Конакова Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы

Выступление учителя русского языка и литературы Муниципального
общеобразовательного учреждения Лицей № 2 Павлово-Посадского муниципального
района О. И. Конаковой на торжественном открытии Девятых Московских областных
Рождественских образовательных чтений «Через просвещение к нравственности»
30.11.2011, г. Павловский Посад
УЕЗДНОЙ БАРЫШНИ АЛЬБОМ
В современную эпоху бурного развития науки и техники, преобразования общественных
отношений актуальными являются вопросы обучения творчеству, воспитания творческих
личностей на основе возрождения и сохранения духовно-нравственных традиций прошлого.
Эта актуальность отражена в Проекте Национальной доктрины образования в Российской
Федерации и Проекте Концепции структуры и содержания общего среднего образования. Так,
в Концепции структуры и содержания общего среднего образования главной целью общего
образования определено "формирование разносторонне развитой, творческой личности,
способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических
условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (продолжение
традиций, развитие науки, техники, укрепление исторической преемственности поколений)".
Национальная доктрина образования направлена, в числе иных задач, на создание
"максимально благоприятных условий для выявления и развития творческих способностей
каждого гражданина России".
Одним из педагогических средств, влияющих на развитие литературно-творческих
способностей
подростков,
является
создание
самодеятельных
журналов,
альбомов,
осуществляющих функцию отражения и выражения внутренней жизни авторов, или жизни
небольшого коллектива единомышленников, представляющих возможность творческой
самостоятельности создателям журналов.
Особую историю и своеобразную нишу в культурологи, возрастной психологии и
педагогике занимают рукописные девичьи альбомы.
Рукописный альбом, чаще тетрадь, на сегодняшний день является основной формой
письменного фольклора школьниц 9—14 лет. Став старше и окончив школу, девочки перестают
вести альбомы. Одна из причин этого заключается в самих условиях бытования альбомной
традиции: наличии замкнутой социокультурной среды, имеющей место, например, в школе,
оздоровительном лагере, больнице — основных каналах распространения альбома, Вокруг
альбома формируется особое коммуникативное поле, в условиях которого облегчается контакт
девушки со сверстницами и в некоторой степени со сверстниками — при условии их
положительного отношения к альбому. При помощи обращений к читателям альбома, призывов
написать что-нибудь на память, наставлений, рисунков между составительницей альбома и его
читателями создается пространство для диалога.
Девичий альбом так же, как и другие формы письменной народной культуры (песенники,
рукописные сборники), выполняет и архивирующую функцию, сохраняет фольклорные тексты.
Благодаря альбому консервируются и не теряют своего значения произведения, которые на
первый взгляд кажутся устаревшими, потерявшими свою актуальность. Именно альбому мы во
многом обязаны сохранению в подростковой, по крайней мере, девичьей среде значимости
рукописного текста, уважительного отношения к нему. При всей своей «детскости» альбом
учит добру, порядочности, воспитывает в юных девушках чувство собственного
достоинства, предостерегает их от возможных ошибок, делится с ними культурным и
социальным
опытом.
Чудом
сохранив свое наивное, светлое лицо в водовороте
телевизионной, рекламной и прочей массовой продукции, девичий альбом остается хранителем
прежней культуры, связующим звеном между поколениями.
В муниципальном общеобразовательном учреждении
лицее № 2 города Павловского
Посада, являющемся Федеральной экспериментальной площадкой
методов воспитания ФГУ Гос НИИ семьи и воспитания РАО
лаборатории теории и
был апробирован проект
дополнительного гуманитарного образования для девочек 6-ых классов
объединении
«Голубица».
Целью
проекта
стало
создание
в творческом
необходимых
личностно-
ориентированных условий для развития творческих способностей и интересов учениц,
формирование духовно-нравственных ценностей на основе сохранения традиций прошлого.
Постановка цели ориентировалась на
общелицейскую экспериментальную тему «Развитие
воспитательной системы лицея в условиях социальных перемен».
Основными формами
занятий
стали беседы, просмотры фильмов, компьютерных
презентаций, обсуждение увиденного, прочитанного и услышанного, литературные конкурсы,
викторины (в т.ч. и краеведческой направленности), игры-путешествия, бенефисы.
Постепенно выстроилась своеобразная индивидуальная система роста для детей –
участников проекта: узнал информацию – нашёл материал по теме– оформил альбом –
приобщил к творческой работе близких и знакомых – выступил с презентацией авторской
работы. В качестве поощрения творческих способностей была разработана система наград:
знак «Эрудит» вручался победителям литературных и краеведческих конкурсов;
знак «Мастер» вручался за лучшее оформление страниц альбома;
знак «Муза» за приобщение к сотворчеству других людей.
Много внимания в работе уделялось вопросам православной культуры. Ведь само название
проекта «Голубица» напрямую связано с образом Коневской иконы Пресвятой Богородицы. А
одна из исследовательских тем для учениц звучала как «Образ Богоматери в русской поэзии,
живописи и музыке». Девочки не просто описывали в своих альбомах известные иконописные
образы Богородицы, но и рассказывали о семейных православных реликвиях, венчальных
иконах своих мам или бабушек.
Работа в системе и на постоянном творческом подъёме очень скоро дала свои
результаты. Определилась группа учениц, которым по душе пришлось и неформальное
общение в «Голубице» и интересные задания для оформления страниц альбома. Например:
описать улицу своего детства, отметив на ней самый заветный уголок, или вспомнить и
представить в альбоме полезные мамины советы. Наибольший интерес у девочек вызывали
страницы под рубриками «Мир моих интересов и увлечений» и «Удивительное рядом». Так, по
рассказам и описаниям одной из учениц, участницы «Голубицы» узнали о существовании в
нашем районе конного клуба «Готфы» при детском православном лагере Св. Вмч. Никиты в
деревне Бывалино. Открытием для них стали такие необычные дни календаря, как « День
спасибо», «День числа ПИ», «День семьи».
Узнали они и о том, что под особым покровом Пресвятой Богородицы протекает вся
наша жизнь, и среди её иконописных образов есть удивительные, как в названиях, так и
чудотворениях: Оранта, Экономисса, Вратарница, Всецарица, Елеуса, Никопея.
Запоминающимся и ярким стало заключительное занятие в объединении, на котором
девочки представили свои альбомы, озвучили наиболее интересные по информации страницы.
Гостями этого мероприятия были родители учениц, одноклассницы и учителя лицея. В общем
признании успешности апробированного проекта была дана высокая оценка педагогической
деятельности руководителя объединения «Голубица» и творческой активности его участниц.
Участие в сложной и многогранной экспериментальной работе даёт возможность учителю
постоянно реализовывать свои
разрабатываемый
инновационный
педагогические находки. И что удивительно, иногда
экспериментальный
проект
практически
полностью
выстраивается на некогда существовавшем и отлично себя зарекомендовавшем материале. В
таком случае (проект «Голубица» тому пример) мы не изобретаем новых форм и методов
воспитания, мы снова и снова умело применяем, в меру необходимости интерпретируем
педагогический
опыт прошлого,
того
самоценность отечественной педагогики.
самого, что
составляет
духовно-нравственную