Экономика - Петрозаводский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Петрозаводский государственный университет»
Кафедра теоретической экономики и государственного и муниципального управления
УТВЕРЖДАЮ:
Декан филологического факультета
профессор, д.ф.н. ________________ Кунильский А.Е.
«____»_____________20___ г.
Рабочая программа дисциплины
ЭКОНОМИКА
Направление подготовки 031300.62 – ЖУРНАЛИСТИКА
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Очная форма обучения
Петрозаводск 2012
1
Общие сведения о дисциплине
Название дисциплины – Экономика
Факультет, на котором преподается данная дисциплина - филологический
Направление подготовки – 031300.62 - Журналистика, ФГОС ВПО от 21.12.09г., N
775
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Цикл дисциплин – Б1. Гуманитарный, социальный и экономический
Часть цикла – Базовая часть
Курс - 2
Семестры - 3
Всего зачетных единиц – 2
Всего часов – 72
Аудиторные занятия 36 часов (лекции - 14 часов, практические занятия - 22 часа)
Самостоятельная работа - 36 часов
Зачет – 3 семестр
Составитель рабочей программы – доцент, Кашина Н.В.
2
1. Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Экономика» включена в Б1. Гуманитарный, социальный и экономический
цикл ООП ВПО подготовки бакалавров по направлению «Журналистика». Она является
теоретической и методологической основой для изучения определённых дисциплин
профессионального цикла в структуре ООП бакалавриата.
Целью
изучения
дисциплины
«Экономика»
является
формирование
навыков
экономического мышления и анализа, понимание содержания экономических явлений
и
законов для грамотной оценки производственных, межгосударственных и межкультурных
отношений в профессиональной деятельности журналиста.
Новизна при организации учебного процесса по изучению дисциплины «Экономика»
заключается
в
реализации
принципиальных
особенностей
новых
Федеральных
государственных образовательных стандартов Высшего профессионального образования,
нацеливающих на компетентностную ориентацию учебного процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
В
структуре
основной
образовательной
программы
бакалавриата
дисциплина
«Экономика» включена в Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл и изучается на
2 курсе обучения.
Дисциплина формирует теоретические и методологические основы для изучения
последующих дисциплин, таких как «Политология» и «Экономика и менеджмент в СМИ»
расширяет кругозор студента, обогащает язык его общения в разных профессиональных
средах. Тематика курса и процесс освоения материала способны сформировать позитивное
мировоззрение в области экономики.
Текущий контроль предполагается осуществлять постоянно с помощью, создаваемой в
настоящее
время
программы
электронного
дистанционного
обучения,
в
которой
предусмотрено выполнение студентами упражнений и тестов, решение задач, анализ ситуаций
и написание экономических эссе. Промежуточная аттестация студента проводится в форме
дискуссий и тестирования, завершающая - в форме зачёта. Зачёты выставляются по итогам
устного ответа и тестирования.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Экономика»
а) общекультурные компетенции (ОК):
3

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно,
аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

способность использовать знания в области социальных и экономических наук для
понимания принципов функционирования современного общества, социальных,
экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов
общественных процессов и отношений, способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте
своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-14);
б) профессиональные компетенции (ПК):

базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право,
культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом
освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК10);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 основные категории, понятия и законы экономики;
 основные
закономерности
функционирования
субъектов
экономики;
этапы
исторического развития экономической науки и экономических систем;
 способы анализа социально-экономических явлений, экономики предприятия и
государства;
Уметь:
 использовать
основные
положения
и
методы
экономического
науки
в
профессиональной деятельности;
 понимать суть экономических процессов и экономических отношений, иметь
представление об экономических регуляторах и факторах деятельности предприятий с
различными формами собственности;
 владеть культурой мышления, способностью к восприятию, анализу и обобщению
экономической информации.
Владеть:
 основными методами экономического исследования для решения профессиональных
задач;
 навыками расчета и анализа основных экономических показателей, характеризующих
процессы и явления на микро- и макроуровне.
4
4. Структура и содержание дисциплины «Экономика»
2
-
2
4
2. Суть категорий: цена, стоимость, 3
капитал, процент, деньги, доход,
спрос и предложение товара (с
простейшими
формулами
и
графиками). Проблема выбора.
-
2
2
4
3. Модель экономического кругооборота 3
в закрытой и открытой экономике
(схема и рассуждения по ней на
семинаре).
-
2
2
4
3
-
2
2
4
3
2
-
4
6
4. Экономика человека. Человек,
коллектив, общество – главные фигуры
экономики. Понятие «человек
экономический». Человек в среде
рыночных отношений. Поведение
потребителя, потребительский спрос и
критерии его эластичности.
5. Занятость и оплата труда (суть
понятий, проблема дифференциации,
реальная и номинальная заработная
плата), формирование спроса и
предложения на рынке труда (без
графиков). Формы оплаты труда.
Итого
1. Общее представление об экономике: 3
современная проблематика и область
применения,
цели
и
методы
исследования. Основные экономиические понятия: потребности и
ресурсы.
Рыночный
механизм
функционирования
экономики
и
рыночные отношения.
Самостоятельная
работа
Семинары
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекции
Раздел дисциплины, тема
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72_ часа.
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточно
й аттестации
(по семестрам)
интерактивные
мероприятия
(ролевые игры,
олимпиады,
коллоквиумы),
ситуационные
задачи,
экономические
кроссворды,
выступления с
докладами по
актуальным
проблемам.
интерактивные
мероприятия
(ролевые игры,
олимпиады,
коллоквиумы),
ситуационные
задачи,
экономические
кроссворды,
выступления с
докладами по
актуальным
5
6. Роль профсоюзов. Основы трудового
законодательства. Основы
стратегического управления персоналом
в инновационной экономике.
7. Домохозяйство и формирование его
доходов. Основы экономики семьи.
3
-
2
2
4
проблемам.
3
-
2
2
4
8. Предпринимательство: формы,
необходимые условия, построение
бизнес-плана.
9. Экономика предприятия.
Производство – источник создания
экономических благ. Предложение и
факторы его определяющие. Характер
эластичности предложения отдельных
товаров. Эластичность спроса по цене и
доход продавца. Структура
производства, производственные
ресурсы и возможности.
3
2
-
2
4
3
-
2
2
4
ролевые игры,
ситуационные
задачи,
экономические
кроссворды,
выступления с
докладами по
актуальным
проблемам.
10 Основные показатели эффективности
производства. Закон снижения
производительности переменного
ресурса. Изокванта и изокоста
11. Виды издержек производства, доход
и прибыль предприятия. Законы
максимизации прибыли и минимизации
затрат.
12. Конкуренция, рыночные структуры и
стратегии поведения фирм в них.
Антимонопольное регулирование.
13. Основы маркетинга.
3
2
-
2
4
3
2
2
2
6
3
2
-
2
4
3
-
2
2
4
интерактивные
мероприятия
(ролевые игры,
олимпиады,
коллоквиумы),
ситуационные
задачи,
экономические
кроссворды,
выступления с
докладами по
актуальным
проблемам.
14. Экономика общества.
Экономические системы: их виды,
устройство и развитие. Недостатки
(«провалы») рыночного механизма.
Макроэкономика как наука, цели
макроэкономической политики:
кейнсианцы и неоклассики.
Иституционализм и
неоинституционализм. Особенности
экономики как системы взаимодействия
различных социально-экономических
институтов (норм, правил, структур,
механизмов, организаций и проектов).
3
2
-
2
4
интерактивные
мероприятия
(ролевые игры,
олимпиады,
коллоквиумы),
ситуационные
задачи,
экономические
кроссворды,
выступления с
докладами по
актуальным
6
15. Основные понятия и проблемы в
3
экономике общества и государства: ВВП
(его составляющие, измерение, факторы
роста, индексы), потребление,
сбережение, инвестиции, проблемы
собственности и приватизации,
инфляция, безработица.
16. Финансовый сектор экономики: его
3
структура, роль, цели и инструменты
монетарной и фискальной политики.
Социальная политика, человеческий
капитал, уровень и качество жизни.
17. Нестабильность экономики: причины, 3
фазы цикла, меры стабилизационной
политики. Международные отношения и
мировая торговля. Характер
современного мирового кризиса.
Современные тенденции управления
социально-экономическими системами.
Нейрономика.
-
2
часа
сем.
2
4
-
2
часа
сем.
2
4
-
2
часа
сем.
2
4
Итого
14
22
36
72
3
проблемам.
Зачёт: дать
определение
понятию,
решить тесты и
задачи.
Проходит в
аудитории.
5. Образовательные технологии
При реализации учебной работы вместе с традиционными методами ведения аудиторных
занятий применяются электронные презентаций. Ведётся
совершенствование
лекционных
курсов.
Готовится
постоянная разработка и
учебно-методическое
обеспечение
дисциплины в системе электронного обучения. С целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся осуществляется разработка и совершенствование
интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной
(самостоятельной) работой студентов.
6. Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
При выполнении самостоятельной работы по темам дисциплины в целях освоения
компетенций, студентам предлагается написание экономических эссе и рефератов. В течение
семестра требуется написать два экономических эссе и один реферат по самостоятельно
выбранной теме (примерный список тем прилагается). Кроме того, для текущего контроля по
7
каждой теме предусмотрено тестирование в рамках подготавливаемого учебно-методическое
обеспечение дисциплины в системе электронного обучения.
Рекомендации по написанию экономического эссе. Слово "эссе" пришло в русский
язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание).
Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок,
очерк.
Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции,
выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или
вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку
предмета.
Наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого
круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.
В содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора - его
мировоззрение, мысли и чувства.
Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается
М.Монтень ("Опыты", 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно
часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в
учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших
выбрать самых лучших!
Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое
мышление и письменное изложение собственных мыслей.
Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко
и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные
понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими
примерами, аргументировать свои выводы.
Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:
 мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
 мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом
следуют аргументы (А).
Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации
и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить
два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три
аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на
краткость и образность.
8
Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и
аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
 вступление
 тезис, аргументы
 тезис, аргументы
 тезис, аргументы
 заключение.
При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:
 Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении
она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).
 Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи
абзацев: так достигается целостность работы.
 Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность.
Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые,
разнообразные
по
интонации
предложения,
умелое
использование
"самого
современного" знака препинания - тире. Впрочем, стиль отражает особенности
личности, об этом тоже полезно помнить.
Примерные темы экономических эссе.
1.
Человек «экономический» – это человек, стремящийся к удовлетворению своих
разумных потребностей» (Аристотель).
2.
Человек богат, когда его потребности удовлетворены, следовательно, чем скромнее у
человека потребности, тем ему легче стать богатым.
3.
Пирамида потребностей Абрахама Маслоу: путь от животного к сверхчеловеку?
4.
Социально-экономические проблемы трансформационной экономики.
5.
Вектор развития социльно-ориентированной экономики зависит от неэкономических
особенностей страны.
6.
Культура, знание, идея – основные ресурсы экономики будущего.
7.
Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом» (Бернард Шоу).
8.
«Экономическая теория – это наука, изучающая человеческое поведение с точки зрения
соотношения между целями и ограниченными средствами, которые могут иметь иное
употребление» (Роббинс).
9.
В каком направлении трансформируется экономика современной России?
10. «Деньги – тлен, душа бессмертна» (Ю.И. Шунин).
11. Заинтересовано ли общество в стремлении фирм к увеличению своих размеров и власти
на рынке.
9
12. Свободен рынок или управляем?
13. Ценность любой теории заключается в её предсказательной силе.
14. Может ли отсутствие прав собственности способствовать возникновению «провалов»
рынка.
15. Экономика России во времена Петра 1: традиционная или командная.
16. Ограниченность каких ресурсов, в большей степени, влияет на экономический рост
России.
17. Культура и знания – основной ресурс экономики Нейромира (постиндустриальной или
информационной экономики).
18. Рынок как инструмент современной экономики.
19. Понятия свободы, свободы абсолютной и свободы экономической: миф или реальность
возможная при определённых условиях.
20. Проблемы эластичности спроса на российские товары.
21. Совершенная конкуренции в современном мире: миф или реальность?
22. Человек всегда стремиться поступать рационально, то есть максимизируя полезность,
так ли это?
23. Максимизация прибыль – цель любого предприятия и в любых условиях.
24. Свобода потребительского выбора: правда, иллюзия или привилегия избранных.
25. «Экспансия усиливается процессом акселерации, венчающим процесс развёртывания
мультипликатора» (Хансен Э. Экономические циклы и национальный доход).
26. Финансовый рынок и реальный сектор экономики: содружество или унизительное
подчинение.
27. Налоги – это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном
обществе.
28. «В том народном хозяйстве, где ничего не производиться, не может быть никаких
доходов» (Людвиг Эрхард Благосостояние для всех).
29. «Нестабильность валютных курсов – симптом нестабильности соответствующей
экономической структуры (Милтон Фридмен Капитализм и свобода).
30. «Экспорт
зарабатывает
валюту,
которую
страна
может
использовать
для
финансирования импорта» (Сакс Джеффи Рыночная экономика в России)
31. «Чтобы жить на Земле, которая является нашим домом, мы должны жить в согласии с
экологическими законами» (Коммонер Б. Технология прибыли).
32. Предпринимательство в лицах: Строгановы, Алексеевы, Третьяковы, Морозовы,
Гучковы… (можно выбрать одну семейную династию)
10
33. «Россия никогда не имела ничего общего с остальной Европою… история её требует
другой мысли, другой формулы» (А.С. Пушкин)
34. Современную экономику характеризует объективная потребность в сознательном
регулировании всего народного хозяйства.
35. В России «делать деньги» никогда не станет национальной идеей… Поиск правды,
истину, справедливости для России и русского народа всегда стоит выше первичных
материальных импульсов человека» (А.Б.Чубайс)
36. Социальный фактор (состояние общества) становится условием экономического
прогресса.
37. Новая «экономика знаний» невозможна без социальной устойчивости положения всех
граждан и растущих вложений в человеческий капитал.
38. В стране, где утрачено уважение к нравственным и юридических законам, никакая
государственная модель не может быть жизнеспособной.
39. Рынок – есть инструмент (способ организации экономических отношений), а не цель
развития всех сторон общества и государственного уклада.
40. Глобализация мировой экономики: вред или польза для национальной экономики
отдельной страны.
Список эссе может пополняться и меняться в течение всего обучения.
По желанию и согласованию с преподавателем студент может самостоятельно
предложить тему эссе, входящую в круг изучаемых по дисциплине вопросов.
Примерные тесты
1. Какая из перечисленных экономических школ получила свое рождение и развитие в
ХХ веке:

физиократия;

кейнсианство;

классическая школа;

меркантилизм.
2. Для студентов альтернативную ценность обучения в вузе отражает:
 размер стипендии;
 затраты государства на образование среднестатистического специалиста;
 максимальный заработок, который можно получать, отказавшись от учебы;
 затраты родителей на содержание студента.
3. Снижение издержек производства на товар сдвигает кривую предложения:

влево и вверх;
11

вправо и вниз;

влево и вниз;

вправо и вверх.
5. Если при понижении цены выручка продавцов растет, то предложение данного товара:

эластично;

неэластично;

единичной эластичности;

абсолютно эластично.
6. Укажите рынок олигополистической конкуренции:

продуктов питания;

хлебобулочных изделий;

автомобилей;

одежды.
7. Средние издержки — это:

сумма постоянных и средних переменных издержек;

сумма переменных издержек на единицу продукции;

постоянные издержки в расчете на единицу продукции;

валовые издержки на единицу продукции.
9. Валовой доход — это:

доход, полученный от реализации продукции, предназначенной для продажи;

выручка от реализации — бухгалтерские издержки;

стоимостное выражение всей произведенной продукции;
выручка от реализации — экономические издержки.
10. Путешествие из Санкт-Петербурга в Москву занимает 8 часов поездом
и 3 часа
самолетом (с учетом времени поездки в аэропорт). Стоимость проезда поездом 1000 рублей,
самолете – 3500 рублей. В путешествие отправляются трое: Иванов, Петров и Сидоров.
Часовая ставка оплаты труда Иванова – 400 рублей, у Петрова - 500 рублей, у Сидорова – 600
рублей.
Каким видом транспорта поедут эти люди?
Макроэкономика определяется как область экономической теории, изучающая:

глобальные тенденции экономического развития всего человечества;

