Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10 «Дюймовочка» ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД г.Саянск 2010 г. Оглавление 1. Общая характеристика учреждения 1.1. Характеристика контингента учащихся……………………………......3 1.2. Управление детским садом……………………………………………...4 1.3. Цель, миссия дошкольного учреждения…………………………….....5 2. Условия осуществления образовательного процесса. 2.1. Правила приема и отчисления. Режим работы ДОУ……………………5 2.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащение……………..5 2.3. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания…..........8 2.4.Условия для занятий физкультурой и спортом…………………………12 2.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования……………………………………………………………………12 2.6. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса………........13 3.Содержание образования. 3.1. Характеристика образовательных программ…………………………..14 3.2. Учебный план…………………………………………………………….15 3.3. Система психолого-медико-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса ДОУ…………………………..16 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования. 4.1.Результативность воспитательно-образовательного процесса………...18 4.2. Данные о выпускниках ДОУ…………………………………………….19 4.3. Достижения учащихся и педагогического коллектива………………...20 5. Социальная активность и внешние связи учреждения…………………..22 6. Поступление и расходование денежных средств ДОУ в 2010г…………25 Заключение…………………………………………………………………….26 2 Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №10 «Дюймовочка г.Саянска 1. Общая характеристика учреждения. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10 «Дюймовочка» (далее ДОУ) открыто 25 марта 1988 года. Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области в 2008 г. ДОУ выдана лицензия на образовательную деятельность (серия А, регистрационный № 1095 от 15.10.2008г.) и в 2010 г. свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный № 1061 от 15.06.2010г.) ДОУ расположено в микрорайоне Солнечный города Саянска, дом №22. Телефоны: 5-45-74, 5-45-75. ДОУ предоставляет образовательные услуги детям, проживающим во всех микрорайонах города. В непосредственной близости от ДОУ расположены Детская художественная школа, Дом детского творчества, музей «Саянск – Химплпаст», детская городская библиотека, СОШ №6, №3, ИМЦ, городской парк, Городская художественная галерея, Детская поликлиника. Возможности выше названных учреждений ДОУ использует в организации воспитательно-образовательного процесса. 1.1. Характеристика контингента учащихся. ДОУ рассчитано на 220 детей. Фактическая наполняемость составляет 313 детей В ДОУ имеется 3 логопедические группы, рассчитанных на 36 детей с задержкой речевого развития, которые комплектуются через городскую медико-психолого-педагогическую комиссию. В 2009-2010 учебном году в ДОУ было укомплектовано 13 групп, которые посещали 313 детей: - ясли (от 2 до 3 лет) – 120 детей; - младшие группы (от 3 до 4 лет) – 50 детей; - средние группы (от 4 до 5 лет) – 52 ребенка; - старшие группы (от 5 до 6 лет) – 52 ребенка; - подготовительные группы (от 6 до 7 лет) – 54 ребенка. Среди воспитанников 47% мальчиков и 53% девочек. Состав семей Дети проживают: в полных семьях – 82% , в неполных семьях – 18%. 4% семей имеют 3 несовершеннолетних детей, 34% - 2 детей и 60% – 1 ребенка. Социальный статус родителей 3 42 % - служащие 37% - рабочие; 4% - частные предприниматели; 17% - неработающие. Вывод. Контингент воспитанников социально благополучный. 50% детей в ДОУ – дети раннего и младшего возраста Преобладают: дети из полных семей, девочки, дети из семей служащих; 1.2. Управление детским садом. В детском саду создана продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения направленными на разумное использование самоценного периода дошкольного детства для подготовки детей к обучению в школе и самостоятельной жизни. Непосредственное управление ДОУ осуществляет заведующий ДОУ. Активное влияние на деятельность ДОУ оказывают органы самоуправления: - общее собрание трудового коллектива; - педагогический совет; - родительский комитет. На уровне управляющей подсистемы заместителей заведующей, которые наряду с заведующей осуществляют непосредственное управление ДОУ, выделяются специально созданные коллективные субъекты, для которых управление носит специальный характер: экспертный совет, методический совет, медико-психолого-педагогический консилиум, техсовет. На этом же уровне медицинская служба, служба по питанию, служба охраны труда (комиссия), кадровая служба, осуществляя специальные функции, участвуют в управлении ДОУ. Родители и дети осуществляют опосредованное руководство в соответствии с заданными целями и ожидаемыми результатами. Контроль над образовательной и воспитательной деятельностью ДОУ осуществляет муниципальное учреждение «Управление образования администрации муниципального образования «город Саянск». Вывод: Все участники образовательного процесса имеют возможность участия в управлении ДОУ в порядке, определенном Уставом. Таким образом, функции управления выполняются не только администрацией, но и общественностью. В ДОУ созданы подлинно демократические возможности участия родителей, коллектива, каждого члена в подготовке, принятии и реализации управленческих решений. 4 1.3. Цель, миссия дошкольного учреждения. Главной целью ДОУ является реализация государственной комплексной образовательной программы, предусматривающей личностно-ориентированную модель воспитания, индивидуальный подход к развитию интеллектуальных и творческих способностей ребенка. Исходя из этого главной миссией дошкольного учреждения является решение конкретных задач: - Предоставление каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства; - Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни; - Своевременное и полноценное психическое развитие и воспитание детей; - Формирование активного и бережно уважительного отношения к окружающему миру - Приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали и др.) 2. Условия осуществления образовательного процесса. 2.1. Правила приема и отчисления. Режим работы ДОУ. ДОУ работает 5 дней в неделю, с 7.00 ч. до 19.00 ч, в предпраздничные дни с 7.00 ч до 18.00 ч. Выходные дни: суббота, воскресенье. Правила приема и отчисления детей регулируются Уставом ДОУ и договором с родителями. Группы комплектуются в апреле каждого года на основании заявления родителей (законных представителей), медицинских документов ребенка, заключаются договора. 2.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащение. Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных возможностей детей, их интересов и организована таким образом, чтобы ребенок в течение дня в детском саду мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению. Воспитательное пространство ДОУ соответствует гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Дошкольное образовательное учреждение располагает набором помещений, необходимых для организации воспитания, обучения и оздоровления детей. Для осуществления работы по физическому и музыкальному воспитанию детей имеются: музыкальный зал, 2 спортивных зала, бассейн. Ведется работа по накоплению видеоматериалов проведенных мероприятий. 