Литературное чтение ( В

Литературное чтение ( В. Ю. Свиридова)
40 часов (4 часа в неделю) + обучение грамоте 92 часа = 132 ч.
1) Виды речевой и читательской деятельности:
 Аудирование (слушание) – в течение всего курса
 Чтение вслух. Чтение про себя – в течение всего курса
 Говорение (культура речевого общения). Письмо (культура письменной речи) – в течение всего курса
 Работа с разными видами текста – 1 час
 Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами – 1час
 Библиографическая культура – 5 часов
 Работа с текстом художественного произведения – 4 часа
2) Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение):
 Чтение и литература –
 Стихи и проза – 1 час
 Литература и и устное народное творчество (фольклор) – 3 часа
 Жанр художественного произведения – 5 часов
 Рассказ – 3 часа
 Стихотворение – 5 часов
 Сказка – 4 часа
3) Средства художественной выразительности (способы выражения авторского отношения к изображаемому) – 6 часов
4) Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений) – 2 часа
№
№в
разделе
Тема урока
Планируемые результаты
Предметные
1.
Колво
часо
в
Метапредметные,
личностные
Раздел 1. Границы страны Литературного чтения.
Библиог Книга в жизни
Иметь представление о новом учебном предмете
Личностные: проявление
1
р.культ человека; ознакомление – литературном чтении.
интереса к изучаемому
ура -1
со стихотворениями С. Знать о роли книги в жизни человека; стихи С. Я.
предмету, к родному слову;
Я. Маршака.
Маршака.
формирование позитивного
Уметь выразительно читать стихотворения.
эмоционально-ценностного
отношения к родному языку.
Регулятивные: способность
ориентироваться на учебной
задаче, на основе того, что
уже известно и усвоено, того,
что еще неизвестно;
определение
последовательности
промежуточных целей с
учетом конечного
результата.
Коммуникативные:
выражать свои мысли и
действия в речи; допускать
возможность существования
разных точек зрения;
сотрудничество с учителем и
одноклассниками.
Познавательные:
формулировать
познавательную цель; поиск
и выделение полученной
информации; осмысленное
чтение и пересказ
прочитанного; нахождение
главной мысли
прочитанного; дополнение к
прочитанному; сравнение.
№
зада
ния
Стр.
3–5
Дата
проведени
я
2
3
4
5
6
Средств
а х/в- 1
Стих.-1
Библ.ку
льтура2
Раб.с
уч.,науч
поп.тек
стами -1
Средств
а х/в-2
Герои, которые созданы Знать о творчестве Дональда Биссета; о том, что в
воображением
художественной литературе возможно описывать
писателя.
вымышленных героев произведения.
Уметь пересказывать прочитанное; составить свой
рассказ.
Знакомимся с
Знать об особенностях поэтического
поэтическим
произведения; о творчестве Даниила Хармса и
произведением.
Корнея Чуковского.
Уметь выразительно читать стихотворения.
1
6 -9
1
10 –
11
12 13
История появления
первых книг.
Знать об истории появления первых книг.
Уметь отличать литературные произведения от
бытовых.
Знать понятия «жанр», «научный текст»; о
творчестве Григория Остера.
Уметь пересказать произведение Григория Остера.
1
14 15
1
1617
Знать новые литературные термины, их значение;
о творчестве Бориса Заходера.
Уметь читать поэтическое произведение по ролям.
Мир загадок. Загадки.
Знать несколько загадок.
Прибаутки, потешки: Уметь анализировать содержание загадок,
«Трушки-потрушки...»,
отгадывать их; сочинять загадки.
«У лисы боли...»,
«Ладушки-ладушки...»,
«Чей нос?» - «Савин».
1
18 19
1
20 23
Литературный герой,
его имя, характер.
1
24 27
1
28 29
Отличие научного
текста от
художественного.
Понятия «автор»,
«герой», «персонаж».
7
Лит.и
УНТ-1
РК
8
Средств
а х/в-3
9
Рассказ- Произведение Льва
1
Николаевича Толстого
«Косточка».
Знать понятие «литературный герой».
Уметь определять главного литературного героя
произведения; понимать, какова основная идея
произведения, почему дано определенное имя;
давать характеристику главному герою.
Раздел 2. Долина рассказов: тайна за тайной.
Знать о творчестве Л. Н. Толстого; о честности и
порядочности.
