Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Центр дополнительного образования детей»
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора МБОУ ДОД
«ЦДОД» №184 от 01.09.2014
Дополнительная общеобразовательная программа
художественной направленности
(дизайн)
«Быстрый крючок»
Составитель:
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
Никифорова О.Л.
Утверждено МС, протокол №1
от 29.09.2006
Изменения: протокол заседания
МС № 5 от 05.03.2011.
Возраст: 9-15 лет
Срок реализации: 2 года
г. Череповец
.
Пояснительная записка
Ручное вязание – один из древнейших видов декоративно – прикладного
искусства, возраст которого около пять тысячелетий. Основы его заложили
кочевники – бедуины.
Попав в Европу, искусство вязания оставалось поначалу привилегией
мужчин. Благородные рыцари, вернувшись с турнира и сняв латы, не считали
зазорным проводить длинные, зимние вечера в своих замках за вязанием.
С 13 века во Франции вязание становится весьма доходным занятием. Стать
вязальщиком было совсем не просто. Учеников набирали из более смышленых
мальчиков, которые 6 лет постигали секреты будущей профессии.
Веками отточенное мастерство вязания крючком актуально и по сей день.
Владение им дает возможность не только прикоснуться к настоящему
искусству, но и подчеркнуть индивидуальность. Этот вид декоративно –
прикладного искусства характеризуется изяществом, красотой, возможностью
изготовить разнообразные изделия: салфетки, игрушки, аксессуары, предметы
для дома, элементы украшений, одежду. Благодаря возможности применения
разнообразных ниток и выполнения изысканных изделий вязание крючком
стало любимым занятием многих. Научиться вязать крючком проще, чем на
спицах.
Обучающиеся приобщаются к красоте и самобытности народного творчества
Вологодской области. Изучают историю возникновения и характерные
традиции вязания в Северо – Западном регионе.
Цель программы : формирование творческой активностии обучающихся
средствами декоративно-прикладного искусства через вязание крючком.
Образовательные задачи:
1. Обучать основным приемам вязания крючком
2. Учить создавать красивые и полезные вещи своими руками.
3. Раскрыть роль декоративно – прикладного творчества в жизни человека.
Воспитательные задачи:
1.Воспитывать ответственность, дисциплинированность и
коммуникабельность.
2. Формировать навыки сотрудничества, воспитывать уважительное
отношение к труду сверстников.
Развивающие задачи:
1. Развивать творческие способности и эстетический вкус.
2. Формировать интерес к вязанию крючком, как виду декоративноприкладного творчества.
Программа «Быстрый крючок» является прикладной, носит практикоориентированный характер. Направлена на овладение обучающимися
основными приемами и техникой вязания крючком. Программа составлена на
основе программ педагогов доп. образования Т.В. Пьянковой «Вязание на
спицах и крючком», В.А. Аман «Вязание
крючком и спицами» и С.Ф. Стябуновой «Художественное вязание крючком».
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Возраст обучающихся 9-15 лет.
Режим работы объединения первого и второго года обучения – два раза в
неделю по два часа с перерывом 10 минут. Всего 144 часа в год.
Группы состоят из обучающихся разного возраста, не имеющие специальных
навыков в области вязания крючком.
В возрасте 9-15 лет у обучающихся развиваются познавательные и
коммуникативные умения и навыки, в социальном плане свойственно
стремление к самоутверждению и самореализации. В этот период большое
значение приобретают взаимоотношения со сверстниками.
В объединении обучающееся не только могут реализовывать ведущий вид деятельности
(общение), но и удовлетворить потребность в самореализации и самоактуализации, через
выполнение вязаных изделий.
В этом возрасте обучающиеся начинают осуществлять критический анализ продуктов
свой деятельности, что мотивирует их на более качественную и аккуратную работу.
