5 класс - Mschool1.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Г. МУРМАНСКА
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
ДЛЯ ____5 КЛАССА
СОСТАВИТЕЛИ:
Учитель Скачкова М.В.
Михалевич М.Р..
5 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования примерной программы основного общего образования по
иностранным языкам (английский язык) и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2 - 9 классов
общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе
4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.
Учебно-методический комплект
1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 3»:
Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул,
2002.
2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 3»:
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ.
- Обнинск: Титул, 2002.
3. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к
учебнику «Enjoy English - 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул,
2001.
4. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику
«Enjoy English - 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 1998.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных
учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2006.
Дополнительная литература
1. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений -М.: Просвещение, 1998.
2. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 6 класса
общеобразовательных учреждений». - М.: Просвещение, 2000.
3. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2001.
4. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 7 класса
общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2002.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен: знать/понимать:
 основные значения изученных лексических единиц; основные способы
словообразования;
 особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
 признаки изученных грамматических явлений;
 основные нормы речевого этикета;
 роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа
жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
•делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность;
досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к
ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и
достопримечательности;
Аудирование:
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять
значимую ин
формацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным
пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного
общения с носителями иностранного языка;
• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты,
письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.
В авторскую программу были внесены следующие изменения: 1) выделены часы для
проведения промежуточного контроля; 2) добавлена тема «Внешность» в Unit 3 в
соответствии с Примерной программой; 3) добавлены тексты для аудирования и чтения по
темам «Школа и школьная жизнь», «Каникулы», «Я, моя семья, мои друзья» из
дополнительной литературы.
В процессе обучения по курсу “ENJOY ENGLISH” в 5 классе реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности и ее
составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной, а именно:
- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы
коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники
достигли общеевропейского допорогового уровня обученности.
- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие
возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для
данного этапа;
- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран,
говорящим на английском языке , в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам учащихся этого возраста. Соответствующих их
психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать
английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную
страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления
учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим
материалом, широко представленным в учебном курсе.
- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из
затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза,
использования синонимов, жестов и т.д.
- учебно-познавательная компетенция развиваются желание и умение самостоятельного
изучения английского языка доступными им способами, развиваются специальные учебные
умения (пользоваться словарями,
интерпритировать информацию текста и др.),
умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на
владение английским языком.
Продолжается развитее и воспитание школьников средствами предмета «английский язык»,
понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном
поликультурном мире, ценности родного языка, как элемента национальной культуры;
воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре. Расширяется спектр
общеучебных и специальных умений, таких, как умение пользоваться справочником
учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, электронной
почтой.
Наряду с общедидактическими принципам , выделяются такие принципы, как:
- принцип природосообразности ( учета не только технологических особенностей
школьников, их возрастных особенностей, но и учет индивидуальных особенностей);
- принцип автономии школьников, они выступают в качестве акивных субъектов учебной
деятельности, увеличивается удельный вес их самостоятельности;
- принцип подуктивности обучения – нацеленность на реальные результаты обучения в виде
продуктов деятельности – собственно речевых, включенных в другие виды деятельности
(трудовую, эстеттическую), а также предусматривают не только приращение знаний, умений
и навыков, но и приращение в духовной сфере школьника.
Контролировать умения и навыки учащихся предполагается путем использования
грамматических и лексических тестов, а также средствами контрольных срезов в конце
четверти. Объектами контроля являются умения и навыки учащихся по четырем видам
речевой деятельности. т.е. говорению, чтению, аудированию и письму.
Техническая реализация программы предполагает использование аудио магнитофона.
Учебно-тематический план 5 класс
№
Тема
1
2
3
4
Здравствуй, рад снова тебя видеть
Мы собираемся путешествовать
Узнаем больше друг о друге
Узнаем больше друг о друге
Фонетика
- Долгота и краткость гласных звуков
- Правильное ударение в словах
- Интонация в повелительных предложениях
- Правильное ударение в словах и фразах
- Звуко буквенные соответствия
- Интонация в вопросительных предложениях
- Звуко-буквенные отношения
Лексика
- Школьная жизнь зарубежных и российских школьников
- Изучаемые предметы в школе
- Классная комната
- Правила для учащихся и учителей
- Взаимоотношения учащихся и учителей.
- Каникулы в международном лагере
- Каникулы за городом
- Путешествие в Англию
- Приглашение в Англию
- Планы на выходные ДНИ
- Планы на следующую неделе
- Планирование совместных мероприятий с друзьями,
- общение по телефону
- Поведение в гостях и дома
- Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения
- Планы на будущее: профессия
- Общая информация о Лондоне
- Достопримечательности Лондона
- Экскурсия по родному городу
Грамматика
- Глаголы в Present Simple
- Слова синонимы: to speak, to say, to tell
- Видовременные формы глаголов: Pre-sent Simple, Past Simple.
