Проект «Театрализованная игра» (младший дошкольный возраст)

приложение № 1
МБДОУ №180
Проект «В гостях у сказки» (младший дошкольный возраст).
(по мотивам удмуртской народной сказки «Мышь и воробей»)
Этап проекта
и его
содержание
Задачи
Образовательная
деятельность в
разных видах
детской
деятельности
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Самостоятельная
деятельность
детей
Взаимодействие с
родителями
1 этап
Изучение и
активизация
опыта детей
(А что мы об
этом знаем?)
1. «Чтение художественной
литературы»
- приобщение к словесному
искусству;
- развитие интереса к
рассматриванию иллюстраций в
книгах, прослушиванию
детских произведений;
- воспитание ценностного
отношения к книге
2. «Коммуникация» содействовать развитию
коммуникативных
способностей детей:
- активизация словаря;
- развитие связной
монологической речи
(описательный рассказ,
пересказ сказок);
диалогической речи (иградраматизация)
3. «Художественное
творчество» - овладение
техническими навыками и
умениями в рисовании.
4. «Познание»
1. Беседа детей о
воробье и о мышке.
2. Составление
описательного
рассказа про мышку и
воробья.
3.Рисование
«Колосок»,
«Угощение для
мышки и воробья»
4. Конструирование
«Строительство
домика для мышки»
5. Чтение и пересказ
сказок, героями
которых являются:
воробей и мышь
(«Курочка Ряба»,
«Теремок», «Репка»,
«Крылатый,
мохнатый, да
масляный»)
1. Рассматривание
картинок во время
умывания:
- «Угадай, какая сказка в
гости к нам пришла»;
- «Расставь картинки по
порядку» (по сюжетам
сказок);
2.«Использование
художественного слова»
в процессе умывания,
одевания, опробования,
на прогулке, перед сном,
в «минутку тишины».
3. Ситуативная беседа
«Какую сказку вы
прочитали дома?» «Какая
сказка самая любимая»
4. Чтение потешек,
стихов о воробушке и
мышке
5. Хороводные,
пальчиковые игры (про
животных)
6. Работа с
экологическим окном
1.Рассматривание
книг со сказками,
героями которых
являются: воробей
и мышка.
2. Дидактическая
игры: «Собери
картинку к сказке»;
«Разложи картинки
по порядку»
(сюжеты знакомых
сказок: «Курочка
Ряба», «Теремок»,
«Репка»,
«Крылатый,
мохнатый, да
масляный»
3. Настольный
театр (для
обыгрывания
знакомых сказок)
1. Проведение
родительского
собрания «Как привить
интерес ребенка к
чтению»
2. Разработка памяток
для родителей:
- Как обсуждать с
ребенком прочитанное
произведение;
- Как читать детям
сказки;
- Какие вопросы
следует задавать
ребенку во время
рассматривания и
чтения книги;
- изготовление разных
видов театра;
- как сделать макет к
сказке;
- как сделать книжкумалышку
3. Консультация для
родителей:
- Сказка и
- расширение кругозора детей;
- развитие конструктивной
деятельности
5. «Труд»
- организация рабочего места
для занятий продуктивными
видами деятельности;
- проявлять уважение к
результатам труда другого
человека, который о тебе
позаботился .
6. «Социализация»
- развитие игры по сюжетам
сказок;
- овладение детьми умением в
играх с разрезными картинками
собирать из 4-6 частей целый
предмет.
(кто где живет)
7. Настольно-печатные
игры
«нравственный урок»
воспитания ребенка;
- Сказка, как средство
ознакомления детей с
родным краем
4. Изготовление
книжек – малышек по
знакомым сказкам
5. Изготовление
настольного театра
(по сказкам:
«Теремок», «Репка»,
«Курочка Ряба»)
6. Оформление
альбома «Копилка
новых слов»
(зернышко, колосок)
7. Изготовление
альбома
«Иллюстрации к
сказкам»
8. Изготовление
разрезных картинок
(по сказкам:
«Теремок», «Репка»,
«Курочка Ряба»)
9. Вечер сказочных
загадок (показ
настольного театра
родителями: отрывки
из сказок, с целью их
угадывания)
Этап проекта
и его
содержание
2 этап
Накопление
познавательного
содержания
Отражение
полученного
содержания в
различных
видах
деятельности
(Хочу узнать.
Узнаю)
Образовательная
деятельность в
разных видах
детской
деятельности
1. «Чтение художественной
1. Чтение сказки
литературы»
«Мышь и воробей»
- приобщение к словесному
2. Художественное
искусству;
творчество
- развитие интереса к
- Аппликация
рассматриванию иллюстраций в «Птичка»
книгах, прослушиванию
- Лепка «Мышка»
детских произведений;
3. Музыка
- воспитание ценностного
тематическое занятие
отношения к книге
«Прилетел к нам
2. «Коммуникация»
воробей»
- содействовать развитию
4. Экспериментальная
коммуникативных
деятельность:
способностей детей:
- рассматривание
- пополнение словарного запаса колоска и его зерен;
(зернышко, колосок, пахать,
- разрыхление земли
боронить, рожь, кладовка,
граблями и острой
мельница, поле, сеять);
палочкой (сравнение с
- развитие связной
ноготками у мыши и
монологической речи –
клювом воробья);
пересказ;
- посадка зерен и
3. «Социализация»
наблюдение за их
- развитие игровой
ростом.