5 Для проведения коррекционной и развивающей работы функционируют: 2 логопедических кабинета, психологический кабинет, где есть всё необходимое оборудование, подобран дидактический материал в соответствии с возрастом детей, особенностями речевой патологии, требованиями коррекционных программ. В ДОУ имеются: - кабинет математики; - кабинет развития речи; - 13 групповых помещений с учетом возрастных особенностей детей; - экологическая комната - медицинский кабинет; - изолятор; - 2 процедурных кабинета; - 13 прогулочных площадок; - стадион; - игровая площадка безопасности дорожного движения; - административные и методический кабинеты; - помещения, обеспечивающие быт. В каждой возрастной группе нашего ДОУ созданы условия для самостоятельных, активных и целенаправленных действий детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, речевой, конструктивной и т.д. Организация предметно – развивающей среды имеет свои отличительные признаки. В группах раннего возраста созданы условия для игр с двигательными игрушками и сенсорным материалом. В младшей и средней группах развёрнуты уголки сюжетно – ролевых игр: «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Гараж». В старших дошкольных группах созданы уголки детского экспериментирования, уголки сюжетно – ролевых игр: «МЧС», «Кафе», «Ателье», «Салон мобильной связи» и др. Содержание речевых уголков соответствует возрастным и логопедическим особенностям детей. Воспитатели и логопеды накопили богатый дидактический и методический материал, необходимый для организации различных видов деятельности детей, имеющих речевые нарушения. Все группы и другие помещения, где находятся дети, оборудованы в соответствии с их функциональным назначением. Во всех групповых помещениях предметно - развивающая среда обеспечивает развитие детей. В группах оборудованы различные уголки: спортивные, с необходимым инвентарём для двигательной активности детей, уголки с наборами музыкальных инструментов, материалами для рисования, лепки и конструирования, уголки «природы» и другие и таким образом обеспечена возможность организации занятий по программе развития детей данного возраста. Организация развивающей среды в различных возрастных группах имеет различительные признаки. Характер размещения игрового, спортивного и другого оборудования в основном обеспечивает свободный 6 доступ к играм и игрушкам, материалам и орудиям для рисования, лепки, конструирования. Расположение мебели, игрушек и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно- гигиеническим нормам. Во всех группах имеются «зеленые уголки» с различными видами растений, аквариумы с рыбками, которые способствуют формированию у детей бережного и уважительного отношения к природе. Имеются технические средства обучения: магнитофоны, музыкальные центры, телевизор, компьютеры. Интерьер ДОУ оформлен детскими рисунками и поделками, фотографиями из жизни детей в детском саду, картинами, выполненными руками воспитателей, цветами. В целях художественно – эстетического развития детей в ДОУ оборудован мини музей «Русская изба», где собраны разнообразные экспонаты из быта русского народа, материалы по декоративно – прикладному искусству, работы сотрудников ДОУ по художественной вышивке. Территория, прилегающая к зданию и используемая для прогулок и игр на свежем воздухе, рассматривается как часть развивающего пространства, в пределах которого осуществляется игровая и свободная деятельность детей. Поэтому на территории выделены тематические зоны спортивная, по знакомству с правилами дорожного движения и навыков поведения в условиях современного города, экологическая тропа. Участки тоже оснащены оборудованием, озеленением, которое поддерживаем в надлежащем состоянии. Состояние предметно - развивающей среды ДОУ за последние три года улучшилось. Многое изменилось благодаря помощи родителей. Родители помогают в изготовлении игрового оборудования, принимают участие в оформлении групп и прогулочных площадок. В целом содержание предметно - развивающей среды соответствует интересам детей, периодически изменяется и дополняется. Педагогический коллектив заботится о сохранении и развитии материально- технической базы и создании благоприятных медико-социальных условий пребывания детей. Все базовые компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Эти компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам. Вывод: Условия обучения и воспитания детей благоприятные. Состояние материально- технической базы соответствует педагогическим требованиям современного уровня образования, требованиям техники безопасности, санитарно – гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта. 7 2.3. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания. С 2010 года безопасность детей и сотрудников в режиме дневного 12-часового пребывания в ДОУ обеспечивает Отдел вневедомственной охраны при Отделе внутренних дел по городу Саянску. В ночное время здание и территория ДОУ охраняется сторожевой службой. В ДОУ имеется паспорт безопасности, установлена пожарная сигнализация. В ДОУ организовано сбалансированное 4-разовое питание на основе примерного 10-дневного меню, согласованного с территориальным органом Роспотребнадзора по городу Зиме, Зиминскому району, городу Саянску. В меню представлены разнообразные блюда, соответствующие детскому питанию, исключены их повторы. В ежедневный рацион питания включены молочные, мясные, рыбные блюда, овощи и фрукты. Дети получают сбалансированное содержание белков, жиров, углеводов, витаминов и микроэлементов, необходимых для нормального функционирования и развития организма. Ежедневно осуществляется витаминизация третьего блюда в обед витамином «С» из расчета необходимой нормы: 0,035 г. на одного ребенка (для детей ясельного возраста), и 0,05 г. на одного ребенка (для детей дошкольного возраста). Контроль над качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов осуществляет администрация и медицинский персонал ДОУ, пищевая лаборатория при муниципальном учреждении «Управление образования администрации муниципального образования «город Саянск», территориальный орган Роспотребнадзора. Медицинское обеспечение воспитанников осуществляется медицинским персоналом ДОУ и отделением организации медицинской помощи детей и подростков в образовательных учреждениях муниципального учреждения здравоохранения «Саянская городская больница» Детская поликлиника. Медицинский персонал ДОУ проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия, контролирует режим и качество питания, соблюдение требований санитарноэпидемиологических правил и норм. ДОУ - лицензия Медицинские услуги в пределах функциональных обязанностей медицинского персонала оказываются бесплатно. В начале каждого учебного года педагоги и медики ДОУ проводят обследование физического развития детей, используются данные мониторинга состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. Ежегодно в апреле месяце проводится углубленный медицинский осмотр воспитанников. 