Творческое рассказывание. Сочинение сказки

Рекомендации к презентации на тему
«Творческое рассказывание. Сочинение сказки»
Автор: Неустроева Юлия Владимировна, воспитатель
Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и
населенного пункта): Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение (МАДОУ) «Детский сад № 6» Пермского края, г. Лысьвы
Предметная область: занятие в ДОУ
Название урока, мероприятия, классного часа, в рамках которого будет
использоваться презентация: образовательное мероприятие по развитию речи
детей на тему «Творческое рассказывание. Сочинение сказки»
Возрастная группа (класс): дети подготовительной группы (6-7 лет)
Название презентации: образовательное мероприятие по развитию речи детей на
тему «Творческое рассказывание. Сочинение сказки»
Количество слайдов: 11 слайдов
Среда (редактор), в которой выполнена презентация: Microsoft Office PowerPoint
2003
Рекомендации в свободной форме: Конспект образовательного мероприятия по
развитию речи детей на тему «Творческое рассказывание. Сочинение сказки» (с
указанием номеров слайдов)
Цель: обучение детей составлению сказки в соответствии с её структурой
Задачи:
 закрепить представления детей о структуре сказки, об отличии сказки от
рассказа;
 упражнять в умении составлять небольшие сказки с помощью моделей;
связно, последовательно излагать ход придуманной сказки в соответствии со
структурой;
 формировать умение передавать эмоциональное отношение к герою через
создание художественного образа;
 развивать у детей фантазию, творчество и воображение при составлении
сказок;
 активизировать в речи детей названия героев, «волшебных» предметов,
сказочных оборотов для дальнейшего воспроизведения в рассказывании
Ведущая образовательная область: речевое развитие
Интеграция
Образовательных
областей:
коммуникативно-социальная,
художественно-эстетическая.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие
художественной литературы и фольклора, конструирование
Предполагаемый результат и продукт деятельности:
 понимание детьми структуры сказки, её отличия от рассказа;
 проявление творчества и фантазии при сочинении детьми сюжета сказок; при
создании образа героя из сказки для настольного театра
Оборудование: картинки «волшебных» предметов (сапоги-скороходы, дудочка,
зеркальце, перо, стрела, ковёр-самолёт, волшебная палочка, клубочек); ноутбук,
экран и проектор; фрагменты из мультфильмов; деревянные лопаточки,
материалы для изображения (глазки, накидки…)
Ход мероприятия с детьми
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Организационный момент
Воспитатель расставляет столы, пособия и
Дети помогают раскладывать
раздаточный материал
материалы
Мотивация и определение цели
2 слайд – картинки к сказкам. Звучит музыка «В
мире много сказок…»
Добрый день, дорогие дети! Встаньте, пожалуйста, Дети встают в круг, берутся за
в круг.
руки, «дарят» всем улыбки.
Столько радости вокруг.
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
- От ваших улыбок в зале стало светлее
Дети садятся на стулья
- У вас хорошее настроение? У меня - хорошее!
полукругом.
- Я получила видео-письмо. Давайте посмотрим
вместе
3 слайд - Фрагмент из мультфильма - мотивация
Дети смотрят фрагмент из
Василиса: «Здравствуйте! Я Василиса Прекрасная. мультфильма
Заколдовал меня Кощей. И сказал, что освободит меня, если
я расскажу ему много сказок. Я рассказала все, что знаю.
Что мне делать? Помогите мне, ребята!»
- Чем мы можем помочь Василисе? (придумать
сказки)
принимают
цель
- Придумаем сказки, а как их можно изобразить, Дети
помочь
чтобы
запомнить?
(нарисовать,
написать, (соглашаются
Василисе
и
выполнить
изобразить с помощью схем…)
задания)
- Хорошо, изобразим с помощью схем
Практическая деятельность
- Давайте рассмотрим разные схемы, чтобы
вспомнить, как их зарисовать
4 слайд – схемы к сказке и к рассказу
- Как вы думаете, какая из этих схем к сказке, а
какая – к рассказу?
- Чем отличается сказка от рассказа?
- Чтобы нам разобраться, надо сравнить рассказ и
сказку.
Посмотрим 2 видео-фильма.
5 слайд - Фрагмент фильма «Топтыжка»
- Что это: сказка или рассказ?
- Докажите, что это сказка:
1) Что есть у сказки? С чего начинается сказка
«Топтыжка»?