В труде идет активный процесс становлению практических умений и навыков, которые в
будущем могут понадобиться для совершенствования профессиональных способностей.
В основу программы положены следующие принципы:
 Доступность
 Систематичность
 Последовательность
 Наглядность
 Сотрудничество
 Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей
В процессе реализации программы на занятиях используются следующие методы
обучения:
1. При изучении нового материала:
 Словесные: рассказ, беседа, объяснение
 Наглядные: иллюстрации, демонстрации образцов
2. При формировании умений и навыков:
 Практические: упражнения, учебно – производственный труд.
3. Для стимуляции и мотивации обучающихся:
 Создание ситуации успеха, эмоциональное сопереживание, поощрение
Реализация программы осуществляется следующими формами обучения:
групповые
индивидуальные
Программой первого года обучения предусмотрено выполнение сувениров, маленьких
игрушек, вязание цветов и листьев, салфеток, отделка изделий, вязание носков и тапочек.
Программой второго года обучения предусмотрено выполнение игрушек больших
размеров, салфеток и кружевных изделий по сложным схемам, сувениров, шарфов, шалей,
палантинов, варежек, шапочек и беретов.
В программе «Быстрый крючок» предусмотрено два уровня обучения. На этапе второго
уровня дети выполняют изделие с помощью педагога. На этапе второго уровня обучения
обучающиеся вяжут изделия самостоятельно, используя творческий подход.
Конечным результатом программы предполагается выход обучающихся на второй
уровень обученности.
Контроль и способы отслеживания результативности:
В течение года проводится мониторинг. Способы контроля и отслеживания результатов
отражены в таблице.
1-й год обучения
Цель:
Формирование основных приемов, навыков по вязанию крючком и интереса к данному
виду рукоделия.
Задачи:
- дать знания по основным приемам вязания;
- сформировать первоначальные умения вязания крючком;
- обучить технологии вязания несложных изделий;
- воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к труду сверстников;
- развивать навыки самоконтроля, аккуратность
Учебно - тематический план
1 года обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Итого:
Тема
Вводное занятие
Материалы и инструменты
Основные приемы вязания
Основы цветоведения
Вязание узорного полотна
Вязание геометрических фигур
Сувениры и игрушки
Цветы и листья
Салфетки
Отделка изделий
Носки и тапочки
Экскурсии
Итоговое занятие
Теория
2
1
2
2
2
1
2
1
2
1
1
1
18
Практика
1
6
4
18
7
38
5
36
3
5
2
1
126
Всего
2
2
8
6
20
8
40
6
38
4
6
2
2
144
Содержание программы.
1. Вводное занятие.
Теоретическая часть.
Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История
развития художественного вязания. Организация рабочего места. Правила ТБ. ПДД. ППБ.
2. Материалы и инструменты.
Теоретическая часть.
 Происхождение и свойства ниток, применяемых в вязании.
 Виды волокон (натуральное, химическое).
 Свойства трикотажного полотна.
 Виды крючков.
Практическая часть.
 Составление коллекций ниток.
 Определение состава ниток.
 Определение соответствия номера крючка и толщины ниток.
3. Основные приемы вязания.
Теоретическая часть.
 Знакомство с условными обозначениями (воздушная петля, столбик б/н,
столбик с 2-мя и более накидами).
Практическая часть.
 Чтение и запись схем.
 Выполнение основных приемов вязания.
 Отработка основных приемов вязания (прихватка, игольница, закладка).
4. Основы цветоведения.
Теоретическая часть.
 Понятие о цвете.
 Основные и дополнительные цвета.
 Свойство цвета:
цветовые оттенки, теплые и холодные цвета,
символическое значение цвета.
 Характерная цветовая гамма Северного региона.
Практическая часть.
 Определение наиболее удачных цветовых сочетаний с помощью
цветового круга.
 Отработка навыков подбора цветов в вязаном изделии (полосатая
прихватка).
5. Вязание узорного полотна.
Теоретическая часть.