деятельности.
- как мука получается
4. «Художественное
(в кофемолке
творчество» - развитие
размолоть зерна)
творческого воображения, » 5.Физ.культура
овладение техническими
Тематическое занятие
навыками и умениями в
(с героями сказки)
рисовании, лепке, аппликации,
6.ФЭМП
5. «Познание»:
- «Один - много»,
- развитие конструктивной
- «Столько-сколько»
деятельности;
Задачи
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Самостоятельная
деятельность
детей
Взаимодействие с
родителями
1. В умывальной:
- рассматривание зверей
(ежик, крыса, мышь,
зайчик), птиц (воробей,
синичка, снегирь,
воробей) отметить их
сходство и отличия;
2.«Использование
художественного слова»
в процессе одевания,
опробования, на
прогулке, перед сном, в
«минутку тишины»
(потешки про воробья,
про мышку; игры на
звукоподражание (как
пищит мышка и т.д.);
наблюдение за птицами
на прогулке; хороводные
и подвижные игры,
пальчиковые игры)
3. Проведение
подвижных игр на
прогулке «Воробей и
автомобиль», «Кот и
мыши», «Мышеловка»
4. Работа с
информационной
полочкой:
- кто где живет
(соотнести животного с
местом обитания: мышка
– нора, птичка – гнездо )
1.Рассматривание
книг со сказками,
героями которых
являются: воробей
и мышка.
2. Настольнопечатные игры: «Собери картинку
к сказке»; «Разложи картинки
по порядку»
(сюжеты знакомых
сказок: «Мышь и
воробей»,
«Курочка Ряба»,
«Теремок»,
«Репка»,
«Крылатый,
мохнатый, да
масляный»);
3. Настольный
театр (для
обыгрывания
сказок)
4. Рассматривание
тематических
альбомов(птицы,
звери, рыбы);
5. Работа с
информационной
полочкой:
- кто где живет;
- кто чем питается
1. Библиография
литературы, которой
могут пользоваться
дети и взрослые.
2. Фотоматериалы
3. Изготовление
атрибутов, макета к
сказке
4. Показ сказки
«Мышь и воробей»
родителями
5. Изготовление
книжек-малышек по
сказке «Мышь и
воробей»
6. Изготовление
тематических
альбомов (птицы,
звери, рыбы);
7. Изготовление игры
«Разложи по порядку»
(сюжет сказки «Мышь
и воробей»)
- «Накорми
животных»;
- «Кто где живет?»
8. Пополнение альбома
«Копилка новых слов»
9. Изготовление ящика
для посадки зернышек
10. Наблюдение за
посевом семян
различных овощных
- развитие пространственной
ориентировки;
- овладение представлением о
множестве, о понятиях
«столько-сколько», «поровну»;
- развитие познавательноисследовательской
деятельности.
6. «Труд» - организация
рабочего места для занятий
продуктивными видами
деятельности;
- проявлять уважение к
результатам труда другого
человека, который о тебе
позаботился.
7. «Музыка» - научить
воспринимать образ героя через
музыку
8. «Физическая культура»,
«Здоровье»
- укрепление и развитие
физического и психического
здоровья;
- развитие физических качеств,
потребности в двигательной
активности
9. «Безопасность»
- воспитание бережного
отношения к собственной
жизни и другим формам жизни
- кто чем питается:
зернышки, крошки,
корешки, орешки и т.д
- от зернышка до
булочки.
5. Опробование (ржаной
и пшеничный хлеб)
6. Работа с
экологическим окном
(знакомство детей с
животными родного
края)
7. Ситуативная беседа:
- что было бы, если бы
герои сказки не нашли
зернышек?
- что из муки пекут?
- строение колоска
(корешки, стебелек,
зернышки);
- угадай животного по
описанию;
- из чего птичка
гнездышко делает?
8. Зарядка: упражнения
на подражание
9. Музыкальнодидактическая игра
«Угадай чья музыка» (по
отрывку музыкального
произведения дети
угадывают животного)
10. Знакомство с новыми
настольно-печатными
играми
культур в домашних
условиях
Этап проекта
и его
содержание
3 этап
Презентация
итогового
продукта
проекта
Задачи
1. Реализация содержания
ООПДО
2. Развитие совместного
общения детей и взрослых
3. Обеспечение регулярного
взаимодействия детей,
родителей и педагогов
4. Развитие воображения
ребенка
5. Развитие монологической и
диалогической речи
6. Развитие общения со
сверстниками
Образовательная
деятельность в
разных видах
детской
деятельности
Театрализованная
игра по сказке
«Воробей и мышь»
Образовательная
Самостоятельн
деятельность в
ая
режимных моментах деятельность
детей
Взаимодействие с
родителями
1. Пригласить
родителей на праздник
сказки
2. Круглый стол
«Обмен мнениями,
опытом»