diagnosis.
For cancer of the alimentary tract,
treatment can be reasonably
effective. Whereas only 35%-40% of
patients survive one year after
diagnosis without treatment, when
treatment is applied about 75% of patients survive one year, and the survival rate after 5
years is just under 50%.
For lymphosarcoma, however, treatment can literally be fatal. The survival rate one year after
diagnosis is around 50%, whether treatment is applied or not. However, treatment is shown to
have a very negative effect beyond one year. After 5 years 25% of untreated patients are still
1113
alive, whereas none of the cases studied who received treatment survived 5 years after
diagnosis (159 words).
Некоторые не знают с чего начать описание диаграммы. Вот вам примеры начала
описания:
The main graph (diagram, chart, table) tells us that...
It is immediately apparent from the diagram that...
The chart shows us...(some interesting changes during the...year period)
From the graph we can see...
The diagramm indicates a very striking trend in...
Вот некоторые выражения, которые могут вам помочь:
The figures go up and down from year to year but there are...(two) important variations...
- to fell very sharply
- to continue to decline
- there was a gradual increase in...
- there was a sudden sharp peak in... with a record high figure of...recording that year.
- to reach a peak of around
- drop down to...
- the decrease has been slower, but still clear.
Когда вы пытаетесь описать какие-то цифры, то для того, чтобы дать примерное значение
числа, используют слова, как например: over, around, nrealy, almost, just below.
1-е задание (general module)
Тем, кто сдает general module, придется в первом задании написать небольшое письмо
(150 слов). Оно может быть официального или личного характера (стиля).
Совсем необязательно начинать письма с шапки, но попытайтесь ее все-таки обозначить
(можно не писать адрес, факс, телефон и даже свой адрес), показывая, что вы знаете, как
правильно оформляются письма.
Начнем с написания письма неформального стиля (Informal (personal) letters):
1) Когда вы пишете письмо, нужно указать ваш адрес в верхнем левом углу.
Дату принято писать под адресом. Существует несколько способов написания дат:
30th December 1993
30 December 1993
30/12/1993.
2) После приветствия ставится запятая: Dear Marisa,
3) Первое предложение или абзац может содержать информацию о причине письма:
- It was great hearing from you again…(Было очень приятно получить от тебя письмо)
- I thought I'd write to… (Я думаю, я пишиу для того, чтобы...)
- I'm sorry I haven't written…(Извини, что я не написал раньше...)
- Many thanks for your last letter. (Большое спасибо за твое последнее письмо).
4) Используйте соответствующий стиль написания. В письмах неформального стиля можно
использовать:
- сокращения (I'm not I am)
- восклицания (It is great!)
- такие слова как well или anyway могут помочь резко сменить тему.
5) В заключительном предложение можно написать что-то типа:
Hope to hear from you soon. (Надеюсь получить от тебя в ближайшее время письмо).
See you next week! (month/year/etc.) (Увидимся на следующей неделе! (в след. месяце,
году и т.д.).
1213
6) В конце письма можно подписаться разными способами, все зависит от того кому вы
пишете:
- Best wishes (С наилучшими пожеланиями) или Yours (Всегда твоя (твой)...) используются
в очень личных письмах
- Love (С любовью) используется в письмах к наиболее близким друзьям.
- Yours sincerely (искренне Ваш... ) или Yours faithfully (искренне Ваш) - это больше
похоже на официальное письмо (далее вы узнаете разницу между Yours sincerely и Yours
faithfully).
Вот примеры письма неформального стиля:
England
2/9/93
Dear Marisa,
Many thanks for your last letter. I'm sorry that I haven't written earlier but I've been terribly
busy with my exams. Thank goodness they're over! Anyway, I'm really looking forward to
seeing you when you come over to visit us next month.
I have made lots of enquires about things we can do and places we can easily get to on our
bikes. Let's hope the weather is good. If it is, I'll invite all my friends over for a barbecue. I
can't wait to introduce you to Jane - I'm sure you'll like her a lot!
Anyway, I haven't got any exciting news for you today, but next week I'll get my results so I'll
write again then and tell you whether I passed! Keep your fingers crossed for me!
Love,
Kathy.
Перевод письма, на случай, если вам что-то будет не понятно.
Англия
2/9/93
Дорогая Мариса,
Большое спасибо за твое прошлое письмо. Я извиняюсь, что не написала раньше, но я
была ужасно занята экзаменами. Слава господи, что они закончились.
В любом случае, я жду с нетерпениемвстречи с тебой, когда ты приедешь к нам в
следующем месяце.
Я наконец-то решила, что мы будем делать икуда мы сможем добраться на наших
велосипедах. Будем надняться, что погода нас не подведет. Если она будет хорошая, то я
приглашу всех своих друзей на барбнкю. Я ужасно хочу представить тебя Джейн - Я
уверена она тебе понравиться.
В общем, у меня нет интересных новостей для тебя сегодня, но на следующей неделе я
получу свои результаты. Тогда я тебе напишу и скажу прошла ли я. Помолись за меня!
(дословно. "скрести пальцы за меня")
C Любовью,
Кэти.
А вот как надо писать официальное письмо:
1) В первом абзаце или предложение вам надо раскрыть причину всего письма. Такие
выражения могут быть полезными:
- I am writing to enquire about…(я пишу для того, чтобы спросить)
- I heard about…on TV/the radio…(я услышал про...по телевизору/радио)
- I read your advertisement in (name of newspaper, magazine) (я нашел ваше объявление
в... (название газеты, журнала)
- I read about your…in… (я узнал про ваш...в...).
2) Эти выражения используются для просьбы:
- I would be grateful if…(я буду благодарен, если...)
1313
- I wonder if you could…(send me, tell me) (Хотелось бы узнать, могли ли бы вы...прислать
мне/сказать мне...)
- Please send me…(Пожалуйста, пришлите мне...).
3) Как правило, письма официального стиля заканчиваются вежливыми ремарками, как
например:
- Thank you in advance (Заранее благодарен)
- I look forward to hearing from you (Жду с нетерпением вашего письма).
4) Если вы не знаете имя человека, которому пишете, то можно подписаться как Yours
faithfully. Надо использовать Yours sincerely или Yours truly, если вы начали с обращения
Dear Mr / Mrs / Miss / Ms (Smith), иными словами, если вы знаете имя человека.
5) Эти фразы используются, когда вы отвечаете на письмо:
- Thank you for your letter of…(date) (Спасибо за ваше письмо от...(дата))
- I am enclosing/sending (я также прилагаю к письму).
Вот пример небольшого официального письма:
40, Rose Street
Milton Kenyes
MK4 3BN
23 May 1999
The Manager
Lloyds Bank plc
Milton Kenyes Branch
MK2 1BN
Dear Sir or Madam,
I heard on Radio One that Lloyds Bank will be holding another Fashion Challenge this autumn.
I would be grateful if you could send me details and an entry form.
Thank you in advance,
Samanta Smith
Итак, перевод этого письма.
40, Роус Стрит
Милтон Кениес
MK4 3BN
23 мая 1999
Менеджеру
Лойдс Банка
Милтон Кениес
MK2 1BN
Уважаемый Господин или Госпожа,
Я слышала на "Первом Радио", что Лойдс Банк собирается провести очередной "Вызов
Моде" этой осенью. Я была бы благодарна, если бы Вы могли прислать мне подробности и
формуляр заявки на участие.
Заранее благодарна,
Саманта Смит
Также может быть задано написать что-то типа резюме.
Вот основные правила его написания:
1) Вступление. Здесь опять же пишется причина письма. Если вы нашли объявление или
рекламу в газете, то можно указать, где именно.
- I am writing in response to your advertisement in… (Я пишу в ответ на ваше рекламное
объявление в...)
- I wish to apply for the position of…which was advertised in… (Я хотел бы подать заявление
1413
на работу...(название), о кот. я узнал в рекламном объявление в...).
2) Основная часть письма. Здесь вы должны убедить, что вы и являетесь тем человеком,
которому можно предложить работу, стипендию и т. д. Можно использовать настоящие
времена, для того, чтобы описать ваши способности.
- I am X years old (Мне X лет)
- I'm going to be doing my school leaving exams in X years time (Я буду сдавать выпускное
экзамены в школе через X лет)
- I speak fluent German and good French (Я говорю свободно по-немецки и достаточно
хорошо по-французски).
3) Заключение.
- I hope you will consider me for (the post, the scholarship, the course). (Я надеюсь вы
(примите меня на работу (курс)/ дадите стипендию)
- I look forward to hearing from you (Жду с нетерпением вашего письма).
Вот пример:
4 Hayes Close
Cropthome
Shropshire
TF6 4BM
4 June 1999
Ms Tania Kelly
Sales Manager
Hall and Company
5 Scott Street
London SW19
Dear Ms Kelly,
I wish to apply for the position of Sales Representative which was advertised in this week's
London Plus magazine.
After two years working in the Publicity Department of a busy mail-order company. I am now
looking for experience of dealing more directly with the customer. I have experience of
managing a small team, and am highly motivated and well organized. I also have excellent
secretarial skills and a certificate in marketing.
I enclose my CV, which gives further details of my background.
I look forward to hearing from you.
Yours sincerely,
S.H. Thompson
Перевод данного резюме на русский язык.
4 Хайс Клоуз
Крофтхоме
TF6 4BM
4 июня 1999
Мисс Тания Келли
Коммерческий директор
Холл энд Компания
5 Скот Стрит
Лондон SW19
Дорогая Мисс Келли,
Я хотел бы подать заявление на работу торгового представителя, о которой я узнал через
рекламу на этой неделе в Лондонском Плюс журнале.
После двух лет работы в отделе рекламы известной компании я хотел бы приобрести опыт
работы в контакте непосредственно с клиентом. Я имею опыт управления маленькой
командой, я также энергичен и орнанизован. У меня также есть превосходные навыки
секретаря и свидетельство об изучении маркетинга.
1513
Я прилагаю мой CV, который дает более подробную информацию моей подготовки.
С нетерпением жду вашего письма.
Искренне Ваш,
С.Н. Томпсон
Вот примерные задания:
1. Next month you are coming to Britain to study at a university in Scotland. On the way you
have a two-day stopover in London. You need accomodation for one night and you would like
to use this time to see as much as possible of London. You will need to use public transport. As
a student you have a limited budget.
Write a letter to the London Travel Information Centre explaining your situation and asking for
advice on accomodation, sight-seeing and transport facilities in London.
2. You have had a bank account for a few years. Recently you received a letter from the bank
stating that your account is $240 overdrawn and that you will be charged $70 which will be
taken directly from your account. You know that this information is incorrect.
Write a letter to the bank. Explain what has happened and say what you would like them to do
about it.
3. You rent a house through an agency. The heating system has stopped working. You phoned
the agency a week ago but it has still not been mended.
Write a letter to the agency. Explain the situation and tell them what you want them to do
about it.
Помните, что вам нужно написать минимум 150 слов и никак не меньше, больше пожалуйста. Не стоит уходить от темы, это очень важно, чтобы в вашем письме
присутствовала логика и мышление. Используйте абзацы! Для этого целесообразно
сначала подумать о том, о чем вы собираетесь писать, а только потом приниматься за
работу.
2-е задание
На это задание отводится 40 минут от часа (20 мин. вы уже потратили на первое задание,
на 150 слов).
В этом задании важно написать эссе логично, четко и ясно. Помните, что сильно
волноваться из-за ошибок не стоит (конечно, желательно, чтобы их совсем не было). Но,
если ваши ошибки будут осложнять понимание всего вами написанного вцелом, то это
очень плохо. Не старайтесь выложить все умные мысли, которые вы знаете. Все должно
строго соответствовать теме. Обязательно используйте абзацы! Советуем немного
расширить свой словарный запас, так как очень важно не повторяться в эссе и
использовать разные слова для обозначения, например, одного и того же действия,
явления и т.д.
Очень помогают примеры хороших эссе. Советуем их прочитать и проанализировать...
Перед тем, как писать обязательно продумайте то, о чем вы будете писать. Также
советуем не копировать в свое сочинение задание, даже если оно очень содержательное и
впечатляющее.
Некоторых задания просят проанализировать ту или иную проблему. План: вступление,
stages 1, 2, 3 etc, заключение.
Если задание дискуссионного плана, то попробуйте его перефразировать и составить план
ответа, продумывание которого должно занять 5-7 минут и не больше. Нельзя
пренебрегать планом, так как ваше эссе должно быть логично построено. И в нем должны
четко выделяться основные части (вступление, основн. часть, заключение). Желательно
подучить основные выражения, которые приведены ниже. Они помогут достичь нужного
кол-ва слов, а также повысят оценку.
1613
Итак, начнем с плана. Если вам надо написать эссе на какую-нибудь проблему, которая
требует ответа «да» или «нет», то нужно придерживаться следующего плана:
Можно ли животных использовать в экспериментах?
1) Вступление (Можно написать, что животные все чаще и чаще начинают использоваться
в экспериментах и т.д.)
-The purpose of this essay is to...
2) Главная часть
а) за (жалко птичку, но это - самый эффективный способ проверки тех или иных
лекарств, которые потом помогают человеку, медицине)
- On the one hand
- The first reason why...
- The second argument for...
- In addition / Futhermore
- People used to argue
- Some people argue
- According to...
- Many people believe...
- It is fashionable to think...
- It is said that...
- Statistics show...
б) против (как можно так обращаться с братьями нашими меньшими)
- On the other hand
- The most important point is that...
- Another point is that...
- It could be agrued that...
- In contrast
- Firstly,
- Secondly,
- Thirdly,
- The evidence is...
- What is more...
- However
- Although
- It is not an exaggeration to say that
3) Заключение (тут можно написать ваше мнение, и сказать, какой точки зрения вы
придерживаетесь).
- Personally, I think
- As far as I am concerned
- In my opinion
- I agree/disagree (with/that)...
- The way I see it...
- I have no doubt that...
- In other words...
- Unless...
- To sum up
- In conclusion
- On balance
- On the whole
Примерные темы:
1713
1. It is often said that the subjects taught in schools are too academic in orientation and that it
would be more useful for children to learn about practical matters such as home management,
work ant interpersonal skills. To what extent do you agree? Which subjects ahould be taught in
school in your opinion? Write an essay for a university lecturer making appropriate
recommendation.
2. Should wealthy nations be required to share their wealth with poorer nations by providing
such things as food and education? Or is it the responsibility of the government of poorer
nations to look after their citizens themselves?
3. Animals should not be used for the benefit of human beings, unless there is evidence that
the animals do not suffer in any way.
4.In almost every country there are laws regulating the content of films, videos, books and
newspapers. Should the media be controlled in this way? What are the benefits and risks of
censorship?
5. Following the Chernobyl nuclear disaster it has become increasingly obvious that nuclear
reactors constitute a potentially devastating threat to human and environmental health.
Should government continue to maintain and develop nuclear power plants? What are the risks
of benefits associated with nuclear power production?
6. It is inevitable that as technology develops so traditional cultures must be lost. Technology
and tradition are incompatible - you cannot have both together.
To what extent do you agree or disagree with this opinion?
7. Some businesses now say that no one can smoke cigarettes in any of their offices. Some
government have banned smoking in all public places.
This is a good idea but it also takes away some of our freedom.
Do you agree or disagree?
Теперь переходим непосредственно к примерам.
Пример 1
Задание:
Discuss some of the reasons for and effects of drug use amongst young people in modern
society. What can governments do to prevent and fight youth drug abuse? (Question type discuss a problem and suggest solutions).
Эссе:
Drug use among young people has become more and more prevalent in recent years. What
are the reasons for this and what can be done to combat it?
It is important to analyse why drugs are so attractive to young people. Firstly, teenagers are
under increasing pressure - this may be peer pressure or pressure to succeed for example.
Drug use may help them escape reality, forget their problems, or simply feel more accepted by
their friends. In addition, through the media we are exposed to information that glamourises
drug use and makes it look attractive, particularly to young people. Furthermore, teenagers
are usually naturally curious about drugs, and drug dealers can take advantage of this
curiousity for their own profit.
The increase in drug abuse has had far-ranging effects. There are obvious health risks
associated with drugs, such as AIDS. What is more, addicts need money to support their
habits, and may need to turn to crime or prostitution to raise it. They may then have criminal
records and become even more isolated from society. Drug abuse among young people can
also lead to family break-up. Therefore, drugs cause not only health problems, but wider social
problems too.
1813
High fines and prison sentences should also be imposed on drug dealers and users. However, it
is my own personal view that prevention is better than cure and so a good education
programme about the dangers of drug abuse is one of the most important steps any
government should take.
Пример 2
Задание:
Computer technology benefits modern society in many ways, but its disadvantages should not
be overlooked. Discuss the dangers of computer technology.
Эссе:
It is certainly true that communication has changed rapidly this century, particularly over the
last few years. Even international contact, for example, can be made at the touch of a button
using fax or e-mail. More and more people spend more and more time in front of computer
screens, both at work and in their leisure time. Those who say that such technology has an
entirely positive effect should ask themselves if there are any dangers or disadvantages to this
new lifestyle.
There are quite serious health consequences of a sedentary life in front of a computer - the
most obvious being eye strain. Sitting at a computer screen for long periods of time is
generally unhealthy, as the individual does not get any exercise. However, it is the social
consequences that are the most alarming. The computer and the internet have made direct
human contact less and less necessary. People have the illusion of community through the
web, when in fact there is no such community. Nothing can replace real contact with real
people in real streets. We contact people by e-mail because it is convenient to us - this is not
the same as a natural relationship, which may be anything but convenient. We understand
others only through what they write in e-mails, which is not the same as reading the subtle
changes in emotion on a person's face. We may find in the future that people find human
relationships too inconvenient and confusing, and prefer to stay with virtual friends rather than
real ones.
In the rush to make life more convenient, we must be careful not to lose our humanity.
Although the benefits of computer technology are extremely tempting, we need to analyse
whether it is actually improving our quality of life, or making our lives faster but more soulless.
Пример 3
Задание:
Discuss the advantages and disadvantages of travelling and studying abroad.
Эссе:
Over recent years, the number of people studying and travelling abroad has increased
considerably. As is the case with many issues, this has both positive and negative aspects.
At first sight, education and travel in foreign countries appear to be entirely beneficial and
advantageous. For example, studying other languages abroad expands and improves our
abilities and job prospects. In addition, by studying or simply travelling abroad, we can
discover many differences in terms of culture, way of thinking, history, customs and lifestyle;
the awareness of these differences makes us more tolerant and open-minded. What is more,
we gain a broader experience of life in general.
