Театр-Творчество-Дети - МАДОУ Детский сад № 2

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 2 « Берёзка»
Общеразвивающего вида
Согласовано
на педагогическом совете
протокол № 2 от 11.11.2008 г.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая
Максимова Е.В.
01.09.2008 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Театр-Творчество-Дети»
Авторы программы:
Н.Ф.Сорокина
Возраст воспитанников: 4-7 лет
Срок реализации программы: 4 года
Педагог дополнительного образования:
Гулиева Ольга Владимировна
г.Чудово
2008 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа " Театр - Творчество - Дети " имеет художественно-эстетическую
направленность и разработана на основе программы «Театр-Творчество-Дети»,
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 2004 года
выпуска – автор Н.Ф.Сорокина.
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006г. №06-1844 «О примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей» и реализуется в
театральной студии «В гостях у Золушки» муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №2 "Берёзка"» общеразвивающего вида.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что в ней
систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности. Обоснованно
распределение их в соответствии с психолого-педагогическими особенностям этапов
дошкольного детства. Впервые научно обоснованно поэтапное использование отдельных
видов детской творческой деятельности(песенной, танцевальной ,игровой, импровизации
на детских музыкальных инструментах) в процессе театрального воплощения.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний день.
Актуальность заключается в том, что программа ориентирована на всестороннее развитие
личности ребёнка,его неповторимой индивидуальности и отвечает утверждённой в
1989г.Государственным комитетом по народному образованию "Концепции дошкольного
воспитания",которая
наметила
курс
на
гуманизацию
и
деидеологизацию
воспитальнообразовательной работы с детьми и пробудила интерес к психологическим
особенностям периодов детского развития .
Цель программы – приобщение детей к театральной культуре;развития творческой
активности детей в театрализованной деятельности.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
Обучающие:
1 Обучать детей ориентироваться в групповой комнате и в музыкальном зале.
2 Обучать детей правильно строить предложения, добиваясь правильного и четкого
произношения слов.
3 Обучать детей создавать художественный образ. Используя для этой цели игровые,
песенные и танцевальные импровизации.
4 Обучать правилам манипуляции с куклами марионетками и куклами с «живой рукой».
5 Обучать приемам импровизации диалогов действующих лиц в хорошо знакомых
сказках.
Развивающие:
1
Развивать умение следить за развитием действия в драматизациях и кукольных
спектаклях.
2 Развивать память, мышление, воображение, внимание детей.
3.
Развивать умение использовать песенные, танцевальные, игровые импровизации в
самостоятельной деятельности.
4
Развивать творческую самостоятельность детей, побуждая передавать настроение и
характер пластикой своего тела, создавая яркий образ героя.
5
Развивать способность анализировать свои поступки и поступки героев
художественной литературы.
Воспитывающие:
1 Воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение к игрушкам,
костюмам, декорациям.
2 Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание играть
с театральными куклами.
Отличительной особенностью данной программы является то , что она
модифицированная – адаптирована к условиям образовательного процесса данного
учреждения. Изменения обусловлены необходимостью увеличения кол-ва практических
занятий, что позволяет лучше осваивать и закреплять теоретические знания.
Данные изменения обусловлены режимом работы дошкольного учреждения и
возрастными психологическими особенностями воспитанников.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной
образовательной программы 4-7 лет.
Сроки реализации образовательной программы – 4 года обучения.
1
1-4 год обучения – 2 часа в неделю – 64 часа в год.
Содержание программы ориентировано на добровольные разновозрастные группы
детей. В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может
изменяться по следующим причинам:
2 Воспитанники могут быть отчислены при условии систематического непосещения
учебных занятий;
3 Смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.
Формы и режим занятий. В работе театральной студии «В гостях у золушки»
применяются различные формы проведения занятий:
Ведущей формой является групповая. Наряду с групповой формой работы,
осуществляется индивидуализация процесса обучения, применение дифференцированного
подхода к воспитанникам, так как в связи с их индивидуальными способностями,
результативность в усвоении материала может быть различной. Дифференцированный
подход поддерживает мотивацию к виду деятельности и способствует творческому росту
воспитанников.