Количество часов
Всего
Из них контроля
25
1
21
1
33
1
23
1
-Формы неправильных глаголов
-Структуры: There is/are/was.
-Present Simple, Past, Simple, Future Simple
-Степени сравнения прилагательных.
-Реплики May I... Can I... Could I...
-Сложноподчинённые предложения с союзом «because»
-Специальные вопросы (Wh - questions) с глаголами в Present Simple, Past Simple, Future Simple
-Глаголы в форме Past Simple
-Правильные и неправильные глаголы
-Глаголы в Past Simple в вопросительной форме.
-Общие, альтернативные вопросы. Would like to
-Разделительные вопросы (Tag questions)
-Структура «To be going to» для выражения будущего действия
-Выражение будущего времени Future Simple.
-Структура: I am going to do something
-Структура То be going to в ситуациях
-Словообразование приставки: un-, in- im-, non-.
-Слова антонимы
-Образование слов путем аффиксации.
-Слова-синонимы, антонимы
-Оборот I am going to be: Present Continuous Tense, Present Simple и Present Continuous
-Глаголы, не употребляемые в Present Continuous
-Фразовый глагол to take в различных ситуациях
-Наречия first, at first
-Participle I. Неправильные глаголы
Аудирование
-Прослушать рассказ, выделить необходимую информацию, заполнить таблицу
- Прослушать разговор детей, выделить необходимую информацию в соответствии с вопросом
- Прослушать рассказ о том, как дети Британии проводят летние каникулы, выделить отличия
- Прослушать письмо с целью выразительного чтения
- Прослушать рассказы одноклассников об организации пикника, понять общее содержание, ответить на
вопросы
- Прослушать разговор двух одноклассников, понять общее содержание, ответить на вопросы
- Прослушать беседу Линды и корреспондента, сравнить информацию
- Прослушать разговор Линды, выделить речевые клише
- Прослушать стихотворение о семье, выделить прилагательные
- Прослушать стихотворения с извлечением основной информации, ответить на вопросы
- Прослушать рассказ о профессиях, перечислить их. Прокомментировать особенности образования Present
Continuous Tense
- Прослушать загадку и определить профессию
- Прослушать диалог о Лондоне с извлечением основной информации. Ответить на вопросы
- Прослушать словосочетания, догадаться об их значении
- Прослушать названия достопримечательностей, прочитать вслух, соотнести с картинками
- Прослушать названия достопримечательностей, прочитать вслух
- Прослушать текст описательного характера о Лондоне, заполнить пропуски
Говорение
- Рассказать о себе и своей школе, о предметах, изучаемых в Британских школах, сравнить, что общего и
в чем разница школьного обучения в нашей стране и в Великобритании, о любимых предметах,
изучаемых в школе, обосновать свое утверждение, как прошел день 1 сентября. Выразить свое мнение.
-Составить рассказ по картинкам
-Сравнить классную комнату до ремонта и после него, используя обороты there is/are/was/were;
взять интервью «Как изменилась ваша классная комната?»
-Расспросить своего партнёра, используя речевые клише просьбы, согласия, отказа
-Обсудить правила поведения в школе.
-Аргументировать высказывание мысли, используя сложноподчинённые предложения с
союзом «because»
-Разыграть диалог по образцу согласно ситуации, задавая специальные вопросы
-Обсудить, какие каникулы были интереснее, аргументировать своё мнение
-Сообщить о наиболее важных событиях прошлого лета, обсудить разные способы проведения летних
каникул
-Расспросить собеседника, как он провел каникулы. Рассказать о том, как бы ты хотел провести
будущие каникулы (по образцу)
-Составить диалог расспрос о приезжающей группе школьников из Англии.
-Выделить словосочетания, составить предложения
-Разыграть разговор по телефону о предстоящей поездке
-Рассказать о своих планах на неделю и выходные дни, используя структуру I am going to...
Обсудить речевые клише, используемые в подобных ситуациях.
-Обсудить варианты окончания рассказа
-Обсудить содержание рассказа.
-Рассказать об отличии обычаев в Англии и в России
-Инсценировать диалог-расспрос по образцу
-Разыграть диалог по ролям, описать характер людей, используя ключевые слова
-Обсудить черты характера, необходимые для любой профессии.
-Расспросить, что любят и не любят делать одноклассники
-Рассказать об идеальной семье (по образцу). Обсудить правила для родителей и детей.
-Рассказать о своем друге (по плану)
-Задать вопросы другу о его питомце.