On the other hand, it may indeed be true to say that travelling and studying abroad could
influence us in a negative way. The experience could be so powerful, and alter the traveller's
way of thinking so greatly, that they lose their cultural identity. If he or she integrates into the
new society, they will almost certainly meet difficulties when they try to readjust later to their
own culture. Another potential problem is that the traveller or student may become a victim of
discrimination, and lose their confidence as a result. Since their behaviour and customs may
be very different from those of the inhabitants of the host culture, they may encounter
negative reactions - unfriendliness, or even hostility, for example.
When all is said and done, there are many choices and it is for students and travellers to weigh
up both sides of the issue and come to their own conclusions.
1913
Примеры взяты с сайта www.english-net.com.
Подготовка к тесту
Что оценивается в тесте Writing (в порядке убывания значимости):
1) Длина текста (наиболее распространенная ошибка - недостаточная длина)
2)




Структура и организованность текста.
Introduction - здесь должно быть сформулировано, про что это сочинение.
Reasons - лучше, если сначала перечислены доводы за, потом доводы против.
Stages - если вопрос о процессе, то нужно перечислить этапы.
Conclusion - обобщение, либо рекомендация, либо какой точке зрения отдается
предпочтение.
Текст должен быть разбит на абзацы. Их отсутствие считается ошибкой.
Каждый абзац должен начинаться со связующего слова (however, besides, although - см.
список).
3) Содержание. Никто не оценивает глубину мысли. Содержание должно соответствовать
заданию, и чем проще идеи, изложенные в тексте, тем лучше.
4) Словарный запас. Если соискатель в состоянии не повторять слова из задания, его
оценка повышается. Еще текст должен быть fluent, т.е. легко читаться.
5) Ошибки. Грамматические и другие ошибки учитываются только с одной точки зрения насколько они затрудняют понимание текста. Если они не мешают, то им придается мало
значения. Но если хочется продемонстрировать хорошую грамматику, то баллы
добавляются за количество разных времен, правильно использованных в одном письме
или сочинении.
6) Сложные предложения. Их присутствие считается положительным фактом, если они
правильно построены.
SAMPLE TASKS FOR WRITING
Letters (15 minutes)
1. Large tree grows just near your house, producing troubles for you. Write a letter to local
authority explaining this problem, discuss the ways of its resolution and make enquiries about
financial aspect.
You live in a room in college which you share with another student. You find very difficult to
work there because he or she always has friends visiting. They have parties in the room and
sometimes borrow your things without asking you.
Write a letter to the Accomodation officer at the college and ask for a new room next term.
You would prefer a single room. Explain your reasons.
2. You rent a house through an agency. The heating system has stopped working. You phoned
the agency a week ago but it has still not been mended.
Write a letter to the agency. Explain the situation and tell them what you want them to do
about it
3. You have had an accident and are in hospital. Write a letter to your college administration
explaining why you will be absent from class for the next month. Ask for advice about how to
continue your studies during this period.
4. You find that your study load is too heavy. Write a letter to your college teacher explaining
why you need to withdraw from two courses. Ask if it is possible to obtain a refund.
5. You want to apply for the following job. Write a letter to Mr Moore describing your previous
experience and explaining why you would be suitable for the job.
Announcement: Water/waitress required for evening work. Some experience necessary. Write
to: Mr K.Moore
2013
6. You have had a bank account for a few years. Recently you received a letter from the bank
stating that your account is $240 overdrawn and that you will be charged $70 which will be
taken directly from your account. You know that the information is incorrect.
Write a letter to the bank. Explain what has happened and say what you would like them to do
about it.
7. Write a report for your college teacher describing an English-language course which you
have taken. Explain why it is not necessary for you to take further English-language courses.
8. You are writing a letter to your pen pal. Describe your previous studies and work
experience, your current activities, hobbies and interests. Tell your pen pal that you will be
visiting her/his country during the summer vacation and suggest meeting him/her.
9. Being on a visit in foreign country, you have post your passport. Write a letter to a Russian
embassy officer asking what to do. Give details about circumstances of your loss and describe
your further actions.
10. You have had an accident and are in hospital with A broken leg. Your friends visited you
bringing books, flowers and fruit. Write a letter to one of your friends thanking him/her for
his/her attention. Give details about all that happened to and comment on the medical
treatment which you received.
11. You are a tourist and have settled into the hotel. Although your room was booked in
advance through a travel agency, you discover that there is no balcony, the entrance is under
the staircase and the window opens on to the road. Write a letter to the travel agency
manager asking her/him for a refund of the cost of the accomodation.
Essays
Внимание! Список тем приблизительно обозначает круг вопросов, затрагиваемых в
заданиях IELTS на Speaking, Writing, Reading.
COMPUTERS IN MODERN LIFE
1. We are becoming increasingly dependent on computers. They are used in businesses,
hospitals, crime detection and even to fly planes. What things will they be used for in future?
Is this dependence on computers a good thing or should we be more suspicious of their
benefits?
2. In what ways has information technology changed work and working practices in the past
10 years?
3. 'Telecommuting' refers to workers doing their jobs from home for part of each week and
communicating with their office using computer technology. Telecommuting is growing in
many countries and is expected to be common for most office workers in the coming decades.
How do you think society will be affected by the growth of telecommuting?
4. Technology is making communication easier in today's world, but at the expense of personal
contact as many people choose to work at home in front of a computer screen. What dangers
are there for a society which depends on computer screens rather than face-to-face contact for
its main means of communication?
SMOKING
5. Some businesses now say that no one can smoke cigarettes in any of their offices. Some
governments have banned smoking in all public places.
This is a good idea but it also takes away some of our freedom.
Do you agree or disagree? Give reasons.
6. Should the same laws which prohibit the sale and consumption of heroin be applied to
tobacco?
2113
ECOLOGY
7. To what extent is the use of animals in scientific research acceptable?
8. Human beings do not need to eat meat in order to maintain good health because they can
get all their food needs from meatless products and meatless substances. A vegetarian diet is
as healthy as a diet containing meat. Argue for or against the opinion above.
9. Forests are the lungs of the earth. Destruction of the world's forests amounts to death of
the world we currently know. To what extent do you agree or disagree?
10. Are our zoos cruel to wild animals? Discuss.
11. Zoos are sometimes seen as necessary but not poor alternatives to a natural environment.
Discuss some of the arguments for and/or against keeping animals in zoos.
12. To what extent should economic planning be influenced by the need of environmental
conservation?
13. Damage of the environment is an inevitable consequence of worldwide improvements in
the standard of living. Discuss.
14. The rising levels of congestion and air pollution found in most of the world cities can be
attributed directly to the rapidly increasing number of private cars in use. In order to reverse
this decline in the quality of life in cities, attempts must be made to encourage people to use
their cars less and public transport more. Discuss possible ways to encourage the use of public
transport.
EDUCATION
15. Education is the single most important factor in the development of a country. Do you
agree?
16. What are factors which are related to academic success in high-school students?
17. Do the benefits of study abroad justify the difficulties? What advice would you offer to a
prospective student?
18. The idea of going overseas for university study is an exciting prospect for many people.
But while it may offer some advantages, it is probably better to stay home because of the
difficulties a student inevitably encounters living and studying in a different culture. To what
extent do you agree or disagree this statement? Give reasons for your answer.
19. Write a report to your sponsoring agency describing the English-language skills overseas
students require. Make any recommendations you feel are necessary.
20. What kind of listening challenges do overseas students face in tertiary education? What
recommendations would you offer?
21. Write a report to your sponsoring agency describing the accommodation problems faced by
foreign students in Britain. Make any necessary recommendations.
22. Education is recognized as vital to the future of any society in today's world. Governments
throughout the world should make education compulsory for all children between the ages of 5
and 15. To what extent do you agree or disagree with this statement?
23. Foreign language instruction should begin in kindergarten. Discuss.
24. Children should never be educated at home by their parents. Do you agree or disagree?
25. Children learn best by observing behavior of adults and copying it. To what extent do you
2213
agree or disagree with this statement?
ECONOMIC PROBLEMS
26. To what extent should universities function as training grounds for employment?
27. To what extent should university courses be geared to the economic needs of society?
28. How do wage increases contribute to inflation?
29. Should wealthy nations be required to share their wealth among poorer nations by
providing such things as food and education? Or is it a responsibility of the governments of
poorer nations to look after their citizens themselves?
30. To what extent will migration from the developing world to the developed world become a
social and political issue in the 21st century?
31. Many lives are in danger when hastily erected buildings collapse because safety standards
have been sacrificed to hopes of a quick profit. To prevent disasters of this kind, governments
should play a greater role in setting and enforcing safety standards for building construction.
SOCIOLOGICAL PROBLEMS
32. The dominance of black people in US sport is due to sociological rather than physiological
factors. Discuss.
33. In Britain, when someone gets old, they often go to live in a home with other old people
where there are nurses to look after them. Sometimes the government has to pay for this
care.
Who should be responsible for our old people? Give reasons.
34. In some countries the average worker is obliged to retire at the age of 50, while in others
people can work until they are 65 or 70. Meanwhile, we see some politicians enjoying power
well into their eighties. Clearly, there is little agreement on an appropriate retirement age.
Until what age do you think people should be encouraged to remain in paid employment? Give
reasons for your answer.
35. In your opinion should government intervene in the rights of the individual with regard to
family planning?
36. To what extent has the traditional male role changed in the last 20 years?
37. Many people believe that women make better parents than men and that this is why they
have the greater role in raising children in most societies. Others claim that men are just as
good as women at parenting Write an essay expressing your point of view. Give reasons for
your answer.
CARS
38. The first car appeared on British roads in 1888. By the year 2000 there may be as many as
29 million vehicles on British roads. Alternative forms of transport should be encouraged and
international laws introduced to control car ownership and use. What do you think?
39. The best way to reduce the number of traffic accidents is to make all young drivers
complete a safe driving education course before being licensed to drive.
40. The rising levels of congestion and air pollution found in most of the world cities can be
attributed directly to the rapidly increasing number of private cars in use. In order to reverse
this decline in the quality of life in the cities attempts must be made to encourage people to
use their cars less and public transport more. Discuss possible ways to encourage the use of
public transport.
2313
OTHER TOPICS (NUCLEAR POWER)
41. The threat of nuclear weapons maintains world peace. Nuclear power provides cheap and
clean energy. The benefits of nuclear technology far overweigh the disadvantages. Do you
agree or disagree? Give reasons for your answer.
TV
42. News editors decide what to broadcast on TV and what to print in newspapers. What
factors do you think influence their decisions?
Do we become used to bad news? Would it be better if more good news was reported?
43. TV: could you be without it? Discuss.
44. The mass media, including TV, radio and newspapers, have great influence in shaping
people's ideas. To what extent do you agree or disagree this statement? Give reasons for your
answer.
TOURISM
45. Useful tips for a foreigner coming to Russia. How to become successful in everyday
communication in Russia. Give recommendations for a tourist.
46. Tourism is becoming increasingly important as a source of revenue to many countries but
its disadvantages should not be overlooked.
MUSIC
47. What do you think might be advantages and disadvantages of life as a rock star?
Как писать письмо?
Стандартная шапка приводится ниже. Так начинаются все письма делового характера.
Рекомендуется вкратце обозначить шапку, начиная письмо, чтобы показать, что вам
известна эта форма. Адреса и номера писать не надо. Можно пропустить данные о себе.
Обратите внимание, что ссылка на предыдущее письмо (Re…), либо на содержание
данного обращения идет после обращения Dear Sir/Madame.
Если ссылаться не на что, после обращения в одной фразе называют тему письма. Затем,
в новом абзаце описывается существо дела: например, что произошло и какие шаги были
предприняты. Это очень важно: сразу начинать с изложения сути дела, без
предварительных комментариев и жестов вежливости. В следующем абзаце пишется, что
нужно сделать.
Не забывайте делать абзацы.
Dr Anna kukukuku
Here the address
Telephone & fax
Email
Monday, 21 June 1999
Mr D. Smith
Principal
DDD Corporation
Address or fax
Dear Sir/Madame Mr. D. Smith/ Mr Smith/David Smith (Name as in their letter or in the task),
Re: position advertised in The Age, 21.06.99
In the capacity of Senior Lecturer
This is to apply
2413
I am writing to you to apply/inform/declare/recommend/discuss
Following our telephone conversation on 22.22.22 / this morning / yesterday
I would like to confirm / to provide you with my details / with some particulars in relation to
my previous job
Следующие выражения используются при описании своих достоинств для устройства на
работу. Неумеренные похвалы в свой адрес совершенно необходимы и считаются
нормальными, потому что если человек не уверен в себе, его не примут.
I have a profound experience in… excellent communication skills
I am a fast learner / I enjoy working both as a team member and independently
I am a good team member/player
I love working with people/figures/computer/books…
I have a bright outlook to life
I consider myself a strong communicator and manager
Prior to that / this I was working for GGG where my responsibilities included
My previous work experience enables me to believe I can be a valuable asset of your business
I performed multifaceted duties that included
I would like to draw your attention to
I have a pleasure to recommend / introduce
I am extremely excited about the prospect of launching a marketing career
I trust that my letter / application will be looked upon favorably
I am confident that my background could make me an asset
I am looking for greater challenges
Please don't hesitate to contact me if any questions arise
Please don't hesitate to contact me in regards of any queries concerning my application
Заключительная часть:
I am looking forward to hearing from you
I am available for the interview any time between 10 AM and 2 PM
I will appreciate your prompt reply
I will be most appreciative for your kind attention
Please re-consider your decision / point of view / opinion in the light of the additional
information containing in this letter / provided to you by DR MMM in his letter / during your
telephone conversation
(Please find my CV attached / enclosed)
I would welcome the opportunity to meet with you to discuss what I can contribute to your
institution.
Прощание:
Thank you for your consideration
Yours Faithfully (при первом обращении)
Sincerely Yours (при повторном обращении)
Truly or Cordially Yours (if you talked on the phone)
Частные письма начинаются с обращения:
Dear or Hi
It was nice to get a message/to hear from you
Заканчиваются:
Pass my best regards to your family
Best wishes to you
Keep in touch
Let me know
See you soon
Как работать со списком тем?
2513
1) В каждом задании из раздела Essays выделить Topic и question.
Цель - научиться правильно понимать, что требуется сделать в задании.
Следует обратить внимание на то, что тема и вопрос не совпадают.
Примеры:
In what ways has information technologie changed work and working practices in the past 10
years?
Topic - information technologie
Question - In what ways… has changed
Should the same laws which prohibit the sale and consumption of heroin be applied to
tobacco?
Topic - laws which prohibit the sale and consumption of heroin
Question - should these laws be applied to tobacco?
Are negotiation skills critical in business administration
How are applications for immigration to Canada processed?
Are traditional architecture and modern technology compatible?
What are the factors which contribute to anxiety in tertiary students?
2) Стандартные схемы ответов.
А) Выбрать из списка те задания, где ответ предполагает формулировку да-нет.
Ответы на такие задания строятся по схеме:
introduction - reasons (+) - reasons (-) - conclusion
Б) В заданиях, где требуется Discuss или analyse некий процесс, ответы строятся по
схеме: introduction - stages (1,2,3) - conclusion
В) Встречаются задания, где спрашивается "До какой степени", либо предлагается
обсудить некую тему. Очевидно, что выстроить ответы ни по одной из предложенных
выше схем напрямую нельзя. Поэтому нужно перефразировать задание так, чтобы оно
превратилось в вопрос, предполагающий ответ да-нет. Тогда можно построить схему
ответа по стандартному образцу.
Например:
To what extent is the use of animals in scientific research acceptable?=
Is the use of animals in scientific research acceptable?
To what extent should economic planning be influenced by the need of environmental
conservation?=
Should economic planning be influenced by the need of environmental conservation?
How necessary is media sensorship in a modern society? =
Is media sensorship necessary in modern society?
To what extent is environmental damage irresistible? =
Is environmental damage irresistible?
3) Перефразирование. После того, как в описанной выше группе заданий выделены
вопросы, предполагающие ответ да-нет, надо потренироваться в перефразировке этих
предложений. Такой перефразированный вопрос впоследствии может использоваться как
вводное предложение (introduction).
Например:
To what extent is the use of animals in scientific research acceptable?=
Is the use of animals in scientific research acceptable?=
Should animals be used for scientific purposes?
4) Introduction в коротком сочинении - 1 фраза. Она содержит некое утверждение и
обозначает основную идею essay.
Ниже приводятся примеры вводных предложений:
2613
There appear to be both sociological and psychological phactors which account for the
dominance of black athletes in some American sports.
To copy from hard disk to diskette the following procedure should be used.
There are four stages involved in the refining of crude oil into petroleum
Although air-conditioning has clearly established benefits, at also introduces an element of
risk.
Выражения, которые могут использоваться для вводных предложений:
The purpose of this essay is to present a…
The goal of this paper is to develop… Its objective is to investigate how…
The aim of this assignment is to produce characteristics…
Introduction может быть объединено с первой фразой рассуждений:
Overseas students whose first language is not English face a number of language-related
challenges in tertiary study. They need to have effective writing, reading, soeaking and
listening strategies.
All tertiary courses require students to write clearly and critically. This involves not only a
command of the language system, but also an understanding of the conventions of academic
writing.
В качестве упражнения на составление introductions можно составить вводные фразы ко
всем темам из списка.
5) Затем можно потренироваться писать содержание, используя подготовленные планы.
При этом нужно обязательно употреблять различные выражения-связки.
Addition
In addition And Similarly Likewise As well as Besides Furthermore Also Moreover
And then Too Not only, but Even
Sequence in order
Firstly Secondly Thirdly Initially To begin with Earlier/later After this/that Following
this/that
Afterwards
Consequence
As a result Thus So Therefore Consequently It follows that Thereby Eventually Then
In that case Admittedly Hence
Contrast (comparison)
However On one hand/on the other hand Despite In spite of Although Though But On
the contrary Otherwise Yet Instead of Rather Whereas Nonetheless Even though
Compared with In contrast Alternatively
Certainty
Certainly Obviously Evidently Undoubtedly Of course
Condition
If Unless Whether Provided that For So that Depending on
Definition
Is Refers to Means Consists of That is
Example
For instance One example Just as In particular Such as Namely To illustrate
Reason
Since As So Because of Due to Owing to The reason why In other words Leads to
Cause
Time
Before Since Until Meanwhile While At the moment When Whenever As soon as
Just as
Summary
In conclusion To sum up To conclude with Lastly Finally To recapitulate In short
Внимание! Слова надо заучить и всячески употреблять их не только в письменном
задании, но и в интервью. За это добавляют баллы!!!