8 170 181 170 181 100 100 1 4 54 31 24 4 75 55 Заболеван ия ЦНС Аллерг. патология Заболев. мочевых путей Заб. орг. пищев. Заб.СС системы Туб.инфиц . дети Отставани е в физ. развитии Стом. патология Дефекты Подлежит осмотру Осмотрен о % охвата 2009 2010 Нарушени е остроты зрения Хирург. патология ЛОР патология Кариес Год Показатели медицинского осмотра детей за 2009, 2010г. 15 9 14 1 1 2 - 31 11 51 65 7 - В 2010г снизились случаи хирургической патологии на 23, аллергической патологии на 13, ЛОР патологии на 20, заболеваний кариесом на 20, заболеваний ЦНС на 6, заболеваний сердечнососудистой системы на 20; нет детей с заболеваниями органов пищеварения; в тоже время увеличилось количество детей имеющих отставание в физическом развитии на 7, наблюдается увеличение туб.инфицированных детей на 14. В течение года проводилась работа с часто болеющими детьми заболеваниями ОРЗ, ОРВИ. Составлены индивидуальные маршруты оздоровления, включающие в себя специфическую иммунопрофилактику (вакцинопрофилактика в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, утв. приказом Минздрава России от 27.06.01 г. №229), и неспецифическую иммунопрофилактику (фито- и витаминотерапия, закаливающие мероприятия, дыхательная гимнастика, самомассаж). Для повышения иммунитета и снижения заболеваемости в детском саду проведены следующие оздоровительные мероприятия: Оздоровительные мероприятия в осенне-зимневесенний период Витаминотерапия Иммуномодуляторы (сироп плодов шиповника, настойка календулы, настойка элеутороккока) Фитолечение (Напитки Алтайские: №10(витаминный) №16 (противопростудный), №9 (тонизирующий), №13 (весенний) Закаливание криомассаж Солевое закаливание Воздушно-контрастное закаливание Период Охват детей % октябрь-май октябрь-май 30 100 октябрь-апрель 70 октябрь-апрель октябрь-май октябрь-май 70 100 30 30% детей (все дети ясельного возраста) получали ежедневно поливитамины. 100% детей получали иммуномодуляторы. 70% детей (кроме детей с индивидуальной непереносимостью) получали напитки Алтайские, состоящий из дикорастущих ягод и трав. 70% детей (дети дошкольного возраста) закаляются по методике криомассаж. Дети ясельного возраста принимают воздушно-контрастное закаливание. Все дети охвачены солевым закаливанием (солевые дорожки для стоп ног, солевые растворы для полоскания горла). 9 46 43 Показатели заболеваемости за 2008, 2009, 2010г. Спичный состав Число дней пропущенных по болезни Число дней пропущенных по заболеваемости на 1 ребенка Число случаев соматической заболеваемости ОРВИ Острый бронхит Грипп Ангина Тонзиллит Пневмония Стоматит Болезни органов пищеварения Бронхиальная астма Прочие соматические заболевания Число случаев инфекционной заболеваемости Ветряная оспа Скарлатина Гастроэнтероколит Число случаев общей заболеваемости всего 289 1666 2008 г. всего 289 1666 всего 289 1666 всего 305 1523 2009 г. ясли 94 704 сад 211 819 всего 313 774 5,8 5,8 5,8 4,99 7,5 3,9 2,4 307 307 307 280 136 144 244 3 2 7 1 1 244 3 2 7 1 1 244 3 2 7 1 1 195 4 5 1 3 - 97 2 5 1 3 - 98 2 - 49 49 49 72 28 - - - 5 307 307 307 4 1 285 2010 г. ясли 120 458 сад 193 316 3,9 1,5 84 54 99 2 1 - 62 2 1 - 37 - 44 36 19 17 1 4 2 - 2 1 137 4 148 2 140 84 2 56 138 В 2010 году наблюдалось 2 случая заболевания ветряной оспой. В сравнении с прошлыми годами снизилось число случаев соматических заболеваний, число случаев общей заболеваемости. Ежегодно выявляются дети с нарушением осанки и плоскостопием. Нарушение осанки Сколиоз Плоскостопие 2007-2008 г.г. 1 1 2008-2009 г.г. 7 5 2009-2010 г.г. 14 - В 2009-201-0 учебном году выявлены 7 детей с нарушением осанки. С этими детьми проводиться индивидуальная работа. Детей со сколиозом и плоскостопием нет. Во всех возрастных группах имеются листы здоровья с полными антропометрическими данными детей, размером рекомендуемой мебели, основным и сопутствующим диагнозами и рекомендациями врача. Каждый месяц проводится анализ заболеваемости и посещаемости воспитанников. Весной и осенью – проводится мониторинг состояния здоровья детей, уточняются диагнозы и группы здоровья. 10 Возрастные особенности ясли сад Итого % Группы здоровья, учебный год Кол-во детей, Кол-во детей, имеющих имеющих отклонения в хронические состоянии заболевания здоровья (3 группа) (2 группа) Кол-во детей практически здоровых (1 группа) Кол-во детейинвалидов (4 группа) 07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10 07-08 4 1 5 1.6 3 4 7 2.4 5 5 1,6 82 182 264 88.3 86 167 253 86.6 117 176 293 93,7 3 26 29 9.7 5 11 16 5.5 3 11 14 4,4 1 1 0.3 08-09 1 1 0.3 09-10 1 1 03 По сравнению с прошлыми годами в 2009-10 уч.г. cнизилось количество детей с первой группой здоровья на 0.8%. Количество детей со второй группой здоровья увеличилось на 7.1%, с третьей группой здоровья уменьшилось на 1.1%. Пропуски на одного ребенка по болезни дней 2007/2008 6.1 2008/2009 2009/2010 5.9 4.4 Наблюдается уменьшение количества дней по болезни на 1 ребенка В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется чёткая организация медико-психолого-педагогического обслуживания в соответствии с учётом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе мед.персоналом и педагогом-психологом даются рекомендации педагогам и родителям, устанавливаются щадящий режим, закаливание, неполный день пребывания в ДОУ. В период адаптации, родители имеют возможность находиться с ребенком в группе, приводить его в детский сад в разное время. Показатели адаптации вновь прибывших детей Характер адаптации Легкая степень Средняя степень 2007-2008 45 детей (69.2%) 20 детей (30.8%) 2008-2009 67 детей (81.7%) 15 детей (18.3%) 2009-2010 53 ребенка (72.6%) 20 детей (27.4%) 72% детей, поступивших в детский сад, прошли легкую степень адаптации. 28% детей адаптировались согласно нормам. Детей с тяжелой степенью адаптации не было. В дошкольном образовательном учреждении разработана и реализуется «Программа Здоровье», в задачи которой входит: -осуществление образовательной миссии дошкольного образовательного учреждения через распространение идей, знаний, разработок, здоровьесберегающих технологий, просвещение родителей; -создание и обогащение среды, способствующей формированию ценностного и ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; 11 -ресурсное обеспечение системы сохранения и укрепления здоровья, психологической поддержки и социальной защиты воспитанников, педагогов. Вывод: В результате совместной работы медицинского и педагогического персонала ДОУ по охране и укреплению здоровья детей отмечается: Снижение частоты заболеваний на одного ребенка (ведется профилактическая работа) Снижение показателей пропущенных дней по болезни Благоприятное протекание адаптационного периода. Заметен переход детей из группы часто болеющих в группу эпизодически болеющих Приведенные данные подтверждают результативность оздоровительной работы с детьми. Проблемой остается заболеваемость детей после праздников и выходных дней (так называемая «родительская» заболеваемость). Ее уровень по-прежнему достаточно высок. Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного образовательного учреждения соответствует требованиям СанПиН. Плановая проверка прошла с 24.11.2009 г. по 30.11.2009 г. Проведены лабораторные измерения и испытания (освещенность, вода, мебель, продукты, метеорологические факторы и т.