-Обсудить самые популярные профессии
-Обсудить, какие черты характера вызывают ваше восхищение и одобрение.
-Описать картинки, используя Pre-sent Continuous Tense
-Обсудить содержание анкеты
-Обсудить сценарий рекламного ролика(по образцу). Определить лучший
-Рассказать, что нового узнали о Лондоне (на основе прочитанного).
-Разыграть микродиалог согласно образцам
-Расспросить собеседника об известных людях Великобритании и России.
-Закончить предложения согласно содержанию текста. Рассказать о достопримечательностях Лондона
на основе прочитанного текста
-Обсудить карту Лондона, объяснить, чем знамениты достопримечательности столицы
-Расспросить, кто собирается навестить ваш город (по образцу), обосновать свой план путешествия
породному городу
Чтение
- Прочитать интервью о Британских школах (с полным пониманием) и соотнести вопросы и ответы
(matching)
- Прочитать разговор детей о школе, познакомиться с новым предметом / «Drama»
- Прочитать разговор детей, выделить информацию о Барбаре Грей
- Прочитать письмо Барбары с извлечением полной информации, найти вопросы и ответить на них
- Прочитать правила поведения, выбрать понравившиеся варианты, перевести предложения.
- Прочитать и сгруппировать слова согласно заданию
- Прочитать текст и выразить своё отношение.
- Прочитать диалог, заполнить пропуски, перевести словосочетания
- Прочитать письма детей о летних каникулах с извлечением полной информации, ответить на вопросы,
закончить предложения. Перевести словосочетания
-Прочитать письма детей о летних каникулах с полным пониманием, пользуясь словарем
- Прочитать письмо Мистера Вудинга с извлечением полной информации, ответить на вопросы,
перевести предложения
- Прочитать диалог между секретарем и Головиным с извлечением полной информации
- Прочитать диалог, представить персонажей
- Прочитать дневник Барбары, прокомментировать ее планы
- Прочитать дневник Барбары, определить правильность предположений о ее планах
- Прочитать диалоги образцы с извлечением основной информации.
- Выделить речевые клише.
- Прочитать рассказы Мэри Поппинс и выделить основную идею
- Прочитать разговор о планировании выходных дней, выделить вопросы, перевести предложения
- Прочитать информацию об обычаях англичан и прокомментировать их на русском и английском языках
- Прочитать словосочетания, определить значения, сравнить их, прочитать интервью с Линдой, выделить
слова-обращения.
- Прочитать и перевести предложения, выделить омонимы
- Прочитать словосочетания, соотнести с русским переводом. Прочитать вслух диалог
- Прочитать словосочетания, обозначающие черты характера, перевести на русский язык
- Выразительно прочитать стихотворение.
- Прочитать правила для родителей учащихся, добавить свои варианты
- Прочитать стихотворение, перефразировать предложения согласно своим планам на будущее.
- Прочитать предложения, соотнести с картинкой
- Прочитать текст об опасных профессиях (с полным пониманием), обсудить вопросы
- Прочитать диалог, проанализировать видовременную форму глагола
- Прочитать рекламу, проанализировать видовременные формы глаголов
- Прочитать диалог о Лондоне с извлечением полной информации, найти ответы на вопросы, перевести
предложения
- Прочитать короткие рассказы о достопримечательностях Лондона, соотнести информацию с картинками,
расположить предложения в логической последовательности
- Прочитать диалог-образец, выделить речевые клише
- Прочитать диалоги-образцы, разыграть по ролям
- Прочитать тексты, приглашающие туристов посетить Лондон.
- Составить рекламу своего города
Письмо
- Написать плакат: «Customs at home», «Customs at school», «Customs at public places»
- Написать интервью по образцу
- Описать своего друга (по плану).
- Заполнить анкету о себе.
- Описать, кого ты любишь больше всего (по плану)
- Написать сценарий рекламного ролика
- Записать вопрос, адресованный партнеру
- Выписать названия достопримечательностей Лондона и Москвы
- Заполнить карту Лондона недостающими названиями достопримечательностей
- Написать сообщение-описание одной из достопримечательностей Лондона
- Написать рекламу о своем родном городе
- Описать достопримечательность, которую посетили
- Написать рассказ «My favourite subjects» по образцу
- Написать свое школьное расписание
- Написать сочинение «My first day at school this year»
- Написать вопросы для интервью «Как изменилась классная комната?»
- Написать плакат «Useful rules».
- Написать письмо другу о событиях прошлого лета. Составить вопрос для интервью
- Написать письмо приглашение по образцу.