Продолжительность занятий:
1-4 год обучения -2 раза в неделю по 1 часу.
Ожидаемый результат и способы определения его результативности.
1 год обучения
По окончании воспитанник должен знать:
1 предметы театрально-игрового оборудования.
2 приемы кукловождения настольных кукол.
Воспитанник должен уметь:
1 должен уметь называть предметы театрально-игрового оборудования.
2 следить за развитием действия в драматизациях и кукольных спектаклях.
3 уметь сочинять сказку с помощью воспитателя, используя для этой цели кукол
настольного театра.
4 использовать импровизационные формы диалогов действующих лиц в хорошо
знакомых сказках.
5 уметь ориентироваться в игровой комнате и музыкальном зале.
6 передавать мимикой, позой, жестом основные эмоции.
2 год обучения
По окончании воспитанник должен знать:
1.
что- такое театр;
2. должен знать предметы игрового оборудования.
3 определять материалы из которого изготовлены игрушки, декорации, атрибуты
к театральным спектаклям.
4. знать местоположение театральных персонажей, предметов, декораций
(справа, слева, между, около)
5. знать правила манипуляции с верховыми куклами
Воспитанник должен уметь:
1. пересказывать содержание сказки.
2. составлять небольшие рассказы и сказки из личного опыта.
3 с помощью голоса, движений передавать различные настроения и состояния
героев.
4. должен уметь использовать диалоги в процессе театрально-игровой
деятельности.
5. уметь ориентироваться в пространстве.
3 год обучения
По окончании воспитанник должен знать:
1
2
3
4
что такое: занавес, сцена, кулисы, зрительный зал, антракт.
виды театров: кукольный (настольный, верховые куклы, куклы-марионетки),
драматический.
правила манипуляции с верховыми куклами, куклами настольного театра.
основные театральный профессии: актер, режиссер, гример, костюмер,
театральный художник.
Воспитанник должен уметь:
1. пользоваться прямой и косвенной речью в инсценировках сказок
2. уметь импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов для создания образа
персонажа кукольного и драматического спектакля.
3. уметь ориентироваться в пространстве.
4. уметь использовать песенные и игровые, танцевальные импровизации в
самостоятельно деятельности.
5. подбирать и создавать своими руками атрибуты, элементы декораций
4 год обучения
1 что представляет собой театр, как учреждение (сцена, зрительный зал, гримёрная,
костюмерная, кулисы, занавес и т.д.)
2 основные театральные профессии (актер, режиссер, гример, костюмер, кассир и
т.д.)
3 виды театров (кукольный драматический, балет, опера, балаганный театр)
4 правила манипуляции верховыми куклами, куклами-марионетками
Воспитанник должен уметь:
1 пересказывать худ. текст, сохраняя выразительные средства, характерные для
данного произведения.
2 составлять рассказы, сказки из личного опыта, используя кукол; сочинять
небольшие стихи.
3 с помощью голоса, мимики, выразительных движений, жестов передавать характер
героя, его настроение и состояние
4 создавать танцевальный и песенные импровизации
Формами подведения итогов реализации данной программы являются:
1. Открытые занятия;
2 Спектакли
3 Участие в утренниках.
1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Название темы
Вводное занятие
«Плюшевый мишка»
«Сорока»
«У нас порядок»
«Репка»
«Маша и медведь»
«Лиса и медведь»
Расскажи стихи руками
«Машенька и рукавички»
«Добрая девочка»
«Какой характер?»
«Антошка»
«Маша обедает»
«Козлятушки и волк»
«Почему медведь зимой спит»
«Весенняя гостья»
«Барабан»
«Светофор»
«Заюшкина избушка»
«Под грибком»
Итого:
Всего
часов
Теоретические занятия
2
2
2
2
6
4
4
2
4
6
2
2
4
5
2
2
2
2
5
4
64
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
Практические
занятия
1
1
1
1
4
3
3
1
3
4
1
1
3
4
1
1
1
1
4
3
42
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
Название темы
Вводное занятие
Расскажи стихи руками
«Забавные истории»
Путешествие в сказку «Теремок»
Скороговорки
«У зайчишек Новый год».