п.) 2.4.Условия для занятий физкультурой и спортом. В ДОУ с детьми проводятся занятия по физической культуре различного вида: тематические, сюжетно - игровые, традиционные, тренировочные, интегрированные; занятия по плаванию: тематические, традиционные, праздники на воде, развлечения, кружковая работа. Вне занятий проводятся: дни здоровья, физкультурно-спортивные праздники на открытом воздухе и на воде, игры-соревнования между возрастными группами или со школьниками начальных классов, спартакиады вне детского сада. Вывод: Данные показатели свидетельствуют о благоприятных физкультурно-оздоровительных условиях ДОУ, что способствует полноценному физическому развитию детей, формированию привычки к здоровому образу жизни. 2.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. Дополнительное образование дошкольников осуществляется через кружковую работу. В рамках кружков: «Учимся играя» дети знакомятся с основами информатики; Занятия в кружке «Сказочные человечки» направлены на развитие эмоционально-нравственной сферы ребенка. 12 Кружок «Родничок» проводится для детей подготовительной группы, с целью развития детей средствами конструирования. Кружки «Звукарик», «Речецветик» организованы для детей старшего дошкольного возраста из логопедических групп и направлены на обучение технике оригами, развитию мелкой моторики. В ДОУ реализуется дополнительная образовательная программа «Ребятушки», направленная на развитие актерских способностей детей средствами музыки и театра. Также проводятся музыкальные кружки: «Музыкальные ритмы», «Юный солист». По результатам работы наблюдается положительная динамика в личностном развитии, становлении эмоционально – нравственной сферы детей. В рамках работы кружков «Добры молодцы», «Ласточки», «Золотые рыбки» решаются задачи эмоционально – нравственного развития мальчиков и девочек средствами физической культуры на основе гендерного подхода. Наблюдения за детьми позволяют сделать вывод о том, что имеется положительная динамика в формировании у мальчиков качеств мужественности, а у девочек – женственности. Все занятия в кружках носят бесплатный характер, что говорит о их доступности. Проводятся как часть основных занятий и поэтому не влияют на учебную нагрузку. В течение года для детей и родителей воспитатели организуют разнообразные досуги, развлечения, круглые столы, встречи с интересными людьми и т.д. Вывод: В ДОУ силами педагогического коллектива созданы оптимальные условия для досуговой деятельности детей. В данных условиях дети радостно и содержательно проживают свое детство, у них формируется привычка здорового образа жизни, приобщаются к труду, знаниям, искусству. В ДОУ созданы необходимые условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (речевые нарушения). Осуществляется своевременное выявление проблем в развитии воспитанников через деятельность психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ и тесное сотрудничество с ГПМПК, систематические индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия, индивидуальная работа воспитателей в группе, вовлечение родителей в коррекционный процесс. В прошедшем учебном году логопедические группы посещало 43 ребенка, выпущено детей с чистой речью – 10, с улучшениями – 14 детей. По протоколу ПМПК 19 детей продолжат обучение в логопедической группе. Положительная динамика развития и коррекции детей составила 92.3%. В тоже время, с каждым годом количество детей имеющих нарушения в речевом развитии увеличивается. 13 2.6. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты: - заведующий; - заместитель заведующего по воспитательной и методической работе; - 3 логопеда; - педагог-психолог; - 2 музыкальных руководителя; - инструктор по физкультуре; - инструктор по плаванию; - 28 воспитателей. Из них имеют: - высшее образование - 10 чел. - среднее специальное – 28 чел. - высшую квалификационную категорию – 4 чел. - первую квалификационную категорию – 11 чел. - вторую квалификационную категорию – 17 чел. Вывод: с воспитанниками работает квалифицированный педагогический коллектив, который характеризуется, с одной стороны, достаточным потенциалом (молодых педагогов – 47.4% со стажем работы до 10 лет) и, с другой стороны, в дошкольном учреждении имеются достаточно опытные педагоги со стажем от 10 лет и более, готовые поделиться позитивным опытом работы. Для многих, кто работает в дошкольном учреждении, педагогика – не только профессия, но и образ жизни. 26.3 % педагогов имеют стаж работы более 20 лет. Эти педагоги отличаются работоспособностью, профессионализмом, инициативностью. 3 педагога работают с первых дней открытия детского сада. 3.Содержание образования. 3.1. Характеристика образовательных программ. ДОУ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о ДОУ». Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ регламентируется образовательной программой, Уставом ДОУ, годовым планом, сеткой занятий (составляется на основании программы и в строгом соответствии с СанПиН 2.4.1.1249-03 и письмом Минобразования России от 14.03.00 №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей в организованных формах обучения»), планами воспитательно- образовательной работы. ДОУ реализует образовательную программу «Радуга» под ред. Т.Н.Дороновой, «Программу коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищевой. Реализуемые программы помогают в достижении следующих целей: - охрана физического и психического здоровья воспитанников, 14 - организация предметно - развивающей среды и создание условий для физического, нравственного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста, - коррекция речи детей, - качественная подготовка детей к обучению в школе. Учебно-воспитательный процесс строится с использованием парциальных программ и технологий по линиям развития: - физического; - социального; - познавательного; - эстетического; - коррекционного. 3.2. Учебный план Вид занятий ясли Развитие речи Обучение грамоте Знакомство с буквами Ознакомление с художественной литературой Математика Рисование Лепка аппликация Конструирование Познавательное развитие Физическая культура Музыкальное воспитание Итого + - Количество занятий в неделю младшая средняя старшая подготовительная группа группа группа группа Базовая часть 1 1 1 1 1 - - - 1 - + + + + 1 + + + + + 1 1 1 + + 1 1 1 1 + + 1 1 1 1 + 1 2 2 1 1 + 1 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 4 9 10 13 15 Вариативная часть Плавание + + + + Коррекция речи + + + Кружки + + + Большое внимание в ДОУ уделяется правильной организации режима дня. При составлении режима учтены физиологические нормативы 15 продолжительности сна, бодрствования, частота кормления детей, обеспечивается баланс между занятиями, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка. Учитываются гигиенические требования к максимальной нагрузке в организованных формах деятельности. Так количество занятий в младших и средних группах не превышает двух, в старших и подготовительных – трех. «Трудные» с психологофизиологических позиций занятия