- Написать окончание рассказа Мэри Поппинс (на основе иллюстраций)
- Написать, какие британские обычаи тебе нравятся и почему. Заполнить таблицу об особенностях
поведения в английском обществе
- Заполнить таблицу «Особенности поведения в российском обществе»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
урока
Кол
-во
часов
Элементы содержания
Фонетика
Грамматика
Лексика
Аудирование
Коммуникативные задания
Чтение
Устная речь
Письмо
Социокультурная информация
Форма
контроля
Школьное обучение в
Великобритании. East
Square
School
Беседа о
предметах, изучаемых в
школе.
Выразительное
чтение
диалогов
I ЧЕТВЕРТЬ (25 часов)
UNIT 1. «HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN!»
Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним
Section 1. We are
Урок1
Школьная
жизнь зарубежных
и российских
школьников
1
Долгота и
краткость
гласных
звуков
Age, form,
language,
subject
Глаголы в
Present Simple
Урок 2
Школьная
жизнь зарубежных
и российских
школьников
1
Правильное ударение в словах
Timetable,
uniform, art,
Drama History
Information
Technology
Physical Education
Глаголы в
Present Simple
УрокЗ
1
Грамматико-ориентированный
урок
Workbook (Лексикограмматические упражнения)
Прослушать рассказ Димы
и Маши о
школе, выделить необходимую
информацию, заполнить
таблицу
from Britain
Прочитать
интервью о
Британских
школах (с
полным пониманием) и
соотнести
вопросы и
ответы
(matching)
Прочитать
разговор детей о школе,
познакомиться с новым
предметом /
«Drama»
Рассказать о
себе и своей
школе
Рассказать о
предметах,
изучаемых в
Британских
школах, сравнить, что общего и в чем
разница
школьного
обучения в
нашей стране
и в Великобритании
Написать
рассказ «My
favourite subjects» по образцу
Section 2. The first of September
Урок 4
Изучаемые предметы в
школе
1
Интонация
в повелительных
предложениях
Report, boring,
to dislike, to
make friends,
to miss, to
hate
Словасинонимы:
to speak, to
say, to tell
Урок 5
Первое
сентября
1
Интонация
в повелительных
предложениях
Словосочетания: Any good
news? That's
great!
Видовременные
формы глаголов: Present Simple,
Past Simple.
Формы неправильных
глаголов
Урок 6
Классная
комната
1
Правильное ударение в словах и фразах
Any good
News? That's
great!
Словаантонимы
Структуры:
There
is/are/was.
Present Simple, Past
Simple, Future Simple
Урок 7
Грамматикоориентированный
урок
1
Workbook (Лексико-грамматические упражнения)
Прослушать разговор детей, выделить необходимую
информацию в соответствии
с вопросом
Прослушать бесеДУ Двух
учащихся о
школе, заполнить
таблицу
Прочитать
разговор детей, выделить информацию о Барбаре Грей
Рассказать о
любимых
предметах,
изучаемых в
школе, обосновать свое
утверждение
Написать
свое школьное расписание
Детский
журнал
«Clockwork»
Рассказать и
расспросить,
как прошел
день 1 сентября. Выразить
свое мнение.
Составить рассказ по картинкам
Написать
сочинение
«My first day
at school this
year»
Монологическое
сообщение «The
1st of
September at
your
school»
Сравнить
классную комнату до ремонта и после него, используя
обороты there
is/are/was/were;
взять интервью
«Как изменилась ваша
классная комната?»
Написать
вопросы для
интервью
«Как изменилась
классная
комната?»
Диалограсспрос
по ситуации
«Представление при
знакомстве».
Выразительное
чтение
диалога
Социально-бытовая сфера. Общение в школе
Section 3. Talking about holidays
Урок 8
Правила
для учащихся и
учителей
1
Урок 9
Правила
для учащихся и
учителей
Звукобуквенные
соответствия
Различные
части речи
(Конверсия)
Start
Show
Wish
Hope
Степени
сравнения
прилагательных.
Реплики
May I...
Can I...
Could I...
Прочитать
письмо Барбары с извлечением
полной информации,
найти вопросы и ответить
на них
Расспросить
своего партнёра, используя
речевые клише
просьбы, согласия, отказа
Выполнить
лексикограмматические упражнения
1
Сложноподчинённые
предложения с союзом «because»
Обсудить правила поведения в школе.
Аргументировать высказывание мысли,
используя
сложноподчинённые предложения с
союзом «because»
Написать
плакат
«Useful
rules». Выполнить
лексикограмматические упражнения
Урок 10
Взаимоотношения
учащихся
и учителей. Правила для
учителей и
учащихся
1
Специальные вопросы
(Wh - questions) с глаголами в
Present Simple, Past
Simple, Future Simple
Прочитать
правила поведения, выбрать понравившиеся
варианты,
перевести
предложения.
Прочитать и
сгруппировать слова
согласно заданию
Прочитать
текст и выразить своё отношение.
