Литературное чтение 4 класс

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
4 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развернутое тематическое планирование составлено на основе:
– авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004.
Настоящая программа предназначена для начальных классов. Идея программы реализована в серии книг для
чтения «Свободный ум». Для 4 класса предназначена книга «В океане света» в двух частях.
Цель программы: научить детей читать художественную литературу, подготовить учащихся к ее
систематическому изучению в средней школе, заложить основы формирования грамотного читателя, владеющего
как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1. Формирование техники чтения и приемов понимания текста на базе интереса к чтению.
2. Приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа
текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.
3. Развитие связной речи, обогащение словаря, развитие творческих способностей детей.
4. Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; формирование
личности.
На уроках детской литературы в 4 классе дети получают целостное представление об истории русской
литературы: о писателях и их героях, о темах и жанрах. Дети видят связь судьбы писателя и его творчества с
историей детской литературы.
Форма подачи текстов в 4 классе – диалоги постоянно действующих героев: профессора Николая Александровича
Рождественского и близнецов-четвероклассников Игоря и Оли. С помощью современной машины времени они
путешествуют по страницам истории детской литературы в прошлое.
Программа 4 класса содержит следующие разделы:
– «Любимые книги»;
– «У истоков детской литературы»;
– «XIX век. Путешествие продолжается»;
– «Век ХХ. Новые встречи со старыми друзьями».
Программой предусмотрена организация самостоятельного домашнего чтения детей. Учащиеся читают другие
рассказы или стихи авторов данного раздела, остальные главы из повести, которые не включены в данный раздел, и
т. д.
Для заучивания наизусть рекомендуются все стихотворения, включенные в книгу для чтения, а также небольшие
(от 3–4 до 7–8 предложений) отрывки прозы описательного характера по выбору учителя.
На изучение литературного чтения отводится:
– всего 136 часов в учебный год (4 часа в неделю).
В том числе:
– на проведение проверочных работ – 8 ч;
– библиотечных уроков – 3 ч.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
1. Бунеев, Р. Н. Литературное чтение. 4 класс. «В океане света» : учебник : в 2 ч. / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. – М.
: Баласс, 2008.
2. Бунеев, Р. Н. Тетрадь по литературному чтению к учебнику «В океане света». 4 класс / Р. Н. Бунеев, Е. В.
Бунеева. – М. : Баласс, 2008.
Промежуточная и итоговая аттестация по литературному чтению осуществляется согласно Уставу
образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.
Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тематическом
планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».
Работа с текстом на уроках чтения в 4 классе
В 4 классе дети продолжают осваивать технологию формирования правильного типа читательской деятельности,
но эта технология к этому году видоизменяется, преобразуется, сохраняя при этом свою суть. Преобразование
происходит по пути увеличения доли самостоятельности ребенка на каждом из этапов освоения текста. В 4 классе
доля самостоятельной читательской деятельности ученика продолжает увеличиваться в основном за счет творческой
деятельности.
В связи с этими позициями в основные этапы работы с текстом целесообразно внести следующие коррективы.
I. Работа с текстом до чтения.
В 4 классе художественный текст вписывается в исторический процесс развития детской литературы. Это
приводит к необходимости уже на первом этапе обращаться к фамилии автора, знаниям и представлениям учащихся
о нем, его творчестве, жанровых особенностях текста. В этом и состоит расширение данного этапа по сравнению с
предыдущими годами обучения, то есть за счет увеличения дополнительного материала для анализа и наблюдений
происходит актуализация знаний и представлений учащихся, обращение к домашнему заданию как «ключику» от
нового текста.
Такой подход обеспечивает дальнейшее формирование правильного типа читательской деятельности, помогает
осознать целостность и динамику литературного процесса уже на предварительном этапе знакомства с текстом, то
есть до его чтения.
В зависимости от особенностей текста, его места в теме, целей и задач урока возможны варианты работы с
текстом до чтения:
1. Как часть домашнего задания, где учащийся выполняет привычные действия (рассматривает иллюстрацию,
читает заглавие, сведения об авторе, высказывает предположение о теме, содержании, героях текста).
2. Самостоятельное знакомство с ключевыми словами, их выписывание, анализ и осмысление, которое приводит к
установлению уровня понимания текста.
3. Прогнозирование содержания текста на уроке путем анализа нового материала, определения места писателя и
конкретного текста в литературном процессе.
II. Работа с текстом во время чтения.
1. Самостоятельное чтение текста про себя.
Этот вид чтения все чаще переносится на дом, что позволяет на уроке увеличить учебное время для проведения
вводной беседы по тексту.
2. Чтение вслух небольшими фрагментами с комментированием, продумыванием вопросов автору по ходу чтения,
выборочное чтение.
В 4-м классе уже на данном этапе задаются в основном вопросы аналитического характера, обеспечивающие
вычитывание подтекстовой информации, то есть ведется диалог с автором через текст. Этот вид работы постепенно
также все в большей степени переносится на самостоятельную деятельность учащихся.
Учитель может дать задание детям уже при самостоятельном чтении продумать, записать те вопросы, которые
возникли у них в ходе чтения, которые им хотелось бы задать автору по ходу чтения. Озвучивание этих вопросов на
уроке позволит учителю установить уровень осмысливания детьми текста.
3. Словарная работа так же, как и в предыдущих классах, проходит на уроке по ходу чтения, но включается
самостоятельная работа детей с толковым словарем (в том числе это может быть и предварительная домашняя
работа с записью значений непонятных слов).
III. Работа с текстом после чтения.
Традиционно на этом этапе проводится активное обсуждение концептуальных (проблемных, обобщающих,
активизирующих жизненные представления учащихся, фиксирующих авторскую позицию) вопросов. Но следует
заметить, что здесь же возможно чередование рассказа учителя о писателе с сообщениями учащихся,
подготовленными самостоятельно, с их обобщениями и систематизацией сведений об авторах, определением их
места в литературном процессе, высказываниями своего отношения к личности и творчеству писателя.
В ряду творческих заданий, которые предлагаются детям после чтения, в 4 классе все больше места отводится
письменным творческим работам-сочинениям, значительно увеличивается доля исследовательских поисковых
заданий. Подготовка к сочинениям на литературные темы вынесена на страницы «Тетради по чтению» к учебнику
«В океане света».
Все больше внимания на уроках чтения в 4 классе уделяется анализу текста.
Особенности урока внеклассного чтения в 4 классе
В 4 классе можно выделить три типа урока внеклассного чтения:
1) по итогам самостоятельного домашнего чтения книги из предложенного учителем списка;
2) знакомство с писателем и его книгами на уроке, структура которого предполагает:
– рассматривание книги, знакомство с писателем;
– чтение учителем фрагмента из любого текста;
– самостоятельное нахождение детьми этого текста в книге;
– самостоятельное чтение детьми этого или другого текста и работа с ним в рамках технологии формирования
правильного типа читательской деятельности;
3) урок-отчет предполагает самостоятельный выбор темы детьми и творческую подготовку к уроку.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
Тема урока
1
2
1 Введение в курс
литературного
чтения. Понятие о
прологе. Пролог.
Знакомство с
учебником
Колво
часов
Тип урока
3
4
1
Урок
повторения
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля.
Измерители
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Домашнее
задание
5
6
7
8
9
Основные темы:
произведения о
родине;
о труде; о детях; о
добре и зле; о
приключениях
Знать основное
содержание
изученных
произведений, их
авторов
Пролог в
Устное
художественном сочинение
произведении
«Мое
путешестви
е
в … век»
Раздел 1. ПРОИЗВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РАЗНЫХ ЖАНРОВ (8 часов)
2 Г. Сапгир
«Сегодня, завтра и
вчера». Знакомство
с героями
путешествий
1
Урок
повторения
изученного
3 Фантастическая
повесть. Е.