6) Вывод - это одна фраза, которая содержит либо обобщение всех предыдущих, либо
предлагает вариант решения проблемы, либо подводит итог и описывает результат.
2713
Например:
In conclusion, although there is some evidence for the role of physiology in determining the
dominance of black athletes in some American sports, sociological factors appear more
influential.
At this point the procedure for coping from hard disk to diskette is complete
Having completed the fourth stage, the final product - petroleum - has been obtained.
Provided the above recommendations are adopted, air conditioning in hospitals is both safe
and beneficial.
Дальше делаем упражнение, сочиняя выводы. Не стоит употреблять выражения I think
that, to my mind - поскольку целью является демонстрация более или менее
академического письма (даже для General), лучше использовать безличные формы.
7. После того, как сочинения на все темы готовы (или не на все, по вкусу), полезно
сделать еще одно упражнение. Берем одно сочинение и полностью переписываем его
другими словами, используя тот же план. На одну тему можно написать до 3 вариантов.
Подробно о Speaking
Описание теста
Эта часть экзамена занимает 10-15 минут. Она состоит из устного интервью, собственно,
разговора между вами и экзаменатором. Все это можно подразделить на 5 ступеней:
1) Знакомство. Вы здороваетесь, представляетесь экзаменатору (как правило, это
носитель англ. языка). Он также называет свое имя и мило вам улыбается. Он может
задать вам вполне общие вопросы о жизни, работе, семье, интересах. Здесь-то и
складывается первое впечатление о вас. Важно быть приветливым и не заставлять
экзаменатора вытягивать из вас по предложению.
2) Развитие разговора. Тут экзаменатор нащупывает ту тему, по которой вы бойко
говорите и задает вам еще вопросы в этом направлении. Здесь ни в коем случае не
старайтесь оттараторить заученные умные фразы и отрывки. Это сразу заметно, и
экзаменатор может поменять тему. Так что, даже если вы заготовили речь, то произносите
ее так, как будто вы по ходу дела ее сочиняете.
Можно также использовать слова-связки. Пока вы их произносите, уже 10 раз можно
придумать подходящий ответ на вопрос. Вот они:
Let me see You know Well As I said before Now First of all I mean What I mean by
that is
Если вам задают вопрос, на который вы вообще не знаете как ответить, то все равно
лучше сказать, а не молчать:
I'm not sure…
I'm sorry...I'm afraid I don't know the answer to that...
I have to think about it...
Если вы видите, что экзаменатор не совсем вас понимает, то целесообразно самому
спросить:
Is something not clear?
Do you have a question?
Пусть теперь он смущается и думает, что бы вам ответить.
А если вы не понимаете заданного вам вопроса, то ни в коем случае нельзя молчать или
говорить не в тему. Лучше, переспросите или попросите повторить. За это балл ниже не
станет, а вы сможете, наконец, понять о чем вас спрашивают.
Итак, если вы попросту не услышали или не разобрали то, о чем вас спрашивают, можно
сказать:
Sorry, I didn't catch it...
Sorry, I don't follow...
Would you mind repeating it?
Could you repeat the question please?
2813
Если вам непонятно конкретное слово, то можно спросить:
Sorry, I don't know what you mean by (слово, которое вы не понимаете...)?
Would you mind explaining (слово, которое вы не понимаете...)?
Do you mean...?
You are asking me about...are you?
3) Само задание. Вам предлагается карточка. И здесь вам придется взять инициативу в
свои руки и задать несколько вопросов экзаменатору. Вы как бы меняетесь ролями. Здесь
будет просто замечательно, если вы помимо тех вопросов, которые написаны на данной
вам карточке, зададите еще свои, которые по ходу приходят к вам в голову для того,
чтобы узнать побольше информации. Здесь нет ничего страшного, но важно задать
каждый вопрос с разными конструкциями. Также советуем не молчать в то время, когда
экзаменатор будет что-то отвечать. Необходимо еще как-то реагировать. Смотрите ему в
глаза, кивайте головой, и всячески поддерживайте разговор. Вставляйте свои какие-то
вопросы. Проявляйте заинтересованность в его ответах (типа, "Правда?", "Не может
быть...", "Это замечательно!"). Иными словами, вживайтесь в роль. И ведите себя
естественно, раскованно. Ведь в этой части экзамена и проверяются ваши навыки
общения на английском языке.
Вот пример такой карточки:
COLLEGE SOCIAL CLUB
You have just started at a new college and you would like to join a club to help you meet new
people. The examiner runs the college social club.
Find out as much as you can about the club and decide if you want to join it.
Ask the examiner about:
- what the club offers
- memebership and costs
- club facilities
- benefits of club memebership
- how to join
Сначала вы объясняете, что вы только что приехали в ВУЗ и хотите попасть в клуб. После
задаете вопросы. Вот примерные типы вопросов, которые можно задать:
Could/ Can you tell me...?
Would you mind telling me...?
I wonder if you could tell me...?
Will you tell me...?
And what about...?
Could I possibly...?
May I...?
Реакция на ответы:
I see
Right
Yes
That's interesting
Really?
It is wonderful
Great!
It's unbelievable
4) После карточки вы еще немного разговариваете. Темы могут быть любыми. Можете
также заговорить о той проблеме, которая была поднята ранее. Темы могут быть
совершенно различными: семья, работа, дети, все, что угодно...
Здесь важно подготовиться к таким вопросам, как: а зачем вы решили уехать в...? Зачем
вам IELTS? Вы будете учиться в Англии? А где? Здесь уж подумайте, что ответить...
Главное побольше говорите и не ограничиваться короткими и ясными ответами на
вопросы. Здесь нужно говорить и говорить... Чем меньше вам вопросов зададут, тем
2913
лучше. Покажите себя общительным и приятным во всех отношениях человеком. Если вас
интересуют примерные вопросы, которые вам могут задать, то вот они:
- Where were you born?
- What part of the city do you live in?
- What are the main tourist attractions in your country?
- How many brothers and sisters have you got?
- Where have you studied English?
- What's the climate like in your country?
- What are typical working hours in your country?
- Whar aspects of English do you find most difficult?
- Have you been collecting stemps for a long time?
- What is the biggest social problem in your country?
- What is the most popular sport in your country?
- How do people spend their weekends in your home town?
- Could you tell me why you chose to study at the university?
- Could you describe the traditional atchitecture in your country?
- What role does religion have in every day life of your country?
- What would you regard as the most sugnificant events in your country's recent history?
- How aware do you think people are nowadays about environmental issues?
- What about role of tourism in your country's economy?
- How serious is unemployment in your country?
- What about your country's main festivals?
5) Экзаменатор заканчивает разговор. Здесь надо попрощаться, пожелать хорошего дня,
одним словом, проявить любезность. На благодарность экзаменатора можно ответить:
Thank you
It's a pleasure
It was nice to talk to you!
That's all right
Во внимание принимается все. Как вы разговариваете, скорость речи, раскованны ли вы,
легко ли вы задаете вопросы, грамматика, словарный запас. Из всего этого и
складывается оценка. Говорите четко, ясно, не бурчите себе под нос. Смело отвечайте на
вопросы. По возможности можно пошутить. Если с этим не очень хорошо, просто создайте
впечатление вежливого человека. Будьте общительны и не замыкайтесь. Смотрите прямо
в глаза и не нервничайте. Все страшное позади. Здесь можно расслабиться и мило
побеседовать.
Весь разговор записывается на кассету. Но это не должно вас смущать!
Баллы начисляются за:
1) Произношение. Речь должна быть понятной. Даже если вы не уверены в правильности
произношения, нельзя говорить тихо, прикрывая рот рукой. Вообще, по некоторым
наблюдениям, чем громче - тем понятнее.
Для тренировки произношения рекомендуется взять любую кассету с записью nativespeaking (хорошо подходит радио, вроде ВВС, потому что там выступают разные люди) и
повторять вслух по кусочкам то, что там говорится. В смысл вдумываться не надо, но
нужно максимально близко стараться воспроизвести интонации и произношение.
Упражнение очень помогает тем, у кого слабый английский, при регулярном его
повторении, хотя бы по 15 минут в день.
2) Понимание вопросов. Переспрашивать можно, уточнять и пр. - за это баллы не
снижаются. Но соискатель должен уметь на английском выяснить то, чего он не знает.
3) Словарный запас. Обязательно нужно использовать всякие слова-связки although,
besides, in addition etc (см. раздел Writing). Очень высоко ценится использование
идиоматических выражений. Если время позволяет, можно специально выучить несколько
штук.
4) Беглость. Оценивается умение свободно и долго разговаривать на знакомые и не очень
знакомые темы. Баллы снижаются за короткие ответы. Для развития беглости и
расширения словарного запаса рекомендуется на один и тот же вопрос отвечать по
нескольку раз, стараясь не повторять одни и те же выражения.
3013
Дополнительные очки могут быть присвоены, если вы можете взять инициативу в
разговоре на себя, самостоятельно развивать тему, что-то объяснять, высказывать
собственные соображения, задавать вопросы.
5) Эффективность коммуникации: чтобы ее определить, учитываются следующие
параметры:
 speaker's purpose (very clear, fairly clear, unclear)
 organisation of main points (very clear, fairly clear, unclear)
 volume (too loud, just right, not loud enough)
 speed (too fast, just right, too slow)
 eye contact (maintains or avoid): как правило, с вами легко общаться, если вы часто
смотрите в глаза собеседника во время говорения или слушая его
 feedback - общительные люди подбадривают собеседника разными способами - кивая
головой, говоря ммм (особенно англичане), говоря right и т.п.
 body language (appears nervous or relaxed). Большинство соискателей нервничают. Но
если они сидят в напряженной позе, с замкнутым видом, с закрытыми жестами, с ними
трудно общаться. Во время интервью нужно показать, что вы знаете, как себя надо
вести, и что вы в состоянии контролировать свое волнение.
 content (totally relevant/sometimes irrelevant/totally irrelevant)
Все, что написано так, как эта фраза, особенно важно! Желательно заучить выделенные
таким образом слова и выражения!
Подготовка к тесту
Speaking состоит из следующих разделов:
1. Introduction & basic questions about candidate
В этой части интервью проверяется умение отвечать на простые вопросы на знакомые
темы. Обычно в этой части все все понимают.
Варианты начала беседы (Э - экзаменатор, С - соискатель)
Э - Hi, how are you?
С - Thank you, better than before 'Listening' (желательно творчески использовать штампы.
Хорошо, если удается сразу пошутить).
Другой вариант:
Э - Hi, how are you going
С - Thanks, I'm fine
Э - My name is…
С - Nice to meet you. And my name is… But you may call me… as it is easier to pronounce.
What shall we speak about? (такие вопросы помогают создать непринужденную атмосферу,
что и является целью теста)
Обычно кандидат заполняет специальную анкету с данными о себе, на основании которой
ему потом задают вопросы. Заполнение анкеты является частью теста. В Москве почемуто этого не делают, хотя вопросы по анкете задают. Пример анкеты приводится ниже.
Full name (first name, given name, family name - надо знать, что в каком случае пишется)
Nationality
First language
Other languages
Educational qualifications
Work experience
Reason for doing IELTS test
Future plans
Hobbies
На основании этих пунктов задаются первые вводные вопросы. Как правило, они простые.
Если нет уверенности в своих способностях к speaking, рекомендуется сделать ряд
3113
упражнений
1) Заполните анкету
Высшее образование называется tertiary, аспирантура post-graduate.
В Work experience лучше написать, кем вы работаете, и очень коротко - где. Этот пункт
заполняется с тем, чтобы вас потом спросили про вашу работу и что вы там делаете. Про
работу надо говорить очень радостным голосом, чтобы можно было подумать, что вы ее
любите.
В Future plans обычно пишут, в какую страну собираются ехать, и нужно подготовиться к
разговору о том, почему именно туда. В Hobbie лучше писать что-то тривиальное, вроде
Music, Travelling, Reading etc, либо что-то, о чем вы сможете рассказывать.
2) Задайте вопросы ко всем пунктам анкеты всеми известными вам способами
3) Напишите или вспомните данные о членах семьи: Age Job/school Point of interest
4) Подготовка к расспросам о вас
- 10 most important events in your life from your birth to now
- Things you like to do
- Things you hate to do
- your plans
- why did you decide to move somewhere
- the most important decision in your life
- your goals
- the best event in your life
job
- what are your working hours
- the form of transport you used to go to work
- your daily routine and responsibilities
- the aspects of your job that you like
- what you dislike about your job
education
- how you get to school/university/college etc
- the size of you school/university/college etc
- the subjects you like and dislike
- education in your country and the country where you plan to go (для тех, кто учиться едет)
- where did you study English
hobbies (приводим здесь типичные вопросы для travelling)
- What is the most interesting place you have been?
- How did you travel there?
- When did you go there?
- With whom do you usually go?
- Where would you most like to go?
- What country would you most like to live in?
- What do you think the most important thing to take with you apart from your passport and
money?
- Why do you like travelling?
5) Примерный набор вопросов, задаваемых на Speaking в первой части интервью
Задайте сами каждый вопрос всеми возможными способами.
What are you going to study?
Indirect question:
Could you tell me what you are going to study?
Do you know what you're going to study?
Confirming questions:
You're going to study Economics, are you?
You're going to study Economics, aren't you?
You're going to study Economics?
Where were you born?
What part of the city do you live in?
What are the main tourist attractions in your country?
3213
Where have you studied English?
How many brothers and sisters have you got?
What's the climate like in your country?
What are typical working hours in your country?
What aspect of English do you find most difficult?
2. Questions about general topics
В этой части интервью соискатель должен продемонстрировать умение развивать
предложенную тему. Как правило, она касается жизни в вашей стране, каких-то
социальных проблем или культурных традиций.
"Академики" должны излагать более или менее систематично, прочие - просто настолько
долго, насколько это для них возможно. Чем дольше говоришь, тем меньше вопросов тебе
зададут.
Основательнее всего надо подготовиться говорить о социальных и экономических
проблемах Украины. Чаще всего просят высказать свое мнение об украинских политиках,
армии, Югославии, уровне жизни. Если вы говорите в первой части интервью, что
основным мотивом вашего выезда является отсутствие работы, скорее всего спросят о
безработице и т.п., если скажете, что хотите избежать армии, то могут попросить
рассказать об этом. Т.е., довольно часто тема для обсуждения определяется по беседе в
первой части интервью.
Приблизительный круг возможных вопросов приводится ниже.
Life in Ukraine
- what do you like/dislike about it
- how has life changed since collapse of communism
- What is the biggest social problem in your country?
- What do you think about prospectives of Ukrainian economics
- What would you regard as the most significant events in your country's recent history?
- How serious is unemployment in your country?
Tourism
- what are the most interesting places in your country/city
- do you have a favourite (least favourite) building in your town Which? Why? Why it was
built?
- do you prefer the town or the countryside? Why?
- How would you recommend a foreigner to spend time on holiday in Kiev?
Family life
- tell about your upbringing
- what activities did you do with your grandparents as a child?
- What does family life mean to you in general
- What role do/(should) men/women typically play in Ukrainian families?
- How different is your life from the lives of your parents/grandparents
- Have these roles changed recently?
Educational system:
- does school prepare you for real life?
- In which areas in Ukrainian education most/least successful?
- What is Ukrainian educational system like from your experience?
- In what ways is English used in your country?
- How do people in your country learn English?
- Do you believe there should be a choice of private (paying) versus state schools?
Festivals:
- which festivals are traditional in Ukraine?
- What activities usually take place at one of these festivals (gifts/meals/decorations/music…)
- What role do children (family) play in this festival?
Travel by air:
- where/when did you last travel by air
- tell about usual procedure at an airport from arrival to take off
- what are advantages/disadvantages of travelling by air compared with travel by car/bus/train
- how safe (frequent) is air travel in Ukraine?
Pollution:
3313
- which kinds of pollution do you think are most harmful
- how important to you is it to be 'green'
- what should be done to tackle pollution
- is it the responsibility of the government or the individual to prevent pollution
- how aware do you think people are nowadays about environmental issues?
- how ecologically friendly is the region you live in? (crowded buildings/parklands/green belt)
Marriage ceremony:
- could you describe what happens at a typical Ukrainian wedding ceremony?
- How is it different from a typical wedding in Britain?
- Do you have any memories of your/your friend's wedding ceremony?
Other questions
- what sports are played in your country
- what sport is the most popular in your country
- what role does religion have in everyday life of your country
Подготовка к этой части теста требует составления словаря на каждую тему (а не вопрос)
для заучивания. В этой части теста, когда вам задают вопросы на общие темы, могут
возникнуть какие-то непонимания. Переспрашивать - это нормально, в своей
повседневной жизни все это делают.
I'm sorry?
What do you mean by that?
Explain, please.
Could you give more details?
Could you say it in other words?
Speak a bit slowly please.
Are you speaking about… aren't you?
Sorry, I don't follow
Sorry, I don't understand
I didn't catch that. Would you mind repeating it?
Could you repeat the question, please?
Sorry, I don't know what you mean by… Could you clarify it please
Если вопрос, который вам задали, требует некоторого размышления, так и скажите:
That is rather complicated question. Let me think a bit.
That's a big question
Или наоборот Oh, it's fairly simple. First… Then… And then finally…
Отвечая на интервью, можно использовать тот же структурный подход, что применялся в
Writing. Не забудьте про слова-связки, они украшают речь и показывают, как свободно вы
говорите.
3. The candidate asks the interviewer questions based on a task
В этой части интервью проверяется умение соискателя разрешать затруднительные
ситуации, задавая вопросы. Т.е. нужно продемонстрировать умение узнать дорогу,
стоимость билетов, скидки, расписание, цены и т.п. Для этого дается описание
service/social survival situations or educational situations с перечнем тем, на которые нужно
вести расспросы.
Если дают листок с темой и только одним пунктом, о котором надо задать вопрос, не надо
радоваться: это значит, что вы сами должны расспросить экзаменатора, задав вопросы,
которые считаете нужными. Вообще, вопросов можно задать больше, чем указано в
листке, баллы за это только добавят.