процессы, происходящие в национальной экономике, взятой в целом;

роль государства в экономике;
12

те же проблемы, что и политическая экономия в первоначальном понимании этого
термина.
2. Понятие полной занятости означает отсутствие:

любой безработицы;

лишь циклической безработицы;

фрикционной;

структурной.
6. Предположим, что номинальный ВВП страны на конец года составил 4800 млрд. руб.,
годовой дефлятор составил 120%. Чему равен реальный ВВП:

40 млрд. руб.;

5760 млрд. руб.;

4000 млрд. руб.;

576000 млрд. руб.
7. Какое из перечисленных мероприятий должно осуществить государство в фазе спада
экономического цикла:

повышение налоговых ставок;

увеличение государственных расходов на поддержку производства и сохранение
рабочих мест;

снижение таможенных пошлин на импортные товары;

повышение процентных ставок по ссудам.
10. Имеются следующие данные по экономике США за 1929 год (в млрд. долл.):
Трансфертные платежи
4,0
Валовые внутренние инвестиции
16,2
Косвенные налоги на бизнес
7,0
Личные подоходные налоги
2,6
Чистый экспорт
1,1
Нераспределенная прибыль корпораций
2,8
Амортизация
7,9
Личные потребительские расходы
77,2
Налоги на прибыль корпораций
1,4
Взносы на социальное страхование
0,2
Государственные закупки товаров и услуг
8,5
а) Рассчитайте показатели ВВП и личного располагаемого дохода.
б) Какова величина частных сбережений?
13
в) На какую величину вырос запас капитала в экономике? (Задача решается в соответствии со
старой трактовкой СНС и при условии, что ВВП=ВНП.)
7. Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины
«Экономика»
а) основная литература:
1. Видяпин В.И. Экономическая теория / В.И. Видяпин, Г.П. Журавлева. – ИНФРА-М,
2009
2. Гукасьян Г.М. Экономическая теория, 3-е изд, 2010.
3. Камаев В.Д. и колл. авт. Экономическая теория: Учебник. М., 2008.
4. Курс экономической теории. / Под ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. – Киров:
«АСА», 2008.
5. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник / Р.М. Нуреев. – 2-е изд., изм. - М.:
Норма, 2008.
6. Станковская И.К. Экономическая теория: учебник / И.К.Станковская, И.А. Стрелец.
– 4-е изд., перераб. И доп. – М. : Эксмо, 2009.
б) дополнительная литература:
1. Абель Э., Бернанке Б. Макроэкономика/ пер. с англ. 5-е изд. – СПб, Питер, 2008.
2. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. М.: ГУ ВШЭ,
2000.
3. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. - М.: Прогресс, 1990.
4. Макроэкономика: Теория и российская практика: учебник / под ред. А.Г. Грязновой,
Н.Н. Думной. М., 2006.
5. Национальная экономика России. Вызовы XXI века: Монография / А.В. Сидорович,
Т.А. Агапова, Е.А. Бренделева, Н.И. Васильева и др. – М.: Профиздат, 2009.
6. Национальная экономика: учебник / Под общ. ред. Р.М. Нуреева. –М.: ИНФРА-М,
2010.
7. Никифоров А.А. Макроэкономика: научные школы, концепции, экономическая
политика: учебное пособие / А.А.Никифоров, О.Н. Антипина, Н.А. Миклашевская; под
общ. ред. проф. А.В. Сидоровича. 2-е изд. испр.и доп.-М.: Издательство «Дело и
Сервис», 2008.
8. Общая экономическая теория. Вводный курс. В 3-х кН. Кн. 1 / Учебное пособие / Под
ред. А.А.Пороховского – М.: Издательский дом «Кодекс», 2010.
9. Чернецова Н.С. Экономическая теория : учебное пособие / Н.С. Чернецова, В.А.
Скворцова, И.Е. Медушевская. – М.: КНОРУС, 2009
14
10. Экономика развития: модели становления рыночной экономики: учебник/ Р.М. Нуреев.
– 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Норма, 2008.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Базы данных, архивы, каталоги по экономике