Велтистов
«Приключения
Электроника»
4 Е. Велтистов
«Приключения
Электроника»
1
Урок
повторения
изученного
1
Урок
повторения
изученного
Произведения
современной
отечественной
литературы,
доступные для
восприятия младшими
школьниками. Герои
произведения.
Восприятие и
понимание
эмоциональнонравственных
переживаний
Осознанное чтение
целыми словами с
соблюдением норм
литературного
произношения.
Выразительное
чтение, использование
интонаций,
соответствующих
уровню текста
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать текст;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть (по выбору);
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»
Текущий
контроль:
устный
рассказ
Характер героя,
его поступки и
их мотивы.
Выделение
языковых
средств
художественной
выразительност
и
Текущий
Характер героя,
контроль:
его поступки и
чтение
их мотивы.
стихотворени Различие
я наизусть
жанров
произведений:
Текущий
повесть
контроль:
рассказ о
городе
будущего
Заучивание
наизусть
стихотворен
ия
Г. Сапгира
Нарисовать
свой город
будущего
Самостояте
льное
чтение
4-й части
Дата
проведения
план факт
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
5 Е. Велтисов
«Приключения
Электроника».
Сходство и
различие сказочной
и фантастической
повести
1
6 Ю. Мориц
«Баллада о фокусах
шоколада»
1
7 Обобщающий урок
по разделу.
Проверочная
работа № 1
(20 минут)
1
8 Внеклассное
чтение. Книги о
ребятахсверстниках
1
4
5
Урок
обобщения
изученного
Виды речевой
деятельности: чтение,
говорение. Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них.
Пересказ текста
Урок
Произведения
введения
современной
новых знаний отечественной
литературы,
доступные для
восприятия младшими
школьниками. Герои
произведения. Жанр
произведения. Виды
речевой деятельности
Урок
Жанры произведений.
обобщения и Понимание
контроля
содержания
изученного
литературного
произведения
Урок
обобщения
изученного
Виды речевой
деятельности:
слушание, говорение.
Постановка вопросов,
устные ответы на них.
Связный рассказ о
произведении по
плану, о своих
впечатлениях.
Выразительное чтение
фрагментов
6
7
8
9
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– определять тему и
главную мысль
произведения;
пересказывать текст;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть (по выбору);
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»
Текущий
контроль:
выразительно
е чтение
4-й части
Фантастическая
повесть, ее
отличие от
сказочной
повести
Творческий
пересказ на
тему «Урок
математики
»
Текущий
контроль:
творческий
пересказ
Самостоятельно
осмысливать
заглавие
произведения
Выучить
наизусть
(по
выбору):
самый
смешной,
фантастичес
кий,
поучительн
ый отрывок
Тематически
й контроль:
выполнение
проверочной
работы
Характер героя,
его поступки и
мотивы.
Различие
жанров
произведений:
повесть. Пролог
Тематически Ознакомление с
й контроль: историей
краткий
создания
пересказ
литературного
произведения,
показ связи
произведения с
личностью
автора, его
биографией
Продолжить
чтение
понравивши
хся
произведен
ий
10
11
Продолжение табл.
1
2
Развитие речи. Что
такое детская
литература?
9
Сочинение о
любимом писателе
(20 минут)
3
1
4
5
6
Виды речевой
деятельности:
Урок
слушание, говорение,
развития
письмо. Текстсвязной речи рассуждение.
Простейший рассказ
о своих впечатлениях
7
Тематически
й контроль:
творческая
работа
8
Письменная
творческая
работа на
заданную тему
9
Закончить
сочинение
«Мой
любимый
детский
писатель»
Раздел 2. У ИСТОКОВ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (20 часов)
10 Зарождение
литературы.
Летопись. А.
Пушкин «Борис
Годунов»
(отрывок). Н.
Кончаловская «В
монастырской
келье узкой…»
11 «Повесть
временных лет».
Расселение славян
1
12 Славяне и их
просветители.
Изобретение
славянской азбуки
1
1
Урок
Тема. Главная мысль
введения
текста. Цель его
новых знаний написания.
Эмоциональная и
стилистическая
окрашенность
Знать названия,
основное содержание
изученных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
Урок
Понимание
опорой на авторский
введения
содержания
текст;
новых знаний произведения:
– оценивать события,
события, их
последовательность. героев произведения;
– читать
Выразительное
чтение, использование стихотворные
произведения
интонаций,
наизусть
соответствующих
смыслу текста
Урок
Понимание
развития
содержания
умений
произведения:
и навыков
события, их
последовательность.
Выразительное
чтение, использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста.
Постановка вопросов
и ответы по
содержанию
прочитанного
Осмысление
Выучить
цели чтения.
один текст
История детской наизусть
литературы
Текущий
контроль:
чтение
текста
наизусть
Отрывки из
русской
летописи
Составить
«летопись»
о своем крае
Текущий
контроль:
выразительн
ое чтение
«летописных
» текстов
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания для
детей
Тетрадь,
с. 16.
Творческое
задание
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
13 «Похвала книгам»
Ярослава Мудрого
1
14 «Поучение»
Владимира
Мономаха детям.
Что читали наши
предки в XV–XVI
веках. Поучение и
светский рассказ.
«О поселянине и
медведице»
15 Путешествие 1.
XVII век. Чудов
монастырь.
Справщик
Савватий – первый
детский поэт.
Стихи Савватия
16 Стихи Симеона
Полоцкого и
Кариона
Истомина…
1
17 Путешествие 2.
XVIII век. Сон
незнакомого мальчика
4
5
Урок
Осознанное чтение,
закрепления правильное чтение,
изученного выразительное
чтение. Участие в
диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения. Устное
сочинение
повествовательного
характера
Урок
Постановка вопросов
закрепления и ответы по
изученного содержанию.
Основная мысль
1
Урок
развития
умений
и навыков
Эмоциональная и
стилистическая
окрашенность
1
Урок
повторения
изученного
1
Урок
развития
умений
и навыков
Различие жанров
произведений:
стихотворение.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций
Герои произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
6
7
8
9
Текущий
Справочники,
контроль:
энциклопедии
выразительно
е чтение
текста
Задание № 3
на с. 41
учебника
Знать названия,
основное содержание
изученных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст;
– оценивать события,
героев произведения;
– читать стихотворные
произведения
наизусть;
– отличать
древнерусские стихи
от современных
Текущий
контроль:
чтение
наизусть
нескольких
строк из
летописи
Самостоятельно
прочитать
сказ-ку Д.
Герасимова,
с. 45
учебника
Знать темы и героев
путешествия
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания для
детей
Текущий
Стихи для детей
контроль:
поэтов XVII в.
выразительно Савватия
е чтение
текста
Выразитель
но читать
отрывок из
стихотворен
ия Савватия
Текущий
контроль:
выразительно
е чтение
отрывка
Стихи для детей
поэтов XVII в.
Симеона
Полоцкого,
Кариона
Истомина
Выучить
наизусть
любое
стихотворен
ие
Текущий
контроль:
чтение
стихотворени
я наизусть
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания для
детей
С. 57–59,
читать по
учебнику
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
18 Конец XVIII века.
Усадьба
Аксаковых.
Сережины книги
1
Урок
повторения
изученного
19 Обобщение по
разделу «У истоков
русской детской
литературы».
Проверочная
работа № 2 (20
минут)
1
20 Внеклассное
чтение. Книги о
книгах
1
Урок
обобщения
изученного
21 С. Аксаков
– «Детские годы
22 Багрова-внука»
2
Уроки
повторения
изученного
5
Обсуждение
изображения в
учебнике; детское
чтение в XVII в.
Образ мальчика
Урок
Жанры. Автор.
обобщения и Связный рассказ о
контроля
прочитанном.