«Три елочки»
«Два жадных медвежонка»
С. Образцов «Всю жизнь я играю в
куклы»
«Сказка о глупом мышонке».
«Огнехвостик»
«Заяц в огороде»
Всего
часов
Теоретические занятия
2
4
2
8
2
4
6
4
1
1
1
2
0,5
1
1
1
Практические
занятия
1
3
1
6
1,5
3
5
3
2
1
1
8
4
6
2
1
1
6
3
5
13.
14
15
«Кукареку»
Русские народные потешки
«Как собака себе друга искала».
Итого:
4
4
4
64
1
1
1
17
3
3
3
47
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
III ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
Название темы
Всего
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9
Вводное занятие
Знакомство с напольными куклами.
Скороговорки
«Бременские музыканты»
«Рукавичка»
Театральная кукла с «живой» рукой.
«Дюймовочка»
Русские народные потешки
Расскажи стихи руками.
Итого:
2
6
2
19
6
4
19
4
2
64
Теоретические занятия
1
2
1
4
1
1
3
1
1
15
Практические
занятия
1
4
1
15
5
3
16
3
1
49
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
IV ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название темы
Вводное занятие
Расскажи стихи руками.
«Белоснежка и семь гномов»
Театральные этюды
«Медвежонок-невежа»
«Сказка о рыбаке и рыбке»
«В гостях у Василисы».
Итого:
Всего
часов
Теоретические занятия
2
4
21
3
10
16
8
64
1
1
5
1
2
4
2
16
Практические
занятия
1
3
16
2
8
12
6
48
СОДЕРЖАНИЕ
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1 Вводное занятие ( 2 часа)
Теория: Знакомство с театром, с театральными куклами.
Практическое задание: Следить за развитием действия в кукольном спектакле.
Тема 2 «Плюшевый мишка» ( 2 часа)
Теория: Знакомство с мягкой игрушкой. Обучение построению предложений.
Практическое задание: Следить за правильным и четким произношение слов.
Участие в театрально-игровой деятельности.
Тема 3 «Сорока»
( 2 часа)
Теория: Знакомство с понятием «Мимика, жест, движение».
Практическое задание: Сформировать умение мимикой, жестом и движением
передавать основные эмоции
Тема 4 «У нас порядок» ( 2 часа)
Теория: Познакомить детей с приемами управления настольными куклами.
Практическое задание: Управление настольными куклами, используя
выразительные жесты. Побуждать к участию в танцевальных импровизациях.
Тема 5 «Репка».
( 6 часов)
Теория: Знакомство с приемами вождения настольными куклами.
Использование резиновой игрушки.
Практическое задание: Сформировать умение чувствовать эмоциональное
состояние другого человека. Принимать участие в играх – драматизациях.
Тема 6 «Маша и медведь» ( 4 часа)
Теория: Знакомство со сказкой, декорациями героями. Продолжение обучения
приемов кукловождения.
Практическое задание Этюдный тренаж на основе русских народных потешек.
Участие в кукольном спектакле и игре-драматизации «Маша и медведь».
Тема 7 «Лиса и медведь» ( 4 часа)
Теория: Учить изображать пляску кукол на столе.
Практическое задание: Изображать персонажей с использованием мимики и
жестов. Двигаться под веселую музыку, самостоятельно придумывать
танцевальные движения.
Тема 8 Расскажи стихи руками ( 2 часа)
Теория: Знакомство с книжкой «Расскажи стихи руками».
Практическое задание: Изображение с помощью мимики, жеста, движения
крадущейся кошки, длинноухого кролика, прыгающего кузнечика. Поддерживать
желание детей участвовать в танцевальных импровизациях.
Тема 9 «Машенька и рукавички» ( 4 часа)
Теория: Знакомство с настольными игрушками из дерева.
Практическое задание: Побуждать самостоятельно придумывать движения для
куклы. Использовать мимику, жесты, движения для передачи основных эмоций.