Для того, чтобы потренироваться, возьмите приведенные ниже задания и задавайте по
каждому из них столько вопросов, сколько сможете придумать. Для слабо знающих язык
это задание рекомендуется делать на время. Например, сколько вопросов вы можете
задать за 60 секунд.
Образцы заданий:
Examiner works in an airline office. You want to book a flight to Bogota next month. Ask
3413
questions on the next:
Frequency of flights
Departure times
Duration of flight
Number of stopovers
Price of ticket
Discounts
The examiner has just received a gift. Ask him or her as much as you can about the gift.
Find out about
Sender of the gift
Examiner's relationship with the sender
Reason for the gift
Type of gift
Examiner's reactions to the gift
You are a patient entering Hospital. Speak to the nurse and find out as much as possible about
hospital rules.
Things to bring with you
Meal times
Visitors
Telephone calls
Times of getting up/going to bed
Entertainment (books, radio, TV)
Smoking
You are going to rent an apartment. Find out about
Garage
Tv
Schools near here
Air-conditioning
Deposit
You are buying a second-hand car. Find out about
The price
The distance travelled
The age
Possibility of discount
Method of payment
You are opening a bank account. Find out about
Types of account
Interest on accounts
Chequebooks
Credit cerds
Bank charges
Obtaining credit
Your computer is broken. Examiner works in a computer shop. He can give you advices. Find
out about
The problem
The possible cause
The time needed for repairs
Parts that need to be ordered
The cost of repairs
The guarantee
The examiner has just seen an accident. Find out about what happened.
The time if accident
What the examiner was doing
The accident itself
Where the accident took place
The number of people injured
The cause of the accident
The examiner has visitors from overseas. Find out some information about them
Who they are
Where they are from
How they became friends
The length of their stay
3513
Their plans for daytime and evening activities
Когда экзаменатор отвечает на ваши вопросы, вы должны реагировать на его
высказывания. Если вы молчите, теряете очки. По ходу разговора можно вставлять:
That's correct.
You're right.
Oh, yes!
Right.
I also feel so (они довольно редко говорят I think, несколько чаще I believe, зато после I
feel можно высказывать любую свою мысль).
Nice.
Beautiful!
Wonderful!
Splendid!
Terrific! (несколько преувеличенные восторги)
Awful!
Horrible!
Unbelieveble!
4. More detailed questions, particularly focusing on the candidates future plans
В этой части интервью проверяется умение разговаривать на сложные и более или менее
отвлеченные темы, рассуждать о проблемах, делать прогнозы и предположения,
сравнивать одно с другим. Желательно, чтобы сосикатель был в состоянии самостоятельно
развивать свои идеи. Односложные ответы в этой части интервью совершенно
недопустимы.
Вопросы могут быть связаны с тем, что обсуждалось во втором разделе, либо посвящены
планам на будущее. Часто спрашивают, какие проблемы вы считаете наиболее
серьезными при переезде в другую страну. Как вы собираетесь организовать свою жизнь
там сразу после приезда, где вы собираетесь работать и пр.
Другой вариант - вас расспрашивают в связи с вашей профессией, но любой вопрос
обобщается и связывается с какими-то мировыми проблемами (такими, как poverty and
wealth, pollution, globalisation, development)
Вопросы начинаются примерно так:
Could you tell me more about… (тема из ваших предыдущих вопросов)
Could you elaborate on…
What do you mean precisely by…
Could you explain why…
How is… possible?
Why do you say that?
I don't agree. Don't you think that…
Чтобы потренироваться, берете любую информацию, можно из газеты. Например, 'Twenty
people were killed in a bus accident yesterday'.
Придумайте вопросы и ответьте на них. Например:
What do you think the main causes of road accidents are?
How do you think road accidents may be prevented?
Do you think government is doing enough to improve road safety
Другие вопросы:
If you hadn't studied X, what field would you have chosen?
What qualities does a good teacher need?
What do you see yourself doing in 5 years time?
What is successful communication in your opinion?
What are your goals in life?
3613
При ответе вам понадобится время, чтобы собраться с мыслями. Поэтому нужно сперва
сказать, что вопрос непростой (That is rather complicated question), потом:
Let me see
Let's see
Well
How can I put it?
I'm not sure
I mean
You know
I have to think about it
5. Closing the interview
В этой части интервью соискатель должен продемонстрировать социальные навыки.
Как правило, интервьюер сам говорит, что ваша беседа подошла к концу и желает вам
удачи.
Ответы на обращенную к вам благодарность That's all right.
No worries.
My pleasure.
ОНИ НИКОГДА НЕ ГОВОРЯТ NOT AT ALL!!!!!
Прощание:
Nice to talk to you
See you later
Have a nice day
Личные впечатления
Анна
Я сдавала тест IELTS (General Training) в Австралии, в июне 1999 г., в Мелбурне (7, 6.5, 7,
7, общая 7).
Думаю, что мой опыт может быть полезен и в Москве, потому что Британский Совет по
всему миру проводит одинаковую политику, и все центры следуют единым правилам. Я в
этом недавно убедилась, сходив в British Council в Москве - здесь все точно так же.
Единственное различие - в Австралии на это мероприятие собирается по 100-120 человек
каждый раз, почти все – азиаты. Тест происходит в университете, принимают его
преподаватели из этого учебного заведения. В Москве тест сдают группами по 10-12
человек, и никаких азиатов. Экзамен проводят русские преподаватели, а интервью
принимают natives.
Люди, которые приходят сдавать, сначала регистрируются, потом идут в аудиторию, где
их инструктируют. В Москве инструктируют русские преподаватели на английском языке.
Говорят, если что-то не поймешь, даже могут потихонечку подсказать. Потом раздают
буклеты с заданиями, и люди очень быстро начинают изучать вопросы. Потом по команде
включают магнитофон, и 30 минут идет Listening.
На мой взгляд, это задание - самое трудное, я к нему готовилась больше всего. Здесь
очень важно не пытаться понимать сразу все, что они говорят, а стараться услышать
знакомые слова. Тогда есть шанс понять суть разговора. Переводить слово за словом не
надо ни в коем случае.
Тест сдается не столько на знание языка, сколько на умение адаптироваться к
незнакомым и быстро меняющимся условиям. В не слишком сложных, в общем-то,
вопросах много всяких гадких хитростей, из-за которых они снижают оценки. В задании
на Listening таких штучек больше всего.
3713
Например. Задание - заполнить таблицу - адреса, номера телефонов, имена. В ходе
диалога дается номер телефона, который ты быстро записываешь и перестаешь слушать.
А через 10 секунд там говорят: ой, я перепутал, номер не такой, а такой (или код,
например), и быстро произносят другие цифры или буквы, а потом сразу, не
останавливаясь, говорят ответ на следующий вопрос. То есть нельзя расслабляться.
Другая подлость - вопрос требует записать стоимость чего-нибудь, и если просто пишешь
цифру, без обозначения валюты, это считается ошибкой.
Нельзя писать четыре слова, если в задании требуют написать три. Я особенно много
ошибок делала, не совсем точно выполняя условия задания.
Ответ может предполагать редактирование того, что говорилось в тексте, или
самостоятельной формулировки вывода, с использованием слов из диалога.
Часто бывают задания, где нужно выбрать географические названия. Вот здесь тоже
важно не расслабляться, потому что нужные названия будут повторяться много раз, но
только одно будет в правильном контексте. То есть этот тест требует постоянного
концентрированного внимания.
Очень важно внимательно слушать до конца все, что говорят на кассете, потому что конец
речи часто содержит информацию, опровергающую все, что говорилось перед этим.
Что еще проверяется на этом тесте - умение позитивно мыслить. То есть, если не ответил
на один вопрос, то не бросаешь отвечать вообще, а берешься за следующий. Во всех
учебниках по этому тесту об этом позитивном настрое очень много говорится.
Да, еще нам специально сказали на этом тесте писать карандашами, потому что очень
много исправляешь потом, и получается нечитабельный текст.
После Listening через 5 минут начинается Reading. Это задание мне кажется более легким,
потому что продолжается целый час и не в таком напряженном темпе.
Тоже раздают буклеты с заданиями, и между рядами ходит девушка и каждый 15 мин.
объявляет, сколько осталось времени. В задании на Reading нужно быть очень
внимательным при чтении вопросов, потому что тексты сами по себе не особо сложные, но
вопрос нужно понять совершенно точно, иначе невозможно определить правильный ответ
- подходит сразу несколько. На мой взгляд, это тест в основном на внимательность.
Еще мне показалось, что на некоторые вопросы, которые идут в начале списка, отвечать
лучше в последнюю очередь. Вообще, я отвечала сперва на все легкие вопросы, а потом
уже разбиралась с остальными.
Вопросы я бы разделила на 3 типа: легкие - на понимание логики изложения, т.е. что за
чем следует. Другая группа - вопросы на понимание общего смысла текста, концепции,
главной мысли автора. Она обычно в первой и в последней фразах изложена. А самые
трудные вопросы - на понимание деталей, их лучше отвечать в конце.
Чтобы успешно сделать это задание, надо научиться не читать весь текст, а только
просматривать - заголовки, курсив, первые и последние фразы в абзацах. Ни в коем
случае не надо переводить все, слово за словом. Не надо пытаться понять термины - это
бесполезно, и вопросы обычно с терминами не связаны. Тест на чтение, как мне кажется,
проверяет следующие качества соискателя: умение точно следовать инструкциям; умение
выявлять основной смысл и логику текста; умение развивать идеи автора.
После Reading идет большой перерыв (распорядок экзамена одинаков во всех странах),
минут 20-30, потом – Writing. После Listening это второе по сложности задание. Основная
трудность - в отсутствии черновиков и ограниченности времени. Я привыкла к
компьютеру, и мне очень трудно было перейти на нормальное письмо, чтобы его прочесть
мог посторонний человек. Я это задание писала с помощью карандаша и ластика.
Вот я считаю, что к Writing нужно очень основательно готовиться, и в том числе просто
3813
как можно больше писать рукой. Мне повезло, мне попался учебник с очень хорошими
упражнениями (IELTS: strategies for study, Michael Garbutt & Kerry O’Sullivan, Sydney,
1996), которые я делала дня 4, и научилась писать так, как они требуют
(introduction+reasons+conclusion). Там надо использовать всякие слова-связки, они это
любят. Мне кажется, если английский слабый, надо написать заготовку, и ее
использовать. Но вообще лучше подольше готовиться к Writing, это очень трудное
задание.
После окончания Writing наступает опять большой перерыв перед интервью (Speaking).
Интервью устроено одинаково во всех Британских Советах мира. По очереди вызывают
каждого соискателя, и под магнитофон с ним беседуют.
В нашем случае преподаватель подходил еще в коридоре, называл по имени, потом
говорил что-нибудь типа Hi, how are you, и пока он шел с соискателем по коридору, он
уже заводил беседу. Вообще-то, ко времени интервью народ настолько устает, что уже не
нервничает. Предварительные приветствия в коридоре предназначены для того, чтобы
расслабить испытуемого и разговорить его. Очень хорошо себя можно проявить, если
самому начать задавать вопросы преподавателю, чтобы все это шло как непринужденная
беседа. Вообще все экзаменаторы на интервью себя ведут чрезвычайно доброжелательно
и дружелюбно, но на окончательную оценку это не влияет!
Кто язык плохо знает, обычно пишет что-то вроде topic Myself, чтобы пройти интервью.
Экзаменаторы смотрят прежде всего на то, может ли человек внятно сформулировать, кто
он и чем он профессионально занимается. Потом идут всякие вопросы про жизненные
цели. Ну, я про это не буду рассказывать, это, по-моему, везде описано.
Но, мне кажется полезным отметить следующее. В интервью я сделала довольно много
грамматических и всяких других ошибок, однако при этом непрерывно разговаривала, и
мне поставили довольно высокий балл (7).
По-видимому, здесь проверяется свобода в обращении с языком, уверенность в себе при
разговоре на любые темы. Балл снижается не за ошибки в языке, а за чрезмерную
осторожность. Я даже какие-то слова у преподавателя спрашивала, в которых не была
уверена, и мне все сошло с рук.
Еще про подготовку хотела сказать. Я готовилась примерно полтора месяца, и большую
часть этого времени занималась всеми видами Listening. На другие задания я обратила
внимание только в конце, грамматикой практически не занималась, наверное, это было
неправильно. Но сейчас мне кажется, что в этом тесте главное - понять его идеологию, и
неважно, на какой вид задания ты делаешь больший упор. Мне было очень трудно
перестать всматриваться во все детали и пытаться понять все, это было главным
препятствием при подготовке. Как только начинаешь смотреть на задание в целом,
стараясь понять то, что можешь, становится гораздо легче.
Я готовилась сама, курсы были для меня слишком дороги, и я считаю, что при наличии
учебников и кассет (очень важно!) подготовиться самому совершенно реально.
Андрей
29 июля сдавал, результат (5.5 5.5 6 5) в конце августа.
1. ПОДГОТОВКА.
Начал готовиться в конце марта. Но по-настоящему интенсивно в месяца 3. Готовился с
преподавателем. Поэтому совет №1: без преподавателя хорошо подготовиться
практически невозможно!
Занимались так: на занятии исключительно speaking на разные темы и listening с
подробным разбором. Плюс гигантские домашние задания: 3-4 больших статьи из газет,
которые на следующем занятии становятся предметом обсуждения; 2 сочинения, которые
проверяются в начале каждого занятия с разбором ошибок; 1-2 диалога; грамматика
(HEADWAY upper intermediate). Если остается время, читал или слушал на свое
3913
усмотрение. Кстати, советую как можно больше читать различные издания. Для этой цели
прекрасно подходят газеты, потому что в них содержатся статьи на различную тематику. Я
читал минимум 1 газету в день (правда, небольшую - 12-16 журнальных страниц).
Благодаря этому я значительно повысил свой словарный запас разговорной и бытовой
лексики к моменту сдачи. Занимались 2 раза в неделю. В последний месяц - через день.
2. СДАЧА.
Приехал 28 июля в Москву, поселился в гостинице, записался на экзамен.
На следующий день - экзамен. Завели в небольшую комнату. Советую садиться на первую
парту, ближайшую к столу преподавателя. Ребята, сидевшие возле окна, жаловались на
шум с улицы, поэтому аудирование выполнили не в полную силу.
2.1. АУДИРОВАНИЕ (listening по-ихнему).
Было, по-моему, 4 секции (помню только 3). Перед каждой секцией дают 1/2 минуты для
просмотра вопросов и 10 минут в конце теста для переноса ответов с черновика на лист
ответов. При этом, в черновике можно писать все что угодно (его все равно никто не
смотрит).
1 секция - диалог заказчика с администратором гостиницы. Очень прирмитивный.
Проверяют знаешь ли ты, что существует такой язык - аглицкий. Я думаю, что за
правильные ответы в этой секции дают очень мало баллов (вопросы разной сложности
имеют разный вес в результирующей оценке).
Диалог типа:
-Какой адрес гостиницы?
-Пич плаза.
-Какой плаза?
-Пи, дабл и, си, эйч.
Вопрос: Hotel address is... plaza.
Всего примерно 8 подобных вопросов в этой секции.
2 секция - экскурсия по университетской библиотеке.
Сразу беглая беседа. Очень нелегко. Вопросы типа: на каком этаже что находится,
сколько стоит ксерокопия формата А3, сколько можно держать ту или иную книгу и т.д.
Основная цель этой секции - понимание беглой речи.
4 секция - рассказ об искусстве интервьюирования (не слабо, да?)! Как себя вести с
интервьюируемым, как должно быть устроено место, вентиляция и т.д.
Основная цель - понимание беглой речи + проверка словарного запаса.
Коренное отличие аудирования в TOEFL от IELTS - отсутствие вариантов ответов - пиши
то, что услышал. Кстати, проверяйте, чтобы услышаная фраза не нарушала структуру
предложения с вопросом.
2.2. ЧТЕНИЕ.
После 2-3 минут отдыха раздают задания для чтения. Ответы писал сразу в чистовик (и
правильно делал), потому что времени на перенос с черновика в чистовик нет!
На чтении было 5-6 мелких текстов типа инструкций по применению, ярлыков и т.д. и
один большой текст (обычно А4 в 3 колонки мелким шрифтом) про рак кожи - мелоному у
жителей Австралии (ничего себе темка для желающих отвалить!). Из-за мелких текстов я,
наверное, сильно срезался, потому что готовился по большим. Пришлось много раз
переключаться с одного текста на другой. После этого я сделал вывод, что ACADEMIC
READING был бы для меня более предпочтительным (3 больших текста).
2.3. СОЧИНЕНИЯ.
После 15-минутного перерыва WRITING.
4013
1 тема - письмо директору местного музея. Тема звучала примерно так: Вы - студент
университета. Работаете над проектом "История моего города". Из местной газеты Вы
узнали, что в местном музее будет проходить выставка по истории города. Напишите
письмо директору музея с просьбой подробнее рассказать о выставке. Узнайте о
возможности групповых заявок. Т.е., благодаря такой развернутой теме можно запросто
нацарапать 150 слов за 20 мин, просто разбавив водой эту тему. Кстати, в GENERAL
MODULE все первые темы сочинений - письма.
2 тема звучала так: "Как Вы относитесь к тому, что студенты во время учебы имеют
возможность временной работы. Выскажите мнения ЗА, ПРОТИВ, основываясь на
собственном опыте". Вообще-то, все темы были и будут высосаны из пальца. Готовиться к
ним достаточно просто. Закрываешь глаза, тычешь пальцем в первую попавшуюся статью,
читаешь ее и пишешь под секундомер сочинение.
ACADEMIC WRITING отличается только первым сочинением. Там есть только несколько
диаграмм и подписи к ним. Например, диаграмма потребления гамбургеров в
Великобритании людьми с разным достатком. За время подготовки я написал ~30
сочинений на разные темы, поэтому сочинения мне показались несложными.
2.4. ИНТЕРВЬЮ.
После сочинения - перерыв 30 мин. и по-очереди, в алфавитном порядке, интервью.
Интервью проводила симпатичная шотландка (лет 25). Милая и приятная девушка.