изученного
Обобщающая беседа
6
Уметь составлять
план, участвовать в
обсуждении итогов
домашнего чтения
Уметь:
– выполнять
творческие задания;
– определять жанры
древнерусской
литературы по
фрагментам текстов,
составлять историю
книги
Осознанное чтение
Знать названия,
доступных по объему основное содержание
и жанру произведений изученных
произведений, их
авторов.
Уметь:
Понимание
– составлять
содержания
прочитанного: тема, небольшое
монологическое
главная мысль,
высказывание с
события, их
последовательность. опорой на авторский
текст;
Осознанное,
– оценивать события,
правильное,
выразительное чтение. героев произведения;
– читать
Умение ставить
стихотворные
вопросы по
произведения
содержанию
наизусть
прочитанного,
отвечать на них
7
8
9
Текущий
контроль:
выразительно
е чтение
С. 59–63,
читать по
учебнику
Тематически
й контроль:
выполнение
проверочной
работы
Задание
№ 4 по
тетради для
чтения
Отрывки из
русских
летописей.
Стихи для детей
поэтов XVII в.
Детская
литература,
история детской
литературы
Тематически Предисловие.
й контроль: Послесловие
пересказ
прочитанног
о
Текущий
Автобиографиче
контроль:
ское
выразительно произведение
е чтение
повести.
Рассказ о
герое книги
Прочитать
главы 1–3
повести
С. Аксакова
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
23 А. Болотов «Жизнь
и приключения
Андрея Болотова».
Предуведомление
«История моих
пред-ков и
первейших лет
моей жизни»
1
Урок
Понимание
введения
содержания
новых знаний произведения.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
24 Статья Н. И.
– Новикова из
25 журнала «Детское
чтение для сердца
и разума»
2
Урок
развития
умений
и навыков.
Урок
закрепления
изученного
26 Детские стихи
А. Шишкова.
Образ идеального
ребенка в рассказе
А. Шишкова
«Можно
исправиться, когда
твердо того
захочешь»
2
Урок
Различие жанров
введения
произведения: стихи,
новых знаний басни, рассказы.
Понимание
содержания
произведения. Герои
произведения.
Декламация
стихотворных
произведений
Выразительное
чтение, установление
логических связей.
Гуманизм Н. И.
Новикова и его
чувство социальной
вины. Решение задачи
«Развивающий
канон». Обсуждение
названия журнала.
Характеры
персонажей,
особенности их речи
6
7
8
Текущий
контроль:
самостоятель
ное чтение;
выразительно
е чтение
Автобиографиче
ское
произведение.
Воспоминания
(мемуары)
Знать:
– о Н. И. Новикове
как издателе,
писателе, ученом;
– отличие
современных статей
из детских журналов
от изданий ранних
периодов.
Уметь:
– сравнивать
построение
нравоучительных
статей;
– соотносить текст
с пословицами
Текущий
Периодическая
контроль:
печать: детские
выразительно журналы
е чтение
статьи
Знать названия,
основное содержание
изученных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст;
Текущий
контроль:
пересказ по
плану
9
Задание
№4в
тетради,
с. 30
Выразитель
но читать
одну из
статей
Н. И.
Новикова.
Рассказать
об одном из
современны
х детских
журналов
по плану
(тетрадь,
с. 31)
Характер героя, Чтение
его поступки и авторского
их мотивы
текста,
с. 84–85
учебника.
Выучить
наизусть
поэтически
й текст А.
Шишкова
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания.
Осмысление
цели чтения.
История детской
литературы.
Автобиографиче
ские
произведения.
Воспоминания
(мемуары)
27 Обобщающий
урок. Зарождение,
становление и
развитие детской
литературы
XI–XVIII веков.
Проверочная
работа № 3 (20
минут)
1
Урок
Жанры. Связный
обобщения и рассказ о
контроля
прочитанном
изученного
– оценивать события,
героев произведения;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть
Тематически
й контроль:
проверочная
работа
28 Внеклассное
чтение. Писатели о
себе
(автобиографическ
ие книги)
1
Урок
обобщения
изученного
Знать
автобиографическую
литературу
(автобиографические
книги писателей о
себе).
Уметь определять
место книги в детстве
писателей, ее роль в
становлении личности
Тематически Характер героя,
й контроль: его поступки и
краткий
их мотивы
пересказ
29 Развитие речи.
Сочинение по теме
«Мое путешествие
в историю детской
литературы»
(40 минут)
1
Урок
Создание небольших
развития
письменных ответов
связной речи на поставленный
вопрос по
прочитанному
произведению
Уметь:
– выбирать
смысловые слова,
тему;
– анализировать тему
и содержание
сочинения
Текущий
контроль:
выполнение
творческой
работы
Понимание
содержания
литературного
произведения. Герои
произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Письменная
творческая
работа:
сочинение на
заданную тему
9
Продолжить
чтение
понравивши
хся книг
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 3. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (38 часов)
30 Путешествие 3.
Москва начала
XIX века.
И. А. Крылов
«Слон и Моська»
1
Урок
Выразительное
введения
чтение. Жанр: басня.
новых знаний Биографические
сведения об авторе.
Иллюстрация в книге
и ее роль в понимании
произведения
31 И. А. Крылов
«Квартет».
Характерные
особенности жанра
басни
1
Урок
закрепления
изученного
32 Обобщение. Басни
И. А. Крылова
1
Урок
обобщения
изученного
33 Путешествие 4.
1828 год. Первая
русская
литературная
сказка.
А. Погорельский
«Черная курица»
34 А. Погорельский
«Черная курица»
1
Урок
развития
умений
и навыков
Различие жанров
произведений.
Осознанное чтение
1
Урок
закрепления
изученного
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения.
Формулирование
личной оценки
Выразительное
чтение.
Формулирование
вопросов и ответов.
Использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Выразительное
чтение. Средства
художественной
выразительности
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть.
– различать жанры
художественной
литературы
Текущий
контроль
Басня, ее
особенности
(сюжет, герои,
сценичность)
Подготовит
ь рассказ об
И. А.
Крылове;
выучить
или
прочитать
его басню
Текущий
Наблюдение над Выучить
контроль:
языком
наизусть
выразительно художественных басню
е чтение
произведений
басни
Текущий
контроль:
чтение басни
наизусть
Место
произведения в
истории русской
детской
литературы
Характер героя,
его поступки и
их мотивы
Уметь:
– характеризовать
образ Алеши,
составлять план пути
проникновения в
сказку;
Текущий
Характер героя,
контроль:
его поступки и
выразительно их мотивы
е чтение
Проиллюст
рировать
басню
И. А.
Крылова
Дочитать до
конца 1-ю
часть
Найти
другие
сказки этого
автора
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
35 А. Погорельский
«Черная курица»
1
Урок
повторения
изученного
36 А. Погорельский
«Черная курица»
1
Урок
обобщения
изученного
37 Путешествие 5.
Лето 1831 года. Бал
в Царском Селе.
Поэ-тическое
состязание А. С.
Пушкина и В. А.
Жуковского.
Сказки и
сказочники.
Исторические
рассказы
Александры
Ишимовой
38 А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
1
Урок
Выдающиеся
введения
представители
новых знаний русской литературы:
А. С. Пушкин,
В. А. Жуковский
1
Урок
развития
знаний
и умений
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них.
Пересказ текста
Сюжет, герой-персонаж, его характер,
поступки.
Эмоциональная
окрашенность.
Выразительное
чтение, выделение
смысловых частей
6
7
– составлять
стилизованный план;
– делать вывод
Текущий
контроль:
краткий
пересказ
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть.