проводятся в дни с наиболее высокой работоспособностью (вторник, среда). Понедельник планируется как день «Радостных встреч», когда проводятся занятия по конструированию, музыкальные, физкультурные, познавательные, частично (знакомые) речевые занятия. Четверг обозначен как день психоэмоциональной разгрузки; в этот день планируются экскурсии, праздники, развлечения, физкультурная и музыкальная деятельность, рисование и лепка. В пятницу планируются занятия по интересам, индивидуальные занятия. В деятельности детей преобладает игра, как ведущий вид детской деятельности: утром отрезок времени до завтрака наполняется игровой деятельностью с целью постепенного включения ребенка в продуктивную деятельность; активная игровая деятельность организуется в период прогулок, после дневного сна, после окончания обеда дети имеют возможность поиграть перед подготовкой ко сну; в вечерний отрезок отведено время для самостоятельной игры. Вывод: Программы обеспечивают комплексный характер педагогического процесса, предусматривают организацию детской жизни на занятиях и в свободных видах деятельности. Все перспективные планы, методические разработки, используемые в ДОУ, составлены в соответствии с возрастными особенностями детей и не противоречат требованиям государственного стандарта. Нормы и требования к нагрузке детей по количеству и продолжительности занятий соответствуют требованиям СанПиН. 3.3. Система психолого-медико-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса ДОУ. В ДОУ созданы благоприятные условия реализации индивидуального подхода к детям. Действует медико-психологопедагогический консилиум. Работа строится во взаимодействии специалистов: педагога-психолога, логопедов, инструкторов по физической культуре, музыкальных руководителей, преподавателей математики и развития речи, медицинскими работниками, а также воспитателями и родителями. Психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитательнообразовательного процесса ДОУ проводится по следующим направлениям: просвещение, консультирование, диагностика, профилактика и коррекционно-развивающая работа. 16 Для детей раннего возраста, логопедических и подготовительных групп, для детей с особенностями в поведении разработаны индивидуальные планы развития и воспитания. В прошедшем учебном году педагогом-психологом проводилась работа с детьми с разными темпами психического развития. Проводились индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной, интеллектуальной и социально-личностной сферы. Дети с поведенческими трудностями (агрессивность, тревожность и т.п.) посещали индивидуальные занятия по коррекции эмоциональноличностной сферы. Дети с трудностями речевого развития посещали занятия, направленные на развитие психических процессов, развитие мелкой моторики, коммуникативных навыков. Результаты коррекционно-развивающей работы № п/п Название программы Адресат Сроки проведения Динамика Колво октябрь– апрель положительная 44 1 «Скоро в школу» Подготовительные группы 2 «Азбука общения» Логопедические группы Октябрьапрель положительная 32 3 Коррекционные занятия с дошкольниками, имеющими низкий уровень психического развития. Средний возраст, старший возраст Октябрьапрель положительная 4 4 Коррекция агрессивного поведения дошкольники Октябрьапрель 5 Коррекция дефицита внимания и дошкольники гиперактивности Октябрьапрель 6 Коррекция страхов и дошкольники тревожности. Октябрьдекабрь 7 Дети, находящиеся в трудной «Возьмемся за руки» жизненной ситуации положительная 4 положительная 3 положительная 4 положительная Октябрьапрель 6 По результатам обследования отмечается высокий и средний уровень готовности детей к школьному обучению 98%. Прогноз успешности обучения в школе положительный. Интеллектуально-познавательное, эмоционально-личностное и коммуникативное развитие детей логопедических групп, посещающих 17 занятия с педагогом-психологом имеет положительную динамику, на начало года детей, имеющих отклонения в поведении выявлено- 22%, а на конец учебного года- 6%. Представленные результаты свидетельствуют об эффективности и необходимости оказания психологической помощи детям. Вывод: Изучение личностных особенностей детей, выявление проблемных моментов в развитии их личности и своевременная коррекция отклонений в поведении, позволяют добиться положительных результатов и заложить основы для дальнейшего благоприятного развития личности ребенка. 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования. 4.1.Результативность воспитательно-образовательного процесса. Результаты изучения особенностей развития детей по образовательным областям за 2009-2010 уч.г. показали, что: По физическому развитию 100% детей справляются с программой. Выявлены превышения ориентировочных показателей в прыжке в высоту с разбега, в метании набивного мяча вдаль из-за головы. Уровень физического развития воспитанников ДОУ в возрасте 4 – 7 лет по росту, телу, окружности грудной клетки соответствует среднему уровню нормативов физического развития дошкольников. В прошедшем учебном году инструктором по физической культуре активно внедрялась методика «Игровой стретчинг» на физкультурных занятиях с детьми от 4 лет. Проводились индивидуально-коррекционные занятия для детей, уровень физической подготовленности которых ниже ориентировочных показателей. В рамках формирования представлений о ЗОЖ с детьми проведены мероприятия: «День здоровья»; развлечения «Осенние игры», «Зимний спортивный праздник» и др. 85% детей ДОУ усвоили программные задачи по математике. Дети умеют классифицировать и строить возрастающие убывающие ряды, ориентироваться в пространстве и на плоскости, имеют представление о времени, знают геометрические фигуры, решают простые задачи. К выпуску в школу у детей сформировался внутренний план действий, репродуктивное, продуктивное, абстрактное, пространственное воображение и показатели освоения программы по математике и логике достаточно хорошие (92%). У 87% детей ДОУ достаточно хорошо развита речь. Ребята проявляют интерес к различным литературным произведениям, потребность к ежедневному чтению, желание услышать другие произведения писателей, поэтов. Дети умеют поддерживать диалог, свободно и с 18 интересом общаются с ровесниками и со взрослыми, умеют отвечать на вопросы и с интересом их задают. По конструированию 78% детей умеют конструировать по условиям, проявляют самостоятельность и стремления к конструктивной деятельности, умеют подбирать соответствующие детали, устанавливать зависимость между формой предмета и его назначением, комбинируют детали различных форм и размеров, анализируют устойчивость конструкций. У детей сформированы конструктивное мышление, стремление к творческому поиску. В вопросах математического образования педагоги дошкольного учреждения тесно сотрудничают с учителями начальной школы №6. Проводят совместные совещания, посещают уроки, занятия, организуют экскурсии детей в школу. Результаты успеваемости выпускников ДОУ в начальной школе по предмету «математика» на «хорошо» и «отлично»: в 2007г.-75%, в 2008г- 81%. 