Приложение 1 - Лучшие программы отдыха и оздоровления детей

Информационная карта программы
(для формирования открытого банка лучших программ отдыха и оздоровления
детей и подростков, в том числе детей-сирот, детей, оставшихся без попечения
родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья)
Полное
название
программы
ФИО автора,
разработчика
(коллектива) с
указанием занимаемой
должности
Контактный
телефон,
электронный адрес
Полное наименование
организации,
ведомственная
принадлежность, форма
собственности
Наименование субъекта
Российской Федерации
Направленность
программы
(согласно
п.9
приказа
Минобрнауки
России
№1008 от 29 августа
2013 г.)
Характеристика целевой
группы (возраст детей,
специфика контингента
/если есть/,
допустимость участия в
программе детей с ОВЗ)
Краткая
аннотация
содержания программы
(текст для размещения в
банке программ, не
более 500 символов)
Обоснование
актуальности
Программа летней профильной смены «Пушкин, или классная
классика»
Шабловская Лариса Николаевна
8(4752)71-13-30
ipm-centr@mail.ru
Тамбовское областное государственное бюджетное образовательного
учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества
детей и юношества»
Тамбовская область
Социально педагогическая
Обучающиеся Тамбовской области в возрасте 7 -15 лет.
Содержание программы направлено на приобщение школьников к
общечеловеческим ценностям, формирование культуры творческой
личности, воспитание патриотизма, любви к Родине, чувства гордости
за свою страну, за ее историю и культуру, на развитие творческих
навыков и умений. Программа включает разделы, позволяющие
увидеть личность поэта в контексте не только русской, но и мировой
литературы и культуры; показывает какую роль сыграла мировая
культура в творчестве поэта и какой вклад внес великий русский поэт в
мировую культуру. В программу включен образовательный модуль по
русскому языку, культуре речи, мировой художественной культуре,
литературе (разбор олимпиадных заданий, орфоэпические минутки,
конкурс мини-сочинений, издание альманаха, поэтические вечера,
«домашние чтения», формирование навыков слушания, говорения,
чтения, письма). Ребята получат новые и закрепят имеющиеся знаний,
как в области общего, так и дополнительного образования
Пушкин входит в жизнь каждого из нас очень рано. С детства. Первая
детская книжка в домашней библиотеке — сказки Пушкина. Изучая
программы
Предполагаемый
социальный
эффект
программы
Цель
и
задачи
программы,
в
соответствии
с
их
актуальностью
для
целевых
групп
участников, родителей
Предполагаемые
результаты реализации
программы (описание
позитивных изменений,
которые произойдут в
результате реализации
программы)
поэзию и прозу Пушкина, мы неизменно чувствуем, какой огромный
художественный мир создал поэт. И каждый из нас находит для себя в
этом мире что-то особенно близкое и дорогое. Русский поэт,
литературный и театральный критик XIX века Аполлон Григорьев писал:
«У нас есть Пушкин – «наше все». В ходе проводившегося в 2008 году
интернет-опроса А.С.Пушкин занял четвертое место среди величайших
россиян всех эпох, а из деятелей культуры – первое. Действительно,
трудно переоценить значение личности великого русского писателя не
только для литературы, но и для понимания русского характера, истории
России. Стоит отметить, что Пушкин является родоначальником
современного русского языка. Содержание программы включает в себя
изучение личности и творчества Александра Сергеевича. Оно
направлено на приобщение школьников к общечеловеческим ценностям,
формирование
культуры
творческой
личности,
воспитание
патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну, за ее
историю и культуру, на развитие творческих навыков и умений. Кроме
того, актуальность программа состоит в том, что она будет
реализовываться в 2015 году, объявленному в нашей стране Годом
литературы
Ребенок, закрепит знания о великом русском писателе А.С.Пушкине,
разовьется духовно, научится понимать и ценить культурное наследие,
ориентироваться в мире накопленных человечеством художественных
ценностей и выработает свои собственные оценки и эстетические
суждения
Цель: воспитание нравственных качеств личности ребенка через
изучение биографии и творчества великого русского писателя
А.С.Пушкина и приобщение к общечеловеческим и национальным
ценностям.