Говорила почти-что по-русски (понятно было абсолютно все!). Начало - стандартное:
приветствие, знакомство. Немного рассказываешь о себе. После этого она задает вопросы
на самые разные темы. Затем, диалог по карточке. Мне попалась следующая ситуёвина: я
- студент универа, пришел к офицеру (работнику администрации), т.е. к ней и выясняю
массу вопросов о discount card (где ее взять, сколько она действует, где могу отовариться
и т.д.). Длиться диалог 3-4 минуты + 1/2 минуты на ознакомление с самой карточкой.
После этого опять беседа на разные темы. Всего 15-17 минут. Могу высказать общие
соображения по поводу интервью.
1. Сразу скажу - НИКАКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАГОТОВКИ ЦЕЛЫХ ТЕМ НЕ КАТЯТ!!! Любой
экзаменатор-профи сразу чувствует заготовку и меняет тему. Мой совет заучивать
стандартные фразы, которые можно применить разным ситуациям. Я таких фраз
навыписывал в отдельную тетрадь на 5 страницах, что мне очень помогло.
2. Разговор должен быть ЖИВОЙ. Фразы типа МАЙ НЭЙМ ИЗ..., АЙ ВОЗ БОН... приводят
любого экзаменатора в состояние дикой скуки! Поэтому попросите своего препода дать
вам несколько простых пословиц типа IT'S MY BLOWING LUCK (везет как утопленнику) и
др. Экзаменатор тоже человек, поэтому не стесняйтесь пошутить (но не грубо, ессно).
3. Темы для подготовки к интервью: я (такой вот весь красивый и умный); моя семья; мой
город; моя профессия; мое хобби; почему я хочу свалить (здесь очень аккуратно!!!);
политика (типичный вопрос у всех проходивших со мной интервью: если бы вы были
премьер-министром Украины (России) что бы вы сделали чтобы улучшить положение в
стране, что должно случиться, чтобы вы передумали сваливать и др.). Напомню, нужно
готовиться так, чтобы было интересно и нескучно экзаменатору.
Виктор
Экзамен я сдавал в Москве, в Британском Совете 16-го сентября. Мой результат:
Listening -8.5; Reading - 7.5; Writing - 7; Speaking - 7.
Мой уровень до подготовки.
Чтение. Свободно читаю художественную литературу - (S.King, T.Pratchett, R.L.Asprin,
M.Criсhton, A.Hailey etc.), периодику, техническую литературу.
Устное общение. Три года назад 7 месяцев учился в Австралии (в Swinburne University of
Technology и Hawthorn Institute of Education). Потом, по приезду на родину, еще некоторое
время эпизодически приходилось общаться на английском, правда, с немцами. И вот уже
года два как разговаривать было совершенно не с кем.
4113
Письмо. Примерно 50% переписки через Интернет - на английском. Был опыт написания
всяческих assessments по Маркетингу, Финансам, Менеджменту, но это было тогда, в
Австралии.
Подготовка.
К чтению я совершенно не готовился. Правда, я был предупрежден про коварство Not
Given. Классический пример: утверждение - "Курение, как правило, приводит к раку
легких", вопрос - "Приводит ли курение к раку легких? Yes, No, Not given". Правильный
ответ - "Not given". Ключевые слова - "как правило".
Аудирование. Сделал тесты из "Cambridge Practice Tests for IELTS". После каждого теста
подсчитывал баллы исходя из того, что 100% правильных ответов - 9 баллов. Ниже 6,5 не
получалось.
Сочинения. Мне казалось, что это будет самым сложным заданием. Попробовал написать
письмо в rental agency о том, что у меня не работает система отопления - с трудом
выдавил из себя 130 слов. К тому же оказалось, что я совершенно разучился писать
ручкой по бумаге - получались такие каракули, в которых с великим трудом узнавался
мой подчерк времен студенчества. То самое письмо в rental agency я переписывал раза
три, пока не достиг приемлемого результата. Попутно открыл для себя, что нужно хотя бы
немного пофантазировать на заданную тему, например, не просто упомянуть, что не
работает обогреватель, а описать его тип (газовый, с электроподжигом), в чем конкретно
проявляется неисправность (я ручку кручу, а искры-то и нет!) ну и т.д.
Потом я написал сочинение на тему неисправного плейера, купленного накануне,
подробно описав, с каким хрустом тот жевал кассету и не желал отдавать ее обратно получилось около 160 слов (при том, что в положенные 20 минут я укладывался
запросто). На этом я успокоился и перешел ко второй части - рассуждения на заданную
тему. Взял первую попавшуюся мне на глаза - "за и против школьной формы". Оказалось,
что писать подобные рассуждения для меня легче, чем формальное письмо. Уложился в 40
минут, написал тучу слов (введение, основная часть, заключение, параграфы, вводные
слова - это само собой), прочитал - остался доволен и решил, что в оставшиеся 3 дня про
английский я просто забуду (к тому же у меня на 17 назначены были экзамены по MCSE).
Собственно сдача.
Процедура сдачи экзамена описана уже достаточно подробно, тем не менее Listening, Reading, Writing мы сдавали где-то на четвертом, по-моему, этаже в правом
крыле. После Listening без перерыва Reading. Потом, через 10 минут - Writing.
В начале заполнили шапку answer sheet - фамилия, имя, дата и еще что-то (по-моему,
номер версии теста). Заполнять нужно только карандашом.
Listening.
Бумбоксов было аж два. Вначале попробовали звук на одном из них - не понравился.
Подключили другой. Долго регулировали уровень громкости - то не слышно на задних
рядах, то слишком громко в передних. В конце концов пришли к компромиссу. Парня с
заднего стола, которому было не слышно, пересадили за стол экзаменатора, а громкость
убавили. Я сидел за предпоследним столом и мне, в общем-то, было слышно нормально.
Показалось только, что слишком много низких частот, поэтому приходилось слегка
напрягаться, чтобы разобрать, что ж там говорят.
Первое упражнение было заполнить пропуски в расписании лекций (числа, спеллинг
фамилий).
Следующее - на плане здания указать условные обозначения комнат. Нужно четко
ориентироваться в "право", "лево", "прямо", "мимо", "вдоль", "рядом" - в общем,
несложно.
Третье упражнение было посложнее - мы прослушали лекцию о том, как важно выяснить
при приеме на работу, умеет ли кандидат работать в коллективе (что такое "fit in" и что
для этих целей используют специальные анкеты). Нужно было как вставить нужные слова
в пропуски, так и выбрать ответ на вопрос "А, собственно, об чем речь то?"
Четвертая часть - нам рассказывали, как из бумаги делать головные уборы. Там были
картинки разных шапок (A, B, C, D...). Говорили "Катя сделала такую и такую шляпу". Ну
4213
и напротив имени Катя нужно было написать соответствующую букву. Я только подумал
"Холява!" - как тут же пропустил описание последней шапки. Мораль - не отвлекаться и
не расслабляться!
Ответы писали в буклеты, потом нам дали 10 минут, чтобы перенести их на answer sheet.
Reading.
Начав заполнять ответы в буклете и пройдя примерно 1/3 пути я понял, что на то, чтобы
перенести их в Answer sheet, времени может не остаться, поэтому стал писать сразу в
answer sheet. Тексты были легкими, но один из них был достаточно объемный.
Первое упражнение было по аннотации к лекарству. В легкое замешательство меня
привел следующий момент. В тексте было "Начав принимать лекарство, вы должны
продолжать принимать его, если противоположное не рекомендовано вашим врачем".
Вопрос был - "почувствовав себя лучше, должны ли вы прекратить прием лекарства".
Соблазн был ответить "No", но, подумав немного, я склонился к "Not given" - до сих пор не
уверен, что это правильно.
Следующее задание было связано с поступлением в вуз. Был дан информационный буклет
с различными графами и текстами. Все просто.
Последнее задание было по большому тексту, посвященному добычи угля и окружающей
среде. Масса упражнений - озаглавить текст, озаглавить отдельные абзацы, выбрать
"true, false, not given" на различные утверждения и ответить "А, вообще, мы о чем
говорим-то?"
Многие жаловались потом, что им просто не хватило времени прочитать и понять весь
текст.
Writing.
Это оказалось самой простой частью задания (нет, что ни говорите, готовиться к сдаче
теста все же полезно). Темы оказались, как теперь мне стало известно, точно такие
же, как и некоторое время назад "У вас возле дома растет дерево, которое приносит вам
некоторые неудобства. Описать какие именно, попросить прислать специалиста и
спросить сколько будет стоить устранение этих самых неудобств" и "За и против
содержания домашних животных (таких как собаки и кошки) в крупных городах".
Я написал оба сочинения за 45 минут. Первое - около 170 слов, второе - более 310
(дальше считать было лень).
Темы, на мой взгляд, были просто сказочными!
По первой я написал про то, что при непогоде ветки стучат в окно, которое, на самом
деле, окно спальни моего маленького сына, и если это происходит ночью, то он пугается и
не может заснуть и т.д. Вторая проблема связана с тем, что одна из ветвей растет в
непосредственной близости от линии электропередач, blah, blah, blah... Я был бы рад,
если бы можно было обойтись спиливанием соответствующих ветвей, но если нужно
пилить все дерево, то что-ж, се ля ви! Слезно просю прислать Специалиста и вообще, how
much?
Ну а про животных я уж развернулся - пишу, а мысли в голове - одна за другой
выскакивают. Написал бы больше, да место на листочке закончилось. Помню, заключение
у меня было такое пафосное - люди мы или не люди, в конце концов, чтобы вот так
обижать друзей наших меньших и не пущать их жить подле нас, как это было испокон
веков. Поставил в конце восклицательный знак (чуть карандаш не сломал), выдохнул и
подумал "Все! Отмучился. Собеседование - халява!"
Speaking.
После окончания Writing нам продиктовали время, когда явиться на собеседование и
объяснили, где оно, собственно, будет.
Оказалось, что мне ждать еще 2 часа. Вначале я немного прогулялся до метро, съел хотдог, потом вернулся обратно, взял в гардеробе Moscow Times и пошел к указанному месту.
Там (возле ресепшн) есть кресла и журнальный столик. Оставшееся время я провел,
пролистывая газету и общаясь с другими экзаменуемыми. Оказалось, что примерно
половина народу собирается ехать в Новую Зеландию, две девушки сдавали экзамен
просто так, чтобы доказать кому-то, что они знают английский. Остальные, как и я, своей
целью видят Австралию.
Процесс приглашения к собеседованию выглядел так. Предыдущий кандидат выходил и
4313
говорил - следующий.
Потом настала моя очередь. Вошел, представился. Собеседование проводила женщина
средних лет с труднозапоминаемым именем. Включили магнитофон, начали разговаривать
про жизнь. О, вы работаете на такую-то фирму - компьютеры, правильно? А офис у вас
там то и там то - это такой современный комплекс неподалеку? А в чем заключается ваша
работа... Ну и так далее. Про работу, про семью, про Австралию. Потом была тема спросить про условия получения concession card, дающей право скидки при пользовании
общественным транспортом.
В общем-то я понимал все, что она говорила, но самому что либо сказать оказалось
неожиданно сложно. Хотя я, конечно, поддерживал разговор, задавал нужные вопросы,
тем не менее был собой жутко недоволен - раньше я разговаривал гораздо лучше.
Сказывается недостаток живого общения.
Вот, собственно, и все!
Да, хочу еще добавить, что результаты теста ну совершенно не соответствуют моему
внутреннему ощущению от их сдачи - то есть получается, что воспринимаю на слух
английскую речь я лучше, чем читаю!..
Михаил
Тест (General Training) сдавал 21.10 в Британском совете в Москве. Результаты: 7.0, 7.0,
7, 8.
Специально не готовился, т.к. последние пять лет ежедневное интенсивное общение с
коллегами идёт на английском. До этого язык тоже был приличным, хотя углублённо я им
не занимался (разве что в самом детстве).
Итак, мы должны были придти к 9.00 и ждать у reception экзаменаторов. Отвести в класс
должны были в 9.15, но отвели в 9.05. Не опаздывайте, т.к. скорее всего за Вами второй
раз не пойдут если группа уже ушла. На столах были разложены листки с фамилиями
кандидатов, и все заняли свои места. На столах остались только паспорта и
ручки/карандаши. Всё остальное было нужно убрать в угол аудитории. После проверки
документов раздали формы для ответов. На одном листе - с одной стороны Listening, с
другой - Reading.
Listening - действительно нужно быть очень внимательным. Тесты содержат много "воды",
и в какой-то момент начинает казаться, что ты уже пропустил ответ. Особенно это
касается последних пространных текстов, напр., речь политика и секция, состоящая из 89 вопросов сразу. Также иногда ответы не всегда очевидны. Напр., говорится, что
кредитными картами можно расплачиваться везде, кроме супермаркета. Правильный
ответ: расплатиться можно в БОЛЬШИНСТВЕ МЕСТ. Обязательно надо слушать "на
опережение", т.е. иметь ввиду следующие 1-2 вопроса. Это поможет поймать содержание,
если что-то пропустишь.
Reading- абсолютно верно, что писать надо сразу в таблицу. Времени на перенос ответов
из черновика не будет. Первая часть состояла из рекламных объявлений, надо было
выбрать те, которые соответствуют вопросам. Это легко. Потом было объявление
дорожной полиции о проведении каких-то там работ и изменении маршрутов, времени и
т.д. Вопросы были тоже несложные. Третья часть состояла из буклета о колледже. Нужно
было из списка возможных описаний выбрать соответствующее каждому параграфу.
Потом были вопросы по тексту - в каком году создан, кто является патроном, специфика
обучения. Четвёртая часть была об истории авиации - от древних греков до наших дней.
Вопросы каверзные. Я точно понял, что ни в коем случае нельзя идти вопрос за вопросом,
т.е. засиживаться. Не знаешь - иди дальше. Ответ найдёшь через пару вопросов, а то и в
конце опять вернёшься, когда большая часть уже сделана и можно по-другому опять
прочитать текст. Времени действительно в обрез!
Writing - здесь повезло. Для меня самое сложное - это о чём писать, а не как. Кстати, я
всё же накануне обдумал возможные варианты тем, напр. экология, политика,
человечество и 2000 год и т.п. Но с темами действительно повезло. Первым было письмо
студента в ближайший спортклуб, чтобы узнать что есть, сколько стоит, членство...
Деловые письма я пишу десятками, поэтому меня остановил только конец страницы.
Вторая тема была по фаст фуд. Хорошо это или плохо, что получила такое
4413
распространение, не забудем ли мы традиционную кухню, витамины и жиры и т.п. Нужно
было высказать свою точку зрения на это дело. Я постарался выдержать это в стиле:
вступление, аргументы за и против, заключение.
Speaking. Начало стандартное - имя, чем занимаюсь. Потом говорили о том, какой
компанией куда лучше летать, где лучше бронировать рейсы и т.д. Вскользь коснулись
российского налогообложения и моих планов на будущее. Из предложенной ситуации
нужно было узнать как мне (студенту почти без денег) провести каникулы и получить
финансовую поддержку у колледжа, сколько стоят билеты, гостиница и т.д. В общем, это
всё похоже на обычную беседу, а не на экзамен.
Соня
Дата экзамена - 17.02.2000
Место - British Council, Москва
Результаты Listening - 7.5 (вариант - 19 )
Reading - 6 (вариант - 10)
Writing - 6 (вариант - 42)
Speaking 7 (вариант - 45)
Overall band - 6.5
НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ И КАК Я УЧИЛАСЬ
Весной 1998 я пошла в British Council (ВС) где по результатам тестирования мне
присвоили upper-intermediate level.
До сего момента у меня за плечами был опыт изучения английского для технарей в ВУЗе и
1.5 года занятий с хорошим частным преподавателем. В школе я английский не учила.
Причем, все мое обучение происходило в 1990-1992 годах, т.е. лет за 6 до того. В
течениие же этих 6 лет я много читала, но это были статьи из научных журналов, да
изредко переводила за деньги всякую ерунду - там статейку, тут книжку. Кроме того,
поучавствовав в нескольких международных конференциях, я привыкла общаться по
английски с иностарнцами, но, опять таки, не native spikers а в большинстве своем
разными европейцами и японцами. Примерно в это же время я нашла себе работу
переводчика в одной конторе, где требовалось переводить море Help-ов и документации к
одной навороченной программе.
В сумме, летом 1998 года, придя в BC, я еле-еле понимала "родную" речь, даже то, что
говорил преподаватель на уроке. Всякий раз как он обьяснял нам какие нибудь правила
очередной игры, мне приходилось догадываться о них по поведению товарищей. Писать я
не умела вообще, вернее, все мной написанное было прямым переводом с русского языка.
Имеется ввиду большинство грамматических конструкций и словарный запас, усвоенный,
в основном, с помощью Англо-Русского словаря. Читала я хорошо, а грамматику, как
оказалась, забыла начисто, под корень, не осталось настолько ничего, что даже не
верилось. Говорила коряво, но уверенно,... но очень коряво.
В ВС я проучилась два месяца, за это время прошли уроки 5-8 из Headway UpperIntermediate. Препод у меня там был Австралиец, что я сочла добрым предзнаменованием.
За эти 2 месяца я научилась понимать преподавателя, усвоила пару грамматических
правил и вообще много вспомнила и как бы "обновила" свои пассивные знания
Английского.
Однако, обучение в BC было дорогое - 360$ за 2 месяца - и осенью я ушла в Language
Link (LL), где все, по сути, тоже самое, только классы маленькие, без кондиционеров, и
обучение стоит 130 за 1.5 месяца. Там я начала учиться на уровне Advanced по книжке
Advanced Masterclass CAE (авторы Aspinall и Capel), и через 10 месяцев я сдала экзамен и
получила свой Certificate in Advanced English (CAE).
Следующей осенью продолжила учиться на Proficiency. А в феврале сдала IELTS.
КАК Я ГОТОВИЛАСЬ НЕПОСРЕДСТВЕННО К IELTS
Очень мало (и судя по результатам действительно мало). Фактически, только к reading и
listening. После нового года начала в каждые выходные и праздники писать по writing-у в
день. Писала всегда на время, письмо и сочинение. Ко дню экзамена у меня накопилось
примерно дюжина сочинений и писем. Темы брала из списка, содержащегося в
4513
рекомендациях Анны, пополненном темами из рассказов других людей, собранных по
всему Интернету. Для listening сделала все listening-и из книжки "Cambridge Practice Tests
for IELTS 1", плюс в день накануне экзамена сделала все listening-задания из книжки
Passport to IELTS, by Diana Hopkins and Mark Nettle. Книжка эта, кстати, есть в BC только
ее трудно застукать на полке. В качестве пособия по listening она хороша, остальное из
нее я не делала, так что не знаю. Стоит она, собака, больше 800 рублей вместе с
кассетой.
