Вспомогательные исторические дисциплины

© Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 26 г. Рыбинск
Утверждена приказом
директора школы
№ _______ от_________
___________
Рабочая программа
элективного предмета
«Вспомогательные исторические дисциплины»
в 10а классе
Учитель: Лепехина Н. Е.
2014 - 2015учебный год
© Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск
Актуальность курса. Элективный курс «Вспомогательные исторические
дисциплины» ориентирован на развитие профильной подготовки в 10-11 классах средней
школы, который входит в перечень рекомендованных курсов МИОО под редакцией С. И.
Козленко и Е. В. Саплиной, 2007 г. В основе курса лежит знакомство учащихся с
вспомогательными историческими дисциплинами (ВИД). Каждая из ВИД имеет свои приемы
и объект исследования, но предназначение у них одно: помогать в изучении исторических
источников как главной единицы науки «История». Кроме того, все дисциплины, входящие в
группу ВИД, тесно взаимосвязаны, а значит, дают обширный материал для выводов в
области социально-экономической, политической и культурной деятельности человечества.
В предлагаемый курс включены наиболее интересные и доступные пониманию
учащихся дисциплины, позволяющие им самостоятельно проводить исторические
исследования и осваивать предмет «история». В процессе изучения школьники знакомятся с
археологией, палеографией, хронологией, нумизматикой и геральдикой.
Направленность курса — ознакомительно-развивающая, он ориентирован на
удовлетворение любознательности учащихся, расширение их кругозора. Данный курс
рассматривает ВИД с нескольких позиций: во-первых, как часть исторической науки, вовторых, как вспомогательный элемент для изучения исторического прошлого, в-третьих, как
способ ориентации учащихся на профессиональную деятельность. Курс рассчитан на 20
часов.
Основные формы занятий: лекция, семинар, экскурсия.
Цель курса: познакомить учащихся с основными методами исторического
исследования и многообразием вспомогательных исторических дисциплин, дать
представление об историческом источнике, показать роль исторических источников в
познании прошлого.
Задачи курса:
 обучить учащихся базовым принципам работы с историческими источниками;
 научить их на основе исторических источников осмысливать исторические процессы,
события и явления;
 развить критическое, самостоятельное мышление учащихся при анализе исторических
источников;
 развить творческое мышление учащихся, повысить их познавательный уровень,
интерес к культурному и научному наследию прошлого, его сохранению и
приумножению;
 подготовить учеников к получению в дальнейшем профессионального образования в
рамках социально-гуманитарного профиля;
 продолжить воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, уважения к
родной стране, ее истории.
Требования к уровню подготовки учащийся. В результате изучения курса учащиеся
должны:
 владеть терминами по теме курса;
 уметь самостоятельно про водить поиск информации;
 владеть навыками работы с научно-популярной и справочной литературой по тематике
курса;
 уметь анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах;
 уметь формулировать собственное мнение в ходе выступлений на семинарах в рамках
курса.
© Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск
Тематическое планирование
№
заня
-тия
Тема
Формы
работы
Количество
часов
1
2
3
4
1.
Исторические источники как средство познания исторического
Лекция
прошлого.
2.
Историография. Классификация исторических источников.
Практиче
ская
1
работа
3.
Критика и интерпретация исторического источника
Лекция
4.
Источниковедение. Основные методы и принципы научной критики
Практиче
ская
1
работа
5.
Многообразие вспомогательных исторических дисциплин
Лекция
6.
Историческая хронология и система счисления времени
Комбини
рованный 1
урок
7.
Типы календарей.
Лекция,
1
8.
Кладовая земли раскрывает свои тайны
семинар
1
9.
Археология как вспомогательная историческая дисциплина
Лекция,
1
10.
Методы работы археолога
семинар
1
11.
В мире древних и старинных рукописей. Что изучает палеография
Лекция,
1
12.
Этапы развития русской письменности, происхождение русской
семинар
письменности
1
13.
Монеты рассказывают. Нумизматика. Происхождение монет и
Лекция,
денежных знаков.
1
14.
Возникновение и развитие русской денежной системы.
семинар
1
15.
«С гербом, где вписан знатный род». Геральдика – происхождение
Лекция,
гербов
1
16.
Государственные и городские гербы
семинар
1
17.
Топонимика как вспомогательная историческая дисциплина
лекция
1
18.
Метрология как вспомогательная историческая дисциплина
Лекция
1
19.
Антропонимика
лекция
1
20.
Генеалогия как вспомогательная историческая дисциплина
лекция
1
21.
Генеалогическое древо моей семьи
Практиче
ская
1
работа
22.
Фалеристика как вспомогательная историческая дисциплина
лекция
1
23.
Нелегкой тропой исторического исследования. Ключевский О. В.
Лекция
1
24.
Нелегкой тропой исторического исследования. С. М. Соловьев
Лекция
1
1
1
1
© Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск
25.
Нелегкой тропой исторического исследования. Н. М. Карамзин
26.
Комбини
Стражи прошлого: архив и его значение для исторического
рованный 1
познания.
урок
27-28
29
Экскурсия в городской архив
Стражи прошлого: библиотека
познания
лекция
1
экскурсия 2
и ее значение для исторического
Комбини
рованный 1
урок
3031
Экскурсия в краеведческий отдел библиотеки
32
Комбини
Стражи прошлого: музей и его значение для исторического познания рованный 1
урок
3334
Экскурсия в краеведческий отдел библиотеки
экскурсия 2
Экскурсия
2
Требования к уровню подготовки учащийся. В результате изучения курса учащиеся
должны:
 владеть терминами по теме курса;
 уметь самостоятельно про водить поиск информации;
 владеть навыками работы с научно-популярной и справочной литературой по тематике
курса;
 уметь анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах;
 уметь формулировать собственное мнение в ходе выступлений на семинарах в рамках
курса.
Список литературы:
Авдусин Д. А., Археология, М., 1977
Блок М., апология истории или ремесло историка, М., 1986
Бородин О. Р., Человек и время, М., 1991 г.
Дорожкина Н. И., Элективный курс по истории «Ключи к тайнам Клио», М., 2010
Захарова С. А., Маленькие открытия истории//История, 2003 №37
История России: Энциклопедия для детей, т.5, М., 1995
Каменцева Е. И., Устюгов Н. А., Русская сфагнистика и геральдика, М., 1974.
Каменцева Е. И., Хронология, М., 1967
Криш Э. Г., Сокровища Трои и их история, М., 1996
Леонтьева Г. А., Шорин П. А, Кобрин В. Б., Вспомогательные исторические дисциплины, М.,
2003.
Похлебкин В. В., Международная символика и эмблематика, М., 1989
Рябцевич В. Н., О чем расскажут монеты, Минск, 1977
Селешников С. И., История календаря и хронологии, М., 1977
Соболева Н. А., Артамонов В. А., Символы России, М. 1993
Юшко А. А., Археология на уроках истории// Первое сентября. История, 2009 №5
Якеменко Б. Г., История отечества, Часть 1, М., 2003