– различать жанры
художественной
литературы
Текущий
контроль:
творческий
пересказ
Текущий
контроль:
краткий
пересказ
Текущий
контроль:
краткий
пересказ
8
9
Выделение
языковых
средств
художественной
выразительност
и
Устанавливать
смысловые
связи частей
текста;
составлять
сложный план
с помощью
учителя
Н. В. Гоголь
Творческий
пересказ
«В гостях
у
подземных
жителей»
Прочитать
сказку
А.
Погорельск
ого целиком
Подготовит
ь рассказ об
А. С.
Пушкине
Характер героя, с. 118–126,
его поступки и самостоятел
их мотивы.
ьно читать
Ознакомление с
историей
создания
произведения,
показ связи
произведения с
личностью
автора, с его
биографией
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
39 А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
1
Урок
развития
знаний
и умений
Понимание
содержания
литературного
произведения
40 А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
1
Урок
закрепления
изученного
Герои произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний.
Литературная сказка
41 А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
1
Урок
закрепления
изученного
42 А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
1
Урок
повторения
изученного
Иллюстрация в книге
и ее роль в понимании
произведения.
Правильность чтения.
Выразительность
чтения, использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Устное изложение
текста по плану.
Декламация (чтение
наизусть)
стихотворных
произведений
6
7
Текущий:
выразительно
е чтение
сказки.
Прогнозиров
ать
содержание
сказки по
иллюстрации
Знать названия,
Текущий
основное содержание контроль:
изученных
выразительно
литературных
е чтение
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
Текущий
художественного
контроль:
произведения «про
выразительно
себя»;
е чтение
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
Текущий
составлять его
контроль:
простой план;
чтение
– читать
отрывка
стихотворные
наизусть
произведения
наизусть;
8
9
Устанавливать
смысловые
связи частей
текста и
самостоятельно
составлять
простой план в
разных его
вариантах
Работать над
образом
литературного
героя.
Наблюдение над
языком
художественног
о произведения
Работать над
образом
литературного
героя.
Наблюдение над
языком
художественног
о произведения
с. 127–132,
самостоятел
ьно читать
Находить в
тексте материал
для составления
рас-сказа на
определенную
тему
Составить
мультфильм
(из
рисунков),
озвучить
с. 132–145,
самостоятел
ьно читать
Выучить
наизусть
отрывок
из сказки
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
43 Внеклассное
чтение. А. С.
Пушкин «Сказка о
попе и работнике
его Балде»
1
Урок
обобщения
изученного
Сюжет, геройперсонаж, его
характер, поступки.
Литературная сказка.
Главная мысль
44 В. А. Жуковский
«Спящая царевна»
1
Урок
повторения
изученного
Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
45 Литературные
сказки.
Поэтическое
состязание
А. С. Пушкина и
В. А. Жуковского
(обобщение)
46 В. Даль «Война
грибов с ягодами»
(русская народная
сказка в обработке
В. Даля).
«Кузовок» (игра)
47 Развитие речи.
Сочинениеобработка
народной сказки
(подражание
В. И. Далю)
1
Урок
обобщения
изученного
Различие жанров
произведений: малые
фольклорные жанры,
народная сказка;
литературная сказка
1
Урок
развития
умений
и навыков
Средства
выразительности и
сравнения,
определения.
Богатство языка
1
Урок
Создание небольших
развития
письменных ответов
связной речи по прочитанному
6
7
– различать жанры
художественной
литературы
8
9
Самостоятельно
осмысливать
заглавие
произведения
Найти и
прочитать
сказку
Ш. Перро
«Спящая
красавица»
(или
братьев
Гримм
«Шиповнич
ек»)
Выучить
наизусть
отрывок
из сказки
В. А.
Жуковского
Найти и
про-читать
сказ-ку В.
Одоевского
«Городок в
табакерке»
Характер героя,
его поступки, их
мотивы
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
Текущий
контроль:
чтение
сказки
(отрывка)
наизусть
Наблюдение над
языком
художественных
произведений
В. Даль. Сказки Прочитать
и игры для
любую
детей
сказку в
обработке
В. Даля
Тематически В. Даль. Сказки
й контроль: и игры для
творческая
детей
работа
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
48 А. Ишимова
«Славяне» (из
«Истории России в
рассказах для
детей»)
1
Урок
закрепления
изученного
Выборочное чтение.
Формулирование
вопросов и ответов на
них
49 Обобщение по
разделу 3 «XIX век.
Путешествие
продолжается»
1
Урок
обобщения
изученного
Жанры. Главная
мысль
50 Внеклассное
чтение. «Вчера и
сегодня». (Книги о
родном городе,
его прошлом и
настоящем или
литературные
сказки писателей
XIX века)
1
Урок
обобщения
изученного
Литературная сказка.
Библиографические
сведения (автор,
титульный лист,
аннотация)
51 Путешествие 6.
Мир природы
приходит на
страницы книг. С.
Аксаков «Детские
годы Багровавнука»
1
Урок
повторения
изученного
Средства
выразительности и
описание. Понимание
содержания
литературного
произведения
52 Библиотечный
урок.
Справочная
литература
1
Урок сообще- Умение работать
ния инфорс книгой
мации о
правилах
работы с
книгой
6
7
– читать
стихотворные
произведения
наизусть;
– различать жанры
художественной
литературы
9
Краткий
пересказ,
задание 3
на с. 163
учебника
Текущий
контроль:
краткий
пересказ
текста
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
пересказывать текст;
8
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Заданияразмышлен
ия в тетради
Прочитать:
рассказ
А. П.
Чехова;
воспоминан
ие
И. Шмелева
«Как я
встречался с
Чеховым»
Характер героя, Выучить
его поступки и наизусть
их мотивы
любой
отрывок,
рассказыва
ющий о
встре-че
Сережи
с весной,
со сказкой
Энциклопедии.
Словари
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
53 Поэты XIX века
о природе. Стихи
А. Толстого,
А. Плещеева
1
Урок
закрепления
изученного
54 Стихи А. Майкова,
Ф. Тютчева о
природе
1
Урок
закрепления
изученного
55 Н. Некрасов «Дед
Мазай и зайцы»
1
Урок
закрепления
изученного
56 Н. Некрасов «Дед
Мазай и зайцы»
1
Урок
повторения
изученного
57 Путешествие 7.
Школа Л. Н.
Толстого в Ясной
Поляне. Учебные
книги
58 Л. Н. Толстой «Два
брата», «Какая
бывает роса на
траве»
1
Урок
развития
знаний
и умений
1
Урок
закрепления
изученного
5
6
Тема стихотворения.
Средства
выразительности.
Выразительное чтение
7
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
– читать
Аналитическое чтение стихотворные
произведения
стихотворений.
наизусть;
Сравнение текста
– различать жанры
стихотворения с
закличкой-веснянкой, художественной
литературы
со сказкой.
«Разыгрывание»
стихотворения
Текущий
кон-троль:
чтение
отрывка
наизусть
Текущий
контроль:
чтение
стихотворени
я наизусть
Виды текстов:
описание,
повествование. Геройперсонаж, его
поступки, характер
Выразительное
чтение, работа над
образом Мазая;
составление плана
Текущий
контроль:
выразительно
е чтение
Знакомство с
писателем.
Творчество писателя.
«Азбука»
Л. Н. Толстого
Жанры: сказка,
описание, рассказ
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
Текущий:
чтение
стихотворени
я (отрывка)
наизусть
Текущий:
коллективное
составление
схемы
рассказа о Л.
Н. Толстом
8
9
Любое
стихотворен
ие выучить
наизусть
Выразитель
но читать
оба
стихотворен
ия. К
одному из
них
нарисовать
иллюстраци
ю
Написать
этюд
«Летний
дождь»
Выучить
наизусть
отрывок
из
стихотворен
ия
Ответить
на вопросы
1–3 в
учебнике на
с. 190
Найти и
прочитать
тексты
других
жанров,
написанные
Л. Толстым
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
59 Л. Н. Толстой «Как
ходят деревья»
1
Урок
повторения
изученного
60 Проверка техники
чтения.
