Приложение Программа коррекционно

Приложение
Программа
коррекционно-логопедической работы в 4 классе.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Пояснительная записка.
Данное планирование разработано на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ
от 09.03.2004 г. № 1312.
Программа рассчитана: 4 класс – 59 часов в год
2 часа в неделю
Цель, задачи коррекционного обучения.
Целью обучения является развитие внимания и памяти учащихся, повышение общей
успеваемости.
Задачи:
Развитие фонематического восприятия.
Расширение словарного запаса.
Систематизация знаний по фонетике.
Создание базы для успешного овладения орфографическими навыками.
Развитие внимания, памяти, речевой моторики.
Разделы программы:
Звук – 11 часов.
Слог – 11 часов.
Слово – 21 час.
Словосочетание и предложение – 5 часов.
Связная речь – 9 часов.
К концу 4 года обучения дети должны знать:
— признаки гласных и согласных звуков и букв;
— определения понятий: звук, буква, слог, слово, словосочетание, предложение,
текст, предлог, приставка, ударная гласная, ударный слог, безударная гласная, безударный
слог;
— чем отличаются между собой: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, слоги,
слова, словосочетания, предложения и текст;
— графическое обозначение слогов, звуков и слов, границ предложения, предлогов
и приставок;
— правописание предлогов и приставок;
— признаки родственных слов (близость значения, наличие общей части — корня);
— состав слова: корень, суффикс, приставка, окончание, основа;
— правописание суффиксов и приставок.
Учащиеся должны уметь:
— различать гласные и согласные звуки;
— различать звуки и буквы, слоги и слова, словосочетания и предложения, набор
отдельных предложений и текст;
— определять ударные и безударные гласные, слоги;
— определять в словах место и последовательность заданного звука: гласных и
согласных звуков;
— определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложениях,
предложений в тексте;
— производить звуковой, буквенный, слоговой анализ и синтез слов, а также
языковой анализ и синтез предложений;
— графически обозначать звуки, слоги и слова;
— производить разбор слова по составу.
Тема занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Звук. Гласныесогласные звуки.
Звук. Гласныесогласные звуки.
Гласные I и II
ряда.
Гласные I и II
ряда.
Гласные I и II
ряда.
Гласные I и II
ряда.
Гласные I и II
ряда.
Гласные I и II
ряда.
Гласные I и II
ряда.
10
Мягкий знак
11
Мягкий знак
12
Разделительный
мягкий знак.
13
Разделительный
мягкий знак.
I четверть – 11 часов.
Содержание работы
1. Звук
Знакомство с речевыми звуками. Сравнение гласных и
согласных. Образование гласных и согласных звуков.
Дифференциация гласных и согласных звуков на всех
этапах
Количест
во часов
1
1
Знакомство с парами гласных I и II ряда. Развитие
фонематического восприятия и фонематического слуха.
Образование гласных I и IIряда (характеристика всех
звуков и их артикуляция). Соотнесение звуков с буквами.
Знакомство со схемой. Выделение гласных звуков в
слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте.
Роль гласных II ряда при смягчении согласных. Развитие
звукового анализа и синтеза
1
1
1
1
1
1
1
Роль мягкого знака – показателя мягкости согласных.
1
1
II четверть – 14 часов.
Знакомство с разделительным мягким знаком. Закрепление
знаний орфографии. Соотнесение слов со схемой. Развитие
зрительного восприятия, внимания, логического
мышления. Обогащение словаря. Работа по
звукобуквенному анализу.
1
1
2. Слог
14
Слог.
15
16
17
Слог.
Слог.
Слог.
18
19
Ударение.
Ударная гласная.
20
Ударная гласная.
21
Ударные и
безударные
гласные.
22
Ударные и
безударные
гласные.
23
24
25
26
Знакомство со слогом. Понятия «открытый слог»,
«закрытый слог». Выделение определенного слога в ряду
слов. Определение положения определенного слога.