Прочитать
диалог, заполнить пропуски, перевести словосочетания
Разыграть
диалог по образцу согласно
ситуации, задавая специальные вопросы
Выполнить
лексикограмматические упражнения
Урок 11
Грамматико-ориентированный
урок
1
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Правила
поведения в
школах
Великобритании
Беседа о
правилах
поведения в
школе.
Выразительное
чтение
абзаца
текста
Грамматический
тест
«Специальные
вопросы»
Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь. Досуг молодёжи
Section 4. Talking about holidays
Урок 12
Каникулы
в международном
лагере
Урок 13
Каникулы за
городом
Урок 14
Каникулы в
городе и за
городом
Урок 15
Грамматико-ориентированный
урок
1
To travel,
go abroad,
to spend
Словаантонимы
Интонация в То take,
вопросиpictures,
тельных
to miss
предложениях
1
1
1
Звукобуквенные
отношения
Глаголы в
форме Past
Simple
Прочитать
письма детей
О летних каникулах с извлечением полной
информации,от
ветить на
вопросы, закончить предложения. Перевести словосочетания
Прочитать
словосочетания и перевести
Правильные и
неправильные
глаголы
Глаголы в Past
Simple в
вопросительной
форме. Общие,
альтернативные
вопросы.
Would like to
Workbook
(лексико-грамматические упражнения)
Прослушать рассказ о том,
как дети
Британии
проводят
летние каникулы,
выделить
отличия
Обсудить, какие каникулы
Были интереснее, аргументировать своё
мнение
Выполнить
лексикограмматические упражнения
Структура личного
письма:
обращение, основное
содержание,
заключе-
Устный
опрос,
лексические
единицы
ние
Написать
письмо другу о
своих летних
каникулах.
Выполнить
лексикограмматические упражнения
Прочитать
Расспросить
Написать
письма детей собеседника, как письмо другу
о летних ка- он провел
о событиях
никулах с
каникулы.
прошлого
полным поРассказать о
лета. Состаниманием,
том, как бы ты
вить вопрос
пользуясь
хотел провести
для интерсловарем
будущие канивью
кулы (по образцу)
Сообщить о
наиболее важных событиях
прошлого лета,
обсудить разные способы
проведения
летних каникул
Международные лингвистические
лагеря
Монологическое
высказывание о
летних
каникулах
Письмо
зарубежному
другу о летних каникулах.
Выразительное
чтение
абзаца
текста
Контроль
навыков
чтения
повествовательного
текста
Урок 16
Progress
Check
Урок 17
Обобщающий
урок
Уроки 1825
Резервные
1
Контроль грамматических навыков и речевых умений
1
Презентация проекта
8
II ЧЕТВЕРТЬ (21 час)
UNIT 2. «WE ARE GOING TO TRAVEL»
Социально-культурная сфера. Путешествие за рубежом, его планирование и организация
Социально-бытовая сфера . Досуг и развлечения
Социально-культурная сфера. Обычаи России
и Британии
Section 1. An invitation
Урок1
Путешествие в Англию
1
Invitation, to
arrange, to
be responsible, educational,
social
Урок 2
Приглашение в Англию
1
Partner,
programmer, situation
Прослушать
письмо с
целью выразительного чтения
Разделительные вопросы
(Tagquestions)
Прочитать
письмо
Мистера
Вудинга с
извлечением полной
информации, ответить на вопросы, перевести
предложения
Прочитать
диалог между секретарем и
Головиным
с извлечением полной информации
Составить
диалограсспрос о
приезжающей
группе
школьников
из Англии.
Выделить
словосочетания, составить предложения
Разыграть
разговор по
телефону о
предстоящей
поездке
Написать
письмоприглашение
по образцу.
Выполнить
лексикограмматические упражнения
Особенности оформления письмаприглашения в англоязычных
странах.
Использование
Tag - questions в Великобритании
Диалог по телефону
«О предстоящей поездке». Письмо- приглашение. Выразительное чтение диалогов
УрокЗ
Arrange, to
stay, to be
responsible
for
1
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Путешествие в Англию
Урок 4
Грамматико-ориентированный
урок
Прочитать
диалог,
представить персонажей
1
Разыграть
диалог по ситуации «Будущая поездка» (по образцу)
Выполнить
лексикограмматические упражнения
Section 2.1 am going
Урок 5
Планы на
выходные
1
Cinema,
picnic, theater, to be
going to
Структура
«To be going
to» для выражения будущего действия
Урок 6
Планы на
следующую неде-
1
Picnic,
weekend, to
be going to
Выражение
будущего
времени Future Simple.