(I полугодие)
1
Урок
контроля и
коррекции
61 К. Д. Ушинский
«Столица и
губернский город»
1
Урок
закрепления
изученного
62 К. Д. Ушинский
– «Деревня и
63 уездный город»,
«Проселочная
дорога»
2
Уроки
повторения
изученного
Работа с рассказами.
Язык писателя. Жанр
путевого очерка.
Работа с текстом
64 К. Д. Ушинский
«Наше Отечество»
1
Урок
повторения
изученного
Главная мысль.
Словарное богатство
русского языка.
Составление плана
6
– определять тему и
главную мысль
произведения;
пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
Правильное,
составлять его
сознательное и
выразительное чтение простой план;
– читать
стихотворные
Главная мысль. Жанр. произведения
Элементы
наизусть;
– различать жанры
художественной
литературы
7
8
Текст-описание.
Формулирование
вопросов и ответов на
них
Выучить
наизусть
первый
абзац
описания
Итоговый:
чтение текста
вслух и про
себя
Текущий
контроль:
чтение по
ролям
Текущий
контроль:
чтение по
ролям
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
9
Тематически
й контроль:
творческие
задания в
тетради
по чтению
Темп чтения
вслух – 80–90
слов. Про себя –
115–120 слов
Ответить на
сформулиро
ванные
вопросы.
Прочитать
главу
«Деревня и
уезд-ный
город»
Самостояте
льно читать
главы
«Наше
Отечество»;
ответить на
во-просы 1,
2, 4
Самостояте
льно читать
текст
К. Ушинско
го «Жалобы
зайки»
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
65 К. Д. Ушинский
«Жалобы зайки».
Сочинение-подражание Ушинскому
1
Урок
повторения
изученного
66 А. И. Куприн
«Слон»
1
Урок
повторения
изученного
67 А. И. Куприн
«Слон»
1
Урок
развития
знаний
и умений
68 А. И. Куприн
«Слон»
1
Урок
обобщения
изученного
69 Обобщение.
Проверочная
работа
№ 5 по разделу
«Детская
литература XIX
века»
(20 минут)
1
Урок
обобщения и
проверки
знаний,
умений,
навыков
5
Связной рассказ.
Элементы
6
7
8
9
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
Герой-персонаж:
себя»;
характер, поступки.
– определять тему и
Главная мысль.
главную мысль
Устное изложение
произведения;
текста по плану
пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
Пересказ текста.
простой план;
Участие в диалоге при – читать
обсуждении
стихотворные
прочитанного
произведения
произведения.
наизусть;
Формулирование
– различать жанры
личной оценки,
художественной
аргументация своего литературы
мнения
Тематически Сочинение на
й контроль: заданную тему
творческая
работа
Дописать
сочинение
Тематически
й контроль:
выявление
художествен
ных средств
Деление текста
на части.
Составление
плана
Самостояте
льно
прочитать
части 4, 5;
задать
вопросы
автору
текста
Текущий
контроль:
осознанное
выразительно
е чтение
Подробный,
сжатый,
выборочный
пересказ
Прочитать
рассказ до
конца.
Придумать,
как можно
вывести
слона из
дома
Построение
небольшого
монологического
высказывания о
произведении (героях,
событиях)
Тематически
й контроль:
творческий
пересказ
Работа над
образом
литературного
героя
Выполнить
задания
в тетради
Тематически
й контроль:
выполнение
проверочной
работы
10
11
Продолжение табл.
1
2
70 Внеклассное
чтение.
Произведения
А. П. Чехова для
детей
3
1
4
Урок
обобщения
изученного
5
6
Произведения А. П.
Че-хова. Понимание
содержания
литературного
произведения: тема,
главная мысль,
события, их
последовательность.
Герои произведения.
Воспри-ятие и
понимание
эмоционально-нравственных переживаний
Уметь:
– выразить
собственное
отношение к
прочитанным
произведениям А. П.
Чехова;
– охарактеризовать
отношение автора к
героям, событиям
произведений;
– выразительно читать
(пересказывать)
7
8
9
Характер героя, Чтение
его поступки и текстов по
их мотивы
выбору:
Д. МаминСибиряк
«Богач и
Еремка».
А. Куприн
«Белый
пудель»
Раздел 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (35 часов)
71 Путешествие 8.
(В… библиотеку).
Загадка Лидии
Чарской
1
Урок
развития
знаний
и умений
72 Л. Чарская
«Записки
маленькой
гимназистки»
(глава 8)
1
Урок
повторения
изученного
73 Л. Чарская
«Записки
маленькой
гимназистки»
(главы 10–11)
1
Урок
повторения
изученного
Герои произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений; их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
Осознанное,
текст
правильное,
выразительное чтение. художественного
произведения «про
Пересказ
себя»;
– определять тему и
главную мысль
Участие в диалоге при произведения;
обсуждение
– пересказывать текст;
прочитанного.
– делить текст на
Построение
смысловые части,
небольшого
составлять его
монологического
простой план
высказывания о
героях произведения
Текущий
контроль
Отрывки из
повести Лидии
Чарской
«Записки
маленькой
гимназистки»
Прочитать
главу 8.
Составить
словарик
эпохи
(задание в
тетради)
Текущий
контроль:
толкование
слов и
словосочетан
ий
Повествование
от первого лица.
Творческие
пересказы
Чтение глав
10–11,
ответы на
вопросы 1,
2, 4
учебника
Текущий
контроль:
ответы на
вопросы
Характер героя, Составить
его поступки и биографию
их мотивы
(описание
жизни)
Лены
Икониной
(по главам
учебника)
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
74 Л. Чарская
«Записки
маленькой
гимназистки»
(обобщение)
1
Урок
применения
знаний и
умений
Выдающиеся
представители
русской литературы:
Пушкин,
Жуковский
Текущий:
чтение
составленны
х учащимися
биографий
Различие
жанров
произведений:
повесть
Подготовит
ься к уроку
внеклассног
о чтения
75 Внеклассное
чтение. Мир
детства на
страницах русской
классики ХIХ–ХХ
веков
1
Урок
обобщения
изученного
Произведения
выдающихся
представителей
русской литературы:
А. П. Чехов
Тематический
контроль:
индивидуаль
ный опрос;
написание
отзывов
Произведения:
Д. Мамина-Сибиряка, А. Куприна, Д. Григоровича, В. Короленко
Читать
книги
Г. Осте-ра,
Э. Успенского,
Л. Петрушевской
76 Путешествие 9.
Петроград. 1923
год
1
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Детские
периодические
издания.
Творческая
индивидуальнос
ть писателя
Прочитать
рассказ
Б. Житкова,
с. 36–42
77 Б. Житков
«Николай Исаич
Пушкин»
1
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос,
письменное
выполнение
заданий
Работать над
образом
литературного
героя.
Наблюдение над
языком
художественног
о произведения
Подготовит
ь рассказ о
морском
капитане;
выполнить
задания
в тетради
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений; их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
Урок
Осознанное чтение.
введения
Участие в диалоге при текст
художественного
новых знаний обсуждении
произведения «про
прочитанного.
себя»;
Формулирование
– определять тему и
личной оценки,
аргументация своего главную мысль
произведения;
мнения
– пересказывать текст;
Урок
Понимание
– делить текст на
повторения
содержания
смысловые части,
изученного
литературного
составлять его
произведения.
простой план
Главная мысль. Герой
произведения.
Восприятие и
понимание
эмоциональнонравственных
переживаний
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
78 К. Чуковский
«Серебряный герб»
(глава 1). Телефон
1
Урок
повторения
изученного
79 Д. Хармс «Уж я
бегал, бегал,
бегал…»
1
Урок
повторения
изученного
80 Юрий Владимиров
«Чудаки»
1
Урок
закрепления
изученного
81 Александр
Введенский «О
рыбаке
и судаке»
1
Урок
обобщения
изученного
82 Внеклассное
чтение.