Еще, где то в январе я сделала полный тест из книжки IELTS Specimen materials. Эта
книжка стоит пары добрых слов. Собственно, это не книжка, а 2 брошюры формата A4.
Одна брошюра содержит полный тест, оформленный в точности как настоящий, а вторая ответы к тесту, а также примеры сочинений с оценками и комментариями экзаменаторов.
Вместе с брошюрами продается кассета, на ней записаны 3 интервью (коментарии и
оценки за интервью также приведены во второй брошюре). Хорошо в этом комплекте вот
что - он относительно дешев (примерно 400 рублей за все вместе с кассетой, продается в
BC); он позволяет прикинуть, как оценивается writing и понять, что собой представляет и
как оценивается interview, т.к. ваше общение с экзаменатором будет протекать в
ТОЧНОСТИ в такой же манере, как это выглядит на кассете.
РЕГИСТРАЦИЯ НА ЭКЗАМЕН (опыт жителя Москвы)
Приходите в ВС (левое крыло Библиотеки иностранной литературы, если лицом к
зданию), подходите к Reception и говорите - хочу зарегистрироваться. Потом садитесь и
ждете. Можете так минут 20 просидеть. Наконец, к вам спускается девушка, предлагает
вам заполнить два экземпляра анкеты, выдает вам The IELTS handbook и квитанцию для
оплаты. Платить можно в ближайшей сберкассе, до которой, однако, пилить минут 10,
потому что находится она в высотном здании (в том, где кинотеатр Иллюзион, и которое
высится как раз через дорогу от библиотеки), причем в точке максимально удаленной от
BC (по крайней мере мне так показалось). Так что вы, граждане, не теряйтесь, а берите
квитанцию, переходите улицу, подходите к высотке и начинайте обходить ее против
часовой стрелки (может, можно дойти быстрее, но я не знаю как). Идите, идите, идите, и
глядите налево. Однажды увидите маленькое отделение Сбербанка, там с вас кроме
оплаты (на 3.02.2000 было примерно 3150 рублей) возьмут еще 3% за операцию, так что
готовьте лишних рублей 70. Это я все к чему расписываю - если вы придете
регистрироваться после 16 часов, вы рискуете не успеть и тогда вам придется ехать
отдавать квитанцию и заполненные анкеты еще раз. Принести все на экзамен они не
разрешают. Почему - не знаю, при мне на экзамен приходили люди, которые вообще
ничего не заполняли, вернее делали это прямо на месте, а все остальные сидели и ждали.
Фотографии с собой иметь не обязательно, хотя желательно - 2 штуки. Для заполнения
анкеты нужно знать свои паспортные данные. Если у вас доллары - можете поменять их
по пути к библиотеке в обменном пункте, в 20 шагах от метро Китай-город. Курс там
обычно хороший.
В ДЕНЬ ЭКЗАМЕНА
Если вы добираетесь на своих двоих, то от метро Китай-Город до Библиотеки рекомендую
пройтись пешком - бодрит дух и успокаивает нервы.
СОБСТВЕННО ЭКЗАМЕН
Listening
Началось с диалога о правилах посещения бассейна. Когда и кому можно посещать, что и
почем можно взять на прокат, по каким дням и кого можно бесплатно пригласить в
бассейн. Далее все, кроме последнего текста, тоже крутилось вокруг студенческой жизни
и было несложно.
Поледний и самый тяжелый монолог был о Рузвельте. Нужно было слушать, вставлять в
текст пропущенные слова, а потом ответить на несколько вопросов. Пропущенные слова
распределились неравномерно - в начале и конце текста, поэтому в середине записи
пришлось минуты две просто слушать, стараясь не потерять "ориентацию" в тексте. Это
было сложно. Пропущенные слова были, в основном, об "эмоциях". Например: "...в те
тяжкие времена люди потеряли чувтсво..... в будущем" Ну тут хоть можно заранее
ожидать какого рода слово прозвучит. Вопросы же были очень неприятные, типа:
4613
Рузвельт верил, что.... - и на выбор даются четыре варианта ответа, каждый из которых
упоминался на записи. В общем, ответы пришлось давать полу-интуитивные.
Что еще? В качестве задачки на спеллинг прозвучало имя Theresa (главное не забыть h) и
Cabbott (два b и два t) не то Street не то Road.
Reading
Был необычен тем, что делился на 2 резко различные по сложности части - две первые
section были сильно легкие. Несколько коротких текстов, к каждому несколько простых
вопросов. Последняя section была сложная.
О чем была первая пара текстов – не помню. Далее шел текст рекламы мебельной фирмы,
предлагающей покупать в кредит, причем первые 60 дней проценты не начисляются.
Всего 5 параграфов, к котрым требовалось подобрать заголовки. И еще 2 или 3 вопроса.
Затем текст рекламы (примерно 2/3 страницы) Новозеландского университета,
рассказывающий, куда могут будущие студенты поселиться, описывающие город, в
котором находится Универ и все такое. К тексту прилагалось короткое summary с
пропущенными словами, эти пропуски надо было заполнить словами, выбранными из
текста рекламы.
А последний текст был сильно тяжелый. Здоровый - на 2 страницы про угледобывающую
промышленность и меры, которые в ней предпринимаются для предупреждения
загрязнения окружающей среды. К этому прилагалось вопросов 15. Надо было подобрать
назавние ко всему тексту, к каждому из его параграфов, ответить на несколько вопросов
типа TRUE \ FALSE \ NOT GIVEN. И еще на несколько вопросов. Все задания к последнему
тексту были достаточно сложны, по крайней мере требовали раздумий. Те, кто задержался
на выполнении первых заданий, наверняка не смогли как следует проработать эту часть.
Она стоила полных пол-часа работы.
(Поскольку оценка за Redaing у меня удивительно низкая, вынуждена признать, что то ли
я недооценила свой вариант, то ли плохо усвоила специфику reading-a в IELTS. В любом
случае могу только посоветовать на экзамене быть предельно внимательными.)
Writing
Письмо - Вы снимаете дом. Его ограбили. Напишите письмо лендлорду. Расскажите, что
случилось, как вор проник в дом, что украл, чего вы в связи с этим хотите от лендлорда.
Сочинение - Считается, что условия воспитания очень влияют на развитие детей. В связи
с этим есть мнение, что один из родителей, мать либо отец должен пренебречь карьерой и
сидеть дома, занимаясь воспитанием детей. Ваше мнение. Обсудите.
Чего тут еще скажешь. Я написала 2 текста достаточной длины (чуть больше лимита),
хорошо структурированных и вроде все было по теме. Недостатков там тоже было немало.
(Оценка за Writing у меня не шибко высока, но оценить почему не могу. IMHO мои
сочинения были достаточной длины и с хорошей структурой, но они не могли блистать ни
грамматикой, ни спеллингом и, в добавок, из за спешки были малость сумбурными (тема
сочинения наводила на меня такую скуку, что я просто высосала из пальца несколько
параграфов), а письмо было более фривольным чем надо бы.)
Intervew
Меня спросили про работу, и как повлиял на мою жизнь кризис (про кризис пошло с моей
подачи, т.к. я сразу рассказала, что из за кризиса вынуждена работать сразу на двух
работах. Слово за слово мы вокруг темы "кризис в моей жизни" так и прокрутились).
Карточка была такая - Ваш экзаменатор недавно пошел учиться на курсы. Узнайте, что за
курсы, почем, время и продолжительность занятий и все такое.
Курсы оказались японского языка, в результате чего я еще между делом покалякала с ним
о том, как мне нравятся иероглифы, да накидала ему вопросов о том, как по его мнению
действительно этот язык так сложен, как его малюют, нравится ли ему учиться и т.д.
Сергей
Как мы сдавали IELTS (General Training)
Место сдачи: British Council Ukraine, Киев.
Дата сдачи: 16 февраля 2000.
Мой результат: 7.5, 7, 7, 7.
4713
Результат жены: 4.5, 5, 5, 5.
I. Подготовка
Рискнуть сдавать IELTS я был готов еще летом 1999. К сожалению, моя жена практически
не была готова к сдаче, поэтому я спокойно относился к необходимости дополнительных
затрат. Сказывался её 6-ти летний перерыв в изучении языка после школы. На работе она
довольно часто читала различную литературу на английском (медицинская тематика) и,
по ее признаниям, понимала практически все. Свободно говорить она не могла, но я это
связывал с психологическим барьером, который в свое время также испытывал. Сдавать
тест она не столько боялась, сколько была уверена в том, что это пустая трата денег. Тем
не менее, мы решили не пороть горячку, а разработать план и решить, что же делать в
конце концов.
А решили вот что: будем готовиться 3-4 месяца, а потом вместе сдавать. Для тех, кто
владеет языком, но успел кое-что подзабыть, этот период позволяет реанимировать
знания, отложившиеся за долгие годы. Вероятно, и прирост в результате более
значителен, чем соответствующий следующим 3-4 месяцам. Понятно, вспоминать легче
чем учить. Впоследствии решили перенести сдачу на более поздний срок. Просто
почувствовали, что процесс разгорелся, и сбивать пламя не хотелось.
По совету друзей, я нашел хорошего репетитора для своей жены. За 3 недели она
подготовила мою жену для поступления на 3-й уровень обучения в очень хороший центр
по изучению английского (всего уровней - 7, продолжительность каждого - 2 месяца).
Помимо её занятий трижды в неделю, мы старались посвящать английскому 1.5-2 часа
каждый день. Центр подковывал ее граматику, а домашняя работа сводилась только к
прохождению тестов.
В British Council в Киеве нам дали список магазинов и учебных центров, где можно было
достать литературу по IELTS. В те, что были поблизости, мы зашли, остальные обзвонили.
Нигде никакой литературы по IELTS не было ("А что это такое?", "Что? В первый раз
слышу", "Было, но кончилось" или гордо так: "У нас TOEFL есть!"). Вернувшись в наш
город, мы также не смогли ничего найти. Читать Cambridge-книгу и прослушивать
записанные кассеты раньше времени не хотелось. Зачем заранее расстраиваться?
Поэтому, готовиться начали по TOEFL. Использовать компьютер не хотелось по той
причине, что нужно было привыкнуть к Answer Sheet'ам и набить руку для письма.
Поэтому я купил пару CD с TOEFL, распечатал Listening и Reading секции, записал
вопросы на кассеты (для этого удобно использовать FileList WinAmp'a). Другую книгу
TOEFL с кассетами дал друг, еще одну купили. Таким образом, мы обзавелись 25-30
полными тестами TOEFL по Listening и Reading. IELTS Answer Sheet'ы были
отредактированы (убрал надписи "SAMPLE") и распечатаны в предостаточном количестве.
Полный вперед!
Во время подготовки убедился в необходимости тратить пару-тройку минут перед каждым
текстом на то, чтобы быстро и внимательно его просканировать, не заглядывая в вопросы.
Обратите внимание на то, что незнакомых слов просто не существует, есть лишь
известные переменные и неизвестные. Некоторые незнакомые слова могут являться
ключевыми, тогда задача может стать логически неразрешимой, придется гадать.
Успех в секции Writing зависит от умения развивать тему, аргументировать доводы,
приводить примеры. Во время подготовки я написал около 25 сочинений на различные
темы - и техника оттачивается, и рука набивается.
Советы и методика подготовки на сайте - просто замечательные. Уделяем особое
внимание восприятию быстрого спеллинга цифр и букв. Учимся говорить заученное так,
будто произносится это в первый раз. Потренироваться можно так: попробуйте рассказать
своему собеседнику знакомый текст (e.g. "в лесу родилась елочка") с вводными словами и
так, чтобы создалось впечатление, будто произносимое - плод ваших глубоких
умозаключений. Следует помнить о правильной жестикуляции: ладони должны быть по
возможности развернуты к собеседнику, во всяком случае он должен их видеть. Живая
мимика лица, свидетельствующая о вашем положительном, открытом и доброжелательном
настрое, врядли испортят хорошее впечатление о вас. Помня о том, какие темы могут
затрагиваться, пишем сочинения о нас, нашей жизни, работе, стране, политике,
Австралии, ее достижениях в науке/технике/экономике, etc. Такая подготовка сводит на
нет шанс застать вас врасплох неожиданным вопросом. Следует помнить о положительном
настрое. Представьте ситуацию: молодая симпатичная девушка хочет выйти замуж за
парня, который ей очень нравится. Свое предложение она мотивирует тем, что с
настоящим мужем ей плохо живется: он её бьет, оскорбляет, всю зарплату пропивает, а
4813
она, мол, этого не заслуживает и все равно когда-нибудь уйдет от него. Ну, и кому бы
такой мотив понравился, кому нужна такая правда? Акцентирование же на его
исключительный ум, характер, привлекательность и на её красоту, верность, умение
вкусно готовить, стирать, убирать, шить, etc., т.е. на выделение положительных качеств
обеих сторон и их исключительную сочетаемость, могло бы вызвать больший интерес.
Кого интересуют ваши проблемы? Что Автралия будет с вас иметь?!
К сожалению, наша работа не позволяла нам полностью погрузиться в процесс изучения.
Иногда нужен был психологический стресс, например, отключение света или чей-либо
очередной отъезд, чтобы заставить себя подняться в 2-3 часа ночи и до утра прогнать
пару тестов. Для активизации работы мозга я в течение полутора месяцев перед тестом
употреблял ноотропил (пирацетам), спиртного не пил. За 10 дней до теста мы вышли в
отпуск для тщательной подготовки, тогда-то мы и разобрались с тестами из Cambridgeкниги, за 2 дня - бросили выполнять задания, провели их на свежем воздухе и хорошо
выспались.
II. Тест
Тест начался в 9:45 в здании Киевского Потитехнического Института, построенного около
100 лет назад. Мы боялись оказаться в убогой аудитории, но, к счастью, тест проходил в
зале центра изучения английского языка (под патронажем British Council), условия в
котором были довольно-таки замечательные.
Каждый участник сидел за своей партой квадратной формы. Парты были очень удобные,
на расстоянии около 1.5-2 метров друг от друга, освещение - мягкое и достаточное.
Музыкальный центр - Sony, качество звучания и громкость - приемлемые. Общее
количество участников - 11 (обычно 10). Мы запаслись автоматическими карандашами,
запасными грифелями, ластиками и пачкой заточенных HB Koh-i-Noor'ов на всякий
случай.
Listening.
Задания очень похожи на приводимые в вышеупомянутой книге. Был спеллинг букв
медленный и цифр - быстрый. Мне показалось, что голос диктора выдерживал короткую
паузу и менял интонацию перед произнесением ключевых слов, чего не было на тестовых
кассетах. Это здорово помогало.
Reading.
Уровень заданий - немного легче академических, приведенных в книге.
Помимо нескольких мелких текстов, было 2 более крупных, но достаточно простых. Один
посвящен описанию продажи билетов на рейсы с описанием системы скидок.
Другой - меланоме, важности защиты от солнца, первым симптомам заболевания,
важности раннего обращения к врачу, приведены статистические данные о заболевании.
Вопросы по обоим текстам - элементарные, прямо по тексту.
Последние 15 минут этой секции я посвятил общей проверке и разбору 2 вопросов, над
которыми пришлось поломать голову по причине незнакомых ключевых слов: curtain
(занавеска) и overdue (просроченный).
Writing.
Письмо: Вы посещаете Лондон в первый раз и пробудете здесь 2-3 дня. Вам необходимо
посетить библиотеку Лондонского Университета, поскольку для выполнения проекта в
вашем колледже вам необходима определенная информация. Напишите письмо главному
библиотекарю с просьбой допустить вас в упомянутую библиотеку, опишите ваш проект и
род требуемой информации. Укажите человека, с которым библиотекарь мог бы связаться,
чтобы получить на вас рекомендацию. Начните письмо с "Dear Sir,".
Ставит в тупик фраза, с которой необходимо начать письмо. А где же упомянуть его
должность? Пишу: "Дорогой сэр. Я пишу вам данное письмо с единственной просьбой
разрешить нашу проблему. Как главный библиотекарь Лондонского Университета, только
вы смогли бы помочь мне и моим сокурсникам в выполнении нашего коллективного
курсового проекта…". Далее следует описание проекта, связанного с транспьютерами.
Поскольку они были изобретены в GB и работы были долгое время закрыты для
общественности, то источники информации крайне скудны, а наша провинциальная
4913
библиотека не в состоянии закупать требуемые издания. Что было предпринято: после
долгих поисков только один поисковый сайт Интернета содержал ссылку на вашу
библиотеку - там, мол, братцы и ищите. И т.д. Насчет ссылки на человека - по-моему я
написал безграмотно: "Should you require any additional information about me, Mr. John
Smith, our colledge teacher, will welcome your contacting him for a reference".
Эссе: В наше время детские сады и ясли позволяют матерям возвращаться к их работе
после рождения детей намного раньше, чем это было в прошлые годы. Многие матери
утверждают, что данные учреждения им очень этим помогают. Кроме того, детские сады и
ясли развивают у детей социальный контакт. Согласны ли вы с данной точкой зрения?
Аргументируйте свои доводы.
Перефразирую тему: "Целью этого эссе является анализ положительной роли детсадов,
как одной из основных составляющих инфраструктуры любого общества, а также
негативных факторов воздействия этих учреждений на воспитание детей". Далее пишу о
том, что раньше только незначительный процент семей мог позволить себе нанимать
воспитателей, система детсадов отсутствовала вовсе. Сегодня же используются
современные методики, воспитатели подготовлены профессионально, применяется
игровой подход и способность детей копировать поведение взрослых. Взрослея, дети
неизбежно сталкиваются с людьми с противоположными взглядами, подходами,
характерами. Их способность к адаптации зависит от того, насколько хорошо были
развиты их навыки социального контакта, который, в свою очередь, развивается в
коллективе сверстников. Это раскрывает недостаток домашнего изолированного
воспитания, и т.д.
С другой стороны, семейное воспитание существовало веками и потому является
естественным. Как молоко матери не может быть полноценно заменено никакими
искуственными ингридиентами, так и любовь и ласка родителей, их голоса, поведение,
пример не могут быть заменены даже самыми лучшими детсадами. В итоге, детсады
необходимы, но нельзя забывать о семейном родительском тепле. В общем, развивать
тему можно настолько, насколько хватает фантазии.