Изменение фактуры вязаного полотна в зависимости от изменения
способа вывязывания одних и тех же элементов (узор из столбиков
б/н и воздушных петель; узор из столбиков с/н; узор в виде веера
или ракушки; узор в виде зубцов; узор из пышных столбиков и т.д.)
 Анализ схем узорного полотна.
 Использование узоров в вязаных изделиях Вологодской области.
Практическая часть.
 9-11 лет: вывязывание узорного полотна по схемам (узор из столбиков
б/н и воздушных петель; узор из столбиков с/н; узор в виде веера или
ракушки; узор в виде зубцов; узор из пышных столбиков и т.д. )
 12-15 лет: вывязывание узорного полотна по схемам (узор в виде букле,
узор в виде полоски с колечками, узор с вертикальными полосами,
узор с горизонтальными полосами и т.д.).
6. Вязание геометрических фигур.
Теоретическая часть.
 Технология вязания круга, квадрата и пятиугольника.
Практическая часть.

Вязание образцов геометрических фигур.

Вязание круглой и квадратной прихватки.

Вязание круглой и квадратной салфетки.

Вязание игрушек – сувениров на основе геометрических фигур.
7. Сувениры, игрушки.
Теоретическая часть.
 Технология выполнения игрушек и сувениров.
Практическая часть.