Resources for Economists on the Internet http://rfe.org

WebEC http://www.helsinki.fi/WebEc/

RePEc (Research Papers in Economics) http://repec.org/

Соционет http://www.socionet.ru/

Экономические разделы поисковых систем общего назначения http://www.google.com/
Ресурсы, предоставляемые международными организациями

Сайт Всемирного банка http://www.worldbank.org/

Сайт Всемирной Торговой Организации http://www.wto.org/

Организация экономического сотрудничества и развития
http://www.oecd.org/
Экономические журналы и новости в режиме on-line

Экономические журналы в сети Интернет http://www.oswego.edu/~economic/journals.htm

Мировые новости http://www.worldwidenews.com/

Каталог российских СМИ http://www.smi.ru
Российские ресурсы

Министерство
экономического
развития
и
торговли
Российской
Федерации
http://www.economy.gov.ru/

Центральный Банк РФ http://www.cbr.ru/

Федеральная служба государственной статистики РФ http://www.gks.ru/

Министерство финансов РФ www.minfin.ru

Центр
макроэкономического
анализа
и
краткосрочного
прогнозирования
http://www.forecast.ru/

Институт экономики переходного периода http://www.iet.ru/

Центр стратегических разработок http://www.csr.ru/

Агентство экономической информации ПРАЙМ-ТАСС http://www.prime-tass.ru/

Сайт "Финансы.RU" http://www.finansy.ru/ содержит информацию о текущих событиях,
финансово-экономические обзоры и пр.

Агенство РосБизнесКонсалтинг http://www.rbc.ru/. Много интересной информации по
экономическим и финансовым аспектам

Ссылки на электронные библиотеки http://www.aspirantura.ru/bibl.php
15

Электронная библиотека бесплатных электронных книг по бизнесу, финансам, экономике
и смежным темам http://www.finbook.biz

Библиотека экономической и управленческой литературы http://eup.ru/

Образовательный портал Экономика, Социология, Менеджмент http://ecsocman.edu.ru/

Пилотная программа дистанционного обучения экономике http://dist-economics.eu.spb.ru/

Экономический портал Economicus.ru http://economicus.ru

Университетская информационная система Россия (http://www.cir.ru) – база электронных
ресурсов в области экономики, социологии, политологии
Другие полезные коллективные и персональные сайты по вопросам политики, экономики и
истории.
 http://worldcrisis.ru/ -Темой этого сайта являются все проблемы, связанные с
наступившим мировым экономическим кризисом. Компания «Неокон» (руководитель
Михаил Хазин).
 http://www.stoletie.ru/ - ИНФОРМАЦИОННО - АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ
ФОНДА ИСТОРИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ (интернет-газета)
 http://www.delyagin.ru/ -Персональный сайт Михаила Делягина, д.э.н., директор
«Института проблем глобализации».
 http://www.glazev.ru/- академик РАН Сергей Глазьев / официальный сайт
 www.eifg.narod.ru/- Экономическая и философская газета (сайт газеты).
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Базовый учебник имеется в Научной библиотеке ПетрГУ в количестве, соответствующем
количеству студентов, обучающихся по данной программе.
2. Дополнительная литература имеется на абонементе и в читальном зале Научной
библиотеки ПетрГУ на экономическом факультете.
3. Для лекций и семинаров используются учебные классы, оснащенные стационарным
оборудованием для презентаций, выходом в Интернет и интерактивными досками. Все
лекции курса разработаны и обновляются в виде презентаций в Power Point.
4. На факультете имеется компьютерный класс с выходом в Интернет. Работает локальная
сеть ПетрГУ.
Готовится учебно-методическое обеспечение дисциплины в системе
электронного дистанционного обучения.
16
Рабочая
программа
составлена
в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
направления 031300.62 - Журналистика, ФГОС ВПО от 21.12.09, N 775 с учетом методических
рекомендаций и Примерной основной образовательной программы ВПО по направлению
«Журналистика» квалификация «бакалавр».
Автор(ы):
доцент
кафедры
теоретической
экономики
и
государственного
и
муниципального управления, Кашина Наталья Вячеславна.
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры теоретической экономики и
государственного и муниципального управления «
» _______ 20__ года, протокол №__.
Зав. кафедрой _________________________ Гиенко Г.В.
Программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии филологического
факультета «______» _____
20__ года, протокол № _______.
17