Задачи:
- воспитывать нравственные и эстетические чувства: эмоциональную
отзывчивость, уважение к истории, духовным традициям и культуре
русского народа, осознанное желание формировать собственную
культурную среду;
- содействовать развитию художественного вкуса, расширению
кругозора, воображения, творческого мышления, культуры речи,
эмоциональной отзывчивости на явления русской художественной
культуры;
- способствовать развитию познавательных процессов: памяти,
внимания, способности высказывать свою точку зрения;
- формировать культуру поведения и общения;
- отработка навыков владения технологиями проектной деятельности
- сформированность потребности в освоении ценностей русской
культуры, расширения кругозора; гордости и уважения к
произведениям, истории и традициям русского народа; осознанное
желание формировать собственную культурную среду;
- сформированность интереса к произведениям художественной
культуры, умения открыто и эмоционально выражать своё собственное
отношение к ним;
- расширение кругозора, развитие эмоциональной отзывчивости на
явления художественной культуры;
- повышение социальной активности детей, демонстрация знаний,
умений и навыков, полученных в результате освоения программы
через участие в различных мероприятиях;
- сформированность основ культуры поведения и общения, культуры
речи;
- отработка навыков владения технологиями проектной деятельности;
- оздоровление детей
Содержание программы: Этапы реализации программы:
I. Организационный этап:
обоснованность
- размещение на базе лагеря;
реализации
- формирование групп (по возрасту);
мероприятий
- работа по организации устройства лагеря (определение и принятие
программы на этапах
свода правил поведения в лагере, инструктаж о правилах
программы:
безопасности);
- подготовительном;
- собеседования с родителями в день заезда в лагерь;
- организационном;
- анкетирование детей с целью выявления интересов и склонностей;
- основном;
- психологическое тестирование по выявлению личностных качеств.
- итоговом.
II. Основной этап:
Обучение по утверждённому учебно-тематическому плану программы
«Пушкин, или классная классика», включение участников смены в
занятия и различные формы игровой деятельности.
Данный этап состоит из 5 блоков:
- теоретический блок;
- проектный блок;
- защита проектных идей (по выбору участников программы);
- реализация проектов;
- творческие отчеты.
В ходе этого этапа пройдут мастер-классы, практические занятия,
спортивно-оздоровительные
мероприятия,
культурно-массовые
мероприятия. Ребята разработают, защитят и реализуют творческие
проекты (по выбору участников программы), примут участие в
мероприятиях программы. Кроме того, расширят и углубят знания по
русскому языку, культуре речи, литературе, мировой художественной
культуре. Важно отметить, что участники программы «Пушкин, или
классная классика» пройдут обучение в профильных группах, таких
как «управленцы», «журналисты», «медработники», «продюсеры» и
т. д.
III. Заключительный этап:
Подведение итогов смены, награждение. Итоговая диагностика.
Анализ и определения степени результативности реализованной
программы. Сравнительный анализ и самоанализ изменений,
произошедших с участниками смены, как среди педагогического
коллектива, так и среди детей.
Программа состоит из отдельных тем, позволяющих изучать
основные факты биографии, повлиявшие на формирование личности
великого русского писателя и произведения, раскрывающие
многогранный талант А.С.Пушкина:
Пушкин и детство. В данной теме в хронологическом порядке
приводятся факты из биографии писателя, оказавшие решающее
влияние на формирование личности великого русского писателя.
Особое значение отводится роли семьи в воспитании юного поэта,
няне Арине Родионовне и книгам, которые хранились в домашней
библиотеке.
Пушкин и фольклор. Обучающие возможности фольклора огромны.
Знакомство с фольклором позволяет детям понять, какое огромное
значение произведения и обычаи русского народа играли в жизни
Кадровое обеспечение
программы:
- перечень
специалистов,
реализующих
программу;
- описание системы
подготовки
педагогического
состава.
Ресурсная
А.С.Пушкина и какое отражение они нашли в его произведениях, в т.ч.
сказках.
Пушкин и дружба. Данная тема не только открывает перед ребятами
прекрасный мир дружбы и лицейского братства юного писателя, но и
учит их понимать своих друзей и ценить дружбу, как одну из вечных
человеческих ценностей.