Структура:
I am going to
do something
ДНИ
лю
Урок 7
Грамматико-ориентированный
урок
Прочитать
дневник
Барбары,
прокомментировать ее
планы
Прочитать
дневник
Барбары,
определить правильность
предположений о ее
планах
Рассказать о
Написать восвоих планах
просы для инна неделю и
тервью
выходные дни,
используя
структуру I am
going to...
Рассказать,
что ты собираешься делать после
уроков, в воскресенье. Расспросить одноклассника о
его планах на
будущее
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Монологическое сообщение о планах на
выходные дни, о любимых занятиях семьи. Диалограсспрос о планах на
воскресенье. Чтение
вслух абзацев текста
Section 3. We discuss our plans for the weekend
Урок 8
Планирование совместных
1
To play
sports I
think it will
be OK.
Прочитать
диалогиобразцы с
извлечени-
Обсудить речевые клише,
используемые в подоб-
Написать
окончание рассказа Мэри
Поппинс (на
Особенности проведения выходных в
Опрос лексических
единиц. Монологическое сообщение об
обычаях в России и
мероприятий с
друзьями,
общение
по телефону
ем основной информации.
Выделить
речевые
клише.
Прочитать
рассказы
Мэри Поппинс и выделить основную
идею
Прочитать
разговор о
планировании выходных
дней, выделить вопросы, перевести
предложения
How nice of
you.
Not a bad
idea.
Sorry?
But...
Урок 9
Выходной
день: планирование
совместных мероприятий
1
Значение
слова
«time».
Sorry but...,
picnic situation
Урок 10
Поведение
в гостях и
дома
1
Time.
In time.
How many
times
Прослушать
рассказы
одноклассников об
организации
пикника, понять общее
содержание,
ответить на
вопросы
Урок 11
Поведение
в гостях и
дома
1
Лексика по
теме
Прослушать
разговор
двух одноклассников,
понять об-
Структура То
be going to в
ситуациях
Прочитать
информацию об
обычаях
англичан и
прокомментировать их на
русском и
английском
языках
Прочитать
информацию об
обычаях
англичан и
ных ситуациях. Обсудить
варианты
окончания
рассказа
основе иллюстраций)
Обсудить содержание
рассказа.
Расспросить
партнера, что
члены его
семьи обычно
делают по
вечерам и в
выходные
дни. Заполнить таблицу
Обсудить,
какие английские обычаи
похожи на
русские, обменяться
своими впечатлениями
Написать, какие британские
обычаи тебе
нравятся и почему. Заполнить таблицу
об особенностях поведения
в английском
обществе
Обсудить, как
ведут себя
англичане и
россияне в
типичных си-
Выполнить
лексикограмматические упражнения. Написать
Заполнить
таблицу «Особенности поведения в российском обществе»
Великобритании. Правила поведения в английском
обществе
Великобритании. Беседа об обычаях в
России и Великобритании. Чтение вслух
абзацев текста
щее содер-
туациях (до-
плакат: «Cus-
ма, в гостях, в toms at home»,
обществен«Customs at
ных местах).
school», «CusРассказать об toms at public
отличии обыplaces»
чаев в Англии
и в России
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
жание, ответить на вопросы
Урок 12
Грамматико-ориентированный
урок
Урок 13
Progress
check
Урок 14
Домашнее
чтение
Уроки 15-21
Резервные
выразить
1
свое отношение
1
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
1
Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
7
III ЧЕТВЕРТЬ 33 часа)
UNIT 3. «LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER»
Социально-бытовая сфера. Я , моя семья, мои друзья
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий
Section 1. May I ask you aquestion
Урок1
Информация о себе:
черты характера,
хобби, увлечения
1
Interview,
information,
correspondent. Интернациональная
лексика.
Словаомонимы:
to change,
change
Present Simple
Прослушать
беседу Линды и корреспондента, сравнить
информацию
Прочитать
словосочетания, определить
значения,
сравнить
их, прочитать интервью с Линдой, выделить словаобращения.
Прочитать и
Инсценировать диалограсспрос по
образцу
Написать интервью по образцу
Рассказ
американского писателя F.Crane
«Boy
wanted»
Устный опрос лексических единиц. Перевод словосочетаний. Выразительное
чтение диалога.
Диалог-интервью об
учебе, досуге, хобби
перевести
предложения, выделить омонимы
Section 2. PersonaI information
Урок 2
Информация о своей семье:
черты характера,
хобби, увлечения
1
Nurse,
manager,
sense of
humor
Словообразование приставки: un-,
in- im-, non-.
Словаантонимы
УрокЗ
1
Naughty,
understanding, independent,
curious,
obedient,
clever
Образование
слов путем
аффиксации.