Следить за сюжетом спектакля, участвовать в игре-драматизации.
Тема 10 «Добрая девочка» ( 6 часов)
Теория: Знакомство со сказкой «Добрая девочка».
Практическое задание Разыгрывание кукольного спектакля и драматизации
сказки «Добрая девочка». Включить драматизацию сказки в Новогодний утренник.
Тема 11 «Какой характер?» ( 2 часа)
Теория: Дать представление о различных чертах характера.
Практическое задание: Этюдный тренаж на основе потешек. (дикция, мимика,
жесты, выразительные движения.)
Тема 12 «Антошка»
( 2 часа)
Теория: Познакомить детей с главой из книги С. Образцова «Всю жизнь я играю в
куклы».
Практическое задание: Побуждать оценивать и изображать отдельные черты
характера человека. Вовлекать в танцевальную импровизацию.
Тема 13 «Маша обедает». ( 4 часа)
Теория: Научить различать положительные и отрицательные черты характера
персонажа.
Практическое задание: Побуждать передавать основные эмоции с помощью
выразительных средств. Высказывать свое отношение к поступкам действующих
лиц.
Тема 14 «Козлятушки и волк» ( 5 часов)
Теория: научить понимать и изображать основные эмоции с помощью мимики
и жестов.
Практическое задание: Побуждать самостоятельно искать выразительные жесты,
движение для создания образа. Вызвать желание участвовать в драматизации
сказки «Козлятушки и волк».
Тема 15 «Почему медведь зимой спит ( 2 часа)
Теория: Знакомство со стихотворением «Почему медведь зимой спит».
Практическое задание: Развивать инициативу и самостоятельность детей в
передаче отдельных черт характера персонажа.
Тема 16 «Весенняя гостья». ( 2 часа)
Теория: Расширить знания об управлении настольными куклами.
Практическое задание: этюдный тренаж на основе потешек. Развивать речь,
добиваясь правильного и четкого произношения слов.
Тема 17 «Барабан» ( 2 часа)
Теория: закреплять умения управлять настольными куклами, участвующими
в диалоге.
Практическое задание: Вырабатывать правильную артикуляцию при
произнесении звука «Б». Поощрять стремление сопровождать стихотворение
самостоятельно продуманными жестами.
Тема 18 «Светофор» ( 2 часа)
Теория: Рассказать о сигналах светофора: красный, желтый и зеленый.
Практическое задание: Воспитывать навыки ориентировки в пространстве.
В игровой форме обучить детей правилам дорожного движения.
Тема 19 «Заюшкина избушка» ( 6 часов)
Теория: Знакомство с кукольным спектаклем «Заюшкина избушка», декорациями
и героями. Научить понимать эмоциональное состояние героя и изображать его.
Практическое задание: Развивать речь, добиваясь правильного и четкого
произношения слов, учит ориентироваться в пространстве.
Тема 20 «Под грибком» ( 4 часа)
Теория: Знакомство со сказкой В. Сутеева «Под грибком».
Практическое задание: Сформировать умение концентрировать внимание на
театральные куклы, самостоятельно придумывать движения. Обогатить словарный
запас детей, добиваясь четкого произношения слов.
СОДЕРЖАНИЕ
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. вводное занятие ( 2 часа)
Теория: Знакомство с куклами театральной студии. Развить умение определять из какой
сказки куклы.
Практическое задание: научить детей инсценировать хорош знакомые сказки, используя
настольный кукольный театр.
Тема 2. Расскажи стихи руками. ( 4 часа)
Теория: Продолжение знакомства с книгой «Расскажи стихи руками».
Практическое задание: поддержать стремление самостоятельно создавать игровые образы
с помощью движения ,мимики, жеста.
Тема 3. «Забавные истории». ( 2 часа)
Теория: Обучить сочинению рассказа по картине.
Практическое задание: Сформировать умение характеризовать душевное состояние и
настроение человека или животного.
Тема 4. Путешествие в сказку «Теремок». ( 8 часов)
Теория: Знакомство с театральной ширмой. Верховыми куклами на гапите.