Пушкин и любовь. Особое место в творчестве поэта отводится теме
любви. Школьники знакомятся с любовной лирикой, участвуют в
пушкинском бале и конкурсе чтецов. Подчеркивается важность любви
в жизни Пушкина и каждого человека, ее непреходящую ценность.
Пушкин и русский язык. А.С.Пушкин считается создателем
современного русского литературного языка. Особое значение
придается изучению культуры речи (орфоэпические разминки, кружок
любителей словесности) и разбору олимпиадных заданий по русскому
языку.
Пушкин и мировая культура. Этот блок программы рассказывает о
том, какое огромное значение А.С.Пушкин придавал мировой
художественной культуре и какое влияние она оказала на его
творчество. История мировой культуры раскрывается в закономерности
ее поступательного развития. Ребята не только знакомятся с
Пушкиным-драматургом, но и сами выступают в роли театральных
актеров, постановщиков, сценаристов, критиков, занимаясь в
театральной студии.
Пушкин и наше сегодня. Мероприятия данного блока приводят ребят
к пониманию, что А.С.Пушкин современен сегодня как никто другой.
Несмотря на то, что давно ушла в прошлое пушкинская эпоха, его
произведения живы и сегодня. Те же проблемы волнуют людей и в
наши дни: дружба, любовь, честь, красота. Все это благодаря тому, что
сам поэт, воссоздавший все это, вложил в свои произведения талант,
душу, совесть
Кадровое: начальник лагеря, старший вожатый, воспитатели, вожатые,
руководители творческих мастерских (педагоги дополнительного
образования),
педагоги-психологи,
медицинский
персонал,
обслуживающий персонал.
Подбор кадров осуществляется из числа педагогических
работников образовательных организаций и студентов ФГБОУ ВПО
«Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»
и ТОГАОУ СПО «Педагогический колледж».
Кружковую деятельность и мастер-классы в лагере организуют
педагоги ТОГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и
юношества» и педагоги дополнительного образования
из организаций дополнительного образования детей Тамбовской
области.
Обучение персонала разбиты на две категории:
Предлагерная подготовка – интенсивный период обучения до
момента прибытия детей в лагерь. Совместная разработка программы
смены. Обучение вожатых (очно-заочная «Школа вожатых»).
Сезон работы в лагере – проведение методических оперативок,
которые проводятся в лагере ежедневно для обсуждения оперативной
информации по организации жизнедеятельности лагеря.
Также используется форма создания творческих групп педагогов, результат
деятельности, которых – разработка и проведение конкретных дел
Материальное:
Жилые помещения – 5 корпусов
столовая – 2
Игровые комнаты - 1
Комната психологической разгрузки - 1
Медицинский кабинет - 2
Кабинет психолога - 1
Конференц-зал - 1
Компьютерный класс - 1
Футбольное поле
Баскетбольная площадка
Волейбольная площадка
Беговая дорожка
Комплекс силовых тренажеров
Теннисная площадка
Учебный класс
Игровые площадки – 2
Танцевальная площадка – 1
Площадь для проведения линеек и сборов
Творческие мастерские - 3
Эстрада – 1
Вожатская комната
Отрядное место – 7
Пляж с купальней
Лыжная база
ПК и ноутбуки – 10
Музыкальный центр – 3
Домашний кинотеатр – 2
Мультимедийное оборудование – 2
Оргтехника (принтер, ксерокс) – 5 комплектов
Сухой бассейн – 1
Интерактивная доска -1
Мольберты – 5 штук
Магнитная доска - 1
Туристическое оборудование - 25 комплектов (рюкзаки, спальные
мешки)
Палатки – 5 штук
Ролики – 10 штук
Методическое:
методическая
литература,
сценарии,
художественная литература, репродукции картин.