Зарисовка схем и деталей.

Расчет петель.
Сборка и оформление изделий.

9-11 лет: вязание игрушек и сувениров (лягушка, змейка, пчела и
т.д.)

12-15 лет: вязание игрушек и сувениров (мухомор, подставка под
карандаши, кактус и т.д.)
8. Цветы и листья.
Теоретическая часть.

Технология вязания цветов и листьев.

Материалы, используемые для оформления панно из цветов и
листьев.

Основы композиции при составлении панно.
Практическая часть.
 Вывязывание элементов растительного орнамента.
 Подготовка основы для декоративного панно.
 Построение композиции и оформление панно.
9. Салфетки.
Теоретическая часть.
 Виды кружевных салфеток.
 Технология вязания кружевных салфеток.
 Два способа вязания салфеток: на цепочке, по краю ткани.
Практическая часть.
 Зарисовка схем салфеток.
 Подбор ниток.
 Подготовка ткани для обвязывания.
 9-11 лет: вязание салфетки простой формы.
 12-15 лет: вязание салфетки сложной формы.
10. Отделка изделия.
Теоретическая часть.
 Виды отделки изделий.
 Технология изготовления деталей для отделки изделий (помпоны, кисти,
бахрома, шнуры, кисточки).
11. Носки и тапочки.
Теоретическая часть.
 Технология изготовления носков и тапочек.
Практическая часть.
 Вязание носочков по кругу.
 Вязание тапочек по кругу.
 Вязание тапочек из 6 квадратов.
 9-11 лет: вязание образцов носочков и тапочек.
 12-15 лет вязание носочков и тапочек для себя.
12. Экскурсии на выставки декоративно-прикладного искусства.
13. Итоговое занятие.
Объяснение задания по теме.
Практика: выполнение изделий на заданную тему.
В конце года обучающиеся должны:
Знать:
 Правила ТБ, ППД, ПДД.
 Материалы и инструменты, применяемые в вязании крючком.
 Основы цветоведения.
 Технологию вязания:
- геометрических фигур;
- узорного полотна;
- сувениров и игрушек небольших размеров;
- цветов и листьев;
- салфеток;
- отделки изделий;
- носков и тапочек;
- историю вязания;
- характерные особенности, присущие вязанию Северного
региона.
Уметь:

Подбирать соответствующие номера крючка и ниток.

Выполнять основные приемы вязания.

Читать и вязать по схемам.

Гармонично сочетать цвета.
2 год обучения
Цель:
Углубление и совершенствование знаний и умений в искусстве вязания крючком.
Задачи:
- расширить знания по чтению схем, технологии вязания изделий;
- обучить технике вязания орнамента, соединению фрагментов изделия;
- научить технике изготовления крупных изделий (шарфы, шали, палантины, шапочки
ит.д.);
- развивать навыки самоконтроля, аккуратность, терпение;
- формировать творческий подход к выбору и изготовлению различных изделий.
Учебно – тематический план
№
1
2
3
4
5
6
Тема
Вводное занятие
Орнамент
Фрагменты вязаных изделий
Салфетки и кружево
Игрушки и сувениры
Шарфы, шали и палантины
Теория
2
2
4
4
4
4
Практика
8
20
24
30
18
Всего
2
10
24
28
34
22
7
8
9
10
Итого:
Варежки
Шапочки, береты
Экскурсии
Итоговое занятие
1
1
1
23
9
9
2
1
121
10
10
2
2
144
Содержание занятий
1. Вводное занятие.
Теоретическая часть.
Цель и задачи объединения. Режим работы. план занятий. Демонстрация изделий.
Правила ТБ, ПДД, ППБ.
2. Орнамент.
Теоретическая часть.
 Применение орнамента в вязаных изделиях.
 Виды орнамента.
 Образцы вязаного орнамента.
 Специфика схем при вязании орнамента.
 Виды орнамента Северного региона.
Практическая часть.
9-11 лет: вязание орнамента с применением нитей двух цветов.
12-15 лет: вязание орнамента с применением нитей двух и более цветов.
3. Фрагменты вязаных изделий.
Теоретическая часть.
 Виды вязаных фрагментов.
 Применение вязаных фрагментов.
 Технология изготовления вязаных фрагментов.
 Способы соединения фрагментов.
 Образцы изделий, связанных из фрагментов.
Практическая часть.
 Зарисовка схем фрагментов.
 Вывязывание фрагментов.
 9-11 лет: вязание изделий из фрагментов (прихватки, салфетки)
 12-15 лет: вязание изделий из фрагментов (салфетки, скатерти,
покрывала).
4. Салфетки, кружева.
Теоретическая часть.
 Из истории возникновения брюгского и ирландского кружева.
 Технология вязания брюгского и ирландского кружева.
 Образцы кружевных салфеток.
Практическая часть.
 Зарисовка схем.
 9-11 лет: вязание простых салфеток.
 12-15 лет: вязание сложных салфеток.
5. Игрушки, сувениры.
Теоретическая часть.
 Технология вязания объемных игрушек крупных размеров.
 Иллюстрация игрушек.
Практическая часть.
 9-11 лет: вязание объемных игрушек крупных размеров, состоящих из
простых деталей (черепаха, собака, змея и т.д.)
 12-15 лет: вязание объемных игрушек крупных размеров, сложной
формы (гном, лошадка, динозавр и т.д.).
6. Шарфы, шали, палантины.
Теоретическая часть.
 Технология вязания шарфов, шалей и палантинов.
 Образцы готовых изделий.
Практическая часть.
 Зарисовка схем узоров.
 Вязание шарфов: с узкого края и из фрагментов.
 Вязание шали: с угла, с широкого края и из фрагментов.
 9-11 лет: вязание образцов шарфов, шалей и палантинов.
 12-15 лет: вязание шарфов, шалей и палантинов в натуральную
величину.
7. Варежки.
Теоретическая часть.
 Технология вязания варежек: по кругу, из двух частей.
 Образцы готовых изделий.
Практическая часть.
 9-11 лет: вязание образца варежек.
 12-15 вязание варежек на себя.
8. Шапочки, береты.
Теоретическая часть.
 Технология вязания шапочек и беретов.
 Образцы готовых изделий.
Практическая часть.
 9-11 лет: вязание образца шапочки, берета.
 12-15 лет: вязание шапочки, берета на себя.
9. Экскурсия.
На выставки декоративно – прикладного искусства.
10. Итоговое занятие.
Выполнение изделий на заданную тему.
В конце 2-го года обучающийся должен:
Знать:
Уметь:


Правила ТБ, ППБ, ПДД,
Технологию вязания:
- орнамента;
- фрагментов;
- больших игрушек;
-шарфов, шалей, палантинов;
- варежек;
- шапочек, беретов;
-брюгского и ирландского кружева.




Читать и работать со схемами вязания.
Определять расход ниток для изделия.
Самостоятельно выполнять изделия, используя основные приемы
вязания.
Работать с литературой по вязанию.
Педагогические технологии
Группы комплектуются разновозрастные. Старшие дети легче воспринимают
информацию и поэтому могут помочь малышам.
Наиболее эффективным является метод наглядно – практический, когда
демонстрация приёма вязания тут же закрепляется ребёнком сначала на репродуктивном
уровне, а потом на творческом уровне в процессе самостоятельной работы.
На каждом промежуточном этапе работы проводится просмотр – обсуждение,
необходимо побуждать детей анализировать работы с учётом смыслового,
композиционного, цветового, эмоционального решения, видеть достоинства и недостатки
работ. На завершающем этапе каждой темы обязательна кратковременная выставка. В
конце учебного года организуется выставка, где представляются лучшие работы,
исполнённые за время обучения. По итогам выставки на родительском собрании дети
получают дипломы, грамоты, сувениры. Важно оценить каждого ребёнка индивидуально,
создать атмосферу праздника. Это очень сплачивает коллектив, и дети чувствуют себя его
полноправными членами.
Активизация творческой деятельности осуществляется с помощью приёма
«Удивляй!», в результате которого у детей появляется желание творить. Предлагается на
выбор большое количество изделий, интересных для ребёнка.
При работе с детьми младшего возраста уделяется особое внимание развитию
мелкой моторики рук,
смене деятельности для поддержки внимания и
работоспособности. Занятия по мастерству тесно связаны с теоретическим материалом,
элементами игры, отдыха, что помогает им не переутомиться, а педагогу более глубоко,
творчески развить изучаемую тему.
Структура типичного занятия:
1. Теоретическая часть.
2. Практическая часть.
3. Анализ выполненной работы.
Наиболее часто используемая форма занятия: традиционная, занятие –
практикум, урок – игра, урок – тест (на итоговых занятиях по теме или итогах года),
экскурсии. Результат образовательного процесса во многом зависит от отношения
родителей и лиц, их заменяющих к занятиям, увлечениям ребёнка. Если родители
интересуются, радуются успехами детей, то творческие результаты ребёнка намного
выше. Родители оказывают практическую помощь в приобретении материала, в
организации выставок, экскурсий. Для них проводятся организационное и итоговое
собрание, выставки.
Санитарно – гигиенические нормы и техника безопасности.
Удобные столы и стулья для соблюдения правильной посадки обучающихся.
Хорошая освещённость рабочих мест. Знакомство и ежемесячное повторение правил
безопасности труда при работе с: крючками, ножницами, нитками, булавками.
Способы контроля и отслеживания результатов
1. Входной контроль – собеседование с обучающимися с целью определения наличия
первоначальных навыков.
2. Текущий контроль – визуальный (наблюдение за деятельностью обучающихся), работа
по карточкам по итогам темы (письменно), проверка знаний и умений в конце занятия в
форме устного и письменного опроса, оформление мини - выставок после изучения тем,
оформление альбома с образцами работ
3 Итоговый контроль – итоговое занятие, итоговая выставка.
4. Участие в выставках декоративно – прикладного творчества на уровне учреждения,
города.
Результаты контроля определяются по трем уровням (высокий, средний, низкий) и
заносятся в таблицы:
№
п/п
Специальные знания
ФИО
обуч-ся
материало основн технолог
в
ых
ия
прием вязания
изделий
ов
вязани
я
1
к.г.
1 к.г. 1
к. г.
п
п.
п
Практические умения
основн
ые
прием
ы
вязани
я
1 к.г.
п
чтени
е
схем
1 к.
п г.
.
Личностные
качества
изгото отве общ само
влени тств ител конт
е
енн ьнос роль
издел ость ть
ий
1 к.г
п .
к
г
1 к
п г
1 к
п г
Творческие способности
№
п/п
ФИ
обучающегося
1 полугодие
Конец года
Творческие способности.
Метод: анализ работ обучающихся.
Специальные знания. (оцениваются при помощи тестирования, метод «открытая
анкета»)
1
п
«Высокий» - знает основы материаловеденья, правильно выполняет основные приемы
вязания, хорошо разбирается в схемах; работу выполняет аккуратно, хорошо развиты
навыки самоконтроля.
«Средний» - знает основные приемы вязания, недостаточно разбирается в свойствах
пряжи, нуждается в помощи педагога при вязании с использованием схем; недостаточно
развиты навыки самоконтроля, аккуратности в работе.
«Низкий» - обучающиеся имеют слабые знания по материаловеденью, не может
выполнить некоторые приемы вязания, слабо разбирается в схемах, неряшливо выполняет
свою работу, требует постоянного контроля за качеством работы со стороны педагога.
Практические умения отслеживаются на протяжении всего процесса обучения методом
наблюдения, а также путём демонстрации выполненных работ в конце каждого учебного
года.
«Высокий» - обучающийся правильно выполняет основные приёмы вязания, хорошо
разбирается в схемах, может выполнить любое изделие самостоятельно, грамотно
используя все имеющиеся знания по предмету, включая выбор пряжи, выбор крючка, при
этом учитывая свойства пряжи и основы цветоведения.
«Средний» - обучающийся правильно выполняет основные приёмы вязания, но при
вязании некоторых изделий по схемам требуется помощь педагога, ошибается при выборе
пряжи и крючка, не всегда грамотно может подобрать цвета.
«Низкий» - обучающийся не может выполнить некоторые приёмы вязания, слабо
разбирается в схемах, изготовление изделий вызывает большие трудности, не может
самостоятельно подобрать пряжу и выбрать цвет.
Материально – техническое обеспечение
1. Инструменты:
 Крючки для вязания
 Ножницы
 Швейные иглы
 Булавки
 Сантиметровая лента
 Утюг
 Гладильная доска
2. Материалы
 Нитки
 Фурнитура
Методическое обеспечение



Стенд по технике безопасности при работе с крючками, иглами, ножницами,
электроутюгом.
Таблица «основные приемы вязания»
Технологические карты выполнения помпонов, кистей и кисточек.




Схемы вязания игрушек, салфеток, узоров.
Образцы изделий.
Журналы «вязание крючком», «Валентина», «Золушка».
Книги: М.Кузьмина, М. Максимова, «Быстрый крючок», В.П. Гирич
«Тысяча узоров вязания крючком», Н.П. Белая «магия кружев», Ж. Граф, В.
Хуг «Вязание изделий для интерьеров», А.А. Власов «Рукоделие в школе»,
Д.Куллер «Вяжем пледы», И.Ю. Карельская «Вязаная игрушка».