Практическое задание: Разучивание фрагментов сказки «Путешествие в сказку «Теремок»,
участие в игровых и танцевальных импровизациях и показ спектакля.
Тема 5. скороговорки. ( 2 часа)
Теория: Знакомство со скороговорками.
Практическое задание: Учить сопровождать чтение самостоятельно придуманными
движениями рук.
Тема 6. «У зайчишек Новый год». ( 4 часа)
Теория: Знакомство с кукольным спектаклем «У зайчишек Новый год».
Практическое задание: Учить изображать радость, хорошее настроение с помощью
мимики, жестов и движений.
Тема 7. Три елочки. ( 6 часов)
Теория: Знакомство со сказкой «три елочки».
Практическое задание: самостоятельно найти выразительные движения при создании
образов животных (зайцы, лисы, медведя). Побуждать принимать участие в драматизациисказке «Три елочки»
Тема 8. «Два жадных медвежонка» ( 4 часа)
Теория: Знакомство с венгерской народной сказкой «Два жадных медвежонка».
Обсуждение персонажей.
Практическое задание: Разучивание сказки, диалогов. Участие в танцевальных
импровизациях.
Тема 9. С. Образцов «Всю жизнь я играю в куклы». ( 2 часа)
Теория: Знакомство с главами из книги С. Образцова. Беседа о книге и театре Сергея
Образцова.
Практическое задание: Вспомнить приемы вождения кукол, участвующих в диалоге.
Побуждать определять черты характера и изображать их с помощью мимики.
Тема 10. «Сказка о глупом мышонке». ( 8 часов)
Теория: Знакомство со сказкой с использованием верховых кукол.
Практическое задание: Разучивание фрагментов сказки. Участие в танцевальных, игровых
импровизациях.
Тема 11. «Огнехвостик» ( 4 часа)
Теория: Повторение правил дорожного движения, используя кукольный спектакль
«Огнехвостик». Напомнить приемы управления верховыми куклами на гапите.
Практическое задание: побудить самостоятельно искать выразительные движения для
персонажей: лисенка, мамы лисы, бельчонка, сороки, зайчика, медведя, волка.
Драматизация сказки.
Тема 12. «Заяц в огороде».
( 6 часов)
Теория: Знакомство со сценарием драматизации-сказки «Заяц в огороде»,
Практическое задание: Работа над речью детей. Скрепить правильное произношение
гласных и согласных звуков. Развивать способность различать и оценивать черты характера
человека. Изображать их мимикой, жестом, движениями.
Тема 13. «Кукареку» ( 4 часа)
Теория: Знакомство со сценарием кукольного спектакля «Кукареку» И. Токмаковой.
Практическое задание: Работа над жестикуляцией детей, способствующей раскрытию
художественных образов литературных персонажей. Развивать речь, добиваясь четкой
дикции гласных и согласных звуков.
Тема 14. Русские народные потешки. ( 4 часа)
Теория: Повторение потешек с использованием выразительных средств. (мимики, жестов,
движения).
Практическое задание: Уметь ориентироваться в пространстве. Этюдный тренаж на
основе потешек.
Тема 15. «Как собака себе друга искала». ( 4 часа)
Теория: Чтение сказки. Обсуждение персонажей.
Практическое задание Побуждать показывать кукольный спектакль с помощью верховых
кукол.
СОДЕРЖАНИЕ
III ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1: Вводное занятие. ( 2 часа)
Теория: Расширить знания детей о различных видах кукольных театрах.
Практическое задание: Разыгрывать кукольный спектакль с верховыми куклами на
материале знакомой сказки.
Тема 2: Знакомство с напольными куклами. ( 6 часов)
Теория: Познакомить детей с напольными куклами, приемами управления ими.
Практическое задание: Обучить способам управления большими напольными куклами.
Научить изображать радость с помощью мимики, движения, жестов.
Тема 3: Скороговорки. ( 2 часа)
Теория: Знакомство со скороговоркой.
Практическое задание: Разучить скороговорки, добиваясь четкого произнесения всех
звуков. Учить сопровождать чтение самостоятельно придуманными движениями рук.