Словасинонимы,
антонимы
Урок 4
Грамматико-ориентированный
урок
Урок 5
Информация о своей семье:
черты характера,
хобби, увлечения
1
Информация о своей семье:
черты характера,
хобби, увлечения
1
Unfriendly,
rude, noisy,
athletic,
quiet, intelligent, loving
Прослушать
разговор
Линды, выделить речевые клише
Прочитать
словосочетания, соотнести с русским переводом. Прочитать вслух
диалог
Разыграть
диалог по ролям, описать
характер людей, используя ключевые
слова
Прочитать
Обсудить черсловосоче- ты характера,
тания, обо- необходимые
значающие для любой
черты хапрофессии.
рактера,
Расспросить,
перевести
что любят и не
на русский
любят делать
язык
одноклассники
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Прослушать
стихотворение о семье,
выделить
прилагательные
Выразительно прочитать стихотворение.
Прочитать
правила
для родителей учащихся, добавить свои
варианты
Рассказать об
идеальной
семье (по образцу). Обсудить правила
для родителей и детей.
Рассказать о
своем друге
(по плану)
Описать своего друга (по
плану). Выполнить лексикограмматические упражнения
Формулы
речевого
этикета в
ситуациях
общения:
I am sorry.
Самые популярные
занятия
подростков
в Англии
Монологическое сообщение о семье,
чертах характера,
хобби своего друга.
Монологическое сообщение о будущей
профессии. Беседа о
досуге, чертах характера одноклассников. Декламирование стихотворения.
Анкета о себе и своих одноклассниках.
Чтение вслух абзацев текста
Урок 6
Планы на
будущее:
профессия
1
Урок 7
Грамматикоориентированный
Урок 8
Планы на
будущее:
профессия
1
Урок 9
Планы на
будущее:
профессия
1
1
Creative,
bright,
main, talkative.
Оборот I am
going to be:
... a librarian
... a lawyer
.. a businessman
... a tax driver
... a computer
programmer
Прослушать
стихотворения с извлечением основной информации,
ответить на
вопросы
Слова по
теме
Present Continuous Tense
Прослушать
Прочитать
Рассказать об
рассказ о
текст об
опасных
профессиях,
опасных
профессиях
перечислить
профессина основе
их. Прокомях (с полпрочитанного
ментировать
ным понитекста. Объособенности
манием),
яснить свое
образования
обсудить
отношение к
Present Conвопросы
разным проtinuous Tense
фессиям
Section 3. Learning grammar
Present Continuous Tense
Прочитать
Задать воВыделить хастихотвопросы другу о рактерные
рение, пеего питомце.
черты некоторефразиРасспросить
рых профессий
ровать
однокласснипредложеков о планах
ния сона будущее.
гласно
Обсудить сасвоим пламые популярнам на буные професдущее.
сии
Прочитать
предложения, соотнести с
картинкой
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Прочитать
диалог,
проанализировать
видовременную
форму глагола
Доказать, что
выбранная
профессия самая лучшая. Обсудить, какие
черты характера вызы-
Заполнить анкету о себе.
Описать, кого
ты любишь
больше всего
(по плану)
Выполнить
лексикограмматические упражнения. Заполнить
анкету
Форма заполнения
анкет, принятая в
европейских странах.
Правила заполнения
анкет
вают ваше
восхищение и
одобрение.
Описать картинки, используя Present Continuous Tense
Описать картинки, прокомментировать действия
своих товарищей. Обсудить содержание анкеты
Урок 10
Планы на
будущее:
профессия
1
Урок 11
Грамматико-ориентированный
Урок 12
Планы на
будущее:
профессия
1
Урок 13
Грамматико-ориентированный
Урок 14
Progress
Check
Уроки 1533
Резервные
1
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
1
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
1
9
Present Continuous Tense
Выполнить
лексикограмматические упражнения. Заполнить
анкету
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Intelligent,
kind,
responsible
Глаголы в
форме Present Continuous
Прослушать
загадку и
определить
профессию
Прочитать
рекламу,
проанализировать
видовременные
формы
глаголов
Обсудить
сценарий
рекламного
ролика(по
образцу). Определить
лучший
Написать сценарий рекламного ролика,
выполнить
лексикограмматические упражнения
IV ЧЕТВЕРТЬ (23 часа)
UNIT 4. «LEARNING MORE ABOUT LONDON»
Социально-культурная сфера
Родная страна. ( Страна изучаемого языка. Столицы и их достопримечательности
Section 1 London of the capital of the UK
Урок1
Общая
информация о Лондоне
1
Capital,
museum,
gallery,
theater,
mixture,
building,
square
Present Simple и Present
Continuous
Урок 2
Общая
информация о Лондоне
1
Well-known,
possible,
different, to
be possible,
like
Глаголы в
Present Simple в ситуации. Структуры:
I agree, I disagree
УрокЗ
1
Прослушать
диалог о
Лондоне с
извлечением основной
информации. Ответить на вопросы
Прочитать
диалог о
Лондоне с
извлечением
полной информации,
найти ответы
на вопросы,
перевести
предложения
Рассказать,
что нового
узнали о
Лондоне (на
основе прочитанного).