- Как ещё может начинаться сказка?
2) Кто герои в сказке «Топтыжка»? Что с ними
произошло?
3) Чем закончилась сказка?
- А как ещё могут заканчиваться сказки?
- Что в сказке побеждает? (добро) Значит, какой
конец у сказки? (добрый)
6 слайд - Фрагмент с картинками и чтение за
кадром рассказа Е. Чарушина «Медведица и
медвежата»
- Что это: сказка или рассказ? (Почему это рассказ?
Что есть в сказке, чего нет в рассказе?)
Итог: в сказке есть зачин, сказочные герои,
необычные события, добрый конец
7 слайд – схемы к сказке «Топтыжка», к рассказу
про медведей
- Так какая схема к сказке? А какая – к рассказу?
8 слайд – иллюстрации сказочных героев
Игровое упражнение «Дополни имя сказочного
героя»: Елена– , Василиса– , Иван–, Кощей –,
Сестрица–, Братец–, Змей–, Крошечка–, Мальчик–,
Лягушка–, Гуси-, Баба- Какие из этих героев в сказках положительные?
Почему положительные? Какие они? Какие
поступки они совершают?
- Какие из этих героев в сказках отрицательные?
Почему отрицательные? Какие они?
 Рассматривание схематических изображений
героев
- Посмотрите, как этих героев можно изобразить с
помощью схеме (образцы схем) – кого узнали?
- В сказках героям часто помогают волшебные
предметы. Какие предметы вы узнали на
картинках?
Дети рассматривают 2 схемы,
высказывают своё мнение
Просмотр мультфильма – 2
мин.
Рассуждения
детей:
есть
герои, они говорят, начало,
конец…
Ответы детей:
- В некотором царстве, в
некотором
государстве…
Жили-были
старик
со
старухой… В одном лесу…
Ответы детей:
- Стали жить-поживать да
добра наживать…
- Вот и сказочке конец, а кто
слушал – молодец
Просмотр слайдов – 40 сек.
Рассуждения
детей:
есть
герои, но нет начала и конца
сказки
Дети встают в круг, называют
разных героев, продолжают
слова.
Ответы детей (на понимание):
какие герои положительные, а
какие – отрицательные и
почему
Дети узнают героев по схемам
Ответы детей
9 слайд – картинки «волшебных» предметы.
Называние
предметов:
скатерть-самобранка,
сапоги-скороходы, зеркальце, перо, стрела, ковёрсамолёт, волшебная палочка, клубочек
- Посмотрите, как их можно изобразить
схематически
- Превращаемся в сказочников!
Волшебство к нам приди,
В сказочников нас преврати!
 Сочинение сказок по наглядным моделям
- Что вы сначала будете делать?
- Найдите себе пару, садитесь за столы. Можете
использовать опорные схемы, если трудно начать
или придумать сказку
10 слайд – опорные схемы к сказкам
Напоминание в процессе деятельности: Не забудьте
сказочно начать своё сочинение. Опишите героев,
их настроение. События должны произойти
необыкновенные, очень интересные
 Рассказ одной пары
- Как можно назвать сказку?
Молодцы, придумали интересные сказки и
изобразили их с помощью схем
11 слайд - На экране появляется Василиса.
Дети закрывают глаза
Самостоятельное сочинение
детьми в паре, зарисовка схем.
Использование схем для
составления рассказа (по
желанию)
Рассказывание сказки детьми
по желанию
Василиса: «Спасибо вам, ребята, за интересные сказки. Я
расскажу их Кощею, и он меня освободит. В благодарность
я дарю вам волшебные ложки, из которых вы сделаете
Изготовление сказочных
героев своих сказок и расскажете их всем!»
героев (тех, которые были в
 Изготовление сказочных героев - настольный
придуманной сказке) из
театр на деревянных ложках
Предложить детям, которые быстро справились с
заданием, придумать диалог героев и рассказать в
паре друг другу
Если не хватит времени: раздать ложки, выяснить,
образ какого героя хотели бы создать, где можно
использовать.
Рефлексия
- «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым
молодцам и девицам - урок»
- Чему вы сегодня научились?
- Если вы научились составлять сказку и
изображать её с помощью схем, то положите в
корзину красное яблочко, если вам было трудно, вы
не совсем поняли, как составлять сказку – зелёное
доступных материалов
Дети обыгрывают диалог
героев в паре
Дети
высказывают
мнение
своё