Наличие достаточного количества канцелярских товаров и
оформительского материала, поощрительных грамот, дипломов,
призов с символикой лагеря, стимулирующих деятельность детей
Наличие
социальных Управление по физической культуре, спорту и туризму Тамбовской
партнёров, в том числе области; Управление культуры и архивного дела Тамбовской области;
ГИБДД УМВД по Тамбовской области; ГУ МЧС России по
родительского
сообщества
при Тамбовской области; Управление лесами Тамбовской области;
ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников
реализации программы
образования; Детская молодежная дума; ТРОО «Союз детских
организаций»;
ФГБОУ
ВПО
«Тамбовский
государственный
университет им. Г.Р. Державина»; ТОГАОУ СПО «Педагогический
колледж»
В Центре творчества и оздоровления «Космос» сформирована система
Наличие системы
обратной связи с участниками программы, которая включает в себя:
обратной связи с
участниками программы 1. работа с детьми (система диагностики социально-психологических
(детьми, специалистами, явлений в отряде, в лагере);
обеспеченность
программы
родителями)
Механизм оценки
эффективности
реализации программы:
методы оценки
эффективности
мероприятий
программы и
воспитательно –
педагогических
действий
(количественные,
качественные)
Наличие методик,
направленных на
изменение уровня
самодеятельности,
самореализации детей в
различных видах
деятельности, их учёт,
стимулирование
применения
Наличие системы
стимулирования
участников (количество
и качество регистрации
достижений участников
программы):
- развитие творческого
потенциала детей;
- уровня спортивных
достижений;
- пропаганды ЗОЖ;
- снижения уровня
агрессивности в детской
среде;
- профориентации;
- самоуправления;
- иные.
Наличие системы
показателей и
индикаторов оценки
качества программы:
- на уровне ребенка;
- на уровне родителей
(лиц, их заменяющих);
- на уровне
администрации
2. работа с родителями (родительские дни, анкетирование, форум на
сайте, книга отзывов и предложений);
3. работа со специалистами (педсоветы, семинары)
Оценка достижения полученных результатов достигается путем
анализа данных по смене и их суммирования по описанным в
программе критериям и показателям эффективности реализации,
разработанных на основе ожидаемых результатов.
Мониторинг реализации программы осуществляется путем выявления
динамики личностного развития участников смены. При этом при
оценке эффективности реализации используются методы
количественного и качественного анализа данных, представленные в
программе: тестирование, наблюдение, анкетирование, опрос, анализ
продуктов деятельности, беседа, анализ документов.
Каждый вожатый строит свою деятельность индивидуально, используя
свойственные лишь ему приемы и методы взаимодействия с
коллективом: диагностики, тренинги (на сплочение коллектива,
выявления лидеров и т.д.), техники на выявление ценностных
ориентаций участников смены, развитие социально-коммуникативных
качеств; отношение к здоровому образу жизни, спорту и т.д.
Структура самоуправления:
Общий сбор - высший законодательный орган детского
самоуправления. Принимает жизненно важные решения, программы,
планы. Собирается два раза в смену.
Пресс-центр – собирает информацию, освещает события жизни лагеря
через выпуск информационных листков по итогам дня, контролирует
объявления.
Социологическая служба - организует опросы и анкетирование,
участвует в диагностике, собирает информацию о ходе дел.
Микрогруппы - это группа ребят, состоящая из 5–7 человек,
созданная
для
того,
чтобы
эффективнее
организовывать
жизнедеятельность отряда
Способы проверки:
- наблюдение за участием каждого ребенка в коллективном творческом
деле с фиксацией результатов в таблице наблюдений;
- отзывы родителей;
- отслеживание результатов с помощью психологической диагностики
На уровне ребенка система показателей сформирована в программе
диагностики социально-психологических явлений и включает в себя
входную, промежуточную и итоговую диагностику всего детского
состава лагеря и проводится в разнообразных формах (анкетирование,
тестирование, социологический опрос и т.д.). Также проводятся
учреждений,
реализующих
программы детского
отдыха и оздоровления;
- на уровне социального
заказа органа
государственной власти
субъекта Российской
Федерации, в чьем
ведении находятся
вопросы
оздоровительного
отдыха детей и
подростков.
Наличие грамот,
дипломов,
подтверждающих
участие программы в
конкурсах различного
уровня (регионального,
федерального,
международного)
Возможность
тиражирования
программы
Наличие информации об
опыте реализации
программы в Интернете,
отзывов на сайтах и в
социальных сетях
(указать ссылки)
индивидуальные беседы, наблюдения за поведением и деятельностью
отдельных детей и кафедр. По результатам социальнопсихологических
исследований
проводится
необходимая
корректировка частных действий и явлений
-
-
-