Разыграть
микродиалог
согласно образцам
Записать вопрос, адресованный партнеру
Достопримечательности Лондона
Чтение вслух диалогов, монологическое
сообщение о Лондоне. Монологическое
сообщение о Москве
(или о своем городе)
Прочитать
диалог о
Лондоне
вслух, выделить
информацию
Расспросить
Выполнить
собеседника
лексикооб известных
грамматичелюдях Велиские упражнекобритании и
ния
России. Расспросить о
Лондоне(по
образцу)
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Грамматико-ориентированный
Section 2. The Present Continuous
Урок 4
Грамматико-ориентированный
1
Togo
abroad, famous and
interesting
places, a lot
to see, to
stay at the
hotel
Глаголы hate,
love, like,
want, see
Описать картинки и выразить свое
мнение о
действиях
героев
Выполнить
лексикограмматические упражнения
Высказыванияописания согласно
иллюстрации. Грамматический тест:
Present Simple, Present Continuous
Урок 5
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Грамматико-ориентированный
Section 3. Discovering places of interest in London
Урок 6
Достопримечательности Лондона
1
Урок 7
Достопримечательности Лондона
1
Урок 8
Достопримечательности Лондона
1
Tourist,
palace, radio. То take
place, to be
founded.
Названия
исторических мест
Лондона
A guide
Глаголы, не
употребляемые в Present
Continuous
Прослушать
словосочетания, догадаться об их
значении
Прочитать
короткие
рассказы о
достопримечательностях
Лондона,
соотнести
информацию с картинками
Фразовый
глагол to take
в различных
ситуациях
Прослушать
названия
достопримечательностей, прочитать вслух,
соотнести с
картинками
Прочитать
текст о новых достопримечательностях
Лондона(с
полным
пониманием). Расположить
предложения в логической последовательности
Наречия first,
at first
Прослушать
названия
достопримечательностей, прочитать вслух
Прочитать
диалогобразец,
выделить
речевые
клише
Закончить
предложения
согласно содержанию
текста. Рассказать о
достопримечательностях
Лондона на
основе прочитанного
текста
Обсудить
карту Лондона, объяснить, чем
знамениты
достопримечательности
столицы
Обсудить,
чем знамениты исторические места
Лондона,
описать понравившиеся,
Выписать названия достопримечательностей Лондона и Москвы
Заполнить карту Лондона
недостающими
названиями
достопримечательностей
Выполнить
лексикограмматические упражнения
Опрос лексических
единиц - названий
исторических мест
Лондона. Чтение
вслух абзацев текста. Монологическое
сообщение о достопримечательностях
Лондона. Минисочинение - описание достопримечательностей Лондона
выразить
мнение, разыграть диалог по ролям
(по образцу)
Урок 9
Достопримечательности Лондона
Прослушать
текст описательного
характера о
Лондоне,
заполнить
пропуски
ПрокомменНаписать сотировать, каобщениекие достоописание одпримечатель- ной из достоности хотели
примечательбы посетить и ностей Лондопочему (по
на
опорным словам)
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Урок 10
Грамматико-ориентированный
Прочитать
диалогиобразцы,
разыграть
по ролям
Section 4. Discussing «What to Show to our British Guests in our Town»
Урок 11
Экскурсия
по родному городу
1
Достопримечательности родного города. Английские
названия
местных
достопримечательностей
Participle I.
Неправильные глаголы
Урок 12
Достопримечательности
1
Английские
названия
местных
достопримечательностей
Participle I.
Неправильные глаголы
Прочитать
тексты,
приглашающие
туристов
посетить
Лондон.
Составить
рекламу
своего города
Обсудить с
одноклассником, какие
достопримечательности
своего города
вы хотели бы
показать зарубежным
туристам,
обосновать
свое предложение
Написать рекламу о своем
родном городе
Расспросить,
кто собирается навестить
ваш город
(по образцу),
обосновать
Описать достопримечательность, которую посетили
Обсуждение плана
посещения достопримечательностей
города. Составление
рекламной статьи о
своем городе. Монологическое сообщение о достопримечательностях любого
города, который вы
посетили
свой план
путешествия
по родному
городу
Урок 13
Граммати-коориентированный
1
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
Урок 14
Progress
Check
Урок 15
Домашнее
чтение
Уроки 16-23
Резервные
1
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
1
Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
8