100 % справляются с программой по музыкальному развитию. Все дети активно участвуют в театрализованных играх, проявляют творческую самостоятельность в передаче образов, выразительность речевых и пантомимических действий под музыку. На занятиях дети проявляют артистичность, инициативы, самостоятельность в передаче музыкального образа. Музыкальные руководители, на основе сочетания разных видов деятельности (музыкальной, изобразительной, художественно – речевой), организовывали постановку детских музыкальных сказок «Колобок», «Как зайцы дом строили» И. Бодроченко, «Теремок», «Зайкин день рожденья», детской оперы «За солнышком» Е. Гомоновой). Познавательное развитие у 82 % детей соответствует возрастным показателям. Дети много знают об окружающем мире, проявляют интерес к природным явлениям. В прошедшем учебном году воспитатели Сопелева Г.В., Виноходова Г.М. в целях развития навыков исследовательской работы, экспериментирования создали лабораторию для детей «Умники и умницы», имеется коллекция «Удивительный магнит», подобраны дидактические пособия, иллюстративный материал. В рамках творческой лаборатории «Почемучки» воспитатель Пахорукова С.М. составила систему занимательных опытов, проблемных ситуаций, практических и творческих заданий, направленных на освоение физических закономерностей, познание свойств различных материалов. В рамках проекта «Удивительное место на земле» воспитателя Федотовой С.Н. созданы условия для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей детей в различных видах деятельности: чтение энкциклопедий, экскурсии в краеведческий музей, в природу, изготовление макета «Вулкан», опыты и эксперименты, просмотр видеофильма о вулканах. 19 100% детей в процессе изобразительной деятельности проявляют эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности. Все дети с удовольствием рисуют и лепят, стремятся довести начатую работу до конца и выражают желание продемонстрировать ее другим людям. В процессе свободной самостоятельной деятельности каждый ребенок сам выбирает для себя вид занятий и реализует полученные знания в рисунках, аппликациях, поделках. В игровой деятельности у 95% детей сформированы игровые навыки в соответствии с возрастными особенностями. Наблюдения за развитием детей в игровой деятельности показали, что игровые замыслы детей отличаются новизной, богатством содержания, оригинальностью. У детей сформирована потребность строить совместную игру, они активно взаимодействуют друг с другом, объединяются в игровые группировки, самостоятельно организовывают игровую среду, используют предметы-заменители, используют ролевую речь, распределяют ролевые отношения. По социальному развитию обследование детей показало следующее: ребенок дошкольного возраста даже в младшее группе проявляет доброту, внимание, заботу по отношению ко взрослому (родители, воспитатель). В старших группах он старается сдерживать себя, замечает изменение настроения близких взрослых и сверстников. У старших дошкольников отмечается проявление чувства собственного достоинства. В группах раннего возраста (№1, №2, №4, №5, №10) наблюдается положительная динамика развития детей в рамках всех показателей. Достаточно высокая игровая и двигательная активность, отмечается высокое развитие навыков самообслуживания. Выводы: Результаты изучения особенностей развития детей по математике, развитию речи, физкультуре, музыке, изобразительной деятельности, познавательной сферы, показали, что по всем образовательным областям программа выполнена в соответствии с возрастными показателями. Уровень работы педагогического коллектива по реализации образовательной программы ДОУ соответствует требованиям, предъявляемым к оценке содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ. 4.2. Данные о выпускниках ДОУ. В 2009-2010 уч. г из ДОУ в школу выпущено 44 ребенка. Готовы к школьному обучению -98% детей; условно готовы 2%. 20% выпускников поступают в гимназические классы школы-гимназии №1 20 Остальные выпускники поступили в 1 классы в школы по месту жительства: 39% - в школу № 6, 16% - в школу № 4, 16% - в школу №3, 3% - в школу №2, 1% - в школу №7. Из анализа успеваемости выпускников в начальной школе за последние три года, видно, что: в 2007/08 гг. учатся на «3» - 10,4; учатся на «4»-71,5; учатся на «5»-18,1 детей. В 2008/09гг. учатся на «3» - 10,5; учатся на «4»70,8; учатся на «5»-18,7 детей. В 2009/10 гг. успевают на «3» - 9,8; на «4» учатся -68,5; на «5»-21,7. Вывод: Данные показатели свидетельствуют о хорошей подготовке выпускников ДОУ к обучению в школе. В ДОУ дети получают полноценное и качественное дошкольное образование. 4.3. Достижения учащихся и педагогического коллектива Ежегодно воспитанники дошкольного образовательного учреждения принимают участие в городском конкурсе чтецов среди коллективов детских садов города. Жуков Давид в 2010 году занял 1 место в городском Конкурсе чтецов, посвященного 65 – годовщине Победы; - Габрикова Алина, Кашкан Света, Помогаев Рома, Тхуш Полина, Кыштымова Алена, Пришутова Евгения - воспитанники подготовительных и старших групп ДОУ, стали лауреатами городского конкурса детских рисунков «Праздник рождества Христова». - Пришутова Женя, Жуков Давид заняли 1 место в музыкальнотанцевальном конкурсе «Супер – парочка 2010». В 2010 году воспитанник Жуков Давид стал победителем городского конкурса чтецов, посвященного 65 – годовщине Победы. В течение года в ДОУ были проведены также следующие мероприятия: - Выставки детских работ в холлах, приемных: «Мой город Саянск», «Зимние забавы», «Солнечная мамочка», «Я и дорога»; - Праздник «День знаний», развлечение «Красный, желтый, зеленый», Праздник «Осенины», зимний праздник «Русские сани», развлечение «Защитники отечества: с Древней Руси до наших дней», День рождения детского сада, викторина «Веселые задачки для маленьких умников», развлечение «Маленькая Родина моя», развлечения «В стране Спотрландии», «Карлсон в гостях у ребят» и мн.др. Педагогический коллектив ДОУ за прошедший год, также достиг определенных результатов: - Волейбольная команда МДОУ № 10, заняла 2 место в 21 Турнире по волейболу среди коллективов учреждений образования. - Вокальная группа педагогов «Россияночки» стала финалистом в V зональном фестивале самодеятельного художественного творчества работников образования, посвященного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. 21 - Воспитатель Скуратова О.В стала лауреатом городского конкурса «Воспитатель года». В прошедшем году 5 педагогов по результатам аттестации получили I квалификационную категорию, 4 педагога были аттестованы на II квалификационную категорию. Курсы повышения квалификации при ИПКРО по проблеме «Арттерапия» прошли 6 педагогов. Педколлектив в течение года проводил работу по обмену опытом с воспитателями других дошкольных учреждений на городских методических объединениях. В рамках ГМО воспитатель Луговская В.В. представляла опыт работы по теме: «Методы и средства мотивации дошкольников на занятиях по развитию элементарных математических представлений». Опыт работы получил положительный отзыв и рекомендован к публикации. Скуратова О.