Знакомство с одно-, дву-, трех- и четырехсложными
словами. Дифференциация слога и слова. Слоговой анализ
и синтез слов. Слогораздел и перенос слов. Соотнесение со
слоговой схемой
1
Знакомство с ударением. Выделение ударной гласной,
ударного слога в словах. Работа над ритмическим
оформлением слова. Соотношение слов со схемой. Подбор
ритмических схем слова к словам.
1
1
Знакомство с безударными гласными. Выделение
безударных гласных в словах. Закрепление знаний
орфографии. Подбор родственных слов. Обогащение
словаря. Работа со схемами слов.
1
1
1
1
1
1
1
Ударные и
безударные
гласные.
1
Диктант:
«Ударные и
безударные
гласные».
Родственные
слова.
3. Слово
Знакомство со строением слова. Знакомство с понятием
«родственные слова».
Родственные
слова. Корень
слова.
III четверть – 20 часов.
Подбор родственных слов. Выделение двух основных признаков родственных слов: единый корень, близость
значения. Закрепление знаний о безударных гласных.
1
1
27
Родственные
слова. Корень
слова.
28
Образование слов Знакомство с суффиксами. Закрепление знаний о
при помощи
правописании суффиксов. Выделение суффиксов в словах.
суффиксов.
Соотнесение со схемой. Работа на морфологическом
уровне. Работа по развитию и обогащению словаря по
Образование слов темам «Профессии», «Детеныши» (с использованием
суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением).
при помощи
суффиксов.
1
30
Образование слов
при помощи
суффиксов.
1
31
Образование слов
при помощи
суффиксов.
1
32
Образование слов
при помощи
суффиксов.
1
33
Образование слов Знакомство с приставками. Закрепление знаний об их
при помощи
значении и правописании (в — из, под — над, из — под, с —
приставок.
со, на — над ...). Развитие временных и пространственных
отношений. Развитие оптических представлений. Работа на
Образование слов морфологическом уровне. Работа с антонимами и синонимами. Работа с графическими схемами слов
при помощи
приставок.
1
35
Образование слов
при помощи
приставок.
1
36
Образование слов
при помощи
приставок.
1
37
Диктант.
1
29
34
Обогащение словаря. Подготовительная работа по
словообразованию. Выделение корня в словах.
1
1
1
43
Приставки и
предлоги.
Приставки и
предлоги.
Приставки и
предлоги.
Приставки и
предлоги.
Приставки и
предлоги.
Состав слова.
44
Состав слова.
45
Состав слова.
38
39
40
41
42
Закрепление
знаний
о
приставках
и
предлогах.
Дифференциация предлогов и приставок. Развитие временных и
пространственных
отношений.
Развитие
оптических
представлений. Работа на морфологическом уровне. Работа с
антонимами и синонимами. Работа с графическими схемами
слов
1
1
1
1
1
Закрепление знаний о составе слова. Выделение корня,
приставки, суффикса и окончания. Работа с графическими
схемами слов.
1
1
1
IV четверть 14 часов.
46
Состав
предложения.
47
Состав
предложения.
Состав
предложения.
Состав
предложения.
Восстановление
деформированных
предложений.
48
49
50
51
Последовательный рассказ.
52
Последовательный рассказ.
Последовательный рассказ.
Изложение по
составленном
плану.
53
54
55
Описательный
рассказ.
4. Словосочетание и предложение
Выделение слов в составе предложения. Определение
количества слов. Работа со схемами предложения и
словосочетания. Языковой анализ и синтез словосочетания
и
предложения.
Работа
над
деформированным
предложением.
1
1
1
1
1
5. Связная речь
Знакомство со структурой текста. Закрепление знаний о
построении текста. Знакомство с деформированным
текстом. Восстановление рассказа по плану
1
1
1
1
Составление рассказа по плану. Восстановление рассказа.
Составление описания по опорным словам. Работа над
1
56
Описательный
рассказ.
57
Описательный
рассказ.
Описательный
рассказ.
Изложение по
самостоятельно
составленному
плану.
58
59
деформированным текстом
1
1
1
1