Современные
чудаки
1
Урок
применения
знаний,
умений,
навыков
5
6
Иллюстрация в
книге и ее роль в
понимании
произведения.
Правильность
чтения.
Выразительность
чтения,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Жанр произведения:
стихотворение.
Различие жанров
произведений.
Иллюстрация в
книге и ее роль
в понимании
произведения
Выразительное
Знать названия,
чтение
основное содержание
изученных
литературных
произведений;
их авторов.
Уметь:
Выразительное
– читать осознанно
чтение
текст
художественного
произведения «про
себя»;
Умение работать с
– определять тему и
книгой.
главную мысль
Иллюстрация в
произведения;
книге и ее роль в
– пересказывать текст;
понимании
– делить текст на
произведения.
смысловые части,
Выразительное
составлять его
чтение
простой план;
7
8
9
Текущий
контроль:
пересказ
текста
Работать над
образом
литературного
героя.
Наблюдение над
языком
художественног
о произведения
Подготовит
ь пересказ
текста,
с. 44–49
Текущий
контроль:
выборочный
пересказ
текста
Находить в
тексте материал
для составления
рассказа на
определенную
тему
Выразитель
но читать.
Ответить на
вопросы,
с. 51–53
Текущий контроль:
выразительно
е чтение
стихотворени
я
Текущий
контроль:
чтение
стихотворени
я наизусть
Тематически
й контроль:
индивидуаль
ный опрос
Выделение
языковых
средств
художественной
выразительности
Выучить
стихотворен
ие наизусть,
с. 53–54
Юмор и сатира
в произведениях
детской
литературы
Выучить
стихотворен
ие наизусть,
с. 55–56
Юмор и сатира
в произведениях
детской
литературы
Подготовит
ь рассказ об
одном из
современны
х детских
журналов
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
– использовать статьи
литературных
критиков;
– участвовать в
обсуждении текстов;
– объяснить смысл
названия
путешествия;
– рассказывать о
полюбившихся
детских журналах
Текущий
контроль:
чтение
наизусть
стихотворени
я
Самостоятельно
е
формулировани
е вопросов по
ходу чтения
текста
с. 58–59,
читать.
Подготовит
ь рассказ о
С. Я.
Маршаке
Текущий
контроль:
рассказ
о С. Я.
Маршаке
Свободные
высказывания
о выступлениях
одноклассников
Прочитать
одно из
произведен
ий
классиков
детской
литературы
83 Путешествие 10.
«Вокруг Маршака»
1
Урок
закрепления
изученного
Участие в диалоге при
обсуждении
прослушанного
(прочитанного).
Аргументация своего
мнения
84 С. Сивоконь.
«Везите все, как
есть, почитаем!»
1
Урок
закрепления
изученного
Классики детской
литературы
85 Внеклассное
чтение.
Современные
детские журналы
1
Урок
применения
знаний,
умений,
навыков
Восприятие
произведений на слух
86 Е. Шварц «Два
брата»
1
87 Е. Шварц «Два
брата»
1
Урок
Произведение
усвоения
классика советской
новых знаний детской литературы.
Понимание
содержания
произведения
Урок
Герои произведения.
повторения
Восприятие и
изученного
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Тематический
контроль:
индивидуаль
ный опрос,
дискуссия
Знать названия,
Текущий
основное содержание контроль:
изученных
фронтальный
литературных
опрос
произведений;
их авторов.
Уметь:
Текущий
– читать осознанно
контроль:
текст
выразительно
художественного
е чтение
произведения «про
сказки
себя»;
Периодические
издания для
детей
Прогнозировать Дочитать
содержание
сказку до
текста по
конца
заглавию,
иллюстрации
Осмысливать
заглавие
произведения.
Формулировать
главную мысль
Сравнить
сказку
Е. Шварца
со сказками
с похожим
сюжетом
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
7
8
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
Осознанное чтение
доступных по объему – анализировать
сказки;
произведений.
– составлять цитатный
Выразительное
чтение, использование план;
– сравнивать сказки со
интонаций,
схожим сюжетом;
соответствующих
– выразительно читать
смыслу текста
фрагменты сказок
Пересказ текста.
Построение
небольшого
монологического
высказывания. Герои
произведения
Текущий:
литературны
й диктант;
фронтальный
и
индивидуаль
ный опрос
Характер героя,
его поступки и
их мотивы.
Смысловые
связи частей.
Цитатный план
Выполнить
задание в
тетради,
с. 76
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Смысловые
связи частей
текста.
Составление
простого плана
Отвечать
на вопросы
в учебнике,
с. 85
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Характер героя,
его поступки и
их мотивы.
Наблюдение над
языком
произведения
Рассказать о
своем
воображаем
ом герое
Текущий:
индивидуаль
ный опрос;
творческая
работа
Способы работы
над текстом,
подготавливаю
щие к чтению
по ролям
Выучить
наизусть
любой
фрагмент
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос;
творческая
работа
Самостоятельно Пересказ
работать с
текста от
текстом;
3-го лица
составлять план;
подробно
пересказывать
по плану
88 Е. Шварц «Два
брата» (обобщение)
1
Урок
обобщения
изученного
89 Б. Галанов
«Книжка про
книжки»
(отрывок).
«Пишу на ту же
тему по-своему»
1
Урок
развития
умений
и навыков
90 А. Н. Толстой
«Фофка»
1
Урок
повторения
изученного
91 А. Н. Толстой
«Кот – сметанный
рот»
1
Урок
повторения
изученного
Выразительное
чтение, использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
92 М. Пришвин
«Изобретатель»
1
Урок
повторения
изученного
Жанр: рассказ.
Понимание
содержания
произведения: тема,
главная мысль,
события, их
последовательность.
Пересказ текста
6
Различие жанров
произведений: сказка.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного.
Пересказ
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений;
их авторов.
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
Жанр:
критическая
статья.
Выделение
смысловых
частей.
Формулировани
е ответов на
вопросы
9
93 С. Я. Маршак
«Сила жизни»
1
Урок
Понимание
усвоения
содержания
новых знаний прочитанного
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос,
самостоятель
ная работа
94 Р. Киплинг «На
далекой Амазонке»
1
Урок
повторения
изученного
Текущий:
Осмысление
подробный цели чтения.
пересказ
текста;
самостоятель
ная работа
Выразитель
но читать
стихотворен
ие
95 Р. Бёрнс «В горах
мое сердце»
1
Урок
повторения
изученного
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать текст;
Выразительное
чтение. Правильность – делить текст на
чтения с соблюдением смысловые части,
норм литературного составлять его
простой план;
произношения
– выполнять
творческую работу:
Выразительное
понаблюдать,
чтение. Осознанное
чтение. Правильность иллюстрировать и др.;
– выявлять авторское
чтения. Скорость
отношение к героям,
чтения
сюжетам
произведений
Текущий:
чте-ние
наизусть
любого
стихотворени
я в переводе
С. Маршака
Осмысление
цели чтения.
Выбор вида
чтения в
соответствии с
целью
Выразитель
но читать
стихотворен
ие
96 С. Я. Маршак –
критик, поэт,
переводчик,
редактор
1
Урок
повторения
изученного
Особенности
творчества С. Я.
Маршака
Текущий
контроль:
фронтальный
и
индивидуаль
ный опрос
Аргументирован
ное
высказывание
своего
отношения к
прочитанному
Выучить
наизусть
любое
стихотворен
ие в
переводе С.
Маршака
97 Обобщение.
Проверочная
работа
№ 6 по разделу
«Детская
литература XX
века».