Тема 4: «Бременские музыканты». ( 19 часов)
Теория: Знакомство со сценарием театрализованной игры «Бременские музыканты».
Практическое задание: Поддержать стремление детей самостоятельно искать
выразительные средства для создания характеристики персонажей. Побудить детей
самостоятельно придумать придворный танец. Научить детей оценивать исполнение ролей
в спектакле. Усовершенствовать умение детей в создании художественных образов с
помощью мимики, жестов, движения. Драматизация сказки.
Тема 5: «Рукавичка» ( 6 часов)
Теория: Знакомство с кукольным спектаклем «Рукавичка».
Практическое задание: Побуждать участвовать в кукольном спектакле, используя
выразительные средства и танцевальные импровизации.
Тема 6. Театральная кукла с «живой» рукой. ( 4 часа)
Теория: Познакомить детей с театральной куклой с «живой рукой», объяснить способы ее
вождения.
Практическое задание: обучить управлять куклами с «живой» рукой. Обогатить и
активизировать слова детей. Учить четко и правильно произносить все звуки.
Тема 7. «Дюймовочка». ( 19 часов)
Теория: Знакомство с театрализованной игрой «Дюймовочка».
Практическое задание Разучивание отдельных картин театрализованной игры
«Дюймовочка». Побуждать участвовать в танцевальных импровизациях. Развить четкую
дикцию, стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового
образа персонажа, используя мимику, жесты, движения. Драматизация сказки.
Тема 8: Русские народные потешки. ( 4 часа)
Теория: Повторение потешек с использование выразительных средств (мимики, жестов,
движения).
Практическое задание: Развивать речь детей, добиваясь правильного произнесения
гласных и согласных звуков. Этюдный тренаж на основе потешек.
Тема 9: Расскажи стихи руками ( 2 часа)
Теория: Продолжение знакомства с книгой «Расскажи стихи руками».
Практическое задание: Поддерживать стремление самостоятельно создавать игровые
образы с помощью движения и жестов.
СОДЕРЖАНИЕ
IV ГОД ОБУЧЕНИЯ
Тема 1: Вводное занятие. ( 2 часа)
Теория: Расширить представление детей о различных видах кукольных театрах.
(настольных, верховых, с «живой» рукой, напольных).
Практическое задание Побудить участвовать в кукольном спектакле по сказке «Заюшкина
избушка».
Тема 2: Расскажи стихи руками. ( 4 часа)
Теория: Знакомство с отдельными стихотворениями из книги «Расскажи стихи руками».
Практическое задание: Побудить детей искать свои выразительные средств не копируя
товарища. Закрепит правильное произнесение звуков, отрабатывать дикцию с помощью
скороговорок.
Тема 3: «Белоснежка и семь гномов». (21 час)
Теория: Знакомство со сказкой «Белоснежка и семь гномов». Просмотр мультфильма,
обсуждение главных героев сказки.
Практическое задание: Разучивание и отработка отдельных сцен пьесы, участие в
танцевальных импровизациях. Драматизация сказки.
Тема 4: Театральные этюды. ( 3 часа)
Теория: Познакомить детей с различными чертами характера человека, литературного
персонажа.
Практическое задание: Дать представление о различных эмоциях. Научить изображать
их с помощью мимики, жестов, выразительной интонации.
Тема 5 « Медвежонок-невежа». ( 10 часов)
Теория: Знакомство со спектаклем. Обсуждение главных героев.
Практическое задание Разучивание отдельных картин сказки «Медвежонок-невежа».
Добиваться четкого произнесения текста. Понимать эмоциональное состояние героя.
Работать над мимикой.
Тема 6. «Сказка о рыбаке и рыбке» ( 16 часов)
Теория: Знакомство с творчеством А.С Пушкина. Обсуждение сказки «О рыбаке и
рыбке».
Практическое задание: Разучивание отдельных сцен. Участие в танцевальных
импровизациях. Драматизация сказки.
Тема 7. «В гостях у Василисы». ( 8 часов)
Теория: Знакомство с кукольным спектаклем «В гостях у Василисы».