В. на творческом отчете ДОУ в рамках аттестации и аккредитации учреждения в 2010г представляла опыт работы по проблеме «Формирование коммуникативных навыков детей логопедической группы, средствам конструирования». Данный опыт получил высокую оценку экспертов, и рекомендован к использованию в практике работы воспитателей логопедических групп дошкольных учреждений города. Вывод: За прошедший учебный год воспитанниками и педагогическим коллективом были достигнуты положительные результаты развития ДОУ и саморазвития, что свидетельствует о достаточном личностном и профессиональном потенциале участников образовательного процесса. 5. Социальная активность и внешние связи учреждения. Субъектами социального партнерства ДОУ являются: 1.Муниципальное управление здравоохранения «Саянская городская больница. Детская поликлиника», которая проводит консультирование, осмотр детей, рекомендации, выступления перед родителями по вопросам оздоровления детей. Результатом взаимодействия является реализация программа «Здоровье», индивидуальные маршруты оздоровления воспитанников. 2.Муниципальное учреждение «Психолого – медико – педагогическая комиссия». Ведет консультирование, обследование воспитанников. Осуществляет контроль выполнения рекомендаций, помогает в составлении индивидуального образовательного маршрута ребенка логопедической группы. 3.Управление министерства социального развития, опеки и попечительства Иркутской области по г.Саянску. Выявление социальнонеблагополучных семей; выявление фактов жестокого обращения с ребенком. Помогает коллективу педагогов в создании Банка данных по 22 социально-неблагополучным семьям, совместно с педагогами ДОУ ведет работу с социально-неблагополучными семьями. 4.Предприятие «Интерфит» г.Ангарск. Осуществляет консультирование, поставку фиточаев с учетом сезона. Результатом взаимодействия является положительная динамика в оздоровлении детей 5.Иркутский государственный лингвистический университет. Житницкая Э.А., профессор, Никулина Т.И., доцент, кандидат психологических наук. Кафедра психологии и БЖ ИГЛУ. Осуществляют научное консультирование, экспертизу образовательных программ. Опыт работы педагогов представлен в сборнике научных статей «Социально-психологические и валеологические проблемы образования» Иркутск, ИГЛУ (Рубцова О.А., Мальцева О.А. «Основные направления здоровьесберегающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении») -«Программа создания в ДОУ благоприятного психологического микроклимата» (Чурбанова Н.А.) -Программа помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации «Возьмемся за руки» (Мальцева О.А.,Чурбанова Н.А.) -Программа «Здоровье» (Рубцова О.А., Мальцева О.А.,); 6.Муниципальное учреждение культуры «Музейно-выставочный комплекс» (картинная галерея, музей истории города) Экскурсии, лекции, выставки, мастер-классы, познавательные занятия Результатом сотрудничества является программа взаимодействия МДОУ №10 и МУК «Музейно-выставочный комплекс». Положительная динамика в развитии представлений об окружающем мире, о родном городе, о родной природе, о народном и декоративно-прикладном искусстве, о жанровой живописи, о творчестве известных художников. Воспитанники ДОУ систематически посещают выставки, сотрудники музея проводят познавательные занятия на базе детского сада по ознакомлению детей с природными особенностями родного края, с Байкалом 7.Муниципальное учреждение культуры «Детская музыкальная школа №1». Для воспитанников проводятся: Концерты скрипичной музыки, хоровой студии, русской песни (коллектив «Млада»), экскурсии в музыкальную школу, лекции, беседы о музыке. Отмечается положительная динамика в музыкальном развитии воспитанников. 8.Муниципальное учреждение культуры «Дом народного творчества». -для воспитанников организованы: выставка народной куклы, конкурс «Пасхальные чудеса», конкурс «Рождество Христово», экскурсии, беседы о народном творчестве. Имеется оложительная динамика в развитии представлений о народном творчестве, приобщение детей к духовной культуре русского народа. 9.Муниципальное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества». 23 10.Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6». Регулярно проводятся: круглый стол, взаимопосещения, совместный педсовет, экскурсии, открытые занятия и уроки, презентации опыта работы, встречи с родителями. Результатом является реализация программы преемственности МДОУ №10 и МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6», предупреждение дезадаптации детей при обучении в школе. 11.Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Ухтуйский детский сад «Тополек» п. Ухтуй. В рамках Программы взаимодействия городского и сельского детских садов, организуются совместные экскурсии, развлечения, праздники, обмен опытом работы. Наблюдается положительная динамика в развитии представлений у детей о жизни на селе и в городе. 12Муниципальное учреждение культуры «Детская библиотека». Реализуется Программа взаимодействия МДОУ №10 и МУК «Детская библиотека». Проводятся экскурсии, беседы о творчестве писателей и поэтов, литературные викторины, «Книжкиные недели». Отмечается положительная динамика в развитии у детей интереса к творчеству детских писателей и поэтов. 13.Муниципальное учреждение дополнительного образования «Детский оздоровительный центр». Воспитанники дошкольного образовательного учреждения посещают Детский оздоровительный центр, где с ними проводятся занятия на тренажерах, спортивные соревнования и т.п. Данная работа способствует развитию у дошкольников представлений о здоровом образе жизни, интереса к занятиям спортом. Наблюдается положительная динамика в физической подготовленности детей, в развитии представлений о здоровом образе жизни, в развитии интереса к занятиям спортом В результате выпускники ДОУ продолжают развивать свои физические качества в городских учреждениях образования и спорта: в школьных физкультурных секциях, в клубе «Атлант», в кружках при Дворце культуры «Юность», в Детском оздоровительном центре, в бассейнах, и др. 13.Муниципальное учреждение «Центр информационнометодического и психологического обеспечения муниципальных образовательных учреждений». Работники учреждения проводят консультирование, экспертизу образовательных программ, смотры, конкурсы, круглые столы, Клуб молодого педагога, саммит, заседания научно-методического совета, заседания экспертного совета, открытые мероприятия, Ассамблею Саянской общественности по вопросам образования, Публикации в газете «Форум образования», Баллентовская группа, Аттестация педагогических кадров, конкурс «Воспитатель года». В результате взаимодействия педагогический коллектив ДОУ имеет возможность получать квалифицированную помощь, осуществлять обмен опытом, повышать профессиональную компетенцию. 24 В рамках взаимодействия с социумом, для воспитанников детского сада силами учащихся школ №1, №6, бывших выпускников ДОУ, подготовлены спектакли «Бременские музыканты», «Цветик-семицветик», «Щелкунчик» и др. В рамках губернаторской программы по приобщению детей к искусству, артисты Иркутского Государственного Театра Юного Зрителями привозят спектакли для дошкольников и выступают в детском саду. Вывод: Проекты и мероприятия, которые ДОУ активно реализует совместно с социальными партнерами в интересах воспитания и развития детей дошкольников способствуют обогащению предметно-развивающей среды и помогают в реализации миссии ДОУ: формирование полноценной и всесторонне развитой личности ребенка, проживание им интересного и счастливого детства, формирование духовно-нравственного, здорового, социально активного человека. 