(Путешествия 8–
10)
(20 минут)
1
Урок
Особенности
обобщения и творчества писателей
проверки
XX в.
знаний,
умений,
навыков
Тематически
й контроль:
проверочная
работа
Выполнить
задания в
тетради на
с. 79
Подготовит
ь
сообщение
«Особеннос
ти детской
литературы
20-х годов»
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
98 Внеклассное
чтение. Творцы
книг
(рассказы о
писателях,
художникахиллюстраторах)
1
Урок
обобщения
изученного
99 Библиотечный
урок
1
Уроксообщение
10 Путешествие 11.
0 Литературный
утренник в
Сокольниках в
1928 г.
В. Маяковский
«Сказка о Пете,
толстом ребёнке,
и о Симе, который
тонкий
1
Урок
усвоения
новых
знаний
10 А. Барто «Снегирь»
1
1
Урок
повторения
изученного
10 Ю. Олеша «Кукла
2 с хорошим
аппетитом»
1
Урок
повторения
изученного
5
Библиографические
сведения.
Биографические
сведения о писателе
6
7
8
9
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений;
их авторов.
Уметь:
Иллюстраторы книг: – читать осознанно
текст
Ив. Билибин, В.
художественного
Конашевич, Т.
произведения «про
Маврина
себя»;
Понимание
– определять тему и
содержания
главную мысль
литературного
произведения;
произведения.
– пересказывать текст;
Восприятие и
– делить текст на
понимание их
смысловые части,
эмоциональносоставлять его
нравственных
простой план;
переживаний
– давать определение
понятиям гротеск,
антитеза, цвет,
Различие жанров
ирония, пейзаж;
произведений:
– характеризовать
стихотворения.
Выразительное чтение персонажей, их
поведение, авторское
отношение
Тематически
й контроль:
индивидуаль
ный опрос
Читать
юмористиче
ские
рассказы
Текущий
Характер героя,
контроль:
его поступки и
самостоятель мотивы
ное
выполнение
заданий
Выразитель
но читать
сказку В.
Маяковског
о
Текущий
контроль:
выразительно
е чтение
сказки
Выделение
языковых
средств
художественной
выразительност
и
Выучить
стихотворен
ие А. Барто
наизусть
Понимание
содержания
литературного
произведения
Текущий
контроль:
чтение
стихотворени
я наизусть
Ознакомление
с историей
создания
литературного
произведения
Прочитать
3 и 4-ю
части;
нарисовать
куклу
наследника
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Ю. Олеша «Три
3 Толстяка». «Кукла
с хорошим
аппетитом»
1
Урок
повторения
изученного
Герои произведения
Текущий
Характер героя, Прочитать
контроль:
его поступки и 5-ю часть
фронтальный их мотивы
сказки
опрос
10 Ю. Олеша «Кукла
4 с хорошим
аппетитом»
1
Урок
обобщения
изученного
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения
Текущий:
фронтальный
опрос,
стилистическ
ий
эксперимент
10 Б. Галанов «Как
5 найти город Трех
Толстяков?».
Практикум «Учусь
работать с научнопопулярным
текстом»
(40 минут)
1
Урокпрактикум
Главная мысль. Тема.
Содержание.
Формулирование
вопросов
Уметь:
– выделять ключевые
фразы, мысли при
чтении;
– комментировать
прочитанное
Установление
смысловых
связей частей
текста. План
Ответить
на вопросы,
с. 128
Тематически Приемы работы с. 128–130,
й контроль: с текстом
выразитель
практическая
но читать
работа
Раздел 5. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 30–50-х ГОДОВ (10 часов)
10 Путешествие 12.
6 «Дорогие мои
мальчишки».
Р. Фраерман
«Гайдар и дети»
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Понимание
содержания
прочитанного;
особенности
композиции рассказа
10 А. Гайдар. «Тимур
7 и его команда»
1
Урок
повторения
изученного
Понимание
содержания
литературного произведения: тема,
главная мысль,
события, их
последовательность
Знать
юмористические и
сатирические
произведения детской
литературы.
Иметь целостное
представление
о книге.
Уметь:
– относить
прочитанное
произведение к
определенному виду и
жанру;
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Биографические
сведения о
жизни А.
Гайдара
Подготовит
ь рассказ о
событии из
жизни
А. Гайдара
Текущий:
индивидуаль
ный опрос;
творческая
работа
Исторические
приметы
времени
создания
повести
Прочитать 3
и 4-ю части
текста
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 А. Гайдар. «Тимур
8 и его команда»
1
Урок
повторения
изученного
Герои произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
– выразительно читать
по ролям,
инсценировать;
– пересказывать текст
с добавлением
диалога;
Текущий
Характер героя, Дочитать
контроль:
его поступки и текст
фронтальный их мотивы
опрос;
творческая
работа
10 А. Гайдар. «Тимур
9 и его команда»
1
Урок
обобщения
изученного
Формулирование
личной оценки,
аргументация своего
мнения. Умение
ставить вопросы,
отвечать на вопросы
по содержанию
– характеризовать
героев;
– участвовать в
обобщающей беседе
по вопросам
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
11 Путешествие 13.
0 Смешные книжки.
Н. Носов «Федина
задача»
1
Урок
Построение
усвоения
небольшого
новых знаний монологического
высказывания: рассказ
о своих впечатлениях
о произведении.
Пересказ текста
11 В. Драгунский
1 «Что любит
Мишка?»
1
Урок
повторения
изученного
Различие жанров
произведений.
Выразительное
чтение. Умение
ставить вопросы по
содержанию
прочитанного
Текущий
Знать названия,
основное содержание контроль:
пересказ
изученных
литературных
произведений;
их авторов.
Характер героя, Подробный
его поступки и пересказ
мотивы. Образ
героя
11 Внеклассное
2 чтение.
Юмористические
рассказы
В. Драгунского,
Ю. Сотника
1
Урок
применения
знаний,
умений и
навыков
Составление связного
рассказа по
впечатлениям от
прочитанного
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
Юмористически
й рассказ.
Сведения об
авторе
Текущий
контроль:
чтение
отрывка
наизусть
Текущий
контроль:
индивидуаль
ный опрос
Выучить
наизусть
отрывок
из текста
Наблюдение над Задание 5,
языком
с. 156
художественног учебника
о произведения.
Образ
литературного
произведения
Читать
рассказы и
сти-хи В.
Голяв-кина,
И. Пивоваровой.
О.
Кургузова
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
– пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план
Текущий
контроль:
индивидуаль
ный опрос
Юмористически
й рассказ.
Сведения об
авторе
Юмор и сатира
в произведениях
детской
литературы
11 Внеклассное
3 чтение.
Юмористические
рассказы
Н. Носова
1
Урок
применения
знаний,
умений и
навыков
Составление связного
рассказа по
впечатлениям от
прочитанного
11 Стихи А. Барто.
4 Сатира или юмор?
1
Урок
повторения
изученного
Жанр: стихотворение
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
11 Внеклассное
5 чтение. «Не про
меня ли это?»
(Веселые
произведения
В. Голявкина,
И. Пивоваровой)
1
Урок
применения
знаний,
умений и
навыков
Связный рассказ о
прочитанном.
Выразительное чтение
Текущий
контроль:
индивидуаль
ный опрос
9
Выучить
наизусть
сатирическо
е
стихотворен
ие
Найти и
прочитать
сборник
стихотворен
ий
любимого
поэта;
выучить
наизусть
одно из них
Раздел 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 60–90-х ГОДОВ (21 час)
11 Путешествие 14.
6 «Книжкины именины» во Дворце
пионеров. Стихи Е.
Бла-гининой, Б.
Заходера, Ю.
Коринца
1
Урок
Жанр: стихотворение. Знать произведения
усвоения
Эмоциональная
классиков детской
новых знаний окрашенность речи
поэзии
Текущий
контроль:
чтение
стихотворени
я наизусть
11 Стихи И.
