Тема проекта:

Тема проекта:
Старшая возрастная группа
База внедрения проекта: воспитанники старшей группы, родители
воспитанников МБДОУ детского сада № 16.
Сроки реализации проекта: один месяц (май), средней продолжительности,
творческий.
Цель проекта: Создать условия для ознакомления с творчеством А.С.
Пушкина. Воспитание любви и интереса к чтению.
Задачи проекта:
1. Дать представление о советском писатели А.С. Пушкине.
2. Повысить творческий потенциал детей в процессе выполнения
совместных творческих работ.
3. Развивать
умения
сравнивать,
анализировать,
делать
выводы,
расширять кругозор воспитанников.
4. Приобщать детей к «чтению» художественной литературы, знакомству
с произведениями А.С. Пушкина.
5. Учить детей слушать друг друга, принимать и развивать идею
сверстников и взрослых, творчески взаимодействовать.
6. Формирование у родителей активной позиции в воспитании и
образовании детей.
7. Овладение
детьми
старшего
дошкольного
возраста
основ
эффективного общения, воспитание культуры речевого поведения.
8. Развивать
творческую
самостоятельность,
познавательную компетентность детей.
индивидуальность,
План реализации проекта
Этапы
Виды
внедрения
деятельности
проекта
Содержание деятельности
педагог
дети
родители
Информационный
I этап
Подготовительный

 Направляет участников проекта на
определение результатов работы
 Сбор и анализ информации о
потребностях и способностях детей;
 Изучение информации в сети интернет
 Разработка конспектов
познавательных мероприятий
 Подбор методов, способов и
приемов исследования личностных
изменений детей;
 Информирование родителей о
реализации данного проекта;
 Подборка методической,
справочной, художественной
литературы;
 Оформление информационно –
читательского уголка в группе;
 Составление перспективного
плана по данному проекту.
 Мониторинг знаний детей по следующим вопросам;
 Знакомство с писателем А.С. Пушкиным, просмотр
открыток с портретом писателя
 Чтение художественной литературы
 Обсуждение плана совместной деятельности и
предстоящих задач.
 Обсуждение целей по данной теме;
 Активное слушание;
 Рассматривание иллюстраций, фотографий писателя;
 Знакомство с семьей А.С. Пушкина
 Рассматривание картин, где жил А.С. Пушкин
 Отгадывание загадок, чтение стихотворений
Сообщение за круглым
столом о предстоящем
проекте (актуальность,
тема, цель, задач
проекта);
 Информация для
родителей в папке передвижке:
«Читаем детям сказки
А.С. Пушкина»
 Опрос - анкетирование
«Сказки в жизни вашего
ребенка»
 Посоветовать провести
увлекательные
выходные, посетить
музей «Литературная
жизнь Урала XX века»
(ул. Пролетарская 10. тел:
371 – 05 – 91)
 Составить вместе с
ребенком мини –
сообщение о посещения
музея. (Что понравилось и
что запомнилось?)
Познавательный
II этап
Практический
 Организация познавательной
деятельности детей
 Организация экскурсии в
библиотеку (обсуждение даты и
время мероприятия)
 Провести цикл познавательных
мероприятий
 Подготовка к открытому занятию
 Направление и контроль за
осуществлением проекта
 Создание мини – библиотеки по
произведениям А.С. Пушкина
 Подготовить презентацию «Как
работать с книгой»
 Познавательная беседа «Улица Пушкина в
Екатеринбурге»
 Познавательные мероприятия
 Виртуальное путешествие по пушкинским
местам России
 Знакомство с презентацией «Как работать с
книгой»
 Экскурсия в библиотеку «Знакомство с
писателем А.С. Пушкиным и его знаменитыми
сказками»
 Работа в мини – библиотеки группы
«Удивительный мир А.С. Пушкина»
 Знакомство с профессией библиотекарь,
реставратор
 Отгадывание загадок о сказочных героях;
 Рассказы детей о посещении театров
 Заучивание слов, отрывков из сказок для
постановки кукольного театра для детей младшего
дошкольного возраста и родителей
Совместная деятельность
дома.
Совместно с ребёнком
нарисовать рисунок «Любимая
сказка А.С. Пушкина»
Вместе с ребенком выучить
отрывок из поэмы «Руслана и
Людмила», «У лукоморья…»
(часть)
Посетить памятник А.С.
Пушкину (на пересечении ул.
Пушкина и Первомайской)
Прогулка с ребенком по
улице Пушкина (отметить,
что интересного находится на
этой улице)
Помощь в создании
библиотеки в группе по
сказкам А.С. Пушкина
Совместно с ребенком
посетить ТЮЗ,
кукольный театр по сказке
А.С. Пушкина
Показ открытого занятия
по теме «Сказки А.С.
Пушкина».
Чтение сказок детям

 Подготовить материал к
проведению совместной
творческой деятельности с детьми
в группе
Творческий
Организация и оформление
выставки творческих работ детей
Подготовка материала к
оформлению творческой стенгазеты
«Всё о А.С. Пушкине»
Подготовка материала в газету
детского сада с творчеством детей
по проекту
Подготовка места и материала для
создания мини – музея в группе
Рисование по следующим темам:
- «Нарисуй сказку»;
- Сюжетное рисование по сказкам писателя по
желанию детей;
- «Мой любимый сказочный герой»;
- «Моя золотая рыбка» - нетрадиционное
рисование;
 Участие в творческой работе,
изготовление макета дуба, кота, русалки из
отрывка поэмы «Руслана и Людмила» (У
лукоморья дуб зеленый…)
 Изготовление героев сказок А.С. Пушкина
из соленого теста, раскраска героев.
 Изготовление масок по мотивам сказок
А.С. Пушкина в театральный уголок.
 Конкурс чтецов отрывков из произведений
А.С. Пушкина.
 Сочинение сказок, придумывание истории
для постановок
 Изготовление приглашений для родителей
и детей на постановку кукольного театра
 Аппликация «Изготовление афиши» для
показа кукольного театра
 Обсуждение результата, хода работы,
действий каждого, выяснение причин
успехов и неудач
Вовлечение родителей в
совместную работу над
проектом, создавая
радостную атмосферу
совместной с ребёнком
деятельности.
Творческое задание по
желанию ребенка
Совместно с ребенком
вылепить из пластилина,
соленого теста сюжет
любой сказки или поэмы
А.С. Пушкина.
Открытый показ
кукольного театра силами
детей по сказке А.С.
Пушкина