6. Поступление и расходование денежных средств ДОУ в 2010г. Источники финансирования: Бюджетные средства 11 051 365,0 руб. Родительская оплата 2 526 000,0 руб. 13 577 365,00 руб. Всего: Направление, расходование средств Оплата труда 8 914 300,00 Оплата услуг 1 621 865,00 Услуги связи 10 200,00 Коммунальные услуги 864 065,00 руб. Услуги по содержанию имущества 552 200,00 руб. Прочие услуги 195 400руб. Прочие расходы 10 000руб. Увеличение стоимости материальных запасов: питание; 2 788 000, 00 руб. хозяйственные товары 196 200 руб. Всего 13 577 365,00 руб. 25 Один день питания для детей раннего возраста составил 51.54 руб., для дошкольного возраста – 58.56 руб. Родительская плата составляет 1253 руб. в месяц, для многодетных семей, имеющих 3-х и более несовершеннолетних детей – 626 руб. Заключение. МДОУ №10 предоставляет образовательные услуги детям, проживающим во всех микрорайонах города. ДОУ рассчитано на 220 детей. В 2009-2010 учебном году в ДОУ было укомплектовано 13 групп, фактическая наполняемость составила 313 детей. 50% детей – дети раннего и младшего возраста. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают: дети из полных семей, девочки, дети из семей служащих. В ДОУ созданы демократические возможности участия родителей, коллектива, каждого члена в подготовке, принятии и реализации управленческих решений. Активное влияние на деятельность ДОУ оказывают органы самоуправления: общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, родительский комитет. Главной целью дошкольного учреждения является реализация государственной комплексной образовательной программы. Свою образовательную деятельность ДОУ регламентирует нормативными документами в области образования и воспитания детей. Используемые в ДОУ программы обеспечивают комплексный характер педагогического процесса, предусматривают организацию детской жизни на занятиях и в свободных видах деятельности. Дошкольное образовательное учреждение располагает набором помещений, необходимых для организации воспитания, обучения и оздоровления детей. Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных возможностей детей и их интересов, постоянно изменяется и дополняется. Состояние материально-технической базы соответствует педагогическим требованиям современного уровня образования, требованиям техники безопасности, санитарно – гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта. В ДОУ большое внимание уделяется физкультурно-оздоровительной работе, что находит свое отражение в снижении заболеваемости, благоприятном протекании адаптации детей раннего возраста, снижении количества детей с 3 группой здоровья. В 2009-2010 учебном году педагоги ДОУ осуществляли дополнительное образование детей, действовало 13 кружков по различным направлениям: спортивные, музыкальные, театральные, литературные и 26 т.д. Результатом данной работы является то, что наши выпускники с удовольствием продолжают свое образование в детских учреждениях дополнительного образования. На достаточно хорошем уровне осуществляется досуговая деятельность. В ДОУ проводятся различные развлекательные мероприятия, спектакли, конкурсы, клубы по интересам и т., которые способствуют полноценному эмоционально-личностному, творческому, интеллектуальному развитию дошкольников. В ДОУ созданы необходимые условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (речевые нарушения). Оказание своевременной коррекционной и профилактической логопедической помощи детям, позволяет добиться хороших результатов. В 2009-2010г дети из логопедических групп пойдут в школу с чистой речью или со значительными улучшениями. Также в ДОУ на достаточно высоком уровне созданы условия для психолого-педагогического сопровождения участников воспитательнообразовательного процесса для реализации индивидуального подхода к детям. Работа строится во взаимодействии: педагога-психолога, логопедов, инструкторов по физической культуре, музыкальных руководителей, преподавателей математики и развития речи, медицинскими работниками, а также воспитателями и родителями. С воспитанниками работает квалифицированный педагогический коллектив, который характеризуется достаточным потенциалом и позитивным опытом. Педагоги используют личностно-ориентированный, дифференцированный подход при планировании и организации работы с детьми, проявляя индивидуальный подход в воспитании и обучении. Наши воспитатели отличаются работоспособностью, профессионализмом, инициативностью. Это открытые, добрые, творческие люди. Главными показателями качества воспитательно-образовательных услуг предоставляемых ДОУ в 2009-10гг., являются результаты изучения особенностей развития детей. По всем образовательным областям программа освоена с учетом возрастных требований. Дети подготовительных к школе групп, показали достаточно высокие показатели готовности к школьному обучению. Ребята с успехом участвуют в различных конкурсах и соревнованиях. Проекты и мероприятия, которые ДОУ активно проводит совместно с социальными партнерами, помогают в формировании у дошкольников интереса к народному творчеству, искусству, спорту, природе, людям. В целом, отмечается положительная динамика в личностном развитии воспитанников. Поступления и расходование средств осуществляется согласно годовому бюджету ДОУ. Большая часть средств идет на оплату труда работникам (66%), питание детей (21%), коммунальные и прочие расходы (13%). 27 Таким образом, на основании выше изложенного, можем подвести итог, что материально-техническое обеспечение, физкультурнооздоровительные условия, организация учебно-воспитательного процесса, образовательные программы, содержание и формы, используемые в настоящее время в детском саду, обеспечивают полноценное психическое развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья, готовность к следующему этапу жизни – школьному. В тоже время имеется ряд проблем: - Высокий процент заболеваемости детей после выходных дней. - Большое количество пропусков детьми ДОУ без уважительных причин (экономия родительской платы), а, следовательно, пропуски занятий и пробелы в знаниях; - Переукомплектованность групп, в результате социальной проблемы нехватки детских садов в городе. - Наблюдается износ материально-технического оборудования, мягкого инвентаря. Перспективы и планы развития. Основные пути развития нашего ДОУ в 2010 - 2011 учебном году, которые определил коллектив это: продолжение работы по укреплению физического и психического здоровья детей; поиск новых форм и методов взаимодействия с семьями воспитанников; решение задач коррекционной работы с детьми, которые имеют особые образовательные потребности; оптимизация профилактической работы по предупреждению речевых нарушений у детей; развитие материально-технической базы и медико-социальных условий ДОУ. 28