В центре IELTS было отмечено, что строчить слишком длинные тексты не только
нерезонно, но и могут снизить балл за это. В домашних упражнениях я постоянно
записывал около 130% слов от требуемого количества и мог количественно по листу А4
определить сколько примерно я написал, ну не тратить же драгоценные минуты на
подсчеты. На тесте были розданы весьма широкие двойные листы для письма,
разлинеенные горизонтально. Я вначале удивился, как же уместить на них текст?
Оказалось, что емкости им не занимать, даже для самого размашистого почерка должно
хватить места.
Не забудьте оставить себе минут 5 для окончательной проверки.
Speaking.
Собеседник - улыбчивая и доброжелательная женщина. Как педагог - сертифицирована
Cambridg'ом, обладатель чистого английского произношения несмотря на то, что сама она
из Австралии.
После короткого приветствия она включила магнитофон и принялась распрашивать обо
мне, моей работе, увлечениях, попросила рассказать, что я знаю об Австралии. Затем она
дала мне карточку, где было написано, что мой интервьюер прошел курсы, и мне
необходимо расспросить ее об этих самых курсах: какой предмет изучался, расписание
занятий, какая предварительная подготовка требовалась, и т.д.
Я старался не употреблять тех слов, что там присутствовали, стараясь
продемонстрировать словарный запас. Кроме того, я пытался выходить за рамки диалога.
Она поведала о том, что посещала лекции по изучению японской культуры, а затем
закончила курсы по изучению японского языка. Я спросил: "Насколько мне известно,
японские иероглифы основаны на китайской графике. Правда ли это?". Не моргнув, она
ответила, что да. "И что же интересного вы изучали по японской культуре?" Ответа я не
слушал, хоть и утвердительно кивал головой, продумывая следующий вопрос. Она же
безропотно что-то отвечала по японской культуре. Не знаю, может это было и
некорректным поведением, таю надежду, что меня наказали за это, поставив 7.
III. Результаты
Результат теста я узнал по E-mail через 12 дней от администратора IELTS.
Сертификаты направляются по желанию домой и/или в посольство.
5013
Посольство Австралии в России, по договоренности с British Council, принимает
сертификаты IELTS от заявителей, более того, им это удобнее.
Сложилась уверенность в том, что оценки определяют следующим образом: несколько
преподавателей высказывают общее мнение и формируют общее впечатление об уровне
знания языка сдающего. Соответствующий этому уровню балл и является общим для всех
секции. Затем выделяется та секция, которая наиболее/наименее всего удалась сдающему
и по ней повышается/понижается общий балл. Субъективная природа такой схемы
понижает риск не набрать требуемый минимум по какой-либо секции. Это не ВУЗ, вас
никто не будет пытаться завалить. Вероятнее всего, не стоит расчитывать на особое
везение или боятся провала, а конечный результат будет соответствовать вашей
внутренней оценке уровня знания языка.
Владимир
Сдал экзамен в "The British Council" в г. Киеве 07.10.2000
Результат:
Listening - 6.0
Reading - 7.5
Writing - 7.0
Speaking - 6.0
Overall Band - 6.5
ВСТУПЛЕНИЕ
Мой уровень: занимаюсь на курсах английского языка. В июле 2000 закончил очередной
семестр - Intermediate. Считаю, что, конечно, лучше сдавать после Upper Intermediate.
Это практически полная гарантия успеха. Английский учил в обычной советской школе 15
лет назад - то есть знания практически нулевые. Полтора года назад серьезно взялся за
английский: курсы 2-3 раза в неделю после работы, газеты, TV, радио. К сожалению по
работе с английским языком сталкиваться не приходиться и практики нет. Правда, за
последний год дважды побывал в англоязычной среде. Один месяц в отпуске учил
английский язык в Канаде в языковой школе и 3 недели посчастливилось провести в
Австралии. Это полезно не столько в смысле языковой практики, т.к. срок слишком мал, а
в основном, как стимул и интерес при изучении языка и культуры. Раньше, бывая за
границей, чувствовал себя неполноценным в смысле общения - все видишь, а понять о
чем народ говорит и сам что-то сказать не можешь. Сейчас другое дело, хотя до
свободного владения языком еще ужасно далеко, но уже сейчас могу без проблем водиночку ходить по городу, общаться в магазинах, даже кое-как разговаривать по
телефону с native speakers. Когда видишь наглядно свой прогресс - это самый лучший
стимул к штурму языка.
МАЙ 2000
Посоветовавшись с друзьями, решаю сделать попытку сдать тест. Начинаю собирать
информацию, в т.ч. покупаю плейер и стараюсь, по-возможности, по дороге на работу и с
работы слушать тексты. Получается где-то по 30-60 минут в день. И это очень неплохо попробуй выкроить это время для специальных занятий.
ИЮЛЬ
Фактическая подготовка к экзамену у меня продолжалась около 2,5 месяцев.
Где-то со второй половины июля иду на одни из языковых курсов, которые предлагают
подготовку к экзамену IELTS. Несмотря на то, что я живу в столице незалежной, выбор
очень скуден и, тем более, летом, когда, в-основном, все отдыхают. Так что сочувствую
жителям других городов. Им, наверное, еще тяжелее. Что касается меня, то я, бегло
познакомившись с содержанием экзамена, однозначно понимал, что без специальной
подготовки мне его не одолеть. И, вообще, мне кажется, что даже при хорошем
английском (advanced) без подготовки, хотя бы месяц, не обойтись. Курсы очень дорогие.
На курсах я занимался в небольшой группе - 3 человека, но она довольно скоро
распалась, и я остался один. Причина, скорее всего - лето. Преподаватель был native
speaker из Британии. Тут я прозанимался месяц и дальше, из-за высокой стоимости
(заниматься одному с native speaker вообще неподьемно по стоимости) продолжил
5113
подготовку с частным преподавателем, специализирующемся на IELTS. Это тоже
недешево, но все равно намного доступнее, чем на курсах. Хочу заметить, что в данном
случае острой необходимости работать именно с иностранцами я не вижу. Занятия были
три раза в неделю. На каждом - выполнение заданий из реальных тестов по частям – в
основном, listening и speaking (обсуждение возможных тем, задавание вопросов и т.д.).
Каждое домашнее задание - обязательно письмо, essay и иногда написание вопросов,
которые были на устной части занятия. До этого я практически ничего не писал на
английском (было несколько занятий в Канаде). В начале каждого занятия - подробный
разбор предыдущего домашнего задания. Всего я написал где-то 20 писем и столько же
сочинений. Как начинать и как заканчивать письмо и сочинение уже не задумывался, это
получалось автоматически. При подготовке использовал два учебника - "Passport to
IELTS" by Diana Hopkins and Mark Nettle - "Cambridge Practice Tests for IELTS" by Vanessa
Jakeman and Clare McDowell. Все задания из этих учебников плюс были дополнительные
из TOEFL. Учебник и преподаватель полезны еще и потому, что обьясняют, как лучше
организовывать свою работу, чтобы в очень короткое время выполнить задание. По
speaking и writing нужна просто практика и словарный запас. А по reading и listening
нужно еще и определенная методика. Так, например, для того, чтобы быстро читать,
нужно научиться "сканировать" тексты - то есть бегло пробегать взглядом и искать
именно нужную информацию. Судя по моему результату, я неплохо это освоил. Хотя,
например, часто, выполнив задание и ответив на все вопросы к тексту, я не знал
полностью его содержания, и, при этом, было немало незнакомых слов. Нужно понимать
ключевые слова, они, чаще всего, не сложные, но именно в них смысл. Для этого есть
специальные методики, без которых просто невозможно все сделать. Ничего очень
сложного здесь нет, просто нужно прочитать, как это делать или чтобы кто-то обьяснил и
делать много упражнений. Что касается Listening - как я уже говорил, почти ежедневно
старался слушать новости по TV и радио, тексты через плейер по дороге на работу и с
работы, в том числе и записанные утром новости на английском языке (FM106 в 6.00).
Кроме того, записал собственным голосом на кассету минут SPELLING - минут по пять
номера телефонов, имена и названия английских городов и графств. Раз пять прогнал это
упражнение. За эти пару месяцев пришлось хорошо потрудиться, и к приближению
экзамена я уже чувствовал, что уже перенасытился английским, уже делал задания на
автомате, чуть ли не во сне. Поэтому постарался настроиться на экзамен и показать
лучший результат, так как кроме усердной учебы это еще и много денег и времени. Да и
за сам экзамен $100 второй раз платить неохота.
ЭКЗАМЕН
07/10/2000
Проснулся пораньше, чтобы не опоздать. Постарался послушать английскую речь - радио
(Голос Америки) пока одевался и делал зарядку. Приехал чуть раньше назначенного
времени - около 8.00 вместо 8.30, так как по совету из Интернета лучше прийти
пораньше, чтобы занять более удобное место около магнитофона. Как оказалось,
совершенно напрасно, почему позже будет ясно. Все кандидаты собрались где-то в 8.20.
Сначала преподаватели-иностранцы проверили "identity" каждого участника. Затем всех
пригласили в классы. Всего было человек 15. Нас разделили на две группы. В классе
оказалось 8 столов и один для вещей. На каждом столе была приклеена бирочка с
указанием фамилии, № паспорта, экзаменационного №. И даже времени интервью. Так
что места занимать не пришлось, все было заранее и очень тщательно подготовлено. Надо
отметить, что все в новом помещении The British Council всё выполнено на высшем уровне
от самих помещений до мебели и оборудования, даже карандаши и резинки были и и
очень даже качественные. Так что условия для сдачи экзаменов и обучения здесь лучше
не придумаешь. Это же касается и отношения персонала - очень благожелательное. Наш
экзаменатор, молодая полная женщина из Австралии, еще раз проверила паспорта и
обьяснила очень подробно о тесте (с показом слайда) и о правилах (не задавать вопросов
во время теста и "no cheeting", все время иметь на столе паспорт), иначе - "You will be
disquilified".
LISTENING
Маленький стационарный магнитофон был установлен на подставке, прикрепленной к
стене как раз рядом с моим столом, так как я и хотел. Я больше всего боялся аудирования
и думал, что может быть близкое место поможет. Экзаменатор обьяснила как заполнять
5213
ANSWER SHEET, причем очень подробно и даже бегло просмотрела у каждого. Самое
приятное было то, что весь экзамен можно было писать "in pencil". Затем она включила
кассету, узнала всем ли все хорошо слышно. Качество звука и громкость были отменные,
никто не жаловался. Кстати все обьяснения и вообще общение с преподавателями на всем
протяжении экзамена было только на английском, правда на очень простом и понятном.
Когда некоторые из моих соотечественников стали задавать вопросы и я услышал как они
говорят на английском, я укрепился в мысли, что мой английский (во всяком случае
speaking) хотя бы не самый слабый среди предендентов. Кстати, из восьми человек в
нашей аудитории трое сдавали ACADEMIC, а остальные GENERAL TRAINING. Как я потом
понял из разговоров в перерыве, в основном все собираются в Канаду.
9-15 начало теста.
Было 3 секции всего 40 вопросов. Сначала был разговор между мужчиной и женщиной о
том, что у их знакомых родился сын. Нужно было уловить сначала цифры: вес, рост.
Затем что и где хотят купить на подарок маме и ребенку, на какую сумму. Вторая часть
диалога была довольно запутанная, потому что называлось несколько разных вариантов.
Например, сначала предлагалось купить маме цветы, затем женщина сказала, что цветы и
так все дарят и лучше что-то другое, например, красивую коробку конфет и так далее.
Была схема улицы. Нужно было ответить, что где находиться согласно диалога.
Следующим был монолог - радиопередача о всяких новинках в продаже, о достоинствах и
недостатках. Нужно было вписать в пропущенные места в табличке что, например, новый
фонарик-брелок может работать даже под водой, но, в-общем, слабо светит и его
покупать не стоит. Потом был разговор в университете между преподавателем и
студенткой. Они обсуждали проект ее дипломной работы. Нужно было выбрать о чем
работа, когда она должна быть напечатана, какие части хорошо написаны а какие нужно
переписать полностью, а какие частично и т.д. Последним была лекция по изоляции
современных домов и квартир. Сначала было дано 3 названия (пол, стены, потолок) и в
ходе рассказа нужно было выбрать, где что устанавливается: кондиционер, двойное
покрытие, вентиляция. В конце было два вопроса с рисунками и схемой и нужно было
выбрать правильный. Я пытался сконцентрироваться как мог, но все-таки пропустил
несколько ответов (около 4-5). Причем, все было просто и понятно, просто из-за
невнимательности. Но тем не менее, как учили, заполнил все ответы, часть из них интуитивно. После окончания текстов дается 10 минут для переноса ответов в ANSWER
SHEET. Причем, кассета не останавливается, просто идет пустая запись и диктор говорит
только "осталось 2 минуты,…осталась 1 минута…". Времени более чем достаточно.
READING
10-55
Сразу после аудирования 5 минут на короткий отдых, во время которого экзаменатор еще
раз обьясняет что нужно делать, напоминает о том, что времени на чтение очень мало, и
она рекомендует сразу-же писать ответы в ANSWER SHEET. Всего 3 секции, в каждой их
которых по небольшому тексту - меньше чем на страницу, правда, последний был
страницы на полторы. Первое задание было - вырезки из различных газет- обьявления о
языковых курсах в Сиднее. Нужно было выбрать подходящие курсы. Например, какие
курсы предлагают обучение в вечернее время, какие курсы предлагают много языков,
какие учат школьников, какие работают по новым методикам и т.д. Ответов прямых как
правило нет, нужно "сканировать" и быстро догадываться. Задание, на мой взгляд, не
очень сложное, и я надеюсь, что с ним справился. Второе задание было коварное.
Информация о программе кредитования обучения в Британии. Вопросов было с десяток, и
по обьему они были примерно равны тексту и достаточно неоднозначные. Например,
женщина училась в университете, но затем бросила его, так как у нее появились дети.
Сейчас она решила доучиться и вновь поступила в универститет. Ей 48 лет. Имеет ли она
право получить кредит? Ответы да, нет, не упоминалось. Я ответил, что имеет право, так
как в информации был определен граничный возраст 50 лет. Не уверен, что мой ответ
правильный. Еще вопрос. Девушка учится в частном колледже и работает в магазине. Она
посещает колледж 2 раза в неделю. Имеет ли она право получить кредит? Я ответил нет,
так как у нее учеба не full time. Опять же уверенности в правильности ответа у меня нет.
В данном задании нужно уметь выделить конкретный вопрос и отделить ненужную
информацию. Третьим заданием была достаточно приличная по обьему статья про
униформу и ее значение и развитие в современном бизнесе. Первой частью задания было
подобрать заголовки ко всем параграфам - не очень сложно. Второй - ответить на
вопросы Yes, No, Not Given. Вопросы не содержали прямого ответа и нужно было хорошо
5313
подумать. Времени хватило. Во время подготовки пришлось делать много подобных
тестов, так что опыт пригодился. Правда, все равно на часть вопросов пришлось отвечать
интуитивно. Неудобством я считаю то, что в брошюре с заданиями текст и вопросы
находятся на разных страницах и нельзя одновременно видеть их. Когда я готовился, то
привык ложить рядом вопросы и текст, так удобнее было.
WRITING
11.10
После короткого перерыва (15 минут) очередной этап. Уже другой учитель (теперь
англичанка) сразу предупредила, что времени на задание мало, и она советует сразу же
писать на чистовик. Первое задание было примерно таким: Около места, где Вы живете,
находится аэропорт. Недавно Вы узнали о планах, что он будет развиваться и
расширяться. Будет летать больше самолетов. Напишите письмо в газету о том, что Вы не
согласны с этим. 150 слов. Я сразу же с разбегу написал письмо о том, что даже
существующий аэропорт причиняет много неудобств мне, моей семье и соседям: шум,
автомобильные потоки в аэропорт, загрязнение воздуха и т.д. Что властям нужно решать
эти проблемы, а они собираются еще увеличивать число смл…. Написал в конце, что
прошу опубликовать мое письмо в газете для привлечения внимания к проблеме…
Волновался, что не хватит времени, и уже после экзамена вспомнил, что не закончил как
положено "Faithfully yours", хотя десятки раз писал письма как положено. Второе задание
– Essay. В настоящее время семьи не такие близкие как они были раньше. Обьясните по
каким причинам и что Вы думаете нужно делать. Тема не самая лучшая как для меня, но
тем не менее я 1-2 минуты подумал и сразу же писать. Написал много, я думаю, слов не
менее 300, хотя содержание могло бы быть и лучше. После всего этого кошмара было
около часа времени до интервью. У меня немного начала болеть голова, и я прошелся
подышать свежим воздухом около Днепра.
SPEAKING
13.10
Интервью принимали одновременно несколько преподавателей, поэтому все было
достаточно быстро. Экзаменатор выходил к нам и приглашал по одному примерно в
назначенное время. У меня оказался мужчина, лет 50. Сразу же хочу отметить, что
информация одного из моих предшественников о том, что никакие заготовки не годятся в
моем случае не подтвердилась. Скорее наоборот. Практически всем задавали вопросы на
одни и те-же темы, разница была только в карточках. У меня это проходило следующим
образом. Зашли в класс, он включил на запись магнитофон, представился, что сегодня 7
октября 2000 г., The British Council in Kiev, студент такой-то… Попросил, чтобы я
подтвердил, как меня зовут. Дальше стандартные вопросы: где я родился, где учился, что
помню со школы, моя семья. После этого предложил задать ему вопросы по карточке, дал
пол-минуты на ознакомление. Задание было такое: Вы пришли к руководителю
департамента в университете по вопросу предстоящего конкурса на лучшую фотографию.
Узнайте:
- тема конкурса;
- плата за участие;
- сколько фотографий;
- размер фотографий;
- кто будет в жюри;
- приз;
- срок подачи.
Я задал два непрямых вопроса и обычные - всего получилось по одному на каждый пункт.
Собирался продолжить но мужик сказал, что достаточно. Дальлше он спросил то, что
спрашивал абсолютно всех, и поэтому рекомендую всем подготовить ответ заранее.