Уметь понимать основную идею произведения;
10
Лит.и
УНТ-2
РК
11
12
13
14
Русский народный
фольклор: потешки,
прибаутки, побасенки.
Пословицы и
поговорки: «И март на
нос морозом садится»,
«Апрель сидит да дует,
а ты погляди, что
будет». Колыбельные
песни: «А баюшкибаиньки...», «Лю, лю,
лю, спать велю...».
Художественное и
научное описание.
Раб.с
разным
и
видами
текста-1
Средств Автор и его отношение
а х/в-4
к герою произведения.
Раб.с
текстом
худ.про
из-я-1
Раб.с
текстом
худ.про
из-я-2
Ознакомление со
средствами выражения
авторского отношения
к герою.
Тайна названия
рассказа Юрия Коваля
«Воробьиное озеро».
бегло читать; пересказывать прочитанное.
Знать о народном фольклоре.
Уметь читать потешки, прибаутки, побасенки.
1
30 33
Знать понятие «научное описание».
Уметь отличать научное описание от
художественного по произведениям Николая
Сладкова «Свиристели» и энциклопедическому
словарю.
Знать о творчестве Евгения Чарушина; понятие
«рассказ».
Уметь понимать, как относится автор к своему
герою, на материале произведения «Томка».
Уметь чувствовать и понимать, как автор
относится к своему герою, какие средства описания
он применяет для показа его характера.
1
34 35
1
36 37
1
38 39
Знать о творчестве Юрия Коваля.
Уметь наблюдать за окружающим миром,
чувствовать его и понимать; выразительно и бегло
читать; пересказывать.
Раздел 3. Сады поэзии: из чего растут стихи.
1
40 –
41
42 43
15
Стихние-2
Шуточные и серьезные
стихотворения.
Знать о творчестве Ирины Пивоваровой, Льва
Друскина.
Уметь понимать, какой смысл вкладывает поэт в
свое произведение на примерах шуточного
стихотворения «Тайна» и взрослого отношения в
стихотворении «Беру я вещи в руки осторожно»;
бегло и выразительно читать.
16
Раб.с
текстом
худ.про
из-я-3
Стихние -3
Виктор Драгунский
«Друг детства».
Знать о творчестве Драгунского.
Уметь выразительно, плавно, осознанно читать;
понимать характер героя; сострадать.
Твоя игрушка.
Стихние -4
Увидим мир глазами
поэтов.
Знать о творчестве Агнии Львовны Барто.
Уметь бережно относиться к своим игрушкам,
видеть в них своих друзей.
Знать о творчестве Нины Орловой.
Уметь рассказать, каким видят окружающий мир
17
18
Личностные: проявление
1
любознательности, интереса
к изучаемому материалу,
пробуждение интереса к
родному слову; стремление
совершенствовать свою речь.
Регулятивные: способность
к мобилизации сил и
энергии; способность к
волевому усилию;
преодолению препятствий;
сотрудничать с учителем и
одноклассниками.
Коммуникативные:
выражать в речи свои мысли
и действия, понятные для
партнера, планировать
учебное сотрудничество.
Познавательные: знать о
творчестве поэтов и
писателей; литературные
понятия; выделять главную
мысль произведения; бегло и
выразительно читать;
пересказывать прочитанное;
выдвигать гипотезу и ее
обосновывать;
формулировать проблемы и
самостоятельно искать
1
способы решения
(творческие проблемы).
44 45
1
52 53
1
54 55
46 51
19
Сказка1
Сказки Джанни
Родари.
20
Стихи и
проза -1
Поэзия в загадках.
21
Стихние -5
Поэты об осени.
Конкурс чтецов.
22
Лит-ра
и УНТ3
Ср-ва
худ.выр
-сти-5
Прием сравнения в
загадках.
Жанр
худ.прния-1
Сказка 2
Викторина «По
сказочным тропинкам».
Библ.ку
льтура3
Библ.ку
льтура4
Сказка 3
Повести Эдуарда
Успенского.
23
24
25
26
27
28
Характер
литературного героя.
Русские народные
сказки о животных.
Творчество Ивана
Бунина и Валентина
Берестова.
Ознакомление с
волшебными сказками.
поэты; выразительно читать.
Знать о творчестве Джанни Родари, об
олицетворении в сказке.
Уметь читать и пересказывать прочитанное.
Знать, какие слова в загадках помогают
определить слово-отгадку; о роли описания
предмета в загадке.