7 Токмаковой и Г.
Сапгира
1
Урок
повторения
изученного
Текущий:
Различие
чтение
жанров
стихотворени произведений
я наизусть
Выразительное
чтение. Жанр:
небылица
Знать:
– отличие детской
поэзии второй
половины XX в. от
произведений для
детей 20-х годов;
Средства
художественной
выразительност
и
Выучить
наизусть
любое
стихотворен
ие
Выучить
наизусть
любое
стихотворен
ие
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
11 Стихи Э.
8 Мошковской и Э.
Успенского
1
Урок
повторения
изученного
11 Стихи С. Чёрного,
9 В. Долиной
1
Урок
повторения
изученного
12 Миниатюры
0 Г. Цыферова
1
Урок
повторения
изученного
12 Стихи
1 Н. Матвеевой
1
Урок
повторения
изученного
12 Внеклассное
2 чтение. Любимые
стихи
1
Урок
применения
знаний,
умений и
навыков
12 Практикум. «Учусь
3 читать лирический
текст» по стихотворению Н.
Матвеевой «Лето»
(40 минут)
1
Урокпрактикум
5
6
7
Жанр: стихотворение. – авторов и их
Текущий:
Эмоциональная
произведения данного чтение
окрашенность речи
периода.
наизусть
стихотворени
я
Уметь:
–
читать
Жанр: стихотворение.
Текущий
Выразительное чтение стихотворные
контроль:
произведения
выразительно
наизусть (по выбору); е чтение
– сравнивать и
стихотворени
анализировать
й
стихотворения разных
Выразительное чтение авторов;
Текущий
миниатюр
контроль:
– определять
творческая
авторские
работа
особенности;
–
выполнять
Герои произведения.
Текущий
различные виды
Выразительное
контроль:
чтение, использование чтения:
фронтальный
выразительное,
интонаций,
и
самостоятельное, по индивидуаль
соответствующих
ролям,
смыслу текста
ный опрос
инсценированное;
– импровизировать
Жанр: стихотворение. произведения;
Текущий
Выразительное чтение – размышлять о
контроль:
индивидуаль
творчестве поэтов;
ный опрос
– рассказывать об
авторах
произведений;
– создавать
собственные
миниатюры
Тема. Главная мысль.
Тематически
Понимание
й контроль:
прочитанного
практическая
работа
8
9
Средства
художественной
выразительност
и
Выразитель
ное чтение
стихотворен
ий
Средства
художественной
выразительност
и
Вспомнить
прочитанны
е ранее
произведен
ия Г. Цыферова
Средства
Продолжить
художественной сочинениевыразительност ми-ниатюру
и
Средства
Выучить нахудожественной изусть одно
выразительност из
и
стихотворен
ий
Н.
Матвеевой
Сведения об
Подготовит
авторе.
ься к урокуСредства
отче-ту.
выразительност Читать
и
сказки,
стихи,
рассказы о
природе,
детях
Выделение
языковых
средств
художественной
выразительност
и
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
12 Обобщение.
4 Проверочная
работа № 7 по
разделу «Век ХХ.
Новые встречи со
старыми друзьями»
(20 минут)
1
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
знаний,
навыков и
умений
Жанры. Герои
произведений
12 С. Козлов
5 «Снежный цветок»
1
Урок
закрепления
изученного
Понимание
содержания
произведения: тема,
главная мысль
12 С. Козлов
6 «Снежный цветок»
1
Урок
закрепления
изученного
12 С. Козлов
7 «Снежный цветок»
1
Урок
повторения
изученного
12 Библиотечный
8 урок
1
Урок
обобщения
6
Знать произведения
классиков детской
поэзии.
Читать стихотворные
произведения
наизусть (по выбору)
Знать особенности
жанра драматургии
(пьесы-сказки), идею
пьесы.
Уметь:
Герои произведения. – анализировать
характеры героев;
Восприятие и
– инсценировать
понимание их
пьесу;
эмоционально– читать по ролям;
нравственных
– рисовать волшебный
переживаний
цветок;
– участвовать в
Выразительное чтение обобщающей беседе
по ролям. Построение
монологического
высказывания: рассказ
о своих впечатлениях
о произведении
7
8
9
Тематически Произведения
й кон-троль: XX в. для детей,
проверочная их авторы
работа
Текущий
контроль:
творческая
работа
Место
Прочитать
произведения в картины
истории русской 3–5
детской
литературы
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Жанр
произведения:
пьеса-сказка.
Характер героя,
его поступки и
их мотивы
Дочитать
сказку,
выполнить
рисунки
с
изображени
ем цветка
Текущий
Особенности
Выучить
контроль:
создания
роли к инфронтальный образов в пьесе сценировке
опрос,
инсценировк
а
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
12
9–
13
0
Путешествие 15.
Молодые детские
писатели. К.
Драгунская
«Крайний случай».
«Ерунда на
постном масле»
2
Урок
усвоения
новых
знаний.
Урок
закрепления
изученного
Различие жанров
произведений.
Участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения.
Формулирование
личной оценки,
аргументация своего
мнения с
привлечением текста
произведения
13 Интервью с Тимом
1 Собакиным. Тим
Собакин «Цвет
ветра», «Самолет»,
«До будущего
лета»
1
Урок
повторения
изученного
Умение ставить
вопросы, отвечать на
вопросы по
содержанию
прочитанного
13 Проверка техники
2 чтения за II
полугодие
1
Урок
контроля и
коррекции
13 Обобщение по
3 всему курсу.
Проверочная
работа № 8
(итоговая) по теме
«Интервью у
детского писателя»
(40 минут)
1
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
знаний,
навыков и
умений
Создание небольших
письменных ответов
на поставленные
вопросы
6
7
8
9
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос.
Текущий
контроль:
индивидуаль
ный опрос
Характер героя.
Его поступки и
их мотивы.
Прогнозировани
е содержания
текста по
заглавию,
иллюстрациям
Прочитать
рассказ
«Ерунда на
постном
масле»
Уметь:
– читать выборочно,
цитировать текст;
– замечать
философский
подтекст в
содержании
произведения,
настроение,
размышления автора
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Прогнозировани
е содержания
текста по
заглавию,
иллюстрациям
Выразитель
ное чтение
стихотворен
ий
Итоговый
контроль:
техника
чтения
Темп чтения
вслух – 85–90
слов, про себя –
от 100–140 слов
Уметь выразить
письменно свои
впечатления о
прочитанном,
записать в виде
интервью ответы
Итоговый
контроль:
проверочная
работа
Основные этапы
развития
детской
литературы;
особенности
творчества
писателей –
пред-ставителей
этих этапов
10
11
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
13 Эпилог. Письмо
4 к читателям
1
Урок
Выразительное чтение
обобщения и
систематизац
ии знаний
Уметь:
самостоятельно
читать эпилог,
составлять «Письмо к
авторам»
Тематически
й контроль:
фронтальный
опрос
13 Внеклассное
5 чтение. О чем
можно, о чем
хочется читать
1
Урок
применения
знаний,
навыков и
умений
Выразительное
чтение. Пересказ
текста
(краткий и
подробный)
Итоговый:
инсценировк
и, отчет о
работе групп
13 Путешествие
6 по «океану света»
1
Урок-игра
Жанры. Рассказ о
впечатлениях по
прочитанному. Виды
речевой деятельности:
слушание
(аудирование), чтение,
говорение
Уметь группами
представить темы «О
чем хочется читать»,
выступать перед
аудиторией с
инсценировками,
чтением отрывков из
книг
Тематически
й контроль
8
9
Пролог и эпилог Оформить
в
письмо
художественном рисунками
произведении
Изучить
список
литературы
для чтения
летом
10
11