Почему Вы хотите уехать в …………. ? Это все. Позже я анализировал свои ответы по всем
частям экзамена и остался недоволен собой. Практически везде я сделал ошибки, которые
мог не допустить. И это не считая тех ошибок, о которых я не знаю. Так что я чувствую,
что к сожалению не выложился на все 100%.
Результат станет известен в срок "до 2-х недель".
17 ОКТЯБРЯ 2000 г.
5413
Получил результат и он меня порадовал, хотя хотелось бы получше.
Результат:
Listening - 6.0
Reading - 7.5
Writing - 7.0
Speaking - 6.0
Overall Band - 6.5
Соня
Здравствуйте!
Меня зовут Соня. Я сдавала IELTS в British Council в Питере 28 октября. Overall band - 7,5.
Мне очень помогли инструкции Анны, за что большое спасибо. Но кроме самостоятельной
подготовки неплохо походить на интенсивный курс подготовки к IELTS, причем, с
английскими преподавателями. Я занималась в International Language Academy на канале
Грибоедова. Там хорошее качество (группу ведет бывший IELTS экзаменатор Ann),
небольшие группы (не более 6 чел.) и приемлемые цены.
Теперь по пунктам.
Listening. Кроме рекомендаций Анны можно посоветовать только одно - не волноваться на
экзамене. Listening идет первым и я, например, от волнения запуталась в цифрах, за что и
получила 6,5.
В Reading для меня было самым сложным понять логику вопросов True, False, Not Given.
Здесь нужно быть очень внимательным.
Writing хорошо сдать не сложно, главное набить руку в написании сочинений и писем.
После определенного количества (я написала около 15 сочинений и 10 писем) становится
все равно на какую тему писать, т.к. процесс отработан до автоматизма.
В Speaking не стесняйтесь разыграть настоящую сценку с экзаменатором во время диалога
по карточке и не забудтье задать пару вопросов сверх указанных в этой самой карточке.
Будьте открытыми и естественными, не напрягайтесь. Экзаменаторам это нравится, они
начинают шутить и разговор сам собой переходит в непринужденное русло от всяких тем
про экологические катастрофы и политические коллапсы.
Да, и самое главное, обязательно дней за 10 до экзамена не поленитесь посидеть в
библиотеке и порешать по одному тесту в день на время - это очень помогает войти в
нужный ритм. А за день до экзамена не занимайтесь языком и отдохните.
Галина
Здравствуйте!
Меня зовут Галина.
Мне очень помогли советы и письма людей, сдавших IELTS.
Решила тоже написать о своем опыте.
Я сдавала IELTS 2 раза. Оба раза в Москве. Первый раз 15 августа 2000 г. К тесту
практически не готовилась, прослушала 1 задание на аудирование и сделала пару тестов
на чтение (без хронометража). Получила 6, 4, 6, 7 (средний балл 6). Мне было бы
достаточно получить не меньше 5 по каждому заданию, но вот 4 по чтению испортило все
результаты. По чтению я фактически не успела даже прочитать последнюю секцию. Это
была большая статья про парниковый эффект и угольную промышленность. Я начала
читать эту секцию, когда до окончания экзамена осталось 10 мин, и ко мне подошла
девушка-экзаменатор и посоветовала переносить ответы на листок (я писала ответы
сначала в черновике и это была моя ошибка). Ответы нужно сразу писать в ансвершит!!!
Еще я долго провозилась с первыми секциями, проверяя и раздумывая. Как мне кажется,
правильные ответы в 3-ей секции приносят больше очков.
5513
Вторую попытку я предприняла через три месяца, раньше пересдавать нельзя.
Сдавала в Московском Британском Совете 22 ноября 2000 г.
Скажу сразу, что вторая попытка была более удачной
Слушание 6,5; Чтение 6,5; Письмо 6; Спикинг 5 (непонятно почему-то за 3 месяца мои
способности к разговору ухудшились с 7 до 5, хотя чисто субъективно я говорила также).
ЧТЕНИЕ.
Начала готовиться за 1 месяц до экзамена. Скачала книгу "Как приготовиться к IELTS" и
звуковые файлы. Купила 2 книги с тестами для подготовки к экзаменам на Кембриджские
сертификаты FCE (first) и CAE (advanced English). Таким образом, до экзаменов удалось
сделать 5 тестов на слушание и кучу - на чтение (из них 4 Academic и 1 General по IELTS и
много для Кембриджского экзамена).
Первые тесты из Академического модуля шли с трудом. Я старалась уложиться в 1 час, и
при этом у меня получалось меньше половины правильных ответов. Причем, все время
было ощущение, что смысл текстов абсолютно не ясен. Вся проблема в том, что времени
отводиться мало, и за это время нужно успеть прочесть текст, вопросы и найти в тексте
ответы. Сначала я следовала тактике, предложенной в руководстве "How to prepare for
IELTS". Там предлагалась такая последовательность: сначала бегло пробежать текст,
потом прочитать вопросы, а затем внимательно искать ответы в нужных абзацах (которые
нужно было запомнить при беглом просмотре текста). Мне такая тактика не принесла
успеха и при первой попытке сдачи, и во время подготовки. Если текст просматривать
очень бегло, то это вообще ничего не дает, а если читать подробно, то во-первых,
теряется время, а во-вторых, не зная вопросов, не знаешь, на что обращать больше
внимания. Я долго экспериментировала с различными вариантами работы с текстом и
выбрала самую для меня удачную. Может быть эта методика подойдет и для других
людей.
Сначала нужно прочитать внимательно несколько первых вопросов (при желании можно
еще прочитать заголовок текста, но как показал мой опыт, это вовсе не обязательно).
Почти во всех текстах все вопросы расположены по порядку. Также нужно посмотреть,
нет ли задания озаглавить абзацы. После этого внимательно читается первый абзац
текста и даются ответы на вопросы. Если какой-то вопрос вызывает затруднение, то его
лучше пропустить и двигаться дальше. Когда вы почувствуете, что вопросы для первой
части текста кончились, читайте следующие вопросы и двигайтесь дальше. Такой подход
очень экономит время. Это для академического модуля и для последней части General
Training. Первые две секции модуля General Training состоят не из больших текстов, а из
маленьких кусочков: объявлений, инструкций, рекламы и т.д. Поэтому, для этих секций
нужно сразу же прочесть все вопросы. Такой подход хорош еще и тем, что прочитав
вопросы, сразу становится понятно, о чем текст, и экономится время.
После того, как я стала придерживаться такой тактики, мои результаты резко улучшились.
Я стала тратить на весь тест около 55 минут, и процент правильных ответов стал
составлять 75 - 80 %.
Уже много писали о том, какие бывают вопросы. Самые простые - это выбрать
правильный вариант из a, b, c, d. Есть задания вписать в текст пропущенные слова.
Самые сложные - это озаглавить абзацы, или выбрать один из вариантов типа (TRUE,
FALSE, NOT GIVEN). Это вопросы, по-моему, даже не на понимание английского языка, а
просто викторина какая-то. Вот, например, у меня было такое задание: дан текст
трудового контракта, там расписано рабочее время, обеденный перерыв, за что даются
отгулы и т.д. В частности, в тексте было сказано: рабочее время с 9 до 18 с понедельника
по пятницу. Можно прийти позже, но при этом на такое же время нужно задержаться, или
прийти раньше и уйти раньше. Но работе обязательно присутствовать с 11 (или там 12,
точно уже не помню) до 16, то есть присутственные часы с гибким рабочим графиком.
Отгулы даются только за полный отработанный выходной день. За переработку в рабочий
день не дается ничего. Один из вопросов был такой: Если мужик пришел на работу в
субботу в 10, то он должен уйти в 19.00 (TRUE, FALSE, NOT GIVEN). Я ответила NOT
GIVEN, потому что про субботу было только сказано, что это не рабочий день, и за него
дается отгул (если полностью отсидеть). Но я не уверена, что это правильный ответ. Это
смотря как рассуждать. На экзамене тест по чтению я успела сделать за 50 мин. Еще
осталось время все проверить и поскучать. Как мне казалось, я все поняла, и на все
вопросы ответила правильно, но вот результат всего 6,5. Скорее всего, это из-за таких
вот вопросов.
Еще по чтению были такие тексты: дана листовка про различные огнетушители
5613
(промаркированные разными цветами) с объяснением для чего они годятся (для тканей,
для электрооборудования, и т.д.). Далее в качестве вопросов дана табличка с различными
ситуациями (например, загорелось масло на сковороде, край ковра и т.д.) и нужно
проставить какого цвета огнетушитель в этой ситуации можно использовать.
Реклама различных курсов и вопросы типа: нужна ли для этих курсов спец. подготовка,
есть ли ограничения по возрасту. В тексте рекламы в самом начале прямо сказано: эти
курсы годятся для любого возраста и для любых чайников, то есть первые задания очень
легкие для понимания.
Еще была реклама железнодорожной компании с описанием скидок, правил возврата
денег и прочей ерунды, также с примитивными вопросами.
Последняя секция - не очень сложный текст про меланому - рак кожи в Австралии. Там
было задание на оглавление абзацев в том числе.
Честно говоря, я волновалась перед этим тестом, тем более у меня было ощущение, что я
очень неудачно выполнила задание на слушание, которое было перед этим. Поэтому я
сначала сделала 1-ю секцию, затем последнюю (про рак кожи), и потом среднюю секцию.
Я очень боялась, что опять не хватит времени, но оно даже осталось. Вопросы я сразу
писала в ансвершит. Если встречались вопросы, на которые сразу же не могла ответить, я
их пропускала, а потом к ним возвращалась и легко находила ответ.
Подводя итоги, по поводу чтения можно посоветовать следующее:
- Следите за временем (на каждую секцию отводится 20 минут, но лучше на первые 2
легкие секции выделить себе по 15 минут)
- Сначала прочтите и поймите вопросы, а потом читайте текст
- Ответы сразу пишите в ансвершит
- За последнюю секцию дают больше очков, поэтому лучше выполнять задание в таком
порядке 1, 3, 2
- Непонятные вопросы пропускайте, не тратьте на них ценное время
- Чтобы получить 5 и выше по чтению, нужно набрать не менее 60 % процентов
правильных ответов (это относиться скорее к этапу подготовки, чем к экзамену).
Несколько слов о методике оценки результатов тестирования. Конечно, это мое
субъективное мнение, но может быть это будет кому-то полезно. Во время подготовке к
тесту я старалась соблюдать время и подсчитывала процент правильных ответов. Что
касается слушания, то я к нему практически не готовилась ни в первый, ни во второй раз.
Я имею в виду, что я не слушала новости на английском, не смотрела фильмы, и т.д. У
меня было 5 тестов на слушание, и я их просто выполнила, чтобы проверить свой
уровень. Так вот, для всех 5 тестов результаты были примерно одинаковые (разница в 1-2
правильных ответа) и составляли 57-60%. На самом экзамене на прослушивание я
пропустила несколько вопросов, и вообще мне казалось, что я отвечала гораздо хуже, чем
дома, последняя секция была также сложнее, чем в домашних тестах. В общем, я ожидала
результат не больше 5 (эти 2 недели я очень волновалась, что будет теперь по слушанию
4), а оказалось 6,5. По чтению, наоборот, у меня было впечатление, что на экзамене
результат будет гораздо выше, чем в домашних тестах (последние тесты дома я делала с
результатом около 80%). Я поняла все тексты, все вопросы. Но вот результат тоже 6,5 (я
ожидала не меньше 7,5). Поэтому у меня создалось впечатление, что баллы за слушание и
чтение выставляются по-разному. За слушание за 50% правильных ответов можно
получить 6, а по чтению для нормальной оценки нужно набрать гораздо больше
правильных ответов. И еще, ответы в последней секции чтения приносят больше баллов.
Когда я сдавала тест в первый раз я не ответила на вопросы 3-ей секции (было около 13
вопросов, может быть только что-то угадала), а первые две проработала внимательно результат 4.
Вообще, конечно, здесь есть элементы лотереи. Но в любом случае, это только мое
субъективное мнение.
СЛУШАНИЕ.
Я не буду писать о порядке сдачи. Об этом уже много написано. Расскажу только немного
о моем варианте. Варианты периодически повторяются, и может быть кому-то достанется
мой. Перед экзаменом в письмах тех, кто уже сдал IELTS, я встречала описания
вариантов, которые потом достались мне. Это может помочь не в том смысле, что я сейчас
напишу список правильных ответов, а просто можно заранее что-то узнать на эту тему и
потом помимо английских текстов использовать и свои знания, и еще можно знать, где
ожидать засаду.
5713
Так вот, первые две секции были несложные. Я уже даже не помню точно порядок. Там
было что-то про правила пользования бассейном. Сколько стоит аренда полотенца, в
какие часы работает. Один вопрос был такой: сколько стоит 1 час каких-то там занятий. А
в тексте прозвучала информация только о том, сколько стоит полчаса. Я умножила на два
и выбрала из вариантов этот ответ. Еще был вопрос про расписание лекций. Я сразу
услышала на кассете ответ, отметила в буклете и расслабилась. А потом стали
перечислять еще какие-то другие лекции и расписание для них, причем названия лекций
очень похожие. Я сразу заволновалась, правильно ли ответила. До сих пор не знаю. Так
что нужно не расслабляться, а слушать все внимательно, хотя это и тяжело. Еще очень
важно успеть прочесть вопросы для секции за те 2 минуты, которые даются перед каждой
секцией на проверку ответов. Последняя секция была довольно сложная. Какой-то мужик
в быстром темпе рассказывал про Рузвельта. Там было несколько вопросов - вставить в
текст пропущенные слова. Причем, текст представлял собой краткий пересказ речи
мужика. Естественно другими словами. Остальные вопросы были выбрать один
правильный вариант из 4-х. Прочесть этот текст перед слушанием я, естественно, не
успела. И про Рузвельта из истории тоже практически ничего не знала. Здесь, мне
кажется, было важно просто спокойно выслушать всю речь, понять хотя бы в общих
чертах, а потом спокойно отвечать. А я лихорадочно пыталась услышать фразы из
напечатанного текста, чтобы что-то вписать. Да и полезно что-то просто знать о
Рузвельте, чтобы ответить на вопросы, где предлагался выбор.
ПИСЬМО.
Для подготовки к письму очень полезно прочитать примеры уже готовых заданий и
выучить некоторые фразы. Что касается моих вариантов - первое, написать письмо
будущему работодателю. По заданию, я должна была приступить к работе на следующей
неделе, но у меня возникли обстоятельства, из-за которых я не могу приступить к работе
в срок. В письме нужно извиниться, объяснить причину задержки и сообщить, когда я
смогу начать работу. Письмо на 150 слов. Я написала, что сломала руку. Моя соседка, как
потом выяснилось, написала, что сломала ногу.
Эссе на 250 слов, задание такое: многие родители считают что свободное время детей
должно быть занято образовательными играми, а иначе это будет пустая трата времени.
Нужно написать, что мы думаем по этому поводу.
Насчет заключительного теста - Speaking - я даже не знаю, что сказать. У меня никогда не
было проблем с разговором. Первый раз я за эту часть теста получила 7, во второй 5.
Хотя все интервью записывается на кассету, мне кажется, здесь многое зависит от
экзаменатора, в том смысле, понимает ли он ваш русский акцент или нет. Что касается
меня, то оба раза произношение моих экзаменаторов мне было совершенно понятно.
Интервью проходит в очень дружелюбной манере и, в основном, не вызывает
напряжения. Вопросы про работу, семью, про планы на будущее, если кто собирается
уезжать в НЗ или Австралию (это они видят из анкеты), то очень подробно расспрашивают
про это.
Где сдавать экзамен
Россия
ELTS Administrator
The British Council
Biblioteka Inostrannoi Literaturi
Ulitsa Nikoloyamskaya 1
Moscow 109189
Russia
Tel: 095 234 0201
Fax: 095 234 0205
Email: bc.moscow@bc-moscow.sprint.com
IELTS Administrator
The British Council
Fontanka 46
5813
St Petersburg SW1A 2BN
Russia
Tel: 812 325 6074
Fax: 812 325 6073
Email: bc.stpetersburg@britcoun.spb.ru
Украина
Anna Smirnova
IELTS Administrator
The British Council
9/1 Besarabska Ploshcha
Kyiv 252004
UKRAINE
E-mail: Anna.Smirnova@bc.kiev.ua
9/1 Besarabska Ploshcha
Fax: (+380 44) 247 7280
Web site: http://www.bc.kiev.ua
Как зарегистрироваться для сдачи теста
Приемом IELTS сообща заведуют сразу три организации - Экзаменационная комиссия
Кембриджского университета (The University of Cambridge Local Examinations Syndicate,
UCLES), Британский совет и австралийская государственная организация IDP Education
Australia. Фиксированных дат сдачи IELTS не назначается - экзамен проводится по мере
записи на него желающих. Для жителей Украины необходимо позвонить в офис
Британского совета в Киеве (послать письмо по эл. почте), уточнить даты ближайших
экзаменов, выбрать подходящую Вам и записаться на экзамен.
Когда вы получите результаты
Результатов приходится ждать, в среднем, две недели. Они присылаются по почте (эл.
почте) - непосредственно вам или в указанную вами организацию. Так что запаситесь
терпением. Затем можно просить Британский совет выслать результаты в любое
учреждение. И помните, что сертификат IELTS действителен только два года.
Если оценка оказалась ниже, чем вы рассчитывали, у вас есть неограниченное количество
возможностей исправить это недоразумение. Правда, повторная сдача возможна только
спустя три месяца, зато будет время еще подготовиться!
Список литературы по подготовке к экзамену
Образцы экзамена (см 1, 3) позволяют студенту определить свой уровень языка согласно
требованиям этого теста. Учебники по подготовке (2, 4, 5) помогают в изучении языка.
Только пособия под пунктами 1 и 2 изданы при участии Британского совета.
IELTS Specimen Materials (with tape), published 1995. Prepared by UCLES, British Council
and IDP
How to prepare for IELTS: new edition (with tape) by Ray de Witt for the revised 1995
IELTS. Published by The British Council 1994.
Cambridge Practice Test for IELTS 1 - for the revised 1995 IELTS. By Vanessa Jakeman
and Clare McDowell. Published by Cambridge University Press, 1996.
Passport to IELTS: Revised Edition by Diana Hopkins and Mark Nettle, published by Phoenix
1996.
5913
IELTS: Strategies for Study Revised Edition, by M Garbutt and K O'Sullivan, published by
National Center for ELT & Research (Australia).
6013