 Сюжетно – ролевая игра «Библиотека»
Сюжетно – ролевая игра «Больница для книг»
Игровая ситуация «Волшебное дерево». Дети
подходит к выставке в форме дуба с прикрепленными к нему
бумажными листьями вопросами. Каждый выдергивает листик,
а на обороте отрывки или вопросы по сказкам А.С. Пушкина.
Например:
Игровой

Практическая помощь детям,
создание условий и мотивации
для осуществления проекта
 Помощь в решении задач;
 Помощь спланировать
деятельность (с чего начать?)
 Погружает детей в игровую
(сюжетную) ситуацию
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, Говорит одна девица, То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир…»
(«Сказка о царе Салтане»)
Пошел, сел у берега моря;
Там он стал веревку крутить
Да конец ее в море мочить
(«Сказка о попе и работнике
его Балде»)
Царь к востоку войско шлет,
Старший сын его ведет.
Петушок угомонился,
Шум утих, и царь забылся.
(«Сказка о золотом
петушке»)
Царь с царицей простился,
В путь – дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
(«Сказка о мертвой царевне и о
семи богатырях»)
Глядь: опять перед ним
землянка;
На пороге сидит его старуха,
А перед нею разбитое корыто.
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
Как золотой петушок
предупреждал царя Дадона об
опасности?
(«Кири – ку – ку! царствуй
лежа на боку!»)
 Игра-путешествие в страну сказок А.С.Пушкина
 Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку»
 Настольно-печатные игры «Мои любимые
сказки», «Сказочные герои»;
 Дидактические игры «Герои русских сказок»,
«Разложи по порядку и вспомни сказку»;
 Театральные игры;
 - Театральные этюды;
 - Игры-драматизации
Совместная творческая
работа с детьми:
Изготовить атрибуты для
театрального уголка (маски,
шляпы)
Контрольно - оценочный
Исполнительский
III этап
Завершающий

Повторный сбор и анализ знаний
воспитанников.
 Обработка полученных
результатов мониторинга.
 Изучение мнения родителей о
пользе проекта в группе.
 Анализ инновационного проекта
в детском саду и ее
результативности.
 Создание электронной
презентации по теме реализации
проекта
 Выработка планов на будущее
Письменный опрос:
 Совместный анализ выполнения проекта
 Повторный мониторинг знаний детей по
следующим вопросам.
*Как повлиял проект
«Творчество А.С.Пушкин» на
Вашего ребенка?
* «Что нового и интересного Вы
узнали в процессе реализации
проекта?»
* Как Вы оцениваете
результаты проекта, по 5-ти
бальной системе?
* Какую тему, Вы предложите
для дальнейшего проектирования
в группе?

Выступление с проектом для
педагогической и родительской
общественности детского сада
Под косвенным руководством педагога
самостоятельная организация детьми мини
– музея «А.С. Пушкин»
 Выпуск творческой стенгазеты
«Творчество писателя А.С. Пушкина»
 Постановка кукольного театра «Петушок
золотой гребешок»
Обзорная экскурсия по
результатам проекта
Актуальность данного проекта
Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка,
завоевывая заповедные уголки его сознания и души. В.Сухомлинский
говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца,
прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской
души». Сегодня можно встретить не так уж много семей, где бытует
традиция семейного чтения. Приобщение детей к такой традиции не только
бы сняло вопрос о бережном обращении к книге, но и духовно развивало
ребенка, сближало его с родными людьми.
Результат проекта
На основании проделанной работы по созданию условий для
ознакомления с творчеством А.С. Пушкина, можно сделать следующие
выводы. Дети “добыли” своим трудом всю информацию, познали чудо
самостоятельной, творческой работы, приобрели новые знания и умения. Но
самое главное в проделанной работе мы считаем то, что, реализуя такие
проекты деятельности, мы сближаем детей и родителей, приближаем
родителей к проблемам воспитания и развития ребенка, повышаем
педагогическую культуру родителей и развиваем познавательную и
социально-нравственную деятельность детей.
Поставленные цели и задачи проекта были реализованы, каждый
ребенок самостоятельно выполнял работу и наглядно видел результат своей
деятельности.
Приложение № 1
Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты.
Ваше мнение для нас очень важно.
1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
несколько книжных полок; книжный шкаф; стеллажи с книгами; другое
2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами? да; нет.
3. Часто ли вы читаете ребенку книги?
каждый день; каждый вечер перед сном; когда попросит; иногда.
4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка
5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:
6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?
да; нет; иногда.
7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?
да; нет; не знаю.
8. Имена, каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?
9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?
да; нет; не знаю.
10. Выписываете ли вы детские журналы? Какие?
11. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?
12. Умеет ли читать (и понимать прочитанное) ваш ребенок? да; нет.
13. Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно? да; нет.
14. Рассматриваете ли вы с ребенком работы, представленные на выставке в коридоре
первого этажа детского сада:
да, обязательно каждый раз: там содержится много материала для бесед; да, иногда; нам
некогда рассматривать; нет, никогда.
Благодарим за сотрудничество!