Практическое задание Побуждать управлять верховыми куклами. Показ кукольного
спектакля и драматизация сказки.
Методическое обеспечение программы дополнительного образования
детей
Обеспечение программы методическими видами продукции:
1 Перспективное планирование занятий театральной студии "В гостях у Золушки";
2 Картотека этюдов.
3 Картотека игр для развития воображения.
4 Картотека артикуляционных упражнений, стихов, чистоговорок.
Рекомендации организации практических занятий:
Практические занятия проводятся в течение всего процесса обучения. Практика
проводится как в групповых, так и в индивидуальных формах.
В курсе занятий для театральной студии наиболее целесообразно сконцентрировать
основное внимание на развитии фантазии детей, творческих способностей,
эмоциональной сферы.
На практических занятиях в театральной студии «В гостях у Золушки» широко
используются творческие задания, игры на развитие воображения и фантазии, а также
многообразные речевые и игровые упражнения.
Театр и детское творчество в жизни ребёнка тесно связаны между собой. Его
фантазии воплощаются в живые образы и театральное действие. В этом и заключается
наибольшая ценность детского театрального спектакля.
Дидактический материал представлен:
1 Картотека этюдов.
2 Картотека игр для развития воображения
3 Картотека артикуляционных упражнений, стихов, чистоговорок.
4 Театральная костюмерная.
5 Различные виды театров.
6 Книги.
Материально-техническое оснащение занятий:
Музыкальный зал:
1 Костюмерная,
2 Гримерная.
3 Сцена;
4 Занавес;
5 Ширма;
6 Муз.Центр-1 штука;
7 Телевизор - 1 штука.
8
DVD - плеер - 1 штука.
9 Видеозаписи.
10 Аудиозаписи.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
1.
Н.Ф. Сорокина . Играем в кукольный театр : программа « Театр -творчество –
дети»:
Пособие для воспитателей , педагогов дополнительного образования и
музыкальных руководителей детских садов.-4-е изд.,испр.и доп.- М.: АРКТИ, 2004.- 208с.
2. Н.Ф. Сорокина . Играем в кукольный театр: Пособие для воспитателей , педагогов
дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов.- М.: АРКТИ,
2000.- 160с.
3. Н.Ф. Сорокина . Сценарии театральных занятий . Календарное планирование :
Пособие для воспитателей , педагогов дополнительного образования и музыкальных
руководителей детских садов.- М.: АРКТИ, 2004.- 288 с.
4. Доронова Т.Н. Играем в театр : театрализованная деятельность детей 4-6 лет :
Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М.: просвещение , 2004 .-127с.
5. Доронова Т.Н. Играем в театр : Учебно- наглядное пособие для детей дошкольного
возраста .-М.: Просвещение, 2004 .-64 с. . -М.: просвещение , 2004 .-127с.
6. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду:
Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями .-М.:
Школьная Пресса, 2004.-128 с.
7. Стрелкова Л.П. Уроки сказки.- М.: педагогика .1990.-128с.
8. Раугул Е.Р., Казырева М.Л. Театр в чемодане.- СПб.: Литера, 1998.- 176с.
9. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры , упражнения,
сценарии.- М.: ТЦ Сфера, , 2003.-128 с. Пименова В.А. Театр на ладошках: Репертуарный
сборник для дошкольников и школьников.- Воронеж: Издательство Воронежского
государственного университета .-1998.-128с.
10. Генов Г.В. Теневой театр. Для самых маленьких .-М.: Учпедгиз, 1961.-120с.
11. Караманенко Т.Н. Кукольный театр- дошкольникам .-М.: Просвещение, 1969.-144с.
12. Петрова И.М. Театр на столе.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.-144с.
13. Царенко Л.И. От потешки к пушкинскому балу…-М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999.-160 с.
14. Калинина Р.Р. В гостях у Золушки .- Псков.- 1997.-136с.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ
1. С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
2. Русские народные сказки «Рукавичка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Репка»,
«Маши и медведь»
3. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
4. Б. Гримм «Бременские музыканты»
5. Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»
6. В. Ардов « Огнехвоспик»