Уметь бегло и выразительно читать; быстро найти
отгадку.
Знать о творчестве А. С. Пушкина, К. Бальмонта; о
признаках осени.
Уметь видеть прекрасное глазами поэтов;
нарисовать осень и составить рассказ по своему
рисунку.
Знать приемы сравнения.
Уметь понимать смысл загадки по описанию
предмета.
Знать о творчестве Веры Пановой.
Уметь давать характеристику литературному
герою на примере произведения «Сережа»; бегло
читать и пересказывать прочитанное.
Раздел 4.Сказочные дорожки: твой путеводитель.
Знать понятие «литературная сказка».
Уметь воспринимать и любить сказки; пересказать
любимую сказку.
Знать сказки о животных.
Уметь показать, какими человеческими качествами
наделяют животных в сказках.
Знать о творчестве Успенского Э.
Уметь проявлять читательские навыки, работать с
книгой.
Знать о творчестве Бунина и Берестова; понятие
«эпитет».
Уметь выразительно читать стихи.
Иметь представление о том, как отличить
волшебную сказку от других видов сказок;
показать, какие свои мечты воплощал народ в
1
56 59
1
60 63
1
64 65
1
66 69
1
70 73
1
74 77
1
78 83
1
84 85
1
86 89
1
90 93
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
народные
Сказка - Северные
сказки:
«Как
медведь
4
хвост потерял».
РК
Библ.ку Произведения Сергея
льтура- Михалкова.
5
сказках и какие из них сбывались (ковер-самолет –
самолет и т. д.).
Уметь сочинить и рассказать свою волшебную
сказку.
Знать о том, что есть авторские сказки.
Уметь пересказать прочитанное.
1
94 101
Знать о творчестве Михалкова.
Уметь понимать, какую эмоциональную окраску
несет в себе поэтическое произведение.
Раздел 5. Открытия в литературе и фантазии в науке. 8
Ср-ва
Характер героя в
Знать о творчестве Николая Ламма.
худ.выр поэзии и фольклоре.
Уметь показать на примере содержания
-сти-6
произведений Берестова «Заяц-барабанщик» и
Ламма «Заячья любовь», как правильно
охарактеризовать персонажа, выявить качества
характера, присущие только ему.
Рассказ- Произведение Евгения Уметь понимать, как автор относится к своему
2
Чарушина «Волчишко». герою; высказывать свое мнение к описываемому
действию.
Жанр
Творчество Льва
Знать различные жанры литературы на примере
худ.пр- Николаевича Толстого. произведений Толстого: рассказ, быль, сказка,
ния-2
поучительный рассказ.
Уметь различать жанры литературы.
Рассказ Описание природы в
Знать о творчестве Пришвина.
-3
рассказе Михаила
Уметь видеть прекрасное в природе, бережно к ней
Пришвина «Золотой
относиться; пересказать прочитанное.
луг».
Жанр
Чтение произведений о Знать различные виды литературного жанра,
худ.пр- природе.
которые раскрывают перед читателем
нияудивительный мир природы.
3,4,5
Уметь различать литературные жанры; бегло и
осознанно читать; пересказывать.
1
102 105
1
106 107
1
108 111
1
112 113
1
114 115
3
Работа с Ложь и фантазия.
текст.ху
д.произ-
1
116 117
118119
120125
126 137
Знать произведения Толстого, Драгунского,
Носова, Сефа.
Уметь отличать ложь от фантазии; показать
39
ния-4
Творч.д
еят-сть
уч-ся-1
РК
40
Творч.д
еят-сть
уч-ся-2
нравственные последствия лжи.
- познакомить учащихся с малыми фольклорными
жанрами северного края.
Скороговорки: «На
горе у пригорки...»,
«Сшит колпак...».
- иметь представление о северных -загадках
Дразнилки: «Сергейпотешках, считалках. Знать 1-2 из них наизусть,
воробей..:», «Таня-баня уметь воспроизводить их с соблюдением
интонации, диктуемой содержанием.
шла по броду...»,
«Борис-барбарис...»,
«Катя, Катя,
Катерина...». Заклички,
приговорки: «Божья
коровушка...»,
«Уродись, репка...»,
«Коровушка буренушка...», «Веснакрасна».
Обобщение изученного - чтение по ролям отрывка понравившегося
лит.произведения; наизусть; инсценировка
2